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7/23/2019 mundo_para_todos PIEDRA LIBRES.pdf

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SERIE PIEDRA LIBREPARA TODOS

UN MUNDO

PARA TODOS


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PRESIDENTA DE LA NACINDra. Cristina Fernndez de Kirchner

JEFE DE GABINETE DE MINISTROS

Dr. Juan Manuel Abal Medina

MINISTRO DE EDUCACIN

Prof. Alberto E. Sileoni

SECRETARIO DE EDUCACIN

Lic. Jaime Perczyk

JEFE DE GABINETE

A.S. Pablo Urquiza

SUBSECRETARIO DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Gabriel Brener

DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

Lic. Delia Mndez


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SERIE PIEDRA LIBREPARA TODOS

UN MUNDOPARA TODOS


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Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires

Hecho el depsito que marca la ley 11.723.

Impreso en la Argentina.

Se termin de imprimir en ....................

Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:

Coordin la produccinde todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.

Supervisaron y asesoraron pedaggicamenteIanina Guelery Patricia Maddonni.

Coordin la edicin de la coleccinRaquel Francoy editjunto con Gustavo Wolovelsky yCecilia Pinoeste fascculo.Colabor con la correccin del fascculoLiza Battistuzzi.

La Direccin de Arteestuvo a cargo de Rafael Medel. Colabor en el diseo,Mario Pesciy la bsqueda de documentacinla realiz Mara Celeste Iglesias.

Escribi el contenidodel fascculo Isabelino Siede.

Ilustr la tapa y la pgina central Rep.

Siede, Isabelino

Un mundo para todos / Isabelino Siede ; coordinado por Patricia

Maddonni. - 2a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2012.

28 p. : il. ; 28x21 cm.

ISBN 978-950-00-0833-4

1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Ciencias Sociales. I. Maddonni,

Patricia, coord. II. Ttulo

CDD 371.33

Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires

Hecho el depsito que marca la ley 11.723.

Impreso en la Argentina.

DIRECTORA DE EDUCACIN PRIMARIALic. Silvia Storino

COORDINADORA DE REAS CURRICULARESLic. Cecilia Cresta

COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOSDr. Gustavo Bombini


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Queridas chicas y queridos chicos:

Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y apren-der siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismasganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como unjuego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esaforma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resul-taron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.

Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso pue-

de pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son msdifciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseende otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difcilessiempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicosy chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.

Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza quelos trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilida-des que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para quepuedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su

momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.

Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos quesepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamosa hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchasganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas aencontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.

Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.

Un gran abrazo.Alberto Sileoni

Ministro de Educacin de la Nacin.


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DE QUIN

ES LA PLAZA?

La plaza, la vereda y la escuela, entre otros luga-res, son espacios pblicos donde cualquier per-sona tiene derecho a estar. No siempre es fcilcompartir un espacio cuando tenemos interesesy necesidades diferentes.

Todos formamos parte de la sociedad. Algunosadems se ocupan de hacer algo para que po-damos convivir en el espacio pblico.Les proponemos empezar a participar. A medi-da que avancen en la lectura de este material,vamos a ir ofrecindoles algunas herramientaspara que puedan hacerlo.


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MINISTERIODEEDUCACIN MATERIALDEDISTRIBUCINGRATUITA

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NMUNDOPARA

TODOS

SOMOS UNA

SOCIEDAD DIVERSAEs un problema la diversidad? En cada grupo que se forma, las personas

que lo integran son diferentes. En nuestra sociedad hay adultos, jvenes y ni-os, varones y mujeres, nacidos aqu y llegados de otros pases. Hay personascon diferentes costumbres y estilos de vida.

La diversidad enriquece a la sociedad y fortalece cada grupo que formamos.Somos diferentes y eso permite que, en la escuela o en el barrio, aportemos

ideas variadas para construir un proyecto compartido.

Quhacs,negro?

Saldeac,pecosa.Cuatroojos!

Por qu no te buscs un

Nomemolestes,napia

Se llama inmigrantesa quienes llegan desde otro pas

a vivir a la Argentina.

Las migracionesmasivas son desplazamientos de mu-

chas personas, que cambian su lugar de residencia en

un determinado momento o poca. Desde mediados del

siglo XIX hasta mediados del siglo XX llegaron a nues-

tro pas inmigrantes provenientes de pases como Italia,

Francia y Espaa. Estos grupos transformaron los modos

de hablar, de vestir y de pensar de la sociedad. Muchos

argentinos de hoy descienden de aquellos inmigrantes.

Para pensar con otros

Las cargadas y los apodos son frecuentes en los grupos. Les parece que sonun obstculo para la convivencia? Por qu? Alguna vez estuvieron en el lugardel que es cargado? Cmo se sintieron?


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Para compartir con otros

Conversen y escriban bre-vemente acerca de algunascostumbres de la sociedadargentina que provienen delos inmigrantes. Algunas pis-tas para indagar: la pizza, elftbol.

Hace miles de aos, haba pueblos que habitaban lo que hoyes el territorio argentino. Quinientos aos atrs, la conquis-ta europea someti a esas comunidades y destruy partede su cultura. Los descendientes de aquellos pueblos tienenderecho a poseer su tierra como a cuidar y mantener sustradiciones y creencias.

En los ltimos ciento cincuentaaos, llegaron a la Argentina perso-nas de diferentes pases. En la ac-

tualidad, los inmigrantes provienenen un gran porcentaje de AmricaLatina, de Asia y de frica. Las leyesargentinas reconocen su derecho avivir y trabajar aqu, en igualdad decondiciones.

zapas mejores?

Pepe Delloro/Tlam

Museo Nacional de la Inmigracin


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TODOS

Y NECESITAMOS

PONERNOS DE ACUERDO

Nuestra sociedad est organizada como una Repblica. Eso

significa que construimos acuerdos y los dejamos escritos

como leyes.

La ley mxima es la Constitucin Nacional, un libro que plan-

tea la organizacin bsica del pas.

Tambin existen leyes especficas relacionadas con diversos

temas y situaciones que se aprueban en el Congreso Nacional

o en el Congreso de cada provincia.

La convivencia suele generar conflictos. Es posible que medianteel dilogo, la creatividad y la organizacin podamos llegar a acuer-dos: seguir habiendo conflictos, pero se podrn fijar reglas dejuego que nos ayudarn a resolverlos.

Los conflictos no se resuelven si alguien impone su idea o pre-siona a los dems para que le hagan caso. Debemos tratar de

encontrar la mejor solucin posible.Aceptar las diferencias no es slo tolerar o aceptar a los dems,

sino construir acuerdos.

El Congreso Nacional est integrado por Se-nadores, que representan a las provincias, yDiputados, que representan al pueblo de lasprovincias. Por eso, hay una cantidad igualde Senadores por cada provincia, pero una

cantidad diferente que se relaciona con lacantidad de habitantes. Ambas cmarasaprueban las leyes de todo el pas. M

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Para compartir con otros

Busquen en la biblioteca de la escuela la Constitucin Nacional y lean algunosde los acuerdos que se establecen en ella sobre la convivencia social.

Conversen con sus vecinos sobre los conflictos que existen en el lugar dondeviven. Qu reglas creen ustedes son indispensables para lograr una mejor con-vivencia?

La Constitucin de la Nacin Argentinase aprob en 1853 y luego fue modi-ficada varias veces. En ella se estable-cen acuerdos generales en pos de laconvivencia social y se organizan lasinstituciones del Estado que estn divi-didas en tres poderes: El Legislativo, elEjecutivo y el Judicial.

Antonio Alice, Los Constituyentesde 1853, 1935, Honorable C-mara del Congreso de la Nacin.


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NO SIEMPRE

SUPIMOS DIALOGARQu sucede cuando no sabemos o no queremos dialogar? A veces, las

personas resuelven sus diferencias a la fuerza. Ocurre en los grupos, en lasfamilias y en las sociedades.

En la historia argentina hubo muchos conflictos resueltos de forma vio-lenta. La primera condicin de la paz es que haya justicia en las relacionessociales. La siguiente es que haya disposicin para el dilogo.

Todas las sociedades tienen diferencias y atraviesan conflictos, pero lassociedades democrticas son las que saben aprovechar los conflictos parafortalecerse y mejorar mediante el dilogo.

Cmo podemos aprender a dialogar? Slo dialogando, ejercitndonosen dar y pedir razones, en casa, en la escuela, en el barrio.

En los ltimos cien aos hubo dictadurasen las que unos pocos deci-

dan sobre toda la sociedad, impedan la expresin de ideas y perseguan

a quienes queran pensar por s mismos.

La ltima dictadura militar en la Argentina termin en 1983. Cuando la

sociedad no tiene en cuenta las necesidades de cada uno, cuando gran

parte de la poblacin vive en situacin de injusticia y desigualdad y no

puede opinar ni decidir, es difcil que haya paz de verdad.

Poco despus de la Revolucin de

Mayo, se produjeron varias guerrasciviles. Unitarios y federales propo-nan distintos modos de organizar elEstado. Los enfrentamientos milita-res redujeron la poblacin y dificul-taron el desarrollo econmico.

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Carlos Morel, Carga de caballeradel Ejrcito Federal, 1830, MuseoNacional de Bellas Artes.


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En las ltimas dcadas del siglo XX,hubo en la Argentina varios periodosde fuertes crisis econmicas. En1989, consecuencia de esta situa-cin, se produjeron saqueos contra

supermercados y otros comercios.La represin de las fuerzas de segu-ridad tuvo como resultado muertosy decenas de heridos. En diciembredel 2001 sucesos parecidos termi-naron con 39 muertos y la renunciadel presidente Fernando de la Ra.

El 29 de julio de 1966, apenas ini-ciada la dictadura militar del gene-ral Juan Carlos Ongana, la policaingres a la universidad y reprimiduramente a docentes y estudiantesopositores, sucesos que pasaron ala historia como La noche de losbastones largos. Muchas de lasvctimas de esta represin que te-nan pocas o nulas posibilidades deestudiar y trabajar en el pas, deci-dieron exiliarse en otros lugares delmundo.

Para averiguar un poco ms

Observen las fotos y la pintura de estas pginas y averigen, preguntando a personasmayores, qu conflictos y situaciones violentas afectaron a la localidad dondeustedes viven.

Qu situaciones y conflictos que existen actualmente en el lugar donde ustedesviven les parece sera conveniente resolver por medio del dilogo?


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Convivir no es adaptarse a las cosas tal como son, sino tratar de que seancada vez mejor. En cada grupo, la iniciativa de algunos puede ayudar a me-jorar la vida de todos. En un pas, muchos movimientos populares tienenorigen en reclamos particulares, que agrupan a gran cantidad de ciuda-danos. Generalmente, un movimiento crece y perdura cuando expresa unconjunto de reclamos y proyectos que buena parte de la poblacin quiere

llevar adelante.Actualmente, muchos jvenes, trabajadores y estudiantes, participan de

reclamos colectivos para mejorar la educacin, la vivienda, el trabajo y lascondiciones de vida de la gente.

Queremosunaescuelaabiertalosfnesdes

emana

RecreosmslargosNecesitamosmslibrosenlabiblioteca

Queremos estufas para los das fros

Bastadetareasparaelhogar

A lo largo de la historia argentina, se han formado diferentes movimien-

tos popularesen reclamo de mejoras sociales y polticas.

En el siglo XX, llegaron al gobierno representantes de dos grandes mo-

vimientos polticos: el radicalismoy el peronismo.

PARTICIPAR

ES RECLAMAR

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Cules de estos reclamos les parecen adecuados? Cules no? Por qu?

Qu reclamaran ustedes en la escuela? A quin dirigiran esos reclamos?Cmo les parece que se pueden organizar para plantear lo que les parecejusto?


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El Coronel Juan Domingo Pern habaconstruido un lazo de confianza con los

trabajadores. Cuando cay preso, gran-des multitudes obreras salieron a re-clamar su libertad, el 17 de octubre de1945.

AGN

Agencia de Noticias Pelota de Trapo

El Movimiento Nacional de los Chicosdel Pueblo rene 400 instituciones nogubernamentales de todo el pas quetrabajan con nios y jvenes. Estas orga-nizan bicicleteadas, talleres y marchas

para reclamar mejores condiciones devida para nias, nios y adolescentes.

El da 15 de julio de 2010, des-pus de varios aos de reclamos,se aprob en el Congreso la Leyde Matrimonio Igualitario.

Alejandro Reynoso y Gabriel Bonnano / INADI


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Alcanza con reclamar? Alcanza con tener razn en el reclamo?Adems de peticionar, de dialogar, es necesario ocuparse de hacer.En cualquier grupo, podemos proponer, pero despus hay que ponermanos a la obra.

Participar incluye momentos de satisfaccin y etapas difciles. A ve-ces, la participacin requiere esfuerzo para llevar adelante los proyec-

tos o para defender una idea o un derecho.

Y HACERSE CARGO

DE LOS DESAFOS

Tras la derrota de Huaqui, sin posi-bilidad de dar batalla a los realistas,el general Belgrano recibi rdenesde retirarse. En agosto de 1812, loshabitantes de Jujuy debieron aban-donar la ciudad y bajar al sur, juntoal ejrcito. Quemaron los cultivos ydestruyeron sus propias casas parano facilitarle nada al enemigo. Poco

tiempo despus, el ejrcito patriotalogr reorganizarse y vencer en lasbatallas de Tucumn y Salta, graciasal enorme sacrificio y valor del pue-blo jujeo.

MIRANDO LA IMAGEN Y ANALIZANDO LA SITUACIN

Observen el cuadro del xodo Jujeo. Qu creen quesentan quienes se vieron obligados a dejar sus casas en lalucha por la independencia?

Observen la foto de la Madres de la Plaza de Mayo. Porqu creen que se reunan all, frente a la Casa Rosada?

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Autor desconocido, Marcha del 23de agosto, 1812, Museo HistricoProvincial de Jujuy Juan Lavalle


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En algunas ocasiones la participacin se ha transforma-do en resistencia. En diferentes tramos de nuestra histo-ria, quienes participaron fueron perseguidos y reprimidospor sectores que se opusieron al bienestar popular. Nofue fcil, en esos tiempos, defender la libertad, asegu-rar la justicia y construir la democracia. Si hoy podemosparticipar, es gracias al esfuerzo y la valenta de quienes seatrevieron a resistir.

Durante la ltima dictadura militar, milesde personas fueron secuestradas, tortura-das y asesinadas por las fuerzas armadasy de seguridad. Los represores no reco-nocan pblicamente sus abusos y lla-maban desaparecidos a quienes tenandetenidos ilegalmente. Las madres de losdetenidos-desaparecidos empezaron areclamar la aparicin con vida de sus fa-miliares y enfrentaron a la dictadura hastalograr que su reclamo se oyera en nume-rosos pases del mundo.


Pdanle a sus maestros que los ayu-den a investigar sobre otras pocasde la historia argentina en las quehubo gente que sufri persecucionesy maltratos por su modo de pensar.

Archivo Tlam/lra


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Cuando somos muchos, es imposible el dilogo directo entre todos.Cmo se puede dialogar entre millones? En una democracia repre-sentativa, una forma importante de participacin es la eleccin de re-presentantes. Pero delegar una tarea especfica no significa renunciara participar: los votantes controlan a sus representantes y pueden exi-girles que hagan lo que haban prometido al ser elegidos.

En muchas escuelas se organizan asambleas, consejos, centros deestudiantes. En la escuela, podemos elegir a algn compaero o com-

paera para que nos represente ante las autoridades o ante los demscursos: ser delegado del grupo es una gran responsabilidad.

PARTICIPAR ES ELEGIR

A travs del voto, muchas personas delegan enotras la tarea de deliberar y de tomar decisiones.

Es as como elegimos a quienes hacen las leyes

(diputados y senadores) y a quienes las ejecutan

en el pas (presidente), en la provincia (goberna-

dor) y en la ciudad (intendente).

Los ciudadanos mayores de 18 aos tienen ple-

nos derechos polticos: pueden elegir represen-

tantes y, con algunas condiciones ms, pueden

ser elegidos.

En toda eleccin, hay ciudadanosque son convocados como autori-dades de mesa, para organizar lasboletas y la urna, para atender a los

votantes y realizar el recuento de losvotos. Se trata de una carga pbli-ca, una obligacin para los que sonconvocados, pero algunas personasse niegan a colaborar. Otros, encambio, se ofrecen voluntariamenteaunque no los hayan llamado.

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Alejandra Bartoliche/Tlam


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Durante el siglo XIX, la manera de vo-tar era diciendo en voz alta el nombredel candidato al que uno apoyaba. Erapeligroso votar porque las personas desectores contrarios podan atacar a unvotante a la salida del recinto de vota-cin o podan presionarlo antes paraque votara por alguien a quien no que-ra apoyar. Por eso, en 1912 se aprobla Ley que consagr el voto secreto yobligatorio.

En 1951, durante el gobierno de JuanDomingo Pern, las mujeres pudieronvotar por primera vez. Hasta entonces,slo los varones tenan derecho a vo-tar. La conquista del voto femenino fueresultado de una larga lucha llevada acabo por organizaciones de mujeres.


Por qu creen ustedes que, duranteun largo periodo de la historia argenti-na, las mujeres no podieron ejercer el

derecho al voto? Averigen con su maestra/o culeseran los motivos que se expresabanpara justificar el hecho de que la mujerno pudiera votar.


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Pero, entonces, alcanza con elegir representantes? Slo ellos partici-pan? En una escuela, por ejemplo, el grupo tiene que seguir discutiendopara indicarle a su delegado qu ideas debe proponer a los dems.

De un modo parecido, todos los ciudadanos de un pas pueden participaren el debate acerca de los problemas comunes y tienen la obligacin deproponer soluciones.

Deliberar es tomar decisiones y eso puede acercarnos cuando pensamosde modo semejante o alejarnos cuando pensamos diferente.

Y DELIBERAR

PARA TOMAR DECISIONES

La polticaes una actividad que permite organizar, negociar y acordar. In-

tervenir en poltica es una manera de ayudar a que el pas funcione mejor.

Los partidos polticosson organizaciones de muchos ciudadanos que

se renen a debatir, presentar sus propuestas y proponer candidatos.

Cada partido rene a quienes tienen opiniones semejantes sobre la reali-dad del pas y comparten ideas sobre lo que convendra hacer.

En mayo de 1810, diferentessectores de la poblacin acor-daron rechazar la continuidad

del virrey Cisneros. Poco tiempodespus, empezaron a aflorardiferencias en torno a los cam-bios que cada sector buscaba.En algunas ocasiones, esas di-ferencias se resolvieron por me-dio del dilogo poltico. Muchasotras, en cambio, se resolvieronde modo violento.

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Juan Manuel Blanes, Cabildo Abierto del22 de Mayo (boceto), Museo HistricoNacional.


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En las escuelas, los centros deestudiantes constituyen una he-

rramienta de participacin. Estostienen diversos modos de orga-nizarse, pero es fundamental queen todos haya oportunidades dedilogo y reflexin colectiva. Lasasambleas renen a todo el es-tudiantado y permiten discutir losproblemas comunes.

En muchos barrios, se forman co-misiones vecinales para buscarsoluciones a necesidades espe-cficas. Algunas organizacionesbarriales perduran en el tiempo y

permiten atender gran cantidadde cuestiones que preocupan alos vecinos.


Qu partidos polticos existen en el lugar donde ustedes viven? Les proponemos que averigen cu-les son sus principales ideas y en qu se diferencian.

Cmo se organizan ustedes para participar en el barrio o en la localidad donde viven? Si puedenhablar con un integrante de alguna institucin, pdanle que les cuente cmo se organizan y qu cosashacen.

Averigen en la escuela secundaria ms cercana si est formado el centro de estudiantes y pregun-ten: para qu se forma un centro de estudiantes?, cul es su funcin?, cmo se llega a participaren un centro de estudiantes?, participan todos?, en la escuela primaria podra funcionar un centrode estudiantes?

Prensa Municipalidad de Villa Mara.


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La participacin, por lo general, empieza cuando detectamos problemasy nos hacemos cargo de intentar solucionarlos. En un grupo, en el barrio oen la escuela, siempre hay algo que podra funcionar mejor si nos ocupa-mos de que sea as.

Qu pasa en nuestro pas? Quienes vivimos en la Argentina sabemos quehay muchos problemas pendientes. Reconocerlos es el primer paso para em-

pezar a solucionarlos, porque, a partir de ah, podemos pensar juntos cmohacerlo.

PARTICIPAR ES RECONOCER

LOS PROBLEMAS

En todas las sociedades hay desigualdad.Mientras sectores de la

poblacin tienen todo lo que necesitan para vivir otras personas no

cubren ni siquiera sus necesidades bsicas.

Tambin existen personas y sectores que reclamanjusticiay tar-

dan en conseguir una respuesta.

Otro problema grave que enfrentamos tiene que ver con el hecho

de que muchas personas no se hacen cargo de sus responsabili-

dades. En gran parte de la ciudadana est instalada la creencia

de que lo que es de todos no es de nadie en referencia a todo lopblico. Qu piensan de esta expresin?

Una sociedad que se acostumbra a convivir con lamiseria se est destruyendo a s misma. Ningn ciu-dadano puede permanecer indiferente si ve que aotros les falta comida, vivienda y trabajo. Participares tratar de construir un pas ms justo, con condi-ciones de vida digna para cada uno. La pobreza deunos es el desafo de todos .


Cules son los principales problemasdel lugar donde ustedes viven? Enum-renlos y conversen con sus compaeros ymaestros Estn de acuerdo en que esosson los principales problemas?

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AlbertoRaggio/Tlam


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Y qu hacemos con los problemas cuando ya los encontramos?En grupos pequeos o en la sociedad entera, el desafo es resolver loque est en nuestras manos. La poltica requiere dilogo, pero tambinque el dilogo se traduzca en acciones para solucionar los problemascomunes.

Y BUSCAR SOLUCIONES

El lugar en el que vivimos se estdeteriorando, por descuido de mu-chos y responsabilidades especfi-cas de sectores a quienes les im-porta poco el resto de la sociedad.Participar implica comprometersecon las generaciones futuras y esosignifica cuidar el ambiente en elque ellas vivirn.

Tras la quiebra de muchasempresas, los trabajadores seorganizaron para volver a po-nerlas en funcionamiento. ElEstado ha reconocido a estasempresas sociales, las apoya ycolabora para que salgan ade-

lante.


Qu creen ustedes que podran hacerpara ayudar a resolver algn problema onecesidad del lugar donde viven? Cmopodran organizarse para hacerlo?

Recorran la escuela, entrevisten a perso-nas de diferentes sectores y discutan quproblemas podran ser resueltos si los im-plicados se organizan para lograrlo.

Movimiento Nacional de Fabricas Recuperadas.


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Participar es ocuparse de los dems? S, pero tambin es ocuparnos denosotros mismos, porque los problemas son de todos.

Cuidar los espacios pblicos es una forma de ejercer responsablementenuestros derechos, porque estos tambin van a poder ser disfrutados por losdems.

En una sociedad democrtica, cada habitante tiene derechos reconocidos

por la ley. Tener derechos significa que podemos reclamarle a cada sector delEstado que cumpla con sus responsabilidades.

PARTICIPAR ES UN DERECHO

Y UNA RESPONSABILIDAD

El Estadoest conformado por una serie de instituciones que se ocu-

pan de atender y preservar los derechos de los habitantes de un pas.

El gobiernoest al frente del Estado. Luego existen instituciones es-

pecficas, dependientes del Estado, como los hospitales, las escuelas, la

polica, entre muchos otros.


Qu derechos creen ustedes que se respetan enel lugar donde viven? Por qu creen que ocurreeso? Cmo se podra modificar?

Qu derechos no se respetaban antes, pero creenustedes que ahora se estn respetando? Por qu

creen que ocurre eso? Cules son sus derechos en la escuela? Qu de-rechos creen que deberan tener y no tienen?

Averigen qu instituciones de su localidad recibendenuncias de maltratos a menores o que defiendena menores de edad.

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Ministerio de Salud de la Nacin.


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En una sociedad democrtica, cada habitante es reconocido comociudadano y eso significa que tiene responsabilidades. El reclamo decualquier derecho incluye la obligacin de ejercerlo con justicia y ho-

nestidad. Si el Estado tiene muchas tareas a su cargo, los ciudadanostienen la responsabilidad de hacerlo funcionar cada vez mejor.

Si cada uno se compromete a cuidar lo que es de todos, el pasempieza a avanzar y puede resolver ms rpidamente sus problemaspendientes. Participar es hacerse cargo de lo que debemos hacer einvitar a otros a que asuman el mismo compromiso.

Los derechos sociales incluyen aspectos como la salud, la vivienda,el trabajo y la previsin social. Diferentes organismos del Estado seocupan de que a estos acceda la mayor parte de la poblacin.

La ley reconoce derechos,pero las instituciones a ve-ces cometen injusticias.


Conversen sobre lo quesucede en esta imagen ycompartan sus opinionesal respecto


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La sociedad necesita de todos para construir unasociedad ms justa y algunos ciudadanos se desta-can por su entrega y compromiso. Son quienes deci-den que la solidaridad y la participacin se transfor-men en su proyecto de vida. A veces estas personas,han padecido enormes injusticias contra las que pos-

teriormente luchan. Otras veces, se trata de personasque podran haber optado por una vida ms tranquilay dedicada a sus deseos e intereses personales. Nonecesariamente se trata de personajes famosos, perovale la pena conocer sus historias de vida y saber queexisten muchas ms personas como estas de quie-nes no conocemos ni siquiera el nombre.

PARTICIPAR ES UN

PROYECTO DE VIDA

Adolfo Prez Esquivel (nacido en 1931) es arquitec-to, escultor y fue docente durante muchos aos. Ensu juventud, se comprometi con la paz desde susconvicciones cristianas y fund el Servicio de Paz yJusticia (SerPaJ). Durante la ltima dictadura miltar

que vivi la Argentina, defendi los Derechos Hu-manos y apoy a los familiares de las vctimas. Fuearrestado, torturado y preso sin juicio durante 14meses. En 1980 recibi el Premio Nobel de la Paz.Actualmente, contina trabajando para construir unmundo ms justo y solidario.

Verena Glass/Foro Social Amricas.


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El doctor Esteban Laureano Maradona(1895-1995) fue un mdico sabio y gene-roso. Lleg por casualidad a la localidad deEstanislao del Campo, en Formosa, y se que-d a vivir en ella por ms de cincuenta aos.Vivi en una humilde casa sin electricidadni ningn otro servicio, prestando ayuda a lacomunidad sin obtener ninguna remunera-cin. En su mayora los habitantes del lugareran tobas, matacos, mocoves y pilags, aquienes Maradona ayud a vivir mejor.

Mnica Carranza (1946-2009) naci en medio de lapobreza y vivi hasta los 9 aos junto a su familia in-tegrada por muchos hermanos. Cuando murieron suspadres los hermanos fueron repartidos en diversos ins-titutos, pero Mnica no lo soport, se escap y vivien la calle. Pas hambre y fro durante mucho tiempo,hasta que logr formar una pareja, casarse y tener unhijo. Pas el tiempo, pero nunca olvid el dolor de suniez. Luego de que un par de chicos le pidieran co-mida, ella decidi abrir un comedor popular que tienepor nombre Los carasucias. Tuvo que trabajar, pedirdonaciones y hasta hipotecar su casa para dar de co-mer en los tiempos ms difciles. A pesar de todoslos problemas que tuvo que enfrentar Los carasucias,en la actualidad proporciona alimentos a ms de 300personas por da.


Qu vecinos del lugar donde ustedesviven muestran un compromiso efectivopara mejorar la sociedad? Cmo podrancolaborar con ellos?


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LA PLAZAES DE TODOSY DE CADA UNODespus de leer este material, pueden

juntarse con sus compaeros y pensar unproyecto o una idea que permita que la es-cuela est mejor.

No slo se trata de que la escuela seamejor para ustedes, sino de que est msabierta a la comunidad y que ms chicospuedan disfrutar de una buena educacin.Ponemos manos a la obra?


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CIENCIAS SOCIALES UN MUNDO PARA TODOSPRIMARIA

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