MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS Métodos e Técnicas Para a Inovação.
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MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS
Métodos e Técnicas Para a Inovação
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O QUE QUEREMOS ???
Respostas Grupo 1Paz Amor Um pouquinho de
Sacanagem
Respostas Grupo 2 Justiça Social Emprego Oportunidade
Respostas Grupo 3 Liberdade Esperança Harmonia
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FELICIDADE : 1) Perene, ou que possamos, às vezes, prolongar os bons
momentos;
2) Útil, para encontrarmos um resultado que se agregue a nossa vida;
3) Instigadora, onde compensemos nossa sobrevivência material, com um vinculo espiritual
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O que isso tem a ver com Mudanças? O que tem a ver com Organizações? Competência ou Inovação?
Felicidade = Satisfação dos Desejos
Relações de Produção (Trabalho, Capital,...) Mudanças de Época (Costumes, Inovações, Moral,...)
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Palavra-Chave: SUSTENTABILIDADE
Aquilo que se sustenta; É confiável Não é cíclico É perene : planejar,
realizar e ter o retorno Desenvolvimento
Sustentável; Economia Sustentável; Vidas Sustentáveis
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Para Que ????Para vermos o Espetáculo do
Crescimento……………..
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Pintura – Fotografia - Radiografia Afinal, qual a
importância da
Realidade,
se não podemos modificá-la? Transformá-la?
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Características do momento ou Época atual
Globalização avassaladora: na economia, costumes e cultura de todos os países.
Dependência econômica que gera incertezas e políticas de curto-prazo.
Fraqueza da demanda, comprometendo investimentos, margens de lucro e competitividade.
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Limites de Atuação e Diferenciais70% Condições Macroeconômicas:
Política Tributária, Taxa de Juros, Balanço de Pagamentos
30% Condições das Empresas: Inovação e Gestão de Pessoal, Equipamentos e Tecnologia.
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Objetivo da Nação
Crescer a uma taxa anual de, pelo menos, 3,5% do PIB, gerando empregos e riquezas, para atender as condições de satisfação de (parte) dos desejos. Crescimento sustentável...
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COQUETEL DE VARIÁVEIS PARA O EQULÍBRIO DO SISTEMA
MACROECONOMIA & MICROECONOMIAMACROECONOMIA & MICROECONOMIA
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A BASE PARA O SUCESSO A BASE PARA O SUCESSO SE VINCULASE VINCULA A RETOMADA DO CRESCIMENTOA RETOMADA DO CRESCIMENTO DA ECONOMIA NORTE-AMERICANADA ECONOMIA NORTE-AMERICANA
Renda e EmpregoRenda e Emprego
MIX de Focos MIX de Focos
Estabilidade doEstabilidade do
Câmbio e InflaçãoCâmbio e Inflação Corte no Gastos PúblicosCorte no Gastos Públicos
Contas Externas (Reservas Cambiais) Contas Externas (Reservas Cambiais)
Capital Capital
Financeiro Int.
Financeiro Int.
GRAU DE SUCESSO ATUAL DA ECONOMIA
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EMPRESAEMPRESA
O CAMINHO PARA AMPLIAR A BASE DA CIDADANIA,O CAMINHO PARA AMPLIAR A BASE DA CIDADANIA, E SATISFAZER AS NECESSIDADESE SATISFAZER AS NECESSIDADES,, PASSA PELAS PESSOAS PASSA PELAS PESSOAS
Buscar uma estrada que possua:Buscar uma estrada que possua:Invest. PúblicosInvest. Públicos -> -> InfraestruturaInfraestrutura EconômicaEconômica
Invest. Privados Invest. Privados ->-> Setor Produtivo Setor Produtivo
ESCOLAESCOLA GOVERNOGOVERNO
CONHECIMENTO E CONHECIMENTO E EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
SOCIEDADESOCIEDADE
SIMBIOSE DAS RELAÇÕES DE PRODUÇÃOSIMBIOSE DAS RELAÇÕES DE PRODUÇÃO
OS PROFISSIONAIS TRAZEM SUA VISÃO, SUA COMPETÊNCIA, INTELIGÊNCIA E A VONTADE PARA O TRABALHO
O MERCADO DE TRABALHO SINALIZA OS REQUISITOSNECESSÁRIOS PARA SE LIDAR COM OS RECURSOS,
TÉCNICAS E INSTRUMENTALIZAR ATIVIDADESA SOCIEDADE EXIGE A DISCIPLINA
E CRIATIVIDADE NECESSÁRIA PARA SE CONDUZIR UM PROCESSO DE AMENIZAR A INJUSTIÇA E
CONFLITOS SOCIAIS
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Formação, Avaliação e Premiação de Competências: O 1º. Passo O nosso mercado de trabalho precisa de
diferencial. O diferencial, no mundo globalizado, se
posiciona na eficácia da necessidade: $, tempo e Qualidade.
A eficácia só é atingida pela capacitação, qualificação ou competência das pessoas.
A competência é, principalmente, a busca de métodos de descoberta que objetivam melhorias e/ou inovações.
Tais melhorias ou inovações têm suas bases na criatividade, talento e atitudes das pessoas.
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O QUE É ?
CONHECIMENTO
Compreensão Relacionamento de Idéias Construção de Conceitos
HABILIDADES
Raciocínio Lógico Comunicação Interpessoal Produção de Textos
ATITUDES
Atenção Pontualidade Cooperação Organização Participação
Liderança Iniciativa
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Objetivos 1) Facilitar o acesso aos trabalhadores a aquisição e competências
que lhe permitam elevar o nível de desempenho em distintas funções dentro dos níveis de qualidade e eficiência requeridos, bem como possibilitar a sua inclusão social;
2) Reconhecer e certificar as competências dos trabalhadores adquiridas mediante capacitação, pela experiência na vida profissional ou combinação de ambas,
3) Otimizar os processos formativos e reduzir os custos da capacitação e Educação,
4) Possibilitar a aquisição progressiva de conhecimentos, habilidades e destrezas em função da conclusão de qualificações profissionais ou unidades de competências capitalizáveis como créditos formativos,
5) Promover maior mobilidade do profissional dentro de sua família ocupacional, entre empresas e dentro do ramo da atividade produtiva, como forma de evitar o desemprego estrutural.
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Referências Mundiais
Reino Unido e Austrália impulsionados pelo Governo
Estados Unidos mobilizado pela força do mercado
Canadá e Alemanha impulsionados pelas organizações sindicais e de empresários
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Obstáculos à Implementação
Falta de definição de políticas públicas relativas a implantação do sistema, que possam sensibilizar os empregadores e empregados em obter uma certificação,
Falta de engajamento dos órgão governamentais e os principais atores, empresários, trabalhadores e formadores no desenvolvimento e construção do sistema,
Falta de planejamento relativo à estratégias que possam viabilizar as questões de infra-estrutura necessária ao projeto,
Falta de coerência entre as premissas, os procedimentos e, a sistemática de avaliação e certificação baseada em competências, com o modelo sistema formativo atual da educação profissional.
Mudança de “Mentalidade” empresarial: sair do ter para ser …
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Mudanças?? Para que????
1) Será necessário fazer mesmo isso?Nunca fizemos antes; 2) Vamos deixar como está, pra’ ver como é que fica...; 3) Olha que é arriscado... Jamais ninguém fez isso; 4) Definitivamente, isso não dá para fazer; 5) Somos uma empresa pequena, isso é para empresa grande; 6) Somos uma empresa grande, isso é para empresa pequena; 7 ) Na nossa empresa, isso não vai funcionar; 8) Será que estamos preparados para isso?; 9) Está indo tudo tão bem. Para que mudar?; 10) Fazemos isso do mesmo jeito há 20 anos, então...; 11) Faça na sua empresa, na minha não; 12) Se der certo na empresa dos outros, depois eu copio; 13) Mais um sujeito que vem aqui querendo aparecer; 14) Respeite meu trabalho, pois minha experiência não foi
comprada na esquina; 15) Não se ensinam truques novos para macaco velho; 16) Daqui não saio, daqui ninguém me tira !
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Nossos grandes desafios, nossa grande conquista pessoal, familiar ou profissional é resumida assim:"Com o tempo, você vai percebendo que para ser feliz você precisa aprender a gostar de você, a cuidar de você e, principalmente, a gostar de quem também gosta de você. O segredo é não correr atrás das borboletas... é cuidar do jardim para que elas venham até você."
Mário Quintana
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Alguns Indicadores:
Indicadores da Macroeconomia
2002 2003
Capital Financeiro Dólar 3,90 2,95
Risco-Brasil 2440 620
Balança Comercial Transações Correntes -7,7 bUS$ 4,0 bUS$
Relação da Div./PIB 73,5% 58,2%
Renda e Emprego Desemp. Médio 11,7% 12,3%
Queda dos Rendimentos 7,5% 13,8%
Divida Pública
Div. Gov./PIB 53,4% 59%
Reservas Cambiais Expressivas 55bUS$
Superávit Das Contas Externas 24,8bUS$
Pagamento de Juros 150b R$
Div. Liquida Total 880b R$ 913b R$
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RESULTADOS DIFÍCEIS ???Não!!! Desastrosos...
INDICADORES(ref. ao PIB)
2002 2003
Carga Tributária 36,4% 36,8%
Gastos do Governo 25,2% 28,5%
Peso dos Juros nas despesas 4,2% 7,5%
Déficit Nominal do Tesouro 1,3% 4,9%
Brasil : De 8ª. Economia Mundial para 15ª.
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TEORIAS……………
…..
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11aa Teoria Teoria
“Aumento dos Investimentos provoca Desenvolvimento” estudados 138 países (1965-1995) isso só aconteceu em 4 {Israel, Libéria, Tunísia e Reunião (pequena colônia francesa)}.
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22aa Teoria Teoria
“O Desenvolvimento viria com o aumento da escolaridade” entre 1960 e 1990 o mundo assistiu uma explosão da educação. Ensino superior, por exemplo, passou de 1% para 7,5% da população mundial. Nesse período, no entanto, as taxas de crescimento de economia mundial declinaram.
O Desenvolvimento melhora a Educação, mas a recíproca não é verdadeira (salvo o ensino fundamental com resultados pequenos). Sem crescimento, a melhoria da escolaridade produz engenheiros dirigindo táxis.
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33aa Teoria Teoria “Controle da Natalidade produz mais renda” os estudos de Easterly estabeleceram apenas uma pequena correlação positiva entre esses dois fatores.
Ex: A Argentina está no ralo, com taxas de fertilidade baixas; o mundo subdesenvolvido continua com fome apesar da produção de alimentos ter triplicado entre 1960 e 1998, e de seus preços terem caído a metade entre 1980 e 2000.
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44aa Teoria Teoria
“Política de ajuste com crescimento no Balanço de Pagamento e na Dívida Externa” após o ano de 1982, fizeram-se ajustes inclusive com o perdão dos miseráveis, porém: entre 1989 e 1997 perdoaram-se 33 bilhões de 41 países, mas hoje eles devem 44 bilhões.
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OBJETIVO DAS DUAS OBJETIVO DAS DUAS
CORRENTES CORRENTES Economia com atividade industrial crescente eficiente, capaz de proporcionar a todos, no menor espaço de tempo um padrão de consumo semelhante aos países desenvolvidos.
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Claude Lévi-StraussClaude Lévi-Strauss (Antropólogo – “Tristes Tropicos”) (Antropólogo – “Tristes Tropicos”)
“Longe de ficarem encerradas em si mesmas, todas as civilizações reconhecem, uma após a outra, a superioridade de uma delas,em termos sociais, que é a civilização ocidental. Não vemos todo o mundo tomar-lhe emprestado progressivamente as técnicas, seu genero de vida, suas distrações e até suas roupas?
O que os países “INSUFICIENTEMENTES DESENVOLVIDOS” censuram um nos outros nas Assembléias Internacionais, não é que os estejam se ocidentalizando, mas de não lhes darem com bastante rapidez, os meios de se ocidentalizarem”.
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Barreira:Barreira:
Para aumentar o nível de consumo da população sub-desenvolvida pelo modelo “industrializante”.
Considerando apenas a variável da viabilidade ecológica
População existente
P.D P.SD.
1,5 b. 4,2 b.
Consumo per capta de (Índice que reflete a pressão aço e energia sobre o meio ambiente que
cada indivíduo realiza)
18 P.D Proporção 1 P.SD
6 X 1