Multimedia pembelajaran
-
Upload
universitas-ahmad-dahlan -
Category
Education
-
view
305 -
download
0
Transcript of Multimedia pembelajaran
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
Multimedia adalah media yang menggabungkan dua
unsur atau lebih media yang terdiri dari: teks, grafis,
gambar, foto, audio, video dan animasi secara
besamaan
Perpaduan dari berbagai media yang terdiri dari teks,
grafis, gambar diam, animasi, suara, dan video untuk
menyampaikan pesan kepada publik dinamakan
multimedia (Bambang Warsita, 2008: 153).
Teknologi utama atau elemen dalam multimedia
interaktif yaitu teks, grafik, audio, video dan animasi.
(Munir, 2013:111).
Jenis Multimedia
• Multimedia Linier : Suatu multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrolapapun yang dapat dioperasikan olehpengguna. Multimedia ini berjalan secaraberurutan atau sekuensial, contohnya film atau televisi.
Jenis Multimedia
• Multimedia Interaktif: suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapatdioperasikan oleh pengguna, sehinggapengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contohmultimedia interaktif adalah aplikasi game, CD pembelajaran dll.
Pembelajaran
• Pembelajaran adalah proses penciptaanlingkungan atau kondisi yang memungkinkanterjadinya proses belajar.
• Multimedia Pembelajaran ?????
Allen mengemukakan tentang hubungan antaraMultimedia dengan tujuan pembelajaran
1 = Belajar Informasi faktual2 = Belajar pengenalan visual 3 = Belajar prinsip, konsep dan aturan4 = Prosedur belajar5= Penyampaian keterampilan persepsi motorik6 = Mengembangkan sikap, opini dan motivasi
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
• Prinsip Multimedia
“Orang belajar lebih baik dari gambar dan katadari pada sekedar kata-kata saja”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
2: Prinsip Kesinambungan Spasial
“Orang belajar lebih baik ketika kata dangambar terkait disandingkan berdekatandibandingkan apabila disandingkan berjauhanatau terpisah.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
3: Prinsip Kesinambungan Waktu
“Orang belajar lebih baik ketika kata dangambar terkait disajikan secara simultandibandingkan apabila disajikan bergantianatau setelahnya.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
4: Prinsip Koherensi
“Orang belajar lebih baik ketika kata-kata, gambar, suara, video, animasi yang tidakperlu dan tidak relevan tidak digunakan.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
5: Prinsip Modalitas Belajar
“Orang belajar lebih baik dari animasi dannarasi termasuk video, daripada dari animasiplus teks pada layar.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
6: Prinsip Redudansi
“Orang belajar lebih baik dari animasi dannarasi termasuk video), daripada dari animasi, narasi plus teks pada layar (redundan).”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
7: Prinsip Personalisasi
“orang belajar lebih baik dari teks atau kata-kata yang bersifat komunikatif(conversational) daripada kalimat yang lebihbersifat formal.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
8: Prinsip Interaktivitas
“orang belajar lebih baik ketika ia dapatmengendalikan sendiri apa yang sedangdipelajarinya (manipulatif: simulasi, game, branching).”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
9: Prinsip Sinyal (clue, highlight, ..)
“orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.”
10 PRINSIP DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Richard E. Mayer (2001)
10: Prinsip Perbedaan Individu“9 prinsip tersebut berpengaruh kuat bagi merekayang memiliki modalitas visual tinggi, kurangberpengaruh bagi yang sebaliknya. Kombinmasiteks dan narasi plus visual berpengaruh kuat bagimereka yang memiliki modalitas auditori tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya. Kombinasi teks, visual dan simulasi berpengaruhkuat bagi mereka yang memiliki modalitaskinestetik tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.”