MUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENDIDIKAN IPA...
Transcript of MUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENDIDIKAN IPA...
ERA GLOBAL
BANGSAINDONESIA
KETERAMPILANBERPIKIR
STRATEGIBERPIKIR
POSISISTRATEGIS
KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN IPA
BENCHMARKINTERNASIONAL
MUTU PENDIDIKANLITERASI SAINS
• MEMBERIKAN GAMBARAN TERKAIT KONSEPLITERASI SAINS
• BAGAIMANA PENGUKURAN LITERASI SAINS• TINGKAT LITERASI SAINS DI INDONESI• PENCAPAIAN LITERASI SAINS PESERTA
DIDIK• PERKEMBANGAN PENCAPAIAN LITERASI
SAINS IPA
GENDER
PEDOMAN/GAMBAR
AN
USAHA
STANDAR
BAGAIMANAKAH PERWUJUDANKARAKTER MELALUI PENDIDIKAN IPADENGAN TETAP BERPRINSIPMEMPERTAHANKAN IDENTITASLOKAL MAUPUN NASIONAL SERTATETAP TIDAK KALAH DALAMPERSAINGAN GLOBAL?
PENDIDIKANKARAKTER
LANDASAN YURIDIS (UU NO 20 TAHUN 2003
AKADEMIKKEHIDUPAN
BERMASYARAKAT,BERBANGSA,BERNEGARA
Memberikan keputusanbaik-burukMemelihara yang baik danmewujudkan kebaikandalam kehidupan seharihari
Menghadapi tantanganhidup pada saatsekarang dan di masaakan datang.
KOMITMENNASIONAL
PENDIDIKAN BUDAYADAN KARAKTER
• BAGIAN INTEGRAL DARI PENDIDIKANNASIONAL
• PENGEMBANGAN SECARAKOMPREHENSIF
• TANGGUNG JAWAB BERSAMA• PERLU GERAKAN NASIONAL
PENDIDIKAN IPA
IPA SEBAGAI CARA BERPIKIRIPA SEBAGAI CARA UNTUK MENYELIDIKI
IPA SEBAGAI PENGETAHUAN
TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT
Keterampilan-keterampilan
Berpikir
Kritis
HubunganPerbandingan danPerbedaanPengelompokandan KlasifikasiPengurutanAnalisisDeteksi KerancuanEvaluasiMembuatkesimpulan
Kreatif
Penurunan ide-ideRelasiInferensiPrediksiHipotesisGeneralisasiVisualisasiAnalogiPenemuan
Penalaran
Strategi-strategi Berpikir
KonseptualisasiMembuat keputusanPemecahan masalah
1. Model “KBSB”dalam
Pembelajaran IPA
Hasil belajar Membandingkan danmembedakan unsur-unsurlogam dan non logam
Keterampilan-keterampilan berpikir
Perbandingan danPerbedaan
Strategi-strategi Berpikir KonseptualisasiNilai-nilai Mulia Memiliki ketertarikan dan
rasa ingin tahu terhadaplingkungan; merealisasikansains sebagai maknamemahami alam
Tabel 1. Contoh-contoh Implementasi Model “KBSB” dalamPembelajaran Sains
Hasil belajar Membuat model untukmengilustrasikan siklus air
Keterampilan-keterampilanberpikir
Visualisasi, Analogi
Strategi-strategi Berpikir Konseptualisasi, Pemecahanmasalah
Nilai-nilai Mulia Mengapresiasi kesetimbanganalam; mengapresiasi kontribusisains dan teknologi; menjadibersyukur pada Tuhan,memiliki ketertarikan dan rasaingin tahu terhadap lingkungan;merealisasikan sains sebagaimakna memahami alam
Hasil belajar Mengidentifikasi substansi yangtermasuk asam atau basa dalamkehidupan sehari-hari
Keterampilan-keterampilanberpikir
Membandingkan; Membedakan;Analisis
Strategi-strategi Berpikir Konseptualisasi, PengambilanKeputusan dan Pemecahan Masalah
Nilai-nilai Mulia Menjadi mudah merespon tentangkeselamatan diri, orang lain danlingkungan, mengapresiasikontribusi sains dan teknologi,memiliki ketertarikan dan rasa ingintahu terhadap lingkungan;merealisasikan sains sebagai maknamemahami alam
Hasil belajar Melakukan game dengan Leggo(puzzle) untuk menjelaskan bentukdan struktur sel
Keterampilan-keterampilanberpikir
Menghubungkan, Mengurutkan,Membuat Kesimpulan, Sintesis
Strategi-strategiBerpikir
Konseptualisasi, PengambilanKeputusan
Nilai-nilai Mulia Memiliki pemikiran kritis dan analitisMenjadi kooperatifMenjadi rajin dan tidak mudahmenyerah
Pengetahuan,keterampilan, proses
dan nilai untukmemahami aplikasi
Diskusi aktivitasyang berhubungan
dengan aplikasi danmemperkuatpengetahuan,keterampilan,
proses dan nilai-nilai
Aktivitas yang: Mengembangkan
pengetahuan, keterampilan,proses dan niali-nilai
Menyediakan konteksaplikasi
Memberi ilustrasi prinsip-prinsip
Deskrpsi suatuaplikasi
Sains Teknologi Masyarakatdan
Lingkungan
Karakter
Struktut matadan fungsinya,proses melihat(Biologi); Sifatcahaya sebagaigelombang, alatindera/mata(Fisika); vitaminA (Kimia)
Kacamata Kesehatanmata);Gangguan-gangguanpada mata danmengatasinya
Berpikir kritis dankreatif; memilikistrategi berpikirsecarakonseptualisasi danmampumemutuskanmasalah; menjadibersyukur kepadaTuhan danmengapresiasikancara hidup sehat.
Tabel 2. Keterkaitan literasi sains, teknologi dan karakter siswa
3 Bagaimanaterjadinyakorosi?
Keasaman airhujan danreaksi kimiapada logam(Kimia),peran manusiadalammengelolakerusakanlingkungan(Lingkungan)
eksperimen, proyekdan diskusi
tes tertulisdan tesunjuk kerja
KeterampilanBerpikir: semuajenis keterampilanStrategi Berpikir :konseptualisasi,pengambilankeputusan danpemecahanmasalahNilai Mulia:Merealisasikansains sebagaimakna memahamialamMengapresiasikesetimbanganalamMengapresiasikontribusi sainsdan teknologi
Sistemkoordinasidalam tubuh(Biologi);Konsep listrikstatis(Fisika);Atom, ion danmolekul(Kimia)
Penang-kal petir
Caramenghin-darikesambarpetir
Berpikir kritisdan kreatif,strategi berpikirpemecahanmasalah;mudahmerespontentangkeselamatandiri, orang laindan lingkungan
Klasifikasimakanan(Biologi);Perhitungan energikalor tiap gmakanan (per gkarbohidratterdapat 4 kal; perg lemak = 9 kal,dsb.(Fisika);Bahan kimiabuatan dan alami,rumus kimiabahan makanan(Kimia)
Biotekno-logipangan(kearifanlokal dannasional)
Efeksampingbahankimiabuatan
Mengapresiasi danpraktik hidup sehat,merealisasikan sainssebagai maknamemahami alam,mengapresiasikontribusi sain danteknologi,kemampuanberpikir kritis dankreatis serta strategiberpikir pemecahanmasalah danpengambilankeputusan
Alat-alatpencernaan danfungsinya(Biologi); Konversienergi (kimiamenjadigerak)(Fisika);Karbohidrat(Perlunyamakanan pokoksebagai sumberenergi)(Kimia)
Budida-yapangan(peng-gantiberas)(kearifanlokaldannasional)
Pengatur-an dietpara atlitdanpasien dirumahsakit
Berpikir kritis dankreatif; memilikistrategi berpikirpemecahanmasalah danmampu membuatkeputusan;menjadibersyukur kepadaTuhan danmengapresiasikancara hidup sehat.
NSTA (2003: 4 -30) menyebutkan 10 standaruntuk persiapan guru IPA, yaitu: standar isi (content);standar hakikat IPA (nature of science);standar inkuiri (inquiry);standar issues;standar keterampilan umum mengajar; standar kurikulum;standar sains (IPA) dan masyarakat;standar asesmen;standar keselamatan dan kesejahteraan;serta standar pertumbuhan profesional.
No PertanyaanInkuiri
Standar Aspek KarakterIsi Proses Asesmen
1 BagaimanaTerjadinyaGerhanaMatahari?
Indera matamanusia(Biologi);gelombangelektromagnetik(cahaya dansifat-sifatnya);unsur-unsuryang terkandungdalam matahari(Kimia), gerhanamatahari(Astronomi)
eksperimen,diskusi,permainan,kaji referensi
tes tertulisdan tes unjukkerja,
KeterampilanBerpikir:perbandingan danperbedaan, analisis,deteksi kerancuan,membuatkesimpulan,generalisasi, evaluasiStrategi Berpikir:konseptualisasi danpengambilankeputusanNilai Mulia:Mengapresiasi danpraktik hidup bersihdan sehatMenjadi bersyukurpada Tuhan
Tabel 3. Deskripsi ketercapaian aspek karakter dalam penerapan standar-standar IPA
2 MengapaTerjadiHujanAsam?
Perubahanwujud(penguapandanpengembunan)(Fisika);Molekul unsurdan molekulsenyawa(Kimia);siklus air(Kebumian),pencemaranlingkungan(Lingkungan)
observasi,diskusi,permainan
tes tertulis,portofolio,tes unjukkerja
KeterampilanBerpikir:menghubungkan,perbedaan danperbandingan.Strategi Berpikir :konseptualisasidan pengambilankeputusanNilai Mulia:Memilikiketertarikan danrasa ingin tahuterhadaplingkunganMerealisasikansains sebagaimakna memahamialamMengapresiasi
alam
Sebelum pelajaran dihubungkan pada tujuanpembelajaran, guru harus menguji semuahubungan hasil pembelajaran danmengusulkan aktivitas pembelajaran yangmenyediakan kesempatan keterampilan-keterampilan berpikir, strategi-strategiberpikir untuk perolehan sikap-sikap ilmiahdan nilai-nilai mulia, sehingga mampumebentuk siswa yang berkarakter.
Pendekatan pembelajaran STSE yangdiaplikasikan di kelas oleh seorang guru akanmampu mengubah proses berpikir siswa,karena pengetahuan sains dan teknologidibelajarkan dengan aplikasi prinsip-prinsipsains dan teknologi dampaknya padamasyarakat dan lingkungan.
Lanjutan penutup
Standar inkuiri ilmiah mampu menghasilkanpertanyaan inkuiri yang bersifat penyelidikandan pemecahan masalah, standar isi mampumencapai kompetensi isi dari IPA baikBiologi, Fisika, Kimia, Lingkungan,Kebumian, Astronomi; standar prosesmampu melatih siswa mengalami berbagaiproses pembelajaran (eksperimen,demonstrasi, diskusi, bermain peran, game,kaji referensi) dan standar asesmen akanmengevaluasi siswa sesuai pengalamanbelajarnya (tes, unjuk kerja, tugas,portofolio).
Lanjutan penutup
PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN IPA,PERLU MENYEIMBANGKAN 4 DIMENSI IPA (CARABERPIKIR, CARA PENYELIDIKAN, PENGETAHUANDAN SAINS-TEKNOLOGI)
OPTIMALISASI CARA BERPIKIR DAN CARAPENYELIDIKAN MELALUI MODEL “KBSB”
IDENTITAS LOKAL DAN NASIONAL DIOPTIMALKANMELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS STSE
PERSAINGAN GLOBAL DIANTISIPASI DENGANPENERAPAN ACUAN STANDAR-STANDARINTERNASIONAL PEMBELAJARAN IPA
SEMOGA ADA MANFAATNYA