mou45.chel-edu.rumou45.chel-edu.ru/DswMedia/publichnyiydoklad2013-2014... · Web viewВ 2014-2015...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45 города Челябинска

454112, г.Челябинск, улица Красного Урала, 16 тел/факс 8(351)742- 34-72 74mou45@ rambler . ru http://mou45.chel-edu.ru

ИНН 7448026565 КПП 744801001 л/сч. № 2047302118Н в Комитете финансов г.Челябинска

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗАПОКАЗАТЕЛЕЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №45 Г.ЧЕЛЯБИНСКА

ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1

mailto:[email protected]

Челябинск, 2014 г.

2

Отчет о результатах анализа показателей деятельности МБОУ СОШ №45 г.Челябинска за 2013-1024 учебный год

Проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, №53, ст.7598; 2013, №19, ст.2326).

Порядок и правила проведения самообследования по МБОУ СОШ №45 г.Челябинска регламентированы Приказом №15-у от 20 января 2014 года.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности МБОУ СОШ №45 г.Челябинска, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Самообследование проводится организацией ежегодно.Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

- планировании и подготовку работ по самообследованию организации; - организацию и проведение самообследования в организации;- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета.

Публикуемый отчет включает в себя следующие содержательные и структурные части:

1. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

2. Аналитическую часть по основным параметрам оценивания:- Оценка образовательной деятельности- Оценка системы управления организации- Оценка содержания и качества подготовки обучающихся- Оценка организации учебного процесса- Оценка востребованности выпускников- Оценка качества кадрового обеспечения- Оценка учебно-методического обеспечения- Оценка библиотечно-информационного обеспечения- Оценка материально-технической базы- Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Результаты анализа показателей деятельности МБОУ СОШ №45 г.Челябинска, подлежащей самообследованию

по состоянию на 01.09.2014 года

№ Показатели Единица измерения1. Образовательная деятельность1.1. Общая численность обучающихся 10571.2. Численность обучающихся по образовательной

программе начального общего образования451

1.3. Численность обучающихся по образовательной 515

3

программе основного общего образования1.4. Численность обучающихся по образовательной

программе среднего общего образования91

1.5. Численность/удельный вес численность обучающихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности обучающихся

42,6%

1.6. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

3,5

1.7. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

3

1.8. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

64,3

1.9. Средний балл государственного экзамена 31.10. Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительный результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.11. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительный результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.12. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.13. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 классов

0

1.14. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в

0

4

общей численности выпускников 9 класса1.15. Численность/удельный вес численности

выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.16. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

5,4%

1.17. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

2/4%

1.18. Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности обучающихся

1019/97%

1.18.1. Математическая олимпиада «Кенгуру» (1-11 классы)

85/8%

1.18.2. Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» (3-11 класс)

215/35%

1.18.3. Конкурс по английскому языку «British Bull-dog»

156/30%

1.18.4. Международные олимпиады по основам наук (Олимпиады УРФО) (1-11 класс)

163/15,6%

1.18.5. Международный дистанционный конкурс для обучающихся 1-5, 7 классов «Эрудит Марафон учащихся – ЭМУ» (1-5, 7 класс)

103/31,3%

1.18.6. Всероссийский конкурс КИТ 51 %1.18.7. Игровой конкурс по истории мировой

художественной культуры «Золотое руно» (1-4 класс)

-

1.18.8. Южно-Уральская олимпиада школьников/Всероссийская олимпиада «Звезда»- Таланты на службе обороны и безопасности»

43/4%

1.18.9. Всероссийская олимпиада школьников 631/60%1.18.10. Областная олимпиада школьников (5-7 классы) 8/2,3%1.18.11. Всероссийский турнир им.М.В.Ломоносова 1/1%1.18.12. Всероссийский Заочный конкурс «Познание и

творчество»-

1.18.13. Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников «Шаг в будущее»

-

5

1.18.14. Городской конкурс реферативно-исследовательских работ научного общества обучающихся «Интеллектуалы 21 века»

-

1.18.15. Городская краеведческая конференция «Отечество»

-

1.18.16. Городская конференция юных краеведов «Мой первый доклад»

-

1.18.17. Конкурс интеллектуалов ТРПЛ -1.18.18. Конкурс Оригами -1.18.19. Интеллектуальный конкурс «Что? Где?

Когда?»-

1.18.20. Интеллектуальная игра «Русский мир» 51.18.21. Международная олимпиада Videouroki.ru»:

Английская язык + Биология + Информатика»-

1.19. Численность/удельный вес численности обучающихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности обучающихся, в том числе:

150/14,3%

1.19.1. Регионального уровня -1.19.2. Федерального уровня -1.19.3. Международного уровня -1.20. Численность/удельный вес численности

обучающихся 1049/60%

1.21. Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности обучающихся

49/5%

1.22. Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения в общей численности обучающихся

867/83%

1.23. Численность/удельный вес численности обучающихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности обучающихся

7/0,66%

1.24. Общая численность педагогических работников, в том числе

67

1.25. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

61/91%

1.26. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности

61/91%

6

(профиля), в общей численности педагогических работников

1.27. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

6/8,9%

1.28. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

6/8,9%

1.29. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе

50/74,6%

1.29.1. Высшая 30/44,7%1.29.2. Первая 18/27%1.30. Численность/удельный вес численности

педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1. До 5 лет 9/13,4%1.30.2. Свыше 30лет 10/14,9%1.31. Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

15/22,3%

1.32. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возраст от 55 лет

18/27%

1.33. Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную подготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

61/91,04%

1.34. Численность/удельный вес численности 58/86,5%

7

педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

2. Инфраструктура2.1. Количество компьютеров в расчете на одного

обучающегося0,09 Единиц

2.2. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного обучающегося

12.% Единиц

2.3. Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4. Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2. С медиатекой да

2.4.3. Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

2.4.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5. Численность/удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользования широкополосным интернетом(не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся

540/51,1%

2.6. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного обучающегося

3,7м²

План отчета Общая характеристика ОУ

Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУ.Учредители. Кем, когда и где зарегистрировано ОУ.Расчетный счет. Адрес ОУ: юридический, фактический, телефон.Режим функционирования.

8

Формы образования. Краткая история школы, традиции.

Цель и задачи Программы развития.Принципы деятельности педагогического коллективаПриоритетные направления развития.Основные достижения школы.

1. Состав обучающихся в ОУ

Общий контингент обучающихся за год, в т.ч. по ступеням обучения и профильной направленности.

Средняя наполняемость классов. Число классов, где наполняемость выше нормы.Наполняемость кадетских классов. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

2. Структура управления ОУ, его органов самоуправления.

Принципы управления ОУ (управленческая концепция).Цель управления.Структура управления (схема и ее описание).Характеристика органов педагогического и ученического самоуправления.Нормативно-правовое обеспечение управления ОУ.Приоритеты в организации и содержании управления ОУ.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Службы сопровождения управления ОУ (методическая, психологическая, психолого-педагогическая, информационная, центр здоровья и др.): содержание и результаты деятельности, Инженерно-хозяйственный аспект: содержание зданий, сооружений, оборудования; выполнение нормативных требований.

Дидактико-методический аспект: оборудование мастерских, лабораторий; библиотечный фонд (учебная, методическая, справочная, научно-популярная, художественная литература); технические средства обучения (аудио-, видеотехника, персональные компьютеры); оргтехника; учебно-наглядные пособия; спортивное оборудование; аудио-, видеотека; медиатека.

Дополнительно-образовательный аспект: наличие актового, танцевального и спортивного залов; пришкольная учебно-экологическая площадка, оборудование для занятий кружков, секций, клубов, студий.

Обеспеченность учебного процесса кадрами.Используемые инновационные образовательные технологии.

4. Учебный план ОУ. Режим обучения.

Пояснительная записка. Принцип построения в зависимости от типа ОУ.Учебный календарный график.Аргументация распределения часов в вариативной части учебного плана.Предпрофильная и профильная подготовка.Целевое использование часов для проведения факультативов, групповых и

индивидуальных часов.Сменность занятий, режим обучения и каникулярного времени.Особенности работы ОУ.

9

5. Подготовка к введению Федерального государственного стандарта начального общего образования

Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО в ОУ.Содержательное обеспечение введения ФГОС НОО в ОУ.Организационное обеспечение введения ФГОС НОО в ОУ.

6. Подготовка к введению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО в ОУ.Содержательное обеспечение введения ФГОС ООО в ОУ.Организационное обеспечение введения ФГОС ООО в ОУ.

7. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения. Профессионально-педагогическая (управленческая) квалификация по итогам аттестации (в динамике не менее чем за три года). Количество (в процентном отношении) преподавателей, работающих по совместительству и договорам гражданско-правового характера.

Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах, обладатели грантов президента и губернатора.

Организация и содержание методической и научно-методической работы в ОУ.Выявленные проблемы (если есть).Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации.

8. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.

Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами.Средства от платных образовательных услуг.Привлечение других источников финансирования.Выявленные проблемы и возможные пути решения.Приоритеты финансово-экономического обеспечения ОУ на ближайшие годы.

9. Результаты образовательной деятельности

Абсолютная и качественная успеваемость как по школе в целом, так и по ступеням обучения.

Число медалистов и учащихся, получивших аттестаты с отличием.Число отличников по школе.Уровень обученности классов по профилирующим предметам.Результаты ЕГЭ за 2013-2014 учебный год.Результаты работы школы по программе «Одаренные дети» (участие школьников

в интеллектуальных конкурсах, марафонах, городских и областных олимпиадах и т.д.). Список учащихся, достигнутые результаты.

10. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

10

Направления и формы профилактической работы с несовершеннолетними по формированию здорового образа жизни обучающихся.

Характеристика состояния здоровья учащихсяСистема мониторинга состояния здоровья воспитанников и обучающихся.Реализация принципа взаимодействия с организациями и ведомствами по

профилактике асоциальных явлений и вопросам здоровьесбережения.Разработка и реализация системы антиалкогольного и антинаркотического

воспитания как части воспитательной системы ОУ.Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания с учетом

особенностей состояния здоровья обучающихся, а также медицинское обслуживание обучающихся.

Организация контроля и соблюдения СанПиН.Организация деятельности по повышению профессионально-педагогической

подготовки педагогов.

11. Обеспечение безопасности.

Краткая характеристика работы основных систем жизнеобеспечения, системы противопожарной безопасности, охранной службы: наличие охраны, тревожной кнопки, организация контрольно-пропускного режима.

Выполнение требований Роспотребнадзора, Госпожнадзора и других надзорных органов.

Система обучения к действиям в условиях ЧС.

12. Профилактика и противодействие проявлениям экстремизма

Направления и формы профилактической работы с несовершеннолетними по выявлению экстремистских настроений среди несовершеннолетних.

Профилактические мероприятия по вопросам поддержания стабильности в сфере межэтнических и межкультурных отношений, воспитания и укрепления толерантности среди несовершеннолетних.

Способы взаимодействия с организациями и ведомствами по проблемам религиозной, этнической, национальной и политической совместимости различных групп в обществе.

Контроль организации деятельности образовательных учреждений по формированию у обучающихся правосознания и толерантного отношения к сверстникам, по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.

13. Развитие системы воспитания и дополнительного образования

Анализ количественных показателей развития системы воспитания и дополнительного образования (сеть объединений, охват по направленностям дополнительного образования, кадровый состав, результаты реализации программ).

Организационно-методические мероприятия для конкретных категорий специалистов. Их результативность.

Развитие института классного руководства.Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся и

воспитанников в контексте развития системы воспитания и дополнительного образования.

11

Взаимодействие с социальными партнерами (круг организаций и ведомств, предмет взаимодействия, формы, основные результаты).

Развитие кадетского образования

14. Информация о работе с детьми, нуждающимися в поддержке государства в системе дополнительного образования. Профилактика необучения

Информация о работе с детьми, нуждающимися в поддержке государства в системе дополнительного образования

Основные причины непосещения учебных занятий.Факторы, повлиявшие на положительную динамику в состоянии проблемы

необучающихся несовершеннолетних.Содержание управленческих действий, направленных на решение проблемы.Направления и формы профилактической работы с выявленными детьми:Способы взаимодействия с организациями и ведомствами по профилактике

необучения: Анализ эффективности мероприятий по возвращению в образовательные

учреждения несовершеннолетних, числившихся в банке необучающихся.

15. Основные направления развития МБОУ СОШ № 45.

12

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ

Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 45 г. Челябинска.Учредители. Кем, когда и где зарегистрировано ОУ Управление по делам образования Администрации г. Челябинска.Расчетный счет. Адрес ОУ: юридический, фактический, телефонЛ/сч. № 2047302118Н в Комитете финансов города Челябинска.454112, г. Челябинск, улица Красного Урала, 16, телефон: 8 (351) 742-34-72, е-mail: [email protected], сайт: http://mou45.chel-edu.ruРежим функционированияШестидневная рабочая неделя. Начальная школа – пятидневная рабочая неделя.Формы образованияОчная, индивидуальное обучение на дому.Краткая история школы, традицииДата основания школы № 45 – 24 марта 1969 года. В это время участниками

образовательного процесса были – 32 педагога и 274 воспитанника. Руководил об-разовательным учреждением подполковник запаса Александр Васильевич Шишкин. В 1983 году школой стала руководить Лидия Григорьевна Рудина. Ею была создана оригинальная модель «Авторская школа гуманной личности», согласно которой «школа – это дом», где каждому рады, где гармонично идет обучение, воспитание и общение. В ноябре 1998 году директором школы была назначена Жукова Елена Юрьевна. С 2000г. школа стала Федеральной экспериментальной площадкой по реализации системы кадетского образования в условиях гендерного подхода, удостоена Гранта Президента Российской Федерации. С 2003 г. осуществляется набор в хореографические классы.

Наборы кадет с 1 класса начали с 2004 г. В кадетские классы, где учатся девушки (гимназистки) впервые появились в 2007 г.

В октябре 2009 года руководителем школы стал Хайдуков Сергей Борисович, почётный работник общего образования РФ. Кадеты регулярно принимают участие в торжественном построении Челябинского военного гарнизона на 9 мая, в карауле у Вечного огня, в Городском кадетском бале, во Всероссийских, областных и городских мероприятиях, направленных на развитие гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.

Инновационная деятельность МБОУ СОШ №45 – «Личностно-ориентированного подхода к воспитанию гражданина Отечества».

На 1 сентября 2013 года в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 45 – 42 класс-комплекта – 1051 обучающихся: начальная школа – 17 класс-комплектов, 437 обучающихся; основная школа – 21 класс-комплект, 519 обучающихся; средняя школа – 4 класс-комплекта, 95 обучающихся. 234 обучающихся из общего количества обучаются в кадетских классах, в том числе 1-4 классы – 144 человека, 5-9 классы – 90 человек.

Традиционные мероприятия школы: «День Знаний» – 1 сентября; «Капустник» – на день учителя; «День матери»; Присяга, которая проходит 23 февраля в День защитника отечества, «Вечер вальса»; «Мисс Весна»; Смотр «Строя и песни»; «Последний звонок», «Танцевальный марафон» и др. 13

http://mou45.chel-edu.ru/

mailto:[email protected]

Цель и задачи Программы развития

Личностная ориентация педагогического процесса как средство формирования социально адаптированной, свободной, творческой личности на принципах демократии и гуманизма, приоритета человеческих ценностей:

в соответствии с ориентацией образовательного законодательства на развитие человека, на его потребности, ценности и интересы;

реализация профильного обучения, а так же обучения с использованием модульных и дистанционных технологий, внедрение ФГОС НОО, подготовка к реализации ФГОС ООО, таким образом, расширяя образовательные ресурсы и возможности обучающихся в получении качественного образования;

индивидуализация обучения детей с ОВЗ, детей инвалидов, в т.ч. и дистанционно, с целью реализации прав граждан на получение среднего (полного) общего образования;организация работы с одарёнными детьми с целью помочь им раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности;

максимальное использование воспитательного потенциала макро- и микросреды;внедрение в единое информационное пространство г. Челябинска средствами

автоматизированной системы «Сетевой Город. Образование». Создание внутришкольной локальной сети для эффективности электронного документооборота и открытости учебно-воспитательного процесса в школе, привлечения родителей к процессу обучения;

создание условий для формирования ключевых компетенций обучающихся, способных к успешной социальной адаптации, акцентировав внимание на гражданско-патриотическом аспекте;

обеспечение качественного уровня образования учащихся школы в рамках широкого спектра образовательных, культурных и социальных услуг с помощью расширения полномочий органов самоуправления МБОУ СОШ № 45.

Принципы деятельности педагогического коллектива

Принцип ценностной ориентации

1. Направленность на общечеловеческие ценности с учетом особенностей времени и места деятельности (специфика российская, региональная, местная).

2. Единство ценностей материальных и духовных.3. Гуманизм школьной жизни и высокая требовательность ко всем членам

школьного коллектива.4. Демократизация школьной жизни и дисциплина, организованность.5. Единство отдаленной перспективы развития и сегодняшнего интереса членов

коллектива.Принципы организации жизни школы

1. Научный подход и тесная связь с реальной жизнью общества, повседневной практикой.

2. Единство сложности и доступности в организации любой деятельности.3. Новаторство и уважительное отношение к накопленному опыту, традициям.4. Единство действий семьи и школы в организации школьной жизни.5. Единство творчества и исполнительности в работе.

14

Принципы обучения и воспитания

1. Учет всех факторов, формирующих личность и выделение регионального фактора на разных этапах развития личности.

2. Единство обучения, воспитания и развития личности.3. Единство воспитания и самовоспитания, образования и самообразования,

управления и самоуправления.4. Единство личности и коллектива.5. Учет отрицательного и опора на положительное.

Потребности и факторы, влияющие на выработку целей воспитания в МБОУ СОШ № 45

Потребности Факторы, условия

Обучающихся

Цели воспитания

Социально-экономические условияРодителей

ПедагоговУсловия образовательного

учрежденияОбразовательного

учрежденияИндивидуальные и

возрастные особенности учащихся

Социальной сферы Уровень развития коллективаОбщества

Приоритетные направления развития

Реализуемые образовательные программы, развернутые в МБОУ СОШ № 45

Реализуемые образовательные программы в МБОУ СОШ № 45 отражают содержание образования в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», и изменениями, приоритетными направлениями проекта «Образование», Национальная инициатива «Наша новая школа», ОБУП 2004, а также направлены на осуществление региональной образовательной политики, позволяющей формировать и сохранять единое образовательное пространство и реализовывать национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Реализация ФГОС НОО. Поэтапное введение ФГОС ООО.

Учтены:

социальный заказ участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей);

рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области;соблюдение прав обучающихся, закрепленных уставом МБОУ СОШ № 45;преемственность образовательных программ на всех этапах обучения.

15

Цели и задачи:

В МБОУ СОШ № 45 функционируют 3 ступени образования:1 ступень – 1-4 классы2 ступень – 5-9 классы3 ступень – 10-11 классы

Основные задачи 1 и 2 ступеней:

1. Обеспечение усвоения содержания базового образования.2. Формирование универсальных учебных действий в процессе изучения

совокупности учебных предметов.3. Диагностика способностей обучающихся к изучению основ наук.4. Формирование нравственных основ личности.5. Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в

образовательный процесс для обеспечения здоровья обучающихся.Исходя из запросов обучающихся и их родителей, режим работы в начальной

школе определён пятидневной рабочей неделей. Данный режим позволяет реализовать учебные программы «Школа России», «Перспективная начальная школа», обеспечивая вариативность образовательного процесса в школе 1 ступени и возможность личностно-ориентированного подхода к ребёнку.

Предлагаемые учебно-методические комплекты закладывают основы формирования учебной деятельности – систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат, что согласуется с внедрением в образовательный процесс федерального государственного стандарта.

Основные задачи 3 ступени:

1. Обеспечение усвоения содержания федерального компонента среднего (полного) общего образования.

2. Развитие теоретического мышления, овладение приемами мыслительной деятельности.

3. Освоение фундаментальных теоретических основ наук.4. Развитие интереса и способностей обучающихся к какому-либо виду

профессиональной деятельности.5. Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию и

самореализации.Образовательные программы реализуют содержание всех образовательных

областей и учебных предметов инвариантной части ОБУП, сохраняют преемственность между начальным, основным и средним (полным) общим образованием.

16

ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ШКОЛЫ

Достижения в 2013 – 2014 учебном годуобъединений дополнительного образования детей

в МБОУ СОШ №45

№ п/п

МероприятиеСроки

проведенияОбъединениеруководитель

результат

1. Онлайн-викторина «Заочное путешествие по культурным достопримечательностям городов России» В рамках участия в Кадетском бале

Февраль2014

ДО «История кадетских корпусов»

РуководительЩеткин С.В.

Грамота, Призер (Управление по делам

образования г.Челябинска)

2. Городская выставка конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Город мастеров»

Февраль2014

Арт-студия «ИЗО»РуководительКапунова О.П.

Диплом 1 степени(Управление по делам

образования г.Челябинска

3. Областной конкурс исполнителей на народных инструментах

Март2014

Инструментальный ансамбль

РуководительБердагулова Т.Н.

Дипломзвание – Дипломант,

лауреат(Министерства культуры

Челябинской области)4. Областной конкурс

исполнителей на народных инструментах

Март2014



Диплом 3 степени и звание лауреат

(Министерства культуры Челябинской области)

5. Областной конкурс исполнителей на народных инструментах

Март2014



Грамота(Министерства культуры

Челябинской области)

6. Муниципальный этап городского фестиваля технического творчества

Апрель2014

Руководитель команды «Робокад»

Жадько Н.П.

Диплом – 2 место(Управление по делам


7. Командное первенство района среди учащихся по настольному теннису

Апрель2014

ПДО Никулин А.А. Грамота – 2 место(Управление образования

Курчатовского района Администрации г.Челябинска)

8. Городской фестиваль –конкурсАкадемического пения«Звонкие голоса»

22 апреля2014

Хоровой коллектив «Мелодия» – Средний

составРуководитель: Плетнева Л.И., Концертмейстер

Важенина Т.Г.

Диплом лауреата 2 степени

(Управление по делам образования

г.Челябинска)

9. Городской фестиваль – конкурс Академического пения «Звонкие голоса»

22 апреля2014

Хоровой коллектив «Мелодия» – Смешанный

составРуководитель: Плетнева


(Управление по делам

17

№ п/п

МероприятиеСроки

проведенияОбъединениеруководитель

результат

Л.И., Концертмейстер Важенина Т.Г.


10. Городской фестиваль детского художественного творчества образовательных учреждений г. Челябинска «Хрустальная капель»

Апрель2014

Хореографический коллектив «Эриданс»

РуководительГлебова И.А


(Управление по делам образования г.Челябинска

11. Городской фестиваль детского художественного творчества образовательных учреждений г. Челябинска «Хрустальная капель»

Апрель2014

Секция КаратэРуководитель Шотт К.Э.


(Управление по делам образования г.Челябинска

12. Конкурс рисунков»Мы наследники героев»

Май2014

Арт-студия «ИЗО»РуководительКапунова О.И.

3 место(Администрация

Курчатовского района)13. Районное соревнование

«Безопасное колесо»Май2014

ЮИДРуководитель

Ниговорин С.В.

Грамота – 2 место(Управление образования

Курчатовского района Администрации г.Челябинска)

* федеральный и международный уровень

УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ ВОСПИТАННИКОВОБЪЕДИНЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

в МБОУ СОШ №45 в сравнении с предыдущим учебным годом

Учебный годДостижения (уровень)

2012-2013 2013-2014

Субмуниципальный 15 17Муниципальный 55 60

Региональный 29 24Федеральный 12 12

Международный 9 8

18

Достижения кадетского корпуса им. Александра Невского МБОУ СОШ № 45за 2013 – 2014 учебный год

Руководитель: Агафонов Михаил Васильевич

Достижения (уровень)Субмуниципальный Муниципальный Региональный Федеральный

1. Кубок «Честь района моя честь»2. Благодарственное

письмо Администрации

Курчатовского района за участие в районном

смотре военно-патриотической песни и строя, посвященной

Дню Победы, май 2014 г.

1. Участие в Параде Победы

2. Участие в Вахте памяти3. Грамота за

участие в торжественном

собрании, посвященном 80-

летию образования гражданской

обороны г.Челябинск

4. Благодарность за отличную

подготовку команды к несению

Почетного Караула у Вечного огня г.Челябинска «Вахта Памяти», г.Челябинск 5-19

мая 2014

1. Грамота от первого заместителя Губернатора Челябинской области Грачева О.Н. за активное участие в фестивале военно-патриотичечской

песни Челябинской области, посвященным Дню памяти о

россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества и Дню защитника Отечества. 14.02.2014 г.

2. Благодарность от Военного комиссариата Челябинской области за достигнутые результаты в выполнении

установленного задания по призыву граждан на военную службу, март

2014, г. Челябинск3. Грамота от регионального отделения Международной

Ассоциации ветеранов Группы советских войск в Германии за участие в слете, посвященном 69-й годовщине со дня образования Группы советских

войск в Германии Челябинск, 08.06.2014

4. Благодарственное письмо за вклад в развитие кадетского движения и

активное участие в спартакиаде кадетских классов «Юный спасатель»

Челябинской области, 2014 г.5. Грамота за активное участие в

военно-патриотических мероприятиях, проводимых Региональным

отделением ДОСААФ России Челябинской области, а также в честь

Дня защитника Отечества, 2014 г.6. Диплом участника 5-й открытый

ежегодной Выставки стендового моделизма «Реальность в миниатюре»

Миасс -20147. Диплом за 2 место в 5-й открытой

ежегодной Выставке стендового моделизма «Реальность в миниатюре»

Миасс -2014В номинации «Авиация М1:72/48»

1. Грамота от общероссийской

общественной казачьей организации за победу в конкурсе

песни и строя на Всероссийской

военно-спортивной игре «Кадеты

отечества»2. Грамота от

общероссийской общественно-

государственной организации

«Добровольное общество содействия

армии, авиации и флоту России» за

оказанную профессиональную

помощь в проведении торжественного открытия кубка

ДОСААФ России и чемпионата по единоборству

«Тризна» 2014 г.

19

2. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ СОШ № 45

Средняя наполняемость по классам – 25 человекКлассы – комплекты по МБОУ СОШ № 45

на 2013 – 2014 учебный год

1-А - 29 2-А - 30 3-А - 21 4-А - 311-Б - 28 2-Б - 31 3-Б - 23 4-Б - 311-В - 25 2-Г - 22 3-В - 23 4-Г 181-К - 24 2-К - 30 3-Г - 22 4-К 25

3-К 24106 113 113 105

Итого по 1- 4 классамкласс – комплектов – 17

обучающихся – 437

5-А - 28 6-А - 24 7-А

- 28 8-А - 27 9-А - 25

5-Б - 31 6-Б - 31 7-Б - 30 8-В - 27 9-Б - 235-В - 22 6-В - 28 7-В - 18 8-К - 27 9-В - 245-К - 19 6-Г - 22 7-Г - 30 9-К - 17

6-К - 21 7-К - 17100 126 123 81 89

Итого по 5,6,7,8,9 классамкласс – комплектов – 21


10-А - 25 11А - 2710-Б - 19 11Б - 24

44 51

Итого по 10-11 классамкласс – комплектов - 4


Всего класс-комплектов – 42обучающихся – 1051

Профильное обучение: 10Б, 11Б – информационно-математический.В 2014-2015 учебном году планируется 1 профильный класс, состоящий из двух

подгрупп: информационно-математической (профильные предметы- информатика и ИКТ, математика) и информационно-лингвистической.

20

Организация в 2013 – 2014 учебном году кадетских классов в МБОУ СОШ №45

Параллель

классыКоличество

обучающихсяГод

обученияПрофиль Социальные партнёры

1 классы 1К 24 человека 1

Кадеты-спасатели

МЧС Челябинской области и г. Челябинска, 23 отряд специального назначения ВВ МВД России, Челябинским

региональным отделением Всероссийской общественной

организации ветеранов (пенсионеров) войны,

труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов, организация

«Родина»

2 классы2К2Г

29 человек24 человека

2

3 классы 3К 25 человек 3

4 классы4К4Г

25 человек17 человек

4



7 классы7К7В

19 человек18 человек

7


8 параллелей

11классов

234 человека9 лет

обучения1 профиль 5

Количество МБОУ: 1 .Количество классов: 11 , в том числе 6 классов на первой ступени

5 классов на второй ступени0 классов на третьей ступени

Количество обучающихся: 234 , в том числе 144 человек на первой ступени90 человек на второй ступени0 человек на третьей ступени

В системе кадетских классов осуществляется работа 8 групп полного дня.

21

Показатели эффективности управления

Экономичность - рациональное использование

ресурсов

Оперативность и гибкость – быстрое

разрешение организационных

проблем

Целеустремленность – ориентация на

достижение целей организации

Стиль и характер - социальный аспект

качества, характеризующий

влияние управления на коллектив

Проективность или ориентированность в

будущее – ориентация на развитие организации

Надежность и устойчивость – стабильность управления при взаимодействиях среды

3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МБОУ СОШ № 45,ЕГО ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ

В МБОУ СОШ №45 г. Челябинска сложилась система управления, основной

функцией которой является создание условий для достижения поставленных целей, где

инициируются инновации, поощряется активность, творчество, новаторство педагогов и

где администрация видит, ценит и стимулирует педагогический результат.

Нормативно-правовое обеспечение управления ОУ:

Закон «Об образовании в РФ»;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление

Правительства РФ от 19.03.2001 № 196);

Национальной доктриной развития образования (утверждена постановлением

Правительства РФ от 5.11.2000);

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года

(одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р,

утверждена приказом Министерства образования от 18.07.2002 № 2783);

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования;

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Управление определяется тремя уровнями: стратегическим, тактическим,

исполнительским.

В МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска выделяются следующие показатели

эффективности управления:

22

Принципы управления МБОУ СОШ № 45(управленческая концепция)

1. Принцип уважения и доверия к человеку.2. Принцип целостного взгляда человека.3. Принцип сотрудничества.4. Принцип социальной справедливости.5. Принцип индивидуального подхода6. Принцип обогащения работы учителя.7. Принцип личного стимулирования.8. Принцип единого статуса.9. Принцип перманентного повышения квалификации.10. Принцип консенсуса.11. Принцип коллективного принятия решения.12. Принцип участия в управлении учителей и делегирование полномочий.13. Принцип целевой гармонизации.14. Принцип горизонтальных связей.15. Принцип автономизации управления.16. Принцип постоянного обновления.Таковы методологические основы эффективного управления.

Характеристика членов администрации МБОУ СОШ № 45по стажу, квалификационным категориям.

Распределение функций управления МБОУ СОШ № 45 между членами администрации

Фамилия, имя, отчество

ДолжностьПед. стаж

Категория

учителя

Стаж управленческой деятельности

Функционал административной деятельности

ХайдуковСергей

Борисович

Директор 27 Высшая

5 Общее руководство всеми направлениями деятельности МБОУ СОШ № 45 в соответствии с законодательством РФ

ДубскаяНаталья

Александровна

Заместитель директора по учебной

работе второй и третьей ступени

24 Высшая

11 Формирует нормативно-правовую базу, регламентирующую работу педагогического коллектива;

организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;

координирует работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных планов и программ;

23



Категория

учителя



организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации;

осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся; посещает уроки и другие виды учебных занятий, проводимых педагогическими работниками школы, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов;

организует просветительскую работу для родителей, принимает родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;

оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий;

обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации, контролирует правильное и своевременное ведение педагогами классных журналов, другой документации;

координирует поэтапное введение ФГОС ООО;

организует комплектование и тарификацию педагогических кадров;

ответственная за повышение квалификации педагогических кадров;

ответственная за курсовую подготовку педагогических работников;

составляет учебный план и годовой календарный график;

контролирует систему предпрофильной подготовки

24



Категория

учителя



обучающихся МБОУ СОШ № 45; контроль составления расписания

учебных занятий;система информатизации МБОУ

СОШ № 45;курирование параллелей 6, 8, 10-х

классов;курирование методической

деятельности методических объединений образовательных областей «Математика», «Естествознание», «Технология», предмета ИЗО, «Физическая культура»;

контроль заполнения АС СГО, КПМО;

подготовка педагогов к конкурсам педагогического мастерства;

руководитель ППЭ;курирование вопросов техники

безопасности.Зарецкая

ИринаЛьвовна


работе второй и третьей ступени

26 Высшая

9 Статистическая информация (ОШ-1);

контроль заполнения АС СГО;табель учёта рабочего времени;курирование параллелей 5, 7, 9, 11-

х классов;система профильной подготовки

учащихся;организация домашнего обучения

детей с ОВЗ и детей-инвалидов;организация дистанционного

обучения детей-инвалидов;курирование методической

деятельности методических объединений образовательных областей «Филология», «Обществознание» и предметов «музыка» и «МХК»;

координирует работу учителей по выполнению учебных планов и программ по образовательным областям: Филология», «Обществознание» и предметов

25



Категория

учителя



«музыка» и «МХК»;Всеобуч, курирование акции

«Образование – всем детям»;контроль заполнения КПМО;организация итоговой аттестации

выпускников 9-х и 11-х классов;табель учёта посещённых уроков;движение обучающихся МБОУ

СОШ №45 в течение 2013-2014 учебного года;

аналитическая информация по итогам учебной работы в учебных четвертях и учебном году;

подготовка аналитической информации о выбывших несовершеннолетних детях в течение 2013-2014 учебного года и их устройстве;

формирование нормативно-правовой базы, регламентирующей работу педагогического коллектива по профилактике необучения в 2013-2014 учебном году;

разработка программы проведения и организации Психолого-медико- педагогического консилиума по адаптации учащихся 5-х классов на второй ступени обучения;


осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся;

создаёт банк данных и мониторинг качественной и общей успеваемости учащихся всех параллелей школы;

посещает уроки и другие виды учебных занятий, проводимых педагогическими работниками

26



Категория

учителя



школы, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов;

организует работу с родителями по вопросам повышения качества образовательного и воспитательного процесса;


обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации, контролирует правильное и своевременное ведение педагогами классных журналов, другой документации.

Заполняет табель учёта рабочего времени и журнал замещённых уроков.

МатвееваНадеждаПетровна


работе первой ступени

26 Высшая

35 Создание организационно- методических условий по введению ФГОС НОО в МБОУ СОШ №45;

организация ВШК;контроль заполнения АС СГО,

учебный план 1-4 классов, согласование рабочих программ;


координирует работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных планов и программ;

организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации;

осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся, работой кружков и

27



Категория

учителя



факультативов; посещает уроки и другие виды учебных занятий, проводимых педагогическими работниками школы, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов;

организует просветительскую работу для родителей, принимает родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;


обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации;

контролирует правильное и своевременное ведение педагогами классных журналов, другой документации;

разработка программы проведения и организации Психолого-медико- педагогического консилиума по адаптации обучающихся 1-х классов.

ЧуриковаТатьяна

Николаевна

Заместитель директора

по воспитательной работе

15 7 Перспективное планирование деятельности воспитательного процесса;

координация работы воспитателей, классных руководителей, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования;

контроль и составление расписания работы кружков, групп продлённого дня;

контроль за организацией и проведением внешкольных мероприятий; внеклассных и внешкольных мероприятий;

курирование платных дополнительных услуг;

табель учёта рабочего времени педагогов дополнительного

28



Категория

учителя



образования, предоставляющие платные дополнительны образовательные услуги;

организация добровольного общественно полезного труда обучающихся в строгом соответствии с нормами и правилами охраны труда;

координация работы Совета профилактики безнадзорности и правонарушений;

организация с обучающимися и их родителями (законными представителями) мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т.д.;

организация ученического самоуправления в МБОУ СОШ №45;

осуществление контроля за организацией дежурства администрации, педагогов и учащихся по МБОУ СОШ №45;

организация трудовой практики и общественно-полезного труда на пришкольном участке в летний период;

организация и контроль профориентационной работы с обучающимися

Работа с родителями по вопросам организации воспитательного процесса

Курирование деятельности Совета школы

Аналитическая информация по итогам воспитательной работы

Характеристика органов ученического самоуправления

В МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска с 2000 года ведется работа по поддержке школьного ученического самоуправления. На сегодняшний день можно говорить уже о сформировавшейся модели ученического самоуправления административно-игрового типа.

Включение учеников в процесс управления школой также открывает возможность для активизации собственной деятельности ребят по решению школьных проблем. Школа

29

стала объектом инновационной активности учеников, а ученики, в свою очередь, участниками процесса модернизации образования.

Цель ученического самоуправления – создание условий, способствующих развитию интеллектуальных творческих компетенций обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе реализация интересов и потребностей в рамках воспитательной системы образовательного учреждения.

Задачи ученического самоуправления:выявление реальных потребностей обучающихся в той или иной мере, связанных с

их образованием и личностным развитием;выявление интересов и потребностей обучающихся, реализация которых реально

выполнима в условиях образовательного учреждения;определение организационной структуры ученического коллектива, призванной

реализовать выявленные потребности и интересы обучающихся;организация деятельности органов ученического самоуправления;подведение итогов работы, анализ ее результатов.Данная модель предполагает активное включение родителей в

самоуправленческую деятельность, опираясь на административную структуру образовательного учреждения: общешкольное родительское собрание (или конференция родителей), собрания родителей класса, классный родительский комитет и т.д. Цель родительского самоуправления – реализация потребностей и интересов родителей, связанных с обучением и воспитанием ребенка.

Модель самоуправления

«Совет Дела» основывается на следующей нормативной базе:Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и

полномочиях органов самоуправления;Положение об общей системе самоуправления образовательного учреждения;Положение о Педагогическом совете образовательного учреждения;Положение о Структурных подразделениях;Положение об ученическом совете образовательного учреждения;Положение о совете класса;Положение о родительском совете образовательного учреждения и др.Эти документы разрабатываются с активным участием всех участников

образовательного процесса, и получают одобрение на общих собраниях этих участников (то есть на педагогическом совете, общем ученическом собрании и общем родительском собрании).

Содержание деятельности органов ученического самоуправления заключается в следующем:

обеспечение благоприятного психологического и правового положения обучающихся в образовательном учреждении;

содействие созданию необходимых санитарно-гигиенических, тепловых, воздушных и иных благоприятных условий для обучения и отдыха обучающихся в образовательном учреждении;

активизация познавательной деятельности обучающихся;

30

включение школьников в трудовую деятельность, которая может быть (или уже организована) данным образовательным учреждением;

организация культурно-массовой и досуговой деятельности, направленной на свободное время и досуг школьников;

содействие организации спортивно-туристской деятельности, направленной на оздоровление обучающихся;

организация самообслуживания обучающихся;изучение потребностей и интересов школьников;работа по улучшению правового положения и защите прав учащихся и т.д.

Основными формами работы органов ученического самоуправления являются:заседание ученического совета образовательного учреждения;открытые заседания ученического совета;совместные заседания ученического совета и других органов школьного

самоуправления, включая педагогическое и родительское самоуправление;научно-практические конференции учащихся;деловые игры;дискуссии;круглые столы и т.д.Класс является первичным коллективом школы. Он играет роль связующего звена

между личностью (отдельным учеником) и общешкольным ученическим коллективом. Ученику трудно сразу почувствовать себя членом общешкольного коллектива, осознать свое место в школе. Именно в классе он получает первые уроки гражданственности. Здесь он впервые может публично выступить, задать вопрос, внести предложение. В классе, он получает первые общественные поручения и впервые отчитывается перед коллективом за свою общественную работу.

Вот почему развитие ученического самоуправления именно в классе, в первичном коллективе имеет решающее значения для формирования демократической культуры обучающихся.

Нормативно-правовая база воспитательного процесса в образовательном учреждении1. Устав Челябинского Кадетского корпуса спасателей2. Положение о «Кадетском корпусе» 3. Положение о кадетском классе 4. Положение о кадетском самоуправлении 5. Правила ношения военной формы одежды6. Правила внутреннего распорядка для кадетов7. Положение о Школьном самоуправлении8. Положение о Совете школы9. Положение о Педагогическом Совете 10. Положение о временном творческом и авторском коллективе 11. Положение о Методическом объединении педагогов дополнительного

образования12. Положение о творческой научно-методической лаборатории классных

руководителей 13. Положение о классном руководстве

31

14. Положение о Совете Дела 15. Положение о классных органах ученического самоуправления16. Положение о Научном Обществе Учащихся17. Положение об Информационном центре18. Декларация прав обучающихся19. Правила поведения обучающихся20. Правила поведения учащихся в кабинетах21. Положение об общешкольном родительском собрании 22. Положение о Родительском комитете 23. Положение о классном родительском собрании 24. Положение о Родительском комитете класса25. Положение о порядке предоставления платных дополнительных

образовательных услуг 26. Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений

обучающихся27. Положение о постановке обучающихся на педагогический учет28. Положение о внутришкольном контроле 29. Положение о педагогическом мониторинге30. Положение о Дне самоуправления31. Положение о школьном традиционном мероприятии «Вечер вальса» 32. Положение о смотре конкурсе кабинетов

4. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В МБОУ СОШ №45 г. Челябинска имеются службы сопровождения образовательного процесса:

методическая (Туник Т.А., руководители МО);психологическая (педагог-психолог Ферапонтова Н.А.);логопедическая (учитель-логопед Сиднева Е.В.);социальной поддержки (социальные педагоги Безобразова Н.В., Лугинина Н.В.).Совместными усилиями данные службы планомерно сопровождают

образовательный процесс, помогая участником образовательного процесса адаптироваться в школьном социуме.

Инженерно-хозяйственный аспект: содержание зданий, сооружений, оборудования; выполнение нормативных требований.

Здание МБОУ СОШ №45 г. Челябинска – типовое, выполнено из силикатного кирпича в разноуровневом режиме 2-х и 4-х этажной застройки серии МБ-14 введено в эксплуатацию 23 марта 1969 года. Площадь здания составляет 27998 м2. Состояние здания в основном удовлетворительное. Общее количество аудиторий для проведения занятий – 41, из них:

кабинет физики – 1;кабинет химии – 1;кабинет биологии – 1;кабинет информатики – 2;столярная мастерская – 1;слесарная мастерская – 1;

32

кабинет обслуживающего труда – 1;кабинет кулинарии – 1;лингафонный кабинет – 1.В школе имеются в наличии современные технические средства обучения:мультимедийный проектор – 20 штук;компьютеры – 62 штуки;ноутбуки – 16 штук;телевизоры – 15 штук;оборудование для школьного радиоцентра (всего радиофицирован 41 кабинет).МодернизацияВ школе имеются также актовый, два хореографических зала, скалодром, два

спортивных зала, тренажёрный зал, геологический музей, мемориальный комплекс «Честь и доблесть», библиотека, медиатека, комфортная столовая, начинает формироваться картинная галерея.

Школьный участок приватизирован, на нем расположены футбольное, волейбольное поля, теннисный корт, пришкольный опытный участок, внутренний закрытый дворик с цветниками. В целом материально-техническая база МБОУ СОШ №45 г.Челябинска удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к качественной организации образовательного процессе

5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 45. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАк учебному плану МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

2013 – 2014 учебный год

I. Нормативно-правовая база, используемая при формировании учебного плана Учебный план МБОУ СОШ № 45 призван обеспечить реализацию целей и задач

образования, которые определены:ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Закон РФ «Об образовании»;Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г., № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

33

образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России от 9.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994).

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений

Челябинской области, утверждённый приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 24.02.2012 г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год»;

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 г. № 24/5135 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012-2013 учебном году».

Областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Челябинской области, утверждённый приказом Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год» от 16.06.2011г. № 04 – 997;

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24.08.2013 г. №03-02/5639 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году».

Методические рекомендации по формированию учебных планов образовательных учреждений г. Челябинска в 2012-2013 учебном году (методическое письмо Управления по делам образования Администрации города Челябинска, 2012г.);

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 30 августа 2013 года №0302/6636 по вопросам формирования учебного плана на 2013-2014 учебный год

Учебный план МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска направлен на осуществление региональной образовательной политики, позволяющей формировать и сохранять единое образовательное пространство и реализовывать национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.

Учтены:Социальный заказ участников образовательного процесса (обучающихся,

педагогов, родителей);Рекомендации МОиН Челябинской области «К составлению учебных планов

образовательных учреждений»;Соблюдение прав обучающихся, закрепленных Уставом МБОУ СОШ № 45;Преемственность на всех этапах обучения.Учебный план МБОУ СОШ № 45 регламентирует организацию и содержание

образовательного процесса, а именно: 1) Содержание образования определено в виде перечня образовательных областей

и учебных предметов, объема учебной нагрузки по ним, определения соотношения инвариантной и вариативной части учебного плана, продолжительности организации 34

обучения и его ступени, а также в нем заложены предпосылки для перераспределения учебной нагрузки по различным учебным предметам в зависимости, во-первых, от уровня способностей и возможностей школьников, и, во-вторых, от потребностей обучающихся;

2) Обязательный школьный компонент, используемый на изучение образовательных областей, учебных предметов инвариантной части областного (базисного) учебного плана для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся;

3) Факультативные, групповые занятия и элективные курсы. Объем учебной нагрузки, рассчитанной на факультативные, групповые занятия и элективные курсы, используется исходя из потребностей, интересов, склонностей и возможностей обучающихся для достижения образовательного уровня общеобразовательной подготовки.

II. Задачи деятельности общеобразовательного учреждения В соответствии с Уставом МБОУ СОШ № 45 и Программой развития МБОУ СОШ

№ 45, основной целью является создание оптимальных условий для развития всесторонне развитой личности.

Для реализации обозначенной цели определены основные задачи образования:Приоритет на оказание образовательных услуг обучающимся на основе их

склонностей, личностных данных: физических, психических, интеллектуальных возможностей.

Паритет между государственными, групповыми и индивидуальными потребностями участников образования.

Демократизация взаимодействий субъектов образования.Гуманитаризация образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и

здоровья человека.Регионализация образования, создание единого образовательного процесса.

III. Цели и задачи образовательного процесса В МБОУ СОШ № 45 функционируют 3 ступени образования:I ступень – 1-4 классыII ступень – 5-9 классыIII ступень – 10,11 классы.1. Основные задачи I-II ступеней:Обеспечение усвоения содержания базового образования в соответствии с

образовательным стандартом начального и основного общего образования;Формирование универсальных учебных действий: овладевать элементами научных знаний и учебной деятельности, которые лежат в

основе формирования познавательной, коммуникативной, ценностной, эстетической, технико-технологической, физической культуры, формируемой в процессе изучения совокупности учебных предметов;

Создание условий для вариативного и дифференцированного обучения для обучающихся, способствующего предварительному самоопределению в профилирующем направлении собственной деятельности на III ступени обучения;

Диагностика склонностей и способностей обучающихся к изучению основ наук;

35

Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс для обеспечения здоровья учащихся.

2. Основные задачи III ступени:1) Обеспечение усвоения образовательного стандарта среднего (полного)

образования;2) Развитие теоретического мышления, овладение специальными приемами

мыслительной деятельности;3) Освоение фундаментальных теоретических основ наук;4) Развитие интереса и способностей учащихся к какому-либо виду

профессиональной деятельности;5) Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию

и самореализации.

IV. Характеристика структуры учебного плана МБОУ СОШ № 45. При составлении учебного плана МБОУ СОШ № 451. Выявлены образовательные потребности обучающихся и их родителей.

(Изучение социального заказа проводилось методом анкетирования.)2. Сохранены все образовательные области инвариантной части областного

базисного учебного плана.3. В инвариантной части учебного плана сохранены все предметы национально-

регионального компонента содержания образования.4. Сохранена преемственность между инвариантной и вариативной частями

учебного плана, а также учебным планом предыдущего учебного года.5. Определено содержание школьного компонента.6. Сформирован индивидуальный компонент исходя из потребностей,

возможностей, интересов обучающихся.7. Определена обязательная и максимальная учебная нагрузка учащихся в

условиях 5-ти и 6-ти дневной рабочей недели в соответствии с Областным Базисным учебным планом.

План является нормативным документом, обязательным для МБОУ СОШ № 45. В нем определены состав образовательных областей и учебных предметов, распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов по базовому (инвариантному) и школьному (вариантному) компонентам, максимальный объем обязательной учебной нагрузки учащихся при различной продолжительности учебной недели, нормативы финансирования. Он предусматривает возможность использования часов компонента образовательного учреждения для углубленного изучения учебных предметов федеральной составляющей базисного учебного плана, введения новых учебных предметов, факультативов и спецкурсов, дополнительных образовательных модулей, практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся в библиотеках, лабораториях, музеях в соответствии с образовательными потребностями обучающихся учащихся и уровнем их развития.

В учебном плане МБОУ СОШ № 45:сохранены все образовательные области, и учебные предметы инвариантной части

федерального базисного учебного плана;36

определен состав содержания образования национально-регионального компонента;

сформированы предпосылки для разработки вариативно-индивидуального компонента образовательного учреждения.

Учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариантной, содержащей федеральный и национально-региональный компоненты, и вариативно-индивидуальной. Инвариантная часть плана обеспечивает изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, право на качественное образования, вариативность и свободу выбора обучающихся, сохраняет единое образовательное пространство Челябинской области, обеспечивает готовность обучающихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности для решения практических и теоретических задач и возможность дальнейшего продолжения образования.

Национально-региональный компонент (НРК) инвариантной части плана отражает социально-экономические, национально-этические, природно-климатические, географические, культурно-исторические особенности Челябинской области. Введен учебный предмет «Краеведение» в 6,7 классах, а также в соответствии с требованиями федерального базисного учебного плана изучение вопросов НРК включается в содержание различных учебных предметов с выделением 10% учебного времени от общего количества часов инвариантной части плана.

В образовательном учреждении на I и II ступенях обучения реализуется система кадетского образования: в 1К, 2Г, 2К, 3К, 4Г, 4К, 5К, 6К, 7В, 7К, 9К классах. Данное направление реализуется за счет системы дополнительного образования. В 5-9 кадетских классах в учебный план введены факультативные, групповые занятия и элективные курсы предпрофильной подготовки:

История кадетских корпусов (35 ч.)Вычислительная математика в военном деле (35 ч.)Элементы геометрии в военном деле (35 ч.)Официально деловой стиль - один из разделов грамматики (особенности делового

письма в военной практики), (35 ч.)На I ступени обучения кадетский компонент включен при изучении учебных

предметов образовательных областей «Окружающий мир» и «Искусство», в целях расширения знаний учащихся об истории и культуре Отечества.

Вариативно-индивидуальная часть плана обеспечивает реализацию школьного и индивидуального компонента образования. Определение соотношения между школьным и индивидуальным компонентами входит в компетенцию самого общеобразовательного учреждения.

Часы школьного компонента образовательного учреждения могут быть использованы:

на углубленное изучение учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана;

на организацию обучения по индивидуальным образовательным программам;на организацию индивидуальных, групповых, факультативных занятий и

элективных курсов;на занятия с одаренными и слабоуспевающими учащимися;

37

на самостоятельную работу обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях и т.д.

Содержание образования школьного компонента вариативно-индивидуальной части определяется общеобразовательным учреждением, исходя из целей и задач осуществляемого в нем образовательного процесса, в соответствии с образовательными потребностями обучающихся, с учетом образовательного потенциала и уровня социально-культурного развития территориального образования.

Индивидуальный компонент плана определяется общеобразовательным учреждением, исходя из потребностей, способностей и склонностей обучающихся, для достижения государственного образовательного стандарта, углубленного изучения предметов или профильной подготовки учащихся.

Начальное общее образованиеНачальное общее образование является базой для получения основного общего

образования. Основными задачами начального общего образования являются: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических качеств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим. В 2013-2014 учебном году на ступени начального общего образования во всех 1-2 классах и 3- классах реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение №1) В 4 классах продолжается реализация федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года во 2-4 классах – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 2-4 классов – 45 минут.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей, режим работы в начальной школе определён пятидневной рабочей неделей. Данный режим позволяет реализовать учебные программы «Школа России» , «Перспективная начальная школа», обеспечивая вариативность образовательного процесса в школе 1 ступени и возможность личностно-ориентированного подхода к ребёнку. Предлагаемые комплекты систем и завершённых линий учебников закладывают основы формирования учебной деятельности – систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат, что согласуется с внедрением в образовательный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание образования начальной школы реализуется через 6 образовательных областей, обеспечивающих целостное восприятие мира, которое достигается за счет введения интегрированных курсов, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Образовательные области «Филология», «Математика», «Человек и окружающий мир», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», «Основы религиозных культур и светской этики» представлены предметами, рекомендованными областным базисным учебным планом.

38

Образовательная область «Филология» в 4 классах представлена предметами: русский язык, литературное чтение и иностранный язык согласно областному базисному учебному плану, что обусловлено современными тенденциями в развитии общества. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» осуществляется деление классов на две группы.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III – IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (Труд).

Для увеличения двигательной активности, развития физических качеств обучающихся и внедрения современных систем физического воспитания на учебный предмет «Физическая культура» отведено 3 часа в неделю.

Содержание национально-регионального компонента на 1 ступени общего образования интегрировано в содержание учебных предметов инвариантной части плана в объеме не менее 10% от общего количества часов.

В 2013-2014 учебном году учебный предмет « Основы религиозных культур и светской этики» реализуется в 4 классе начальной школы в объеме 34 часа в течение всего учебного года. В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» по выбору обучающихся их родителей (законных представителей) изучается один из модулей «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», основы мировых религиозных культур», « Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур» По результатам анкетирования родителей в 2013 – 2014 учебном году будут изучаться модули: «Основы светской этики», «Основы православной культуры», «Основы мировых религиозных культур».

Таким образом, современная начальная школа призвана формировать у детей способность и готовность к сотрудничеству в учебной деятельности с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющие отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Промежуточная аттестация в 4 классах по всем учебным предметам осуществляется по четвертям (последняя неделя четверти). Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы обучающихся, годовую по результатам тестирования, экзаменов и контрольных работ за учебный год.

Промежуточная аттестация 4 классов осуществляется согласно Положению о промежуточной аттестации 2-11 классов МБОУ СОШ №45 (Утверждено педагогическим советом МБОУ СОШ №45, протокол №1 от 28 августа 2012 года, приказом МБОУ СОШ №45 от 30 августа 2012 года № 177).

Основное общее образованиеУчебный план МБОУ СОШ № 45 для 2 ступени общего образования ориентирован

на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Учебный план составлен для 5-9 классов согласно календарному учебному графику МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска на 2013-2014 учебный год.

Образовательная область «Филология» представлена в плане учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык. Учебный предмет «Русский язык» выполняет специфические цели, которые отражают социальные функции русского 39

языка в целом и определяют его роль в усвоении всех изучаемых предметов в школе. Содержание регионального компонента учебного предмета «Русский язык» определяется тенденциями в развитии современного языкознания, в связи с этим предлагается реализовать в системе языкового образования в основной школе модульные курсы, имеющие целью повышение языковой культуры учащихся, обучение родному языку как средству коммуникации во всех сферах человеческого общения посредством овладения единицами языка с национально-региональным компонентом значения и русским речевым этикетом.

Региональная специфика учебного предмета «Литература» заключается в осмыслении языка и литературы как средства культурной самореализации личности, в преподавании литературы как учебного предмета, обладающего огромным нравственным потенциалом, направленного не только на духовное освоение изучаемых произведений, но и на развитие читательской самостоятельности обучающихся.

Изучение предмета «Иностранный язык» на ступени основного общего образовании направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. В 5-9 классах изучается английский и немецкий языки.

Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика», «Алгебра», «Геометрия». В 5-9 классах введен предмет «Информатика и ИКТ». Учтены преемственность и образовательные потребности учащихся.

Образовательная область «Обществознание» представлена следующими предметами: «История», «Обществознание», «Природоведение», «География», «Краеведение».

Учебный предмет «Обществознание» согласно федеральному базисному учебному плану изучается в 5-9 классах, количество часов, отводимых на изучение предмета, увеличено и соответствует рекомендациям областного базисного учебного плана.

Учебный предмет «Краеведение» в 2013-2014 учебном году введен в 6,7 классах.Образовательная область «Естествознание» состоит из учебных предметов:

«Биология», «Физика», «Химия». Существенно разгружено содержание биологического образования, сокращен объем описательных сведений фактического характера, который учащийся может получить из соответствующей справочной литературы. В учебных предметах «Химия», «Физика» усилена практическая направленность.

Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами: «Музыка», «Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура». Образовательная область является непрерывной на протяжении всей основной школы.

В образовательную область «Физическая культура» входят два учебных предмета: «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). На изучение учебного предмета ОБЖ отводится 1 час в неделю в 5-9 классах. Курс направлен на овладение навыками обеспечения личной безопасности в повседневной жизни, безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи.

Образовательная область «Технология» представлена учебными предметом «Технология» в 5-9 классах. Содержание образования образовательной области «Технология» направлено на усвоение, основных технологических понятий, формирование технологической потребительской культуры, профессионального самоопределения учащихся.40

Вариативные часы школьного компонента в учебном плане используются на изучение следующих предметов:

математики, алгебры 1 час в 5-9 классах. Введение дополнительного часа способствует повышению вычислительной культуры учащихся, более осознанному применению основных понятий, умений и навыков по предмету в дальнейшем на уроках алгебры, геометрии, физики, химии.

информатики и ИКТ 1 час в 5,6,7 классах. Введение данного учебного предмета способствует повышению информационной культуры учащихся: искать информацию в нужном месте, воспринимать, собирать, представлять и передавать ее нужным образом, а также более осознанному применению основных понятий умений и навыков при изучении других учебных предметов;

русского языка 1 час в 8 классах для более успешного овладения языковой и лингвистической компетенции, предусматривающей освоение языка как общественного явления; реализации следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса, необходимого не только на уроках русского языка, но и литературы, иностранного языка, истории, обществознания);

химии 1 час в 8-х классах для реализации программы курса химии 8-9 классов общеобразовательных учреждений). Автор О.С.Габриелян – М.: Дрофа, 2008, рассчитанной на 3 часа в неделю;

ОБЖ 1 час в 5, 6, 7, 9 классах с целью формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения знаний и умений в прогнозировании опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания и различных видов деятельности человека, определения способов защиты от них, а также приобретения привычек здорового образа жизни;

Вариативные часы школьного компонента также используются для проведения групповых, факультативных занятий в 5-8 классах и элективных курсов 9 классах;

Подбор учебных дисциплин и названий по групповым, факультативным занятиям и элективным курсам в 5-9 классах осуществлен на основании социологических исследований по образовательному запросу учащихся и родителей (приложение №2 к учебному плану МБОУ СОШ №45 на 2013-2014 учебный год).

Промежуточная аттестация в 5-9 классов по учебным предметам с недельной нагрузкой более 1 часа осуществляется по четвертям (последняя неделя четверти). С недельной нагрузкой 1 час в любом из 5-9 классов – по полугодиям (по предметам обществознание, краеведение, мировая художественная культура, основы безопасности жизнедеятельности).

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы обучающихся, годовую по результатам тестирования, экзаменов и контрольных работ за учебный год.

Промежуточная аттестация 5-9 классов осуществляется согласно Положению о промежуточной аттестации 2-11 классов МБОУ СОШ №45 (Утвержденное педагогическим советом МБОУ СОШ №45, протокол №1 от 28 августа 2012 года, приказом МБОУ СОШ №45 от 30 августа 2012 года № 177).

Итоговая аттестация в 9 классах проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки РФ на данный учебный год.41

Среднее (полное) общее образованиеСреднее (полное) общее образование – завершающая ступень, призванная

обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. В соответствии Концепцией профильного образования В МБОУ СОШ №45 осуществлен переход на профильное обучение учащихся 10-11 классов с 2005-2006 учебного года.

Профильное обучение направлено на реализацию вариативности учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с

широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов программы полного общего образования;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

расширить возможности социализации обучающихся;обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием,

более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Принципы построения базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования основаны на идее двухуровневого подхода (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Следовательно, в учебном плане общеобразовательного учреждения учебные предметы выбираются для изучения обучающихся либо на базовом, либо на профильном уровне.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный БУП предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание» (включая экономику и право) и «Естествознание».

Остальные базовые предметы изучаются по выбору учащихся.На основе анализа образовательных потребностей обучающихся, возможностей

общеобразовательного учреждения (материально-техническое обеспечение, кадровый потенциал и др.), учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, МБОУ СОШ № 45 формирует учебный план на основе выбора различных сочетаний базовых и профильных учебных предметов, который согласует с учредителем. Например, в информационно-математическом профиле на профильном уровне изучаются предметы «Математика» и «Информатика и ИКТ».

В МБОУ СОШ № 45 на основании образовательного запроса учащихся и их родителей, а также с учетом кадровых и материально-технических возможностей МБОУ

42

СОШ № 45 созданы профильные классы: информационно-математический класс (10Б, 11Б)

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык» (английский, немецкий,). «Русский язык» изучается на базовом и профильном уровне.

Образовательная область «Математика» в 10 классе представлена следующими предметами: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Информатика и ИКТ». Данные учебные предметы изучаются на базовом и профильном уровне.

Также на базовом и профильном уровне изучается предмет «Обществознание». Учебные предметы образовательной области «Естествознание» изучаются только на базовом уровне.

Содержание национально-регионального компонента по физике, химии, биологии, истории, обществознанию, экономике и праву должно отражать специфические проблемы региона и интегрироваться в содержание соответствующих тем основных курсов (10% от общего учебного времени), либо реализуется введением дополнительных элективных курсов, за счет часов компонента общеобразовательного учреждения.

Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Мировая художественная культура» на базовом уровне в 10,11 универсальных классах. Изучение данной дисциплины будет воспитывать у учащихся художественно-эстетический вкус, расширит мировоззрение о мировой художественной культуре, будет способствовать формированию собственной культурной среды.

Образовательная область «Физическая культура» представлена учебными предметами «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология» во всех 10, 11-х классах 1 час в неделю за счет часов регионального компонента.

Вариативные часы школьного компонента в учебном плане используются: 1. На изучение следующих предметов:химии 1 час для реализации программы курса химии для 10-11 классов

общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2010, рассчитанной на 2 часа в неделю)

физики 1 час в 10 классах на основании методических рекомендаций ЧИППКРО 2012-14 гг.). Введение дополнительного часа способствует развитию практических умений и навыков учащихся: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, применять практические знания при оценке информации, решать задачи различного уровня. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся

алгебры и начала анализа 1 час в 10А, 11А классах.Введение дополнительного часа способствует повышению развития логического

мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

русского языка 1 час с целью реализации программы «Русский язык» 10,11 класс. Под ред. Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М., рассчитанной на 2 часа в неделю. Введение дополнительного часа способствует овладению умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, применению полученных знаний, умений и навыков в 43

языковой практике, повышению орфографической и пунктуационной грамотности, необходимые в дальнейшей профессиональной деятельности и при обучении в высшей школе. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

информатики и ИКТ 1 час на базовом уровне в 10А, 11А классах. Введение дополнительного часа способствует более эффективному применению ИКТ в практической деятельности учащихся: учебной, самообразовании, ориентации в информационном пространстве, автоматизации коммуникативной деятельности, эффективной организации индивидуального информационного пространства. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

биологии 1 час в 10А,11А (универсальном) классе с целью повышения познавательного интереса, развития интеллектуальных и творческих способностей у учащихся, воспитание убежденности в возможности познания живой природы, формировать способности использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде; здоровью других людей и собственному здоровью. При введении дополнительного часа учитывались структура социального заказа и образовательного запроса учащихся.

Для преподавания элективных учебных предметов.Элективные учебные предметы – обязательные самостоятельные учебные

предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Изучение элективных предметов направлено на:

развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

дополнение профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Осуществлен подбор программ элективных курсов, как на базовом, так и профильном уровне.

Данные элективные курсы введены на основании социального запроса учащихся и образовательного заказа родителей (Приложение №2 к учебному плану МБОУ СОШ №45 на 2013-2014 учебный год). Данные курсы являются авторскими, имеют рецензию и утверждены в ЧИППКРО, МОиН РФ.

Промежуточная аттестация в 10-11 классах осуществляется по полугодиям (последняя неделя полугодия). Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное, полугодовое оценивание результатов учебы обучающихся, годовую по результатам тестирования, экзаменов и контрольных работ за учебный год.

Итоговая аттестация в 11 классах проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки РФ на данный учебный год. Промежуточная аттестация 5-9 классов осуществляется согласно Положению о промежуточной аттестации 2-11 классов МБОУ СОШ №45 (Утвержденное педагогическим советом МБОУ СОШ №45, протокол №1 от 28 августа 2012 года, приказом МБОУ СОШ №45 от 30 августа 2012 года № 177)44

Итоговая аттестация в 11 классах проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки РФ на данный учебный год.

Таким образом, в учебном плане МБОУ СОШ № 45 на 2013-2014 учебный год:Сохранены все образовательные области инвариантной части Областного

базисного учебного плана, которые конкретизированы учебными предметами;Определен состав содержания национально-регионального компонента;Сформированы и проанализированы предпосылки для вариативно-

индивидуального (школьного) компонента;Определена максимальная нагрузка учащихся при 5-дневной и 6-дневной учебной

недели.

Образовательная область

Учебные предметы

5-а,б,в,к классы (кол-во часов в

неделю)

Дополнительное

деление на группы

(кол-во часов)

Инвариантная часть

Вариативная часть

Всего

ФилологияРусский язык 6 6Литература 2 2Иностранный язык (английский) 3 3 3

Математика

Математика 5 1 6АлгебраГеометрияИнформатика и ИКТ 1 1 1

Обществознание

История 2 2Обществознание 1 1Природоведение 2 2ГеографияКраеведение (НРК)

Естествознание БиологияХимияФизика

Искусство

Музыка 1 1Изобразительное искусство 1 1Мировая художественная культура

ФизкультураФизическая культура 3 3Основы безопасности жизнедеятельности

1 1

Технология Технология 2 2 2

45

Групповые, факультативные занятия 1 1Итого: 28 4 32 6Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной недели

32

Максимальный объем домашнего задания 2,5 часаИтого к финансированию (32 х4) + (6х 4)-2 = 150 ч.

46

Образовательнаяобласть


6-а,б,в,г,к классы (кол-во часов в

неделю)

Дополнительное





Всего



Математика 5 1 6АлгебраГеометрияИнформатика и ИКТ 1 1 1


История 2 2Обществознание 1 1Природоведение География 1 1Краеведение (НРК) 1 1

Естествознание Биология 1 1ХимияФизика

ИскусствоМузыка 1 1Изобразительное искусство 1 1Мировая художественная культура


1 1

Технология Технология 2 2 2Групповые занятия 1 1Итого: 29 4 33 6Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной недели

33

Максимальный объем домашнего задания 2,5 часаИтого к финансированию (33 х5) + (6 х 5)-2 = 193 ч.

47



7-а,б,в,г,к классы Дополнительное

деление на группы (кол-во часов)



Всего



МатематикаАлгебра 3 1 4Геометрия 2 2Информатика и ИКТ 1 1 1


История 2 2Обществознание 1 1ПриродоведениеГеография 2 2Краеведение (НРК) 1 1

ЕстествознаниеФизика 2 2ХимияБиология 2 2

ИскусствоМузыка 1 1Изобразительное искусство 1 1Мировая художественная культура


1 1

Технология Технология 2 2 2Групповые занятия 1 1Итого 31 4 35 6Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

35

Максимальный объем домашнего задания 3 часаИтого к финансированию (35 х 5) + (6 х 5)-4 =201ч.

48



8-а,в,к классы Дополнительное





Всего

ФилологияРусский язык 3 1 4Литература 2 2Иностранный язык (английский) 3 3 3




История 2 2Обществознание 1 1ПриродоведениеГеография 2 2Краеведение (НРК)

ЕстествознаниеФизика 2 2Химия 2 1 3Биология 2 2

ИскусствоМузыкаИзобразительное искусствоМировая художественная культура 1 1


1 1

ТехнологияТехнология 2 2 2Черчение

Групповые, факультативные занятия 1 1Итого 32 4 36 6Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

36

Максимальный объем домашнего задания 3 часаИтого к финансированию (36 х 3) + (6 х 3) = 126 ч.

49



9-а,б,в,к классы Дополнительное





Всего





История 2 2Обществознание 1 1ПриродоведениеГеография 2 2Краеведение

ЕстествознаниеФизика 2 2Химия 2 2Биология 2 2

ИскусствоМузыкаМировая художественная культура

1 1


1 1

ТехнологияТехнология 2 2 2

Предпрофильная подготовка 2 2Итого 32 4 36 7Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

36

Максимальный объем домашнего задания 4 часаИтого к финансированию (36х4) + (7х4)-3-2=167ч.

50

11А класс (универсальный)



(кол-во часов в неделю)

Базовый

уровень

Профильный

уровеньНРК

Компонент ОУ

ИтогоДеление

на группы

Русский язык 1 1 2

Литература 3 3

Иностранный язык (английский, немецкий)

3 3 3

Алгебра и начала анализа 2 1 3

Геометрия 2 2

Информатика и ИКТ 1 1 2 2

История 2 2

Обществознание 2 2

География 1 1

Биология 1 1 2

Химия 1 1 2

Физика 2 1 3

Мировая художественная культура

1 1

Физическая культура 3 3 3

Основы безопасности жизнедеятельности

1 1

Технология 1 1 1

Элективные курсы, групповые занятия

4 4

Всего 19 7 1 10 37 9Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

Всего к финансированию 37+9=46 часов

51

11Б класс (профильный, информационно-математический)



(кол-во часов в неделю)

Базовый уровень


уровень

НРК


ИтогоДеление на

группы




3 3 3


Геометрия 2 2 2

Информатика и ИКТ 4 4 4

История 2 2



Биология 1 1

Химия 1 1 2

Физика 2 1 3




1 1


Элективные курсы 3 3 1Всего 15 5 10 1 6 37 18Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

Всего к финансированию 37+18 = 55 часов

52

10Б класс (универсальный)


Инвариантная часть (кол-

во часов в неделю)

Базовый

уровень


уровеньНРК


ИтогоДеление

на группы




3 3 3


Геометрия 2 2

Информатика и ИКТ 1 1 2 2

История 2 2



Биология 1 1 2

Химия 1 1 2

Физика 2 1 3


1 1

Физическая культура 3 3


1 1


Элективные курсы, групповые занятия

4 4

Всего 19 7 1 10 37 6Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

Всего к финансированию 37+6=43 часов

53

10А класс (профильный, информационно-математический)


Инвариантная часть (кол-во

часов в неделю)

Базовый уровень


уровень

НРК


ИтогоДеление на

группы




3 3 3


Геометрия 2 2 2

Информатика и ИКТ 4 4 4

История 2 2



Биология 1 1

Химия 1 1 2

Физика 2 1 3




1 1


Элективные курсы 3 3 1Всего 15 5 10 1 6 37 18Предельно-допустимая нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

Всего к финансированию 37+ 18 = 55 часа

54

Перечень факультативных и групповых занятий в 5-х классах

Название занятий

Класс, кол-во часов в неделю

Кем разработана программа. Наличие УМК5А 5Б

5В

5К

За страницами учебника русского языка(35 ч.)

1

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Программа для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Русский язык. 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2006. УМК в наличие

За страницами учебника математики(35 ч.)

1 1

Маклакова Л.И. «За страницами учебника математики». Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.

История кадетских корпусов (35ч)

1

Гасникова О.В. Программа «История кадетских корпусов». Утверждена на НМС МБОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 05.09.2009 г.). УМК в наличие.

Всего часов 1 1 1 1

55

Перечень групповых занятий в 6-х классах


Класс, кол-вочасов в неделю Кем разработана программа. Наличие УМК

6А 6Б 6В 6Г 6КВычислительная математика в военном деле (35 ч.)

1 Маклакова Л.И. Программа «Вычислительная математика в военном деле»Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.

За страницами учебника математики (35 ч.)

1 Уланова О.Н. «За страницами учебника математики». Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.

В мире слов (35 ч.)

1 1 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Программа для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Русский язык. 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2006. УМК в наличие.

Практикум устной и письменной речи современного английского языка (35 ч.)

1 Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование. Английский язык. Сайт www . mon . gov . ru УМК в наличие.

Всего часов 1 1 1 1 1

56

http://www.mon.gov.ru/



Класс, кол-вочасов в неделю

Кем разработана программа. Наличие УМК7А 7Б 7В 7Г 7К

Математика после уроков(35 ч.)

1 1

Чепурко Т.Г. Программа «Математика после уроков». Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.

Элементы геометрии в военном деле (35 ч.)

1

Уланова О.Н. Программа «Элементы геометрии в военном деле» Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от02.09.2011 г.). 1 УМК в наличие.


1

Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование. Английский язык. Сайт www . mon . gov . ru УМК в наличие.

Официально деловой стиль – один из разделов грамматики (особенности делового письма в военной практики)

1

Керпельман Р.И. Программа «Официально деловой стиль - один из разделов грамматики» ( особенности делового письма в военной практики) Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 05.09.2009 г.). УМК в наличие.

Всего часов 1 1 1 1 1

57



Название занятийКласс, количество часов в неделю

8А 8Б 8К Кем разработана программа. Наличие УМК

Решение творческих задач (35 ч.)

1

Уланова О.Н. Решение творческих задач Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.


1

Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование. Английский язык. Сайт www . mon . gov . ru УМК в наличие.

Секреты русской орфографии(35 ч.)

1

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Программа для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Русский язык, 5-9 класс. М.: Просвещение, 2003. УМК в наличие.

Всего часов 1 1 1

58


Предпрофильная подготовка 9 классах

Элективные курсы предпрофильной

подготовки

Кол-во

групп

Кол-во часов

по програ

мме

Всего часов в неделю

Кем разработана программа. Наличие УМК

1. Мой выбор 1 17 0,5

Общеобразовательная программа «Мой выбор». М., Ижица, 2004. Центр общеобразовательных и социальных программ. УМК в наличие.

2. Психология общения 1 17 0,5Ферапонтова Н.А. Психология общения. Утверждена ЧИДППО, 2005. УМК в наличии. УМК в наличие.

3. Химия в расчетных задачах

1 17 0,5Косова О.Ю. Химия в расчетных задачах: элективный курс. – Челябинск: Взгляд, 2006. УМК в наличие.

4. Основы Интернет - технологии

1 17 0,5

Прилепина Е.В. Основы Интернет- технологии. Программы элективных курсов предпрофильной подготовки учащихся основной школы. – Челябинск: ЧИДППО, 2005. УМК в наличие.

5. Уравнения и неравенства с параметром

2 17 4х0,5

Чепурко Т.Г. «Уравнения и неравенства с параметром» Утверждена на НМС МОУ СОШ № 45 г.Челябинска (протокол №1 от 02.09.2011 г.). УМК в наличие.

6. Культура речи. 1 18 3х0,5

Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы [авт.-сост. С.И.Львова] 2009 г. УМК в наличие.

7. Официально деловой стиль - один из разделов грамматики (особенности делового письма в военной практики)

1 18 0,5

Керпельман Р.И. Программа «Официально деловой стиль - один из разделов грамматики» (особенности делового письма в военной практики) Утверждена на НМС МОУ СОШ №45 г.Челябинска (протокол №1 от 05.09.2009 г.). УМК в наличие.

8. Делопроизводство на компьютере

1 18 0,5

И.В.Юрьева. Делопроизводство на компьютере. Элективные программы предпрофильной подготовки. Информатика. ЧИДППО. Челябинск, 2005.

9. Методы решения физических задач

1 18 0.5

Л.Ф.Комолов. Методы решения физических задач. Программа элективных курсов. Физика. 9-11/Сост.Коровин – М..: Дроф, 2006. УМК в наличие

Информационная работа 0.5Профильная ориентация 0.5

59

Всего часов 8

60

Перечень элективных курсов в 11-х классах

Название элективного курса



по программе в

год

Кем разработана программа. Наличие УМК11А

(ун.)

11Б(инф.-мат.)

Искусство устной и письменной речи

1 35

Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы [авт.-сост. С.И.Львова] 2009 г. УМК в наличие.

Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики

1 35

А.Н.Земляк. Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики. Сборник «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика». – НПФК, Москва, 2004. УМК в наличие.

Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц

1/1 35

Н.Г. Угренович. Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц. М., НФПК, 2004. УМК в наличие.

Математика в архитектуре

1 35

Сборник «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика». – НПФК, Москва, 2004. УМК в наличие.

Замечательные неравенства, их обоснование и применение

1

С.А. Гомов. Замечательные неравенства, их обоснование и применение. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика» / МО РФ, М., Вита-Пресс, 2004. УМК в наличии.

Глобальный мир в 21 веке

1 35

Иоффе А.Н. Программа для общеобразовательных учреждений по курсу: « Обществознание. Глобальный мир в 21 веке», М: «Просвещение», 2008 г. УМК в наличие.

61

Методы решения физических задач

1 35

Л.Ф. Комолов. Методы решения физических задач. Программа элективных курсов. Физика. 9-11/Сост.Коровин – М..: Дроф, 2006. УМК в наличие.

Всего часов 4 3/1

Перечень элективных курсов в 10-х классах

Название элективного курса



по программе в

год

Кем разработана программа. Наличие УМК10А

(инф.-мат)

10Б (ун.)

Искусство устной и письменной речи

1 35

Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы [авт.-сост. С.И.Львова] 2009г. УМК в наличие.

Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики

1 35

А.Н.Земляк. Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики. Сборник «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика». – НПФК, Москва, 2004. УМК в наличие.

Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц

1/1 35

Н.Г.Угренева. Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц. М., НФПК, 2004. УМК в наличие.

Математика в архитектуре

1 35

Сборник «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика». – НПФК, Москва, 2004. УМК в наличие.

Замечательные неравенства, их обоснование и применение

1 35

С.А.Гомов. Замечательные неравенства, их обоснование и применение. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Математика» / МО РФ, М., Вита-Пресс, 2004. УМК в наличие.

62

Культура англоязычных стран

1 35

Примерные программы по иностранным языкам. Среднее(полное)е общее образование. Английский язык. Сайт www . mon . gov . ru УМК в наличии.

Методы решения физических задач

1 35

Л.Ф.Комолов. Методы решения физических задач. Программа элективных курсов. Физика. 9-11/Сост.Коровин – М..: Дроф, 2006. УМК в наличие.

Всего часов 3/1 4

63


УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 45 НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учебный план классов, реализующих ФГОС НОО

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 45 разработан на основе документов:

1) Закон РФ «Об образовании» (в ред.Федеральных законов от 13.01.1996 № 12-ФЗ, от 16.11.1997 № 144-ФЗ, от 20.07.2000 № 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ, от 13.02.2002 № 20-ФЗ, от 21.03.2002 № 31-ФЗ, от 25.06.2002 № 71-ФЗ, от 25.07.2002 № 112-ФЗ, с изменениями, внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 № 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 № 150-ФЗ, от 30.12.2001 № 194-ФЗ

2) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373 зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009);

3) Приказ МОиН РФ № 1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373»;

4) Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196);

5) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г. Регистрационный N 19993 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6) Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 22.10.2010г. № 01/5139 «О введении третьего часа физической культуры»;

7) Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №45.

МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска принимает за основу Базисный учебный план начального общего образования (вариант 1) в рамках ФГОС НОО (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009 г.).

Учебный план определяет:структуру обязательных предметных областей «Филология», «Математика и

информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»;

учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся с

учётом требований Сан ПиН 2.4.2.2821-10;объём максимальных домашних заданий с учётом требований СанПиН 2.4.2.2821-10.

64

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

формируются универсальные учебные действия;развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и

способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.В начальной школе (1 – 4 классы) важной задачей является создание адекватной

развивающей среды для каждого ученика, которая будет способствовать формированию у младших школьников самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, сохранению здоровья, будет развивать способности до уровня одаренности и саму одаренность. Поэтому основной стратегической линией образования является развивающее обучение через обучение младших школьников по различным образовательным программам («Школа России» и «Перспективная начальная школа»).

Учебный план составлен на пятидневную рабочую неделю. Недельная аудиторная учебная нагрузка первоклассников составляет 21 час, а второклассников – 23 часа.

В начальных классах учебный план представлен следующими предметными областями:

филология;математика и информатика;обществознание и естествознание;искусство; технология;физическая культураПредмет «Русский язык» в начальной школе – часть единого непрерывного курса

обучения в школе. Основное назначение данного предмета в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка. Со второго класса вводится предмет «Иностранный язык», при изучении которого осуществляется деление классов на две группы.

65

Предмет «Математика» в начальной школе также является частью единого непрерывного курса обучения в школе. Основные задачи начального обучения математики направлены на формирование у младших школьников элементарных математических представлений и структуры мышления, подготовку их к дальнейшему изучению математики. Поставленные задачи решаются за счет использования различных программ и интеграции данной предметной области с геометрией и информатикой, что обеспечивает высокий развивающий эффект обучения, интенсивное его влияние на умственное развитие детей.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1-го по 4-ый класс в объеме 2-х часов в неделю. Учебный предмет является интегрированным: в его содержание дополнительно вводятся развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, в рамках которых младшие школьники изучают особенности родного края, знакомятся с экологическими понятиями и ценностями и элементами основ безопасности жизнедеятельности.

Предметная область «Искусство» представлена следующими предметами: музыкой и изобразительным искусством.

Курс физической культуры (3 часа в неделю) имеет большое значение для развития физического, художественно-эстетического потенциала личности, формирования творческой активности, а также сохранения здоровья обучающихся. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры.

Учебный план МБОУ СОШ №45 на 2013 – 2014 учебный год1-е классы

Предметные области


Классы

Количество часов в неделю Всего

1А 1Б 1В 1К

ФилологияРусский язык 5 5 5 5 25Литературное чтение 4 4 4 4 20Иностранный язык – – – – -

Математика и информатика

Математика 4 4 4 4 20

Обществознание и естествознание

Окружающий мир 2 2 2 2 10

ИскусствоМузыка 1 1 1 1 5Изобразительное искусство 1 1 1 1 5

Технология Технология 1 1 1 1 5Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 15Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики (основы православной культуры, основы исламской культуры, основы

- - - - -

66

иудейской культуры, основы буддийской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики)Итого 21 21 21 21 84

Итого к финансированию 21х4 = 84 ч.Учебный план МБОУ СОШ №45 на 2013 – 2014 учебный год

2-е классы



Классы

Количество часов в неделю Всего

2А 2Б 2Г 2К

Филология

Русский язык 5 5 5 5 20

Литературное чтение 4 4 4 4 16

Иностранный язык 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8


Математика 4 4 4 4 16


Окружающий мир 2 2 2 2 8

ИскусствоМузыка 1 1 1 1 4

Изобразительное искусство 1 1 1 1 4

Технология Технология 1 1 1 1 4

Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 12

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики (основы православной культуры, основы исламской культуры, основы иудейской культуры, основы буддийской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики)

- - - - -

Итого 25 25 25 25 100

Итого к финансированию 25х4 = 100 ч.

67

Учебный план МБОУ СОШ №45 на 2013 – 2014 учебный год3 – е классы



Классы

Количество часов в неделюВсего

3-А 3-Б 3-В 3-Г 3-К

Филология Русский язык 5 5 5 5 5 25

Литературное чтение 4 4 4 4 4 20

Иностранный язык 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 20


Математика 4 4 4 4 4 20


Окружающий мир 2 2 2 2 2 10

Искусство Музыка 1 1 1 1 1 5

Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 5

Технология Технология 1 1 1 1 1 5

Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 3 15



- - - - - -

Итого 25 25 25 25 25 125

Итого к финансированию 25х5 = 125 ч.

68

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 45 НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД(школа I ступени)

Образовательные области

Предметы

4-ые классы4-а,б,г,к

И В ВсегоДоп.деление на

группы

Филология Русский язык 4 4Литературное чтение

3 3

Иностранный язык 2 2 2Математика Математика 4 4Человек иОкружающий мир

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2 2

Искусство Музыка 1 1Изобразительное искусство

1 1

Технология Труд 2 2Физическая культура

Физическая Культура

3 3



1 1

Итого: 23 23 2Максимальный объем домашнего задания 2 часа

Итого к финансированию23

25 х 4 = 100 ч.

69

Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №45 на 2013-2014 учебный год1. Продолжительность учебного года в МБОУ СОШ № 45: начало учебного года – 02.09.2013 года.продолжительность учебного года:в 1-х классах – 33 неделиво 2,3,4 классах – 34 неделив 5,6,7,8,9,10,11 классах – 35 недельокончание учебного года - 31 мая 2014 года2. Количество классов-комплектов в каждой параллели:

1-ые классы – 4 5-ые классы – 4 9-ые классы – 42-ые классы – 4 6-ые классы – 5 10-ые классы –23-и классы – 5 7-ые классы – 5 11-ые классы - 24-ые классы – 4 8-ые классы – 3

3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год - Учебный год делится: в 1-ых классах – 33 учебных недели:

Дата Продолжительность (количество учебных недель)начала четверти окончание четверти

1-ая четверть 02.09.2013 01.11.13 9 недель2-ая четверть 11.11.2013 27.12.2013 7 недель3-ая четверть 13.01.2014

17.02.201407.02. 201421.03.2014

9 недель

4-ая четверть 02.04.2013 27.05.2014 8 недельво 2,3,4-ых классах – 34 учебных недели:

Дата Продолжительность (количество учебных недель)начала четверти окончание

четверти1-ая четверть 02.09.2013 01.11.13 9 недель2-ая четверть 11.11.2013 27.12.2013 7 недель3-ая четверть 13.01.2014 21.03.2014 10 недель4-ая четверть 02.04.2013 27.05.2014 8 недель

в 5,6,7,8,9,10,11классах – 35 учебных недель:Дата Продолжительность

(количество учебных недель)начала четверти окончание четверти

1-ая четверть 02.09.2013 02.11.13 9 недель2-ая четверть 11.11.2013 28.12.2013 7 недель3-ая четверть 13.01.2014 22.03.2014 10 недель4-ая четверть 02.04.2013 31.05.2014 9 недель

- продолжительность каникул в течение учебного года:

Дата начала каникулДата окончания

каникулПродолжительность в

дняхОсенние 04.11.13 10.11.13 7 днейЗимние 30.12.13 12.01.14 14 дней

70

Весенние 24.03.13 01.04.14 9 днейДля обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные недельные

каникулы с 10 февраля по 16 февраля 2014 года.4. Регламентирование образовательного процесса на неделю. Продолжительность рабочей недели:5-ти дневная рабочая неделя в 1, 2, 3, 4-х классах,6-ти дневная рабочая неделя во 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классах.5. Регламентирование образовательного процесса на день. сменность: МБОУ работает в две смены;распределение параллелей классов по сменам:в первую смену – 1а,б,в,к; 2г,к; 3б,в,г,к; 4г,к; 5,6к,7в,к,8,9,10,11классы во вторую смену - 2а,б; 3а,г 4б; 6а,б,в,г 7а,б,г классы продолжительность урока:1 классыВ первом полугодии для первого класса используется «ступенчатый» режим

обучения: в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми, в ноябре - декабре - 4 урока по 35 минут каждый. Во втором полугодии проводится 4 урока по 45 минут (один раз в неделю проводится 5 уроков – третий час физической культуры).

1 классы (сентябрь-октябрь)Начало Режимное мероприятие Окончание8-00 ч. 1-ый урок 8-35 ч.8-35 ч. 1-ая перемена 8-50 ч.8-50 ч. 2-ой урок 9-25 ч.9-25 ч. 2-ая перемена (организация питания, динамическая пауза) 10-05 ч.10-05 ч. 3-ий урок 10-40 ч.

1 классы (ноябрь-декабрь)Начало Режимное мероприятие Окончание8-00 ч. 1-ый урок 8-35 ч.8-35 ч. 1-ая перемена 8-50 ч.8-50 ч. 2-ой урок 9-25 ч.9-25 ч. 2-ая перемена (организация питания, динамическая пауза) 10-05 ч.10-05 ч. 3-ий урок 10-40 ч.10-40 ч. 3-я перемена 10-50 ч.10-50 ч. 4-ый урок 11-25 ч.

1 классы (январь-май)Начало Режимное мероприятие Окончание8-00 ч. 1-ый урок 8-45 ч.8-45 ч. 1-ая перемена 8-55 ч.8-55 ч. 2-ой урок 9-40 ч.9-40 ч. 2-ая перемена (организация питания, динамическая пауза) 10-05 ч.10-05 ч. 3-ий урок 10-50 ч.10-50 ч. 3-я перемена 11-00 ч.11-00 ч. 4-ый урок 11-45 ч.

71

2-11 классы – 45 минут.- режим учебных занятий

1-ая смена2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11 классы

Начало Режимное мероприятие Окончание8-00 ч. 1-ый урок 8-45 ч.8-45 ч. 1-ая перемена 8-55 ч.8-55 ч. 2-ой урок 9-40 ч.9-40 ч. 2-ая перемена (организация питания) 10-00 ч.10-00 ч. 3-ий урок 10-45 ч.10-45 ч. 3-я перемена (организация питания) 11-05 ч.11-05 ч. 4-ый урок 11-50 ч.11-50 ч. 4-ая перемена 12-00 ч.12-00 ч. 5-ый урок 12-45 ч.12-45 ч. 5-ая перемена 12-55 ч.12-55 ч. 6-ой урок 13-40 ч.

2-ая смена2, 3, 6, 7 классы

Начало Режимное мероприятие Окончание14-00 ч. 1-ый урок 14-45 ч.14-45 ч. 1-ая перемена 14-55 ч.14-55 ч. 2-ой урок 15-40 ч.15-40 ч. 2-ая перемена (организация питания) 16-00 ч.16-00 ч. 3-ий урок 16-45 ч.16-45 ч. 3-я перемена (организация питания) 17-05 ч.17-05 ч. 4-ый урок 17-50 ч.17-50 ч. 4-ая перемена 18-00 ч.18-00 ч. 5-ый урок 18-45 ч.18-45 ч. 5-ая перемена 18-55 ч.18-55 ч. 6-ой урок 19-40 ч.

72

ВУЗы

ЮУрГУ, ЧелГУ, РБИУ; ЧЮК, ЮУПИ, МГПУ, ЧГАФК

ССузыКолледж экономики и права, ЧЮК, Челябинский дорожно-строительный техникум, Челябинский техникум текстильной и лёгкой промышленности, колледж культуры

НСУ

Профессиональные училище № 91, 99

Другие социальные партнёры:

МЧС, ДОСААФ, Челябинская городская поликлиника №1, Музей «История медицины», Челябинский электролитный цинковый завод, «ЮЖУРАЛКондитер», военный госпиталь, завод «Ариант» и др.

Довузовская подготовка

Соглашение между ОУ о деловом сотрудничестве;Программа лектория для старшеклассников совместно с преподавателями кафедры физики ЧелГУ «Мир науки»;Экскурсии на кафедры ВУЗов;День ЧелГУ на базе МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска;Совместные мероприятия по профконсультационной и профориентационной работе;Родительские собрания;Посещение дней открытых дверей;Исследовательская деятельность учащихся.

Предпрофильная подготовка

Экспертное компьютерное тестирование по системе «PROF»;Классные часы «Моя образовательная карта», «Учусь выбирать», «На пути к выбору профессии»;Проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся;Посещение дней открытых дверей по профориентации;Экскурсии на промышленные предприятия города.

Социализация, самоопределение, и саморазвитие выпускников МБОУ СОШ №45 г. Челябинска

Система делового сотрудничества МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска с другими образовательными учреждениями и социальными партнёрами в рамках

профильного образования (профильная и довузовская подготовка, профильное обучения)

Формы деятельности в рамках сотрудничестваМБОУ СОШ № 45 города Челябинска с другими образовательными учреждениями

и социальными партнёрами

73

6. ПОДГОТОВКА К ВВЕДЕНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С 1 сентября 2011 года в школе в 1-х первых классах введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.

Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению и реализации ФГОС НОО в 2013/2014 учебном году осуществлялось через:

реализацию основной образовательной программы начального общего образования ООП НОО МБОУ СОШ № 45;

координацию деятельности администрации школы, педагогического совета, рабочей группы учителей, психолога, логопеда, учителей-предметников

приведение в соответствие нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение и реализацию ФГОС.

Приведение в соответствие локальных актов, разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, стимулирующих надбавок и доплат:

приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования должностных инструкций работников школы

изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала школы: осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки кадров;

совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды в начальном звене;

составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС НОО;разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения

ФГОС НОО;определение списка учебников и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.Активизация внеурочной деятельности обучающихся 1-3 классов, изучение

образовательных потребностей и построение модели внеурочной деятельности.Составление образовательных программ по учебным дисциплинам и курсам

внеурочной деятельности, проведение систематического анализа (мониторинга) результатов работы по внедрению ФГОС НОО, оказание методической помощи классным руководителям, учителям; работающим в 1-3 классах.

Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НООНа первом этапе нами были тщательно изучены теоретические и нормативно-

правовые документы по введению ФГОС НОО (Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации, Национальная инициатива «Наша новая школа», Фундаментальное ядро содержания общего образования, ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России). Основная образовательная программа НОО, и др.

В МБОУ СОШ № 45 сформирован пакет нормативных документов, регламентирующих ФГОС НОО (федеральный, региональный, муниципальный уровень).

74

Внесены изменения и дополнения в Устав образовательного учреждения с учетом требований ФГОС НОО.

Утверждена основная образовательная программа начального общего образования общеобразовательного учреждения на заседании педагогического совета.

Внесены изменения:в Положение о текущем контроле в ОУ; Положение об учебном кабинете;в должностные инструкции педагогических работников.Разработаны:Положения о «Портфолио»,Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной

аттестации и переводе обучающихся начальной школы, разработаны оценочные листы предметных и метапредметных результатов по годам обучения. В соответствии с ФГОС создано нормативно-правовое обеспечение введение ФГОС НОО.

Содержательное обеспечение введение ФГОС НООВ МБОУ СОШ № 45 разработана и утверждена основная образовательная

программа начального общего образования. Нормативной базой разработки основной образовательной программы начального общего образования являются:

Законы РФ «Об образовании»;Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования;Основная общеобразовательная программа реализуется в ОУ с 1 сентября 2011

года в 1-3 классах. ООП НОО обеспечивает достижения обучающимися результатов освоения ООП НОО в соответствии с требования установленными ФГОС.

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 45 соответствует требованиям в полном объеме. В пояснительной записке ООП описываются цели, задачи, структура, содержание условий реализации ФГОС, основные методы, средства и формы работы с обучающимися, планируемые результаты освоения ООП, отражена психолого-педагогическая характеристика обучающихся.

В разделе «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования» конкретизирована система оценки метапредметных результатов. Отражена связь УУД содержанием учебных предметов образовательных систем « Школа России», «Перспективная начальная школа», механизм формирования УДД.

В программах отдельных учебных предметов и курсов соотнесены планируемые результаты с ООП.

Содержательный раздел ООП НОО включает в себя все структурные элементы и соответствует требованиям ФГОС.

Организационное обеспечение реализации ФГОС НОООбразовательное учреждение обеспечено финансовыми возможностями

исполнения требований ФГОС в части реализации обязательной части основной образовательной программы и части формируемой участниками образовательного процесса включая внеурочную деятельность.

75

Разработаны локальные акты, регламентирующие заработную плату работников ОУ, в том числе стимулирующих выплат. Заключены соглашения к трудовому договору со всеми работниками, которые задействованы в реализации ФГОС.

В учебный план МБОУ СОШ №45 добавлены изменения в части изменения наименования учебного курса ОРКСЭ.

Создание кадровых условий реализации ФГОС реализуется через укомплектованность образовательного учреждения всеми педагогическими работниками.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении учебного года шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди педагогических работников школы Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов по проблемам внедрения ФГОС НОО. В школе имеется план методической работы, который обеспечивает сопровождение и ведение ФГОС и план внутришкольного контроля в соответствии с ФГОС НОО

В 2013-2014 учебном году в 1-4 классах работает 23 учителя:Уровень образования:18 учителей имеют высшее образование5 учителей – среднее профессиональное образование

Уровень

квалификации: 1. Высшая квалификационная категория – 9 чел.2. Первая квалификационная категория – 7 чел.3. Молодые специалисты – 6 чел.4. Без категории – 1 чел.

39.1%

30.4%

26.1%

4.4%

Уровень квалификации

Высшая квалификационная категория

Первая калификационная категория

Молодые специалисты

Без категории

78.3%

21.7%

Уровень образования

Высшее

Среднее профессиональное

76

Диагностирование профессиональной деятельности учителей начальной школы свидетельствует о достаточном уровне педагогического потенциала педагогов, все учителя стараются работать над развитием творческих способностей, обеспечивают преемственность в обучении, практическую направленность.

Учителя начальной школы в своей деятельности успешно используют современные образовательные технологии: системно-деятельностный подход;

развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективную систему обучения, исследовательские методы в обучении, проектные методы обучения, здоровьесберегающие технологии .

Каждый учитель имеет свою тему по самообразованию, которая направлена на повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и создания развивающей образовательной среды в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.

Одним из направлений реализации ФГОС является развитие у обучающихся познавательного интереса, любознательности, умению работать с информационными источниками через исследовательскую и проектную деятельность.

С первого класса учителя начинают вовлекать своих учеников в мини-исследования, предполагаю исследовательскую деятельность на уроках окружающего мира, литературного чтения. Эти работы так и называются «Мои маленькие исследования» и идут по темам. Включается этот вид деятельности во все образовательные области начальной школы.

Мини-проекты «Мой город», «Моя семья», «Моя школа», «Моё имя», « Мой прадед – моя история», «Красная книга», «Компьютерная сеть и электричество»,«Как появились планеты» такие проекты учат обучающихся 1- 4 классов добывать самостоятельно знания и проводить собственные исследования, овладевать техникой исследовательского поиска . Наиболее активно включились в проектную деятельность учителя: Лещева И.Г., Валеева Л.Ш., Елизарова И.В., Головкина Е.А.

В 2013/2014 учебном году все 100% учителей начальной школы прошли курсы по ФГОС.

Работа с молодыми специалистами:В этом учебном году планомерно велась работа с молодыми специалистами.

Молодые специалисты Одышева О.П., Цыпышева Е.И., Парфентьева Е.С. , Ибраев Д.И., Сидоров С.А., Белова П.Е. активно влились в работу педагогического коллектива. Учителя Одышева О.П., Цыпышева Е.И., Парфентьева Е.С. участвовали в конкурсе «Педагогический дебют» показали хорошие уроки, презентации по темам самообразования. За молодыми специалистами закреплены наставники, которые оказывают помощь в педагогической деятельности.

Администрацией школы посещаются уроки, по посещенным урокам выдаются рекомендации молодым специалистам. Все молодые специалисты очень творческие учителя, активно используют на уроках системно-деятельностный подход в обучении, игровые технологии, мультимедийные средства обучения.

77

Психолого-педагогическое обеспечение введения ФГОС

В МБОУ СОШ № 45 организованно психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса. В школе имеется кабинет психолога, в котором работают два психолога.

Проводится мониторинг способностей и возможностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, разработаны индивидуальные образовательные маршруты. Психолого-педагогическое сопровождение проводится по разным формам это и диагностика, профилактика, консультирование, коррекционная работа, работа с родительской общественностью, индивидуальная работа с родителями и обучающимися. Психологом проводится консультирование педагогов, обучающихся и их родителей.

В классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для обеспечения учащихся горячим питанием (100% охвата), что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

Информационное обеспечение реализации ФГОСВ МБОУ СОШ № 45 один раз в месяц проводятся родительские собрания в 1-3

классах, на которых акцентируется внимание родителей на реализацию ФГОС. Два раза в год проводится анкетирование родителей по изучению потребностей и интересов обучающихся.

Все обучающиеся 1-3 классов обеспечены учебниками, включенными в федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию в ОУ в соответствии с ФГОС.

В школе имеется библиотека, где учащимся 1-3 классов предоставляется возможность поработать с дополнительной и художественной литературой.

Для успешной учебной деятельности обучающихся 1-3 классов учебные кабинеты частично оснащены печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информацией, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами, имеется доступ в Интернет.

Таким образом, информационное обеспечение реализации ФГОС соответствует требованиям.78

Обеспечение реализации внеурочной деятельностиВ МБОУ СОШ № 45 проведены мероприятия по подготовке введения и

непосредственно по реализации внеурочной деятельности. Издан приказ, приняты положения по внеурочной деятельности, разработана модель по внеурочной деятельности.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, и её реализации была выбрана оптимизационная модель, которая позволяет обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

В плане направления внеурочной деятельности представлены: Общекультурное – Хореография, Театральный коллектив, ИЗО-студия, хоровое

пение.Общеинтеллектуальное - Исследовательская деятельность: «Я исследователь»;

«Умники и умницы»,«Информатика», «Английский язык», « Живое слово», « Французский язык»,

«Шахматы», «Логика»Социальное – Игротека (1), , события согласно плану воспитательной работы ОУ;

«Рукоделие», общественно полезные практикиДуховно-нравственное – «Я – гражданин России», «Основы военного дела»,

экскурсии «Музеи г. Челябинска»Спортивно-оздоровительноеСпортивные секции: каратэ, футбол, самооборона, греко-римская борьба, Теоретический курс «Основы медицинских знаний».По внеурочной деятельности школа сотрудничает с учреждениями

дополнительного образования, в учреждениях ДО обучающиеся 1-3 классов посещают секции: Плавание, Художественная гимнастика, Фигурное катание, Каратэ, Футбол, Теннис, Ориентирование, Тхэквандо, Кикбоксинг, Фитнес.

Особенностью школы является наличие кадетских классов – 1К, 2К, 3К, 4К. В кадетских классах наиболее полно реализуются часы внеурочной деятельности. В 2013 – 2014 учебном году в кадетских классах на каждого обучающегося приходится в неделю 12 часов. В этих классах внеурочная деятельность позволяет выявить потенциальные возможности и интересы каждого ребёнка, даёт возможность обеспечить физическое развитие школьников, формирование сознательной дисциплины, способствовать решению задач патриотического и нравственного воспитания.

Такая форма организации внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении – одна из самых продуктивных и перспективных. Ведь именно в работе с кадетскими классами образуются качественные команды лидеров - организаторов УСУ, которые формируются не только по принципу принадлежности к классу, а по специфике общей коллективной деятельности, ответственности друг за друга. В кадетских классах существует и возможность выбора деятельности, как патриотической, так и общекультурной. Научиться сделать выбор – очень важно для личности в социуме. Пусть это пока выбор творчества, но затем эти навыки пригодятся в решении коллективных задач.

Сопровождение внеурочной деятельности осуществляется классными руководителями, педагогами дополнительного образования и тьюторами.

В классах 1А, 1Б, 2Б, 3А. 3Б. 3В, 3Г внеурочная деятельность сопровождается классными руководителями в сотрудничестве с учреждениями дополнительного 79

образования района и города. Наиболее полно отражены такие направления внеурочной деятельности, как спортивно-оздоровительное – 620 часов и общекультурное – 700 часов. Не в полном объёме отражено социальное направление внеурочной деятельности всего 332 часа, поэтому необходимо активизировать это направление, искать новые формы и методы включения обучающихся в деятельность направленную на социализацию личности младшего школьника.

В целом с 1-3 класс внеурочная деятельность на одного обучающегося в среднем составляет 7,5 часа. Задача педагогического коллектива в 2014 – 2015 учебном году охватить внеурочной деятельностью всех обучающихся 1-3 классов на уровне 9 часов на одного обучающегося.

Материально-техническое обеспечение реализации ФГОС НООСоздание материально-технических условий реализации ФГОС реализуется через

помещение и мебели ОУ, предназначенной для урочной и внеурочной деятельности. В 8 учебных кабинетах занимаются обучающиеся 1-3 классах. Все учебные

кабинеты соответствуют СанПиН условиям жизнедеятельности участников образовательного процесса, требованиям охраны труда.

В образовательном учреждении имеется лицензированный медицинский кабинет, где работает фельдшер, что помогает школе осуществлять контроль за сохранением здоровья обучающихся.

МБОУ СОШ № 45 соответствует нормам пожарной и электробезопасности (имеется акт).

В МБОУ СОШ № 45 имеется земельный участок площадь, где есть набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности. Имеется спортивная площадка, два спортивных зала, оборудованы необходимым спортивным инвентарем, для занятий танцами имеются два хореографических кабинета, тренажерный зал.

Обеспечена возможность для беспрепятственного доступа обучающихся к образовательному учреждению.

В МБОУ СОШ № 45 имеется школьная столовая, которая обеспеченна всем необходимым инвентарем для организации питания обучающихся.

В каждом учебном кабинете имеется АРМ учителя, проектор, копировальная и множительная техника, имеется внутренняя локальная сеть для использования электронных ресурсов. Каждый класс оснащен в полной мере письменными столами, стульями, классными досками. Степень оснащенности техническими средствами составляет 80%.

В соответствии с ФГОС создан кабинет начальных классов и проводится работа по созданию комплексного кабинета, который обеспечит материально-техническую базу по предметам: музыка, ИЗО, технология. Степень оснащенности образовательного процесса составляет 80%.

В новом учебном году необходимо принять меры по организации прохождения учителями – предметниками (английский язык, ИЗО), педагогами дополнительного образования, работающими в начальных классах прохождение курсов повышения квалификации в соответствии с ФГОС.

Проводить дальнейшую работу по оснащению учебных кабинетов в соответствии с приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 3 мая 2012 года № 01-1414 «Об утверждении минимального перечня комплексного оснащения учебного 80

процесса и оборудования учебных помещений в ОУ Челябинской области, реализующих ФГОС НОО».

7. ПОДГОТОВКА К ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обязательный переход всех общеобразовательных учреждений на новые основные образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС ООО будет осуществлен с 01 сентября 2015 года.

Проблема внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС ООО) последнее время, безусловно, является одной из обсуждаемых проблем в нашем обществе. С введением ФГОС принципиально меняются ориентиры современной школы, основная задача которой сегодня - перевести учащегося в режим саморазвития.

В 2013 – 2014 учебном году педагогический коллектив осуществлял подготовительную деятельность по переходу к ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году по следующим направлениям:

Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС ООО

На первом этапе нами были тщательно изучены теоретические и нормативно-правовые документы по введению ФГОС ООО (Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, Национальная инициатива «Наша новая школа», Фундаментальное ядро содержания общего образования, ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России). Примерная основная образовательная программа ООО, и др.

В МБОУ СОШ № 45 сформирован пакет нормативных документов, регламентирующих ФГОС ООО (федеральный, региональный, муниципальный уровень).

Внесены изменения и дополнения в Устав образовательного учреждения с учетом требований ФГОС ООО. Утверждена основная образовательная программа основного общего образования общеобразовательного учреждения на заседании педагогического совета.

Внесены изменения в локальные акты МБОУ СОШ №45:Устав МБОУ СОШ №45 с учетом требований ФГОС ООО;Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;Положение о порядке ознакомления родителей (законных представителей) с ходом и

содержанием образовательного процесса;Положение о порядке приема, перевода и отчисления обучающихся в МБОУ СОШ

№ 45;Положение о формах самоуправления образовательной организации,

обеспечивающих государственно-общественный характер управления разработкой и реализацией основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения;

В локальных актах МБОУ СОШ №45 о стимулирующих выплатах, критериев и показателей результативности и качества, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС ООО к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

В должностные инструкции педагогических работников.

81

Разработаны:Положение о порядке разработки, утверждения и реализации

персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников МБОУ СОШ №45;

Положения о внутренней системе оценки качества образования в образовательной организации № МБОУ СОШ №45;

Положения о порядке ознакомления родителей (законных представителей) с ходом и содержанием образовательного процесса и оценками успеваемости обучающихся;

Положение о порядке разработки и утверждения программ учебных предметов, курсов в МБОУ СОШ №45 для педагога, реализующего ФГОС ООО;

Положение о «Портфолио».

Содержательное обеспечение ФГОС ООО

В МБОУ СОШ № 45 разработана и утверждена основная образовательная программа основного общего образования. Нормативной базой разработки основной образовательной программы начального общего образования являются:

Законы РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования;Основная общеобразовательная программа будет реализовываться реализуется в

ОУ с 1 сентября 2014 года в 5-х классах. ООП ООО обеспечивает достижения обучающимися результатов освоения ООП ООО в соответствии с требования установленными ФГОС.

Структура основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 45 соответствует требованиям в полном объеме. В пояснительной записке ООП описываются цели, задачи, структура, содержание условий реализации ФГОС, основные методы, средства и формы работы с обучающимися, планируемые результаты освоения ООП, отражена психолого-педагогическая характеристика обучающихся.

В разделе «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования» конкретизирована система оценки метапредметных результатов. Отражена связь УУД содержанием учебных предметов по всем образовательным областям, механизм формирования УДД.

В программах отдельных учебных предметов и курсов соотнесены планируемые результаты с ООП.

Содержательный раздел ООП ООО включает в себя все структурные элементы и соответствует требованиям ФГОС.

Организационное обеспечение реализации ФГОС ООО

Образовательное учреждение обеспечено финансовыми возможностями исполнения требований ФГОС в части реализации обязательной части основной образовательной программы и части формируемой участниками образовательного процесса включая внеурочную деятельность.82

Разработаны локальные акты, регламентирующие заработную плату работников школы, в том числе стимулирующих выплат. Заключены соглашения к трудовому договору со всеми работниками, которые задействованы в реализации ФГОС.

Учебный план МБОУ СОШ №45 является неотъемлемой частью основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №45 (ФГОС ООО), который реализуется через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Принципы формирования1. Принцип общекультурной направленности и гуманизации содержания

образования, обеспечивающий реализацию задач воспитания личности, формирование личностных качеств, наиболее значимых для жизни в современном обществе, достаточных для формирования общей культуры, адекватного поведения в окружающей среде, сохранения здоровья.

2. Принцип оптимизации и минимизации содержания.Федеральный компонент государственного включает тот перечень минимально

необходимых предметов, которые в достаточной степени обеспечат формирование общей культуры, функциональной грамотности, способности к самоопределению и жизни в современном обществе.

3. Принцип сбалансированности содержания образования.Данный принцип предусматривает необходимость рационального распределения

количества учебных часов между циклами учебных предметов и отдельными учебными предметами.

4. Принцип интеграции содержания образования.5. Принцип соответствия объема содержания образования предельно допустимой

аудиторной учебной нагрузке учащихся.В учебном плане МБОУ СОШ № 45 на 2014-2015 учебный год ФГОС ООО:Сохранены все образовательные области инвариантной части, которые

конкретизированы учебными предметами;Сформированы и проанализированы предпосылки для части формируемой

участниками образовательного процесса;Определена максимальная нагрузка учащихся 6-дневной учебной недели.

Кадровое и психолого-педагогическое обеспечение введения ФГОС ООО

Создание кадровых условий реализации ФГОС реализуется через укомплектованность образовательного учреждения всеми педагогическими работниками.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении учебного года шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди педагогических работников школы Составлен график повышения квалификации учителей по проблемам внедрения ФГОС ООО. В школе имеется план методической работы, который обеспечивает сопровождение и ведение ФГОС и план внутришкольного контроля в соответствии с ФГОС ООО.

Повышение квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников МБОУ СОШ №45 в соответствии с ФГОС с сентября 2011 по май 2014 года:83

Наименование показателяЗначение

показателяДиректор прошел курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС

Да

Директор прошел курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС по персонифицированной модели

Да

Численность заместителей директора, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС

4 чел.

Численность заместителей директора, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС

3 чел.

Численность педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС

63 чел.

Численность педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС

50 чел.

Численность учителей, ведущих учебные часы в начальной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС НОО

23 чел.

Численность учителей, ведущих учебные часы в начальной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС НОО

21 чел.

Численность учителей, ведущих учебные часы в основной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС ООО

35 чел.

Численность учителей, ведущих учебные часы в основной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС ООО

26 чел.

Численность прочих педагогических работников, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС

5 чел.

Численность прочих педагогических работников, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС

3 чел.

84

Продолжается процесс совершенствования деятельности педагогических работников по использованию педагогических технологий в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Приоритетом является освоение и использование в массовой практике технологий, посредством которых реализуется системно-деятельностный подход, которые не только обеспечат ожидаемый результат, но и меньшие затраты при введении в практику обучения и воспитания, так как часть педагогов их уже использует в образовательном процессе. Это здоровьесберегающие технологии, технологии модульного, проблемного обучения, технология критического мышления, проектно-исследовательской деятельности, технология компетентностного подхода к обучению, технология обучения в сотрудничестве, технология личностно-ориентированного подхода к обучению, информационно-коммуникационные технологии, технология коммуникативно-ориентированного способа обучения, технология проведения ситуационного классного часа, методика оценивания учебных достижений учащихся (портфолио, критериальная система оценивания), технология совершенствования общеучебных умений.

При выборе технологий и методик мы исходим из того, что методы должны быть ориентированы на самопознание и саморазвитие, развитие волевых качеств личности; формирование самостоятельной оценочной деятельности; развитие творческих способностей учащихся и освоение приемов исследовательской деятельности; на формирование ключевых компетентностей.

ООП основного общего образования, прежде всего, учитывает возрастные особенности подросткового возраста и обеспечивает достижение образовательных результатов основной школы через два ее последовательных этапа реализации:

этап 5-6 классы – образовательный переход из младшего школьного возраста в подростковый;

этап 7-9 классы – этап самоопределения и индивидуализации.При составлении ООП ООО проведено анкетирование изучения образовательных

потребностей и интересов обучающихся МБОУ СОШ № 45 и запросов родителей по содержанию части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, а также плана внеурочной деятельности.

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО

Материально-технические условия реализации образовательной программы отвечают характеристикам современного образования, требованиям к оснащенности учебных и административных помещений, параметрам эргономико-дидактической приспособленности материальных условий кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иных потребностей и возможностей обучающихся по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта обучающихся.

Уровень материально-технического оснащения позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с учебным планом школы, требованиями ФГОС ООО и соответствует лицензионным требованиям.

Размещение учебного оборудования, оснащение учебных кабинетов повышенной опасности соответствует нормам охраны труда и техники безопасности. Освещенность в 85

учебных кабинетах соответствует норме. Деятельность школы осуществляется в соответствии с нормативной документацией по охране труда и технике безопасности.Одним из основных направлений финансирования школы является создание безопасных условий и социально-психологической комфортности образовательной среды.

На должном уровне в школе осуществляется:обеспечение безопасности учащихся;организационно-материальное обеспечение здоровьесберегающих

образовательных условий;обеспечение гигиенических условий учебного процесса;соблюдение требований СанПиНа;расстановка технических средств с учётом гигиенических требований, соблюдение

требований к объему и площади кабинетов;освещённость учебных помещений и рекреаций, в соответствии с гигиеническими

нормами;установление в спортивных залах защитных конструкций на светильники;питьевой режим, санитарное состояние школьной столовой.В районном конкурсе кафедр и МО в 2013 – 2014 учебном году методическое

объединение учителей русского язык и литературы и методическое объединение учителей математики заняли 1 место.

Информационно-методические условия реализации ФГОС ООО

Образовательная программа обеспечивается учебно-методическими, учебно-дидактическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям.

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, методические пособия для учителей, а также цифровые и электронные образовательные ресурсы, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п.

Вариативная часть программы (учебные, развивающие, интегративные курсы, образовательные модули, внеурочная образовательная деятельность) сопровождается методическим обеспечением (план - графиком, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т.п.).

Учебно-методические комплексы состоят из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе школы на 2014 – 2015 учебный год. Все учебники прошли государственную экспертизу по новой форме и включены Министерством образования и науки Российской Федерации в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательной школе. Вышеизложенные факты позволяют сделать вывод о том, что обеспеченность МБОУ СОШ №45 бюджетными учебниками в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов на начало 2014 – 2015 учебного года составит 100%. В перспективе планируется обеспеченность учебниками и на последующие классы.

86

Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания.

На базе читального зала библиотеки школы открыт библиотечный ресурсный информационный центр, позволяющий учащимся иметь доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернет. В школе имеется обновлённый информационно-библиотечный фонд учебной и дополнительной литературы. За последние годы значительно выросло количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по тематике, связанной с ИКТ-компетенциями. В настоящее время курсами по ИКТ обеспечены 100% педагогических работников школы.

Эффективность реализации основной образовательной программы основного общего образования обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают школе возможность входить в единую информационную среду, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам необходимой для достижения целей основной образовательной программы информации, ограничивать доступ к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития, обеспечивать необходимый электронный документооборот.

В качестве информационного освещения образовательной деятельности по всем направлениям МБОУ СОШ №45 официальный сайт http: //www.mou45.chel-edu.ru.

С целью обеспечения доступа родителям и обучающимся к достоверной информации о результатах образования школа участвует в региональном сетевом проекте « АС СГО» – комплексная программная информационная система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления образования в пределах города.

Ключевые достоинства сетевого проекта АС «СГО»: Электронный журнал. Проработанная аналитическая отчётность (более 40 автоматически формируемых

отчётов для администрации школы, заместителей директоров, классных руководителей, учителей, учащихся, родителей).

Интеграция с другими программами (системы тестирования, учебные курсы, программы составления расписания, системы контроля доступа и др.).

Информационная образовательная среда способствует формированию УУД: ставить цель, планировать деятельность, контролировать и оценивать свою работу.

Для этого в школе имеются все технические условия: два кабинета информатики, оборудованных вычислительной техникой, интерактивными досками, мультимедийными проекторами. Практически все учебные кабинеты, а также библиотека, оснащены компьютерной техникой. Все компьютеры соединены внутренней локальной сетью и подключены к сети Интернет, что расширяет возможности использования информационных ресурсов Сети. Учителя имеют возможность работать с системой «Сетевой Город. Образование», проводить уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Продолжится работа по совершенствованию работы в кабинетах, имеющих выход в Интернет, для организации свободного доступа учащихся, работа по созданию единого информационно-образовательного пространства школы, ориентация в котором позволит и учителям, и обучающимся иметь свободный доступ к разнообразной информации и иметь возможность овладеть необходимыми навыками самостоятельной деятельности.

Создание единого информационно-образовательного пространства предусматривает создание центра документации и информации, который наряду с 87

традиционными будет содержать аудио-, видеоинформацию, компьютерный банк данных, мультимедийные энциклопедии, обеспечивает выход в Интернет.

88

ПЛАН-ГРАФИКработы по подготовке к введению Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)в МБОУ СОШ №45 в 2014 – 2015 учебном году

№Содержание деятельности,

мероприятияОтветственный

Сроки проведения

Показатели результативности

I. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО1. Подготовка и подборка

нормативно-правовых документов, регламентирующих введение ФГОС ООО: ФГОС основного общего образования, Примерная ООП, Концепция ФГОС, Программа духовно-нравственного воспитания и т.д.

Директор Хайдуков С.Б.Зам. директора

по УРДубская Н.А., Зарецкая И.Л.Зам. директора

по ВРЛебедева С.С.

Октябрь-ноябрь 2013 г.

Банк данных нормативно –

правовых документов

2. Издание приказа по ОУ о создании организационно – методических условий по введению в МБОУ СОШ № 45 на ФГОС основного общего образования в 2014-2015 учебном году.

Директор Хайдуков С.Б.

октябрь2013 г.

Приказ

3. Разработка, утверждение плана-графика работы по подготовке к введению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) в МБОУ СОШ №45 2014-2015 учебном году.



План - график

4. Издание приказа «Об обеспечении готовности школы к реализации ФГОС ООО».

Зам. директора по УР

Дубская Н.А.

август2014 г.

Приказ

5. Создание творческой группы по подготовке к введению ФГОС ОООв МБОУ СОШ №45 в 2014-



Приказ

89





2015 учебном году и утверждение регламента ее работы.

6. Приведение в соответствии с требованиями ФГОС и новыми тарификационными характеристиками должностных инструкций заместителей директора по УР, ВР, учителей – предметников, социального педагога, педагога- психолога, положений по ВШК в соответствии с рекомендациями, учитывающими введение ФГОС ООО в срок до 01.03.14.



по ВРЧурикова Т.Н.

До 01.03.2014.

Приказ, должностные инструкции

работников ОУ, положения ВШК

7. Подготовка проекта основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)

Директор МБОУ СОШ

№45 Хайдуков С.Б., творческая группа школы

До 24.04.2014 г.

ООП ООО

Пояснительная записка Зам. директора по УР


До 01.03.2014 г.

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения ООП ООО


Дубская Н.А., Зарецкая И.Л.Зам. директора


До 01.03.2014 г

Планируемые результаты освоения

ООП ООО

Учебный план основного общего образования параллели 5 –х классов



До 20.03.2014 г

Учебный план

Программа духовно – нравственного развития и воспитания личности обучающихся (разработка,

Зам. директора по ВР

Чурикова Т.Н.

До 20.03.2014 г

Программа духовно – нравственного

развития и -воспитания личности

90





обсуждение и принятие) обучающихсяПрограмма формирования универсальных учебных действий (разработка, обсуждение и принятие)


Дубская Н.А., Зарецкая И.Л.

До 20.03.2014 г

Программа формирования универсальных

учебных действий

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (разработка, обсуждение и принятие)


Чурикова Т.Н., руководитель МО Червякова

С.В.

До 20.03.2014 г

Программа формирования

культуры здорового и безопасного образа

жизни

Программа внеурочной деятельности обучающихся (разработка, обсуждение и принятие)



До 20.03.2014 г

Программа внеурочной

деятельности обучающихся

Программа коррекционной работы (разработка, обсуждение и принятие)

Педагог – психолог

Ферапонтова Н.А.,

социальные педагоги

Безобразова Н.В., Лугинина

Н.В.

До 20.03.2014 г

Программа коррекционной

работы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО



по ВРЧурикова Т.Н., руководители

МО, Туник Т.А.

До 20.03.2014 г.

Система оценки достижения

планируемых результатов освоения

ООП ООО

Разработка, обсуждение и принятие Рабочих программ по учебным предметам образовательных программ и по внеурочной деятельности

Туник Т.А., руководители МО, учителя - предметники

Март-апрель 2014 г.

Рабочие программы по учебным предметам

образовательных программ и по всем

направлениям внеурочной

деятельностиII.Организационно – методическое обеспечение введения ФГОС ООО

91





1. Создание творческой группы педагогов основного общего образования по изучению ФГОС ООО и разработке рабочих программ


по УРДубская Н.А.

Октябрь2013 г.

Приказ

2. Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение ФГОС ООО

Руководители МО, Туник Т.А.

До 01.10.2013 г.

План методической работы

3. Участие в работе районных инструктивно – методических совещаний, практических семинаров директоров ОУ, заместителей директоров по УР, ВР, учителей ООО к введению ФГОС

Администрация В соответствии

с планом

Материалы семинаров

4. Проведение установочного НМС по введению ФГОС ООО


по УРДубская Н.А.

Октябрь2013г.

Протокол

5. Изучение возможности привлечения учреждений дополнительного образования и других учреждений (музыкальные школы, студии и т.д.), родителей к организации внеурочной деятельности обучающихся.

Директор Хайдуков С.Б.,зам. директора


До декабря2013г.

Модель организации внеурочной

деятельности

III.Кадровое обеспечение введения ФГОС1. Курсовая подготовка

учителей ООО, которые с 01.09.2014 г. будут работать в 5 классе и далее поэтапно по мере введения ФГОС ООО



Октябрь 2013 г. –апрель 2014г.

Сертификаты курсов повышения

квалификации

2. Деятельность по изучению нормативно – правовой базы, регламентирующей

Администрация В соответствии

с планом

Протоколы

92





введение ФГОС ООО. Разъяснительная работа с педагогическими кадрами.

3. Подготовка и проведение семинаров-совещаний по вопросам введения ФГОС

Администрация, заведующие

кафедрами и МО

В соответствии

с планом

Протоколы

4. Организация индивидуального консультирования педагогов ООО и педагогов дополнительного образования по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС

Администрация, педагог – психолог

Ферапонтова Н.А.,

социальный педагог

Безобразова Н.В.

В соответствии

с планом

Определение возможности

психологических рисков и способов их

профилактики

5. Определение уровня готовности педагогов ООО к введению ФГОС




Март, апрель, май

2014 г.

Анализ

IV. Материально-техническое обеспечение введения в ФГОС1. Анализ степени

соответствия реально существующего ресурсного обеспечения ОУ требованиям ФГОС

Директор Хайдуков С.Б., зам. директора

по АХЧ Усманова Т.Ю.

Август 2014 г.

Акт о приемке учебных кабинетов

2. Изучения возможности улучшения МТБ через привлечение бюджетных и внебюджетных средств



Октябрь – ноябрь 2014 г.

3. Формирование заказа на учебники с учетом перехода на ФГОС

Педагог-библиотекарь

Рец Е.А., руководители

МО

Февраль 2014 г.

Наличие УМК обеспечивающее

реализацию ФГОС ООО

4. Экспертиза условий, созданных в МБОУ СОШ №45 в соответствии с


Май 2014 г. Проведение оценки условий обучения в ОУ согласно разделу

93





требованиями ФГОС ООО по АХЧ Усманова Т.Ю.

«Гигиеническая оценка условий

реализации общеобразовательных

стандартов в основной школе»

5. Анализ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС

Руководители МО

До 01.02.2014 г.

Выявление материально – технических и

ресурсных условий школы при переходе

ФГОС6. Планирование

необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в основной школе



До 01.01.2014 г.

Оснащенность ОУ в соответствии с

требованиями ФГОС

V. Информационное обеспечение введения ФГОС1. Информирование

общественности, в том числе родителей. О ходе и результатах введения ФГОС в МБОУ СОШ №45

Зам. директора по

информатизации Жадько Н.П.,




В течение года

Наличие информации на сайте ОУ

2. Проведение родительских собраний для родителей будущих 5-тиклассников

Директор Хайдуков С.Б.,Зам. директора

по УРДубская Н.А.,

классные руководители 4-

х классов

Апрель2014 г.

Протоколы родительских

собраний

3. Организация публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС



по ВР

Июнь 2014 г. Публичный отчет

94





Чурикова Т.Н.4. Проведение анкетирования

родителей по использованию часов внеурочной деятельности


Лебедева С.С.,педагог – психолог

Ферапонтова Н.А.

Ноябрь-декабрь2013 г.

Анкетирование родителей на родительских

собраниях

95

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАПрофессиональное объединение педагогов

№

Наименование формы

профессиональных

объединений, их

направленность

Кол-во, чел.

Атт

есто

вано

коли

чест

во, %

Име

ют

высш

ую к

атег

орию

, %

Име

ют

перв

ую к

атег

орию

, %

Засл

ужен

ный

учит

ель

Поч

етны

й ра

ботн

ик

Отл

ични

к пр

осве

щен

ия

Победители конкурса учителей,

внедряющих инновационные технологии

(Гранд президента,

губернатора)1 Директор

11

100%- 1 1

Лауреат премии

Законодательного собрания Челябинской

области2 Заместители

директора4

375%

375%

125%

125%

3 Методическое объединение

учителей русского языка и литературы

66

100%4

66,7%2

33,3%3

50%1

16,7%


учителей математики

109

90%7

70%1

10%1

10%1

10%3

30%


учителей общественных

дисциплин

52

40%2

40%1

20%


учителей естественных

дисциплин

44

100%3

75%1

25%1

25%1

25%


учителей иностранных

языков

86

75%3

37,5%3

37,5%2

25%


учителей

15 1173,3%

533,3%

640%

16,7%

96

№

Наименование формы

профессиональных

объединений, их

направленность

Кол-во, чел.

Атт

есто

вано

коли

чест

во, %

Име

ют

высш

ую к

атег

орию

, %

Име

ют

перв

ую к

атег

орию

, %

Засл

ужен

ный

учит

ель

Поч

етны

й ра

ботн

ик

Отл

ични

к пр

осве

щен

ия

Победители конкурса учителей,

внедряющих инновационные технологии

(Гранд президента,

губернатора)начальных

классов9 Методическое

объединение учителей

технологии

32

66,7%1

33,3%1

33,3%1

33,3%


учителей физического воспитания

42

50%2

50%1

25%1

25%

11 Учителя ИЗО и музыки 2

2100%

2100%

12 Служба сопровождения 2

2100%

150%

150%


педагогов дополнительного образования

1610

62,5%

743,75

%

318,75

%

16,25%

16,25%


классных руководителей

37

ВСЕГО: 8060

75%40

50%19

23,75%3

3,75%6

7,5%7

8,75%7

8,75%

97

15%

10%

4%

13%

59%

Педагогический стаж

менее 2-х лет от 2 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет свыше 20 ет

Выявленные проблемы. Квалификационная категория определяет профессиональный статус педагогов.

Способствует определению состояния социально-профессионального и профессионально-педагогического полей в образовательном учреждении, обеспечивает профессионально-квалификационные продвижения педагогов.

Педагогические работники МБОУ СОШ № 45 в основном имеют I и высшую квалификационные категории, большой педагогический стаж (от 10 до 20 лет – 36%, более 20 лет – 49%). Таким образом, уровень социально-профессионального статуса и продуктивность педагогической деятельности оптимальный.

Педагоги имеют хорошую теоретическую подготовку по учебной дисциплине (предмету), владеют разнообразными методиками и технологиями преподавания, организации воспитательного воздействия и взаимодействия, педагогики, психологии, а также практической подготовленности в соответствующей профессиональной деятельности.

Эффективным механизмом повышения доступности качественного образования является:

внедрение современных информационных образовательных технологий. По результатам анкетирования «Состояние информатизации МОУ СОШ № 45» выявлено, что 100% учителей повысили ИКТ-компетентность.

повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку по персонифицированным программам, в объеме 108 часов, каждые 3 года.

Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации в МБОУ СОШ № 45

1. Продолжить стимулировать рост профессионально-педагогической компетентности, результативности и качества педагогического труда, путем внедрения эффективных механизмов оплаты педагогического труда.

2. Индивидуальное стимулирование работников за качество и результаты работы (выдвижение педагогов для денежного поощрения Премией Президента РФ, губернатора Челябинской области за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование).

98

3. Усилить финансовую поддержку деятельности классного руководителя за осуществляемую им координацию воспитательной работы в классе.

4. Выявлять потребности педагогических работников в образовательных услугах по переподготовке и повышению квалификации в период поэтапного введения ФГОС ООО.

5. Обеспечивать социальную защищенность педагогических работников путем дифференциации оплаты труда.

6. Удовлетворять социально-образовательные потребности в квалифицированных работниках образования.

7. Организовать систему работы по привлечению молодых специалистов в МБОУ СОШ № 45.

99

Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства, семинарах, НПК

100

101

№п/п Название мероприятия УровеньКоличество участников

Результативность

1. Интернет-турнир для педагогов общеобразовательных учреждений

Муниципальный 8 Командное 2 место

2. Конкурс сайтов общеобразовательных учреждений

Муниципальный 1 Диплом

3. Конференция «Информационная безопасность в медиаобразовании»

Областной 1 Сертификат участника

4. Учебный семинар "Использование блогов в деятельности специалистов Курчатовского района"

Муниципальный 15 Сертификаты, размещение

публикаций в сетевом образовательном

сообществе «открытый класс

5. Учебный семинар «Сервис Prezi.com как эффективный инструмент создания интерактивных презентаций»

Муниципальный 7 Размещение публикаций на сайте учебно-методического

центра г.Челябинска

6. Интернет-конкурс образовательных блогов «Творческая мастерская 2.0»

Международный 1 Благодарность

7. Дистанционный семинар «Система работы координаторов с классными руководителями по ведению классных журналов, АС «Сетевой город»

Муниципальный 5 Сертификат участников

8. Тренировочные сборы по Лего-конструированию

Муниципальный 2 Дипломы участников

9. Конкурс «Самый классный классный»

Муниципальный - -

10. Конкурс «Сердце отдаю детям»

Субмуниципальный

1 Дипломы участников

11. Семинар-практикум «Личностно-ориентированное обучение по УМК «Перспективная начальная школа»

Муниципальный 16 Обобщение опыта, создание сборника

статей

Организация методической и научно-методической работы в МБОУ СОШ 45

Методическая и научно-методическая работа в общеобразовательном учреждении – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретного школьника.

Организация и содержание методической и научно-методической работы в школе включает следующие этапы:

диагностическийпрогностическийсобственно организационныйпрактическийобобщающийвнедренческий.

Технологическая цепочка организации методической и научно-методической работы в МБОУ СОШ № 45

Диагностика(анализ затруднений учителей, анализ состояния учебно-воспитательного процесса школы, выявление

проблемы и обоснование ее актуальности)

102

Прогнозирование(постановка цели, задач, построение модели новой технологии, формулирование гипотезы, прогнозирование

результатов, т.е. разработка программы развития школы)

Организация(создание всех необходимых условий для обеспечения разработки и освоения новшеств)

Практическая работа(реализация новых технологий, отслеживание результатов, корректировка испытываемой технологии,

контрольные срезы)

Обобщающий этап(оформление и описание хода и результатов освоения разработанного новшества)

Внедрение(внедрение разработанного новшества в практику школы, действуя творчески или по образцу)

Диагностика(контроль, оценка)

Коррекция, регулирование

Организационная структура научно-методической службы в МБОУ СОШ № 45

ДиректорПедагогический совет

школы

Научный руководительНаучная конференция

учителейНаучная конференция

учащихся

Председатель НМС(директор)

Председатель Совета НОУ

Зам.директор

а по УР

Зам. директора по

ВР

НМСЗаместители директора

Руководители методических объединенийПсихологиВалеологи

Аудио-видео-информаторы

Заслуженные учителя РФ

Совет НОУУчащиеся 8-11 классов

творческих объединений школы

103

Методические объединения учителей Творческие группы учителей и учащихся

Русс

кого

язы

ка и

лит

ерат

уры

Мат

емат

ики

и ин

фор

мати

ки

Ист

ории

и с

оциа

льны

х ди

сцип

лин

Есте

стве

нны

х ди

сцип

лин

Ино

стра

нны

х яз

ыко

в (а

нгли

йски

й, н

емец

кий)

Обу

чени

я в

нача

льно

й ш

коле

Обу

чени

я те

хнол

огия

м тр

уда

в ш

коле

Обу

чени

я те

хнол

огия

м ф

изич

еско

й ку

льту

ры

Разв

иваю

щее

обу

чени

е по

про

грам

ме«П

ерсп

екти

вная

нач

альн

ая ш

кола

»

Обу

чени

е по

про

грам

ме «

Шко

ла Р

осси

и»

Ино

стра

нны

е яз

ыки

в н

ачал

ьной

шко

ле

Муз

ейна

я пе

даго

гика

Пед

агог

и до

полн

ител

ьног

о об

разо

вани

я

Сек

ции

по м

етод

ичес

ким

объе

дине

ниям

Экспертный совет

104

Организационно-методические мероприятиядля специалистов воспитания и дополнительного образования

в 2013 – 2014 учебном году

№п/п

Категория специалистов

Основная тематика Количество мероприятий

Охват(чел/ %)

Основныеорганизаторы

Совещания при заместителе директора по ВР1. Педагогически

й коллективПрофилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Месячник

«Внимание – дети!»

4 280 Зам.директора по ВР Чурикова Т.Н.,

ответственный за профилактику ДДТТ

Ниговорин С.В.2. Служба

сопровождения

Нормативно-правовое обеспечение

воспитательного процесса в МБОУ СОШ

№45 на 2013-2014 учебный год

1 4 Зам.директора по ВР Лебедева С.С.

3. Классные руководители

Планирование воспитательной работы

классными руководителями 1-11 классов на 2013-2014

учебный год

5 40 Зам.директора по ВР Лебедева С.С.,Чурикова Т.Н.

Руководитель МО, кл. рук.

4. Классные руководители, педагоги ДО

Занятость учащихся в системе

дополнительного образования

4 38 Зам.директора по ВР Чурикова Т.Н.

5. Руководители, классные

руководители, воспитатели,

работающие на кадетских

классах

Деятельность кадетского корпуса по гражданско-правовому

и патриотическому воспитанию за 2013-

2014 учебный год

2 12 Зам.директора по ВР Чурикова Т.Н.,

командир кадетского корпуса Агафонов

М.В.

6. Классные руководители,

родители

Организация индивидуальной работы

с учащимися, состоящими на учете в

ОДН и на педагогическом

контроле

1 8 Социальный педагог Безобразова Н.В.

7. Классные руководители,

учащиеся

Работа органов ученического

самоуправления по организации и проведению

2 54 Зам.директора по ВР Чурикова Т.Н.

105

№п/п





общешкольных мероприятий


Классные руководители

Взаимодействие классных руководителей

с родителями, общественностью и

окружающим социумом.

1 22 Зам.директора по ВР Чурикова Т.Н., председатель

родительского комитета

Заседания МО ПДО9. Педагоги


Нормативно-правовое и программное

обеспечение деятельности ПДО

1 12 Руководитель МО

10. Педагоги дополнительного образования

Разработка основных направлений и форм

активизации познавательной,

научно- исследовательской

деятельности школьников во

внеурочное время



Совершенствование педагогического

мастерства



Анализ работы за год 1 23 Руководитель МО

Заседания МО классных руководителей13. Классные

руководителиВариативность воспитательной

деятельности классного

руководителя



Психолого-педагогические основы

формирования личности учащихся

1 21 Руководитель МОПедагог-психолог Н.А. Ферапонтова


Применение новых технологий

воспитательного процесса в аспекте

духовно-нравственного


106

№п/п





воспитания16. Классные

руководители,родители

Роль школы и семьи в приобщении детей и

подростков к здоровому образу

жизни


Конференции педагогического коллектива17. Педагогически

й коллективУчимся работать по новым стандартам

1 47 Администрация, руководители МО

Информацияо контрольных мероприятиях по вопросам воспитания

и дополнительного образования в 2013 – 2014 учебном году

№ п/п

Тематика ФормыКоличество мероприяти

й

Основные выявленные нарушения

Основные мероприятия по

устранению нарушений

1. Контроль за охраной труда и созданием

безопасных условий (реализация

программы по ПДД, дежурство, проведение

инструктажей безопасности)

классно-обобщающий;

обзорный;комплексно-

обобщающий.

8 При проверке страничке по ПДД в журнале встречается, что

не отмечены отсутствующие обучающиеся на занятиях в классах, не своевременно заполняется страница

При проверке дежурства многие из классов некачественно ведут дежурство, несвоевременно выходят на дежурство.

Внешний вид.Приказы на выход

детей, журнал инструктажей по технике безопасности заполняется своевременно, но иногда не вносятся данные тех, кто проводил инструктаж.

Методическая работа, помощь, выступления на совещании педагогического коллектива при директоре по итогам внутришкольного контроля, индивидуальные и групповые беседы.

2. Контроль за персональный; 7 Несвоевременное Методическая

107

№ п/п


й




нормативно- правовым

обеспечением воспитательного

процесса (планирование,

контроль за расписанием системы

доп. образования и внеурочной

деятельности)

тематически-обобщающий;комплексно-обобщающий

предоставление документации на проверку, не соответствие требованиям

работа, помощь, выступления на совещании педагогического коллектива при директоре по итогам внутришкольного контроля, повторный контроль

3. Контроль за ведением школьной

документации (ведение журналов

ПДО, ГПД, документация

классного руководителя)

персональный;тематически-обобщающий;комплексно-обобщающий

7 В журналах ПДО встречается, что не внесены данные об обучающихся и их родителях, нет инструктажа по технике безопасности. Иногда используют корректор, есть исправления.

Реже встречается несоответствие, расхождения с тематическим планом.

В Журналах по ГПД часто не заполнен лист здоровья, нет сведений о руководителях кружковой работы, не внесены сведения о занятости детей в неурочное время, нет сведений о родителях

Методическая работа, помощь, выступления на совещании педагогического коллектива при директоре по итогам внутришкольного контроля, индивидуальная работа, повторный контроль

4. Выполнение ФГОС тематически-обобщающий;

обзорный;комплексно-обобщающий

2 Составленные программы внеурочной деятельности не соответствуют требованиям,

Распределение и занятость детей внеурочной деятельностью (пропуски учащихся без уважительной причины, запись детей в кружки и секции вне школы в

Методическая работа, помощь, выступления на педсовете, индивидуальная работа

108

№ п/п


й




течение года)5. Контроль за

профилактикой необучающихся и стоящих на учете

(деятельность служб сопровождения,

работа с родителями, занятость в каникулы,

профилактика правонарушений)

персональный;предметно-

обобщающий;тематически-обобщающий;комплексно-обобщающий

8 Не своевременное заполнение индивидуальных карт учащихся состоящих на учете, план работы с не- обучающимися.

Несвоевременная подача сведений по занятости учащихся в каникулярное время

Выступления на совещании педагогического коллектива при директоре по итогам внутришкольного контроля, индивидуальная работа, Совет профилактике, работа с родителями

6. Состояние преподавания

(комплектование, посещение занятий

ПДО, классные часы, здоровье –

сбережение, ученическое

самоуправление )

тематически-обобщающий;

обзорный;комплексно-обобщающий

9 Отсутствие учащихся без уважительной причины, редко поставленные цели занятия не соответствуют представленному материалу.

Методическая работа и помощь, индивидуальная работа, повторный контроль

109

9. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОУ

Финансирование МБОУ СОШ №45 г.Челябинска в 2013 – 2014 учебном году складывалось из двух источников:

бюджетное финансирование – 44584,8 тыс.рублей, в том числе на модернизацию – 2187,0 тыс.рублей;

средства от реализации платных дополнительных образовательных услуг – 3 96,3 тыс.рублей .

За счет данных средств было приобретено: школьное оборудование (на сумму 446,6 тыс.рублей);спортивное оборудование (на сумму 100,0 тыс.рублей);библиотечный фонд (на сумму 696,5 тыс.рублей);

Оплата услуг и работ по:ремонту актового зала (на сумму 1 040,0 тыс.рублей).тепло и энергосбережению (на сумму 238,0 тыс.рублей),повышению квалификации преподавателей (на сумму 62,0 тыс.рублей).

В том числе за счет модернизации:школьное оборудование (на сумму 328,5 тыс.рублей);спортивное оборудование (на сумму 100,0 тыс.рублей);библиотечный фонд (на сумму 696,5 тыс.рублей).

Оплата услуг и работ по:ремонту актового зала (на сумму 1000,0 тыс.рублей).повышению квалификации преподавателей (на сумму 62,0 тыс.рублей).

Приоритетом финансово-экономического обеспечения МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска на ближайшие годы является создание комфортных условий для каждого участника образовательного процесса, переход к стандартам II поколения.

В рамках дополнительных источников финансирования рассматриваются средства депутатского корпуса.

Депутатский корпус2011 – 2012учебный год

2012 – 2013учебный год

2013 – 2014учебный год

Ершов В.В. 40000 рублей 40000 рублей 40000 рублей

110

10. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ВКЛЮЧАЮЩИЕ ОЦЕНКУ СО СТОРОНЫ

Образовательные достижения обучающихся начальных классов за 2013 – 2014 учебный год

КлассыКоличество

обучающихсяОбщая

успеваемостьКачественная успеваемость

Количество отличников

2 109 100% 81% 213 115 99% 69% 144 104 100% 51% 9

328 99,6% 67% 44 чел.Количество отличников – 44 чел. – увеличилось по сравнению с 2013 г. на 10 чел.В целом по начальной школе уровень качества обученности по сравнению с 2012 –

2013 учебным годом повысился на 9%.

Образовательные достижения обучающихся начальной школы по классам

С высоким качеством уровня обученности окончили учебный год обучающиеся 2Г класса – 91% (классный руководитель Елизарова И.В.), 2К класса – 93% ((классный руководитель Парфентьева Е.С.), 3А класса – 81% ( классный руководитель Коржева Н.А.), 3В класса – 83% ( классный руководитель Цыпышева Е.И.).

Образовательные достижения обучающихся начальной школы по предметам

русски

й язык

математи

ка

литерату

рное чтен

ие

английски

й язык

окруж

ающий мир

музыка

технология

изобрази

тельн

ое иску

сство

физкульту

ра0

20406080

100120

Series1Series2

2а 2б 2г 2к 3а 3б 3в 3г 3к 4а 4б 4г 4к0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Series1Series2

111

Одним из основных критериев, определяющих качество образовательных услуг, является независимая оценка уровня качества обученности выпускников на каждой ступени образования.

В соответствии с приказом городского управления по делам образования г.Челябинска от 20.03.2014 года № 300-у и планом работы МБОУ СОШ № 45 была проведена экспертиза уровня освоения общеобразовательных программ по предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» обучающихся 4-х классов за 2013 – 2014 учебный год.

В экспертизе по русскому языку приняли участие 100 обучающихся 4-х классов МБОУ СОШ №45.

Контрольную работу выполнили 100 чел. (96%) обучающихся 4-х классов, отсутствовало 4 чел. по болезни. Подтвердили требования обязательного минимума содержания образования 100 обучающихся, т.е. 100% (в 2013 г. – 94,4%).

На «4» и «5» написали диктант и тем самым продемонстрировали достаточный уровень освоения общеобразовательных программ по предмету «Русский язык» 85 чел. – 85% обучающихся

КлассСправились с работой

на «4» и «5»Справились

на «3»Не справились с

работойСредний балл

4А 83% 17% 0 4,04Б 92% 8% 0 4,44Г 83% 17% 0 3,94К 79% 21% 0 3,9

ИТОГО

85% 156% 0 4,2


Экспертиза уровня освоения общеобразовательных программ по предмету «Математика» проводилась в форме контрольной работы. Работа полностью соответствует требованиям государственных программ образовательной области «Математика».

Контрольную работу выполняли 98% обучающихся 4-х классов, отсутствовали 4 школьника по уважительным причинам (болезнь).

Справились с контрольной работой 100% школьников, качество знаний 88%. (в 2013 году справились с работой 93%, качество знаний 73%)

Средний балл за контрольную работу составил 4,4 против 4,2 баллов в прошлом учебном году.



на «3»Не справились

с работойСредний балл

4А 90% 10% 0 4,34Б 88% 12% 0 4,54Г 93% 7% 0 4,54К 79% 21% 0 4,2

112

ИТОГО 88% 12/% 0 4,4

Динамика соответствия результатов контрольных работ итоговым оценкам обучающихся 4-х классов по математике

Наблюдается динамика увеличения количества обучающихся, подтвердивших в ходе выполнения контрольной работы, годовую оценку по математике, в этом году нет обучающихся, ухудшивших свой результат

4а 4б 4г 4к0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Series1Series2

подтвердили

Улучшили результаты

Окружающий мир

Контрольная работа по окружающему миру состояла из 20 заданий, три задания – задания повышенного уровня.

Результаты контрольной работы



на «3»Не справились с

работойСредний балл

4А 89% 11% 0 4,34Б 77% 23% 0 4,04Г 93% 7% 0 4,14К 75% 25% 0 3,9

ИТОГО 83% 17% 0 4,1

Динамика соответствия результатов контрольных работитоговым оценкам обучающихся 4-х классов по окружающему миру

113

4а 4б 4г 4к0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Series1

Series2

Series338%

58%

86%

10%

81%

13% Ухудшили результаты

Анализ результатов городской экспертизы показывает положительную динамику освоения общеобразовательных программ по предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» обучающимися 4-х классов.

Достижения планируемых результатов освоения ООП НООВ целях оценки эффективности реализации ФГОС НОО была проведена экспертиза

уровня достижения планируемых результатов освоения ООП НОО обучающимися 3-х классов. Экспертиза проводилась в форме комплексной работы, которая показала уровень сформированности метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися 3-х классов.

Сформированность универсальных учебных действийу обучающихся 3-х классов по результатам комплексной работы

КлассЧтение и работа с текстом

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Достигли базового уровня

Не достигли базового уровня, чел/%

3А 58% 88% 99% 94% 95% 1/5%3Б 100% 95% 89% 84% 95% 1/5%3В 61% 72% 94% 91% 91% 2/9%3Г 100% 83% 87% 85% 95% 1/5%3К 100% 96% 97% 92% 100% 0

ИТОГО 84% 87% 93% 89% 95% 5/5%

Сформированность метапредметных УУД в сравнении по классам

чтение

регулятивные

познавательные

3а 3б 3в 3г 3к0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%Series1

Series2

Series3

Series4

114

коммуникативныеее

Исходя из анализа комплексной работы отмечается, что наибольшие затруднения учащиеся испытывают, выполняя задания на регулятивные УУД. Частота ошибок в заданиях на регулятивные УУД достигает от 23% до 28%.

Это свидетельствует о том, что на уроках недостаточное внимание уделяется обучению школьников целеполаганию, выбору средств для предстоящей деятельности, осуществлению контроля результата.

Наибольшая проблема с достижением регулятивных УУД отмечается в классах, реализующих систему УМК «Перспективная начальная школа», поэтому в 2014 – 2015 учебном году необходимо спланировать мероприятия, направленные на устранение выявленных пробелов в достижении планируемых результатов обучающимися, в первую очередь регулятивных УУД.

По итогам 2013 – 2014 учебного года: уровень обученности учащихся в 2013-2014 учебном году составляет 99 %, успевают на «4» и «5» - 391 ученик, что составляет 42,2% от общего количества

обучающихся. В том числе:2-4 221% 67%5-9 140% 30%10-11 30% 31%

На отлично закончили учебный год 46 обучающихся, что составляет 4,3% от всех обучающихся в МБОУ. По итогам учебной работы в 2013 – 2014 учебном году – двум выпускникам средней школы были вручены аттестаты с отличием и медали «За особые успехи в учении». Выпускников 9-х классов, получивших аттестаты особого образца – 4 человека.

Мониторинг уровня обученности и качества обученности (%)

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Уровень Качество Уровень Качество Уровень Качество

99,8% 35% 99% 37,6% 99% 42,2%

Уровень качества обученности по профильным предметам в информационно-математических классах

3а 3б 3в 3г 3к0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%Series1

Series2

Series3

Series4

115

КлассКол-воуч-ся

Профильные предметыАлгебра и

начала анализаГеометрия Информатика и ИКТ

2012-2013 2013-2014 2012-2013 2013-2014 2012-2013 2013-2014

10А 25 - 52% - 56% - 56%

11Б 24 56% 68% 60% 68% 80% 88%

Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ)за 2013 – 2014 учебный год

Всего участников ЕГЭ – 11А класс-27 человек, 11Б-24 человека. Всего: 51 человекОбязательные экзамены

Экзамены по выбору

Показатели уровня сдачи экзаменов

Русс

кий

язы

к

Мат

емат

ика

Физ

ика

Хим

ия

Биол

огия

Ист

ория

Общ

еств

озна

ние

Лит

ерат

ура

Инф

орма

тика

и И

КТ

Анг

лийс

кий

язы

к

Количество обучающихся, проходивших аттестацию по предмету

51 51 14 3 3 10 33 2 13 2

Средний балл за экзамен 64,3 54 50 60 65 48 53 50 71,2 66Количество обучающихся, превысивших минимальное количество баллов

100% 100% 100% 100% 100% 90% 100% 100% 100% 100%

Максимальное количество баллов на ЕГЭ 82 89 71 73 62 79 70 52 83 78

Результаты обязательного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ)

за 2013 – 2014 учебный год

116

Обязательные экзамены Экзамены по выбору

Показатели уровня сдачи экзаменов

Русс

кий

язы

к

Мат

емат

ика

Общ

еств

озна

ние

Анг

лийс

кий

язы

к

Хим

ия

ОГЭ ГВЭ ОГЭ ГВЭ ОГЭ ОГЭ ОГЭ

Количество обучающихся, проходивших аттестацию по предмету 87 2 87 2 4 4 2

Средний балл за экзамен 3,8 3,5 3,3 3 4 3,5 4,5Количество обучающихся, превысивших минимальное количество баллов 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Количество обучающихся, подтвердивших годовую отметку 40% 50% 65% 100% 25% 50% 50%

Количество обучающихся, получивших отметку выше годовой 39% 50% 17% - - - 50%

117

Совет НОУ

Руководитель структурного подразделения

Секциярусского языка и

литературы

Секцияматематики и информатики

Секцияестественных дисциплин

Музей «Союз и память поколений»

СекцияОБЖ

Секцияиностранных языков

Секцияистории и социальных дисциплин

Музей«Мир камня» им. Е.Я.Туника

Работа с одарёнными детьмиза 2013 – 2014 учебный год

Система управления творческой деятельностью учащихся НОУ

МБОУ СОШ № 45

Решая задачи «Программы развития МБОУ СОШ № 45 на период 2010 – 2015 годы» коллектив школы продолжает работать над проблемой «Личностная ориентация педагогического процесса как средство формирования социально-адаптированной, свободной, творческой личности на принципах демократии и гуманизма, приоритета человеческих ценностей»

В 2013 – 2014 учебном году продолжалась работа по созданию системы деятельности педагогического коллектива для выявления и развития одаренности детей, придерживаясь понятия: Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

118

Мы определяем понятие «одарённые дети» это:дети с высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных

условиях;дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области

науки, искусства;дети, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие

яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Основными принципами работы с одарёнными детьми для коллектива нашей школы традиционно являются принципы: дифференциации и индивидуализации обучения, максимального разнообразия предоставляемых возможностей, обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в ШНОУ.

Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли углублять эти знания и разрабатывать на их основе новые, необходимые для жизни общества. Педагогический коллектив школы старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности. С целью совершенствования качества обучения и воспитания, для знакомства с новыми тенденциями в образовательном процессе ежегодно учителя школы повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, посещают семинарские занятия и методические объединения учителей-предметников в других образовательных учреждениях Курчатовского района и города Челябинска. Учителя, имея богатый накопленный материал, открыты к ретрансляции собственного опыта, о чём свидетельствуют семинары, проводимые на базе нашей школы, творческие отчёты всех структурных подразделений школы в конце учебного года. Высокую оценку работы в школе получила работа учителей таких кафедр как кафедры методик преподавания естественных дисциплин, истории и общественных дисциплин, иностранных языков, математики и информатики, русского языка и литературы. Интересную работу с детьми ведут учителя методических объединений начальных классов, технологии и физического воспитания. В работе с учащимися используются различные виды и формы интеллектуальной деятельности. В масштабах школы по планам структурных подразделений ежегодно проводятся предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям раскрыть свой творческий потенциал. Практикуются самые разнообразные формы и методы проведения предметных недель. Все учителя в ходе этих предметных недель проявляют хорошие организаторские способности, создавая праздничную творческую атмосферу в школе. Учащиеся, принимая активное участие, показывают хорошие знания по всем предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определяет формы проведения мероприятий, что вызывает большой интерес у учащихся. В школе формируются временные и постоянные объединения учащихся по интересам, члены которых участвуют в самых разных интеллектуальных конкурсах в районе и городе.

Так, в школе созданы условия для успешной работы с одарёнными детьми: осознание важности этой работы каждым членом коллектива, создание и постоянное 119

совершенствование системы работы с творческими детьми, признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Школа работает в рамках программы «Дети России» и подпрограммы «Одаренные дети», где предусмотрено проведение всероссийских предметных олимпиад. Это одна из самых распространенных форм работы в нашей школе и занимает особое место в ряду интеллектуальных соревнований, поскольку в ее основе лежит образовательная программа. Через предметные олимпиады предъявляются новые требования к содержанию и качеству образования, формам и методам учебной работы. Подготовка к олимпиаде и участие в ней оказывается весьма полезной не только в плане углубления знаний по предмету. Успешное выступление на олимпиаде требует высокого уровня интеллектуальной зрелости, развития устной и письменной речи, коммуникабельности, способности ориентироваться в незнакомой обстановке и быстро оценивать новую информацию, умения сконцентрироваться на выполнении поставленной задачи, готовности оперативно принимать решения в стрессовой ситуации. Все перечисленные качества являются ключевыми условиями конкурентоспособности молодого человека на рынке труда. Олимпиада в нашем понимании – это проверенный способ выявить детей, имеющих выдающиеся способности, дать им мотив и возможности для дальнейшего развития и реализации этих способностей. Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.Особое внимание в школе уделяется школьному этапу Всероссийской олимпиаде школьников. Коллектив учителей школы создаёт все условия для пробы сил большому количеству учащихся. К сожалению, все последующие этапы, в силу разных причин, не отличаются высокими результатами.

В прошедшем учебном году учащиеся приняли участие в олимпиадах по 18 предметам в количестве 631 человек, что составляет 60 % от общего количества обучающихся в школе.

75 человек приняли участие в муниципальном этапе, из них 17 человек стали призёрами. Результат, конечно, скромный, но он самый высокий за последние три года. Все последующие этапы Олимпиады для наших ребят не являются посильными.

Ниже прилагается фактический материал в таблицах и диаграммах.

120

Всероссийская Олимпиада школьников 2013-2014 учебного года


121


Всероссийская Олимпиада школьников, 2013-2014 учебный годСоотношение участников олимпиады к количеству обучающихся в школе

122



Среди всех олимпиад и конкурсов особняком стоит Олимпиада по основам наук УРФО, в которой принимают участие ежегодно большое количество наших школьников,

123

но так как олимпиада платная до третьего этапа мало, кто доходит. В этом году участников не было совсем.

В течение года все структурные подразделения принимали активное участие в самых различных олимпиадах и конкурсах согласно своим планам. К таким можно отнести следующие конкурсы и олимпиады: Южно-Уральская олимпиада школьников, Региональный конкурс ЧЕЛГУ, Олимпиада МГУ «Ломоносов», Международная игра по естествознанию «Гелиантус», Открытый чемпионат школьников по проектному управлению на Кубок губернатора Челябинской области, Интеллектуальный марафон краеведческой направленности для учащихся 2-4 классов, «Русский мир», Олимпиада УРФО, «Британский бульдог», «Русский медвежонок», «Кенгуру» и другие.

Участие школьников в олимпиадах и конкурсах в 2013 – 2014 учебном году

НазваниеКоличество участников

Количество победителей

Количество призёров

«Кенгуру» 85 3«Русский медвежонок» 215 12«Британский бульдог» 156 17Олимпиада УРФО 163 77 93«Русский мир» 9 3 местоИнтеллектуальный марафон краеведческой направленности для учащихся 2-4 классов

45 4

ЭМУ 103 6Южно-Уральская олимпиада школьников 20 6Региональный конкурс ЧЕЛГУ 1Олимпиада МГУ «Ломоносов» 1Олимпиада по обмену FLEX 1Международная игра по естествознанию «Гелиантус»

23 1 6

Олимпиада на Кубок Главы города 5+6 1Олимпиада ЮУрГУ «Звезда» 14 4

124

НазваниеКоличество участников

Количество победителей

Количество призёров

Классики 40 6Олимпиады по предметам младших школьников:окружающий миррусский языкматематика

100100100

111

234

Спортивные мероприятия Курчатовского района и города

1 место – лыжи (МЧС – область)

1 место – волейбол (МЧС –

город)

Президентские состязания

(4 место – район)

631 5 75Конкурс «Таланты на страже Родины» (русский) 117 5Конкурс «Если бы я был мэром» 13Конкурс чтецов «Путь к Парнасу» 29 2Конкурс «Шаг к Парнасу» 34 1«Русский медвежонок», нач. шк. 117 6Окружающий мир 102 1Математика, нач. шк. 95 3Русский язык, нач. шк. 98 2Олимпиада по ОБЖ 2 1Районное соревнование по волейболу 16 2Лыжные гонки 6 1Районное соревнование «Безопасное колесо» 4 1Городская Онлайн - Олимпиада «Культурные достопримечательности городов России»

30 7 1 место

Городской конкурс исследовательских работ 3 2 местоОбластная олимпиада школьников 8 1 2Открытый чемпионат среди школьников по проектному управлению на Кубок Губернатора Челябинской области «РМСир»

5 1

НОУ - Районный этап конференции юных исследователей «Интеллектуалы 21 века

1 1

Конкурс «Лего» по робототехнике 4 1 1Финалом работы с одарёнными детьми явился творческий отчёт года, который

проходил в течение марта. Все структурные подразделения показали результаты за прошедший юбилейный учебный год по программе «Творческий отчёт структурных подразделений «45-ой - 45!».

Кафедры и методические объединения представили творчество и достижения детей в самых разных ярких мероприятиях: шоу, викторина, ярмарка знаний, битва хоров, конкурс бригад и спортивных команд, экскурсия и мастер- класс.

Мероприятия проходили с большим количеством учащихся в актовом зале, по классам в аудиториях и в музеях школы. Все дети были отмечены грамотами и призами за успехи и за участие. По сути, состоялся большой праздник знаний и умений во славу школе, которой 24 марта исполнилось 45 лет.

125

Все мероприятия имеют высокую оценку проведения, фотоматериалы размещены на школьном сайте

На основании представленных материалов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно и достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности.

В соответствии с программой школы «Одарённые дети» и анализа работы за прошедший учебный год на перспективу предстоит решить следующие задачи:

провести диагностику склонностей для выявления одаренности учащихся и планирования дальнейшей работы с ними;

провести практические занятия и семинары по исследовательской деятельности с педагогами и учащимися;

совершенствовать систему подготовки учащихся к олимпиадам;разработать индивидуальные программы педагогам для сопровождения одаренных

детей;повышать квалификацию педагогических работников через курсы повышения

квалификации, семинары, работу творческих групп;повысить результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях всем

структурным подразделениям, особенно методическому объединению физического воспитания.

11. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ

Направления и формы профилактической работы с несовершеннолетними по формированию здорового образа жизни обучающихся

Проведение диагностики состояния здоровья обучающихся;Создание системы профилактики и коррекции нарушения здоровья физического и

психологического;Организация здорового питания для обучающихся;Профилактическая работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;Профилактика вредных привычек, употребления ПАФ, противоправного поведения

обучающихся;Участие в конкурсах стенгазет, плакатов, рисунков, сочинений за здоровый образ

жизни;Вакцинация против клещевого энцефалита, гриппа и др.;Организация при школе лагеря с дневным пребыванием детей;Организация занятий дополнительного образования физкультурно-спортивной

направленности;Участие в соревнованиях, эстафетах;Участие в межведомственных акциях «Наше здоровье в наших руках», «За

здоровый образ жизни», «Разговор о правильном питании», Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам», «Профилактика туберкулеза»;

Кислородные коктейли, витаминизация.

126

Характеристика состояния здоровья учащихся

Классы

Осм

отре

но

Физ

. гар

м. р

азв.

Дис

гар-

мони

ч.

Группы здоровья

Группа по физ.культуре

Нар

ушен

ие о

санк

и

Пло

скос

топи

е

Ско

лиоз

ЖК

Т

Забо

лева

ние

орга

нов

зрен

ия

Сер

дечн

о-со

суд.

Алл

ерги

я

I II III IVОсновная

Подгото

в.Спец.

1 106 98 20 4 83 31 103 15 80 28 2 6 7 4 32 113 99 18 2 69 46 94 23 79 25 5 8 12 4 53 113 85 16 - 61 40 65 36 80 18 8 9 15 5 64 105 78 23 2 56 43 62 38 1 76 19 7 10 14 4 85 100 87 36 3 68 52 73 50 79 30 11 11 18 6 86 126 88 40 - 75 53 84 44 84 27 15 12 20 8 97 123 61 21 3 56 23 59 25 2 69 18 22 12 11 7 58 81 82 16 2 51 45 53 43 2 74 20 18 10 16 10 79 89 61 18 - 49 30 49 28 2 60 18 17 9 15 9 810 44 40 17 - 30 27 30 26 1 47 17 15 6 16 11 911 51 43 14 - 32 25 32 25 47 16 15 10 15 9 8

Итого 1051 822 239 18 618 433 689 354 10 775 218 95 99 142 68 70% 100 88 23 3 59 39 67 33 2 73 28 13 10 16 6 7

Система мониторинга состояния здоровья воспитанников и обучающихсяМониторинг заболеваемости в течение учебного года;Мониторинг прививок против клещевого энцефалита (по школе охвачено

прививками 530 чел. – 50%. Бесплатная вакцинация 1 класс – 50 чел, 2 класс – 60 чел., за счет родительских средств – 35 учащихся с 5-11 лет);

Мониторинг прививок против гриппа среди учащихся и педагогических работников (привито 530 обучающихся и 71 сотрудник);

Мониторинг по группам здоровья в течение учебного года и в рамках лагеря с дневным пребыванием детей;

Заполнение листов здоровья.

Реализация принципа взаимодействия с организациями и ведомствами по профилактике асоциальных явлений и вопросам здоровьесбереженияДетская поликлиника № 9 – организация медицинского осмотра обучающихся,

беседы специалистов;Специалисты НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков - для девушек

и юношей 7-10 классов были организованы встречи с врачами по вопросам личной гигиены, сохранению здоровья;

Противоткберкулёзный диспансер №5 – консультации фтизиатра, беседы по профилактике туберкулёза;

Физкультурный диспансер – лечебная гимнастика при заболеваниях опорно-двигательного аппарата и др. заболеваниях.

Центр медицины катастроф – учебные занятия, беседы, лекции;Общественная организация «НАРКОНОН» - профилактические беседы;Библиотека №9 – беседы, конкурсы по вопросам здоровьесбережения.

127

Разработка и реализация системы антиалкогольного и антинаркотического воспитания как части воспитательной системы МБОУ СОШ № 45

План воспитательной работы;Планы межведомственных акциях «Наше здоровье в наших руках», «За здоровый

образ жизни», «Разговор о правильном питании», Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам», «Профилактика туберкулеза»;

Программа «Разговор о правильном питании»Программа «Две недели в лагере здоровья»Социальное сопровождение семей детей «группы риска»Программа дополнительного образования «За здоровьем в школу»Программа дополнительного образования физкультурно-спортивной

направленности: каратэ-до, греко-римская борьба, ОФП, самооборона, баскетбол, волейбол, подвижные игры, футбол.

Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся,

а также медицинское обслуживание обучающихся

Ответственный за вопросы питания школы – учитель начальных классов Панова О.И. Ею осуществляется мониторинг количества питающихся учащихся, реализуется функция контроля за качеством приготовленной пищи.

Пищеблок МБОУ СОШ №45 оснащен новым технологическим оборудованием – линией раздачи, холодильной камерой, пароконвектоматом, посудомоечной машиной и др. необходимым оборудованием. В 2012 году был проведен капитальный ремонт.

Охват учащихся горячим питанием составляет 850 чел / 85,5 %;Обеспечение дотационным питанием – 565 чел/ 53 %;Имеется постоянный медицинский работник, медицинский кабинет.

Организация контроля и соблюдения СанПиНЕжедневный обход школы;Проветривание;Световой режим;Контроль за уборкой территории;Осмотр контактных при инфекционных заболеваниях;Контроль за рассадкой детей в классе;Контроль за соблюдением СанПиН на пищеблоке.

Организация деятельностипо повышению профессионально-педагогической подготовки педагоговКурсы повышения квалификации;Курсы ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Челябинской области»;Курсы Центр медицины катастроф.

128

МБОУ СОШ №45

Плановые эвакуацииОбучения к действиям в ЧС

Физическая охрана Система видеонаблюдения

Воспитание «Личности безопасного типа»

Тревожная кнопка

Контрольно-пропускной режим

12. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Краткая характеристика работы по обеспечению безопасностиМБОУ СОШ №45 г.Челябинска уделяет большое внимание обеспечению

безопасности участников образовательного процесса. В школе имеется система видеонаблюдения, включающая в себя 12 камер

слежения внутри и по периметру школьного здания, тревожная кнопка, физическая охрана (ЧОП «Урал-плюс»), организован контрольно-пропускной режим.

Система обеспечения безопасности в МБОУ СОШ №45

Администрацией школы своевременно устраняются нарушения и выполняются требования Роспотребнадзора, Госпожнадзора, Рособрнадзора.

В 2013 – 2014 учебном году нареканий у инспекторов инстанций к деятельности МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска нет.

13. ПРОФИЛАКТИКА И ПРОТИВОДЕЙСТВИЕПРОЯВЛЕНИЯМ ЭКСТРЕМИЗМА

Направления и формы профилактической работы с несовершеннолетними по выявлению экстремистских настроений среди несовершеннолетних

Одним из важнейших направлений профилактической работы является профилактика экстремизма в молодёжной среде. Наиболее распространенными формами реализации мероприятий по профилактике экстремизма являются:

организация работы методических объединений по вопросамформирования толерантности; внедрение специальных курсов, а также элементов программ в общих курсах

предметов для педагогов с целью воспитания толерантности учащихся; информирование педагогов, классных руководителей об основных нормативных

документах, городских и областных мероприятиях;разработка памятки для родителей учащихся с разъяснением юристов, психологов,

социальных педагогов, сотрудников правоохранительных органов; организация недели правовых знаний; работа органов ученического самоуправления «Совет дела»; внедрение элементов профилактики через преподавание учебных дисциплин;родительские собрания, беседы с родителями.

129

Профилактические мероприятия по вопросам поддержания стабильности в сфере межэтнических и межкультурных отношений, воспитания

и укрепления толерантности среди несовершеннолетних

№ п/п Мероприятие Дата Ответственные1. Осуществление пропускного режима в

школеВ течение года Администрация школы

2. Учебные тренировки по эвакуации учащихся

Сентябрь 2013 г Апрель 2014 г.

Ниговорин С.В.

3. Учебные занятия и тренировки с обслуживающим персоналом по действиям в ЧС

Сентябрь 2013 г.Ниговорин С.В.

4. Дежурство администратора по школе, учителей на переменах

В течение годаЧурикова Т.Н.

5. Недели безопасности Октябрь, декабрь 2013 г.,март, май 2014г.

Ниговорин С.В.,Педагоги-организаторы

6. Классные беседы «Поведение в различных чрезвычайных ситуациях»

Март 2014 г.Классные руководители

7. Беседы с учащимися 9-11 классов «Толерантность»

Март-апрель2014 г.

Классные руководители

8. Развитие культуры межнациональных отношений в классе, на занятиях кружков, студий, секций

В течение годаПедагоги


9. Родительский лекторий «Психологическая поддержка ребёнка в стрессовой ситуации»

В течение годаФерапонтова Н.А.


10. Месячники ГО и ЧС В течение года Ниговорин С.В.11. Классный час «Урок мира –

терпимость в многонациональной России

22 марта 2014 г.Классные руководители

12. Индивидуальная работа с детьми, проявляющими национализм, экстремизм, склонными к агрессии.

В течение годаЧурикова Т.Н.

Социальные педагоги

Способы взаимодействия с организациями и ведомствамипо проблемам религиозной, этнической, национальной и политической

совместимости различных групп в обществеМЧС – демонстрация фильмов, беседы;Пожарная часть №4 – беседы, лекции;Совет ветеранов войны и боевых действий.

Контроль организации деятельности образовательных учреждений по формированию у обучающихся правосознания и толерантного отношения к

сверстникам, по формированию законопослушного поведения несовершеннолетнихПроведение координационной работы по организации мероприятий;

130

Внутришкольный контроль.14. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Анализ количественных показателейразвития системы воспитания и дополнительного образования

(сеть объединений, охват по направленностям дополнительного образования, кадровый состав, результаты реализации программ)

В 2013 – 2014 учебном году согласно штатному расписанию в МБОУ СОШ № 45 задействовано 16 ставок педагогов дополнительного образования – работает 20 педагогов. Также работают 23 педагога дополнительного образования в системе платных дополнительных образовательных услуг. По направленностям действует:

Характеристикапрограммного обеспечения дополнительного образования в общеобразовательных

учреждениях (без учета занятости обучающихся во внеурочной деятельности)

№ НаправленностьКоличество

образовательных программ

Количество детей, занимающихся по данным программам /Доля (в %)

1. Эколого-биологическая 1 60 – 6%2. Научно-техническая 3 181 – 17%3. Спортивно-техническая 1 127 – 12%4. Туристско-краеведческая 2 30 – 3%5. Художественно-эстетическая 6 537 – 51%6. Социально-педагогическая 7 689 – 67%7. Физкультурно-спортивная 8 680 – 65%8. Военно-патриотическая 5 216 – 20%9. Естественнонаучная 2 164 – 15%

ИТОГО: 35 2681 – 220%По сравнению с прошлым годом:Снизился уровень объединений художественно-эстетического, социально-

педагогического, естественно -научного направлений. Вырос уровень – физкультурно-спортивного, военно-патриотического направлений.

Занятость в системе дополнительного образования МБОУ СОШ №45 составляет 220% .

Занятость учащихся в системе дополнительного образования за три года

Показатели 2011-2012 уч г. 2012-2013 уч г. 2013-2014 уч. г.Кол-во воспитанников, посещающих кружки, секции на базе:

кол-во % кол-во % кол-во %

общеобразовательного учреждения 2640 257 2735 257 2681 220%учреждения дополнительного образования детей

114 11 114 11 35% 35%

предприятий - - - - - -других учреждений (указать каких) - - - - - -

131

Такой значительный охват дополнительным образованием идёт за счет обучения в кадетских классах учащиеся. Таким образом уровень снижения количества воспитанников, посещающих кружки, секции на базе школы с 2735 до 2681 зависит от снижения количества учащихся в кадетских классах.

Вырос процент занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования более чем в 3 раза (с 11% до 35%).

Подводя итоги работы педагогов дополнительного образования, необходимо отметить работу по результативности: Глебовой И.А., Плетневой Л.И., Туник Т.А., Капунову О.П., Пономарёвой О.В., Бердагуловой Т.Н, Сухановой А.Ж., Шотта К.Э.

Следует отметить также работу М.В. Агафонова.

Организационно-методические мероприятия для конкретных категорий специалистов. Их результативность

Проведено четыре заседания методического объединения педагогов дополнительного образования:

Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности ПДОРазработка основных направлений и форм активизации познавательной,

научно-исследовательской деятельности школьников во внеурочное времяСовершенствование педагогического мастерстваАнализ работы за год

Педагоги дополнительного образования были ознакомлены с требованиями по составлению программ, ведению основной документации:

Представлен календарь массовых мероприятий на учебный год.

Развитие института классного руководства

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Сведения о специалистах, реализующих функции классного руководителя в 2013 – 2014 учебном году

Классных руководителей

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы всего

17 21 4 42

Четыре классных руководителя – Агафонова Н.Е, Лугинина Н.В., Ужинкина С.А., имеют двойное классное руководство.5 классных руководителей ( Степанова Елена Валерьевна, Щёткин Сергей Владимирович, Бирт Татьяна Андреевна, Слободенюк Артём Сергеевич, Пономарёва Ольга Владимировна), у которых стаж работы с классным коллективом менее 3-х лет, и они особенно нуждаются в опытной, профессиональной поддержке со стороны коллег.

132

Многие вопросы работы классных руководителей были раскрыты на оперативном совещании педагогических работников при директоре и консультациях для классных руководителей.

Продолжалась работа классных руководителей по собственной научно-методической теме.

Регулярно в целях повышения квалификации классные руководители были направлены на курсовую подготовку, семинары, тренинги, совещания районного, городского и областного уровня по различным проблемам.

Заместителем директора по ВР Лебедевой С.С.. проведены консультации для классных руководителей по выбору тематики классных часов и родительских собраний. Совместно с психологом Ферапонтовой Н.А. подобраны темы классных часов по профилактике суицидов среди подрастающего поколения, вопросам экстремизма.

Ведётся внеурочная деятельность по реализации профилактической программы «ПДД».

Все классные руководители взаимодействуют с родителями и активно привлекают их к сотрудничеству. Проведена индивидуальная работа с необучающимися, стоящими на учете, часто пропускающими уроки учащимися и их родителями.

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, музеями школы, где в течение года проводились разные мероприятия.

Каждый классный руководитель заполняет дневник классного руководителя, но не всегда эти дневники заполняются и сдаются на проверку своевременно.

По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов.

Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся и воспитанников в контексте развития системы воспитания и дополнительного образования

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье.

Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.

Составлен план работы администрации с родителями;Ведется работа классных руководителей с родительской общественностью;Индивидуальная работа с родителями;Проводятся родительские лектории;Проходят заседания родительского комитета;Родительские собрания;

133

Проведение совместных праздников с родителями (Осенины, Вечер вальса, Мисс Весна, Зимние праздники и пр.)

Взаимодействие с социальными партнерами в системе воспитания(круг организаций и ведомств, предмет взаимодействия, формы, основные результаты)

Наименование организации, предприятия

Предмет взаимодействия Формат взаимодействия

МУДОД ЦТР и ГО «Перспектива» г.

Челябинска

Реализация программы дополнительного образования

социально-педагогической направленности по проведению занятий лидерских технологий в

кадетских классах

Занятия с кадетскими классами

СЮТур Реализация программы дополнительного образования

физкультурно-спортивной направленности – туризм

Занятия по скалолазанию

ОДН ОП №7 по г.Челябинску

Профилактические меры Реализация плана по профилактической работе

Детская городская поликлиника №9

Профилактические меры Реализация плана по профилактической работе

Клуб «Эра» Работа с детьми группы риска Профилактическая работа

Клуб «Эра» Реализация программы дополнительного образования

художественно-эстетического и физкультурно-спортивного

направления в рамках реализации ФГОС НОО

Организация внеурочной деятельности учащихся

первого класса

ЦДТ Курчатовского района

Реализация программы дополнительного образования по хореографии, театру и вокалу в рамках реализации ФГОС НОО

Организация внеурочной деятельности учащихся

первого класса

ООО «Дельфин» Прокат плавательных дорожек Оздоровление, закаливание детей, обучение плаванию

ЮУрГУ Профессиональная ориентация и довузовская подготовка выпускников

Экскурсии, проведение олимпиад

ЧГПУ Профессиональная ориентация и довузовская подготовка

выпускников, база практики

Экскурсии, проведение олимпиад, прохождение

студентами практики

Уральский государственный

университет физической культуры

Профессиональная ориентация и довузовская подготовка

выпускников, база практики

Экскурсии, прохождение студентами практики

134

Наименование организации, предприятия

Предмет взаимодействия Формат взаимодействия

Солнечная долина Аренда горных лыж и оборудования Оздоровление детей средствами физической

культурыМЧС России Патриотическое воспитание

учащихсяПроведение занятий,

экскурсий мероприятий

Челябинское региональное отделение

Всероссийской общественной

организации ветеранов (пенсионеров) войны,

труда, Вооруженных Сил и правоохранительных

органов

Патриотическое воспитание учащихся

Проведение занятий, экскурсий мероприятий

Театр «Манекен» Художественно-эстетическое воспитание учащихся

Просмотр спектакля

Челябинский Камерный театр

Художественно-эстетическое воспитание учащихся


Челябинский театр оперы и балета

художественно-эстетическое воспитание учащихся

Просмотр спектакляУчастие в кадетском балуУчастие в Хрустальной

капелиКонцертное объединение художественно-эстетическое

воспитание учащихсяПроведение Филармонических

уроков

Театр юных зрителей художественно-эстетическое воспитание учащихся


Планетарий Естественнонаучное направление развития учащихся

Экскурсия в Городской планетарий

Областной краеведческий музей

Туристско-краеведческое направление развития учащихся

Экскурсия

Развитие кадетского образования

Потребность в определении модели кадетского образования возникла с момента создания кадетских корпусов в России. На этот период в стране уже функционировали кадетские школы и кадетские школы-интернаты, но каждый регион подходил к их созданию по-своему. При разработке Челябинского варианта кадетского образования мы исходили из следующих положений.

135

Модель кадетского образования должна:сочетать исторический опыт кадетских корпусов России и современную практику

кадетского образования;отражать сущность объектов «общеобразовательная школа», «кадетская школа-

интернат»;быть адекватной особенностям взросления подростков;воспроизводиться в практике (содержать инвариант);предусматривать вариативность своих практических воплощений в зависимости от

имеющихся условий.Работа по определению модели кадетского образования состояла из следующих

этапов:1. Проверка знаний и представлений о том, каким должно быть кадетское

образование и каковы формы его реализации.2. Анализ существующих в историческом прошлом и в современной практике

моделей кадетского образования.3. Выделение существенного, принципиального в этих моделях, практиках и

формах.4. Разработка структуры модели и содержательное наполнение ее элементов,

отражающих сущностные особенности кадетского образования.5. Проверка модели на жизнеспособность через практику ее реализации в разных

условиях.6. Выделение обязательной безусловной составляющей (кадетского компонента) и

дополнительной, отвечающей специфике условий конкретного учреждения составляющей (корпусного компонента) кадетского образования.

В конструкцию модели кадетского образования заложены три базовых педагогических процесса: учебный процесс, воспитательный процесс и процесс жизнедеятельности, как важный процесс совместного проживания детей и взрослых в учреждении интернатного типа. Значимость процесса развития при этом ни коем образом не принижается, но он рассматривается как пронизывающий все базовые процессы.

Таким образом, модель кадетского образования представляется нами как совокупность следующих элементов:

идеи, предназначение, цели и задачи кадетского образования;условия реализации кадетского образования;содержание кадетского образования;организация кадетского образования;технологическое обеспечение кадетского образования;кадровое обеспечение.Продуктом реализации перечисленных идей стала система кадетского образования,

сформированная в школе с 2000 г., включающая сегодня возрастную вертикаль с 1 по 9 класс, центр дополнительного образования.

Предназначением созданной системы является:с одной стороны – предоставление жителям г.Челябинска возможности выбора

варианта получения доступного качественного общего образования при педагогически обоснованной, психологически комфортной и содержательно наполненной жизнедеятельности для детей,

136

с другой стороны – удовлетворение потребности в государственно мыслящих людях с развитым чувством ответственности за судьбу страны, родного края и свою собственную судьбу, соотнесение себя с гражданином России, в соответствии с требованиями новых государственных стандартов.

Определение цели кадетского образования осуществлялось на основе изучения целеполагания в императорских кадетских корпусах, целей образования, изложенных в законодательных и нормативных актах наших дней, в иных документах, отражающих образование (программах, концепциях, проектах).

Соотношение выше обозначенных целевых ориентиров с предназначением кадетского образования в системе общего образования условиями, содержанием, организационно-технологическим обеспечением позволило выйти на следующую формулировку.

Цель кадетского образования - воспитание государственного мужа (деятеля на каком-либо государственном и общественном поприще):

патриота, государственно-мыслящего, готового брать на себя ответственность за судьбу страны и края;

инициативного, самостоятельного, мобильного гражданина с лидерской позицией;труженика, готового к высоко профессиональному служению Отечеству на

гражданском и военном поприще;просвещенного, культурного, разумного, зрелого в суждениях и поступках

человека, способного к жизнетворчеству и созиданию;благородного и благопристойного мужчину, заботливого семьянина.

Задачи кадетского образования:интегрировать в одной образовательной модели общеобразовательный и кадетский

аспекты;выделить в качестве базовых процессов: воспитательный процесс, учебный процесс

и процесс организации жизнедеятельности;создать управляющую структуру, сочетающую единоначалие и авторитарный

подход с коллегиальностью и демократическими началами;определить кадетский компонент как инвариант кадетского образования и

корпусной компонент, отражающий своеобразие и особенности каждого кадетского корпуса;

реализовать технологию комплексной военизированной составляющей кадетского образования;

обеспечить широкий спектр дополнительных образовательных услуг для удовлетворения интересов и потребностей воспитанников;

обеспечить комплексное (педагогическое, психологическое, социальное и медицинское) сопровождение воспитанников в процессе образования и социализации, оказание им адресной профессиональной помощи и поддержки.

В качестве основных условий реализации идей, целей, направлений развития кадетского образования рассматриваются следующие:

учет в педагогической деятельности особенностей взросления мальчика-подростка-юноши;

необходимая материально-техническая база;насыщенная среда;

137

профессионализм педагогических кадров.

138

15. ИНФОРМАЦИЯ О РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, НУЖДАЮЩИМИСЯ В ПОДДЕРЖКЕ ГОСУДАРСТВА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОФИЛАКТИКА НЕОБУЧЕНИЯ

Информация о работе с детьми, нуждающимися в поддержке государства в системе дополнительного образования

№ п/п

Категория детей

Кол-во

Возраст Специальные формы

поддержкиОсновные результатыДо 6

лет6-10 лет

11-15 лет

16-18 лет

1. Опекаемые 14 - 5 9 - Дотационное питание,

бесплатные занятия в

системе ДО

Участие в общеклассных, общешкольных мероприятиях

Все успевающие, на учете не состоят

2. Дети с отклонениями

здоровья, нарушениями

психо-физического

развития

5 - 1 4 - Домашнее и дистанционное

обучение, бесплатные занятия в

системе ДО


Все успевающие, на учете не состоят

3. Многодетные 31 - 21 10 - Дотационное питание,


системе ДО


18ч. заняты в системе ДО

4. Малообеспеченные

61 - 41 20 Дотационное питание,


системе ДО



5. Неполные семьи

201 - 125 70 6 Дотационное питание,


системе ДО



6. Участники боевых

действий

19 - 11 8 - Дотационное питание,


системе ДО


4ч. заняты в системе ДО7. Состоящие на

педагогическом контроле

7 - 3 3 1 бесплатные занятия в

системе ДО

Участие в общеклассных, общешкольных

139

№ п/п

Категория детей

Кол-во

Возраст Специальные формы

поддержкиОсновные результатыДо 6

лет6-10 лет

11-15 лет

16-18 лет

мероприятиях2ч. заняты в системе ДО

8. Состоящие на учете ОДН

3 - - 3 - бесплатные занятия в

системе ДО


1ч. занят в системе ДО9. ИТОГО: 341 - 207 127 7 - -

Основные причины непосещения учебных занятий:нежелание ребёнка учиться;бесконтрольность со стороны родителей;отсутствие возможности у родителей контролировать процесс обучения ребёнка в

связи с употреблением алкоголя.Факторы, повлиявшие на положительную динамику в состоянии проблемы

необучающихся несовершеннолетних:Проведение мероприятий в рамках акций: «Образование всем детям»,

«Подросток», «Правовое просвещение», «Дети улиц», и др.Работа социального педагога по возвращению несовершеннолетних в учебный

процесс: посещение на дому, беседы с родителями, межведомственное взаимодействие.Работа администрации школы: создание условий для привлечения

несовершеннолетних к учебному процессу: организация досуга -кружковая работа в рамках дополнительного образования; посещение семей на дому, беседы с родителями; межведомственное взаимодействие; разработка локальных актов; приказы по организации образовательного процесса; организация индивидуальной работы с детьми учителей-предметников и классных руководителей.

Содержание управленческих действий, направленных на решение проблемы:Организация собеседования с заместителями директора по ВР, УР, социальными

педагогами по работе с необучающимися детьми.Ежемесячный сбор информации по необучающимся.Мониторинг количества необучающихся в школах района.Направления и формы профилактической работы с выявленными детьми:Разработка и реализация Программы привлечения несовершеннолетних к учебному

процессу в 2013-2014 учебном году: организация работы по учёту детей, психологическая поддержка и адаптация несовершеннолетних, организация ведения профилактической работы.

Организация повторного обучения.Способы взаимодействия с организациями и ведомствами по профилактике

необучения: Взаимодействие с учебными заведения начального профессионального и среднего

профессионального образования по устройству несовершеннолетних.Ходатайство администрации МБОУ в КДН и ЗП об отчислении

несовершеннолетних, предоставивших справку о дальнейшем обучении в учебных заведениях начального профессионального и среднего профессионального образования.

140

Ходатайство администрации МБОУ в КДН и ЗП о привлечении родителей к административной ответственности за невыполнение родительских обязанностей.

Ходатайство администрации МБОУ в ОДН ОП о лишении родителей родительских прав.

Устройство ребёнка по необходимости СРЦ.Анализ эффективности мероприятий по возвращению в образовательные

учреждения несовершеннолетних, числившихся в банке необучающихся: одна ученица, часто пропускающая учебные занятия, была возвращена в образовательный процесс и успешно завершила освоение образовательных программ основного общего образования, прошла итоговую аттестацию в основные сроки и получила аттестат об основном общем образовании.

16. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОУ

Современная парадигма образования ориентирует школу на реализацию личностно-ориентированного обучения. В центр школьного образования поставлено развитие и воспитание человека культурного, способного влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося её с национальными и общечеловеческими достижениями.

Современная школа – большой и сложный организм, здоровая работа которого обеспечивается множеством служб и участием в них педагогических работников. Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребёнка. Качество оценивания нравственной и рыночной категориями.

Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни в обществе выдвигает новые задачи, изложенные в «Послании Федеральному Собранию Российской Федерации» (12 ноября 2009 года. Москва, Большой Кремлёвский дворец. Д.Медведев.) «Очевидно, что реализация наших стратегических планов невозможна без полноценных перемен в обществе. Укрепление политической системы и правовых институтов, внутренняя и внешняя безопасность государства, социальная стабильность, современное образование и культура (культура в самом широком смысле этого слова) - без этого всего мы не добьёмся успехов» «Конечным итогом наших совместных действий станет качественное изменение не только уровня жизни граждан нашей страны. Измениться должны мы сами» «Для достижения этих целей начинать надо с самого начала – с воспитания новой личности»

«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика», воспитанного, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В ходе обсуждения статьи «Россия вперёд!» в блоге Дмитрия Медведева из многих откликов о школьном образовании известно, что школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации. Правительственная стратегия модернизации образования предполагает, что в основу содержания общего образования будут положены ключевые компетентности.

Понятие «компетентности» в мировой образовательной практике выступает как узловое, центральное понятие, т.к. объединяет в себе интеллектуальную и навыковую составляющую образования.141

Особо надо помнить о здоровье детей. Зачастую мы забываем, что только 8-10% из них рождаются практически здоровыми. Поэтому многие дети не выдерживают той психической и умственной нагрузки, которую мы даём на занятиях и уроках.Современный ребёнок попал под пресс неблагоприятных факторов. Многие дети живут и воспитываются в неполных семьях. В нашем обществе объявлен сигнал SOS: его захватили пьянство и наркомания, произвол и насилие. По телевидению дети смотрят фильмы, изобилующие сценами кровавых расправ, боевики. Книги детей интересуют всё меньше. Снижается их познавательная активность. Все, кто причастен к воспитанию и развитию ребёнка, обязан знать меру здоровья каждого.

Нужно помнить не только о здоровье, но и о том, что каждый ребёнок индивидуален.

Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школыУчащиеся в школе, осуществляющие личностно-ориентированное образование,

должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой, они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности, подготавливая себя к взрослой самостоятельной жизни.

В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:

гуманизация образования, предполагающая индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

демократизация управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

преемственности в обучении.В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей

школе положен системно-деятельностный подход, который:способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала;пробуждает деятельностное начало, которое позволяет овладеть поисковыми,

проблемными, исследовательскими навыками в учебном процессе.В структуре ключевых компетентностей в МБОУ СОШ № 45 представлены:компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности,

основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности;компетентность в сфере социально-досуговой деятельности, в выборе путей и

способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность.

Таким образом, выпускник МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска, как современного образовательного учреждения, должен стать компетентным деятелем, который:

имеет систему знаний, умений и навыков, сформированную на уровне не ниже, чем указано в стандартах по отдельным дисциплинам;

имеет систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового государства.

Для уверенного достижения обозначенных целей, достигнутый к 2014 году уровень развития школы представляется вполне достаточным. Имеющийся потенциал позволяет поставить новые цели как реальную и достижимую технологическую перспективу.142

МБОУ СОШ № 45 к 2014 году стала социо-культурным образовательным центром – многопрофильной адаптивной школой с развитой системой предпрофильной подготовки смешанного (без конкурсного отбора) контингента учащихся с последующей профилизацией и индивидуализацией обучения на старшей ступени.

При этом профильные группы должны появиться не только в старшей, но и на средней ступени образования.

В соответствии с меняющимся социальным заказом школа будет обеспечивать и высококачественное образование по академическим профилям, нацеленным на продолжение образования в высшей профильной школе, и профилям социальным, экономическим, эстетическим, облегчающим социализацию и достижение успеха выпускниками.

Важным направлением работы школы должно стать обеспечение некриминального пути социализации детей из группы риска. Для этого необходимо расширение сети дополнительных образовательных услуг, разнообразие методов воспитательной работы, надежная и компетентная психолого-педагогическая поддержка проблемных детей.

Важнейшим направлением деятельности школы мы считаем в диверсифицированном и динамичном социуме обеспечение образовательных потребностей детей, по различным причинам не имеющих возможности посещать занятия в школе. Этому направлению соответствует дальнейшее развитие дистанционного обучения, семейного образования и формы экстерна итоговой аттестации.

Несомненное развитие должна получить и система кадетского образования, сочетающая в себе принципы гуманистического и военно-дисциплинарного подходов. Поставленные задачи требуют значительных изменений в технологическом оснащении образовательного процесса, модернизации материально-технической базы, совершенствования научно-методического обеспечения.

В связи с внедрением ФГОС НОО в образовательный процесс в начальной школе должно закладывать основы формирования учебной деятельности – систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать учебные действия и их результат. Одновременно начальная школа призвана формировать у детей способность и готовность к сотрудничеству в учебной деятельности с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющие отношения личности с обществом и окружающими людьми. Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития.

С позиций компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование универсальных учебных действий, на развитие самостоятельности учебных действий. Потому что наиболее актуальными и востребованными в общественной жизни оказываются компетентность в решении проблем (задач), коммуникативная компетентность и информационная компетентность.

Компетентностный подход не отрицает значения знаний, но он акцентирует внимание на способности использовать полученные знания.

143

Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.

Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

Коммуникативная компетентность – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии; излагать письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста; публичные выступления.

Компетентность разрешения проблемы – целеполагание и планирование деятельности, действия по решению проблемы; оценка результата/продукта деятельности.

Формированию этих ключевых компетентностей способствует системно-деятельностный подход. Процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Внедрение системного подхода в учебные действия школьников преобразует его в системно-деятельностный.

Собственная учебная деятельность школьников, важная составляющая системно-деятельностного подхода, реализуется как личностно-деятельностный подход в обучении. Его можно выразить формулой «деятельность – личность», т. е. «какова деятельность, такова и личность» и «вне деятельности нет личности». Учебная деятельности становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

ФГОС ориентирован на достижение цели основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

Системно-деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям

информационного общества; разработку содержания и технологий образования, определяющих пути и способы

личностного и познавательного развития обучающихся; развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных

действий познания и освоения мира; признание решающей роли способов организации образовательной деятельности и

взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

учет роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей и путей образования и воспитания;

разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья); 144

обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.

Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

Образовательные результатыЛичностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система

ценностных отношений к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Метапредметные результаты – освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, -знаний и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.

Выпускник начальной школы:любящий свой народ, свой край и свою Родину;уважающий и принимающий ценности семьи и общества;любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

145

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Решение основных задач начального и общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим возможно только при личностно-ориентированном подходе к ребёнку с опорой на его жизненный опыт.

Таким образом, к 2015 году МБОУ СОШ № 45 – это школа, которая:создает условия для интеллектуального и нравственного развития ребенка

(подростка) как индивидуальности в соответствии с его интересами, потребностями и способностями в условиях гибкой организации процесса образования, формирует ключевые компетенции;

создает условия и предоставляет возможности для обновления содержания образовательного процесса в соответствии с прогрессивными научными достижениями и современным информационным обеспечением;

создает условия для формирования отношений взаимного уважения всех субъектов образовательного процесса, коллегиальных форм сотрудничества;

создает условия для формирования потребности здорового образа жизни, сохраняя здоровье ребенка в период обучения в школе и воспитывая навыки здоровьесбережения и здоровьестроения на последующие этапы жизни;

открыта для сотрудничества с другими учебными заведениями, учреждениями науки, культуры и спорта, создает вокруг себя культурно-образовательную сферу, необходимую для реализации задач непрерывного основного, дополнительного, а также профильного образования, что является условием определения выпускником своего будущего жизненного проекта;

создает условия для развития эффективной демократической системы управления образовательным процессом.

Данное видение школы, несомненно, обеспечивается постановкой цели и выполнением задач Программы развития МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска на последующий период.

Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение всегда относительна. Для МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска по способу возникновения и протекания инноваций - систематические и планомерные с учётом информации о возможном плане действий по изменению существующей ситуации. Если в предстоящий период школа работала по выявлению и обеспечению организационно-педагогических, организационно-методических и психолого-педагогических условий для развития учащихся и профессионального роста педагогов в постоянно меняющемся учебно-воспитательном процессе с целью воспитания гражданина Отечества, то на последующий период перед школой стоит плавный переход к следующим задачам: 146

Уточнить содержание компонентов модели гражданского воспитания с учётом комплекса педагогических условий;

Разработать методику и диагностику реализации педагогических условий;Апробировать модель гражданского воспитания в рамках выделенного комплекса

педагогических условий;Разработать научно-методическое обеспечение процесса гражданского воспитания.Реализовать переход МБОУ на ФГОС ООО, тем самым принципиально изменив

ориентиры современной школы, основная задача которой сегодня - перевести учащегося в режим саморазвития.

147

mou45.chel-edu.rumou45.chel-edu.ru/DswMedia/publichnyiydoklad2013-2014... · Web viewВ 2014-2015...

Documents

Transcript of mou45.chel-edu.rumou45.chel-edu.ru/DswMedia/publichnyiydoklad2013-2014... · Web viewВ 2014-2015...