УВОДНЕ НАПОМЕНЕ

Циљ овог рада био је да се створи такав програмирани материјал – Национални паркови

Србије, који би ученицима омогућио да предвиђене садржаје уче користећи рачунар.

Програмирани материјал је израђен у Prezi програму. Тако стечана знања ученици

примењују у новим ситуација, такође, радећи на рачунару на часу Од играчке до

рачунара, где имају задатак да самостално израде прилог о националном парку у Word-

u, као и да осмисле разгледницу користећи програм за обраду фотографија PhotoScape.

С обзиром да живимо у ери нових технологија које су ученицима свакодневно

доступне, желела сам да то искористим у наставном процесу. Један од повода за одабир

наведених начина рада јесу и исходи који се постижу њиховом применом. Такав начин

рада је занимљив ученицима, стичу се функционална знања, а та знања уједно су и

трајнија и квалитетнија. Коришћење рачунара у настави омогућује активно

укључивање ученика којима је потребна посебна подршка у раду.

На реализованим часовима је присутно кооперативно учење. Ученици заједно раде и

сарађују. Повезивањем садржаја у оквиру једног предмета, али и повезивање садржаја

из више различитих предмета, остварује се корелација између наставних предмета, што

је детаљно приказано у самом раду. Садржаји и активности који су реализовани на

часовима окупљени су око заједничке теме Национални паркови Србије.

ОПШТИ ПОДАЦИ

УЧИТЕЉИЦА: Милица Недић

ШКОЛА: ОШ „Алекса Шантић“, Београд, Калуђерица

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Природа и друштво

НАСТАВНА ТЕМА: Моја домовина део света

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Национални паркови у Републици Србији

САДРЖАЈ НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ:

Шта су национални паркови;

Нацинални парк копаоник, тара, шара, ђердап и

фрушка гора; карактеристике националних

паркова (флора, фауна, знаменитости)

ТИП ЧАСА: Обрада/утврђивање

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, групни

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: Метода разговора, метода демoнстрације,

метода рада на тексту, метода усменог излагања.

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Power point презентација; запис на табли - хамер;

материјал за рад на рачунару.

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, групни облик рада.

НАСТАВНИ ОБЈЕКАТ: Учионица

ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са појмом национални парк

и са основним одликама националних паркова

Ђердап, Тара, Шара, Копаоник и Фрушка гора.

ИСХОД ЧАСА: Ученици разумеју појам национални парк,

ученици знају основне одлике националних

паркова Копаоник, Тара, Шара, Ђердап и

Фрушка гора (флора, фауна, знаменитости).

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА

ОБРАЗОВНИ:

Стицање знања о томе коју територију

проглашавамо националним парком; Упознавање

ученика о основним одликама националних

паркова Копаоник, Фрушка гора, Ђердап, Шара,

Тара;

ФУНКЦИОНАЛНИ: Оспособљавање ученика за препознавање

националних паркова; Оспособљавање ученика

за разликовање националних паркова од других

планина и шума; Оспособљавање ученика за

препознавање одређених националних паркова.

ВАСПИТНИ: Развијање свести о значају природних богатстава;

Развијање еколошке свести о очувању шума као

извора кисеоника; Развијање свести о очувању

животињских врста.

КОРЕЛАЦИЈА:

Корелација се остварује у оквиру самог предмета,

Природа и друштво, Српски језик – остварује се

кроз усмено и писмено изражавање у току часа и

Ликовна култура – кроз израду домаћег задатка.

ЛИТЕРАТУРА:

- Вилотијевић, М: Дидактика I – III, Учитељски

факултет Универзит у Београду, Београд, 2000.

- Габалда, Ж. и Болије, Р: Дечије свезнање,

БИГЗ, Београд, 1984.

- Лекић, Ђ: Методика разредне наставе, Нова

просвета, Београд, 1991.;

- Часопис „ Животна средина и одрживи развој“

Београд, 2007.

ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА

Емоционално-интелектуална

припрема

На почетку часа саопштавам ученицима да ћемо

решавати укрштеницу, коју пушта преко Power

point презентације. (прилог 1) Објашњам

ученицима принцип решавања укрштенице.

Ученици се јављају, читам питање, а они дају

одговоре. Када ученик тачно одговори уписује се

на презентацији одговор у ред поред броја

питања. Уколико ученик не да тачан одговор,

други ученик добија прилику да тачно одговори.

Решење укрштенице је НАЦИОНАЛНИ

ПАРКОВИ.

Најава наставне јединице

Данас ћемо учити о националним парковима

Србије, помоћу програмирани материјал у виду

мултимедијалне презентације.

ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА

Самосталан рад ученика на

рачунару

Синтеза наученог градива

Ученици самостално уче на рачунару. Слушају,

читају, гледају, повезују, одговарају на питања.

Учење и разумевање садржаја приказаних у

материјалу, индивидуализација с обзиром на

темпо рада, интересовања ученика, ангажовање

више чула, задовољство учења.

Уколико је потребно наставник даје упутства о

начину рада и покретању програма на рачунару.

Прати и помаже ученицима, уколико им је

потребна помоћ.

Ученици сви заједно, помоћу презентације, која

је пуштена путем бим пројектора решавају мини

квиз знања. Врши се примена стечених знања у

новим ситуацијама.

Завршни део часа

Систематизација

Систематизацију вршимо кроз постављање

следећих тврдњи, које потврђују или негирају.

1. Најинтересантнији представник националног

парка Ђердап је Панчићева оморика . Н

2. Лепенски вир се налази на Тари . Н

3. Највиши врх Копаоника је Панчићев врх. Т

4. Национални парк Шара се налази на северу

Србије. Н

5. У националним парковима живе неке биљне и

животињске врсте које се не могу наћи на свакој

територији. Т

6. Фрушку гору називају зелено острво изнад

Војводине. Т

7. Највиши врх Фрушке горе је Црвени чот. Т

8. Најпознатији ски центар Брезовица се налази

на Тари. Н

ПРИЛОГ – укрштеница (Power Point prezentacija) 12

34

56

78

910

1112

1314

1516

17

1 Н И З И Ј А2 А Л Б А Н И Ј А

3 О Ц И Л О4 К Л И М А

5 С О К О Б А Њ А6 П А Н О Н С К О

7 П А Л И Ћ8 Б А Л К А Н

9 Х И М Н А10 З Л А Т И Б О Р

11 П Л А В А12 Е В Р О П А

13 Р У М У Н14 П О К Р А Ј И Н Е

15 О С Т Р В О16 Д У Н А В

17 И С Т О К

ПРИЛОГ – програмирани материјал (презентација у Prezi програму)

ПРИЛОГ – систематизација (Power Point prezentacija)

ДАЉЕ

ТАЧНО НЕТАЧНО

2. Лепенски вир се налази на Тари.

ТВОЈ ОДГОВОР НИЈЕ ТАЧАН!

ПОКУШАЈ ПОНОВО!

9. Кроз Ђердапску клисуру тече река Дрина. Н

10. Вредност националног парка чине само ретке

биљне и животињске врсте. Н

Домаћи задатак

Ученици су подељени у пет група. Сваки ученик

унутар групе има деференцирани задатак према

својим могућностима. Њихов задатак је да за

следећи час спреме у електронском облику

откуцан текст о теми коју су добили, и да

пронађу одговарајаће фотографије. Списак

задужења ученика дат је у прилогу.

ПРИЛОГ – домаћи задатак (Word)

НАЦИОНАЛНИ ПАРК

ТАРА

НАЦИОНАЛНИ ПАРК

КОПАОНИК

НАЦИОНАЛНИ ПАРК

ШАР-ПЛАНИНА

БИЉКЕ НА ТАРИ

(ПАНЧИЋЕВА

ОМОРИКА)

ЖИВОТИЊЕ

КОПАОНИКА

(ПРДАВАЦ)

ЖИВОТИЊЕ НА ШАР-

ПЛАНИНИ

ЖИВОТИЊЕ НА ТАРИ

(МРКИ МЕДВЕД)

БИЉКЕ НА КОПАОНИКУ

(РУНОЛИСТ)

БИЉКЕ НА ШАР-

ПЛАНИНИ

ТАРА

ТЕПИХ ЛИВАДА

ПРИРОДНИ

СПОМЕНИЦИ

КОПАОНИКА

СКИ ЦЕНТАР

ШАР-ПЛАНИНА

НАЦИОНАЛНИ ПАРК

ФРУШКА ГОРА

НАЦИОНАЛНИ ПАРК

ЂЕРДАП

ФРУШКА ГОРА

СРПСКА СВЕТА ГОРА

ЖИВОТИЊЕ НА

ЂЕРДАПУ

(РИС)

ЖИВОТИЊЕ НА

ФРУШКОЈ ГОРИ

БИЉКЕ НА ЂЕРДАПУ

(ЂЕРДАПСКА ЛАЛА)

БИЉКЕ НА ФРУШКОЈ

ГОРИ ЂЕРДАПСКА КЛИСУРА

ПРИЛОГ – пример на који начин би требало израдити домаћи задатак

ТАРА је проглашена за национални парк 1981. године. Тару

другачије називају планинска лепотица. Национални парк

Тара се налази на западу Србије, на граници са Босном и

Херцеговином и обухвата највећи део планине Таре. Са леве

стране је ограничена реком Дрином.

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Oд играчке до рачунара

НАСТАВНА ТЕМА: Писање

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Word

ЦИЉ ЧАСА:

Ученици утврђују и примењују стечена знања

писања у Word документу, као и уређивање текста

и убацивање фотографија.

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА

ОБРАЗОВНИ:

Употреба програма за писање (Word). Упознавање

и руковање дигиталним фото апаратом. Примена

стечених знања у креирању мултимедијалних

садржаја, кроз писање извештаја о

НАЦИОНАЛНИМ ПАРКОВИМА СРБИЈЕ.

ФУНКЦИОНАЛНИ:

Развој креативности и самосталности у раду. Развој

мисаоних операција анализе и синтезе и

способности да се уочи и издвоји битно,

суштинско. Оспособљавање за практичну примену

стечених знања.

ВАСПИТНИ:

Развој сарадничких односа у колективу. Припрема

деце за сналажење у свету технике и технологије

како у свакодневном животу, тако и у процесу

учења.

ТИП ЧАСА: утврђивање

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: Метода разговора, метода демoнстрације, метода

рада на тексту.

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Power point презентација, материјал за рад у

групама, који се налази на рачунарима.

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, рад у пару.

НАСТАВНИ ОБЈЕКАТ: Информатички кабинет

КОРЕЛАЦИЈА:

Корелација се остварује са предметима: Природа и

друштво - синтеза свега наученог на претходним

часовима; Спрски језик – писање извештаја;

Ликовна култура – коришћење фотографија које су

настале у току ликовних радионица;

ЛИТЕРАТУРА:

− Вилотијевић, М. Дидактика I – III, Учитељски

факултет Универзит у Београду, Београд, 2000.

− Маринчић, Д. Васић, Д. Од играчке до рачунара:

за четврти разред, Завод за уџбенике и наставна

средства, Београд, 2006

− Сузић, Н. Како мотивисати ученике, Српско

Сарајево: Завод за уџбенике и наставна средства,

1998

− Палекић, М. Унутрашња мотивација и школско

учење, Београд: Завод за уџбенике и наставна

средства, 1985.

ТОК ЧАСА

Уводни део часа

Емоционално - интелектуална

припрема

Најава наставне јединице

На почетку часа ученицима приказујем ребус

(пуштам Power point презентацију) који они треба

да реше. Решење ребуса је назив наставне

јединице коју смо обрађивали на часу Природе и

друштва (НАЦИОНАЛНИ ПАРКОВИ СРБИЈЕ).

Након тога саопштавам ученицима да ћемо на

овом часу утврдити и применити стечена знања

писања у Word документу, као и уређивање текста

и убацивање фотографија.

Најављујем наставну јединицу, Писање извештаја

у Word-u.

Централни део часа

Подела ученика у групе, подела

материјала и упутство за рад у

групама

Ученици ће радити у пет група, односно на једном

рачунару радиће по четири ученика, који су

добијали деференциране задатке у паровима.

Групе су унапред одређене и формиране на основу

претходног знања и могућности сваког ученика.

Након што је свака група заузела своје место за

рад, објашњавам свим ученицима шта ће се

радити. Усмено им саопштавам општа упутства за

рад и дајем им јасне смернице за израду вежбе на

Самосталан рад ученика у

паровима

Извештавање група,

анализа урађених вежби

основу угледног примера, који им приказујем

помоћу Power point презентације. (прилог 1)

Саопштавам им да се на сваком рачунару на

desktop-u налази се фолдер под називом

националног парка о које је њихова група имала да

припреми извештај, нпр. „ТАРА“. У сваком

фолдеру спакован је материјал за сваку групу

(word dokument у коме ће писати извештај и

фотографије које ће унети у исти).

Док ученици раде, ја их обилазим и помажем,

уколико је то потребно.

Уколико нека од група заврши много раније од

осталих, за њих су спремљени додатни материјали.

Након одређеног времена врши се анализа

урађених вежби у току часа. Ученици из сваке

групе презентују своје радове (помоћу бим-

пројектора). Кроз разговор долазимо до закључака

о успешности израде извештаја, уочавамо и

исправљама грешке уколико их је било.

Завршни део часа:

Спајање материјала у Зборник

На крају часа преузимам са сваког рачунара

материјале које су ученици припремили и на

наредном часу их обједињујемо у Зборник

Национални паркови Србије. Уколико будемо

имали финанскиску подршку, одштампаћемо

Зборник, који би стајао у школској библиотеци и

био на располагању свим ученицима и

наставницима у школи.

ПРИЛОГ 1. - Упутство за рад

Драги ученици,

На данашњем часу ћемо вежбати форматирање и набрајање текста, као и уношење

фотографија у Word документ. Добићете угледни примерак вежбе, помоћу којег ћете

моћи да урадитиде извештај, као што је приказано.

Желим вам успешан рад!

Упутство за израду вежбе:

Ø фонт слова је Times New Roman;

Ø величина слова слогана је 16 pt, наслова 14 pt, а основни текст је 12 pt;

Ø текст слогана и наслова је на средини, а остатак текст је поравнан по са обе

стране;

Ø боја слова наслова је зелена, а основни текст нека буде боје за коју се ваша група

одлучи;

Ø фотографије за вашу групу преузмите и унеси из фолдера, нпр. „ТАРА“ који се

налази на desktop-u, на предвиђено место као што је приказано;

Ø документ сачувај у фолдеру ваше групе, нпр. „ТАРА“.

ПРИЛОГ – додатни задатак (PhotoScape)

ДОДАТНИ ЗАДАТАК

** Уколико нека од група заврши задатак пре осталих, добија додатни задатак да

изради разгледницу националног парка њихове групе. Ученици за израду разгледнице

могу користити програм за обраду фотографија PhotoScape, који је саставни део

фаскицке за њихову групу, као и фотографије (преузете са интернета) које су унапред

припремили за овај час, које се такође налазе у истом фолдеру.

ПРИМЕР РАЗГЛЕДНИЦЕ ИЗРАЂЕН У PHOTOSCAPE

ПРИЛОГ – евалуациони лист за ученике и наставнике

Драги ђаче, Испред тебе се налазе питања на која је потребно искрено да одговориш: 1. На часу сам научи занимљиве и корисне ствари: ДА НЕ МОЖДА (заокружи) 2. Допада ми се овака начин рада: ДА НЕ МОЖДА (заокружи) 3. Да ли би волео/ла чешће да имаш часове као што је био овај: ДА НЕ МОЖДА (заокружи)

4. На овом часу ми се највише допало: ________________________________________ 5. Да ли би нешто променио/ла на овом часу: __________________________________ 6. Час бих оценио/ла оценом: 1 2 3 4 5

(заокружи)