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ABC y Z del

CURRÍCULO DE EDUCACIÓN

SOCIOCOMUNITARIA

PRODUCTIVA

Miguel Angel Zilvetty Torrico

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A B C y Z del la MAESTRA y el MAESTRO

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SERIE TEORÍA Y NORMATIVA EDUCATIVA CURRICULAR

Esta Publicación hace uso de imágenes que permiten reconstituir e interpretar gráficamente nuestra realidad.

CONTACTOS Y PEDIDOS: Teléfono: 2251015 Celular: 70652832

Email: mizito@hotmail.com fundaciónpiiep@hotmail.com

ABC y Z de la Maestra y el Maestro ASCENSO DE CATEGORÍA DOCENTE-ADMINISTRATIVO Miguel Angel Zilvetty Torrico DERECHOS RESERVADOS ©Copyright 2013, © Miguel Angel Zilvetty Torrico 1ª Edición 2013. 10000 ejemplares

Diseño y diagramación: Grupo Editorial EEEDDDUUUCCCAAA- Santa Cruz de la Sierra

Corrección Estilo: Lilia Torrico Pereira Colaboradores: Shirley Grisel Callisaya Vela

José Luis Zilvetty Funes Edición y Producción: Grupo Editorial EEEDDDUUUCCCAAA-

Miguel Angel Zilvetty Torrico Depósito Legal: 4-11861-13 Impreso en Bolivia

¿Realmente cuando muere un Libro?

Cuando no lo socializamos y creemos que ser poseedor únicos de este, nos hace mejores y/o superiores. El texto muere cuando no lo compartimos y lo guardamos en un podio, como referencia de un trofeo. Muere, cuando el libro no nos permite generar diálogo y discusión con otros; llámense: amigos, estudiantes, colegas, docentes, e incluso cuando este no nos permite establecer una lectura de contexto de nuestra propia realidad y la que nos rodea y en la que interactuamos. Sin embargo, también nuestra comunidad y sociedad contribuye con su extinción al no incentivar en la familia, el barrio o la institución; espacios de encuentro dialógico con un libro. En definitiva, lo terminamos de matar y casi enterrar cuando lo dejamos olvidado y descuidado en alguna frígida Biblioteca; por lo que recomendamos su explotación en un 100 %.

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CONTENIDO

Presentación……………………………………………………………………………….. 5

Introducción…………………………………………………………………………………. 7

NORMATIVA EDUCATIVA 9

1. Constitución Política del Estado Plurinacional………………………………………... 9

2. Ley Nº 004 Lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de

fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”………………………………………………….....

19

3. Ley Nº 1178 De administración y contra gubernamental (SAFCO)………………… 29

4. Ley Nº 045 Contra el racismo y toda forma de discriminación………………………. 37

5. Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”……………………………………………. 45

6. D.S. Nº 04688 Reglamento del Escalafón Nacional del Magisterio………………… 61

7. R.S. Nº 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones…………………………………. 67

8. Ley Nº 2027 Código Niño, Niña y Adolescente………………………………………. 73

NORMATIVA CURRICULAR

9. CURRÍCULO BASE DEL S.E.P…………………………………………………………... 79

CURRÌCULO POR ESPECIALIDADES

10. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÒN REGULAR…………………… 97

11. EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA………………………………… 109

12. EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL…………………………… 125

13. EDUCACÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA………………………. 143

CURRÌCULO POR SUBSISTEMAS

14. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL. 167

15. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR…………………… 183

16. Evaluación Comunitaria Reflexiva y Propositiva…………………………………….. 239

Bibliografía……………………………………………………………………………………. 246

TOMO II

17. CURRÌCULO POR ESPECIALIDAD…………………………………………………..

18.REGLAMENTO DE GESTIÓN CURRICULAR S.E.R………………………………….

19. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR S.E.R…..

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PRESENTACIÓN

Una buena preparación para un examen se inicia a partir de una buena formación, la cual implica un conocimiento y manejo exaustivo de saberes, conocimientos e información que propicie un inicio fundamental para desarrollar diferentes acciones y actividades laborales. En el ámbito educativo propiamente en el de la Educación Regular, Alternativa y Especial y Educación Superior de Formación Profesional, la preparación y formación es continua y se da en cada uno de los ámbitos en los cuales uno se desarrolla. Tomemos en cuenta que es fundamental formar a un individuo que pueda satisfacer sus necesidades humanas fundamentales, las cuales serán más fácil de satisfacerlas si inicialmente satisfacemos nuestras necesidades básicas de aprendizaje. Imáginese un maestro que debe preparar a nuestros niños y niñas para que estos puedan satisfacer sus Necesidades Básicas de Aprendizaje, y que esta satisfacción sea progresivamente autónoma; cuales serán las herramientas necesarias para facilitar la comprensión de que cada niño y niña tiene diferentes capacidades, habilidades, estilos de aprendizaje, ritmos, intereses y en realidad características própias y particulares. Este formador necesita de diferentes conocimientos como fuente y fundamento de su quehacer pedagógico, dicha fuente y fundamento la constituye en su nivel inicial de preparación y formación en Instituciones1 propias para esto. Pero será que el maestro ha satisfecho sus Necidades Básicas de Aprendizaje y estas en que medida le permiten satisfacer sus Necesidades Humanas Fundamentales. En realidad estamos condicionados a necesidades mayores que no se mueven en el ámbito local y no son de una persona o un grupo, las necesidades son megacolectivas y se mueven en ámbitos multidimensionales y omnilaterales. Para ser maestros y estar en continua actividad como mérito a la preparación se tiene establecido un Reglamento del Escalafón Docente, la cual establece una remuneración salarial de acuerdo a los años de antigüedad, sencillo e interesante verdad. Parece no ser tan sencillo en este espació laboral fundamental para nuestras pasadas, presentes y futuras generaciones los maestros deben demostrar méritos para ascender de categoría, al igual que otros profesionales.

1 En el ámbito del magisterio podemos señalar a los Institutos Normales Superiores o en día denomindas Escuelas

Superiores de Formación de Maestros, ojo las carreras de Ciencias de la Educación no preparan a uno para ser Maestro de Educación Regular

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Esta forma de demostrar sus méritos es através de un examen2, a quíen no se le erizan todos los vellos del cuerpo al escuchar la palabra EXAMEN, me parece que a una mayoría. Y sobre que se da ese examen, será la pregunta de muchos, depende, como que depende, bueno dependio del gobierno3 de turno. ¿Será algo sencillo? Se preguntara alguno; si son MAESTROS saben y conocen mucho, y para eso se han formado para enseñar y al harcerlo se aprende dos veces. Parece sencillo sin embargo no lo es, lastimosamente la intencionalidad del contenido deja a muchos maestros con el anhelo de prepararse año tras año para ascender de categoría. ¿Esto por qué?, debido a que muchos de los contenidos que el maestro aprendio se fueron actualizano y esto se debe a que las sociedades se desarrollan y el conocimiento es dinámico, lo que ayer podía resolver de una manera, hoy esa forma de resolverlo ya no es la más adecuada. Si se mencionara los contenidos que años atrás entraron para este examen, desataría sentimientos de diferente índole que van del llanto a las risas y nos daríamos cuenta que estos contenidos se los preparaba para maestros y maestras de un país de las maravillas, en el cual todo es posible. Este año se descolonizaron totalmente los criterios para seleccionar los contenidos de preparación para esta prueba, todos y cada uno de estos resonden a nuestra realidad y específicamente a la realidad cotidiana del maestro. Sin embargo muchos nos preparamos a último momento o solo para este tipo de acontecimiento, debería ser una preparación diaria si queremos que nuestra situación mejore, la de nuestra familia, del barrio, la zona, la ciudad, el departamento, el país y por que no decirlo Sudamérica y el mundo en su conjunto. En tanto, uno debe estar preparado a cada momento. Donde es que vivimos en que mundo, el no saber un cierto contenido en ocaciones y en la mayoría de los casos nos deja sin voz, sin palabra, sin protagonismo como quien diría ocultos y acallados por nuestra ignorancia. Conocemos por lo menos que es lo que dice el primer artículo de la Constitución Política del Estado, hagamoslo más fácil, que decía el mismo artículo de la anterior Constitución de lo que fue la República. En fin dejamos a cada uno de los lectores la responsabilidad de dar la conclusión final, que es lo que todo texto debería desatar en su finalización, nos referimos a una reflexión crítica y activa.

2 Palabra que se estrapola del campo de la Psicología, espefíficamente de la Psicometría. 3 Es preciso denotar que es el Ministerio de Educación que se encarga de la delimitación y selección de contenidos, de los cuales se extraen las preguntas para el examen.

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Para finalizar se sugiere a los lectores el presente trabajo que emplea la técnica del cuestionario, que permitirá tener una mayor información respecto a la normativa curricular de nuestro Sistema Educativo Plurinacional y los Subsistemas de Educación Regular, Alternativa y Especial y finalmente Educación Superior de Formación Profesional.

INTRODUCCIÓN

El correspondiente documento expone contenidos propios de la normativa educativa y

específicamente el área curricular para lo cual se utilizo la técnica del Cuestionario para

hacer un análisis de reflexión mayéutico, respetando el orden expositivo original de los

textos normativos consultados.

En la formulación de preguntas se distinguen tres tipos de prenguntas:

Preguntas de Reproducción Simple

Preguntas de Asociación

Preguntas de Inferencia

Respecto a la presentación de los cuestionarios se los presenta en el siguiente orden:

NORMATIVA EDUCATIVA

1. Constitución Política del Estado Plurinacional………………………………………...

2. Ley Nº 004 Lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de

fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”………………………………………………….....

3. Ley Nº 1178 De administración y contra gubernamental (SAFCO)…………………

4. Ley Nº 045 Contra el racismo y toda forma de discriminación……………………….

5. Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”…………………………………………….

6. D.S. Nº 04688 Reglamento del Escalafón Nacional del Magisterio…………………

7. R.S. Nº 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones………………………………….

8. Ley Nº 2027 Código Niño, Niña y Adolescente……………………………………….

NORMATIVA CURRICULAR

9. CURRÍCULO BASE DEL S.E.P…………………………………………………………...

CURRÌCULO POR ESPECIALIDADES

10. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÒN REGULAR……………………

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11. EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA…………………………………

12. EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL……………………………

13. EDUCACÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA……………………….

CURRÌCULO POR SUBSISTEMAS

14. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL.

15. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR……………………

16. Evaluación Comunitaria Reflexiva y Propositiva……………………………………..

Con esta contribución no se pretende una memorización de términos por el contrario se

espera desencadenar una serie de análisis, reflexiones y críticas que permitan

directamente al lector (en especial a los maestros, maestras y administrativos) tener las

herramientas necesarias que les permitan un mayor y mejor rendimiento en su respectivo

examen.

Pero también el presente texto permitirá a otro tipo de lectores reflexionar sobre las

pruebas de los cuestionarios planteados para facilitar la comprensión de la normativa

Curricular del Sistema Educativo Plurinacional.

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307 -408

270 -306

146 -269

11 -- 11 44 55 PRIMERA

PARTE

DIVIDIDOS EN :5 PARTES

BASES FUNDAMENTALES DEL

ESTADO, DERECHOS,

DEBERES Y GARANTÍAS

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

FUNCIONAL DEL ESTADO

SEGUNDA

PARTE

ESTRUCTURACIÓN YORGANIZACIÓN TERRITORIAL

DEL ESTADO

TERCERA

PARTE

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

ECONÓMICA DEL ESTADO

CUARTA

PARTE

JERARQUÍA NORMATIVA Y

REFORMA CONSTITUCIONAL

QUINTA

PARTE 409 -411

441111 AARRTTÍÍCCUULLOOSS

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO1

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NSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO Del 7 de febrero de 2009

Promulgado en el Gobierno de EVO MORALES AYMA

PRIMERA PARTE BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO

DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS MODELO DE ESTADO

Artículo 1

1. ¿Cómo se constituye Bolivia? R Se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario. 2. Bolivia se funda en bases muy importantes, dentro del proceso integrador del país ¿Cuáles son esas bases? R La pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico cultural y lingüístico. 3. ¿Cuáles son las características de constitución de un Estado de Derecho Plurinacional Comunitario? R Se caracteriza por ser libre independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías.

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Artículo 2

1. ¿Qué garantías tienen las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos? R Se garantiza su libre determinación en el marco de la unidad del estado. 2. ¿En qué consiste la libre determinación? R Consiste en su derecho a la autonomía, el autogobierno. 3. ¿Cuál es la atribución del gobierno a estos pueblos indígenas? R El gobierno atribuye el reconocimiento a sus instituciones y a la consolidación de sus territorios. Artículo 3

1. ¿Quiénes conforman la nación boliviana? R Conforman la totalidad de bolivianos y bolivianas, las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos. 2. Bolivia también tiene comunidades que constituyen en conjunto el pueblo boliviano, ¿Cuáles son? R Son las comunidades interculturales y afro bolivianas. Artículo 4

1. En el artículo Nº 4 ¿Qué garantiza y respeta el estado? R Se garantiza la religión y se respeta su libertad 2. ¿Qué es la libertad de religión? R Es la libertad de creencias espirituales, de acuerdo a sus cosmovisiones. 3. ¿El estado tiene independencia de religión? R Si, tiene independencia de religión para toda la nación. Artículo 5

1. ¿Cuál es el idioma oficial? R Son idiomas oficiales del Estado, el castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, siendo reconocidos los idiomas plurilingües y no solo un idioma oficial. 2. ¿Qué idiomas se hablan comúnmente en Bolivia? R En Bolivia comúnmente se habla el castellano, aymara, quechuas y otros. 3. ¿Qué idiomas son oficiales en Bolivia? R Castellano, aymara, araona, baure, bésiro, canichana, cavineño, cayubaba, chácobo, chiman, ese ejja, guaraní, guarasu’we, guarayu, itonama, leco,

machajuyai-kallawaya, machineri, maropa, mojeño-trinitario, mojeño-ignaciano, moré, mosetén, movima, pacawara, puquina, quechua, sirionó, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa,

yuki, yuracaré y zamuco. Artículo 6

1. De acuerdo a la nueva constitución política del estado ¿Cuál es la capital de Bolivia? R La capital es Sucre. 2. ¿Cuáles son los símbolos patrios de Bolivia? R Son la bandera tricolor, el himno boliviano, escudo de armas, whipala, la escarapela, la flor de kantuta y el patujú. Artículo 7

1. ¿Hay soberanía en el pueblo boliviano? R Según el artículo 7, sí y esta reside en el pueblo boliviano.

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2. ¿Cómo se ejerce la soberanía? R Esta se ejerce de forma directa y delegada 3. ¿Cuáles son las características primordiales de las funciones y atribuciones de los órganos públicos? R ¿Qué Estas son inalienables e imprescriptibles Artículo 8

1. promueve y asume el estado como principio ético moral en la sociedad? R Los principios éticos morales son: Ama qhilla, ama llulla, ama suwa, ñandereko, teko kavi, ivi maraei y qhapajñan. 2. ¿Qué significan las frases, ama qhilla, ama lulla y ama suwa? R No seas flojo, no seas mentiroso y no seas ladrón. 3. ¿En qué valores se sustenta el estado? R En los valores de igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, respeto, complementariedad, armonía y transparencia. Artículo 9 1. ¿Cuáles son los fines y funciones esenciales del estado? R Construir una sociedad justa y armoniosa, garantizar el desarrollo la seguridad y protección, reafirmar y consolidar la unidad del país, garantizar el cumplimiento de los principios. 2. ¿En qué consiste construir una sociedad justa y armoniosa? R Consiste en tener una sociedad sin discriminación ni explotación con plena justicia social. 3. ¿Cómo garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la protección? R Fomentando el respeto mutuo y el diálogo intracultural, intercultural y plurilingüe. Artículo 10

1. ¿Por qué Bolivia es un estado pacifista? R Porque promueve la cultura de la paz y el derecho a la paz. 2. ¿Qué rechaza Bolivia en la sociedad? R Rechaza toda guerra de agresión como instrumento de solución. 3. ¿Qué prohíbe el estado en el territorio boliviano? R Se prohíbe la instalación de bases militares extranjeras. Artículo 11

1. ¿Qué forma adopta la República de Bolivia para su gobierno? R Adopta la forma democrática, participativa y comunitaria. 2. ¿Cómo se ejerce la democracia? R Se ejerce de manera directa y participativa, representativa y comunitaria. 3. ¿Cómo se ejerce la democracia representativa? R Por medio de la elección de representantes por voto universal directo y secreto. Artículo 12

1.- ¿Cómo se organiza y estructura el estado? R.- A través de los órganos legislativo, ejecutivo, judicial, y electoral 2.-¿Cómo está fundamentada la organización del estado? R.- Esta fundamentada en la independencia, separación, coordinación, cooperación de sus órganos.