NCBR€¦ · Web viewAkademickich Mistrzostw Świata w Programowaniu Zespołowym (ACM ICPC) w 2013...

PLAN DZIAŁANIA NA ROK 2019

WERSJA PLANU DZIAŁANIA 2019/3

INFORMACJE O INSTYTUCJI OPRACOWUJĄCEJ PLAN DZIAŁANIA

Numer i nazwa osi priorytetowej Oś III Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju

Instytucja Narodowe Centrum Badań i Rozwoju

Adres korespondencyjny ul. Nowogrodzka 47 a, 00-695 Warszawa

Telefon 22 39 07 300

Faks 22 20 13 408

E-mail [email protected]

Dane kontaktowe osoby (osób) do kontaktów

roboczych

Piotr Krasiński, Dyrektor Działu Rozwoju Kadry Naukowej,[email protected] , 22 39 07 330

Justyna Witek, samodzielne stanowisko ds. Obsługi Finansowej i Prognoz

[email protected], 22 39 07 373

Strona 1 z 36

mailto:[email protected]



Spis treści

DZIAŁANIE 3.1.........................................................................................................................................3

Fiszka konkursu „Projektowanie uniwersalne”...................................................................................3

DZIAŁANIE 3.3.........................................................................................................................................7

Fiszka projektu pozakonkursowego „Najlepsi z najlepszych 4.0”.......................................................7

Fiszka projektu pozakonkursowego „Poland My First Choice”.........................................................12

DZIAŁANIE 3.4.......................................................................................................................................21

Fiszka projektu pozakonkursowego „Menadżerowie uczelni”..........................................................21

DZIAŁANIE 3.5.......................................................................................................................................28

Fiszka konkursu „Uczelnia dostępna”...............................................................................................28

2

DZIAŁANIE 3.1

Fiszka konkursu „Projektowanie uniwersalne”

DZIAŁANIE/PODDZIAŁANIE PO WER 3.1 Kompetencje w szkolnictwie wyższym

FISZKA KONKURSU „PROJEKTOWANIE UNIWERSALNE”

PODSTAWOWE INFORMACJE O KONKURSIE

Cel szczegółowy PO WER,

w ramach którego realizowane będą

projekty

Podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadających potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa

Priorytet inwestycyjny

10ii poprawa jakości, skuteczności i dostępności szkolnictwa wyższego oraz kształcenia na poziomie równoważnym w celu zwiększenia udziału i poziomu osiągnięć, zwłaszcza w przypadku grup w niekorzystnej sytuacji

Lp. konkursu 2 Planowany kwartał ogłoszenia konkursu I II X III IV

Planowany miesiąc rozpoczęcia naboru

wniosków o dofinansowanie

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

X

Czy w ramach konkursu będą

wybierane projekty grantowe?

TAK NIE X

Planowana alokacja (PLN) 30 000 000 PLN1

Wymagany wkład własny beneficjenta

TAK X NIEMinimalny udział wkładu własnego

w finansowaniu wydatków kwalifikowalnych projektu

3,00%

Typ/typy projektów przewidziane do

realizacji w ramach konkursu

Realizacja programów kształcenia o profilu ogólnoakademickim albo praktycznym, dostosowanych, w oparciu o analizy i prognozy, do potrzeb gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa, zawierających w szczególności:

a) tworzenie i realizację nowych kierunków studiów odpowiadających na aktualne potrzeby społeczno-gospodarcze,

b) dostosowanie i realizację programów kształcenia do potrzeb społeczno-gospodarczych,

c) działania włączające pracodawców w przygotowanie programów kształcenia i ich realizację.

ZAKŁADANE EFEKTY KONKURSU WYRAŻONE WSKAŹNIKAMI (W PODZIALE NA PŁEĆ I OGÓŁEM)

1 Ostateczna alokacja na konkurs będzie uzależniona od wysokości środków finansowych wygospodarowanych na ten cel w ramach Osi III

3

WSKAŹNIKI REZULTATU

Nazwa wskaźnika

Wartość docelowa wskaźnika

W podziale na:Ogółem w konkursie

Kobiety Mężczyzn

Liczba osób, które podniosły kompetencje w ramach działań uczelni wspartych z EFS 800

Liczba programów kształcenia na których wprowadzono moduły projektowania uniwersalnego 30

WSKAŹNIKI PRODUKTU

Nazwa wskaźnika



Kobiety Mężczyzn

Liczba osób objętych wsparciem EFS w ramach programów kształcenia o profilu ogólnoakademickim lub praktycznym, dostosowanych do potrzeb gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa

1500

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW

KRYTERIA DOSTĘPU

1. Wnioskodawcą projektu może być wyłącznie uczelnia, która nie znajduje się w procesie likwidacji oraz w wypadku której nie wystąpiono do Ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego o zgodę na likwidację, ani wobec której Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego nie ogłosił informacji o zawieszeniu uprawnień uczelni do prowadzenia studiów.

Uzasadnienie:

Zgodnie z ustawą – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce kształcenie na poziomie wyższym może być prowadzone jedynie przez uczelnie publiczne i niepubliczne.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej w siedzibie wnioskodawcy.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1

Czy treść wniosku o dofinansowanie w części dotyczącej spełniania kryterium może być uzupełniana lub poprawiana w zakresie określonym w regulaminie konkursu (na podstawie art. 45 ust. 3 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz. 1460, z późn. zm.)?

TAK NIE X

2. Zajęcia obowiązkowe w programie studiów, obejmujące projektowanie uniwersalne, umożliwiające studentom poznanie potrzeb osób z niepełnosprawnościami oraz praktyczne zastosowanie zasad uniwersalnego projektowania produktów i usług, realizowane w projekcie, muszą być opracowane w oparciu o modelowe rozwiązania wypracowane w projekcie pozakonkursowym pt. Wsparcie kształcenia w zakresie projektowania uniwersalnego i wdrażane w projekcie na studiach I stopnia i/lub II stopnia i/lub na jednolitych studiach magisterskich.Modele stanowić będą jeden z załączników do regulaminu konkursu.

Uzasadnienie: Realizowane zajęcia muszą zapewnić wysoką jakość kształcenia.Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego wypracuje w wyniku realizacji projektu pozakonkursowego Wsparcie kształcenia w zakresie projektowania uniwersalnego modelowe rozwiązania dla kształcenia z elementami projektowania uniwersalnego. Modele zostaną załączone do regulaminu konkursu.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1

4

Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku,a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.


TAK X NIE

3. Projekt trwa nie dłużej niż do 30 września 2023 r.

Uzasadnienie:

Biorąc pod uwagę koniec perspektywy finansowej przypadający na 31 grudnia 2023 r. i konieczność jej końcowego rozliczenia, realizacja projektu nie może wykraczać poza datę 30 września 2023 r.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na wniosek beneficjenta i za zgodą IOK będzie istniała możliwość zmiany okresu realizacji projektu poza limit określony w kryterium, jeśli w opinii IOK taka zmiana przyczyni się do osiągnięcia założeń projektu i umożliwi rozliczenie projektu w okresie kwalifikowalności wydatków.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1


TAK X NIE

4. Średni koszt wsparcia przypadający na jednego uczestnika w projekcie nie może przekroczyć 20 000,00 PLN2

(do średniego kosztu przypadającego na jednego uczestnika projektu nie wlicza się kosztów racjonalnych usprawnień w przypadku zaistnienia w trakcie realizacji projektu potrzeby ich zastosowania w celu umożliwienia udziału w projekcie osobom z niepełnosprawnościami).

Uzasadnienie:

IP dąży do zapewnienia maksymalnej efektywności wsparcia, związując jego zakres z wiedzą i kompetencjami, jakie student pozyskuje w toku kształcenia.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej w siedzibie wnioskodawcy.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1


TAK X NIE

5. Kierunek lub kierunki, na którym/ych będą realizowane działania w ramach projektu, nie posiadają na dzień złożenia wniosku negatywnej lub warunkowej oceny jakości kształcenia PKA.

Uzasadnienie:

Wymogi dotyczące ocen Polskiej Komisji Akredytacyjnej stanowić będą gwarancję, że do konkursu zostaną zgłoszone tylko te kierunki, które gwarantują odpowiednią jakość kształcenia potwierdzoną przez podmiot zewnętrzny.W przypadku realizacji projektu w partnerstwie, każda uczelnia realizująca projekt musi spełniać wymogi kryterium.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej w siedzibie wnioskodawcy.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1

Czy treść wniosku o dofinansowanie w części dotyczącej spełniania kryterium może być uzupełniana lub poprawiana w zakresie określonym w regulaminie konkursu (na podstawie art. 45 ust. 3 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz.

TAK X NIE

2 Kwota uwzględnia koszty bezpośrednie oraz koszty pośrednie.5

1460, z późn. zm.)?

6. Wydatki ponoszone na realizację projektu muszą być zgodne z katalogiem dopuszczalnych kosztów oraz maksymalnymi stawkami dla poszczególnych instrumentów wsparcia określonymi w regulaminie konkursu oraz w załączniku do tego regulaminu stanowiącym standard kosztów w projekcie, przy uwzględnieniu rodzajów wsparcia, jakie będą otrzymywały osoby kształcące się na kierunkach dotyczących projektowania uniwersalnego. Wydatki muszą również uwzględniać zasadę, iż zadania podlegające finansowaniu z EFS nie służą realizacji obowiązków wynikających z przepisów regulujących funkcjonowanie systemu szkolnictwa wyższego, samorządu terytorialnego oraz innych źródeł.

Uzasadnienie:

IP – mając na uwadze cele konkursu i zakres dopuszczalnych działań w projekcie – ustala katalog wydatków, które będą uznawane za kwalifikowalne wraz z ustaleniem ich maksymalnych stawek. Proponowane wydatki muszą uwzględniać zasadę, iż zadania podlegające finansowaniu z EFS nie służą realizacji obowiązków wynikających z przepisów Prawa o szkolnictwie wyższym i przepisów wykonawczych. Niedopuszczalne jest również finansowanie wskazanych w projekcie działań (wydatków) dofinansowanych w ramach konkursu z innych źródeł.Regulamin konkursu i załącznik stanowiący standard kosztów w projekcie uwzględniać będą, jakiego rodzaju wydatki będą możliwe do pokrywania przez uczelnie (wykraczające poza wydatki finansowane ze środków budżetu państwa) oraz jakiego rodzaju wsparcie będą otrzymywały osoby uczące się na tych kierunkach (np. dodatkowe zajęcia, współpraca z podmiotami rynkowymi, które mają doświadczenie z projektowaniem uniwersalnym, możliwość wizytowania obiektów/przestrzeni publicznej/infrastruktury stworzonej w oparciu o ideę projektowania uniwersalnego).Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1


TAK X NIE

KRYTERIA PREMIUJĄCE

1. Działania w projekcie prowadzone będą we współpracy o charakterze sformalizowanym z podmiotami działającymi na rzecz osób z niepełnosprawnościami. WAGA 10

Uzasadnienie:IP chce, by w opracowanie i/lub w realizację zajęć zaangażowane były formalnie podmioty działające na rzecz osób z niepełnosprawnościami.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1

2. Działania w projekcie przewidują zaangażowanie – do opracowania i/lub realizacji zajęć – ekspertów posiadających udokumentowane doświadczenie w obszarze projektowania uniwersalnego.

WAGA 10

Uzasadnienie:IP dąży do zapewnienia jak najlepszej jakości wsparcia.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1

3. Modele zajęć obowiązkowych opracowane zostaną i będą wdrażane na co najmniej trzech kierunkach studiów, wskazanych w analizie przeprowadzonej w ramach projektu pozakonkursowego Wsparcie kształcenia w zakresie projektowania uniwersalnego.

WAGA 5

IP dąży do zapewnienia maksymalnej efektywności wsparcia. Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku.

Stosuje się do

typu/typów

1

6

(nr)

ELEMENTY KONKURSU (weryfikacja fiszki projektowej, preselekcja, ocena formalna, ocena merytoryczna, ocena formalno-merytoryczna, ocena strategiczna)

1. Ocena merytoryczna

DZIAŁANIE 3.3

Fiszka projektu pozakonkursowego „Najlepsi z najlepszych 4.0”

DZIAŁANIE PO WER 3.3 Umiędzynarodowienie polskiego szkolnictwa wyższego

FISZKA PROJEKTU POZAKONKURSOWEGO KONCEPCYJNEGOPODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE

Tytuł lub zakres projektu Najlepsi z najlepszych! 4.0.

Cel szczegółowy PO

WER, w ramach którego projekt będzie realizowany

Poprawa dostępności międzynarodowych programów kształcenia dla osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym z Polski oraz dla cudzoziemców

Priorytet inwestycyjnyPoprawa jakości, skuteczności i dostępności szkolnictwa wyższego oraz kształcenia na poziomie równoważnym w celu zwiększenia udziału i poziomu osiągnięć, zwłaszcza w przypadku grup w niekorzystnej sytuacji


realizacji w ramach projektu

Wsparcie uczestnictwa wybitnie uzdolnionych studentów w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach

Cel główny projektuWsparcie wybitnie uzdolnionych studentów w rozwoju ich aktywności naukowej, innowacyjności, kreatywności, poprzez umożliwienie im uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach

Kamienie milowe projektu

1. Zgłoszenie się zainteresowanych uczelni (do 3 miesięcy od momentu rozpoczęcia realizacji projektu).

2. Udział studentów/zespołów studentów w zawodach, konkursach . konferencjach międzynarodowych (do 12 miesięcy od rozpoczęcia realizacji projektu uczelni).

Podmiot zgłaszający projekt

Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (Instytucja Pośrednicząca)

Podmiot, który będzie wnioskodawcą

Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

Uzasadnienie wyboru podmiotu, który będzie

wnioskodawcą

Ze względu na charakter i cel projektu, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego jest jedynym podmiotem, który jest w stanie zapewnić prawidłową i skuteczną realizację projektu.Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej – szkolnictwo wyższe, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 22 września 2014 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. poz. 1259). Tym samym jest podmiotem odpowiedzialnym za koordynowanie polityki publicznej w zakresie szkolnictwa wyższego

Czy projekt będzie TAK NIE X

7

realizowany w partnerstwie?

Podmioty, które będą partnerami w projekcie

i uzasadnienie ich wyboru

Nie dotyczy

Czy projekt będzie projektem grantowym?

TAK NIE X

Przewidywany termin złożenia wniosku o dofinansowanie

(kwartał albo miesiąc oraz rok)

IV kwartał 2018 r.

Przewidywany okres realizacji projektu

Data rozpoczęcia (miesiąc oraz rok)

Marzec 2019 r. Data zakończenia (miesiąc oraz rok)

Wrzesień 2020 r.

SZACOWANY BUDŻET PROJEKTU

Szacowana kwota wydatków w projekcie w podziale na lata i ogółem (PLN)

w roku 2019 w roku 2020 w roku 2021 w roku 2022 w roku 2023 ogółem

7 000 000 6 000 000 0 0 0 13 000 000

Szacowany wkład własny beneficjenta (PLN)

TAK ...……………………………….…………………………… (PLN) NIE X

Szacowany wkład UE (PLN)

10 956 400

OPIS PROJEKTU

Uzasadnienie realizacji projektu w trybie pozakonkursowym

Planowane w ramach projektu pozakonkursowego wsparcie udziału uzdolnionych studentów w światowych konkursach oraz zawodach stanowi kontynuację projektu pozakonkursowego Najlepsi z najlepszych! realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz programu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego pn. Generacja Przyszłości realizowanego w ramach projektu systemowego MNiSW w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka. Zastosowanie trybu pozakonkursowego wynika ze szczególnego charakteru planowanych działań – wsparcie wybitnie uzdolnionych studentów w rozwoju ich aktywności naukowej, poprzez wspieranie ich uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. Działanie ukierunkowane będzie w szczególnej mierze na wybitnych studentów/zespoły studentów, których potencjał rozwojowy i dotychczasowe doświadczenie dają podstawy sądzić, iż polscy studenci mogą wygrywać konkursy i zawody międzynarodowe o najwyższej randze. Podejmowane kroki przyczynią się również do poprawy wizerunku Polski na arenie międzynarodowej, jak również zachęcą zagranicznych studentów do odbywania całości lub części kształcenia na polskich uczelniach.Informacje uzyskane podczas realizacji poprzednich edycji pokazują, że projekt pozwolił uczestniczącym w nim studentom na potwierdzenie umiejętności teoretycznych zdobytych podczas zajęć na uczelni, jak i na poszerzenie praktycznych umiejętności z zakresu wybranej dziedziny naukowej. Dla studentów udział w projekcie był istotny również ze względu na poznanie cech osobowych niezbędnych w pracy naukowca oraz możliwość rozwinięcia umiejętności prezentacji i wystąpień publicznych w czasie udziału w konferencjach międzynarodowych. Aktywność uczelni we wspieraniu wybitnie uzdolnionych studentów przynosi również skutki w podniesieniu poziomu danej uczelni w skali międzynarodowej. Dowodem na to są osiągnięcia w pracy naukowo-badawczej tych pracowników uczelni,

8

którzy należeli do grona laureatów międzynarodowych konkursów adresowanych do studentów, np. Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego jest jedną z najlepszych na świecie instytucji badawczych w zakresie algorytmiki. Miarą tego poziomu są choćby 4 granty European Research Council uzyskane przez byłych studentów zawodników w konkursach w programowaniu zespołowym. Warto podkreślić, że uczestnicy projektów byli także ambasadorami nauki i kultury polskiej. Niemal wszystkie projekty posiadają liczne relacje opisowe i fotograficzne z konkursów, zawodów, konferencji międzynarodowych, ilustrujące działania promocyjne studentów.

Działania realizowane w ramach projektu wpisują się w cel prowadzonej obecnie reformy szkolnictwa wyższego i nauki, którym jest wzrost umiędzynarodowienia polskich uczelni i stworzenie nowych ścieżek rozwoju kariery akademickiej.

Zasadnicze założenia interwencji publicznej, której wsparcie zaplanowano w ramach projektu

Celem interwencji jest wsparcie wybitnie uzdolnionych studentów w rozwoju ich aktywności naukowej, innowacyjności, kreatywności, poprzez umożliwienie im uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. Udział w światowych konkursach, zawodach, konferencjach pozwala studentom na porównanie swoich osiągnięć/ możliwości z innymi osobami/zespołami. Rozwija to również ducha rywalizacji oraz wpływa na rozwój kompetencji studentów. Prestiż związany z uzyskaniem wysokich lokat w konkursie/zawodach/konferencjach wpłynie także na kierunek rozwoju kariery zawodowej studentów.Wsparcie, którym zostaną objęci wybitnie uzdolnieni studenci, może zostać przeznaczone w szczególności na sfinansowanie ich kosztów uczestnictwa w międzynarodowych zawodach, konkursach, konferencjach (koszty podróży, zakwaterowania, opłaty za uczestnictwo w międzynarodowych zawodach/konkursach/konferencjach), a także na zakup środków niezbędnych do przygotowania projektu stanowiącego przedmiot konkursu/zawodów/ konferencji międzynarodowych.Podjęta interwencja powinna przełożyć się na zwiększenie zainteresowania podejmowaniem przez uzdolnionych studentów pracy naukowej w przyszłości. Sukcesy na arenie międzynarodowej wpłyną również na rozpoznawalność polskich naukowców i jednostek naukowych.

Główne zadania przewidziane do realizacji w projekcie ze wskazaniem grup docelowych

1. Przygotowanie procedury naboru, ocena i wybór najlepszych ofertW ramach zadania planowane jest przygotowanie zaproszenia do składania ofert oraz jego ogłoszenie na stronie internetowej MNiSW, a następnie powołanie Zespołu ekspertów. Po ogłoszeniu naboru planowana jest organizacja spotkań informacyjnych, na których MNiSW szczegółowo zaprezentuje założenia planowanej interwencji publicznej. Personel projektu zrealizuje początkowo proces oceny formalnej zgłoszonych ofert. Następnie oferty, już po uzyskaniu pozytywnej oceny formalnej, zostaną przedłożone do oceny ekspertów, którzy dokonają w ramach posiedzeń Zespołu ekspertów oceny ofert zgłoszonych w ramach naboru oraz przedstawią ministrowi właściwemu do spraw szkolnictwa wyższego listę ofert rekomendowanych do finansowania wraz z określeniem proponowanego dofinansowania. .

2. Realizacja ofert wybranych do dofinansowaniaW ramach niniejszego zadania nastąpi podpisanie umów z uczelniami, których oferty zostaną zarekomendowane przez Zespół ekspertów do ostatecznej realizacji, która nastąpi w okresie marzec 2019 r. do wrzesień 2020r.. W okresie realizacji umowy uczelnie będą ponosić wydatki związane z realizacją celu projektu pozakonkursowego, tj. udziałem najzdolniejszych studentów/zespołów studentów w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. W ramach planowanych działań uczelnie, które chciałyby zintensyfikować swoją działalność w zakresie poprawy dostępności międzynarodowych programów kształcenia dla osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym i umiędzynarodowienia, powinny wykorzystywać wnioski i rekomendacje wynikające z wypracowanego na zlecenie MNiSW (w ramach pierwszej edycji projektu pozakonkursowego Najlepsi z najlepszych!) zestawu dobrych praktyk w zakresie udziału studentów/zespołów studentów w konkursach i zawodach o charakterze międzynarodowym.

Zasadnicze działania ukierunkowane na wsparcie podejmowanej interwencji publicznej, zrealizowane dotychczas przez wnioskodawcę lub inne instytucje

9

Działania służące wsparciu wybitnie uzdolnionych studentów w rozwoju ich aktywności naukowej, poprzez wspieranie ich uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach były dotychczas finansowane w ramach projektu pozakonkursowego Najlepsi z najlepszych! (realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój) oraz programu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego pn. Generacja Przyszłości, (realizowanego w ramach projektu systemowego MNiSW w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka).W ramach dwóch edycji programu Generacja Przyszłości wyłoniono 59 zwycięskich projektów realizowanych przez rożne wydziały na 29 uczelniach. Na zwycięskie projekty w obu edycjach Programu przeznaczono kwotę 11 487 800,00 zł. Laureaci obu edycji mają na swoim koncie wiele sukcesów. Wśród nich znajdują się m.in. konstruktorzy łazika marsjańskiego Hyperion z Politechniki Białostockiej, który wygrał prestiżowy konkurs University Rover Challenge w USA dwa lata z rzędu – w roku 2013 i 2014 oraz studenci z Uniwersytetu Warszawskiego i Uniwersytetu Jagiellońskiego, którzy stanęli na podium 37. Akademickich Mistrzostw Świata w Programowaniu Zespołowym (ACM ICPC) w 2013 r.Zadania w ramach projektu pozakonkursowego o charakterze koncepcyjnym pt. „Najlepsi z najlepszych!” realizowały 42 uczelnie. Łączna kwota przyznanego dofinansowania wyniosła ponad 8 mln zł. Studenci, którzy wzięli udział w projekcie mogą pochwalić się wieloma sukcesami. Wśród uhonorowanych są m.in. zespół studentów z Politechniki Rzeszowskiej, który zajął pierwsze miejsce na prestiżowych zawodach University Rover Challenge 2016 w stanie Utah; zespół studentów z Politechniki Warszawskiej, który w zawodach SAE Aero Design 2016 WEST zdobył sześć pierwszych miejsc; studenci Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, którzy w 23. Międzynarodowych Zawodach Matematycznych dla studentów uniwersytetów (IMC 2016 organizowanych przez University College London oraz American University in Bulgaria, zdobyli nagrodę pierwszego i drugiego stopnia; zespół studentów z Uniwersytetu Warszawskiego, który w konkursie The Hugo SinzheimerMoot Court Competition 2016 w Amsterdamie zdobył nagrodę dla najlepszego studenta-sędziego „The best student judge” oraz drugą nagrodę dla sędziego „The excellent student judge”, a także dwa wyróżnienia za wystąpienia ustne.W ramach projektu pozakonkursowego pt. Najlepsi z najlepszych! 2.0. swoje projekty realizują aż 63 zespoły z uczelni technicznych, uniwersytetów, uczelni artystycznych i medycznych. Dużym sukcesem może pochwalić się zespół studentów z Politechniki Białostockiej, który 17 grudnia 2017 r. wywalczył 1 miejsce na zawodach International All Japan Robot Sumo Tournament w Tokio. Zawody w Japonii to najważniejsze wydarzenie w kalendarzu walk robotów Sumo od przeszło 29 lat przyciągają najlepszych na świecie konstruktorów i ich roboty. Z kolei zespół studentów z Politechniki Łódzkiej na zawodach European Robot League (ERL) Emergency Robots 2017 zdobył 2 miejsce w kategorii robotów lądowych i wodnych, 2 miejsce w kategorii robotów lądowych i latających, 3 miejsce w Grand Challenge wymagającym współpracy wszystkich rodzajów robotów lądowych, latających i wodnych oraz specjalne wyróżnienie dla najlepszych pilotów bezzałogowych pojazdów latających UAV. Studenci Uniwersytetu Wrocławskiego wzięli udział w zawodach University Rover Challenge 2017 w USA i zajęli 2 miejsce w klasyfikacji ogólnej zawodów. Na realizację projektów przeznaczono łącznie ponad 9 mln zł.

Uwarunkowania skutecznej realizacji założeń interwencji publicznej (interesariusze, stan prawny, itd.)

Realizacja interwencji publicznej wynika w głównej mierze z potrzeb uczelni, przedstawionych Ministrowi Nauki i Szkolnictwa Wyższego, który dysponuje odpowiednimi narzędziami służącymi wsparciu rozwoju wybitnych studentów poprzez dofinansowanie ich udziału w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. Również dotychczasowe sukcesy polskich studentów w konkursach, zawodach, konferencjach międzynarodowych oraz wyniki Kompleksowej ewaluacji sześciu wybranych instrumentów polityki naukowej i innowacyjnej realizowanych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (badanie przeprowadzone na zlecenie MNiSW w ramach projektu systemowego PO IG) potwierdzają zasadność podejmowanych działań w tym zakresie.Planowana interwencja jest także wsparciem dla uczelni w celu realizacji zadań wskazanych w art. 6 oraz art. 13 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Zlecenie realizacji zadania publicznego uczelniom odbywa się na podstawie art. 40 ust. 1 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, który stanowi, że minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego, po zasięgnięciu opinii senatu uczelni, może zlecić uczelni wykonanie określonego zadania w dziedzinie nauczania lub kształcenia kadr naukowych, zapewniając odpowiednie środki na jego realizację. Przewidywane działania będą miały wpływ na rozwój aktywności naukowej studentów, zwiększenie potencjału uczelni oraz poprawę wizerunku polskich szkół wyższych na arenie międzynarodowej.Skuteczna realizacja założeń interwencji wynika przede wszystkim z zainteresowania uczelni udziałem w tej inicjatywie, identyfikacją przez nich wybitnie uzdolnionych studentów/zespołów studentów oraz elastyczności form rozliczania otrzymanego wsparcia.

Dalsze etapy planowane do wdrożenia poza projektem, o ile zostaną spełnione warunki umożliwiające ich skuteczne wykonanie

W ramach działań planowanych poza projektem przewidywane jest dalsze promowanie udziału polskich studentów/naukowców w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach oraz popularyzowanie polskich sukcesów na arenie międzynarodowej. Podejmowane będą również liczne działania służące poprawie wizerunku Polski, wzrostowi rozpoznawalności polskich uczelni, jak również promujące wśród zagranicznych studentów możliwość odbywania całości lub części kształcenia w polskich szkołach wyższych.

10

ZAKŁADANE EFEKTY PROJEKTU WYRAŻONE WSKAŹNIKAMI (W PODZIALE NA PŁEĆ I OGÓŁEM)


Nazwa wskaźnika

Wartość docelowa

W podziale na: Ogółem w projekcie

Kobiety Mężczyzn

1. Liczba osób, które zostały nagrodzone lub wyróżnione w międzynarodowych konkursach lub zawodach

65

WSKAŹNIKI PRODUKTU

Nazwa wskaźnika

Wartość docelowa


Kobiety Mężczyzn

1. Liczba osób objętych programami wsparcia ich uczestnictwa w międzynarodowych konkursach lub zawodach

130

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTU

KRYTERIA DOSTĘPU

1. O przyznanie środków finansowych w ramach programu może ubiegać się uczelnia.

Uzasadnienie:Zgodnie z art. 2 ust. 1 pkt. 1 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym uczelnia to szkoła prowadząca studia wyższe, utworzona w sposób określony w ww. ustawie.

2. Wskazanie konkretnego konkursu/zawodów/konferencji o charakterze międzynarodowym, w których zgłoszony student/zespół studentów planują wziąć udział

Uzasadnienie:

Udział w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach oraz sukcesy polskich studentów na arenie międzynarodowej przyczynią się do poprawy wizerunku Polski, wzrostu rozpoznawalności polskich uczelni, jak również zachęcą zagranicznych studentów do odbywania całości lub części kształcenia w polskich szkołach wyższych.

3. Każdy student, wskazany we wniosku, musi spełniać łącznie poniższe warunki: jest studentem studiów I/II stopnia uczelni, która składa ofertę (dopuszcza się realizację ofert przez zespoły

międzyuczelniane po wskazaniu uczelni odpowiedzialnej za realizację oferty);

posiada udokumentowaną znajomość co najmniej jednego języka obcego na poziomie nie niższym niż B2 (poświadczoną w szczególności oświadczeniem lektora o poziomie znajomości języka obcego lub certyfikatem potwierdzającym znajomość języka obcego);

posiada pozytywną opinię opiekuna merytorycznego projektu lub opiekuna koła naukowego na temat dotychczasowej aktywności naukowej. .

Uzasadnienie:Powyższe kryteria pozwalają na wyodrębnienie grupy docelowej, do której ma być skierowana planowana interwencja publiczna.

11

Fiszka projektu pozakonkursowego „Poland My First Choice”

DZIAŁANIE PO WER 3.3 Umiędzynarodowienie polskiego szkolnictwa wyższego

FISZKA PROJEKTU POZAKONKURSOWEGO KONCEPCYJNEGO

PODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE

Tytuł lub zakres projektu Poland My First Choice

Cel szczegółowy PO WER, w ramach którego

projekt będzie realizowany

Poprawa dostępności międzynarodowych programów kształcenia dla osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym z Polski oraz dla cudzoziemców

Priorytet inwestycyjny

Priorytet inwestycyjny 10ii: poprawa jakości, skuteczności i dostępności szkolnictwa wyższego oraz kształcenia na poziomie równoważnym w celu zwiększenia udziału i

poziomu osiągnięć, zwłaszcza w przypadku grup w niekorzystnej sytuacji



1. Wspieranie studentów i doktorantów w studiowaniu za granicą, studentów i doktorantów z zagranicy, w tym pochodzących spoza Unii Europejskiej, w studiowaniu w Polsce oraz międzynarodowej wymiany kadry akademickiej

2. Wspieranie zdolności instytucjonalnej i funkcjonowania Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej

Cel główny projektu

Stworzenie mechanizmu wsparcia finansowego poprzez program stypendialny w celu umożliwienia kształcenia na studiach II stopnia w Polsce zdolnych cudzoziemców z krajów rozwiniętych oraz z wybranych krajów rozwijających się o dużym potencjale migracyjnym studentów .


Przeprowadzenie przez NAWA dwóch naborów do programu stypendialnego w latach 2019 i 2020 (na studia trwające od 3 do 5 semestrów w zależności od kierunku studiów). Pierwszy nabór na rok akademicki 2019/20 będzie naborem pilotażowym, w drugim naborze na rok akademicki 2020/21 procedury i przebieg procesu zostaną udoskonalone na podstawie doświadczeń z pierwszego naboru.

Kamienie milowe do osiągnięcia przez NAWA będą analogiczne w obydwu naborach. Poniżej przedstawiono planowane terminy ich realizacji (w ramach dwóch naborów) oraz szacunkowy podział kosztów:

Opracowanie dokumentów programu i procedur przez NAWA: dla naboru z 2019 r.: luty 2019 – marzec 2019; dla naboru z 2020 r.: październik 2019 – luty 2020 (1% wartości szacowanego budżetu projektu),

Ogłoszenie i przeprowadzenie naboru oraz wybór wnioskodawców do finansowania przez NAWA: dla pierwszego naboru z 2019 r.: marzec – wrzesień 2019; dla drugiego naboru z 2019 r.: marzec – wrzesień 2020 (3% wartości szacowanego budżetu projektu),

Realizacja wsparcia stypendialnego przez NAWA: dla pierwszego naboru z 2019 r.: październik 2019 – marzec 2022; dla drugiego naboru z 2020 r.: październik 2020 – marzec 2023 (85% wartości szacowanego budżetu projektu),

Wymiana doświadczeń, wypracowanie usprawnień: realizacja seminariów/spotkań z elementami warsztatu ze studentami-stypendystami oraz uczelniami goszczącymi stypendystów, mające na celu udoskonalenie mechanizmu wsparcia finansowego NAWA oraz oferty edukacyjnej uczelni

12

skierowanej do studentów zagranicznych: październik 2021 - sierpień 2023 (1% wartości szacowanego budżetu projektu),

Nadzór nad wdrażanym projektem NAWA stanowiący wsparcie zdolności instytucjonalnej i funkcjonowania Agencji (w szczególności informowanie o projekcie, monitoring, kontrola, rozliczanie wydatków, nadzór nad wypłacanym stypendium): luty 2019 – sierpień 2023 (10% wartości szacowanego budżetu projektu).

Podmiot zgłaszający projekt

Narodowe Centrum Badań i Rozwoju


Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej


wnioskodawcą

Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej jest instytucją powołaną na mocy ustawy z dnia 7 lipca 2017 o Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. Głównym ustawowym zadaniem Agencji jest inicjowanie i realizowanie działań wspierających międzynarodową wymianę akademicką oraz proces umiędzynarodowienia polskich uczelni i jednostek naukowych.

Czy projekt będzie realizowany w partnerstwie?

TAK NIE X



Nie dotyczy


TAK NIE X



I kwartał 20193



luty 2019 Data zakończenia (miesiąc oraz rok)

sierpień 2023




493 812,00 1 813 812,00 2 442 599,50 1 139 044,50 168 872,00 6 058 140,00


3 Zawarcie umowy będzie uzależnione od dostępności środków, ich zagwarantowania w ramach Działania 3.3 oraz zmiany Szczegółowego Opisu Osi Priorytetowych Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020.

13

TAK ...……………………………….…………………………… (PLN) NIE X


5 105 800,39

OPIS PROJEKTU


Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej (dalej NAWA) realizowała będzie w ramach przedmiotowego projektu działania, które wpisują się w krajową strategię rozwoju społeczno-gospodarczego zarówno w ujęciu jakościowym (poprawa jakości kształcenia, dostępu do nauki), jak też ilościowym (zwiększenie udziału polskiego szkolnictwa wyższego i nauki w generowaniu wzrostu gospodarczego poprzez zwiększenie liczby zagranicznych studentów).

Umiędzynarodowienie polskiego szkolnictwa wyższego (w przedmiotowym projekcie działania w tym zakresie sprowadzają się do otwarcia na studenta zagranicznego poprzez program stypendialny), przyczynia się do rozwoju polskiego szkolnictwa wyższego i poprawy jakości kapitału ludzkiego. Uczelnie przyjmujące zagranicznych studentów w naturalny sposób rozwijają swoją ofertę programową – oferują studentom obcojęzyczne kierunki studiów lub wybrane przedmioty, zajęcia międzykulturowe, pozyskują wysokiej jakości zagraniczną kadrę dydaktyczną - dzięki czemu stają się bardziej konkurencyjne na międzynarodowym rynku edukacyjnym. Przyjeżdżający zagraniczni studenci wypełniają braki wynikające ze spadku liczebności populacji studentów, będącej następstwem zmian demograficznych w Polsce, a w dalszej perspektywie zasilają zasoby pracy w Polsce (czynnik wzrostu gospodarczego) lub powracając do swoich krajów stają się ambasadorami stymulującymi popyt zagraniczny na ofertę polskich uczelni wyższych oraz zainteresowanie polską kulturą i gospodarką.

Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego w drodze ustawy oraz aktów wykonawczych powierzył Agencji – jako wyspecjalizowanej jednostce – realizację zadań publicznych związanych z długofalową polityką państwa związaną z umiędzynarodowieniem szkolnictwa wyższego i nauki (wpieranie umiędzynarodowienia oferty programowej uczelni, promocji zagranicznej uczelni i języka polskiego). NAWA ma również konsolidować działania w zakresie realizacji programów stypendialnych prowadzonych do tej pory przez różne instytucje szkolnictwa wyższego. Stąd też NAWA wskazana została jednoznacznie w Szczegółowym Opisie Osi Priorytetowych dla programu PO WER jako beneficjent dla projektów pozakonkursowych w działaniu 3.3, w tym dla typów projektów wskazanych w przedmiotowym dokumencie.

NAWA stanowi państwową osobę prawną, na mocy Ustawy z dnia 7 lipca 2017 r. o Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. Do ustawowych zadań Agencji, znajdujących odzwierciedlenie w przedmiotowym projekcie należy m.in. inicjowanie i realizowanie działań wspierających międzynarodową wymianę akademicką oraz proces umiędzynarodowienia polskich uczelni i jednostek naukowych (art. 2 ustawy) poprzez ustanawianie programów, ocenę i wybór wniosków, zawieranie i finansowanie umów z podmiotami, którym zostały przyznane środki finansowe (art. 17 ustawy). Agencja może przekazywać środki finansowe – stypendia w ramach programów, m.in. studentom i doktorantom (art. 18 ustawy).

Powyższe regulacje umożliwiają NAWA opracowywanie programów wspierających finansowo uczelnie, instytuty, studentów, doktorantów, lektorów języka polskiego, w tym również programu stypendialnego, stanowiącego przedmiot niniejszego projektu pozakonkursowego objętego możliwością sfinansowania ze środków POWER. W ramach projektu przewidziano do realizacji następujące działania szczegółowe:

wsparcie stypendialne realizowane na rzecz osób/studentów zagranicznych posiadających wykształcenie uprawniające do rozpoczęcia studiów II stopnia w Polsce (wsparcie finansowe ma stanowić zachętę dla studentów z krajów rozwiniętych oraz z wybranych krajów rozwijających się o dużym potencjale migracyjnym studentów do podjęcia edukacji na polskich uczelniach wyższych);

seminaria/spotkania o charakterze warsztatowym, z udziałem stypendystów i uczelni goszczących stypendystów, spotkania będą stanowiły platformę wymiany doświadczeń, diagnozy luk programowych i organizacyjnych mechanizmu wsparcia stypendialnego; wyniki i rekomendacje wypracowane podczas spotkań będą mogły być wykorzystane przez uczelnie goszczące stypendystów w realizacji studiów dla cudzoziemców oraz w kształtowaniu strategii umiędzynaradawiania własnej oferty edukacyjnej.

14

publikacja podsumowująca projekt dokumentowała będzie i utrwalała wiedzę zdobytą w trakcie realizacji projektu, opisywała dobre praktyki, wprowadzone usprawnienia, statystyki programu (zainteresowanie kierunkami uczenia, uczelniami wyższymi).


Celem interwencji jest stworzenie mechanizmu wsparcia stypendialnego zdolnych cudzoziemców, zachęcającego ich do podejmowania studiów II stopnia na polskich uczelniach.

Przewidziano, iż cel interwencji będzie miał duże znaczenie dla poprawy jakości edukacji na poziomie wyższym ponieważ projekt, który go realizuje wspiera studentów z krajów rozwiniętych charakteryzujących się wysokim poziomem edukacji, w tym znaczących partnerów gospodarczych Polski, ale także zdolnych studentów z wybranych krajów rozwijających się o dużym potencjalne migracyjnym studentów . Zaś studenci, którym przyznane zostaje wsparcie stypendialne, trafią do najlepszych polskich uczelni, plasujących się na najwyższych stopniach parametryzacji.

Projekt wzmacnia zatem jakościowo i studentów goszczących na uczelniach, i umiędzynarodowienie polskich uczelni. Uczelnia aby zostać wybraną przez studentów musi posiadać atrakcyjny program (kierunki/przedmioty prowadzone w języku obcym) oraz wysokiej jakości kadrę dydaktyczną (przygotowaną do obsługi cudzoziemców, znającą języki obce). Akcja informacyjna o programie prowadzona przez NAWA wskazywała będzie kryteria stosowane przy wyborze uczelni, na które trafią studenci (jednostki naukowe z wysoką kategorią parametryzacji). Studenci – cudzoziemcy trafiający na uczelnie, będą je stymulować do rozwoju istniejących i tworzenia nowych międzynarodowych kierunków studiów, do sukcesywnego podnoszenia kompetencji i pozyskiwania wykwalifikowanej kadry akademickiej i dydaktycznej w zakresie szeroko pojętej obsługi studenta zagranicznego (znajomość aktualnej literatury zagranicznej, znajomość języków obcych, komunikacja w środowisku międzykulturowym, zasady rekrutacji i obsługi studenta zagranicznego, itp.), do promowania oferty na zagranicznych wydarzeniach edukacyjnych. Studenci zagraniczni powracający do krajów macierzystych staną się ambasadorami nie tylko polskiej gospodarki, kultury, ale też uczelni goszczącej – upowszechniając w swoim środowisku doświadczenia z pobytu stypendialnego, przyciągają na polskie uczelnie innych studentów. Nie bez znaczenia jest również fakt, że kształcenie przez uczelnie studentów zagranicznych w uczelniach publicznych ma wpływ na wysokość otrzymywanych środków finansowych na utrzymanie i rozwój potencjału dydaktycznego oraz potencjału badawczego (Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa wyższego z dnia 13 grudnia 2018r.) i manifestuje się w algorytmie obliczania dotacji. Środki z dotacji ministra wykorzystywane są na te działania związane z umiędzynarodowieniem oferty edukacyjnej, na które uczelnia nie jest w stanie pozyskać finansowania z funduszy/programów UE. Dotacje ministra zapewniają również ciągłość i trwałość realizacji działań związanych z umiędzynarodowieniem, w momencie zaprzestania (zakończenia) finansowania działań ze środków UE. Środki EFS zostaną przeznaczone na stypendia dla studentów, stanowiące dodatkowe działania pozostające poza gestią uczelni i nie będące wydatkami, finansowanymi w ramach dotacji MNISW.

Z kolei absolwenci, którzy zdecydują się po studiach pozostać w Polsce, zasilą jako specjaliści z potencjałem intelektualnym polski rynek pracy, co będzie miało wpływ na jakość świadczonych usług na rynku pracy i wpłynie pozytywnie na postrzeganie procesu umiędzynarodowienia w środowisku lokalnym i miejscu pracy.

Projekt w ujęciu geograficznym odzwierciedla zinstytucjonalizowane działania NAWA zmierzające do poszerzenia i oferty i wzmocnienia współpracy akademickiej w szczególności z krajami rozwiniętymi oraz z wybranymi krajami rozwijającymi się o dużym potencjale migracyjnym studentów. Takie podejście stanowi element kompleksowych działań NAWA w sukcesywnym rozszerzaniu oferty stypendialnej, docelowo dążąc do objęcia programami stypendialnymi cudzoziemców z całego świata. Projekt jest zatem spójny ze strategią NAWA, zaś wybór krajów objętych Projektem podyktowany był komplementarnością do jej innych programów stypendialnych. Wybrane kraje to w większości kraje o rozwiniętych systemach edukacji, wysokim poziomie umiędzynarodowienia szkolnictwa wyższego i nauki, kluczowi partnerzy gospodarczy Polski, pozostałe to kraje postrzegane jako posiadające znaczny potencjał migracyjny studentów. Dzięki Projektowi możliwe staje się połączenie studentów pochodzących z UE z tymi spoza niej, co nie tylko zwiększa wielokulturowość w kontekście umiędzynarodowienia, ale pozwala dostrzec różnice w systemach kształcenia. Zaś udział w projekcie studentów pochodzących z najbardziej rozwiniętych spośród wymienionych niżej państw, mających świadomość wysokich rodzimych standardów systemów edukacji będzie miał wpływ na podniesienie jakości programów polskich uczelni i umożliwi im zyskanie nowej perspektywy nauczania cudzoziemców - Projekt stanowi uzupełnienie oferty dla tych cudzoziemców, którzy z racji obywatelstwa lub kierunku studiów nie kwalifikowali się do prowadzonych już programów stypendialnych (NAWA aktualnie oferuje wsparcie stypendialne ukierunkowane na studentów z krajów będących biorcami Oficjalnej Pomocy Rozwojowej oraz na

15

studentów posiadających polskie pochodzenie).

Z wnioskami o stypendium w ramach Programu będą występować indywidualni kandydaci na studia II stopnia na polskich uczelniach wyższych (publicznych i niepublicznych), którzy spełnią łącznie następujące kryteria:

są cudzoziemcami - obywatelami krajów Europejskiego Obszaru Gospodarczego oraz Szwajcarii, Izraela, Australii, Singapuru, Stanów Zjednoczonych Ameryki, Kanady, Japonii, Nowej Zelandii, Republiki Korei, Chile, Urugwaju, Gujany Francuskiej lub obywatelami chińskimi, mieszkańcami Hongkongu, Makau, Tajwanu,4

są uprawnieni do podjęcia studiów II stopnia na wyższej uczelni w Polsce, przedłożą zaświadczenie o przyjęciu na studia II stopnia w Polsce w terminie wskazanym przez NAWA, będą ubiegać się o przyjęcie na kierunkach studiów prowadzonych przez jednostki naukowe, które uzyskały

kategorię A+ lub A podczas ostatniej oceny parametrycznej.

O stypendium w ramach Projektu mogą ubiegać się cudzoziemcy, którzy uzyskali dyplom ukończenia studiów I stopnia w kraju pochodzenia lub w Polsce nie wcześniej niż w 2017 r. lub w momencie składania wniosku do Programu studiują na ostatnim semestrze studiów I stopnia (w przypadku studiów I stopnia siedmiosemestralnych - na ostatnim roku), nieposiadający dyplomu ukończenia studiów magisterskich.

Projekt umożliwia realizację wyłącznie studiów II stopnia w Polsce. Nie dopuszcza się w projekcie finansowania studiów I stopnia lub jednolitych studiów magisterskich. Nie planuje się innych ograniczeń kierunków studiów objętych działaniem ani rodzajów uczelni wyższych, na których studiować będą beneficjenci. Przewiduje się, że większość studentów podejmie studia w języku angielskim.

Wsparcie NAWA, którym zostaną objęci studenci, zostanie przeznaczone w szczególności na sfinansowanie kosztów utrzymania podczas regulaminowego czasu studiów, realizowanych w trybie stacjonarnym w Polsce. Wypłaty stypendiów będą realizowane na indywidualne konta bankowe studentów.

W przypadku ww. wparcia stypendialnego nie zachodzi podwójne finansowanie tych samych wydatków ze środków publicznych unijnych lub krajowych.

Wnioski kandydatów będą podlegać ocenie dwuetapowej tj. ocenie formalnej oraz ocenie merytorycznej. Do oceny merytorycznej dopuszczeni zostaną wyłącznie kandydaci, którzy przeszli pozytywnie ocenę formalną zgodnie z przyjętym wcześniej regulaminem Programu. Osoby rekomendowane do otrzymania stypendium otrzymają promesę przyznania stypendium NAWA, a następnie decyzję o przyznaniu stypendium, o ile w terminie wskazanym przez NAWA przedłożą zaświadczenie o przyjęciu na studia II stopnia w Polsce. Rekrutacja na studia odbywa się na zasadach i warunkach określonych przez poszczególne uczelnie, dzięki czemu zyskujemy pewność, że potencjalny student aplikuje do wybranej przez siebie jednostki i w przypadku przyznania stypendium spełnia stawiane przez tą jednostkę wymagania.

Ocena merytoryczna wnioskodawców przeprowadzana zostanie w formie rozmów kwalifikacyjnych przez Komisję Kwalifikacyjną. Ocenie poddana zostanie wiedza kandydata na temat proponowanej przez niego pracy dyplomowej, zainteresowania naukowe oraz aktywność naukową w obszarze nauki związanej z kierunkiem studiów. Aktywność zostanie oceniona na podstawie dotychczasowej działalności tj. publikacji, uczestnictwa w projektach badawczych, udziału w konferencjach naukowych, itp., również planów związanych z dalszą działalnością w tym zakresie Szeroka skala punktowa zapewni możność zróżnicowania oceny kandydatów.

Aby zapewnić realizację wsparcia stypendialnego dla najlepszych, najzdolniejszych studentów, projekt przewiduje weryfikację zasadności przyznawania świadczeń studentom po semestrze każdego roku studiów. Kontynuowanie wypłaty stypendium w kolejnym semestrze studiów uzależnia się od informacji przekazywanej przez studenta (w formie zaświadczenia z uczelni) o przyjęciu na kolejny semestr studiów. W przypadku powtarzania przez studenta semestru studiów - stypendium zostanie wstrzymane. Ponadto beneficjenci w trakcie cyklu kształcenia zobowiązani będą do składania raportu z informacjami na temat realizacji programu studiów i innej działalności akademickiej i naukowej w minionym roku akademickim, zaliczenia roku akademickiego oraz uzyskanej średniej ocen. Przesłanie raportu i zaliczenie roku akademickiego będzie warunkiem uruchomienia wypłaty stypendium w kolejnym roku akademickim. W przypadku braku zaliczenia roku akademickiego – beneficjent utraci stypendium i możność kontynuowania udziału w Projekcie. Wysoka jakość kształcenia na wydziałach o najwyższej ocenie parametryzacji oraz fakt zaliczenia roku akademickiego przez beneficjenta stanowi potwierdzenie wyboru najlepszych cudzoziemców w naborze do Projektu i przesłankę uzasadniającą przyznanie mu stypendium na kolejny semestr, niezależnie od

4 Kraje z których pochodzić będą studenci biorący udział w projekcie zostały zaakceptowane i zarekomendowane przez MSZ.

16

wysokości średniej ocen.


NAWA odpowiedzialna będzie za przeprowadzenie naborów wniosków składanych przez indywidualnych wnioskodawców, wyłonienie najlepszych studentów, podpisywanie z nimi umów i administrowanie procesem ich realizacji i rozliczenia.

Główne zadania przewidziane do realizacji w projekcie to:

1. Opracowanie dokumentów programu i procedur

Na tym etapie NAWA przygotuje dokumenty związane z przeprowadzeniem naboru wniosków, w tym dokumenty dla wnioskodawców (zaproszenie do składania wniosków, formularz wniosku, przewodnik dla wnioskodawców, regulamin programu), studentów (m.in. umowa finansowa) i procedury wewnętrzne (ścieżki audytu, karta oceny formalnej, karta oceny merytorycznej, wystandaryzowane pisma).

2. Ogłoszenie i przeprowadzenie naboru oraz wybór wniosków o udzielenie stypendium

Po ogłoszeniu naboru zgodnie z art. 20 ustawy o Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej planowane jest przeprowadzenie działań informacyjnych (np. podczas targów i misji edukacyjnych), dzięki którym NAWA będzie docierać do potencjalnych wnioskodawców i szczegółowo zaprezentuje założenia planowanej interwencji publicznej, tak aby złożone wnioski cechowała wysoka jakość i poprawność formalna.

Personel NAWA przeprowadzi ocenę formalną złożonych wniosków, a następnie dokonana zostanie ocena merytoryczna wniosków, które uzyskają pozytywny wynik oceny formalnej. Ocena formalna będzie przeprowadzana zgodnie z zapisami art. 24 ustawy o Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej, natomiast w ramach oceny merytorycznej zastosowane zostaną kryteria jakościowe wskazane w art. 23 pkt. 1 ww. ustawy. Oceny merytorycznej wniosków dokona powołana przez Dyrektora NAWA Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników rozmów kwalifikacyjnych z kandydatami. Rozmowy prowadzone będą w oparciu o przedłożony we wniosku opis planowanej tematyki pracy magisterskiej (opis tematu i koncepcji pracy, problemu badawczego i metody badawczej). Komisja egzaminacyjna składać się będzie z przewodniczącego oraz członków Komisji - ekspertów zewnętrznych z dziedziny nauk obejmującej rozmowę kwalifikacyjną, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 20 września 2018 r. w sprawie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych oraz dyscyplin artystycznych (Dz. U. poz. 1818), co zapewni obiektywną kwalifikację najlepszych kandydatów do projektu stypendialnego. Ocenie, w formie pytań podczas przeprowadzonej rozmowy kwalifikacyjnej, poddana zostanie wiedza kandydata z obszaru nauki związanej z kierunkiem studiów na podstawie opisu proponowanej pracy dyplomowej oraz aktywność naukowa, oceniana na podstawie dotychczasowego uczestnictwa w projektach badawczych, udziału w konferencjach naukowych, publikacjach i innych, jak również przyszłych planów w tym zakresie. Szeroka skala punktowa zapewni możność zróżnicowania oceny kandydatów. Ocena merytoryczna jest jednostopniowa, nie wprowadza dodatkowego progu oceny by nie wykluczyć kandydatów, którzy nie posiadają bogatego doświadczenia w aktywności naukowej ani możliwości udowodnienia jej, np. w formie certyfikatów udziału, ale mogą zaprezentować i opowiedzieć Komisji jakie czynili starania w tym zakresie i jakie mają skonkretyzowane plany na przyszłość.

Zgodnie z art. 25 ustawy dyrektor NAWA wydaje decyzję o przyznaniu albo o odmowie przyznania środków finansowych w ramach realizacji programu. Wniosek, któremu zostanie przyznanych mniej niż 40 punktów (na 100 możliwych) i/lub mniej niż 30 punktów (na 60 punktów) za kryterium: wiedza z obszaru nauki związanej z kierunkiem studiów kandydata, uznany zostaje za niespełniający warunków jakościowych, co oznacza negatywną ocenę merytoryczną. Wówczas nie może otrzymać dofinansowania nawet przy wystarczających środkach finansowych w projekcie.

3. Nadzór nad realizowanym wsparciem stypendialnym

Pomiędzy studentem Programu a NAWA zostanie podpisana umowa definiująca podstawowe zasady współpracy, w tym prawa i obowiązki studenta. W ramach umowy student będzie zobowiązany m.in. do przedkładania co semestralnych zaświadczeń i rocznych raportów z realizacji studiów, oraz informowania Agencji o okolicznościach wpływających na tok jego studiów, w szczególności o uzyskaniu urlopu studenckiego i skreśleniu z listy studentów.

Pracownik NAWA będzie inicjował kontakt z uczelnią, w szczególności w sytuacji powzięcia informacji o możliwych

17

zakłóceniach przebiegu studiów studenta, co będzie wpływać na realizację świadczeń stypendialnych. Wypłatę stypendium zawiesza się m.in. w sytuacji urlopu dziekańskiego studenta, powtarzania semestru lub roku studiów. Regulamin Programu zdefiniuje również przesłanki do rozwiązania umowy ze studentem, tj. skreślenie z listy studentów, brak ubezpieczenia zdrowotnego czy niezalegalizowanie pobytu w Polsce. Informacje o zmianach w przebiegu studiów studenta pochodziły będą z systemu POL-on (obowiązek informacyjny uczelni wynikający z ustawy 2.0); bezpośrednio od uczelni (na podstawie porozumień ramowych NAWA z uczelniami); bezpośrednio od studenta (pracownik NAWA będzie pozostawał w kontakcie ze studentami udzielając wsparcia i informacji niezbędnych do prawidłowej realizacji programu stypendialnego i wynikających z niego zobowiązań).

Rozliczenie drugiego naboru i dokonanie wszystkich płatności bilansujących na rzecz studentów oraz zakończenie projektu planowane jest do czerwca 2023 roku.

Każdy z naborów będzie realizowany wg poniższych etapów:

1. Ogłoszenie naboru – działania informacyjne.Strategia promocyjna projektu zakłada podejmowanie działań wśród stypendystów z krajów objętych programem poprzez narzędzia marketingu internetowego (stronę internetową NAWA oraz GO-Poland, media społecznościowe, w tym kanał promujący polskie szkolnictwo wyższe Ready, Study, GO! Poland, Youtube i Flickr) oraz za pomocą marketingu bezpośredniego, w tym poprzez promocję na edukacyjnych targach zagranicznych i konferencjach, na których NAWA będzie obecna w ramach kampanii Ready, Study, GO! Poland i nie tylko). Dodatkowo promocja Programu będzie zakładała bliską współpracę z polskimi placówkami dyplomatycznymi oraz projektem Komisji Europejskiej Study in Europe. Planowane jest przygotowanie materiałów promocyjnych o Programie oraz ich publikacja na stronach internetowych NAWA oraz Go-Poland, a także ich dystrybuowanie wśród partnerów NAWA (EAIE, NAFSA, IIE) oraz wśród polskich uczelni i placówek dyplomatycznych. NAWA wykorzysta kanały informacyjne wypracowane i sprawdzone w praktyce dzięki realizacji innych programów, m.in. rozpowszechnianie informacji poprzez partnerów instytucjonalnych za granicą i w kraju, beneficjentów programów, którzy wracają po udziale w innych programach z Polski do krajów objętych programem Poland my first choice.Informacje o programie Poland my first choice, będącym przedmiotem niniejszego projektubędą upowszechnianie w ramach prezentacji całej oferty stypendialnej NAWA podczas spotkań informacyjnych w kraju oraz za granicą (np. targi, misje, konferencje) oraz na stronie internetowej NAWA, informując potencjalnych kandydatów o możliwości otrzymania stypendium. Ogłoszenie o naborze wniosków oraz zasady naboru zostaną opublikowane na stronie internetowej NAWA oraz zamieszczone w Biuletynie Informacji Publicznej. Informacja zostanie również przekazana drogą mailową do uczelni prowadzących studia II stopnia w Polsce oraz placówkom dyplomatycznym i konsularnym RP w krajach objętych Programem

2. Przeprowadzenie naboru - ocena formalna (przez pracownika) i merytoryczna (przez Komisje) wniosków w NAWA oraz udzielenie promesy przyznania stypendium. Nabór zostanie przeprowadzony zgodnie z zasadami i harmonogramem Programu, zdefiniowanymi w opublikowanym wcześniej regulaminie, warunkowanymi harmonogramem naboru studentów na uczelniach w Polsce, jak również metodą przeprowadzania oceny merytorycznej. Ocena merytoryczna w postaci rozmów kwalifikacyjnych przybierze formę bezpośrednich spotkań Komisji z kandydatami, w wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się inne formy, jak np. videokonferencja. Zakończenie oceny merytorycznej wraz z przyznaniem promesy przyjęcia w pierwszym naborze planowane jest na sierpień 2019 r. Dla kandydatów do Projektu, podobnie jak w przypadku innych programów stypendialnych dla studentów prowadzonych przez NAWA, możliwości udziału w Projekcie i świadomość możliwości uzyskania stypendium może stanowić motywację do podjęcia decyzji o studiach w Polsce i przełożyć się na aplikowanie równolegle do Projektu, jak i do uczelni. Osoby ubiegające się o podjęcie studiów na warunkach stypendialnych będą rejestrować się w systemach internetowych uczelni w terminach przez nią wymaganych na zasadach przewidzianych dla cudzoziemców, na warunkach stypendium NAWA. Kandydaci, którzy w wyniku przeprowadzonej oceny wniosków uzyskają promesę przyznania stypendium w ramach Programu zobowiązani będą do przedłożenia w Agencji zaświadczenia przyjęcia na studia II stopnia na wydziale posiadającym kategorię A lub A+ w ocenie parametryzacji we wskazanym przez NAWA terminie. Biorąc pod uwagę szeroki harmonogram rekrutacji na uczelniach, przewiduje się, że część kandydatów będzie w stanie przedłożyć potwierdzenie przyjęcia na studia w trakcie trwającej oceny merytorycznej do Projektu.

3. Realizacja wsparcia stypendialnego na rzecz studentów, monitorowanie toku studiów. Stypendium przyznane jest na regulaminowy okres studiów na danym kierunku w danej uczelni. Stawka

18

stypendialna wynosi 2000 zł miesięcznie dla studentów II stopnia w ramach Programu. Wysokość stypendium została ustalona w oparciu o uśrednioną stawkę stypendium NAWA w programach stypendialnych dla studentów studiów II i III stopnia i plasuje się na poziomie grantów wypłacanych ze środków europejskich w Programie Erasmus+ Stypendia będą wypłacane na indywidualne konta studentów przez 12 miesięcy w roku akademickim, poczynając od pierwszego miesiąca zajęć. Stypendium przyznawane jest na jedną formę kształcenia i na jeden kierunek studiów.

4. Dzielenie się wiedzą, wypracowywanie usprawnień w realizacji programu.Na koniec realizacji danego naboru oraz na zakończenie realizacji projektu NAWA przeprowadzi spotkania/seminaria z elementami warsztatów, podczas których stypendyści, uczelnie i przedstawiciele NAWA będą mogli wymienić się doświadczeniami i refleksjami nt. programu, omawiane będą rezultaty projektu, dobre praktyki, zbierane rekomendacje nt. usprawnień w realizacji programu stypendialnego. W ramach dzielenia się wiedzą zostanie również wydana publikacja podsumowująca projekt.


Prowadzenie programów stypendialnych dla studentów jest elementem działań strategicznych mających na celu umiędzynarodowienie polskiego systemu szkolnictwa wyższego, uwzględnionym w ustawie o Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. Pierwszy nabór wniosków wśród kandydatów na studia będzie naborem pilotażowym. Efektem pilotażu będzie ewentualne skorygowanie opracowanych przez NAWA dokumentów i/lub udoskonalenie procedur konkursowych. Doświadczenie zdobyte podczas pierwszego naboru zostanie wykorzystane w kolejnych latach realizacji niniejszego projektu.

Dotychczasowe doświadczenia NAWA w zakresie przyjazdowych studenckich programów stypendialnych obejmują prowadzenie Programu stypendialnego dla Polonii, Programu stypendialnego im. Ignacego Łukasiewicza i Programu stypendialnego im. Stefana Banacha.


Kluczowym warunkiem realizacji interwencji będzie zainteresowanie kandydatów programem stypendialnym oraz skuteczność prowadzonej przez NAWA akcji informacyjnej, również atrakcyjność oferty edukacyjnej studiów II stopnia polskich uczelni dla cudzoziemców z grupy docelowej. Dodatkowym istotnym aspektem realizacji programu stypendialnego będzie przyczynienie się do bilansowania w skali systemu szkolnictwa wyższego w Polsce mobilności wyjazdowej i przyjazdowej, w wyniku podniesienia liczby cudzoziemców studiujących w Polsce.

Ustawa o NAWA tworzy stan prawny sprzyjający skutecznej realizacji projektu.


Realizacja dwóch naborów wniosków do stypendialnego programu wsparcia cudzoziemców w kształceniu na studiach wyższych w Polsce pozwoli na wypracowanie modelowych rozwiązań i ich efektywną wykorzystanie poza projektem (w ramach oferty programowej NAWA).

Wypracowane standardy funkcjonowania, stworzone bazy danych i systemy oraz wypracowane know-how będą finansowane w kolejnych latach ze środków budżetowych.



Nazwa wskaźnikaWartość docelowa


19

Kobiety Mężczyzn

1. Liczba osób, które dzięki wsparciu EFS ukończyły proces kształcenia w ramach wymiany akademickiej

n/d n/d 90

WSKAŹNIKI PRODUKTU

Nazwa wskaźnika

Wartość docelowa


Kobiety Mężczyzn

1. Liczba osób, które otrzymały stypendia w ramach wsparcia EFS n/d n/d 100


KRYTERIA DOSTĘPU

Uzasadnienie:

DZIAŁANIE 3.4

Fiszka projektu pozakonkursowego „Menadżerowie uczelni”

DZIAŁANIE PO WER 3.4 Zarządzanie w instytucjach szkolnictwa wyższego

FISZKA PROJEKTU POZAKONKURSOWEGO KONCEPCYJNEGO

20

PODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE

Tytuł lub zakres projektu „Menadżerowie uczelni”5

Cel szczegółowy PO

WER, w ramach którego projekt będzie realizowany

Wsparcie zmian organizacyjnych i podniesienie kompetencji kadr w systemie szkolnictwa wyższego

Priorytet inwestycyjny10.ii Poprawa jakości, skuteczności i dostępności szkolnictwa wyższego oraz kształcenia na poziomie równoważnym w celu zwiększenia udziału i poziomu osiągnięć, zwłaszcza

w przypadku grup w niekorzystnej sytuacji.



Działania podnoszące kompetencje zarządcze kadr kierowniczych i administracyjnych w uczelniach, takie jak zarządzanie zespołem, zarządzanie finansami, wsparcie uczelnianych struktur związanych z absorpcją środków finansowych np. z Horyzontu 2020

Cel główny projektu Doskonalenie kadr kierowniczych w zakresie podniesienia kompetencji niezbędnych do skutecznego zarządzania uczelniami.


a) Opracowanie szczegółowego programu cyklu kursów podnoszących kompetencje zarządcze kadry kierowniczej uczelni, wzorowanego na studiach Master of Business Administration w zakresie zarządzania uczelniami (do 3 miesięcy od momentu rozpoczęcia realizacji projektu);5%

b) Zgłoszenie się przedstawicieli kadry kierowniczej uczelni, zainteresowanych udziałem w projekcie (do 24 miesięcy od momentu rozpoczęcia realizacji projektu); 1%

c) Organizacja i przeprowadzenie cyklu kursów w Polsce i w uczelniach zagranicznych (do 34 miesięcy od rozpoczęcia realizacji projektu). 94%

Podmiot zgłaszający projekt Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (Instytucja Pośrednicząca)


Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego


wnioskodawcą

Ze względu na charakter i cel projektu, MNiSW jest jedynym podmiotem, który jest w stanie zapewnić prawidłową i skuteczną realizację projektu.Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej – szkolnictwo wyższe i nauka, na podstawie § 1 ust. 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 13 grudnia 2017 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. poz. 1259). Tym samym jest podmiotem odpowiedzialnym za koordynowanie polityki publicznej w zakresie szkolnictwa wyższego.

5 Rozpoczęcie realizacji projektu będzie uzależnione od wykonania postępu rzeczowego w projekcie “Liderzy w zarządzaniu uczelnią”.

21

Czy projekt będzie realizowany w partnerstwie?

TAK X NIE



Partnerem/partnerami w projekcie będą wiodące uczelnie zagraniczne, które zostaną wybrane przed złożeniem wniosku o dofinansowanie.

Partner będzie spełniał wymogi w zakresie: 1. Doświadczenia w prowadzeniu studiów Master of Business Administration, kursów skierowanych do instytucji publicznych,

edukacyjnych.

2. Miejsca w pierwszej dziesiątce jednego z trzech rankingów szkół MBA: Financial Times Executive Education Rankings, Bloomberg Best Business Schools,

The Economist MBA Ranking.


TAK NIE X



III kwartał 2019



Wrzesień 2019 Data zakończenia (miesiąc oraz rok)

Wrzesień 2022




390 000 6000 000 6 000 000 2 550 000 0 14 940 000


TAK NIE X


12 591 432

OPIS PROJEKTU


Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej – szkolnictwo wyższe i nauka jest odpowiedzialny za kreowanie polityki publicznej w tym zakresie. Koordynacja właściwego ministra jest konieczna w celu pełnego wykorzystania wyników realizowanego projektu. Zgodnie z art. 426 ust. 1 ustawy z dnia 20 lipca 2018r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce minister sprawuje nadzór nad uczelniami w zakresie zgodności działania z przepisami prawa oraz prawidłowości wydatkowania środków publicznych. Minister może żądać informacji i wyjaśnień dokonywać kontroli ich działalności.

22

Zgodnie z art. 405 ustawy Minister może prowadzić działania na rzecz podniesienia poziomu wiedzy w zakresie szkolnictwa wyższego i nauki, w tym realizując projekty, o których mowa w ustawie z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz. 1460, 1475 i 2433).”Ponadto na podstawie art. 404 ust. 1 w/w ustawy „Minister może zlecić uczelni, instytutowi PAN, instytutowi badawczemu lub instytutowi międzynarodowemu wykonanie określonego zadania w zakresie ich działalności statutowej, zapewniając odpowiednie środki na jego realizację”.

Planowane działania związane są z przeprowadzaną obecnie reformą szkolnictwa wyższego i nauki. 1 października 2018r. weszła w życie ustawa z dnia 20 lipca 2018r., która wprowadziła zmiany w systemie organizacji, zarządzania, funkcjonowania, finansowania uczelni, a także oceny jakości i zarządzania procesem kształcenia oraz rozwoju kariery akademickiej i naukowej.

Z uwagi na fakt, iż zmiany będą miały charakter systemowy, niezbędne jest zapewnienie nadzoru MNiSW nad właściwym ich przeprowadzeniem.


Celem interwencji jest podniesienie kompetencji zarządczych kadry kierowniczej uczelni poprzez realizację programu cyklu kursów, wzorowanego na studiach Master of Business Administration w zakresie zarządzania uczelnią. Program obejmie swym zakresem przede wszystkim następujące obszary:

Zarządzanie finansowe (dysponowanie środkami subwencji, pomoc materialna dla studentów i doktorantów, kwestie inwestycji w infrastrukturę, polityka płacowa);

Zarządzanie zmianą (restrukturyzacja jednostek organizacyjnych dostosowanie formalno-prawne uczelni do zmian otoczenia społeczno-gospodarczego);

Zarządzanie ludźmi (prowadzenie polityki kadrowej, podnoszenie kompetencji pracowników, kreowanie odpowiedniej pragmatyki służbowej

Zarządzanie procesami i operacjami (zarządzanie procesem dydaktycznym, zarządzanie procesem badawczym, współpraca z otoczeniem zewnętrznym);

Strategia — jej opracowanie i wdrożenie (przygotowanie i implementacja strategii rozwoju uczelni); Marketing (planowanie procesu rekrutacji studentów i doktorantów, techniki kompozycji marketingowej

„marketing mix” uczelni);; Zarządzanie projektami dydaktycznymi i badawczymi; Charakterystyka case method (uczenie się na przykładzie dobrych praktyk uczelni zagranicznych,

rozwiązywanie zindywidualizowanych problemów, które pojawią się w szkołach wyższych uczestników projektu.;

Opracowanie programu zajęć z wykorzystaniem case method.

Powyższy katalog został stworzony w odpowiedzi na zapotrzebowanie kadry zarządzającej uczelniami, wyrażone w trakcie konferencji organizowanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w ramach Narodowego Kongresu Nauki. Katalog ma charakter otwarty i zostanie uzupełniony o zagadnienia odpowiadające na zindywidualizowane potrzeby osób pełniących funkcje kierownicze w szkołach wyższych.

Rezultatem projektu będzie wzmocnienie kompetencji niezbędnych do sprawnego zarządzania uczelniami oraz lepsze zrozumienie roli lidera przez kadrę kierowniczą szkół wyższych.

W ramach projektu planowane jest zorganizowanie pięciu edycji kursów dla osób pełniących funkcje kierownicze w uczelniach publicznych lub niepublicznych.. W każdej z nich weźmie udział ok. 36 przedstawicieli kadry kierowniczej, podzielonych na 4 dziewięcioosobowe grupy. Każda edycja obejmie semestr akademicki i będzie złożona z 75 sesji (jedna sesja to 75 minut) oraz 50 sesji pracy w grupach (30 minut każda).

Projekt zostanie zrealizowany w partnerstwie z wiodącą uczelnią zagraniczną lub konsorcjum uczelni.. Partner/partnerzy zostaną wybrani przed złożeniem wniosku o dofinansowanie projektu w trybie określonym w art. 33 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014-2020. Cykl kursów zostanie przeprowadzony m.in. przez profesorów zatrudnionych w

23

ośrodkach zagranicznych. Przewidzianych jest 17 dni kursów w Warszawie oraz 3 dni w uczelni zagranicznej.

Działania ujęte w projekcie stanowią wsparcie realizacji zadań Ministra w zakresie działań ukierunkowanych na podnoszenie kompetencji kadr w systemie szkolnictwa wyższego. Proponowana tematyka będzie w szczególności uwzględniała wymogi/uwarunkowania wynikające z obowiązujących przepisów prawnych oraz dokumentów strategicznych w obszarze szkolnictwa wyższego.

Konstytucja dla Nauki – ustawa reformująca system szkolnictwa wyższego i nauki wprowadziła zmiany na rzecz profesjonalizacji zarządzania uczelniami. Nastąpiło odejście od szczegółowego regulowania funkcjonowania wewnętrznej struktury organizacyjnej uczelni, poszerzenie autonomii dające pole do interdyscyplinarnych badań i dydaktyki. W statucie uczelni określone zostaną wszelkie regulacje dotyczące wewnętrznej organizacji uczelni: uczelnia (a nie jej wydziały) stanie się faktycznym podmiotem systemu szkolnictwa wyższego i nauki; uczelnia (a nie wydziały) będzie przedmiotem ewaluacji działalności naukowej w przekroju poszczególnych dyscyplin; uprawnienia do prowadzenia studiów i nadawania stopni naukowych będą przypisane uczelniom, a nie ich jednostkom organizacyjnym. Przesunięcie ciężaru zarządzania na poziom całej uczelni pociąga za sobą wzmocnienie jej organów centralnych. Ustawa zwiększa kompetencje rektora odpowiadające współczesnym wyzwaniom organizacyjnym uczelni. Ustawa wprowadziła także nowy organ w uczelniach publicznych – radę uczelni. To ciało w całości wybierane przez senat, które ma monitorować działania rektora w obszarze finansów i zarządzania uczelnią, np. poprzez opiniowanie planu rzeczowo-finansowego, zatwierdzanie sprawozdania finansowego. Co najmniej 50% składu rady stanowią osoby spoza wspólnoty uczelni.

W kontekście powyższych zmian bardzo ważne jest upowszechnienie wzorców dobrego zarządzania uczelniami, umożliwiającego otwarcie się szkół wyższych na wyzwania i aktualne potrzeby społeczno-gospodarcze przy zapewnieniu utrzymania tradycji wolności akademickiej.

Rekomendacja dotycząca wzmocnienia profesjonalizacji zarządzania uczelniami została ujęta w raporcie Komisji Europejskiej „Poland’s Higher Educatioin and Science System” opublikowanym w ramach przeglądu Horizon 2020 Policy Support Facility,

Projekt wpisuje się w działania ujęte w Strategii na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju w kierunku interwencji Lepsze dopasowanie edukacji i uczenia się do potrzeb nowoczesnej gospodarki , tj. Wsparcie zarządzania i rozwój kadr na uczelniach – wprowadzanie nowych rozwiązań w zakresie zarządzania procesem kształcenia oraz aktualizacji kompetencji kadr uczelni; działania podnoszące kompetencje zarządcze kadr kierowniczych i administracyjnych, uwzględniające też konieczność łączenia większej liczby ról (nauczyciel, lider, koordynator projektów, menedżer, mentor, opiekun naukowy, wynalazca, popularyzator nauki).

Komunikat Komisji Europejskiej dotyczący odnowionego programu UE dla szkolnictwa wyższego z 30 maja 2017r podkreśla, iż „Choć instytucje szkolnictwa wyższego działają w ramach tworzonych przez organy publiczne (finansowanie, akredytacja, zapewnianie jakości), to zasadniczy wpływ ma alokacja zasobów i tworzenie zachęt wewnątrz samych instytucji. Dobre kierowanie instytucjami oraz skuteczność wewnętrznej współpracy i gospodarki zasobami stają się coraz bardziej istotne w kontekście rozbudowy zakresu zadań instytucji i większego nacisku na pomiar i prezentację wyników”.


Grupą docelową w projekcie są osoby pełniące funkcję kierowniczą w uczelni publicznej lub niepublicznej, np. rektorzy, prorektorzy, dziekani. Liczba uczestników z danej uczelni będzie uzależniona od wielkości szkoły wyższej, tj.

- uczelnie kształcące co najmniej 20 000 studentów na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych mogą zgłosić 3 uczestników;

- uczelnie kształcące co najmniej 1000 studentów studiów stacjonarnych i nie więcej niż 20 000 studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych mogą zgłosić 2 uczestników;

- uczelnie kształcące co najmniej 100 studentów studiów stacjonarnych mogą zgłosić jedną osobę.

W ramach niniejszego projektu pozakonkursowego planowane jest:

opracowanie szczegółowego programu i zakresu cyklu kursów dotyczących rozwoju kompetencji zarządczych kadry kierowniczej uczelni we współpracy z partnerem/partnerami projektu, którzy zostaną wybrani przez złożeniem wniosku o dofinansowanie projektu. Zostaną przeprowadzone spotkania z przedstawicielami kadry kierowniczej uczelni w celu potwierdzenia zindywidualizowanych potrzeb rozwoju kompetencji zarządczych.

24

organizacja i przeprowadzenie cyklu kursów krajowych i zagranicznych podnoszących kompetencje zarządcze kadry kierowniczej uczelni, w szczególności w zakresie zarządzania finansowego; zarządzania zmianą, zarządzanie ludźmi, zarządzania procesami i operacjami, opracowania i wdrożenia strategii, marketingu, zarządzania projektami dydaktycznymi i badawczymi, charakterystyki „case method”, opracowania programu zajęć z wykorzystaniem „case method”. (Powyższy katalog może zostać poszerzony o dodatkowe zagadnienia odpowiadające na zindywidualizowane potrzeby kadry kierowniczej uczelni). Szkolenia zostaną przeprowadzone przez specjalistów w w/w obszarach tematycznych, wskazanych przez zagranicznych partnerów projektu.


W ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki MNiSW realizowało projekt systemowy Wsparcie narzędzi polityki rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce. W ramach projektu zorganizowane zostały wizyty studyjne w celu zapoznania się z „dobrymi praktykami” w zarządzaniu szkolnictwem wyższym. Stanowiły one niezwykle ważny element w zdobywaniu i wymianie informacji, a także poznawaniu nowych kierunków zmian i trendów w zakresie rozwoju szkolnictwa wyższego. Projekt obejmował również doskonalenie kompetencji zarządczych kadr w systemie szkolnictwa wyższego m.in. w zakresie nowoczesnych technik zarządzania, narzędzi, jakie są konieczne do przygotowania strategii rozwoju poszczególnych uczelni, zarządzania krajowymi i międzynarodowymi projektami badawczymi oraz zarządzania procesem dydaktycznym w szkołach wyższych.Fundacja na rzecz Nauki Polskiej zrealizowała projekt SKILLS w Działaniu 4.2 PO KL Rozwój kwalifikacji kadr systemu B+R i wzrost świadomości roli nauki w rozwoju gospodarczym, mający na celu m.in. doskonalenie kwalifikacji w zakresie zarządzania projektami i zespołami badawczymi, rozwój umiejętności z zakresu komunikacji naukowej i kształtowanie postaw proinnowacyjnych, czyli elementy wpływające na podniesienie kompetencji kadr uczelni we współpracy z podmiotami zagranicznymi.


Warunkiem skutecznej realizacji interwencji jest zainteresowanie osób pełniących funkcje kierownicze w uczelniach udziałem w projekcie w zakresie podnoszenia kompetencji zarządczych, a także efektywna współpraca z partnerem/partnerami zagranicznymi.

Projekt wpisuje się w zmiany wprowadzone na mocy ustawy z dnia 20 lipca 2018r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce na rzecz profesjonalizacji zarządzania uczelniami. Na podstawie art. 404 ust. 1 w/w ustawy „Minister może zlecić uczelni, instytutowi PAN, instytutowi badawczemu lub instytutowi międzynarodowemu wykonanie określonego zadania w zakresie ich działalności statutowej, zapewniając odpowiednie środki na jego realizację”. Zgodnie z art. 405 ustawy „ Minister może prowadzić działania na rzecz podniesienia poziomu wiedzy w zakresie szkolnictwa wyższego i nauki, w tym realizując projekty, o których mowa w ustawie z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz. 1460, 1475 i 2433).”


W perspektywie długookresowej dzięki zmianom wprowadzonym na mocy ustawy z dnia 20 lipca 2018r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce oraz dzięki realizacji projektu, przewidywana jest poprawa jakości zarządzania w szkolnictwie wyższym. Usprawnienie procesu zarządzania uczelniami i kadrą uczelni powinno przyczynić się do zwiększenia konkurencyjności polskich uczelni i ich otwartości na współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym.



Nazwa wskaźnikaWartość docelowa


25

Kobiety Mężczyzn

Liczba pracowników uczelni, którzy dzięki wsparciu z EFS podnieśli swoje kompetencje zarządcze

n/d n/d 162

WSKAŹNIKI PRODUKTU

Nazwa wskaźnika

Wartość docelowa


Kobiety Mężczyzn

Liczba pracowników kadry kierowniczej uczelni objętych wsparciem w zakresie zarządzania uczelnią

n/d n/d 180


KRYTERIA DOSTĘPU

4. W projekcie może wziąć udział osoba pełniąca funkcję kierowniczą w publicznej bądź niepublicznej szkole wyższej , posiadająca udokumentowaną znajomość języka angielskiego na poziomie nie niższym niż B2 (oświadczenie o poziomie znajomości języka obcego lub certyfikat poświadczający znajomość języka angielskiego), zgłoszona przez uczelnię.

Uzasadnienie:Kryterium ma na celu wyraźne wskazanie grupy docelowej w projekcie.

Sposób weryfikacji kryterium – na podstawie wniosku o dofinansowanie projektu.

5. W projekcie może wziąć udział osoba pełniąca funkcję kierowniczą w uczelni, która nie znajduje się w procesie likwidacji oraz w wypadku której nie wystąpiono do Ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego i nauki o zgodę na likwidację, ani wobec której Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego i nauki nie ogłosił informacji o zawieszeniu uprawnień uczelni do prowadzenia studiów.

Uzasadnienie:

Zgodnie z ustawą – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce kształcenie na poziomie wyższym może być prowadzone jedynie przez uczelnie publiczne i niepubliczne.Nieuczestniczenie w procesach likwidacyjnych gwarantuje efektywną realizację i trwałość projektu.

Sposób weryfikacji kryterium – na podstawie wniosku o dofinansowanie projektu oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW.

6. Wsparciem będą mogły zostać objęte osoby pełniące funkcję kierowniczą w uczelniach publicznych i niepublicznych kształcących min. 100 studentów studiów stacjonarnych, posiadających ocenę parametryczną na poziomie B lub wyższą.

Uzasadnienie:

Wnioskodawca planuje przeznaczenie wsparcia dla uczelni posiadających najwyższe oceny parametryczne, co zapewnia wysoką jakość realizowanego projektu.

Sposób weryfikacji kryterium – na podstawie wniosku o dofinansowanie projektu oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW.

26

DZIAŁANIE 3.5

Fiszka konkursu „Uczelnia dostępna”

DZIAŁANIE/PODDZIAŁANIE PO WER 3.5 Kompleksowe programy szkół wyższych

FISZKA KONKURSU „UCZELNIA DOSTĘPNA”

PODSTAWOWE INFORMACJE O KONKURSIE

Cel szczegółowy PO WER,

w ramach którego realizowane będą

projekty

1. Podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadających potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa.

2. Wsparcie zmian organizacyjnych i podniesienie kompetencji kadr w systemie szkolnictwa wyższego.

3. Poprawa dostępności szkolnictwa wyższego

Priorytet inwestycyjny10ii poprawa jakości, skuteczności i dostępności szkolnictwa wyższego oraz kształcenia na poziomie równoważnym w celu zwiększenia udziału i poziomu osiągnięć, zwłaszcza w przypadku grup w niekorzystnej sytuacji

27

Lp. konkursu 1 Planowany kwartał ogłoszenia konkursu I X II III IV

Planowany miesiąc rozpoczęcia naboru

wniosków o dofinansowanie

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

X

Czy w ramach konkursu będą

wybierane projekty grantowe?

TAK NIE X

Planowana alokacja (PLN) 200 000 000 PLN

Wymagany wkład własny beneficjenta

TAK X NIEMinimalny udział wkładu własnego

w finansowaniu wydatków kwalifikowalnych projektu

3,00%

28


realizacji w ramach konkursu

1. Realizacja programów kształcenia o profilu ogólnoakademickim albo praktycznym, dostosowanych, w oparciu o analizy i prognozy, do potrzeb gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa, zawierających w szczególności:

a. tworzenie i realizację nowych kierunków studiów odpowiadających na aktualne potrzeby społeczno-gospodarcze,

b. dostosowanie i realizację programów kształcenia do potrzeb społeczno-gospodarczych,

c. działania włączające pracodawców w przygotowanie programów kształcenia i ich realizację,

2. Wspieranie świadczenia wysokiej jakości usług przez instytucje (np. akademickie biura karier), wspomagające studentów w rozpoczęciu aktywności zawodowej na rynku pracy.

3. Wdrażanie na uczelniach zmian w zakresie zarządzania procesem kształcenia: a. informatycznych narzędzi zarządzania uczelniami: stworzenie centralnego

systemu repozytoriów prac dyplomowych, obsługa tzw. programów antyplagiatowych, tworzenie otwartych zasobów edukacyjnych,

b. narzędzi udostępniania informacji i danych o szkolnictwie wyższym tj. wsparcie rozszerzania zakresu informacji przekazywanych przez uczelnie do systemu informacji o szkolnictwie wyższym, wdrażanie systemów wspierania zarządzania finansami oraz informatyczne wspieranie innowacyjnego procesu dydaktycznego.

4. Działania podnoszące kompetencje dydaktyczne kadr uczelni w zakresie innowacyjnych umiejętności dydaktycznych, umiejętności informatycznych, w tym posługiwania się profesjonalnymi bazami danych i ich wykorzystania w procesie kształcenia, prowadzenia dydaktyki w j. obcym, zarządzania informacją.

5. Działania podnoszące kompetencje zarządcze kadr kierowniczych i administracyjnych w uczelniach, takie jak zarządzanie zespołem, zarządzanie finansami, wsparcie uczelnianych struktur związanych z absorpcją środków finansowych np. z Horyzontu 2020.

6. Rozwój oferty uczelni w zakresie realizacji trzeciej misji, jako forum aktywności społecznej np. poprzez programy realizowane przy współpracy z organizacjami pozarządowymi, przyczyniające się do rozwoju kompetencji kluczowych, odpowiadających potrzebom rynku pracy, gospodarki i społeczeństwa6

7. Zniwelowanie barier dostępności dla studentów z niepełnosprawnościami poprzez m.in.: dostosowanie administrowanych stron internetowych, narzędzi informatycznych oraz procedur kształcenia w edukacji na poziomie wyższym

ZAKŁADANE EFEKTY KONKURSU WYRAŻONE WSKAŹNIKAMI (W PODZIALE NA PŁEĆ I OGÓŁEM)


Nazwa wskaźnika



Kobiety Mężczyzn

Liczba uczelni, które wdrożyły zmiany w zakresie zarządzania procesem kształcenia

45

Liczba pracowników uczelni, którzy dzięki wsparciu EFS podnieśli swoje kompetencje dydaktyczne

2 803

Liczba pracowników uczelni, którzy dzięki wsparciu z EFS podnieśli swoje kompetencje zarządcze

1 202

6Działania w ramach trzeciej misji uczelni mogą dotyczyć np.: tworzenia przez uczelnię innowacyjnych form aktywizacji społecznej i edukacyjnej mieszkańców regionu (w tym w szczególności kierowanych do osób wykluczonych społecznie), inicjowania przez uczelnię programów dokształcania dla osób w różnych grupach wiekowych zgodnych z lokalnymi i regionalnymi strategiami rozwoju, w szczególności z regionalnymi inteligentnymi specjalizacjami oraz wspierania uczelni w zakresie współpracy z lokalnymi organizacjami pozarządowymi.

29

Liczba uczelni, które wdrożyły rozwiązania niwelujące zidentyfikowane bariery dostępności

45

Liczba przedstawicieli kadry uczelni, którzy dzięki wsparciu EFS podnieśli swoje kompetencje w zakresie edukacji włączającej

4 005

WSKAŹNIKI PRODUKTU

Nazwa wskaźnika



Kobiety Mężczyzn

Liczba pracowników kadry dydaktycznej uczelni objętych wsparciem EFS w zakresie procesu kształcenia

3 115

Liczba pracowników kadry kierowniczej i administracyjnej uczelni objętych wsparciem EFS w zakresie zarządzania uczelnią

1 335

Liczba uczelni, które zostały objęte wsparciem niwelującym zidentyfikowane bariery dostępności

50

Liczba przedstawicieli kadry uczelni objętych wsparciem w Programie w zakresie edukacji włączającej

4 450

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW

KRYTERIA DOSTĘPU

1. Wnioskodawcą projektu może być wyłącznie uczelnia, która nie znajduje się w procesie likwidacji oraz w wypadku której nie wystąpiono do Ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego o zgodę na likwidację, ani wobec której Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego nie ogłosił informacji o zawieszeniu uprawnień uczelni do prowadzenia studiów.

Uzasadnienie:

Zgodnie z ustawą – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce kształcenie na poziomie wyższym może być prowadzone jedynie przez uczelnie publiczne i niepubliczne.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW.

Stosuje się do typu/typów (nr) 1 – 7


TAK NIE X

2. Wnioskodawca może złożyć wyłącznie jeden wniosek w konkursie.

Uzasadnienie:

Należy opracować wyłącznie jeden projekt, mający za zadanie poprawę sytuacji całej uczelni w zakresie dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, a więc powinien koordynować działania we wszystkich jednostkach organizacyjnych uczelni objętych projektem.Kryterium będzie weryfikowane przez IOK na podstawie analizy złożonych wniosków.

Stosuje się do typu/typów (nr)

1 – 7


TAK X NIE

3. Projekt przewiduje wsparcie zmian organizacyjnych i podnoszenie świadomości i kompetencji kadry uczelni z zakresu niepełnosprawności poprzez realizację działań mających na celu zapewnienie przez uczelnię dostępności komunikacyjnej, administrowanych stron internetowych, narzędzi informatycznych, procedur kształcenia w kształceniu na poziomie wyższym, wprowadzenie do programów kształcenia modyfikacji zapewniających ich dostępność dla studentów z niepełnosprawnościami oraz działań z zakresu dostępności

30

architektonicznej.

Uzasadnienie:

Zgodnie z zapisami Programu Dostępność Plus w ramach działania 12. Studia bez barier planowane jest dostosowanie uczelni do potrzeb osób z niepełnosprawnościami w zakresie dostępności architektonicznej, komunikacyjnej, administrowanych stron internetowych, narzędzi informatycznych i procedur kształcenia.Uczelnie wybrane do dofinansowania otrzymają wsparcie na likwidację barier w dostępie do studiów oraz będą mogły wprowadzić do swoich programów nauczania działania zapewniające ich dostępność dla studentów z niepełnosprawnościami (na przykład: egzaminy czy wykłady on-line; możliwość załatwienia spraw studenckich przez Internet).Projekt nie może dotyczyć wyłącznie działań związanych z dostosowaniem infrastruktury do potrzeb osób z niepełnosprawnościami i musi obejmować swoim zakresem merytorycznym równocześnie także inne działania zwiększające dostępność edukacji dla tej grupy osób.W przypadku nieosiągnięcia założeń określonych w modelu IOK będzie obniżała proporcjonalnie dofinansowanie na etapie rozliczenia projektuWeryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.



TAK X NIE

4. Działania realizowane w projekcie muszą prowadzić do osiągnięcia modelu uczelni dostępnej, właściwego dla danej uczelni ze względu na potrzeby osób z niepełnosprawnościami.Zakres oraz mechanizmy wsparcia stanowiły będą element regulaminu konkursu. Załącznik do regulaminu określi modele uczelni dostępnej, określające zakres wsparcia uczelni w celu zwiększenia ich dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, uwzględniając różny stan dostosowania uczelni na etapie aplikowania w konkursie „Uczelnia dostępna”.Modele opublikowane zostaną w serwisie internetowym IOK, w zakładce: www.ncbr.gov.pl/programy/fundusze-europejskie/power

Uzasadnienie: IP udostępni modele uczelni dostępne jako załącznik do regulaminu konkursu, opublikowany w serwisie internetowym IOK, w zakładce: www.ncbr.gov.pl/programy/fundusze-europejskie/power. Modele uczelni dostępnej będą uwzględniały potrzeby uczelni oraz aktualny stan wprowadzonych i stosowanych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami (pod uwagę brany będzie stan na moment aplikowania w konkursie). Modele uczelni dostępnej zawierać będą co najmniej następujące elementy:1) zakres obejmujący właściwe wzorce w zakresie dostępności

architektonicznej, komunikacyjnej, administrowanych stron internetowych, narzędzi informatycznych i procedur kształcenia jakie powinny osiągnąć uczelnia w wyniku realizacji projektu oraz obligatoryjnego planu szkoleń z zakresu podnoszenia świadomości oraz kompetencji kadry uczelni z zakresu niepełnosprawności;

2) zalecenie osiągnięcia dzięki przeprowadzonym zamianom organizacyjnym pożądanego stanu docelowego dla danej uczelni;

3) wytyczne w zakresie przeprowadzenia przez uczelnię „oceny stanu dostępności na wejściu”, która będzie punktem wyjściowym dla uczelni do planowania działań w projekcie, a dla IOK do ich oceny, celem osiągnięcia założeń modelu dostępnej uczelni;

Stosuje się do typu/typów (nr)

1 – 7

31

http://www.ncbr.gov.pl/programy/fundusze-europejskie/power



4) sposób weryfikacji pożądanego stanu docelowego.Konieczne jest uzyskanie opinii Pełnomocnika ds. Osób Niepełnosprawnych/ Biura ds. Osób Niepełnosprawnych (jeżeli funkcjonuje w jednostce na dzień ogłoszenia konkursu). Pomocniczo wnioskodawca może opierać się na następujących dokumentach i opracowaniach:– wnioskach z Raportu Rzecznika Praw Obywatelskich

Dostępność edukacji akademickiej dla osób z niepełnosprawnościami;

– standardach dostępności w polityce spójności (zał. 2 do Wytycznych MIiR w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata 2014-2020)

– w zakresie dostępności architektonicznej – opracowanie Standardy dostępności budynków dla osób z niepełnosprawnościami (https://www.miir.gov.pl/strony/zadania/budownictwo/standardy-dostepnosci-budynkow-dla-osob-z-niepelnosprawnosciami-1/).

Zakres merytoryczny wniosku musi wpisywać się w typy projektów przewidziane do realizacji dla Działania 3.5 w Szczegółowym Opisie Osi Priorytetowych PO WER i jednocześnie stanowić zgodny z wypracowanymi modelami zestaw działań, pozwalających na zmniejszenie/zniesienie barier w dostępności do edukacji na poziomie wyższym dla osób z niepełnosprawnościami. Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.


TAK X NIE

5. Wniosek o dofinansowanie zawiera:- „ocenę stanu dostępności uczelni na wejściu” w oparciu o metodologię dokonania takiej oceny zawartą w modelu uczelni dostępnej- określenie stanu docelowego, jaki zostanie osiągnięty w wyniku realizacji projektu.

Uzasadnienie:

Wnioskodawca zobowiązany jest do przeanalizowania przed złożeniem wniosku o dofinansowanie w konkursie stanu infrastruktury i organizacji kształcenia na uczelni oraz efektów, jakie są planowane do osiągnięcia dzięki realizacji projektu. Opis tych analiz stanowić będzie element oceny merytorycznej wniosku, pod kątem adekwatności zaplanowanych do realizacji zadań.Wstępne planowanie ma umożliwić wnioskodawcy ocenę obszarów, które wymagają dostosowania a w związku z tym przygotowanie projektu, który w jak największym stopniu pozwoli na niwelowania rzeczywiście występujących barier. Dla zapewnienia maksymalnej efektywności wstępnej analizy oraz efektów realizacji projektu wnioskodawca nawiąże w tym zakresie współpracę ze środowiskiem osób z niepełnosprawnościami działającym na rzecz likwidacji barier dla osób z niepełnosprawnościami oraz ułatwienia tym osobom dostępu do kształcenia.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści oświadczenia stanowiącego załącznik do wniosku o dofinansowanie projektu oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.


Czy treść wniosku o dofinansowanie w części dotyczącej spełniania kryterium może być TAK X NIE

32

https://www.miir.gov.pl/strony/zadania/budownictwo/standardy-dostepnosci-budynkow-dla-osob-z-niepelnosprawnosciami-1/



uzupełniana lub poprawiana w zakresie określonym w regulaminie konkursu (na podstawie art. 45 ust. 3 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz. 1460, z późn. zm.)?

6. Projekt nie może trwać dłużej niż do 31 października 2023 r.

Uzasadnienie:

Okres realizacji projektu ma pozwolić na efektywne wdrożenie działań założonych przez uczelnię.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na wniosek beneficjenta i za zgodą IOK będzie istniała możliwość zmiany okresu realizacji projektu poza limit określony w kryterium, jeśli w opinii IOK taka zmiana przyczyni się do osiągnięcia założeń projektu i umożliwi rozliczenie projektu w okresie kwalifikowalności wydatków.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku.



TAK X NIE

7. Wartość projektu wynosi ponad 100 000 EUR dofinansowania ze środków publicznych, a maksymalna wartość jego dofinansowania ze środków publicznych uzależniona jest od stopnia zinstytucjonalizowanego wsparcia niepełnosprawnych na danej uczelni określonego na podstawie modeli, o których mowa w kryterium dostępu nr 4, ale nie może przekroczyć kwoty 15 mln PLN. Wnioskodawca podaje we wniosku informacje pozwalające na zakwalifikowanie projektu do jednego z trzech stopni wsparcia.

Uzasadnienie:

Kryterium wprowadzone dla większej kontroli planowanych wydatków przez wnioskodawców i zapewnienia wydatkowania na poziomie adekwatnym do potrzeb beneficjenta w zakresie wsparcia osób z niepełnosprawnościami i jego obecnego potencjału w tym zakresie.Wnioskodawca wskazuje we wniosku elementy pozwalające na określenie, który z trzech stopni instytucjonalnego wspierania osób z niepełnosprawnościami jest właściwy dla uczelni. Stopnie te zostaną opisane szczegółowo w modelach, o których mowa w kryterium dostępu nr 4. Na podstawie przedmiotowego opisu we wniosku możliwe jest określenie wartości maksymalnego dofinansowania projektu.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na wniosek beneficjenta i za zgodą IOK będzie istniała możliwość zmiany kwoty ponad limit 15 mln PLN określony w kryterium, jeśli w opinii IOK taka zmiana przyczyni się do osiągnięcia założeń projektu i umożliwi rozliczenie projektu w okresie kwalifikowalności wydatków.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.



TAK X NIE

8. Projekt, na wszystkich jego etapach kluczowych dla prawidłowego wdrażania działań służących zapewnieniu dostępności na uczelni, jest realizowany w sformalizowanej współpracy ze środowiskiem osób z niepełnosprawnościami.Środowisko osób z niepełnosprawnościami rozumiane jest przede wszystkim jako organizacja pozarządowa lub podmiot reprezentujący osoby z niepełnosprawnościami działające na rzecz likwidacji barier dla osób z niepełnosprawnościami oraz zapewnienia ułatwienia tym osobom dostępu do kształcenia, a także same osoby z niepełnosprawnościami zajmujące się aktywnie tematyką dostępności.

Uzasadnienie: Nawiązanie sformalizowanej współpracy ze środowiskiem osób z Stosuje się do 1 – 7

33

niepełnosprawnościami, którego reprezentanci prowadzą działalność na rzecz osób z niepełnosprawnościami, pozwoli na lepsze zrozumienie potrzeb i zaprojektowanie skutecznych rozwiązań związanych z otwarciem uczelni dla osób, dla których dostęp jest obecnie ograniczony. Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.

typu/typów (nr)


TAK X NIE

9. Wydatki ponoszone na realizację projektu muszą być zgodne z katalogiem dopuszczalnych kosztów oraz maksymalnymi stawkami dla poszczególnych instrumentów wsparcia określonymi w regulaminie konkursu oraz w załączniku do tego regulaminu stanowiącym standard kosztów w projekcie, przy uwzględnieniu kategorii kosztów określonych w opracowaniu dotyczącym modeli wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami, stanowiącym odrębny załącznik do regulaminu. Wydatki muszą również uwzględniać zasadę, iż zadania podlegające finansowaniu z EFS nie służą realizacji obowiązków wynikających z przepisów regulujących funkcjonowanie systemu szkolnictwa wyższego, samorządu terytorialnego oraz innych źródeł.

Uzasadnienie:

IP – mając na uwadze cele konkursu i zakres dopuszczalnych działań w projekcie – ustala katalog wydatków, które będą uznawane za kwalifikowalne wraz z ustaleniem ich maksymalnych stawek. Proponowane wydatki muszą uwzględniać zasadę, iż zadania podlegające finansowaniu z EFS nie służą realizacji obowiązków wynikających z przepisów Prawa o szkolnictwie wyższym i przepisów wykonawczych. Niedopuszczalne jest również finansowanie wskazanych w projekcie działań (wydatków) dofinansowanych w ramach konkursu z innych źródeł.Wydatki muszą uwzględniać zalecenia zawarte w opracowaniu dotyczącym modeli wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami, stanowiącym odrębny załącznik do regulaminu konkursu.Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej.



TAK X NIE

10. Koszty w ramach cross-finansingu nie mogą przekroczyć 30% wartości projektu.7

Uzasadnienie:

IP zwiększa limit cross-finansingu zakładając, że część barier związanych jest z niedostosowaniem budynków i pomieszczeń do potrzeb osób z niepełnosprawnościami a w związku z tym może zaistnieć konieczność wprowadzenia działań z tego zakresu do projektu. Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na etapie wyboru projektu na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny merytorycznej. Wykorzystane zostaną również informacje przekazywane przez beneficjenta w toku realizacji projektu.


Czy treść wniosku o dofinansowanie w części dotyczącej spełniania kryterium może być TAK X NIE

7 Kryterium dostępu wymaga zmiany zapisów Szczegółowego Opisu Osi Priorytetowych Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020.

34

uzupełniana lub poprawiana w zakresie określonym w regulaminie konkursu (na podstawie art. 45 ust. 3 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (Dz. U. z 2017 r. poz. 1460, z późn. zm.)?

KRYTERIUM PREMIUJĄCE

1. Do realizacji projektu uczelnia zatrudnieni co najmniej jedną osobę z niepełnosprawnością i utrzyma jej zatrudnienie w okresie jednego roku od daty zakończenia realizacji projektu.

Waga 15

Uzasadnienie:

IP chce promować działania związane z zatrudnieniem osób z niepełnosprawnościami.Uczelnia zobowiązana będzie do utrzymania zatrudnienia przez okres co najmniej roku od zakończenia okresu realizacji projektu. Weryfikacja kryterium będzie dokonywana na podstawie treści wniosku oraz danych posiadanych przez IP i MNiSW, a także ewentualnie na podstawie danych pozyskanych i zweryfikowanych przez IP w toku oceny formalno-merytorycznej.

Stosuje się do

typu/typów (nr)

1 – 7

ELEMENTY KONKURSU (weryfikacja fiszki projektowej, preselekcja, ocena formalna, ocena merytoryczna, ocena formalno-merytoryczna, ocena strategiczna)

1. Ocena merytoryczna

PODPIS OSOBY UPOWAŻNIONEJ DO PODEJMOWANIA DECYZJI W ZAKRESIE PLANU DZIAŁANIA

Miejscowość, data WarszawaPieczęć i

podpis osoby upoważnionej

DATA ZATWIERDZENIA PLANU DZIAŁANIA I IDENTYFIKACJI PROJEKTÓW POZAKONKURSOWYCH, KTÓRYCH FISZKI PO RAZ PIERWSZY ZAWARTO W PLANIE DZIAŁANIA, W ROZUMIENIU ART. 48 UST. 3

USTAWY Z DNIA 11 LIPCA 2014 R. O ZASADACH REALIZACJI PROGRAMÓW W ZAKRESIE POLITYKI SPÓJNOŚCI W PERSPEKTYWIE FINANSOWEJ 2014-2020 (DZ.U. Z 2016 R. POZ. 217, z późn. zm.)

(wypełnia Instytucja Zarządzająca POWER, wprowadzając Roczny Plan Działania jako załącznik do Szczegółowego Opisu Osi Priorytetowych POWER)

35

NCBR€¦ · Web viewAkademickich Mistrzostw Świata w Programowaniu Zespołowym (ACM ICPC) w 2013...

Documents

Transcript of NCBR€¦ · Web viewAkademickich Mistrzostw Świata w Programowaniu Zespołowym (ACM ICPC) w 2013...