Music Activity Book 201213

8/12/2019 Music Activity Book 201213

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ACTIVITY

BOOK

1ESO

M

US

IC

Antonio Luis Peas Chamorro

IES Az-Zait (Jan)


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IES AZ-ZAIT MUSIC ACTIVITY BOOK: BILINGUAL UNIT 1

Antonio Luis Peas Chamorro1

Bilingual Unit 1: SOUND

BASIC VOCABULARY:English French English French

Sonido: Sound Son Agudo: High Aig

Odo: Hearing Oreille Grave: Low Lent

Tmpano Eardrum Tympan Fuerte: Loud Fort

Altura: Pitch Hauteur Dbil: Soft Faible

Intensidad: Intensity Intensit Largo: Long Long

Duracin: Duration Dure Corto: Short Court

Timbre: Timbre Timbre Partitura Score Partition

1. VOCABULARY EXERCISES:

1. Link the words in Spanish with their translation in English:

Altura Eardrum Sonido Loud

Intensidad Duration Agudo Short

Duracin Hearing Grave High

Timbre Score Fuerte Sound

Odo Timbre Dbil Long

Tmpano Pitch Largo Soft

Partitura Intensity Corto Low


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2. THE QUALITIES OF SOUND

El sonido tiene 4 cualidades: Altura (pitch), intensidad (intensity), duracin (duration)

y timbre (timbre). Cada cualidad distingue diferentes sonidos, segn la tabla siguiente:

PITCHHigh

DURATIONLong

Low Short

INTENSITYLoud

TIMBREDifferent voices

Soft Different instruments

2. Listen to the sounds. Identify the pitch, intensity, duration and timbre in the table below:

PITCH INTENSITY DURATION TIMBRESound 1

Sound 2

Sound 3

Sound 4

Sound 5

Sound 6

Sound 7

Sound 8

Sound 9

Sound 10


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Now its your turn!

3. Un alumno se dirigir a uno de sus compaeros para decirle:

Describe this sound

Har entonces un sonido con alguno de los instrumentos musicales del aula. Se responder la

altura, intensidad, duracin y timbre del sonido de la manera siguiente:

The pitch is __________, the intensity is ____________, the duration is

_____________ and the timbre is ____________

Si la respuesta es correcta, quien hizo el sonido dir: It is right, y el alumno que ha

acertado, pasar a hacer el sonido siguiente. Si no acierta, se le dir: It is not right, y se

preguntar a otra persona.

4. Sobre un sonido, se harn y respondern preguntas como las siguientes:

Tell me the pitch of the sound The sound is high/low.

Tell me the intensity of the sound? The sound is loud/soft.

Tell me the duration of the sound? The sound is long/short.

Tell me the timbre of the sound? The sound is a drum/xylophone

Is this sound lowand loud? The sound is low but it is not loud.

Is this sound short and high? The sound is high but it is not short.

5. Se emitirn 2 sonidos diferentes y se responder a preguntas como las siguientes:

Which sound is high?

Se responder de la manera siguiente:

The highsound is the sound number two.


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6. Fill in the gaps with the words:

There are four qualities of sound: Short

Pitch, _________________, duration and ____________. Low

Pitch distinguishes high and ______________ sounds. Timbre

Intensity distinguishes ______________ and soft sounds. Instruments

Duration distinguishes long and ____________ sounds. Intensity

Timbre distinguishes _____________ and voices.Loud

A violin makes a ______________ sound. Loud

We write music in a _______________ . Eardrum

A clock makes very ____________ sounds. Low

Drums make _____________ sounds. Long

In our hearing, the _____________ receives the sound. Soft

___________ is transmitted through air. Sound

A contrabass makes a ___________ sound. High

In class, students speak using ______________ sounds. Soft

The ending class bell makes a __________ and ___________ sound. Score

Loud


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3. ZONA T.I.C.

CUADERNO DE PARTITURASWeb:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

En esta web encontrars las digitaciones en la flauta, partituras de algunas canciones

(para que vayas practicando) y algo de informacin general sobre lenguaje musical.

CRUCIGRAMA: PARMETROS SONOROS

Web:http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/contenidos/parametros/parasonoros.htm

Sers capaz de resolver este crucigrama? En la web encontrars las preguntas(haciendo clic en los nmeros). Escribe aqu las respuestas:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/contenidos/parametros/parasonoros.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/contenidos/parametros/parasonoros.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/contenidos/parametros/parasonoros.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/contenidos/parametros/parasonoros.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm


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LA FLAUTA ES MGICAWeb:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0008/index.htm

Tienes algn problema para tocar la flauta? Aqu est la solucin.Esta web te ensear, paso a paso y nota a nota, a tocar la flauta. Acabars tocando

bonitas canciones y siendo un experto en este instrumento musical.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0008/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0008/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0008/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0008/index.htm


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4. NOTES READING.

15. Read the notes in the following staffs. You only have the first five notes:

16. Read the following staffs. We will add some new notes.


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5. MAKING MUSIC.

LULLABY

LULLABY

Hush-a bye, dont you cryGo to sleep-y, little baby.

When you wake you shall haveAll the pretty little horses.

Black and bays, dapples and grays,Coach and six-little horses.

Hush-a-bye, dont you cry,Go to sleep-y, little baby.

CANCIN DE CUNA

Buenas noches, bebDuerme pronto mi nio

Que mam contigo estEn tu cuna al despertar

La maana vendrCon su luz y color

Y el sol brillarPara ti mi amor

Buenas noches bebLas estrellas te abrazan

Y te cantan desde allPara que t seas feliz


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Bilingual Unit 2: TEMPO AND DYNAMIC

BASIC VOCABULARY:

English French English FrenchNota o figura: Note Note Comps: Time signature Mesure

Silencio: Rest Silence Puntillo: Dot Point

Redonda: Whole note Ronde Ligadura: Tie Liaison

Blanca: Half note Blanche Dinmica omatiz:

Dynamic Intensit

Negra: Quarter note NoireCorchea: Eighth note Croche Durar To last Durer

Semicorchea: Sixteenth note Double croche Lento: Slow Lent

Pulso: Beat Temp Medio: Medium Moyen

Ritmo Rhythm Rythme Rpido: Fast Rapide

Cabeza: Head Tte Suave: Soft Doux

Plica: Stem Queue Fuerte: Loud Fort

Corchete: Flag Crochet


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1. Link the words in Spanish with their translation in English:

Redonda Eighth note Nota Time signature

Blanca Head Figura Dynamic

Negra Half note Silencio Note

Corchea Stem Comps Dot

Semicorchea Beat Durar Rhythm

Pulso Whole note Puntillo Rest

Cabeza Sixteenth note Ligadura Tie

Plica Flag Ritmo To last

Corchete Quarter note Dinmica

Lento Fast

Medio Loud

Rpido Soft

Fuerte Medium

Suave Slow


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2. NOTES AND RESTS:

Aqu tienes las figuras musicales, sus silencios equivalentes y su nombre en ingls. No

olvides que en castellano utilizas: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.

Igualmente, las partes de las figuras son: cabeza, plica y corchete. Observa cmo se

dice en ingls:

Algunas equivalencias entre figuras son las siguientes:


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2. Rellena los huecos y dibuja en los cuadros las figuras equivalentes:

3. Write the complete duration of the groups of notes and rests:

a) R q=

d) JH h=

b) Q H E= e) E Q D=

c) d q W = f) W Q n=

4. Transforma las figuras en silencios de igual duracin en el segundo pentagrama:


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3. TIME SIGNATURES:

Los compases que vamos a usar se nombran de la manera siguiente en castellano y eningls:

COMPS TIME SIGNATURE

@ 2 por 4 Two four time3 por 4 Three four time

4 por 4 Four four time

Por lo tanto, una cancin que est en 2 por 4, en ingls se dira in two four time, o

simplemente in two four.

A continuacin tienes ejemplos de las figuras que caben en algunos compases:


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5. Completa los siguientes compases:


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4. DOTTED AND TIED NOTES:

El puntillo (dot), aade la mitad de la duracin de la figura. Por lo tanto, fjate en la

equivalencia entre figuras con puntillo (dotted notes) y figuras sin puntillo:

6. Dibuja en las cajas figuras o silencios con puntillo que completen las equivalencias:

Otra manera de aumentar la duracin de las figuras es hacer figuras ligadas (tied notes):


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7. How many beats do the following notes last?

a) Two whole notes last

b) Four quarter notes last

c) A half and a quarter note last

d) Two half notes last

8. Complete the following bars:

a) # j ' E ' H "b) @ N ' q ' J "c) # J ' E H ' N q "

d)$ D ' E ' J "e)# y ' H ' j "

9. Write the notes that last the same as the following ones:

a) Two half notes last the same as

b) Four quarter notes last the same as

c) Eight quarter notes last the same as

d) Four half notes last the same as

10. What are the lengths of the following dotted notes?

a) A dotted whole note lasts

b) A dotted quarter note lasts

c) Two dotted quarter notes last

d) A dotted half note and a quarter note last


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5. TEMPO AND DYNAMIC:

11. Podras relacionar con flechas los trminos italianos del tempo y de la intensidad con su

traduccin en ingls?

TEMPO

Largo Fast DYNAMIC

Adagio Getting faster pp Medium loud

Andante Getting slower p Very loud

Allegro Free tempo mp Soft

Presto Vivace Medium slow mf Loud

Accelerando Very fast f Medium soft

Ritardando Very slow ff Very soft

Rubato Slow

12. Fill in the gaps with the words beside:

The speed of a song is the _________________. Adagio

When the tempo ispresto, the song is _________________. Vivace

When the song is slow, the tempo is _____________. Tempo

When the tempo is largo, the song is _____________. Very fast

When a song is very fast, the tempo is ___________ or _____________. Very slow

When the song is medium slow, the tempo is ____________. Andante

Presto


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When a song gets faster, the tempo is _______________. Accelerando

When a song has free tempo, the tempo is __________________.Ritardando

When a song gets slower, the tempo is ________________. Rubato

The intensity of a song is the ________________. f

When a song is very soft, the dynamic is __________. pp

When the dynamic is ff, the song is ____________. Soft

When the song is loud, the dynamic is ________. mp

When the song is __________, the dynamic isp. Very loud

When the song is medium soft, the dynamic is _____________. Dynamic


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6. ZONA T.I.C.:

WEB DEL LENGUAJE MUSICALWeb:http://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htm

Recuerdas esta web?Ahora puedes ver los juegos y la informacin que dejamos apartada en el tema 1:

Figuras y silencios, signos de prolongacin, tempo, matices, compases, signos de repeticin

Y como ya eres un gran msico, atrvete a hacer las pruebas. Las tienes de tresniveles: Inicial, medio y avanzado. Cada una tiene 10 preguntas. Sers capaz de aprobar?
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htmhttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htmhttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htmhttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htm


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7. MAKING MUSIC:

SILENT NIGHT

SILENT NIGHT NOCHE DE PAZ

Silent night, holy night

All is calm, all is bright

Round yon Virgin Mother and Child

Holy Infant so tender and mildSleep in heavenly peace

Sleep in heavenly peace

Silent night, holy night!

Shepherds quake at the sight

Glories stream from heaven afar

Heavenly hosts sing Alleluia!

Christ, the Saviour is born

Christ, the Saviour is born

Silent night, holy night

Son of God, love's pure light

Radiant beams from Thy holy face

With the dawn of redeeming grace

Jesus, Lord, at Thy birth

Jesus, Lord, at Thy birth

Noche de paz, noche de amor,

Todo duerme en derredor.

Entre los astros que esparcen su luz

Bella anunciando al nio JessBrilla la estrella de paz

Brilla la estrella de paz.

Noche de paz, noche de amor

Todo duerme en derredor

Slo velan en la oscuridad

Los pastores que en el campo estn;

Y la estrella de Beln

Y la estrella de Beln

Noche de paz, noche de amor;

Todo duerme en derredor;

sobre el Santo Nio Jess

Una estrella esparce su luz,Brilla sobre el Rey,

Brilla sobre el Rey.

Noche de paz, noche de amor

Todo duerme en derredor

Fieles velando all en Beln

Los pastores, la Madre tambin

Y la estrella de paz,

y la estrella de paz.


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Bilingual Unit 3: INSTRUMENTS AND VOICES

BASIC VOCABULARY:

English French English FrenchVOICES SIMPLE EDGE

FEMALE Clarinete Clarinet ClarinetteSoprano Soprano Soprano Clarinete bajo Bass clarinet Clarinette basse

Mezzosoprano Mezzosoprano Mezzo Soprano Saxofn Saxophone Saxophone

Contralto Contralto Contralto

DOUBLE EDGE

MALE Oboe Oboe HautboisTenor Tenor Tnor Corno ingls English horn Cor anglais

Bartono Baritone Baryton Fagot Basson Fagot

Bajo Bass Basse Contrafagot Contrabassoon Conrebasse

STRINGS BRASSBOWED Trompeta Trumpet TrompetteVioln Violin Violon Trompa French horn Cor

Viola Viola Viole Trombn Trombone Trombone

Violonchelo Cello Violoncelle Tuba Tuba TubaContrabajo Contrabass Contrebasse

PERCUSSIONPLUCKED TUNEDArpa Harp Harpe Xilfono Xylophone Xylophone

Guitarra Guitar Guitare Marimba Marimba Marimba

Clave Harpsichord Clavecin Metalfono Metallophone Metalophone

Vibrfono Vibraphone Vibraphone

STRIKING

Campanas

tubulares Tubular bells Cloches tubulairePiano Piano Piano Timbal Kettledrum Timbale

WOODWIND NOT-TUNEDBEVELED EDGE Caja Snare drum CaissonFlautn Piccolo Piccolo Bombo Bass drum Grosse caisse

Flauta dulce Recorder Flte bec Platillo Cymbal CymbalesFlautatravesera

Transverseflute

Fltetraversire

Tringulo Triangle Triangle


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2. THE STRING SECTION

2. Write the name of the following string instruments in English:

3. Now, identify the string instruments you are listening to:

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)


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3. THE WOODWIND SECTION

4. Write the name of the following woodwind instruments in English:


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5. Now, identify the woodwind instruments you are listening to. It is easy, they are only

transverse flute, clarinet, oboe, saxophone and bassoon:

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)

6. Identify the instruments. You will listen to string and woodwind families.

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)

7. Now you will only listen to saxophones. Identify the variety of saxophone (soprano, alto,

tenor and baritone).

a) d) g)

b) e) h)

c) f) i)

8. And finally, you will listen to all the woodwind instruments in turns, including every variety(piccolo, recorder, bass clarinet, English horn and contrabassoon).

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)

m) p) s) w)

n) q) t) x)

o) r) u) y)


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4. THE BRASS SECTION

9. Write the name of the following brass instruments in English:

10. Identify the brass instruments. You will only listen to the essential ones: trumpet, Frenchhorn, trombone and tuba.

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)

11. Now you will listen to brass and woodwind instruments. Try it!

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)


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12. Get ready! You will listen to groups of five instruments of woodwind and brass:

a) f) k) p)

b) g) l) q)

c) h) m) r)

d) i) n) s)

e) j) o) t)

5. THE PERCUSSION SECTION

13. Write the name of the following percussion instruments in English:


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14. Listen and identify the percussion instruments:

a) d) g) j)

b) e) h) k)

c) f) i) l)

6. FINAL EXERCISES

15. Classify the following instruments using both languages (Spanish and English).

Spanish English

Guitar

Tuba

Xylophone

Oboe

Viola

French horn

Bass drum

Piano

Cymbals

Transverse flute

16. Danza de las hachas (Manuel de Falla).Listen and identify the families or instrument in each fragment. Its very easy, there is only

string, woodwind, brass and guitar.

1. 5. 9. 13.

2. 6. 10. 14.

3. 7. 11. 15.

4. 8. 12. 16.


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17. Young persons guide to the orchestra(Benjamin Britten)

Identify the families in the first 6 fragments (Bowed, woodwind, brass, percussion or tutti).Write the soloist instrument in the rest.

Families Soloist instruments1. 7. 12. 17.

2. 8. 13. 18. (2 instruments)

3. 9. 14.

4. 10. 15.

5. 11. 16.

6.

18. Write the instrument you will listen to. They belong to all the families.

a) f) k) p)

b) g) l) q)

c) h) m) r)

d) i) n) s)

e) j) o) t)

19. Classify the following instruments using both languages (Spanish and English).

Spanish English

Trumpet

Harpsichord

Contrabassoon

Triangle

Clarinet

Piccolo

Trombone

Gong

English horn

Cello


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Now its your turn!

20. Guess the musical instrument!The teacher will think about a musical instrument. You will ask about some informationabout it, for example, the family, pitch, size

If you guess it, it will be your turn!

21. Listen to the following musical samples and write the main instrument or the main voice.

1. 6. 11. 16.

2. 7. 12. 17.

3. 8. 13. 18.

4. 9. 14. 19. (two instruments)

5. 10. 15.

22. Listen to the songs and identify the instrumental association.

(Symphonic orchestra, string orchestra, band or chamber association)

1. 4. 7.

2. 5.8.

3. 6.

23. Listen to the voices and identify the tesiture (Soprano Mezzosoprano Contralto //

TenorBaritone - Bass) and the color (Female

Male - Infant).

1. 4. 7.

2. 5. 8.

3. 6. 9.


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7. REVIEW

VOICES

The highest female voice is ______________ .

The lowest male voice is _______________ .Soprano

The highest male voice is ____________ .Mezzosoprano

The intermediate female voice is _____________ .Contralto

The intermediate male voice is _____________ .

The ______________ female voice is higher than mezzosoprano.Tenor

The highest voice is ___________ .Baritone

The ______________ male voice is lower than baritone.Bass

The lowest voice is __________ .

STRING: BOWED INSTRUMENTS

1) What are the most important parts of bowed instruments?

2) In what two places strings are held?

3) Which string instrument uses the longest bow?

4) When you are playing a bowed instrument sitting down, you are playing a...

5) Which is the biggest bowed instrument?

6) Which is the smallest bowed instrument?


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7) Playing short notes in a bowed instrument is called...

8) Playing long and jointed notes in a bowed instrument is called...

9) What is the name of playing a bowed instrument with fingers?

STRING: PLUCKED AND STRIKING INSTRUMENTS

1) What is the name of the upside part of a harp?

2) How many pedals does a harp have? How many positions do they have?

3) What is the most typical effect of harps?

4) How can you distinguish the chords of a harp?

5) How many keyboards does a harpsichord have?

6) Can you make glissandos with a guitar?

7) How many strings does a guitar have?

8) How many frets does a guitar have?

9) How many keys does a piano have?

WOODWIND: BEVELED EDGE INSTRUMENTS

1) What is the typical effect of transverse flute?

2) What is the highest instrument of the orchestra?


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WOODWIND: SIMPLE AND DOUBLE REED INSTRUMENTS

1) What is the newest musical instrument in the orchestra?

2) What is the name of the low clarinet?

3) What are the four types of sax?

1) What is the biggest woodwind instrument?

2) What is the name of the low oboe?BRASS INSTRUMENTS

1) What is the name of the high trumpet?

2) What brass instrument can make glissandos?

3) What brass instrument can make more number of notes?

4) How many positions does a trombone have?

5) What brass instrument has the biggest mute?

PERCUSSION INSTRUMENTS

1) What are the names of the membrane instruments?

2) What are the names of the bars instruments?

3) What are the names of the small percussion instruments?

4) What is the name of a big xylophone? And a big metallophone?


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8. ZONA T.I.C.:

PIANO, GUITARRA Y BATERA VIRTUALESWebs:http://www.flashmusicgames.com/music.html

http://kenbrashear.com/

En la primera web, podrs tocar un piano, una guitarra y una batera, grabar lo que

toques y escucharlo despus. Incluso puedes modificar el tempo y la duracin de las notas.En la segunda, tienes una batera virtual que puedes tocar con el ratn o con el teclado,

lo que te permitir hacer ritmos ms rpidos.

SOUNDS PAIRING GAMESWebs:http://www.flashmusicgames.com/notepair-drum.html

http://www.flashmusicgames.com/notepair-rhythm.html

Recuerdas los juegos de emparejar notas musicales del tema 1? En estos escucharssonidos de batera para que encuentres las parejas.

En el segundo, para virtuosos de la percusin, escuchars ritmos de batera completos.
http://www.flashmusicgames.com/music.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/music.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/music.htmlhttp://kenbrashear.com/http://kenbrashear.com/http://www.flashmusicgames.com/notepair-drum.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-drum.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-drum.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-rhythm.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-rhythm.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-rhythm.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-drum.htmlhttp://kenbrashear.com/http://www.flashmusicgames.com/music.html


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MUSICAL INSTRUMENTS OF THE ORQUESTRAWeb: Plataforma educativa Helvia.

Encontrars esta interesante presentacin en la seccin Recursos del Departamento

de Msica en la Plataforma educativa Helvia.Te ser muy til para ver y escuchar los instrumentos de la orquesta que estamosestudiando en este tema. Seguro que los ejemplos musicales te suenan de algo.

IDENTIFICA LOS INSTRUMENTOSWeb: Plataforma educativa Helvia.

Tambin en la Plataforma educativa Helvia encontrars 4 ejercicios muy interesantes

para identificar los instrumentos musicales de cuerda, viento madera, viento metal ypercusin.


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FAMILIES OF THE ORQUESTRAWeb:http://www.dsokids.com/2001/instrumentchart.htm

En esta interesante web podemos escuchar los instrumentos de la orquesta, tanto

como solistas y dentro de la orquesta, adems de encontrar mucha informacin sobre ellos.
http://www.dsokids.com/2001/instrumentchart.htmhttp://www.dsokids.com/2001/instrumentchart.htmhttp://www.dsokids.com/2001/instrumentchart.htmhttp://www.dsokids.com/2001/instrumentchart.htm


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Bilingual Unit 4: MELODY AND HARMONY

BASIC VOCABULARY:

English French English French

MELODY HARMONY

Pentagrama: Staff Porte Escala Scale Gamme

Clave: Clef Clef Mayor Major Majeur

Lneas

adicionales:Ledger lines Lignes additionnelles Menor Minor Mineur

Intervalo: Interval Intervalle Acorde Chord Accord

Escala: Scale Gamme Textura Texture Texture

Tono: Step Ton Monofona Monophony Monophonie

Semitono: Half step Demi ton Polifona Polyphony Polyphonie

Sostenido: Sharp Soutenu

Bemol: Flat Bemol

Cadencia Cadence Cedence


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1. Link the words and notes in Spanish with their translation in English:

Pentagrama Staff Escala Sharp

Clave Clef Tono Step

Lneas adicionales Cadence Semitono Flat

Intervalo Interval Sostenido Half step

Cadencia Ledger lines Bemol Scale

Do A Escala Chord

Re G Mayor Minor

Mi D Menor Scale

Fa B Acorde Monophony

Sol F Textura Major

La C Monofona PolyphonySi E Polifona Texture

2. Write the following words in their right place:

Note Flat G Clef Sharp Staff Ledger lines F Clef


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2. NOTES READING

Remember how to read a staff. Here you have where the notes are:

En este tema vamos a usar la notacin musical latina (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si), y la

notacin musical inglesa (A, B, C, D, E, F and G). A continuacin tienes la equivalencia:

LATIN NOTATION SYSTEM DO RE MI FA SOL LA SI

ENGLISH NOTATION SYSTEM C D E F G A B

Si te fijas bien, vers que hay un truco para memorizar las notas en el pentagrama

usando la notacin inglesa: Puedes formar una palabra (las notas en los espacios) o una frase

(las notas en las lneas).


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5. Write the names of the notes below.Use the latin notationsystem in the 1 staff and English notationin the 2 staff.

Now its your turn!

6. Seguro que todos sabis la escala musical en sentido ascendente verdad? Pero y ensentido descendente? (Do Si La Sol Fa Mi Re Do). Vamos a hacer un juego: Porturnos, cada alumno dir una nota de la escala musical siguiendo un pulso determinado (quehar con las claves un alumno o el profesor). Quien se equivoque, empezar de nuevo.

Y si empleamos la notacin inglesa?

7. Draw G-Clefs on the staff two.

8. Write the G-Clef and the names of the notes. Use latin notation.

9. Write the G-Clef and the notes.


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3. INTERVALS

Para clasificar un intervalo, lo primero es contar las notas de la manera siguiente:

Ahora vers ejemplos de intervalos de 1 (primera), 2 (segunda), 3 (tercera), 4 (cuarta),

5 (quinta), 6 (sexta), 7 (sptima) y 8 (octava), nombrados en ingls:

10. Indica la numeracin de los intervalos siguientes:

______ ______ ______ ______ ______ ______

Para hacer los ejercicios siguientes debes saber cul es la distancia que hay entre las

notas de la escala.

A continuacin tienes la escala musical. Como ves, cuando hay escalones grandes, hay un

tono de distancia entre las notas. En cambio, cuando hay escalones pequeos (entre Mi Fa y

Si Do), slo hay un semitono de distancia (medio tono).


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11. Write the distance (steps and half steps) in the following intervals:

________ ________ ________ ________

12. Classify the following intervals:

Numeracin Distancia Meldico/Armnico Ascend./Descend.

1 Intervalo

2 Intervalo

3 Intervalo

4 Intervalo

5 Intervalo

6 Intervalo

7 Intervalo

8 Intervalo


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4. ALTERED NOTES

The location of the notes on a keyboard is as follows:

Reb Mib Solb Lab Sib Reb Mib SolbDo# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa#

DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL

13. Write a new name for these notes:

a) Sol # = b) Mi b= c) Si # = d) Re b=

e) Fa = f) Do # = g) Re # = h) La b=

i) Si = j) Mi b= k) Si # = l) Re b=

m) Fa #= n) Sol b= o) Fa b= p) Si b=

q) Mi # = r) Do = s) Mi = t) Do b =


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5. ZONA T.I.C.:

REPEAT THE MELODYWeb:http://www.flashmusicgames.com/music01.html

Pulsa PLAY y el teclado virtual tocar una meloda. A continuacin, t tendrs querepetirla pulsando las teclas con el ratn.

Te atreves?

PIANO MACHINEWeb:http://www.flashmusicgames.com/piano_machine.html

Si tienes vocacin de compositor, toca una meloda en este piano. Se escribir en lapartitura y la podrs escuchar a continuacin. Incluso, podrs modificar el tempo (velocidadde la meloda).
http://www.flashmusicgames.com/music01.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/music01.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/music01.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/piano_machine.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/piano_machine.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/piano_machine.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/piano_machine.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/music01.html


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SOUNDS PAIRING GAMESWebs:http://www.flashmusicgames.com/notepair-kids.html

http://www.flashmusicgames.com/notepair-advance.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/melodypair.html

Se te dan bien los juegos de emparejar? Tienes buena memoria?En estos juegos tendrs que emparejar notas musicales, ocultas tras los cuadros

verdes. Irn desapareciendo cuando las vayas emparejando.El primer juego es muy fcil, para ir entrenando. El segundo es para grandes msicos

como t. En el tercero, para campeones, se emparejan grupos de dos notas consecutivas

SOUNDS PAIRING GAMESWebs:http://www.flashmusicgames.com/notepair-dyads.html

http://www.flashmusicgames.com/notepair-trichords.html

De nuevo, juegos de emparejar sonidos. En el primero de ellos, emparejars notasdobles (dos notas sonando al mismo tiempo). Fjate que algunas suenan bien (consonancias) yalgunas mal (disonancias); esto te ayudar a encontrar las parejas.

En el segundo, dado que no hay conocimiento musical que se te escape, escucharsacordes, que como recuerdas, son tres notas que suenan al mismo tiempo.
http://www.flashmusicgames.com/notepair-kids.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-kids.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-kids.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-advance.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-advance.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/melodypair.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/melodypair.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-dyads.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-dyads.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-dyads.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-trichords.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-trichords.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-trichords.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-dyads.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/melodypair.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-advance.htmlhttp://www.flashmusicgames.com/notepair-kids.html


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6. MAKING MUSIC:

Every night in my dreamsI see you, I feel you,

That is how I know you go on

Far across the distanceAnd spaces between us

You have come to show you go on

Near, far, wherever you are

I believe that the heart does go onOnce more you open the doorAnd youre here in my heart

And my heart will go on and on

Love can touch us one timeAnd last for a lifetime

And never let go till were gone

Love was when I loved youOne true time I hold to

In my life well always go on

Near, far, wherever you areI believe that the heart does go on

Once more you open the doorAnd youre here in my heart


Youre here, theres nothing I fear,And I know that my heart will go on

Well stay forever this wayYou are safe in my heart


Music Activity Book 201213

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