Musikhögskoleutbildningar i universitetsmiljö

2

XXXprogrammet

Musikhögskoleprogram – musikproduktion & musiklärareLinnéuniversitetet erbjuder program på musikhögskolenivå där du kan utbilda dig till musikproducent och musiklärare. Vi har även ett tvåårigt musik- och ljuddesignprogram samt ett stort utbud av fristående kurser inom musik som konstnärligt ämne och musikpedagogik. Hos oss kan du dessutom läsa musikvetenskap upp till masternivå.Läs mer på Lnu.se/musik

3

Linnéuniversitetets musiklärarutbildning kombinerar modern teknik, beprövade metoder och forskningsbaserat kunnande.

I en lustfylld och kreativ miljö erövrar du musikaliska och pedagogiska kompetenser som gör dig väl rustad att bedriva utmanande, utvecklande och inspirerande musikundervisning.

Under utbildningen utvecklar du dina egna musikaliska färdigheter inom bland annat sång, instrumentalspel, ensembleledning, musikteori, arrangering och musikproduktion. Parallellt med musicerandet tillägnar du dig musikpedagogiska forskningsrön och beprövade musikdidaktiska

metoder som hjälper dig att bli en kompetent musiklärare. 

Som ämneslärare med inriktning mot gymnasiet får du behörighet och kompetens att undervisa i musik i såväl grundskolan som gymnasiet. Du kan välja att kombinera musiken med ett helt annat ämne. Eller så kan du välja att läsa tre terminer fördjupning i musik som ditt andra ämne. Då rustar du dig väl för att till exempel undervisa på gymnasiets estetprogram eller på en folkhögskola.

Om du vill bli musiklärare i grundskolan erbjuder vi också en kortare utbildning där du läser tre terminer musik och sedan fortsätter med en kompletterande pedagogisk utbildning.

Musiklärarutbildningar

Läs till Musiklärare för grundskolan och gymnasiet

Musiklärarutbildning

4

Ämneslärarprogrammet, ingång musik

Musiklärare måste inte kunna spela alla instrument, men de måste vara flexibla, pedagogiska, kunna det teoretiska och brinna för musiken.

Amanda Carlsson och Alexander Abrahamson är inne på sin femte termin på ämneslärarprogrammet med inriktning musik. Båda brinner för musiken och har genom utbildningen utvecklat en passion för lärandet.

– Jag gillar att lära ut! Känslan av att kunna förmedla kunskap i samband med min passion slår allt, berättar Alexander utanför en av musiksalarna på campus i Växjö.

Det var en ren slumpSedan tidig ålder visst Amanda att hon ville hålla på med musik. Redan som två-åring började hon producera sina egna låttexter.

– Min mamma brukar säga att jag sjöng redan innan jag kunde prata. Jag har alltid velat jobba med

musik, men visste inte riktigt på vilket sätt.

Att bli sångpedagog har alltid varit ett mål för Amanda, men det är svårt att komma in på de utbildningarna berättar hon. Som av en slump valde hon att söka till Linnéuniversitetets nya utbildning för musiklärare – och kom in.

För Alexander såg det inte riktigt likadant ut. Det var först under högstadiet som han upptäckte musiken och förstod att det är det här han vill göra. Egentligen ville han söka till ett annat musikprogram, men ansök-ningsperioden hade passerat. Som tur i oturen snubblade Alexander över Linnéuniversitetets utbild-ning för ämneslärare, och även han hamnade som av en slump på samma utbildning som Amanda.

– Jag visste inte ens att jag ville bli lärare, jag var så himla inne på sången. Men genom musiken och utbildningen utvecklas man så oerhört mycket som människa,

säger Amanda med ett varmt leende.

Det blir vad man gör det tillInnan utbildningen spelade Alexander helst trummor. Amanda älskade att sjunga. Nu, halvvägs in i utbildningen, utövar de alla ensembleinstrument och talar med lätthet om de kommande ensem-bleproven i höst.

– Vi utvärderas både individu-ellt på våra huvudinstrument och i grupp när vi utövar andra instru-ment. Och visst kan det vara tufft

Mer än bara musik

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, ingång musikStudieort: VäxjöStudietakt 100%Poäng: 300/330 hpLäs mer på Lnu.se/musiklarare

5

Ämneslärarprogrammet, ingång musik

„ Musik är så fruktansvärt stort, alla kan hitta något där som hjälper dem. Jag tror att alla använder musiken på något sätt

ibland, men det är ju musiken vi brinner för så det gör det bara roligt, berättar Amanda.

Om man bara siktar på att bli godkänd är utbildningen inte så slitsam men om man har som ambition att utveckla sin musikta-lang för sin egen skull och för att bli en bättre lärare så får man lägga ner tid, tillägger Alexander.

Men utbildningen innebär mycket mer än bara musik.

– Vi läser bland annat åtta peda-gogikkurser och om vi till exempel håller på med jazz så studerar vi samtidigt jazzhistoria och teori. På så sätt är utbildningen väldigt bra utformad förklarar Alexander och tillägger att utbildningen även är väldigt social då praktik och grupparbeten är vanliga inslag.

– Under tredje terminen fick vi praktisera i riktiga klassrum med riktiga elever. Där får man verkligen känna på hur det är att vara flexibel.

LärarrollenBåde Alexander och Amanda tycker att flexibilitet är viktigt hos en lärare, speciellt för dem själva som kommer undervisa elever från förskolenivå till gymnasienivå.

– Man måste kunna vara flexibel och klara av att vara på samma

nivå som sina elever utan att vara en kompis. Det är extra viktigt för elever i de lägre åldrarna, säger Amanda, som vill undervisa såväl barn som vuxna.

Om hon får välja vill hon vara sångpedagog på folkhögskolan, undervisa i musik på en mellansta-dieskola och spela med sitt band på fritiden.

– Det är mycket musik utanför skolan också, erkänner Amanda, och båda brister ut i skratt.

De anser även att en lärare måste vara tillmötesgående och att den pedagogiska biten är minst lika viktig som den musikaliska. Alexander har själv haft musik-lärare med stor musikalisk talang men som saknat förmågan att förmedla den kunskapen. Både Amanda och Alexander tycker att lektioner i till exempel musik, är viktigt för alla skolbarn. Även om man inte har jättebra betyg i

övriga ämnen kan man hitta en väg genom musiken.

– Inser man att man är bra på musik slipper man hävda sig på andra sätt, säger Alexander. Jag ser fram emot att undervisa gymna-sieelever som visar ett intresse för musiken, som jag också hade i den åldern.

Amanda och Alexander läser till musiklärare.

6

Musikproduktionsprogrammet

Från låtskapande till inspelning till marknads-föring. Musikproduktionsprogrammet leder till en konstnärlig kandidatexamen i musik med inriktning mot musikproduktion och ger dig en bred kompetens som grundar för jobb i musik-branschen.

Det produceras mycket musik i Sverige och musik-industrin är viktig för svensk export. Genom ny teknik har inspelning och produktion nått allt fler. Musiker, låtskrivare, ljudtekniker, producenter, musikvetare och musikpedagoger har egna inspelningsstudior och behöver kunskap om hela processen: produktion, teknik, musikaliskt konstnärligt hantverk, marknads-föring, omvärldsorientering.

I Musikproduktionsprogrammet får du den breda kompetens du behöver för att producera musik. Här möts musikaliskt konstnärligt hantverk och

musikteknik och du läser ljudproduktion, musik-skapande, instrumentalt spel, musikteori, arrangering, musikvetenskap – men också företagsekonomi och juridik i ett musikbranschperspektiv. Utbildningen arbetar tekniskt både i en analog studiotradition och med den senaste digitala tekniken och har flera väl utrustade studior på campus i Växjö. I en fräsch kreativ miljö får du fullt utlopp för din skaparlust. På vår hemsida kan du läsa mer om våra studior.

Under programmets tredje år praktiserar du 10 veckor inom branschen, företrädesvis i inspelnings-studio. Praktiken kan äga rum i både nationell och internationell miljö.

Efter utbildningen har du kunskap att driva verk-samhet i egen studio. Andra tänkbara arbetsplatser är produktionsbolag, studior, skivbolag, radio och tv, folkhögskolor och studieförbund.

Musikproduktions- programmet

MusikproduktionsprogrammetStudieort VäxjöStudietakt 100 % Poäng 180 hp

7

Musikproduktionsprogrammet

Emanuel Abrahamsson jobbar på TEN Music Group som producent och låtskrivare.

Emanuel Abrahamsson sökte en utbildning som matchade hans intresse. Idag har han ett kreativt jobb som producent och låtskrivare.

– Jag blev förvånad över att det fanns en utbildning inom musikproduktion. Jag sökte till Musikproduktionsprogrammet direkt eftersom det var något jag verkligen brann för.

På Musikproduktionspro-grammet varvas teori med praktiska kurser vilket Emanuel upplever som en bra kombination.

– Jag har haft nytta av allt jag lärde mig på utbildningen. Före-läsningar där jag fick lära mig nya saker, den fria tiden där jag sedan fick möjlighet att nöta in det jag lärt mig i lyxiga studior med väldigt bra utrustning, praktiken där jag fick se hur en producent och förläggare jobbar. Det gav mig en bra grund att stå på när jag

sedan skulle börja skriva låtar mot branschen.

För Emanuel var det viktigt att fortsätta utvecklas inom musik-branschen.

– Efter examen på Musikpro-duktionsprogrammet gick jag en utbildning som heter Musikma-karna, som inriktar sig på låtskri-vande. Då jobbade vi direkt mot branschen och jag kom i kontakt med många förläggare. Jag gjorde min praktik på TEN Music Group, vilket sedan ledde till att jag blev signad som låtskrivare/producent under 2014.

Nu arbetar han i en kreativ miljö där projekten kan vara många och dagarna olika långa.

– Jag åker till studion för att påbörja en ny låt tillsammans med ett par andra låtskrivare. Vi spånar idéer och börjar ofta direkt bygga upp en instrumental samtidigt som vi skriver text/melodi. Vi spelar in sång som jag klipper och mixar. När dagen är över har vi ofta en demo klar. Ibland skriver vi en låt färdig på en dag, ibland tar det veckor innan den är klar. Plötsligt finner man sig själv med tio projekt igång samtidigt. Det gör att jag ofta formar mina dagar som jag själv vill.

– Det bästa med mitt jobb är att få träffa och lära känna nya människor och jobba tillsammans med musik hela dagarna. Målet är att åka till Los Angeles och börja jobba en del därifrån. Framtiden är ljus, oviss och spännande, vilket känns kul.

Emanuel jobbar som producent och låtskrivare

„ Det bästa med mitt jobb är att få träffa och lära känna nya människor och jobba tillsammans med musik hela dagarna.

Efter examen

8

Musik- och ljuddesignprogrammet

I utbildningen tar du del av den snabba utveck-lingen inom ljudteknologin och tillägnar dig kunskaper för att verka brett inom musik- och ljudbranschen.

Vi utbildar för en ljud- och musikbransch som är stor, brokig och under ständig förändring. En bred kompetens på området ger dig möjlighet att profilera dig inom inspelning i studio, ljud- och musik till rörliga bilder samt live-ljud. Eftersom musikaliskt skapande är en naturlig förutsättning och fördjup-ning av det teoretiska lärandet integrerar vi både teori och praktik samt vetenskapliga och konst-närliga perspektiv i utbildningen. Vi analyserar också befintlig musikproduktion, historiskt och i nutid. I slutet av utbildningen finns en arbetsförlagd praktik-period som ger dig möjlighet att praktisera inom området. Undervisningen är internetbaserad och sker huvudsakligen på distans men med någon enstaka campusträff per termin på de kursgivande lärosätena

Mittuniversitetet (Sundsvall), Linnéuniversitetet (Växjö), och Högskolan Dalarna (Falun). För att läsa programmet behöver du tillgång till program för fler-kanalsmixning samt portabel inspelningsutrustning.

Studenter som gått liknande program arbetar i dag som liveljudtekniker, filmljudläggare, ljudtekniker inom radio, artister, låtskrivare, studiotekniker, ljud-tekniker i tv-produktionsbolag, musikproducenter, ljudläggare i reklamfilmsproduktioner och media-lärare på gymnasium. Många är egna företagare.

Musik- och ljuddesignprogrammet

Musik- och ljuddesignprogrammetStudieort VäxjöStudietakt 100 % distans och 50 % distansPoäng 120 hp

9

Fristående kurser

9

Fristående kurser...

Linnéuniversitetet erbjuder ett stort antal fristående kurser där du kan bredda dina kunskaper inom området musik. Du kan välja bland praktisk och teoretisk utbildning inom ämnena: musik som konstnärligt ämne, musikpedagogik och musikvetenskap, varav det sistnämnda som du kan läsa upp till masternivå.

Vi har kurser för dig som vill sjunga, arrangera eller fördjupa ditt musikaliska hantverk och bli bättre på ditt instrument. Vi har också kurser för dig som vill jobba med modern musikproduktion, ljudteknik och studioarbete eller vill studera musik och musik-stilar från olika kulturer och tidsepoker.

Till hösten startar också en ny utbildning där du kan läsa 90 högskolepoäng i musik (1-90 hp), som i

kombination med studier i KPU (Kompletterande pedagogisk utbildning motsvarande 90 högskolepoäng, se ”Andra vägar till en lärarexamen” på sid 10) kan leda fram till en musiklärarexamen för grundskolans årskurs 7-9.

Musik

Fristående kurserDet finns fler kurser att välja på. Kolla in Lnu.se/musik för att se hela utbudet.

10

Programinnehåll

Musiklärarutbildning

Programinnehåll, översikt

Musik- och ljuddesignprogrammet, 120 hp (halvfart)

År 1 Introduktionskurs i musik- och ljuddesign Audioteknologi I Audioteknologi II Vår tids musik

År 2 Ljudteori Musikproduktionsanalys Möte i skilda genrer Ljudskapande och ljudsyntes

År 4 Inspelning i studio ExamensarbeteMusikproduktion i praktiken

År 3 Musikskapande Företagsekonomi för musikbranschen Musikbranschen Ljudläggning till rörliga bilder

År 1 Möte i skilda genrer

Audio teknologi II

Ljudskapande och ljudsyntesVår tids musikLjudteori

Introduktion-skurs i musik- och ljuddesign

Musikproduk-tionsanalys

Audio- teknologi I

År 2 Ljudläggning till rörliga bilderMusikbranschen

Företagse-konomi för

musikbranschenMusikskapande Musikproduk-

tion i praktikenInspelning i

studio Examensarbete

Musik- och ljuddesignprogrammet, 120 hp (helfart)

Musikproduktionsprogrammet, 180 hp

År 3

År 2

År 1 Ljudproduktion I Ljud-produktion III

Ljud-produktion II

Ensemblemu-sicerande

Musikteoretiska verktyg I

Populärmusikalisk

kompositionMusikteoretiska

verktyg II

Praktik för musikproducenterLjudproduk-tion IV

Metoder och arbetssätt för konstnärligt

undersökande

Konstnärligt examensarbete

Inr Musikproduktion:Musik- och ljudproduktion I el Låtskrivande och arrangering I

Företagsekonomi för musik-

producenterKonstnärligt projektarbete

Musikproduk-tion i ett sam-hällsperspektiv

Fältstudier Musikjuridik för musik-producenter

Inr Musikproduktion:Musik- och ljudproduktion II el Låtskrivande och arrangering II

UVK**

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 300/330 hp*

År 1 Ämnesstudier, ämne 1

År 2 Ämnesstudier, ämne 1 VFU*

VFU*

UVK**

UVK**

År 3 Ämnesstudier, ämne 2

År 4

År 5

År 6

Ämnesstudier, ämne 2 (inkl. självständigt arbete)

Ämnesstudier, ämne 1 (inkl. självständigt arbete)

Ämnesstudier, ämne 2 (om kombination av två ämnnen om 120 hp; musik, svenska och samhällskunskap)

VFU*

* Musiklärarutbildningen/musiklärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan (1- eller 2-ämneslärare), (300/330 hp*)* VFU = Verksamhetsförlagd utbildning** UVK = Utbildningsvetenskaplig kärnaObservera att kurserna kan komma att ges i annan ordning.

Andra vägar till en lärarexamen» Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp – UVK och VFU för dig

som har akademiska poäng i ett-tre ämnen och vill bli ämneslärare.

Läs mer på Lnu.se/lararutbildning

KompetensutvecklingVi har även behörighetsgivande kurser inom lärarlyftet och en mängd fristående kurser som kan fungera som kompetensutveckling för dig som redan är lärare.

391 82 Kalmar / 351 95 VäxjöTelefon 0772-28 80 00E-post studera@lnu.se

Linnéuniversitetet är ett modernt, internationellt universitet i Småland. Vi ger 150 utbildningsprogram och 2500 fristående kurser i Kalmar och Växjö.

Lnu.se/musikMusikhögskoleutbildningar

i universitetsmiljö