Litt meir om motivasjon

PPU1012 – november 2010

Steinar Westrheim

Læraren kan påverke begge desse

Motivasjon

Læring

Ein god start er å vere motivert og entusiastisk sjølv - det smittar lett!

3

”Det som forårsaker aktivitet hos individet, det som holder denne aktiviteten ved like, og det som gir den mål og mening” (Imsen 2005, s. 375)Handlar mykje om kjensler- glede, smerte, lyst, angst, meistring,

status, prestering, behov, ambisjonar…..

Men også om mykje meir- verdiar, erfaringer,

sjølvoppfatningar, forventningar, andres meninger, kulturelle faktorer, det som er ”in”……

Motivasjon IKKJE enkel matematikk!

Kva er motivasjon?

Gjensidig påverknad

4

Elevundersøkinga 2009Motivasjon:

Elevane på 5. trinn oppgir oftare at dei likar skolearbeidet godt samanlikna med elevar på 10. trinn

Elevane på 5. trinn er mest interessert i å lære på skolen, mens elevane på 10. trinn rapporterer lågast grad av interesse

Elevane i dei lågare trinna rapporterer at dei gjer leksene sine i fleire fag enn dei på høgare trinn. Elevane på 5. trinn oppgir klart oftare å gjere leksene sine enn elevane på Vg3

I underkant av 55 prosent av elevane på 5. trinn seier at dei svært ofte eller alltid følgjer med når læraren snakkar. I underkant av 30 prosent av elevane på Vg3 svarer det samehttp://www.udir.no/Rapporter/Elevundersokelsen-2009--en-undersokelse-av-resultatene/

Kva er det som skjer? Kvifor fell motivasjonen med stigande alder?

Kva kan gjerast?

6

Ulike perspektiv på motivasjon

Behavioristisk perspektiv - straff og belønning

Humanistisk - Maslows behovshierarkiKognitivt

- Piagets ubalanse- attribusjonsteori (årsaksforklaringar)- prestasjonsmotivasjon

Sosiokulturelt- deltaking og identitet motiverer

7

Ytre og indre motivasjonYtre motivasjon - aktiviteten skjer fordi

individet ser utsikter til å oppnå belønning (eller straff) som eigentleg ikkje gjeld saka

- kan også vere plikt

Indre motivasjon - aktiviteten skjer på grunn

av interesse for saka eller handlinga i seg sjølv

- det er kjekt eller meiningsfullt

8

A-motivasjon Indre og ytre motivasjon har begge ei hensikt

eller retning A-motivert åtferd er utanfor eleven sin viljestyrte

kontroll- situasjonar blir då opplevd som «stabilt

ukontrollerbare», jamfør attribusjonsteori i morgon Eleven kan då ikkje styre åtferda i ein bestemt

retning A-motivasjon kan vere lært hjelpeløyse

- elevar som gir opp fordi har erfart at ”det nyttar ikkje”- jamfør http://www.elevsiden.no/motivasjon/1098312792

Dette påverkar sjølvsagt eleven sitt sjølvbilete!

Nokre personlege erfaringar Entusiasme og iver smittar lett Bli kjent med elevane og ta utgangspunkt i saker

dei er interessert i Godt arbeid kan av og til fortene belønning Ros blir elevar og folk flest aldri leie av Variasjon kan skape motivasjon Det uvanlege er enda betre – det skaper i tillegg

minne - http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/148342/

Kva har så de gode erfaringar med?

Når motivasjon er vanskeleg - - kan me trøste oss med at det også kan vere

skummelt å vere overmotivert, i følge Freddy Kjensmo

http://www.youtube.com/watch?v=aVjhN-e8wd4

10

Kjelder

Imsen, G. (2005). Elevens verden. Oslo: Universitetsforlaget.