NATUREZA E SOCIEDADE...CORPO HUMANO O CORPO HUMANO ESTÁ DIVIDIDO EM PARTES: CABEÇA, TRONCO E...
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IMPRESSO NO BRASIL
ISBN 978-85-403-0882-4
5 ANOS EDUCAÇÃO INFANTIL
NATUREZA E SOCIEDADE
EDITORASISABELA NÓBREGAMÁRCIA REGINA SILVA
REVISÃO DE TEXTOCONSULTEXTO
PROJETO GRÁFICO, ILUSTRAÇÕES, CAPA E EDITORAÇÃO ELETRÔNICATOTALLE EDIÇÕES LTDA.
COORDENAÇÃO EDITORIAL
DIREITOS RESERVADOS ÀMULTI MARCAS EDITORIAIS LTDA.RUA NETO CAMPELO JÚNIOR, 37MUSTARDINHA - RECIFE / PECEP: 50760-330
FONE: (81) 3447.1178FAX: (81) 3422.3638CNPJ: 00.726.498/0001-74IE: 0214538-37
V658v Vieira, Maria Amélia Viver valores : natureza e sociedade : 5 anos : educação infantil / Maria Amélia Vieira, Rute de Souza Galvão ; – ilustrações Totalle Edições. – Recife : Ed. Construir, 2017. 192p. : il.
1. NATUREZA E SOCIEDADE – EDUCAÇÃO INFANTIL. 2. LIVROS DE ATIVIDADES PRÉ-ESCOLARES. I. Galvão, Rute de Souza. II. Totalle Edições. III. Título.
CDU 372.48PeR – BPE 17-221 CDD 372.89
As palavras que estão destacadas de amarelo ao longo do livro sofreram modificações com o novo Acordo Ortográfico.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
Fizeram-se todos os esforços para localizar os detentores dos direitos das fotos, das ilustrações e dos textos contidos neste livro. A Editora Construir pede desculpas se houve alguma omissão e, em edições futuras, terá prazer em incluir quaisquer créditos faltantes.
Maria Amélia Vieira • Rute de Souza Galvão
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QUERIDA CRIANÇA,
ESTE LIVRO FOI PREPARADO COM MUITO CARINHO PARA VOCÊ. ELE APRESENTA, DE UMA MANEIRA CRIATIVA E ALEGRE, CONTEÚ-DOS IMPORTANTES PARA A SUA FORMAÇÃO E PARA UMA CONVIVÊNCIA HARMONIOSA COM AS OUTRAS PESSOAS E COM A NATUREZA, DESENVOLVENDO OS VALORES: DIALOGAR, COMPARTILHAR, AMOR E AMIZADE, QUE SÃO IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE MELHOR.
APROVEITE BASTANTE TODOS OS MOMENTOS LEGAIS DESTE NOVO ANO ESCOLAR!
UM ABRAÇO,MARIA AMÉLIA E RUTE DE SOUZA
APRESENTAÇÃO
MA
TOS
KanKhem / Shutterstock.com
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DIALOGAR É QUANDO DUAS OU MAIS PESSOAS CONVERSAM, MANIFESTANDO SUAS IDEIAS OU OPINIÕES.
É ATRAVÉS DO DIÁLOGO QUE AS PESSOAS SE CONHECEM ME-LHOR, CONHECEM, SOBRETU-DO, SUAS OPINIÕES E SEUS SEN-TIMENTOS, HAVENDO ENTÃO A TROCA DE CONHECIMENTOS.
1DI
ALOGAR
O DUAS ONVERSAM, S IDEIAS
GO QUEECEM ME-OOOOOOOOOOOBRETU- SEUS SEN-
O ENTÃO A MENTOS.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE AS CENAS ONDE VOCÊ PERCEBE QUE ESTÁ EXISTINDO DIÁLOGO.
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OLHE-SE NO ESPELHO E, DEPOIS, TERMINE O DESENHO, MOSTRANDO COMO VOCÊ É.
EU SOU ASSIM...
CADA CRIANÇA TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: CABELOS CURTOS OU LONGOS, OLHOS CLAROS OU ESCUROS, ROSTO ARREDONDADO OU COMPRIDO, PELE NEGRA OU BRANCA, ETC.
MARQUE, COM UM X, O DESENHO QUE REPRESENTA SEU SEXO.
MENINA MENINO
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ORIENTAÇÃOTEMPORAL
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
LINGUAGEMORAL
PERCEPÇÃOVISUAL
USANDO BATOM OU TINTA DE CARIMBO, DEIXE AQUI A SUA IMPRESSÃO DIGITAL.
COM A AJUDA DE UM ADULTO, PREENCHA SEUS DADOS:
NOME:
DATA DE NASCIMENTO:
IDADE:
PESO:
ALTURA:
COR DOS OLHOS:
COR DO CABELO:
NÚMERO DO PÉ:
BlueOrange Studio / Shutterstock.com
Black-Photogaphy / Shutterstock.comogaphy / Shutterstock.com
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LINGUAGEMORAL
PERCEPÇÃOVISUAL
DIREITOS DA CRIANÇA
DIREITO À CIDADANIA
DIREITO À LIBERDADE
DIREITO À EDUCAÇÃO
DIREITO À CULTURA
DIREITO À DIGNIDADE
DIREITO AO CONVÍVIO FAMILIAR E COMUNITÁRIO
DIREITO AO RESPEITO
DIREITO À VIDA. SER PROTEGIDA, TER
ALIMENTAÇÃO E MORADIA.DIREITO À EDUCAÇÃO
E AO LAZER.
VIVER EM COMUNIDADES,
TER PAZ E ALEGRIA, CRESCER EM LIBERDADE, COM AMOR E PRAZER.
DIREITO À VIDA
DIREITO À ALIMENTAÇÃO
DIREITO AO LAZER
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
L Z R
VOCÊ TAMBÉM É UMA CRIANÇA.CIRCULE OS DIREITOS QUE VOCÊ TEM E QUE SÃO RESPEITADOS.
TODA CRIANÇA TEM DIREITO A...
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COMPLETE COM:
DIREITO À CULTURA
DIREITO À DIGNIDADE
DIREITO À VIDA
DIREITO À LIBERDADE
DIREITO À EDUCAÇÃO
DIREITO AO RESPEITO
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
LIGUE ALGUNS DIREITOS DAS CRIANÇAS AOS SEUS DESENHOS CORRESPONDENTES.
DIREITO À CULTURA
DIREITO À ALIMENTAÇÃO
DIREITO À LIBERDADE
DIREITO À EDUCAÇÃO
DIREITO AO LAZER
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CONHEÇA DIVERSOS DOCUMENTOS.TODAS AS CRIANÇAS TÊM DOCUMENTOS.
MARQUE UM X NO DOCUMENTO QUE REPRESENTA A CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
Fotos: Reprodução
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
LOGO AO NASCER, A CRIANÇA TEM DIREITO A GANHAR UM NOME.
EM QUE ANO VOCÊ NASCEU?
COM AJUDA, DESCUBRA EM QUAL DIA DA SEMANA CAI O SEU ANIVERSÁRIO NESTE ANO. CIRCULE-O.
CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
A CANOA VIROU
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR,
FOI POR CAUSA DA(O)
QUE NÃO SOUBE REMAR.
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR,
EU TIRAVA A(O)
LÁ DO FUNDO DO MAR.
DOMÍNIO PÚBLICO
VAMOS CANTAR!
SÁBADO
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
AO NASCER, VOCÊ E TODAS AS PESSOAS TÊM DIREITO A RECEBER UMA NACIONALIDADE.
AGORA, PINTE ESTA.
OBSERVE A BANDEIRA DO BRASIL PINTADA.
SE A CRIANÇA NASCER NO BRASIL, ELA É BRASILEIRA.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A MORADIA É UM DIREITO QUE TODA CRIANÇA TEM AO NASCER.
CUBRA O PONTILHADO COM LÁPIS DE COR E DEIXE A CENA BEM BONITA.
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
O NOSSO CORPO
FUI AO MERCADODOMÍNIO PÚBLICO
FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ,E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ. EU SACUDI, SACUDI, SACUDI.MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA- ROXA,E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA COXA.EU SACUDI,SACUDI, SACUDI.MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
FUI AO MERCADO COMPRAR LIMÃO,E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO.EU SACUDI, SACUDI, SACUDI.MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
FUI AO MERCADO COMPRAR JERIMUM,E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU BUMBUM.EU SACUDI, SACUDI, SACUDI.MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
VAMOS OUVIR!
PERCEPÇÃOAUDITIVA
A,A.
O.
FUI AO MERCADO COMPRAR UM GIZ,E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU NARIZ.EU SACUDI, SACUDI, SACUDI.MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR.
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CORPO HUMANO
O CORPO HUMANO ESTÁ DIVIDIDO EM PARTES: CABEÇA, TRONCO E MEMBROS. O QUE SUSTENTA O CORPO HUMANO É O ESQUELETO.
ESQUELETO
CABEÇA
MEMBROS SUPERIORES
MEMBROS INFERIORES
TRONCO
É PRECISO CUIDAR BEM DO CORPO,
FAZER EXERCÍCIOS FÍSICOS, TER UMA
BOA ALIMENTAÇÃO E BEBER ÁGUA.
É PREC
FAZER EX
BOA A
Denis Radovanovic / Shutterstock.com
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PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
O CORPO PRECISA SER PROTEGIDO.
OBSERVE A MENINA E LIGUE A ELA AS PEÇAS DE ROUPA QUE ESTÃO FALTANDO VESTIR.
Fotos: Tarzhanova, Prapann / Depositphotos.com; Karina Bakalyan, all_about_people, asliuzunoglu, Khvost / Shutterstock.com
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE O ESQUELETO E DESENHE EM VOLTA DELE A SILHUETA DE UM CORPO.
NO QUADRO ABAIXO, DESENHE SEU CORPO.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE O CORPO HUMANO DE ACORDO COM A LEGENDA.
PARTES DO CORPO
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ,
JOELHO E PÉ.
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ,
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ,
JOELHO E PÉ.
DOMÍNIO PÚBLICO
VAMOS CANTAR!
A CABEÇA
O TRONCO
OS MEMBROSSUPERIORES
OS MEMBROSINFERIORES
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE A OBRA DE ARTE ABAIXO.
MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA.QUAIS PARTES DO CORPO ELA RETRATOU DE FORMA EXAGERADA?
PERNAS E CABEÇA PÉS E MÃOSBRAÇOS E PERNAS
Wik
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PINTURA DE TARSILA DO AMARAL – ABAPORU
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OS OLHOS SERVEM PARA ENXERGAR. PINTE ONDE ELES SE LOCALIZAM.
CIRCULE A PARTE DO CORPO QUE SEGURA OS MEMBROS.
PINTE A PARTE DO CORPO QUE VOCÊ UTILIZA PARA ABRAÇAR AS PESSOAS.
MARQUE, COM UM X, A PARTE DO CORPO QUE FALTA NO SACI-PERERÊ.
FAÇA O QUE SE PEDE.
TRONCO
TRONCO
TRONCO
TRONCO
CABEÇA
PERNA
CABEÇA
BRAÇO
BRAÇO
PERNA
BRAÇO
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
OUÇA A CANÇÃO E, DEPOIS, COMPLETE O CORPO DA MENINA COM AS PARTES QUE ESTÃO FALTANDO.
CORPO HUMANOANGÉLICA
PARA QUE SERVE ESSA BOQUINHA?
PRA FALAR.
PARA QUE SERVEM ESSES OLHINHOS?
PRA OLHAR.
PARA QUE SERVE ESSE NARIZ?
PRA RESPIRAR.
PARA QUE SERVEM OS DEDINHOS?
PRA PEGAR.
PARA QUE SERVEM AS PERNINHAS?
PRA ANDAR.
PARA QUE SERVE O CORAÇÃO?
PRA AMAR.
O CORPO DA GENTE SE DIVIDE EM
TRÊS PARTES:
CABEÇA, TRONCO, MEMBROS.
É ASSIM QUE A GENTE É.
APRENDA ESSA LIÇÃO,
SEU CORPO AGORA É UMA CANÇÃO.
É ASSIM QUE A GENTE É.
É ASSIM QUE A GENTE É FEITO.
O CORAÇÃO SABE O QUE QUER,
O CORPO HUMANO É BEM-FEITO.
A GENTE APRENDE QUE VIVER
É DAR E RECEBER!
VAMOS OUVIR!
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ÇÃO.
O.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
MOVIMENTOS DO CORPO
DESENGONÇADA
VEM DANÇAR, VEM REQUEBRAR,
VEM FAZER O CORPO SE MEXER
E ACORDAR.
É A MÃO DIREITA, A MÃO DIREITA,
A MÃO DIREITA AGORA,
A MÃO DIREITA
QUE EU VOU ACORDAR.
É A MÃO ESQUERDA, A MÃO ESQUERDA,
A MÃO ESQUERDA AGORA,
AS DUAS JUNTAS
QUE EU VOU ACORDAR.
É O OMBRO DIREITO,
É O OMBRO DIREITO,
É O OMBRO QUE EU VOU ACORDAR.
É O OMBRO ESQUERDO,
É O OMBRO ESQUERDO,
OS DOIS JUNTOS
QUE EU VOU ACORDAR.
É O COTOVELO DIREITO,
É O COTOVELO DIREITO,
É O COTOVELO QUE EU VOU ACORDAR.
É O COTOVELO ESQUERDO,
É O COTOVELO ESQUERDO,
OS DOIS JUNTOS
QUE EU VOU ACORDAR.
VAMOS CANTAR! É O BRAÇO DIREITO,
É O BRAÇO DIREITO,
É O BRAÇO QUE EU VOU ACORDAR.
É O BRAÇO ESQUERDO,
É O BRAÇO ESQUERDO,
OS DOIS JUNTOS
QUE EU VOU ACORDAR.
É O JOELHO DIREITO,
É O JOELHO DIREITO,
É O JOELHO QUE EU VOU ACORDAR.
É O JOELHO ESQUERDO,
É O JOELHO ESQUERDO,
OS DOIS JUNTOS
QUE EU VOU ACORDAR.
É O PÉ DIREITO, É O PÉ DIREITO,
É O PÉ DIREITO AGORA,
É O PÉ DIREITO,
QUE EU VOU ACORDAR.
É O PÉ ESQUERDO, É O PÉ ESQUERDO,
É O PÉ ESQUERDO AGORA,
OS DOIS JUNTOS
QUE EU VOU ACORDAR.
SÃO A CABEÇA, OS OMBROS, AS MÃOS,
OS COTOVELOS E OS BRAÇOS
QUE EU VOU ACORDAR.
A CINTURA, A BARRIGA,
O BUMBUM, OS JOELHOS,
TUDO JUNTO QUE EU VOU ACORDAR.
BIA BEDRAN
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE DE QUE FORMA AS CRIANÇAS ESTÃO MOVIMENTANDO O CORPO.
SENTADO E DEITADA,RESPECTIVAMENTE.
ANDANDO.
AJOELHADA.
GUILHERME E BIA ESTÃO:
MARCELO ESTÁ:
JÚLIA ESTÁ:
DE PÉ.
DEITADO.
AGACHADA.
CORRENDO.
SALTANDO.
SALTANDO.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE A CENA QUE MOSTRA CRIANÇAS REALIZANDO MOVIMENTOS COM O CORPO.
PINTE A PARTE DO CORPO QUE CORRESPONDE A CADA QUADRO.
USO QUANDO ESTOU CHUTANDO A BOLA.
USO QUANDO ESTOU ABRAÇANDO AS PESSOAS.
É A PARTE DO CORPO QUE SUSTENTA OS MEMBROS.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OUÇA O POEMA.
O POEMA ACIMA FALA DE MOVIMENTOS QUE O NOSSO CORPO PODE REALIZAR. FAÇA OS MOVIMENTOS DE ACORDO COM OS SEGUINTES COMANDOS:
BALANCE O CORPO PARA A FRENTE.
BALANCE O CORPO PARA TRÁS.
MEXA TODO O SEU CORPO.
SER CRIANÇA
EU DANÇO, BALANÇO,MEXO E REMEXO TODO O MEU CORPO.BALANÇO O CORPO PARA A FRENTE,BALANÇO O CORPO PARA TRÁS.EU PULO, EU DANÇO,
ESTOU SEMPRE FELIZ.BALANÇO O CORPO PARA A FRENTE,BALANÇO O CORPO PARA TRÁS.DEIXO MEU CORPO FALAR,DEIXO MEU CORPO SENTIR.
ROSE ELAINE SGROGLIA
VAMOS OUVIR!
RPO.E,
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
HIGIENE DO CORPO
A HIGIENE
NÓS SOMOS SEMPRE LIMPOS.
NÓS SOMOS ASSEADOS.
TRATAMOS DA LIMPEZA
COM TODOS OS CUIDADOS.
OS DENTES BEM LAVADOS
À NOITE, AO LEVANTAR.
O RISO DE QUEM TEM
VONTADE DE BRINCAR.
LAVAR AS MÃOS
SEMPRE ANTES DE COMER.
CHEIRINHO DE SABONETE
SÓ PODE DAR PRAZER.
CONSERVEM A SAÚDE
COM TODOS OS CUIDADOS.
TRATANDO DE SER LIMPOS,
MENINOS ASSEADOS.
TODA A ÁGUA PRA BEBER,
MUITO PURA DEVE SER.
SE FOR TIRADA DO POÇO,
HÁ DE FERVER.
ALIMENTOS MUITO FRESCOS,
SEMPRE LIMPOS, BEM TRATADOS,
PARA QUE NÃO FAÇAM MAL
CRUS, COZIDOS OU ASSADOS.
DOMÍNIO PÚBLICO
SÓ PODE DAR PTM
T
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PERCEPÇÃOAUDITIVA
VAMOS CANTAR!
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CUIDAR DO NOSSO CORPO E TER HÁBITOS DE HIGIENE É MUITO BOM PARA A SAÚDE MENTAL E FÍSICA. CUIDE-SE SEMPRE!
DE ACORDO COM AS CENAS ABAIXO, NUMERE AS FRASES CORRESPONDENTES. OUÇA COM ATENÇÃO!
LAVAR AS MÃOS. TOMAR BANHO.
LAVAR A LOUÇA. ESCOVAR OS DENTES.
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VV_NAT 5I.indb 33VV_NAT 5I.indb 33 18/08/17 13:3118/08/17 13:31
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COLOQUE AS SÍLABAS EM ORDEM E COMPLETE AS FRASES.
TOMAR TODOS OS DIAS.
AS MÃOS DEPOIS
DE USAR O BANHEIRO.
ESCOVAR OS .
LAVAR OS ALIMENTOS
ANTES DE .
NHO
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VV_NAT 5I.indb 34VV_NAT 5I.indb 34 18/08/17 13:3218/08/17 13:32
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
TODOS NÓS DEVEMOS TER CUIDADOS DIÁRIOS COM O CORPO. ASSIM EVITAMOS DOENÇAS E DEIXAMOS NOSSA VIDA MAIS SAUDÁVEL.
DEVEMOS TER BONS HÁBITOS DE HIGIENE.
MARQUE OS OBJETOS QUE VOCÊ USA PARA FAZER A SUA HIGIENE.
Fotos: Allocricetulus, DenisNata, Accurate shot, studioVin, vseb, HomeStudio, Galushko Sergey / Shutterstock.com; Garsya, kubais / Depositphotos.com
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE AS CENAS ABAIXO E CIRCULE AS QUE DEMONSTRAM QUE AS CRIANÇAS CUIDAM BEM DO CORPO E MANTÊM A HIGIENE.
MARQUE A RESPOSTA DE ACORDO COM A ILUSTRAÇÃO.
ESCOVANDO OS DENTES.
TOMANDO BANHO.
LAVANDO AS MÃOS.
CORTANDO AS UNHAS.
A MENINA ESTÁ: O MENINO ESTÁ:Á: Á:
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
OUÇA A LETRA DA MÚSICA E FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTÁ-LA.
OBSERVE OS DENTES E NUMERE AS CARACTERÍSTICAS DELES DE ACORDO COM O DESENHO.
MEUS DENTINHOS
MEUS DENTINHOS,
MEUS DENTINHOS,
VOU ESCOVAR,
VOU ESCOVAR.
PRA FICAREM LIMPINHOS,
PRA FICAREM LIMPINHOS
E BRILHAR.
E BRILHAR.
MELODIA: F. JACQUE
VAMOS CANTAR!
DENTES MALCUIDADOS
DENTES BEM CUIDADOS
DENTES QUE MASTIGAM OS ALIMENTOS
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PERCEPÇÃOAUDITIVA
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
É ATRAVÉS DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS QUE PODEMOS VER, CHEIRAR E SENTIR GOSTO, ALÉM DE PERCEBER SE ESTÁ QUENTE OU FRIO, SE É LISO OU ÁSPERO, SE CAUSA DOR OU PRAZER.
CONTE A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO ENFATIZANDO OS SEGUINTES TRECHOS:
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
ORELHAS: AUDIÇÃO LÍNGUA (BOCA): PALADAR
OLHOS: VISÃO PELE (MÃOS): TATO NARIZ: OLFATO
— PRA QUE ESSE OLHOS TÃO GRANDES?
— PRA TE ENXERGAR MELHOR.
— PRA QUE ESSAS ORELHAS TÃO GRANDES?
— PRA TE ESCUTAR MELHOR.
— PRA QUE ESSE NARIZ TÃO GRANDE?
— PRA TE CHEIRAR MELHOR.
— PRA QUE ESSAS MÃOS TÃO GRANDES?
— PRA TE PEGAR.
— PRA QUE ESSA BOCA TÃO GRANDE?
— PRA TE DEVORAR.
Foto
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PERCEPÇÃOAUDITIVA
38
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
DESENHE O QUE SE PEDE EM CADA QUADRO.
VOU DAR UMA DICA:SOU O ÓRGÃO DA VISÃO.
DESENHE-O NO ESPAÇO ABAIXO.
OUÇA A ADIVINHA:
OLHOS: ÓRGÃOS DA VISÃO
NARIZ:ÓRGÃOS DO OLFATO
ORELHAS:ÓRGÃOS DA AUDIÇÃO
LÍNGUA E BOCA: ÓRGÃOS DO PALADAR
MÃOS:ÓRGÃOS DO TATO
O QUE É, O QUE É?
SÃO FORMOSAS JANELAS
QUE ABREM E FECHAM
SEM NINGUÉM TOCAR NELAS.
VAMOS OUVIR!
39
VV_NAT 5I.indb 39VV_NAT 5I.indb 39 18/08/17 13:3218/08/17 13:32
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OUÇA O POEMA E COMPLETE COM O ÓRGÃO QUE ESTÁ FALTANDO DESENHANDO-O NO QUADRO.
EU SOU ASSIM
COM OS , EU POSSO VER;
COM O , POSSO CHEIRAR;
COM A , POSSO SENTIR O SABOR;
COM AS , POSSO OUVIR;
E, COM AS , POSSO PEGAR.
VAMOS OUVIR!
40
VV_NAT 5I.indb 40VV_NAT 5I.indb 40 18/08/17 13:3218/08/17 13:32
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA DE ACORDO COM A ILUSTRAÇÃO.
ESCUTE A LEITURA.MARINA SENTE O CHEIRO DE SEU PERFUME:
LEO SENTE OS ESPINHOS DA ROSA:
COM A BOCA.
COM A PELE.
COM OS OLHOS.
COM A PELE.
COM AS MÃOS.
COM O NARIZ.
CIRCULE OS ELEMENTOS QUE EMITEM SONS QUE VOCÊ CONSIDERA AGRADÁVEIS.
Fotos: Karen Katrjyan, Dja65, Eric Isselee / Shutterstock.com; l_uatp12 / Depositphotos.com
PERCEPÇÃOAUDITIVA
41
VV_NAT 5I.indb 41VV_NAT 5I.indb 41 18/08/17 13:3218/08/17 13:32
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COMO VIMOS, O CORPO HUMANO TAMBÉM É COMPOSTO PELOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS, QUE NOS PERMITEM PERCEBER O MUNDO.
OBSERVE.
AGORA, COMPLETE O ROSTO COM OS ÓRGÃOS QUE ESTÃO FALTANDO.
ORELHAS MÃOSNARIZ BOCAOLHOS
42
VV_NAT 5I.indb 42VV_NAT 5I.indb 42 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
LIGUE CADA CENA AO OBJETO QUE CORRESPONDE A CADA SENTIDO.
POSSO OUVIR
POSSO VER
POSSO SENTIR
POSSO CHEIRAR
POSSO SENTIR O SABOR
43
VV_NAT 5I.indb 43VV_NAT 5I.indb 43 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COM AJUDA, LEIA E OBSERVE CADA ÓRGÃO DO SENTIDO. DEPOIS, DESENHE E PINTE OBJE-TOS QUE VOCÊ PODE PERCEBER COM ELES.
AUDIÇÃO
TATO
OLFATO
PALADAR
VISÃO
44
VV_NAT 5I.indb 44VV_NAT 5I.indb 44 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CUIDAR DA SAÚDE
CUIDAR DA SAÚDE
NUNCA É DEMAIS.
COMER FRUTAS, VERDURAS
E TAMBÉM CEREAIS.
PARA CRESCER SAUDÁVEL
E O CORPO DESENVOLVER,
IR SEMPRE AO PEDIATRA,
É ASSIM QUE TEM QUE SER!
WALDIRENE DIAS
VAMOS CANTAR!
AGORA, PINTE OS ALIMENTOS.
A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL É IMPORTANTE PARA MANTER UMA ÓTIMA SAÚDE.
ALIMENTAÇÃO PERCEPÇÃOAUDITIVA
45
VV_NAT 5I.indb 45VV_NAT 5I.indb 45 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
RECITE A PARLENDA COM UM ADULTO.
AGORA, DESENHE OU RECORTE E COLE IMAGENS DOS ALIMENTOS CITADOS NA PARLENDA.
1 E 2
7 E 8
3 E 4
9 E 10
VAMOS OUVIR!
Andrey Arkusha / Shutterstock.com
UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.CINCO, SEIS, CHEGOU MINHA VEZ.SETE, OITO, COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.
DOMÍNIO PÚBLICO
PERCEPÇÃOAUDITIVA
46
VV_NAT 5I.indb 46VV_NAT 5I.indb 46 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CIRCULE OS ALIMENTOS QUE SÃO MAIS SAUDÁVEIS.
CANTE COM UM ADULTO.
DE ACORDO COM A MÚSICA, MARQUE, COM UM X, A RESPOSTA CORRETA.É IMPORTANTE COMER PARA:
COMER, COMER
COMER, COMER, COMER, COMERÉ O MELHOR PARA PODER CRESCER!
DOMÍNIO PÚBLICO
VAMOS CANTAR!
ANDAR. CRESCER. SORRIR.
Fotos: Coffee Lover, bergamont, Africa Studio, M. Unal Ozmen / Shutterstock.com; rimglow, popovaphoto, egal, l_ sergeypeterman, diogoppr / Depositphotos.com
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VV_NAT 5I.indb 47VV_NAT 5I.indb 47 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COM A AJUDA DE UM ADULTO, PROCURE E PINTE, NO CAÇA-PALAVRAS, O NOME DAS FRUTAS.
AGORA É COM VOCÊ! QUAL É O ALIMENTO QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER? COLE UMA IMAGEM OU DESENHE.
V M O R A N G O Z
X Y N T S W U V A
M O P E R A K L M
M A Ç Ã Q T I X P
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VV_NAT 5I.indb 48VV_NAT 5I.indb 48 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CANTE COM SUA PROFESSORA. DEPOIS, PINTE AS IMAGENS.
MINHA FAMÍLIA
FAMÍLIA QUERIDA
ADRIANA FELISBINO
FAMÍLIA QUERIDA,
QUE FAZES POR MIM?
AMOR, DOAÇÃO E
CUIDADOS ASSIM!
VAMOS CANTAR!
BISBIS
FAMÍLIA QUERIDA,
QUE AMOR VOCÊ TEM!
QUE CUIDA, PROTEGE E
ME ENSINA TAMBÉM!
PERCEPÇÃOAUDITIVA
MELODIA: COELHINHO DA PÁSCOA
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VV_NAT 5I.indb 49VV_NAT 5I.indb 49 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE AS IMAGENS DESTAS FAMÍLIAS.
PINTE A QUANTIDADE DE QUADRINHOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PESSOAS DE CADA FAMÍLIA.
FAMÍLIA DE ALICE
FAMÍLIA DE LARA
QUAL DAS DUAS FAMÍLIAS TEM MENOS PESSOAS?
FAMÍLIA DE ALICE FAMÍLIA DE LARA
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VV_NAT 5I.indb 50VV_NAT 5I.indb 50 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
AJUDE PEDRO A MONTAR ALGUNS PORTA--RETRATOS DE SUA FAMÍLIA.
RECORTE, NO FINAL DA PÁGINA, A FOTO PARA COMPLETÁ-LOS.
VOVÔ
PEDRO
PAPAI
VOVÓ
IRMÃ
MAMÃE
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VV_NAT 5I.indb 51VV_NAT 5I.indb 51 18/08/17 13:3318/08/17 13:33
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A FAMÍLIA DE SARA ESTÁ FELIZ PORQUE TIROU UMA FOTO NO ANIVERSÁRIO DE 6 ANOS DE PEDRO.
COMPLETE O DESENHO DA FAMÍLIA COM A EXPRESSÃO DE FELICIDADE NOS ROSTOS.
COM A AJUDA DE UM ADULTO, PINTE A RESPOSTA.
OS IRMÃOS DO PA-PAI E OS DA MAMÃE
SÃO NOSSOS...AVÓS TIOS PRIMOS IRMÃOS
OS PAIS DO PAPAI E OS DA MAMÃE SÃO
NOSSOS...AVÓS TIOS PRIMOS IRMÃOS
OS FILHOS DOS NOSSOS TIOS SÃO
NOSSOS...AVÓS TIOS PRIMOS IRMÃOS
OS FILHOS DOS NOSSOS PAIS SÃO
NOSSOS...AVÓS TIOS PRIMOS IRMÃOS
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OUÇA A LEITURA DOS TEXTOS ABAIXO. DEPOIS, PINTE APENAS AS IMAGENS QUE REPRESENTAM AS BOAS ATITUDES QUE DEVEMOS TER COM AS PESSOAS.
AMAR OS PAIS
AGRADECER
PEDIR DESCULPAS
GRITAR
RESPEITAR AS PESSOAS MAIS VELHAS
CUMPRIMENTAR
PEDIR LICENÇA
BRIGAR
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
NUMERE OS QUADROS DE ACORDO COM O TIPO DE FAMÍLIA.
1
2
3
4
FAMÍLIA FORMADA POR PAI E FILHO.
FAMÍLIA FORMADA POR AVÓS E NETO.
FAMÍLIA FORMADA POR MÃE E FILHOS.
FAMÍLIA FORMADA POR PAI, MÃE E FILHOS.
andresr / Depositphotos.com Levent Konuk / Shutterstock.com
Rawpixel.com / Shutterstock.commonkeybusiness / Depositphotos.com
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
AGORA É SUA VEZ DE REPRESENTAR, POR MEIO DE DESENHO, AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA.
DE MAL, DE BEMJÓICE NUNES
A FAMÍLIA É COMO ÁRVORE,QUE NASCE DE UMA SEMENTE.ELA CRESCE E SE ESPALHAPELO CORAÇÃO DA GENTE.
OS IRMÃOS, ÀS VEZES, BRIGAM,PAI E MÃE SE DESENTENDEM,MAS, DEPOIS, TODOS SE LIGAM:DAS OFENSAS, SE ARREPENDEM.NUNES, JÓICE. COISA DE CRIANÇA. DISPONÍVEL EM: WWW.SO-PARA-MENORES.BLOGSPOT.COM.BR
VAMOS OUVIR! PERCEPÇÃO
AUDITIVA
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PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OUÇA A LEITURA.TODA FAMÍLIA GOSTA DE SE REUNIR EM ALGUMAS SITUAÇÕES DA VIDA. ELA SE REÚNE PARA COMEMORAR ALGO, PARA VIAJAR, PARA FAZER REFEIÇÕES, PARA PASSEAR, ETC.
MAS, PARA CONVIVER BEM, OS MEMBROS DA FAMÍLIA PRECISAM SE RESPEITAR E USAR REGRAS DE BOAS MANEIRAS.
A ROTINA DA FAMÍLIA
ELOGIE SEMPRE.
SEJA ORGANIZADO E RESPONSÁVEL.
DIGA POR FAVOR SEMPRE QUE PEDIR ALGO.
AJUDE SEMPRE QUE PUDER.
AGRADEÇA SEMPRE.
TRATE TODOS COM RESPEITO.
POR FAVOR.
PARABÉNS!
OBRIGADO!
RA PASSEAR, ETC.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE AS IMAGENS E CIRCULE AS ATIVIDADES QUE SUA FAMÍLIA COSTUMA FAZER NOS FINAIS DE SEMANA.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
DEVEMOS AJUDAR NOSSA FAMÍLIA NAS ATIVIDADES DIÁRIAS.
PINTE AS CENAS EM QUE A CRIANÇA COLABORA NAS ATIVIDADES DE CASA E MARQUE, COM UM X, AS CENAS EM QUE A CRIANÇA NÃO COLABORA NAS ATIVIDADES DE CASA.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A FAMÍLIA AJUDA A CRIANÇA A REALIZAR ALGUMAS ATIVIDADES DO DIA A DIA.
OBSERVE A LEGENDA E, COM A AJUDA DE UM ADULTO, MARQUE CADA UMA DAS FRASES.
ESCREVER DESENHAR
ANDAR DE BICICLETA
EU CONSIGO FAZER SOZINHO.
EU NÃO CONSIGO FAZER SOZINHO.
EU ESTOU APRENDENDO A FAZER SOZINHO.
USAR O COMPUTADOR ARRUMAR A MOCHILA
Gelpi JM / Shutterstock.com
Dima Sidelnikov / Shutterstock.com
TizianoPappalardo / Shutterstock.com
Pavel Kobysh / Shutterstock.com
Hurst Photo / Shutterstock.com
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
A FAMÍLIA É RESPONSÁVEL POR GRANDE PARTE DA EDUCAÇÃO.
OUÇA E, DEPOIS, REPITA.
SUBLINHE AS EXPRESSÕES DE CORTESIA NO TEXTO.
PINTE A EXPRESSÃO USADA EM CADA SITUAÇÃO.
EI! POR FAVOR.
AO PEDIR UMA COISA AO IRMÃO.
OBRIGADO!LEGAL!
AO RECEBER UM PRESENTE.
TÁ!DESCULPA!
AO PISAR NO PÉ DE UMA PESSOA.
SOU CRIANÇA EDUCADA.DIGO SEMPRE: COM LICENÇA,POR FAVOR, POIS NÃO, MUITO OBRIGADO.
VAMOS OUVIR!
Veronica Louro / Shutterstock.com
SIA NO TEXTO.
SITUAÇÃO.
Veronica Louro / Shutterstock.com
PERCEPÇÃOAUDITIVA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO QUE APARECEM NA LETRA DA MÚSICA.
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
WALDIRENE DIAS
ESCUTAMOS E FALAMOS
SEMPRE A NOS COMUNICAR.
PALAVRAS E FRASES VOAM
BEM LIGEIRAS PELO AR!
NA REVISTA, NO JORNAL,
NA INTERNET E NO ORELHÃO,
NO RÁDIO OU NA CONVERSA
E NA NOSSA TELEVISÃO!
OS MEIOS QUE UTILIZAMOS,
COM CARINHO E EDUCAÇÃO,
SÃO SEMPRE MUITO IMPORTANTES
PARA A NOSSA COMUNICAÇÃO!
MELODIA: CIRANDA, CIRANDINHA
VAMOS CANTAR!
CARTA
RÁDIO
REVISTA
TELEVISÃO
JORNAL
CELULAR
O,A
S,O,
RTANTESES
ÇÃO!
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VV_NAT 5I.indb 62VV_NAT 5I.indb 62 18/08/17 13:3418/08/17 13:34
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COM OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, PODEMOS FALAR COM QUEM ESTÁ LONGE, ASSISTIR A FILMES E NOVELAS, LER HISTÓRIAS E NOTÍCIAS.
OBSERVE AS IMAGENS DE ALGUNS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E CIRCULE OS QUE VOCÊ JÁ USOU.
JORNAL COMPUTADOR LIVRO
TELEFONE REVISTA TELEVISÃO
RÁDIO CARTA CELULAR
Fotos: Brian A Jackson, Hong Vo, Nenov Brothers, Photofollies, cobalt88, frank_peters / Shutterstock.com; Nik_Merkulov, DmitryRukhlenko / Depositphotos.com
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VV_NAT 5I.indb 63VV_NAT 5I.indb 63 18/08/17 13:3418/08/17 13:34
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PARA USAR OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, PRECISAMOS UTILIZAR ALGUMAS PARTES DO NOSSO CORPO.
PINTE O MEIO DE COMUNICAÇÃO DE ACORDO COM A PARTE DO CORPO QUE UTILIZAMOS AO MANUSEÁ-LO. SIGA A LEGENDA.
UTILIZA OS OLHOS.
UTILIZA AS ORELHAS.
UTILIZA OS OLHOS E AS ORELHAS.
UTILIZA AS ORELHAS E A FALA.
UTILIZA AS ORELHAS, A FALA E OS OLHOS.
VERMELHO
AZUL
AMARELO
COMPUTADOR
CELULAR
TELEVISÃO
LIVRO
JORNAL
RÁDIO
CARTA
REVISTA
TELEFONE
VERDE
LARANJA
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VV_NAT 5I.indb 64VV_NAT 5I.indb 64 18/08/17 13:3518/08/17 13:35
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE OS MEIO DE COMUNICAÇÃO COM ASSEGUINTES CARACTERÍSTICAS:
COM AJUDA, COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS VOGAIS. DEPOIS, LIGUE CADA NOME À FIGURA CORRESPONDENTE.
PODEMOS VER E OUVIR AS NOTÍCIAS. PODEMOS LER AS NOTÍCIAS.
C TR
R D
L RV
T NFL
J NR L
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VV_NAT 5I.indb 65VV_NAT 5I.indb 65 18/08/17 13:3518/08/17 13:35
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PODEMOS NOS COMUNICAR TAMBÉM ATRAVÉS DE GESTOS OU DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SI-NAIS (LIBRAS).
PESQUISE, RECORTE E COLE O ALFABETO EM LIBRAS.
OBSERVE:ALICE PERGUNTOU A PAULO, SEU AMIGO, SE ESTAVA TUDO BEM.
ELE ENTÃO RESPONDEU QUE SIM COM UM GESTO.
CIRCULE, NA CENA, QUE GESTO FOI ESSE.
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VV_NAT 5I.indb 66VV_NAT 5I.indb 66 18/08/17 13:3518/08/17 13:35
COMPARTILHAR É DIVIDIR O QUE EU TENHO COM MEU AMIGO, É REPARTIR O LANCHE COM O MEU COLEGA DE SALA QUANDO ELE SE ESQUECER DE LEVAR O SEU. COMPARTILHAR TAMBÉM É DEIXAR QUE MEUS COLEGAS BRINQUEM COM MEUS BRINQUEDOS, É GOSTAR DE AJUDAR O OUTRO.
2CO
MPA
RTILHAR
R O UNCHENCHESALAER DE HAR EUS
MOSTAR
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE A CENA QUE REPRESENTA AS CRIANÇAS COOPERANDO UMA COM A OUTRA.
PEÇA AJUDA E ESCREVA AS LETRAS NO LUGAR CERTO. FORME A PALAVRA QUE INDICA UMA AÇÃO QUE DEVEMOS PRATICAR TODOS OS DIAS.
C P R
A O ER O
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VV_NAT 5I.indb 68VV_NAT 5I.indb 68 18/08/17 13:3518/08/17 13:35
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
CASINHA TORTA
QUEM MORA NA
CASINHA TORTA,
SEM JANELINHA
E SEM PORTA?
(BIS)
VAMOS CANTAR!
UM GATO QUE
USA UM SAPATO
E TEM RETRATO
NO QUARTO?
UMA FLORZINHA
PEQUENININHA
DE SAINHA BEM
CURTINHA?
UM ELEFANTE COM
RABINHO
DE BARBANTE,
UM PAPEL DE ÓCU-
LOS E UM CHAPÉU?
UM BOTÃO QUE
TOCA VIOLÃO.
ESSA NÃO!
UM PENTE COM
DOR DE DENTE?
AI, AI, AI.
OUÇA A MÚSICA E, EM SEGUIDA, CANTE-A COM SEUS COLEGAS E SUA PROFESSORA.
DEPOIS DE SE DIVERTIR CANTANDO A MÚSICA COM A AJUDA DA PROFESSORA, RELACIONE OS MORADORES DA CASA AO OBJETO CORRESPONDENTE.
MINHA MORADIA PERCEPÇÃOAUDITIVA
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VV_NAT 5I.indb 69VV_NAT 5I.indb 69 18/08/17 13:3618/08/17 13:36
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
AS MORADIAS SÃO DIFERENTES, MAS TODAS SÃO IMPORTANTES! OBSERVE ALGUNS TIPOS DE CASA E, AO LADO DELAS, REPRODUZACOMO É A SUA MORADIA.
OUÇA COM ATENÇÃO AS DICAS QUE A PROFESSORA IRÁ LER, DESCUBRA A MORADIA CORRESPONDENTE E PINTE-A.
SOU UMA MORADIA CONSTRUÍDA SOBRE TRONCOS DE MADEIRA. É COMUM QUE EU SEJA CONSTRUÍDA EM ÁREAS ALAGADAS, POR ISSO TENHO UMA DETERMI-NADA ALTURAPARA QUE A ÁGUA NÃO ENTRE.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE A CENA E MARQUE, COM UM X, A RESPOSTA ADEQUADA PARA CADA PERGUNTA.
• O QUE AS MULHERES ESTÃO FAZENDO?
• EM QUE CÔMODO DA CASA ELAS ESTÃO REALIZANDO AS ATIVIDADES?
DORMINDO.
NO BANHEIRO.
COZINHANDO.
NA SALA.
ASSISTINDO À TV.
NO QUARTO.
COMENDO.
NA COZINHA.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
BANHEIRO4
QUARTO3
UMA CASA PODE TER VÁRIOS CÔMODOS, COMO SALA, QUARTOS, COZINHA, ETC. ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE A CADA CÔMODO.
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORA SOBRE COMO VOCÊ IDENTIFICOU CADA CÔMODO.
EM UMA CASA, HÁ ELEMENTOS QUE PERTENCEM A CADA ESPAÇO. OBSERVE COM ATENÇÃO CADA CÔMODO E FAÇA UM X NO ELEMENTO QUE NÃO LHE PERTENCE.
SALA1
COZINHA2
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE OS MÓVEIS DA CASA E LIGUE-OS AO CÔMODO ADEQUADO.
PODEMOS FAZER DIFERENTES ATIVIDADES DE ACORDO COM O CÔMODO EM QUE ESTAMOS. OBSERVE OS CÔMODOS DA CASA E DESENHE O QUE SE PEDE.
IRMÃO OU IRMÃ TOMANDO BANHO NO BANHEIRO
VOCÊ DEITADO NA CAMA
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
APRENDEMOS QUE EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE MORADIA, PORTANTO HÁ VÁRIOS TIPOS DE MATERIAL QUE SÃO USADOS PARA CONS-TRUIR CASAS. PERGUNTE A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA QUAIS FORAM OS MATERIAIS UTILI-ZADOS PARA CONSTRUIR A SUA MORADIA E CIRCULE-OS.
Fotos: shagliy, AleksWolff, Spectral / Depositphotos.com JIANG HONGYAN, tanatat, Libor Píška, Joy Tasa / Shutterstock.com;
MADEIRA AREIA
PALHA
PEDRAS
CIMENTO
TIJOLO
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
TODA CRIANÇA TEM O DIREITO DE IR À ESCOLA.
IDA À ESCOLA
HOJE, EU VIM PARA A ESCOLA,
VIM APRENDER A LIÇÃO
QUE A PROFESSORA ENSINA
COM MUITO AMOR NO CORAÇÃO.
VAMOS CANTAR!
AQUI, ME SINTO CONTENTE,
POIS TODOS ME QUEREM BEM.
ESTA É A ESCOLA QUERIDA.
QUE ME AJUDA A SER ALGUÉM
VAMOS, VAMOS, VAMOS COLEGAS.
VAMOS, VAMOS, VAMOS ESTUDAR!
MELODIA: SAMBA-LELÊ
CANTE COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORA.
COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, ESCREVA INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A SUA ESCOLA.
PINTE O QUADRADO CORRESPONDENTE ÀS CARACTERÍSTICAS DE SUA ESCOLA.
A ESCOLA
• O NOME DE SUA ESCOLA:
• O NOME DE SUA PROFESSORA:
• O NOME DE UM COLEGA:
GRANDE SUJAMUITO LIMPA
ILUMINADA PEQUENAAREJADA
PERCEPÇÃOAUDITIVA
75
VV_NAT 5I.indb 75VV_NAT 5I.indb 75 18/08/17 13:3618/08/17 13:36
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A ESCOLA É UM LUGAR ONDE NOS DIVERTIMOS. NELA, PODEMOS APRENDER DIVERSAS COISAS. FAÇA UM CÍRCULO NA IMAGEM QUE INDICAO QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZERNA SUA ESCOLA.
VAMOS BRINCAR DE CAÇA-PALAVRAS! ENCONTRE, NO QUADRO, A PALAVRA ESCOLA E PINTE-A.
QUANTAS LETRAS A PALAVRA ESCOLA TEM? ESCREVA-A NA PLACA.
MM XX LL PP JJ KKEE SS CC OO LL AAAA MM OO RR AA TT
OUVIR HISTÓRIAS
BRINCAR
NADAR
FAZER AMIZADES
DESENHAR
DORMIR
Fotos: Khakimullin Aleksandr, Alex Andrei, Tomsickova Tatyana, bikeriderlondon / Shutterstock.com; brebca, monkeybusiness / Depositphotos.com
ESCOLA
76
VV_NAT 5I.indb 76VV_NAT 5I.indb 76 18/08/17 13:3618/08/17 13:36
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PINTE OS MATERIAIS ESCOLARES QUE VOCÊ UTILIZA NA SALA DE AULA PARA REALIZAR AS SUAS ATIVIDADES.
PRESTE ATENÇÃO! A PROFESSORA FARÁ PERGUNTAS, E VOCÊ IRÁ RESPONDÊ-LAS PINTANDO AS CARINHAS.
VOCÊ CUIDA BEM DO SEU MATERIAL ESCOLAR?
SIM NÃO ÀS VEZES
VOCÊ MANTÉM A SALA DE AULA LIMPA?
SIM NÃO ÀS VEZES
VOCÊ FAZ AS TAREFAS DE CLASSE E AS DE CASA?
SIM NÃO ÀS VEZES
VOCÊ RESPEITA SEUS COLEGAS?
SIM NÃO ÀS VEZES
VOCÊ TRATA BEM A SUA PROFESSORA?
SIM NÃO ÀS VEZES
77
VV_NAT 5I.indb 77VV_NAT 5I.indb 77 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
VOCÊ SABE QUANTOS COLEGUINHAS HÁEM SUA SALA DE AULA? VAMOS DESCOBRIR? PINTE UM QUADRADO PARA CADA CRIANÇA DE SUA TURMA. NÃO SE ESQUEÇA DE INCLUIR A SI MESMO NA CONTAGEM.
DEPOIS DE FAZER A CONTAGEM, ESCREVA A QUANTIDADE DE:
EM SUA SALA HÁ MAIS MENINAS OU MENINOS?
MENINAS MENINOS
MENINAS MENINOS
78
VV_NAT 5I.indb 78VV_NAT 5I.indb 78 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
ESCUTE O POEMA COM ATENÇÃO.
OS ESPAÇOS DAESCOLA E COMO SE COMPORTAR NELES
VAMOS OUVIR!
ESCOLA TEM RIMA?
CARLOS MAGNO PAZ
ENTÃO, VOCÊ AÍ, DESENROLA.FALA PARA MIM, O QUE RIMA COM ESCOLA?SERÁ QUE ESCOLARIMA COM LOLA?MAS ESSA RIMA NÃO É BOA.TODA LOLA EMBOLA.ENTÃO, ESCOLA RIMACOM SACOLA!PODE SER, MAS SACOLANÃO TEM ARGOLA.AJUDA AÍ, ME DÁ UMA COLA.FALA PARA MIM, O QUE RIMA COM ESCOLA?SERÁ QUE É CARAMBOLA?PODE SER, MAS CARAMBOLA NÃO ROLA.VAMOS ANALISAR.SE EU RIMAR ESCOLACOM COLA, NÃO DÁ, PORQUE QUEM COLA NÃO QUER ESCOLA.
SE EU RIMAR ESCOLACOM SACOLA,NÃO DÁ, PORQUE A SACOLA LEVA A COLA.JÁ SEI, PODE SER BOLA.PORQUE, PARA SER BOMDE BOLA, TEM QUE SER BOMNA ESCOLA.ENTÃO, VOCÊ AÍ,DESENROLA.FALA PARA MIM, O QUE RIMA COM ESCOLA?
.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
79
VV_NAT 5I.indb 79VV_NAT 5I.indb 79 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
ASSIM COMO NOSSA CASA, A ESCOLA TAMBÉM É DIVIDIDA EM CÔMODOS.QUANTO MAIOR A ESCOLA, MAIOR SERÁ A QUANTIDADE DE CÔMODOS.
OBSERVE A IMAGEM DA ESCOLA E PINTE CADA CÔMODO DE ACORDO COM A LEGENDA.
ILUSTRE, ABAIXO, O ESPAÇO DE SUA ESCOLA.
SALA DE AULABIBLIOTECA
QUADRASALA DA DIREÇÃO
CANTINA
80
VV_NAT 5I.indb 80VV_NAT 5I.indb 80 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVANDO AS IMAGENS, VOCÊCONSEGUE IDENTIFICAR OS CÔMODOSDA ESCOLA? MARQUE UM X NO NOMEDO CÔMODO CORRESPONDENTEA CADA IMAGEM.
SALA DOS PROFESSORES
SALA DE AULA
PARQUE
SALA DE ARTES
CANTINA
SALA DE INFORMÁTICA
CANTINA
BANHEIRO
BIBLIOTECA
DIRETORIA
BANHEIRO
QUADRA DE ESPORTES
erie
rika
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erst
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81
VV_NAT 5I.indb 81VV_NAT 5I.indb 81 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
REÚNA-SE COM OS SEUS COLEGAS E A SUAPROFESSORA E FAÇA UM PASSEIO PELOESPAÇO DA ESCOLA. DEPOIS, DESENHEO CÔMODO QUE VOCÊ ACHOU MAIS LEGAL.
82
VV_NAT 5I.indb 82VV_NAT 5I.indb 82 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PARA HAVER HARMONIA NO ESPAÇOESCOLAR, DEVEMOS PRATICAR, NO DIAA DIA, O RESPEITO.
OUÇA O QUE A PROFESSORA IRÁ LER, RECORTEE COLE A CENA QUE CORRESPONDE A CADA FRASE.
ASSIM QUE EU CHEGO À ESCOLA, DEVO CUMPRIMENTAR A TODOS
COM EDUCAÇÃO.
NOSSA SALA DE AULA É O AMBIENTE NO QUAL REALIZAMOS VÁRIAS
ATIVIDADES, POR ISSO DEVEMOS MANTÊ-LA SEMPRE LIMPA.
PRECISO SER GENTILCOM MEUS COLEGAS E NÃO
BRIGAR COM ELES.
DURANTE AS BRINCADEIRAS, DEVO RESPEITAR AS REGRAS, OS
MEUS COLEGAS E A PROFESSORA.
83
VV_NAT 5I.indb 83VV_NAT 5I.indb 83 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
85
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
NA SALA DE AULA DE RUBEM, FIZERAM UM CARTAZ COM PALAVRAS QUE MOS-TRAM ATITUDES QUE DEVEMOS TER NO ESPAÇO ESCOLAR. QUE PALAVRAS OS ALUNOS COLOCARAM NO CARTAZ? CIRCULE-AS.
E VOCÊ, COMO É NA ESCOLA? PRATICA AS ATITUDES QUE FORAM CIRCULADAS ACIMA? CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORA SOBREA IMPORTÂNCIA DESSAS ATITUDES NO AMBIENTE ESCOLAR.
COMPLETE OS ESPAÇOS COM A AJU-DA DA PROFESSORA, USANDO APENAS AS VOGAIS, E DESCUBRA OS LUGARES CORRESPONDENTES.
LUGAR ONDE OUVIMOS MUITAS HISTÓRIAS E HÁ BONS LIVROS.
NESSE LUGAR, TEM LANCHES DELICIOSOS.
É NESSE CÔMODO QUE RECEBEMOS INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A ESCOLA.
S C R T R
B B L T C
C N T N
COOPERAÇÃO
ORGANIZAÇÃOBAGUNÇA
SOLIDARIEDADE
CARINHO BRIGAS
DESRESPEITO
87
VV_NAT 5I.indb 87VV_NAT 5I.indb 87 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
DEPOIS DE REALIZAR UM PASSEIO PELA ESCOLA, MARQUE UM X NOS CÔMODOS QUE VOCÊ ENCONTROU.
HÁ ALGUM CÔMODO ACIMA QUE NÃO EXISTE EM SUA ESCOLA? REGISTRE-O NO QUADRO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA.
SALA DE INFORMÁTICA SALA DA DIRETORIA
PARQUINHO CANTINA
SALA DE AULA BIBLIOTECA
Fotos: miskolin, vvetc, maxym / Depositphotos.com;Serhii Fedoruk, Dorason, Andrei Kholmov / Shutterstock.com
88
VV_NAT 5I.indb 88VV_NAT 5I.indb 88 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
A SALA DE AULA É UM LUGAR ALEGRE. NELA, REALIZAMOS ATIVIDADES, APRENDEMOS A LER E A ESCREVER E FAZEMOS AMIZADES. OUÇAA LEITURA QUE A PROFESSORA IRÁ FAZER.
O TEXTO DIZ QUE OS ALUNOS DA SALA DE AULA SÃO:
E VOCÊ? COMO É NA SALADE AULA? DESENHE O ROSTINHO QUE REPRESENTA A SUA RESPOSTA.
A SALA DE AULA E SUA ORGANIZAÇÃO
VAMOS OUVIR!
MINHA ESCOLAJANE EMIRENE
QUANDO EU VOU PARA
MINHA ESCOLA,
TENHO MUITO O QUE FAZER.
PULO, BRINCO, FAÇO ARTE,
MAS TAMBÉM QUERO APRENDER.
MEUS AMIGOS LÁ NA SALA
SÃO PEQUENOS COMO EU.
DÃO RISADAS, SÃO ALEGRES,
SÃO BACANAS... E OS SEUS?
ALEGRES
TRISTES
PREGUIÇOSOS
ELA, S A LERUÇAER.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
89
VV_NAT 5I.indb 89VV_NAT 5I.indb 89 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
OBSERVE A IMAGEM E DESENHE CINCO OBJETOS QUE FALTAM NA CENA.
COM AJUDA, CIRCULE O RELÓGIO QUE MARCA O HORÁRIO MAIS APROXIMADO AO QUE VOCÊ CHEGA À ESCOLA.
MANHÃ
TARDE
7:00 7:30
13:00 13:30
ORIENTAÇÃOESPACIAL
90
VV_NAT 5I.indb 90VV_NAT 5I.indb 90 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
MUITAS SALAS DE AULA TÊM SUAS CADEIRASORGANIZADAS DE ACORDO COM O ESPAÇO DISPONÍVEL E COM A NECESSIDADEDO TRABALHO REALIZADO. NUMERE A FORMA DE ORGANIZAÇÃO DAS CADEIRAS DE ACORDO COM OS MODELOS ABAIXO.
ESCREVA O NÚMERO QUE REPRESENTA A FORMA DE ORGANIZAÇÃO QUE MAIS SE PARECE COM A SUA SALA DE AULA.
1 32 4
ORIENTAÇÃOESPACIAL
91
VV_NAT 5I.indb 91VV_NAT 5I.indb 91 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PODEMOS REALIZAR DIVERSAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA, EM GRUPO, EM DUPLAOU MESMO SOZINHO. LIGUE A MANEIRADE SE RELACIONAR EM SALA DE AULAAO NOME CORRESPONDENTE.
GRUPO
INDIVIDUAL
DUPLA
92
VV_NAT 5I.indb 92VV_NAT 5I.indb 92 18/08/17 13:3718/08/17 13:37
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COMO DEVEMOS NOS COMPORTAR EM SALA DE AULA? PINTE A CARINHA PARAA ATITUDE CERTA E A CARINHA PARA A ATITUDE ERRADA.
RESPEITAR A PROFESSORA.BRIGAR COM OS COLEGAS
EM SALA DE AULA.
TER RESPONSABILIDADECOM O MATERIAL ESCOLAR.
RESPEITAR OS COLEGAS.
RISCAR AS PAREDESE AS CADEIRAS DA ESCOLA.
REALIZAR AS ATIVIDADES.
Kis
elev
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93
VV_NAT 5I.indb 93VV_NAT 5I.indb 93 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PARA QUE A ESCOLA FUNCIONE HARMONIOSAMENTE, É NECESSÁRIO HAVER PESSOAS QUE DESENVOLVAM TRABALHOS DE ACORDO COM SUAS HABILIDADES ESPECÍFICAS.
OBSERVE CADA OBJETO E IDENTIFIQUE OS PROFISSIONAIS QUE TRABA-LHAM NA ESCOLA, PINTANDO-OS COM A MESMA COR.
AS PESSOAS QUE TRABALHAM NA ESCOLA
SECRETÁRIA SERVENTE PROFESSORA PORTEIRO
94
VV_NAT 5I.indb 94VV_NAT 5I.indb 94 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A ESCOLA SÓ FUNCIONA PORQUE HÁ PESSOAS QUE CUIDAM DELA COM CARINHO. SEM ELAS,O AMBIENTE ESCOLAR SERIA DESORGANIZADO. PASSE UM TRAÇO VERMELHO NO PROFISSIONAL QUE É RESPONSÁVEL PELA LIMPEZA DA ESCOLA.
OUÇA COM ATENÇÃO O QUE A PROFESSORA IRÁ LER. EM SEGUIDA, CIRCULE A FRASE QUE CORRESPONDE À IMAGEM.
CUIDA DA LIMPEZA DA ESCOLA.
ORGANIZA OS DOCUMENTOS DA ESCOLA.
CUIDA DA ENTRADA E DA SAÍDA DAS PESSOAS.
APRENDE E BRINCA COM OS COLEGAS.
CUIDA DA ENTRADA E DA SAÍDA DE PESSOAS.
DÁ AULAS E CUIDA DOS ALUNOS.
DIRIGE A ESCOLA.
ORGANIZA OS DOCUMENTOS DA ESCOLA.
SERVENTE
PORTEIRO
PROFESSORA
DIRETOR
Fotos: Hugo Felix, kosmos111, Kengsuk Singhakrirads / Shutterstock.com
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VV_NAT 5I.indb 95VV_NAT 5I.indb 95 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
VOCÊ CONHECE OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA SUA ESCOLA? JUNTO COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORA, REALIZE UM PASSEIO PELOS CÔMODOS DA ESCOLA E CONHEÇA O MÁXIMO DE PROFISSIONAIS QUE PUDER.AO RETORNAR À SUA SALA DE AULA, ESCOLHA UM DOS PROFISSIONAIS QUE VOCÊ CONHECEU, ILUSTRE-O E MARQUE UM X NA ÁREA EM QUE ELE REALIZA SEU TRABALHO.
BIBLIOTECA PORTARIA SECRETARIA
SERVIÇOS GERAIS DIRETORIA OUTRO:
96
VV_NAT 5I.indb 96VV_NAT 5I.indb 96 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
OBSERVE OS CÔMODOS DA ESCOLA, RECORTE A IMAGEM DOS PROFISSIONAIS E COLE-AS NO AMBIENTE EM QUE CADA UM TRABALHA.
DIRETORIA
PORTARIA
CANTINA
SECRETARIA
SALA DE AULA
BIBLIOTECA
97
VV_NAT 5I.indb 97VV_NAT 5I.indb 97 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CANTE JUNTO COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORA.
MEIOS DETRANSPORTE
SOU EU QUE TE LEVO PELOS PARQUES A CORRER,
TE AJUDO A CRESCER E EM DUAS RODAS DESLIZAR.
EM CIMA DE MIM, O MUNDO FICA À SUA MERCÊ,
VOCÊ RODA EM MIM; E O MUNDO, EMBAIXO DE VOCÊ.
CORPO AO VENTO, PENSAMENTO SOLTO PELO AR.
PARA ISSO ACONTECER, BASTA VOCÊ ME PEDALAR.
VAMOS CANTAR!
LIGUE OS PONTINHOS E DESCUBRA O MEIO DE TRANSPORTE CITADO NA CANÇÃO. EM SEGUIDA, FAÇA UM LINDO COLORIDO.
R,ZAR.,VOCÊ.
AR
99
VV_NAT 5I.indb 99VV_NAT 5I.indb 99 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
COM AJUDA, ENCONTRE, NO QUADRO,AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA BICICLETA E CIRCULE-AS.
COM A AJUDA DA PROFESSORA, ORGANIZE AS LETRAS E FORME O NOME DE CADA MEIO DE TRANSPORTE.
B X C Y A SD J L M B YC I E O I T
RO CAR
2 1
LO CA VA
3 1 2
TRÔ ME
2 1
CO BAR
2 1
Fotos: risteski goce, Julia Shamayaeva, Scanrail1, Vereshchagin Dmitry / Shutterstock.com
100
VV_NAT 5I.indb 100VV_NAT 5I.indb 100 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
PARA NOS DESLOCARMOS DE UM LUGAR PARA OUTRO, UTILIZAMOS OS MEIOSDE TRANSPORTE. CIRCULE O MEIODE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA PARA IR À ESCOLA.
OUÇA O TEXTO COM ATENÇÃO.
COM A AJUDA DE UM ADULTO, CIRCULE O NOME DO MEIO DE TRANSPORTE CITADO NO TEXTO.
VAMOS OUVIR!
TOMATINHO VERMELHO
TOMATINHO VERMELHO
PELA ESTRADA ROLOU, ROLOU.
GRANDE CAMINHÃO VEIO
E O TOMATINHO ESMAGOU.
POBRE DO TOMATINHO,
COITADO DO TOMATINHO
CATCHUP VIROU.
Fotos: Shell114, digifun / Depositphotos.com; taratorkin, Rawpixel.com, AdrianoSolo, Lightspring / Shutterstock.com
PERCEPÇÃOAUDITIVA
INHO
101
VV_NAT 5I.indb 101VV_NAT 5I.indb 101 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
AO LADO DE CADA MEIO DE TRANSPORTE, ESCREVA A LETRA QUE INDICA SUA FORMA DE LOCOMOÇÃO.
HÁ MEIOS DE TRANSPORTE QUE PODEM TRANSPORTAR MUITAS PESSOAS AO MESMO TEMPO. PINTE ESSES MEIOS DE TRANSPORTE, QUE SÃO CONHECIDOS COMO TRANSPORTES COLETIVOS.
T TERRESTRE M MARÍTIMOA AÉREO
Fotos: Jim_Filim, begemot_30, Supertrooper, ikostudio, kvkirillov, goceristeski / Depositphotos.com; Brian Kinney, Supertrooper, chungking / Shutterstock.com
102
VV_NAT 5I.indb 102VV_NAT 5I.indb 102 18/08/17 13:3818/08/17 13:38
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PARA QUE OS MEIOS DE TRANSPORTE SE LOCOMOVAM, É NECESSÁRIO QUE AS PESSOAS E OS PROFISSIONAIS OS GUIEM. COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEVE CADA PROFISSIONAL AO MEIO DE TRANSPORTE QUE ELE GUIA, COM LÁPIS DE CORES DIFERENTES.
VOCÊ É BOM DE ADIVINHA?TENTE DESCOBRIR O MEIO DE TRANSPORTE E ILUSTRE-O.
SOU MUITO UTILIZADO PARA TRANSPORTARMERCADORIAS. TENHO MUITO ESPAÇOE VIAJO MUITO.
SOU UM MEIO DE TRANSPORTE AÉREO. QUANDO SOU UTILIZADO, VOU MUITO ALTO NO CÉU.
CAMINHÃO METRÔ
BALÃO FOGUETE
103
VV_NAT 5I.indb 103VV_NAT 5I.indb 103 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CANTE COM SEUS COLEGAS!
O TRÂNSITO
ILUSTRE, COM LÁPIS DE CERA BRANCO, A FAIXA CITADA NO TEXTO.
VAMOS CANTAR!
ANDANDO NA RUAWALDIRENE DIAS MENDONÇA
TODA RUA, TODA RUA TEM PERIGOS,
VOCÊ DEVE, VOCÊ DEVE SE CUIDAR,
POIS SUA VIDA, POIS SUA VIDA
É IMPORTANTE;
PARA QUE, PARA QUE
SE AVENTURAR?
OLHE BEM, OLHE BEM POR ONDE ANDA.
ATRAVESSE, ATRAVESSE COM ATENÇÃO.
USE SEMPRE, USE SEMPRE
A FAIXA BRANCA,
PARA SUA, PARA SUA PROTEÇÃO.
SE O SINAL, SE O SINAL ESTÁ VERMELHO,
É PRECISO, É PRECISO ESPERAR.
SE O SINAL, SE O SINAL ESTIVER VERDE,
VOCÊ PODE, VOCÊ PODE ATRAVESSAR.
COLEÇÃO CANTA LÊ LÊ, VOLUME 4.
MELODIA: SE ESTA RUA FOSSE MINHA
104
VV_NAT 5I.indb 104VV_NAT 5I.indb 104 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
O SEMÁFORO É UM SINAL DE TRÂNSITO MUITO IMPORTANTE, POIS NOS AJUDAA EVITAR ACIDENTES.
O SEMÁFORO ACIMA É ESPECÍFICO PARA... CIRCULE A RESPOSTA.
OS SINAISVICENTE GUIMARÃES
VERMELHO, VERDE, AMARELO,EIS AQUI OS TRÊS SINAIS.QUAL DELES SERÁ MAIS BELO?QUAL DELES VALERÁ MAIS?
DIZ O VERMELHO: “PERIGO!”;O VERDE: “PODE PASSAR”;O AMARELO, NOSSO AMIGO,NOS ACONSELHA A ESPERAR.
QUEM OS SINAIS OBEDECEESTÁ LIVRE DE ACIDENTES.É, POIS, DE SEU INTERESSE, NÃO LHES SER INDIFERENTE.
VAMOS OUVIR!
OUÇA COM ATENÇÃO A POESIA QUE A PROFESSORA IRÁ LER.
PINTE COM AS CORES INDICADAS PARA CADA SITUAÇÃO.
PERIGOVERMELHO
ATENÇÃOAMARELO
PASSEVERDE
PEDESTRES MOTORISTAS
PERCEPÇÃOAUDITIVA
105
VV_NAT 5I.indb 105VV_NAT 5I.indb 105 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
PARA A SEGURANÇA DOS PEDESTRES,TAMBÉM FOI CRIADO UM SEMÁFORO PARA FACILITAR SUA PASSAGEM NAS RUASE AVENIDAS. PINTE COM ATENÇÃOO SEMÁFORO DE PEDESTRES.
PARE! SIGA!
NO TRÂNSITO, TAMBÉM HÁ SINAIS ADAPTADOS PARA AS PESSOAS COMDEFICIÊNCIA VISUAL SE LOCOMOVEREM NAS RUAS COM SEGURANÇA, POIS TODO CIDADÃO POSSUI O DIREITO DE IR E VIR. LOCALIZE, NA IMA-GEM, AS ADAPTAÇÕES FEITAS NAS VIAS PÚBLICAS E RISQUE-AS.
106
VV_NAT 5I.indb 106VV_NAT 5I.indb 106 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
MARQUE, COM UM X, A FRASEQUE INDICA O SIGNIFICADODA PALAVRA TRÂNSITO. ESCUTE COM ATENÇÃO AS ALTERNATIVAS QUE A PROFESSORA IRÁ LER.
AS PLACAS DE TRÂNSITO SÃO IMPORTANTES, POIS ORIENTAM E DÃOINFORMAÇÕES PARA MOTORISTAS E PEDESTRES. QUAL DAS PLACASDE SINALIZAÇÃO ABAIXO INDICA A PASSAGEM DE PEDESTRES? PINTE-A.
O GUARDA É NOSSO AMIGOGERUSA RODRIGUES PINTO
QUANDO A RUA ATRAVESSO,PRESTO ATENÇÃO AO SINALE, AO GUARDA DE TRÂNSITO,AGRADEÇO A SUA PROTEÇÃO.
VERMELHO INDICA: “PARE!”,AMARELO INDICA: “ATENÇÃO!”.VERDE: “VAMOS PASSAR!”.
E, ASSIM, O GUARDA DE TRÂNSITO É NOSSO GRANDE AMIGO,POIS O SINAL DE SUAS MÃOSVAI NOS LIVRAR DO PERIGO.
VAMOS OUVIR!
É O MOVIMENTO SÓ DE VEÍCULOS TERRESTRES.
É O MOVIMENTO DE PESSOAS E VEÍCULOS NAS RUAS E AVENIDAS.
PERCEPÇÃOAUDITIVA
107
VV_NAT 5I.indb 107VV_NAT 5I.indb 107 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CIRCULE A PLACA QUE APARECE NA IMAGEM.
VOCÊ SABE POR QUE ESSA PLACA ESTÁ PRÓXIMA À ESCOLA?
JUNTO COM A SUA PROFESSORA, REALIZE UMA PESQUISA SOBRE O SIGNIFICA-DO DA PLACA E COMPLETE A FRASE ABAIXO.
A PLACA INDICA UMA ÁREA .
OBSERVE A IMAGEM E COMPLETE A CENA COM O OBJETO QUE NOS PROTEGE DE ACIDENTES.
SIM NÃO
108
VV_NAT 5I.indb 108VV_NAT 5I.indb 108 18/08/17 13:3918/08/17 13:39
COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
A PROFESSORA VAI LER AS FRASES, E VOCÊ VAI DESENHAR A MÃOZINHA INDICANDO SE AS ATITUDES SÃO CORRETAS OU NÃO.
RESPEITAR AS LEIS DE TRÂNSITO.
USAR O CELULAR ENQUANTO DIRIGE.
DESRESPEITARAS LEIS DE TRÂNSITO.
USAR O CINTO DE SEGURANÇA AO DIRIGIR.
A CRIANÇA ANDAR SENTADA NO BAN-
CO DA FRENTE DO CARRO.
NÃO ULTRAPASSARO SINAL VERMELHO.
NÃO UTILIZARCAPACETE AO ANDAR
DE MOTOCICLETA.
A CRIANÇA ANDAR NO BANCO DE TRÁS DO
VEÍCULO, EM UMA CA-DEIRINHA ADEQUADA.
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COORDENAÇÃOVISOMOTORA
PERCEPÇÃOVISUAL
LINGUAGEMORAL
CIRCULE, COM LÁPIS VERMELHO, AS CRIANÇAS QUE NÃO ESTÃO RESPEITANDO O TRÂNSITOE, COM LÁPIS VERDE, AS CRIANÇAS QUE ESTÃO RESPEITANDO O TRÂNSITO. DEPOIS, CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS E A SUA PROFESSORASOBRE AS ATITUDES NAS CENAS.
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