Motivasi Guru Sains
Transcript of Motivasi Guru Sains
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
1/135
Disampaikan Oleh:
Hjh Warisa Hj Yappa
Unit Sains,
Pejabat Pendidikan Daerah Tawau
BIMBINGAN MENJAWAB SAINS UPSR
Yakin BolehIN SH !!H TWUUPSR 5A
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
2/135
PROGRAM PEMANTAPAN SAINS UPSR
DAN PERKONGSIAN ILMU SAINS UPSR
Bersama
Hjh Warisa Binti Hj Yappa
Unit Sains ,Pejabat Pendidikan Daerah, Ta
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
3/135
APA YANG DIHARAPKAN
DARIPADA KITA SEBAGAI
SEORANG ANAK????.
Berjasa?
BELAJAR ?
Insan s umul?
Menunaikan hak danTanggung jawab?
MENGKAJI?
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
4/135
SILA JAWAB SECARA
J J R
ANDAKAH ANDA MINAT
MATAPELAJARAN SAINS?
YA
TIDAK
MENGAPA????
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
5/135
APA YANG ANDA FAHAM TENTANG
SAINS???
SAINS
SAINTIS
DOKTOR
ANGKASAWAN
JURUTERA
ASTRONOMI
?
UBAT
UBATAN
EKSPERIMEN
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
6/135
MENGAPA UPSR MESTI DAPAT
A SAINS
UPSRSAINS
A
SEKOLAH
MENENGAH
SAINS
SEKOLAH
ELIT
MRSM KELASELIT
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
7/135
ANDA RASA BAGAIMANA DGN ANDA
-MURID CEMERLANG
- MURID BIASA / SEDERHANA
-MURID CUKUP MAKAN/ OK AJE
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
8/135
BOLEHKAH ANDA
MENDAPAT A SAINS UPSR
2015?????
IN SHAA ALLAH..AAMIIN
TAPI BAGAIMANA??????
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
9/135
5. Who - berkongsilah
1. What A!a "#ta "h$%$%"a&
2. When - Bila kita mahu
3. Why - mengapa itu
'. H() - Ba*a#+a&a ,aa&a
Sistem penetapan matlamat
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
10/135
3 FASA PEMBELAJARAN SAINS
(MURID)
SEMASA SELEPAS
SEBELUM
"a$aimanakah sa%a
meran&an$ strate$ipembelajaran sains %an$sistematik dan berkesan'
(N)N !UP D*U*I*TDO USH I+HTI
TW++!
STRATEGI BELAJARSAINS3 Fasa e!"ela#a$anSains
-"ersedia lebih awal . "eri tumpuan. Penilaian
Tentan tajuk %an$ akan . men&atat n#ta
. Pen$ukuhanDipelajari . "ers#al jawab. enun$an
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
11/135
% A UPSR&'%
"uat latihan seban%akmun$kin /beli buku-buku latihan s#alanseperti s#alan t#pi&al,Didik, set S#alan!atihan UPS 0123
4emberi tumpuanterhadap matapelajaran %an$ diajardalam kelas danmembuat latihan %an$
diberikan #leh $uru
+enal pasti tajuk- tajukpentin$ dan p#pular/rujuk UPS tahun-tahun lepas5
4en%usun jadualbelajar Sains danmempraktikkann%a
4en$hadiri +linikUPS, tuis%en, kelastambahan
Pastikan jawapan betuldan menepati skemapemarkahan UPS/rujuk $uru anda5
TIP
AM
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
12/135
JADUAL PEMBELAJARAN ENDIRI SAINS TA*UN +(,ADANGAN ULANGAJI)
N-TA.An/a /inasiha0kan s1a2a !en1asai ke!ahi$an "e$/asa$kan0a#1k 2an /i"e$i /ala! !asa 2an /i4a/ankan
BULAN5MINGGU
PERARA5 TAJU ,ATATAN
JANUARI BULAN JANUARI
Min1 Ala! kehi/1an Tah1n
6B1k1 0eks 5 "1k1
0oi4alMin1 & Ala! kehi/1an Tah1n
% S/a
Min1 3 Ala! Fi7ikal Tah1n 6 S/aMin1 6 Ala! Fi7ikal Tah1n % S/aFEBRUARI BULAN FEBRUARI
Min1 Ala! Bahan Tah1n 6 S/aMin1 & Ala! Bahan Tah1n % S/aMin1 3 B1!i /an Ala!
Se!es0a Tah1n 6 S/a
Min1 6 B1!i /an Ala!
Se!es0a Tah1n % S/a
MA, BULAN MA,
Min1 D1nia Teknoloi 0ah1n
6 S/a
Min1 & D1nia Teknoloi Tah1n
% S/a
Min1 3 Ala! ehi/1an Tah1n+
S/a
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
13/135
MEI BULAN MEI
Min1 PS ;
Me$a!al5e!e$ha0ian5in
9e$ens
S/a
Min1 & PS ; Mena
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
14/135
MENGENALPASTI KEKUATAN DAN KELEMAHAN
MATAPELAJARAN SAINS TAHUN 6SK (M) BOMBALAI
KEKUATAN KELEMAHAN
1.Sokongan yang padu dari pihak pentadbir
. Bahan cetak dan peralatan
. Soalan- soalan semenanjung
1.Masih ada murid yang tidak lancar membaca
2. Kemudahan prasarana
Bahan p&p yang mencukupi
Kemudahan asa lengkap seperti air dan elektrik,
makmal
2.Masih ada murid yang malas membuat kerja
rumah dan latihan diberi
3.Kerjasama guru disiplin
. Kehadiran dan disiplin murid
3.Masih ada murid yang tidak menguasai topik
tahun 4 & 5
4. Sokongan/ kerjasama ibubapa 4.Masih ada murid yang tidak menguasai KPS
5. Kemudahan ICT (komputer & internet)CADANGAN MENGATASI
1. Membuat latih tubi pada murid yang lemah KPS dan topik pelajaran secara
berterusan (UPSR).
2. Mengenalpasti murid yang malas membuat kerja dan membincang dengan guru
disiplin dan pentadbir.
3. Menambah aktiviti amali.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
15/135
TAKWIM PANITIA SAINS 2015BIL. BULAN AKTIVITI TINDAKAN CATATAN
1 Januari Mesyuarat panitia Gotong royong mengemas makmal
sainsSetiausahaSemua guru sains
2 Februari Bengkel KPS Amali (PEKA Kelas tambahan tahun !
Ketua panitiaSemua guru sainsGuru sains tahun !
Januari " SeptemberFebruari " #gos
$ Ma% Klinik pagi Program Jaya& 'ian bulanan
Guru sains tahun ! Ma% " #gos
) April Moti*asi Bengkel alat membantu mengaar 'ian bulanan & program aya
Guru sains tahun !Semua guru sains
+ Mei Mena,ab -akta.-akta sains Peperiksaan penggal pertama
Semua guru sains
! Jun Proek penga,etan kering Mengenal istilah.istilah sains
Guru sains tahap 2
/ Julai Mesyuarat panitia Moti*asi sains tahun ! Program aya& uian bulanan
Grur sains tahap 2Guru sains tahun !
0 #gos Per%ubaan 'PS Mena,ab soalan negeri.negeri lain
Pentabir
3 September Minggu sains Mesyuarat panitia
Ketua panitia Semua muri
14 #ktober Peperiksaan penggal keua
11 5o*ember 6aporan akti*iti tahunan Ketua panitia
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
16/135
PROGRAM PENINGKATAN UPSR 2015
BI
L
AKTIVITI TEMPOH/ MASA TINDAKAN
1 Kelas tambahan Januari sehingga UPSR
( Petang & pagi sabtu )
Guru thn 6
BM,BI,MT,SAINS
2 Klinik Pagi Februari hingga UPSR
( Isnin Sabtu )
Guru Thn 6
BI,MT, SAINS
3 Kelas Tambahan
( cuti pra Semester )
1 minggu Guru thn 6
BM,BI,MT,SAINS
4 Kelas Tambahan
( Cuti Semester )
2 Minggu Guru thn 6
BM,BI,MT, SAINS
5 Teknik menjawabSoalan- soalan UPSR
2 hari Penceramahjemputan
6 Perjumpan Ibu bapa dan
guru-guru thn 6
1 hari Guru- guru tahun
6
7 Bacaan Yasin dan solatHajat
April hingga September Panatia AgamaIslam
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
17/135
MASALAH PdP SAINS
SIKAP MURID
7iak menyiapkan kera yang iberikan
Kerap tiak memba,a buku latihan & buku kera Malu& tiak mahu bertanya ika tiak -aham
7iak memahami konsep sains& -akta sains & istilah sains
Kurang memberi tumpuan ketika guru mengaar
Kerap ponteng& ipanggil guru lain semasa p 8 p
CARA MENGATASI MASALAH MURID
1. Fokus k!"k# $u%u &'$#(#%
ain bertanya guru an rakan ika tiak -aham9
Membuat aual ,aktu belaar seniri i rumah9
Muri tiak ibenarkan keluar ketika alam sesi pembelaaranke%uali hal. hal ke%emasan
Muri yang bermasalah iruuk kepaa guru kaunseling& isiplin
. Membeli buku.buku ruukan
. Banyak mengulangkai pelaaran tahun ): + an !
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
18/135
FORMAT
SOALAN SAINSUPSR (018)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
19/135
BAHAGIAN A
30 SOALAN OBJEKTIF-Aneka Pilihan
BAHAGIAN B4-5 SOALAN SUBJEKTIF/
STRUKTUR / ISI TEMPAT
KOSONG
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
20/135
30 SOALAN OBJEKTIF
KESELURUHAN :
CADANGAN MASA MENJAWAB 30 MINIT
1 SOALAN :
CADANGAN MASA MENJAWAB MINIT
JAWAB SEMUA SOALANKESELURUHAN MARKAH BAHAGIAN A 30
PENTING!!!! TANDA JAWAPAN ANDA DIKERTAS JAWAPAN OMR
BAHAGIAN A
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
21/135
SECTION A / ESTIONS
JUMLAH (30SOALAN )
RATIO:
ARAS RENDAH -50% (15SOALAN )
ARAS SESDERHANA-30% (9SOALAN)
ARAS TINGGI -20% (6SOALAN)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
22/135
TEKNIK RINGKAS0..READ(BA,A) Se!1a /a0a sa!a a/a 0eks= #a/1al=$a#ah= 4a$0a=
e$l1 /i"a4a= /iak1 /an /ia01hi> Pe!"a4aansek1$an;k1$ann2a 3 kali 1n01k !an0a
UNDERSTAND(FA*AM)
Penan/aan k1n4i5kehen/ak5?4l1e? soalan en0in "ai01#1an ka Jika e$l1 "1a0
ena!"ahan !akl1!a0 /ala! soalan
T*IN(FIIR)
Asas "e$@ki$ ialah !elal1i ene0ah1an 0e$/ah1l1=enala!an se$0a loik sains> Pen2inki$an
enan1 /ala! ilihan a!a0 en0in 1n01kelakkan ke41aian
ANSWER(JAWAB) Pilih han2a sa01 #a
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
23/135
JANGAN CICIRKAN MASA
JANGAN DISKRIMINASIKAN SOALAN
JANGAN BIARKAN SOALAN BEBAS
JANGAN GOPOH / PANIK
JANGAN LUPA MENYEMAK JAWAPAN
Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuksemakan
Samarata & adil untuk semua soalan; elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap ; elakkan
tanggapan
Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada
kehendak soalan
Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan
JANGAN LAKUKAN INI DI BAHAGIAN A.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
24/135
BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANG BAHAGIAN A ?
PEMBACAAN BERTERUSANPENGHASILAN PETA MINDA TOPIK/PETA I-THINKLATIH-TUBI MENJAWAB SOALANPENYEMAKAN KERTAS TERDAHULU /POSTMOTERM PEMBELAJARAN SECARA BERKUMPULAN
Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan
& kelemahan sedia ada; semak kesilapan
4-5 orang; Belajar secara berkumpulan /diskusi
waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
25/135
KAND NGAN DI BAHAGIAN
ABERDASARKAN 10 KUNTRUK :
ELEMENT :
PENETAHUANFACTS
TERMILONOGY
CLASSIFYING
METHOD
SEQUENCE
PRINCIPLE
ELEMENT :
KEFAHAMANTRANSLATION
INTERPRETATION
EXTRAPOLATION
ELEMENT :
APLIKASI
APPLICATION
FAKTA
ISTILAH/TERMINOLOGI
PENGELASAN/KAEDAH
KAEDAH/METODOLOGI
ALIRAN/URUTAN
KONSEP/PRINSIP
PENTERJEMAHAN
PENTAFSIRAN
EKSTRAPOLASI
APLIKASI
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
26/135
5 TEMA
MENYIASAT BENDA HIDUP
MENYIASAT DAYA & TENAGA
MENYIASAT BAHAN
MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA
MENYIASAT TEKNOLOGI
PHASE 1 : BAHAGIAN A
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
27/135
BAHAGIAN A
Contoh Bentuk Soalan Bahagian A
1. S(aa& 2a"ta
Antara pasangan objek dan contoh berikut yang manakahsalah
dipasangkan?
OBJEK CONTOH
A Buruj BidukB Planet Marikh
C Bintang Matahari
D Bulan Asteroid
KONSTRUK (FAKTA)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
28/135
KONSTRUK :(FAKTA) Gambarajah menunjukkan dua kumpulan buah.
Kumpulan P Kumpulan Q
Bagaimanakah biji benih bagi kumpulan buah yang berbeza itu disebarkan
?Kumpulan P Kumpulan Q
A Mekanisme letupan Haiwan B
Haiwan Mekanisme letupan C Angin
Mekanisme letupan D Air
Angin
2005
2005
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
29/135
3. S(aa& I%t#ah
Apakah yang dimaksudkan dengan
haiwanherbivor
AHaiwan yang makan daun sahaja
BHaiwan yang makan rumpai sahajaCHaiwan yang makan tumbuhan sahaja
DHaiwan yang makan tumbuhan dan
haiwan.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
30/135
CONSTRUCT:(ISTILAH)
bjek ! adalah bahan lutsinar.
Antara berikut yang manakah menghuraikan "bjek ! ?
ABahan itu tidak membenarkan #ahaya menembusinya
BBahan itu membenarkan hanya sebahagian #ahaya menembusinya
CBahan itu membenarkan semua #ahaya menembusinya
DBahan itu membenarkan hanya #ahaya yang sangat terang menembusinya
2005
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
31/135
4. S(aa& U$ta&
Susunan jenis kapal mengikut perkembangan
teknologi bagi pengangkutan air ialah..
A Kapal diesel,kapal layar,rakit,kapal selam
B Kapal selam,kapal diesel,kapal layar,rakit
C Rakit, kapal diesel,kapal selam,kapal layar
D Rakit,kapal layar,kapal diesel,kapal selam.
CONSTRUCT:(URUTAN)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
32/135
CONSTRUCT:(URUTAN)
Gambar menunjukkan empat jenis hidupan dalam suatu habitat.
Bila p"k"k padi dimusnahkan "leh
belalang$ peristiwa berikut akan berlaku.
2005
%& 'umber makanan manusia akan berkurang
K& K&Karni("r akan mati )&
Herbi("r akan mati
M& 'umber makanan
bagi haiwan akan berkurang
A )* K* L* M B L* K*
M* ) C M* )* L* K
D M* L* K* )
Antara berikut yang manakah menunjukkan urutan yang betul bagi
peristiwa itu?
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
33/135
'. S(aa& E"%ta!(a%#
Antara kaedah berikut yang manakah dapat
mengurangkan daya geseran?
A Meletakkan alas bebola
B Menggunakan beban yang lebih berat
C Menambahkan luas permukaan yangbersentuhan
D Menarik objek di atas permukaan yang lebih
kesat
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
34/135
CONSTRUCT:(EKSTRAPOLASI)Gambar rajah menunjukkan satu sumber #ahaya menyinari sebiji b"la..
*mej yang terbentuk di tabir berukuran + #m.B"la itu digerakkan ke arah sumber
#ahaya P.Apakah saiz baru bagi imej yang terbentuk di tabir ?
A C
B D
2005+ ,&
2 ,&
1 ,&
- ,&
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
35/135
5. S(aa& Ka6ah
Apakah proses pengawetan yang dimaksudkan daripadapernyataan di bawah?
-Bersihkan buah
-buah dibelah dan dipotong
-Rendam di dalam air garam-Dibasuh dan dicampur dengan pengawet
A Penjerukan
B Pengetinan
C PengasinanD Penyejukbekuan
CONSTRUCT:(KAEDAH)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
36/135
CONSTRUCT:(KAEDAH)Gambar %$K$) and M menunjukkan akti(iti dalam pengasinan dan pengeringan
makanan.
Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan langkah&langkah
akti(iti yang betul dalam pengasinan dan pengeringan ?
2005
A )* M* K* LB K* )* M* L C M* )* L*
K D )* L* K* M
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
37/135
7. S(aa& A!#"a%#
Mawi membeli sebuah basikal baru.Antara langkah
berikut yang manakah perlu dilakukan untuk
mengelakkan berlakunya pengaratan pada rantai
basikal?
A Selalu membasuhnya
B Menyimpan basikal ditempat teduh
C Menyapu dengan gris
D Menyapu dengan cat
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
38/135
8. S(aa& T9+aha&
Maklumat di bawah menunjukkan jarak perjalanan empat
buah kereta P,Q,R dan S dalam masa satu jam.
P bergerak lebih jauh daripada R
Q bergerak lebih jauh daripada P
S bergerak lebih jauh daripada P dan Q
A B
C D
CONSTRUCT (TERJEMAHAN)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
39/135
CONSTRUCT:(TERJEMAHAN)T "'/o%!"o' o sos ! %#!"o's"3 !' ! 4ou&s o/ !% os.
Maklumat menunjukkan hubungan isipadu antara tiga buah
k"tak.
W", o/ ! /oo"'$ %3%s'!s ! "'/o%!"o' #o46
Antara berikut$ yang manakah mewakili maklumat di atas?
A
B
C
D
200-
T 4ou& o/ o ) "s $%#!% !#' o K
*sipadu k"tak % lebih besar daripada isipadu k"tak K
T 4ou& o/ o L "s 7u# !o o K
*sipadu
k"tak ) sama dengan isipadu k"tak K.
J K L
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
40/135
:. S(aa& P#&%#!
Bahan-bahan di bawah didapati tidak tenggelam di
dalam air. Apakah sifat bahan yang dimiliki oleh bahan
tersebut?
Plastik,Kayu dan Polisterina
A Kekenyalan
B Keapungan
C Kegilapan
D Ketahanan
CONSTRUCT:PRINCIPLE
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
41/135
CONSTRUCT:PRINCIPLE(PRINSIP)
T d"#$%#& sos #!% d%o3!s o' ! ou!% su%/#, o/ ! $#ss.
,ajah menunjukkan titisan air yang terdapat pada permukaan luar
sebuah gelas.
W#! 3%o,ss #s !#k' 3#,6Apakah pr"ses yang berlaku ?
A F%8"'$
Pembekuan
B Bo""'$
Pendidihan
C Co'd's#!"o'
K"ndensasi
D V#3ou%"s#!"o'
Pengewapan
2005
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
42/135
;. S(aa& P&*a%a&
Diantara berikut,tumbuhan manakah yang mempunyai agen
penyebaran seperti pernyataan di bawah?
- Bersayap
- Ringan
- Leper
A Angsana
B Meranti
C Lalang
D Klematis
CONSTRUCT:CLASSIFYING
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
43/135
CONSTRUCT:CLASSIFYING(PENGELASAN)
P",!u%s P*9*R #'d S so /ou% !:3s o/ #'"s.
Gambar menunjukkan empat jenis haiwan.
W", o/ ! /oo"'$ ,#ss"/",#!"o's "s ,o%%,! 6
Antara pengelasan berikut yang manakah betul?
2005
G%ou3 )
No /! 7iak berkaki C:"'d%",# s#3d od:
Baan berbentuk seliner
G%ou3 K
H#4 /! Berkaki No';,:"'d%",# s#3d od:
Baan tiak berbentuk seliner
G%ou3 ) G%ou3 K
A 9 #'d P R #'d S B P #'d
S 9 #'d R C P #'d R
9 #'d S D 9 #'d S P
#'d R
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
44/135
1
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
45/135
CONSTRUCT:(PENTAFSIRAN)
T /"$u% sos !% 3os"!"o's o/ ! Moo' " &o4"'$ #%ou'd ! E#%!.
,ajah menunjukkan tiga kedudukan Bulan semasa beredar mengelilingi Bumi.
W#! 3#s !#! :ou 3,! !o s ' ! Moo' "' #! 3os"!"o'
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
46/135
KESILAPAN YANG BIASA
DILAKUKAN CALONKETIKA MENJAWAB
SOALAN SAINS
BAHAGIAN B
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
47/135
KESALAHAN PERTAMA
1. Tidak dapat membezakan istilah dalam
Kemahiran Proses Sains (KPS) akibat
kurang memahami istilah-istilah KPS
tersebut
Contoh :
Murid tidak boleh membezakan istilah
pemerhatian dan inferens semasa menjawab
soalan tersebut atau tidak boleh membezakan
pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah
bergerak balas.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
48/135
KESALAHAN KEDUA
2. Jawapan yang umum, kabur dan tidak
berasaskan prinsip sains yang diuji.
Contoh :
Murid tidak menggunakan parameter / kata sifat
pada bahan yang diuji
Apakah pemboleh ubah dimanipulasi?
Jawapan calon : airJawapan yang betul : isipadu air / kuantiti air /
jenis air (RUJUK KEHENDAK SOALAN)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
49/135
KESALAHAN KETIGA
3. Tidak menggunakan maklumat yang
diberikan.
Calon tidak menggunakan maklumat yang ada
dalam soalan
Contoh :
Soalan hubungan/hipotesis/kesimpulan , calon
tidak menggunakan pembolah ubah
dimanipulasi dan bergerakbalas yang terdapat
pada jadual, carta palang, pernyataan dan lain-
lain.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
50/135
KESALAHAN KEEMPAT
4. Tidak menjawab mengikut kehendak utama
soalan
Contoh soalan
Apakahhubungan diantara pemboleh ubah
dimanipulasi dengan pemboleh ubah
bergerakbalas ?
-Jawapan calon:
-untuk mengkaji hubungan diantara suhu air
dengan masa gula larut.
Komen : jawapan di atas adalah salah kerana
jawapan calon adalah berkaitan tujuan.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
51/135
BAHAGIAN B
KEMAHIRAN PROSES
SAINS YANG DITANYA
PADA SOALAN BAHAGIAN
B
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
52/135
SECTI?N B0BAHAGIAN B12
+ @ 5 SUB)ECTIVE 9UESTI?NS 03-5SOALAN SUBJEKTIF 1
SUGGESTED TIME
; ?VERALL ; +0 MINUTES0K3'3)4,4HA5 6CADANGAN MASA MENJAWAB 30 MINIT)
; 1 9UESTI?N ; ; MINUTES07 'A)A5 6CADANGAN MASA MENJAWAB 6 MINIT)
ANSWER ALL 9UESTI?NS (JAWABSEMUA SOALAN)
T?TAL MARK IS 20 (KESELURUHANMARKAH 20)
PHASE 2 : SECTION B
THE TIPS TO SCORE
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
53/135
(MENINJAU DAN MENGIMBAS SOALAN TERLEBIH DAHULU.. )
(MENCARI YANG ALING MUDAH TELEBIH DAHULU.. )
(ERLU IKUT URUTAN SOALAN.. )
(MENJAWAB SEMUA SOALAN.. )
THE TIPS TO SCORE
KEMAHIRAN PROSES SAINS..
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
54/135
PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA)
MemerhatiMengelasMengukur menggunakan nomborMenggunakan perhubungan ruang dan masa
BerkomunikasiMendefinisi secara operasiMengeksperimen
SECTION B (BAHAGIAN B)`
Membuat inferensMembuat ramalanMentafsir dataMengawal pembolehubahMembuat hipotesis
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
55/135
KEMAHIRAN PROSES SAINS ( KPS )
1.PEMERHATIAN (KPS)
2.INFERENS (KPS)
3.PEMBOLEHUBAH (KPS)
4.CORAK/POLA (KBKK)
5.HIPOTESIS- (KPS) HUBUNGAN (KBKK)
6.RUMUSAN/KESIMPULAN (KBKK)
7.MERAMAL (KPS)
8.TAJUK /TUJUAN (KBKK)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
56/135
1. Menggunakan 5 deria iaitu
( lihat/rasa/bau/dengar/sentuh )
2. Pemerhatian yang dibuat hanya luaran sahaja.
3. Pemerhatian yang dibuat hanya yang terdapat pada
gambar /carta/graf/petikan.
1. PEMERHATIAN
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
57/135
1. Pee!"#$%# '#(# )#*#!.
!nt!h" 1
# $
OBJE !E"#T$ OBJE
Sai% kepa&a #kan $ 'ebih besar berbandin( #kan B
Sai% ek)r #kan $ &ebih besar berbandin( #kan B
2Pemerhatianpadajadual
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
58/135
2. Pemerhatian pada jadual.
Waktu Ketinggian ombak (m)
800 10
1000 15
1200 20
200 20
400 15
!00 10
Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul 12.00-2.00.
1.Ketinggian ombakpaling tinggi ialahpada pukul 12.00-2.00berbanding waktu lain.( PB-PM )
2.Pada pukul 12.00-2.00paling tinggi bagiketinggian ombak
berbanding waktu lain. ( PM-PB)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
59/135
3. Pemerhatian pada petikan.
Izzah :Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita
semuanya kecil.
Hannah: Yalah..mungkin makanannya berkurang
Izzah : Entahlah.. Setahu aku,ikan-ikan ini selalu diberi
makan.
Hannah: Mungkin ikan ini berpenyakit atau baka ikan ini
tidak bermutu sebab itu saiz ikan kecil-kecil.
Izzah : Mungkin juga
Contoh Pemerhatian yang boleh dibuat:
Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita semuanya
kecil.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
60/135
Ayat pemerhatian dapat dikenalpasti ialah:
1.Orang yang cerita nampak apa yang diceritakan.
2.Menggunakan mana-mana deria
3.Ada penanda seperti: Lihat,Tengok,Perhatikan..
+ P " $% ( ,
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
61/135
+. Pee!"#$%# '#(# )!#,.
-#$/
Pe!#$/0
I(e0Pee#!#
/(#!#
Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul10.00.1.Peratus indeks pencemaran udarapaling tinggipada pukul
10.00berbanding waktu lain.( PB-PM)
2.Pada pukul 10.00paling tinggi bagiperatus indek pencemaran
udaraberbanding waktu lain. (PM-PB)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
62/135
Ba*a#+a&a ++>#&a +a"$+at 6a#!a6a !+hat#a& ?
P 6
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
63/135
!nt!h "
Pemerhatian " %ai& ikan # lebih besar berbanding ikan $
P$/' " S#% I#
M#*+M#, -#'P#-# PM'0#,#
#-#*#0
PM$*0+$#0 $''#$#*#% ( P$ )
Pa&6$a&....
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
64/135
Penerangan yang manasabah berdasarkan
pemerhatian.
atau
Sebab/Kenapa/ Mengapa?
3. IN2ERENS
THE SCIENCE PROCESS SKILLS OR SPS
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
65/135
IN SECTION B
MEMBUAT INFERENS (MEMBERI
SEBAB)
Menyatakan sat !ene"an#an yan# $nasa%a& tentan# !e$e"&at'an
Menyatakan !ene"an#an (a'n yan# $nasa%a& tentan# !e$e"&at'an
Menyatakan !e$e"&at'an ta$%a&an ntk $en#)' ke)'tan 'n*e"ens
C1
C2
C3
THECRITERIA
KEBOLEHAN UNTUK MENYATAKAN PENJELASAN YANG LOGIK UNTUK
MENERANGKAN SEBAB-MUSABAB TERHADAP SESUATU PEMERHATIAN
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
66/135
Ba*a#+a&a"ah ++>#&a #&=&% ?
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
67/135
a. Inferens berasaskan keperluan asas.
1.Makanan
2.Air
b. Inferens berasaskan bukan keperluan asas.
1.Baka (bermutu /tidak bermutu)
2.Penyakit ( Berpenyakit/tidak berpenyakit).
3.Tempat ( Bersih/kotor )
4.Udara ( udara terhad)
5.Suhu ( panas/ sejuk)
6.Alatan. ( Ubatan,alatan elektrik)
A I&=&% Ba*# Ha#)a&.
C t h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
68/135
C(&t(hM#>at"a& ha#)a& ata$ >"a#ta& %a+a a6a 6a# %*#
%a#@>%a/",#9#%#+"t#&**#a&>#a&*a& 6.
# $
Apakah inferens yang boleh dibuat tentang lembu A dan B.
Memilih jawapan pilihan keperluan asas atau bukan keperluan
asas.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
69/135
1.Lembu A mendapat makanan yang lebih banyak berbanding B
2. Lembu A mendapat lebih banyak air berbanding B
3. Lembu A baka yang lebih bermutu berbanding B
4. Lembu A tidak berpenyakit berbanding B
5. Lembu A dipelihara di tempat yang tidak tercemar berbanding B
C(&t(h Ja)a!a& I&=&%
B I&=&% Ba*# T$+>$ha&.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
70/135
a. Jawapan berasaskan keperluan asas
1.Nutrien / garam mineral
2.Air
3.Cahaya Matahari.
b. Jawapan berasaskan bukan keperluan asas.
1.Baka (bermutu (berkualiti)/tidak bermutu)
2.Penyakit( berpenyakit/tidak berpenyakit)
3.Tempat ( tercemar/tidak tercemar)4.Udara (Bagi pencambahan biji benih sahaja)
5.Suhu ( suhu tinggi (panas)/ suhu rendah (sejuk)
6.Alatan ( ubatan/alatan elektrik dll.)
C t h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
71/135
M#>at"a& t$+>$ha& ata$ >"a#ta& %a+a a6a 6a# %*#
%a#@>%a/",#9#%#+"t#&**#a&>#a&*a& 6.
# $
Apakah inferens yang boleh dibuat tentang pokok bunga A danB.
Memilih jawapan inferens berasaskan keperluan asas dan
keperluan asas.
C(&t(h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
72/135
C(&t(h Ja)a!a&.
1.Pokok bunga A lebih baja berbanding B
2. Pokok bunga A lebih air berbanding B
3. Pokok bunga A lebih cahaya matahari berbanding B
4. Pokok bunga A baka lebih bermutu berbanding B
5. Pokok bunga A tidak berpanyakit berbanding B
6. Pokok bunga A ditanam ditempat tidak tercemar berbandingB
C I = B # B " H#6
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
73/135
Jawapan yang boleh digunakan.
1.Objek yang diuji itu sendiri sama ada dari segi
saiz(besar/kecil)(berat/ringan),
tebal/nipis,jenis,ketinggian,isipadu dsb.
2. Persekitaran
a.Cuaca ( cerah/mendung)
b.Suhu ( tinggi/rendah)
c.Tempat ( teduh/tidak)
d.Angin ( kencang/tidak)
e.Alatan ( sebarang alatan contoh : kipas ,bekas dll)
C I&=&% Ba*# B$"a& H#6$!a&.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
74/135
C(&t(h
Ba9$ A +a%a "#&* 3 9a+.
Ba9$ B +a%a "#&* 1 9a+.
Apakah inferens yang boleh dibuat tentang masa
kering baju A dan B.
B#3/ A 4#*#$ e!%) *e!*#(%) B#3/ B
Ke'/$/0# /3%#3%
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
75/135
C(&t(h Ja)a!a&.
1. O*3e #) (%/3%.6 B#3/ A (# B#3/ B 7
Baju A lebih tebal berbanding B
Baju A lebih besar berbanding B
2. Persekitaran.
Baju A dijemur tempat teduh berbanding B
Baju A dijemur tempat tidak berangin berbanding B
Baju A dijemur tempat suhu rendah berbanding B
Baju A dijemur tidak dibawah kipas berbanding B
A. INFERENS BIASA.6U/)
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
76/135
#yam # #yam $
1. I,e!e0 *e*#0 #$#/ *e!*#(%)
Pee!"#$%# : A# A 4e*%" *e0#! *e!*#(%) B
OBJE !E"#T$ OBJE
$*am $ 'ebih makanan berbandin( $*am B
$*am $ Tidak berpen*akit berbandin( $*am B
IN2ERENS
C(&t(h1
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
77/135
!)nt)h
Apakah inferens yang boleh dibuat tentang keadaan anak ayam
reban A dan reban B.
Reban A Reban B
1.Saiz ayam A lebih kecil kerana ayam di Reban A tidak cukup
makanan berbanding reban B
2.Ayam Reban A tidak cukup air berbanding reban B
3.Ayam Reban A berpenyakit berbanding reban B
2 I,e!e0 $e!#8#4
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
78/135
Memberi satu inferens yang mengaitkan denganrangsangan yang diberi.
2. I,e!e0 $e!#8#4
!nt!h"
Durian A Durian B
Di tanam berhampirankilang
Di tanam jauh daripadakilang
D/!%# A e))/## #%! #) $e!e#! *e!*#(%) D/!%# B
R#)0#)# : K%4#)
! t h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
79/135
Dalam satu ujikaji. Murid Tahun 6 SK(M)B telahmemasukkan air paip untuk menggantikan air
yang sedia ada dalam akuarium.
Beberapa jam kemudian didapati semua ikan dalam
akuarium tersebut telah mati.
Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan pernyataan di
atas.
1.Semua ikan mati dalam akuarium keranaair paip
tercemar
2. Semua ikan mati dalam akuarium kerana air paip
beracun
!)nt)h
9. Me3%$/# %,e!e0Me*/#$ 'ee!"#$%# 4#%.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
80/135
#yam # #yam $
Pee!"#$%#: sai& A# A 4e*%" *e0#! *e!*#(%)BA# A e(#'#$ ### ##)4e*%" *## *e!*#(%) B
I,e!e0 :
!nt!h"
P+hat#a& a#&
Ayam A lebih tinggi berbanding Ayam B
! t h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
81/135
Berdasarkan inferens yang kamu tulis berikan satu pemerhatian bagi
menyokong inferens tersebut.
Inferens:
Pemerhatian:
Berdasarkan pemerhatian yang ditulis,nyatakan dua inferens yang
sesuai bagi menyokong pemerhatian tersebut.
Pemerhatian :Inferens :
Zirafah A lebih tinggi berbanding
B
A B
Zirafah A lebih tinggi berbanding B
Zirafah A mendapat makanan yang mencukupiberbanding B
Zirafah A cukup makanan berbanding B
Kaki Zirafah A lebih panjang
berbanding B
!)nt)h
!)nt)h
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
82/135
Dua objek A dan B digantung dengan menggunakan tali.Hasil
keputusan di atas.
A
B
a.Nyatakan satu inferens berdasarkan keputusan di atas.
Objek A lebih tinggi keranaObjek A lebih ringan berbanding B
b. Apakah pemerhatian lain untuk menyokong inferens kamu [ a ]
Objek A jauh dari lantai berbanding B
.
!)nt)h
+ I,e!e0 *e!(#0#!# (%#4;)'e$%#
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
83/135
+. I,e!e0 *e!(#0#!# (%#4;)'e$%#
Aisyah : Air sungai ini nampaknya berbuih?.
Hannah : Betul tu,airnya berbau busuk.
Aisyah :Mungkinadaorang membuang sampah ke
dalam sungai.
Hannah : Kalau membuang sampah ke dalam sungai tentubanyak ikan yang mati.
Aisyah : Betul tu
!nt!h inferens yang terdapat dalam dial!g/petikan.
Me*/#) 0#'#" e (#4# 0/)#%
Pe#(# /(#" %,e!e0 (#4# 'e$%# %#4#":6M/)%
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
84/135
Peratus
spesies
tumbuhan
yang pupus
Tahun
Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhan yang
pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.
- Pokok di tebang
6Pe!*e## (#$# *##e(#(#7
1=
15
2=
Contoh 1 ( Perbezaan data yang kecil )
C th2 (P b dt b )
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
85/135
1
5
20
50
Peratus
spesies
tumbuhan
yang pupus
Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhanyang pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.
- Banyak pokok di tebang
Tahun
Contoh 2 ( Perbezaan data yang besar )
C Memberisebabpadasoalan
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
86/135
C.Memberi sebab pada soalan.
"eni# $b%ek &a#a ob%ek tenggelam
Kotak 4 minit
'eta 2 minit
Batu 1 minit
Mengapakah masa objek tenggelam berbeza?
Berikan sebab.
Kerana batu lebih berat berbanding kotak dan
getah
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
87/135
Ba*a#+a&a ++>#&a +a"$+at 6a#!a6a #&=&%?
Pa&6$a&...
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
88/135
M#*+M#, -#'P#-# 4'%
#-#*#0
PM$*0+$#0 M#P+*#% ( PM )
!nt!h "
A# A //' ### *e!*#(%) B I,e!e0 :
PM " K/#$%$% ###
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
89/135
4- MENGAWAL PEMBOLEHUBAH / MAKLUMAT
C10
C11
Untuk mengenalpasti pembolehubah ; perkara yang diubah-ubah
(manipulasi); perkara yang diukur atau diperhatikan (bergerakbalas);
perkara yang ditetapkan (malar)
C12
C13
Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalampenyiasatan
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang diubah-
ubah
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/ perkara diperhatikan
Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ perkara yang
ditetapkan
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
90/135
CONTRO!N" #$R!$ %S
Sain! "aria#$%& ' in()r*ai)n in")$"%+ in ,% %-.%ri*%n/
I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&
,ar& !ra.,& a#$%& %/
E-a*.$%
-State two information gatheredin this investigation.-State two variablesin the investigation.-State one information in this investigation.
C10
CRITERIA 1=
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
91/135
C10
CONTOH 1: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN
Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam
penyiasatan
a) Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.
.
11
PM ' Diubah PB ' Diukur
PM
Diubah
PB
Diperhati
1 Y%ar
=#%
Nu&% o/
!"',!
#'"
s3,"s
1 2 Bi$an!an &.%&i%&,ai4an 5an! .u.u&
CRITERIA 1=
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
92/135
C10
CONTOH 2: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN
Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam penyiasatan
a) Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.
.
1
1 PM ' Diubah PB ' Diukur
PB
Diperhati
1 T5.% )( Ani*a$& 2 A*)un )( ())+ n%%+%+ .%r +a521
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
93/135
bjek / n!mb!r yang ditunjukkan sama.
bjek/ n!mb!r yang sama dari segi apa
>e%00#%3/4#"/#$%$%%0%'#(/..
4. MENGENAL PEMBOLEHUBAH
1. P+>(h$>ah Maa %a+a
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
94/135
CONTRO!N" #$R!$ %S
Sain! ,in!& ) 6%%. ,% &a*% 7)nr)$$%+ "aria#$%8in")$"%+ in
,% %-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&
,ar& !ra.,& a#$%& %/
E-a*.$%
-In above fair test, what is thing to keep the same?-State things to keep the same(controlled/fixed/constant variable
in the investigation.
-State one information that kept the same in the investigation.
C1
3
CRITERIA 11
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
95/135
C1
3
CONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN
Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan
a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalam penyiasatan diatas.
.
1
9TSDitetapkan
1 P$a% )( ,% in"%&i!ai)n
P$a%
Da5
CRITERIA 11
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
96/135
C1
3
CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN
Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan
a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan)dalam penyiasatan di atas.
SIZE OF SUGAR
.1
9TS
Ditetapkan
1
Si:% )( &u!ar
T5.% )( &u!ar
A*)un )( 4a%r
T%*.%raur% )( 4a%r
A group of pupils want to investigate the time taken to dissolve sugar using different
mass of sugar.
Ma&& )( &u!ar ' !
Ti*% ) +i&&)$"% ' *in
252015105
9TO'MDiperhati/diukur
9TC
Diubah
CRITERIA 11CONTROLLING VARIABLES
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
97/135
C1
3
CONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN /DIMALARKAN
a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalampenyiasatan di atas.
.
1
9TS
Ditetapkan
1
T,% ,%i!, )( )nain%r
T5.% )( )nain%r
T5.% )( #)ar+
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
Dia!ra* &,)4& ,r%% !$a&& )nain%r& J K an+ M )( ,% &a*% ,%i!,
.$a%+ )n a .i%% )( #)ar+/ 9,%n %+!% X an+ %+!% Y ar% &$)4$5
$i(%+ u. K )..$%+ (ir& ()$$)4%+ #5 J an+ ,%n M/
9TO'M;
Diperhati/diuku
r
9TC;
Diubah
T5.% )( C)nain%r
0
0
87
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
98/135
bjek/n!mb!r yang ditunjukkan berbe&a.
bjek / n!mb!r yang ditunjukkan berbe&a darisegi apa
>e%00#%3/4#"/#$%$%%0%'#(/
3. P+>(h$>ah Ma!$a%#
>>@a/>a#&a&
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
99/135
CONTRO!N" #$R!$ %S
Sain! ,in!& ) ,an!% 7*ani.u$a%+ "aria#$%8in")$"%+ in ,%
%-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&
,ar& !ra.,& a#$%& %/
E-a*.$%
-In above fair test, what is thing to change?-State things to change(manipulated variablein the investigation.-State one information in this investigation.
C11
CRITERIA 11CONTROLLINGVARIABLES
MENGAWAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
100/135
C11
EXAMPLE 1:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLECONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI
State the manipulated variable / what to change (WTC)
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang
diubah-ubah
a) STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan diatas.
.
1
9TC
Diubah
1 9%%6
9%%6 1 2 3
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
CRITERIA 11MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
101/135
C11
CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang
diubah-ubah
a) Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatandi atas.
.
1
9TC
Diubah
1 ?%i!, )( ,% ra*
!eight of ram / cm "ime taken to reach end of ram / seconds
23 11
2> =
2@ @
2= >
am
;istan%e 2 m
7oy %ar
Stop ,at%h
PEMBOLEHUBAH
CRITERIA 11
CONTROLLINGVARIABLES
MENGAWAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
102/135
C11
EXAMPLE 3:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLECONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI
State the manipulated variable / what to change (WTC)
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang
diubah-ubah
a) STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan diatas.
11
O#% Ti&&u%.a.%r
C))n ?an+)4%$
S.)n!%
Ti*% a6%n ) a#&)r#' &%)n+
> 1> 23
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
103/135
C11
EXAMPLE 4:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLECONTOH 4: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI
State the manipulated variable / what to change (WTC)
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang
diubah-ubah
a) STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan diatas.
1
9TC
Diubah
T5.% )( Ani*a$&&i:% )( ani*a$&
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
1
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
104/135
#pakah yang berlaku pada ujikaji
Ke#%# 0/"/M#0# 'e##0#Kee!#"#.
#pakah kesan kepada ujikaji apabila
!bjek/n!mb!r yang diubah6ubah.
4. P+>(h$>ah B*a">aa%
Ha%# $9#"a9#/A!a a&* 6#$9#
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
105/135
CONTRO!N" #$R!$ %S
Sain! ,in!& ) )#&%r"%'*%a&ur% 7r%&.)n+in! "aria#$%8in")$"%+
in ,% %-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&
,ar& !ra.,& a#$%& %/
E-a*.$%
-In above fair test, what is thing to observe/measure?-State things to measure(manipulated variablein the investigation.-State one information in this investigation.
C12
CRITERIA 11CONTROLLINGVARIABLES
MENGAWAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
106/135
C12
EXAMPLE 1:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLECONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANGDIPERHATI / BERGERAKBALAS
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur
a) STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE )IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.
.
1
9TO'M
Diperhati/diukur
1 Nu*#%r )( a%r.i$$ar&
9%%6 1 2 3
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
CRITERIA 11
CONTROLLINGVARIABLES
MENGAWAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
107/135
C12
EXAMPLE 2:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLECONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANGDIPERHATI / BERGERAKBALAS
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur
a) STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.
.
1
9TO'M
Diperhati/diukur
1 Ti*% a6%n ) r%a, ,% %n+ )( ra*
!eight of ram / cm "ime taken to reach end of ram / seconds
23 11
2> =
2@ @
2= >
am
;istan%e 2 m
7oy %ar
Stop ,at%h
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
CRITERIA 11
CONTROLLINGVARIABLES
MENGAWAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
108/135
C12
EXAMPLE 3:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLECONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANGDIPERHATI / BERGERAKBALAS
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur
a) STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.
masa yang diambil untuk menyerap air (saat)
11
O#% Ti&&u%.a.%r
C))n ?an+)4%$
S.)n!%
Ti*% a6%n ) a#&)r#' &%)n+
> 1> 23
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
109/135
C12
EXAMPLE 6:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLECONTOH 6: MENYATAKAN PERKARA YANGDIPERHATI / BERGERAKBALAS
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur
a) STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.
kelajuan model kereta
11
S.%%+ )( *)+%$ ar&
S3d
Nu&% o/ #!!%"s
9TO'C
Diperhati/diukur
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
' CORAK/POLA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
110/135
Be!$#*#"Me%)#$Me#%.
Be!/!#) e/!/.
S##Se#$#Me(#$#!.
Menggambarkan sesuatu jadual/graf/carta/data7
'. CORAK/POLA
INTERPRETING DATA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
111/135
TR%N& ' ($TT%RN
T,% r%n+ )r .a%rn )( ,% ,an!%& )(in()r*ai)n' )#&%r"ai)n'r%&u$ #a&%+ )n +aa
,r)u!, a#$% #ar ,ar +ia!ra* %
INTERPRETING DATA
S%n%n% .a%rn Increases (# / $enaikDecreases (% / $enurun&nchanged (' / $endatar
C@
CRITERIA ?INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
112/135
C@
EXAMPLE 1: STATING THE PATTERN/TREND OFINFORMATION CONTOH 1:MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT
a) WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE NUMBER OF SPARROW? Apakah corak perubahan bilangan burung pipit itu?
.
11
To state pattern or trend from information.Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yangdikumpul
Increases
a) STATE THE PATTERN OF CHANGE IN THE NUMBER OFCATERPILLARS.
Nyatakan pola perubahan bilangan beluncas itu.
11
9%%6
$inggu
1 2 3
Nu*#%r )( &.arr)4&ilangan pipit
= 13 1
Menaik
Decreases
Menurun
CRITERIA ?INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
113/135
C@
EXAMPLE 2: STATING THE PATTERN/TREND OFINFORMATION CONTOH 2:MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT
To state pattern or trend from information.Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yangdikumpul
a) STATE THE TREND IN THE CHANGE OF BRIGHTNESS OF THE SUNIN THE EVENING.
Nyatakan corak perubahan kecerahan Matahari pada waktu petang.
.
11
Increases
Menaik
A group of pupils investigated an eclipse of the Sun. The diagrams below
show thetimeat differentstages of the eclipse.
CRITERIA ?INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
114/135
C@
EXAMPLE 3: STATING THE PATTERN/TREND OFINFORMATION CONTOH 3:MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT
To state pattern or trend from information.Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yangdikumpul
a) WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE SHADOW LENGTH FROMMORNING TILL EVENING?
Apakah corak perubahan panjang bayang dari pagi hingga ke petang?
atau (berkurang, bertambah)
11
Decreases, increases
Menurun, menaik
Diagram shows an investigation carried out at a particular place in
Terengganu.
T'$e
Masa
Len#t& +* s&a,+ / .$
Pan)an# %ayan# / .$
012 a0$0
32012 a0$0
3012 !0$0
4012 !0$0
322
12
2
52
;
A. C;!# P;4# *%#0#
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
115/135
sipadu air
(liter)
Masa pemanasan (minit)
5 18
18 28
15 38
28 98
PM PB
Be!$#*#" Be!$#*#"
A'##" ;!# 'e!/*#"# #0# 'e##0#.
Be!$#*#"Me#%Me%)#$
B. C;!# P;4# *#(%)#
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
116/135
Tinggi / rendah
Bertambah/berkurang Laju/perlahan
Jauh/dekat
Cepat/lambat
M.Fadhzil sampai ke sekolah 7.00 pagi
M.Firdaus sampai ke sekolah 7.15 pagi.
B#(%) M#0# 0#'#% e 0e;4#" #$#!#M.F#("%4 (e)# M.F%!(#/0@.
M.F#("%4 4e*%" e'#$ 0#'#% *e!*#(%)M.F%!(#/0 6#$#/7 0e*#4%#
C. C;!#P;4# 'e!/*#"# 'e#*#"# 'e/!/#.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
117/135
' ' '
>%0% A >%0% B
28 28
38 25
98 38
A'##" ;!# 'e!/*#"# 'e#*#"# 3%0% A (e)# B.
>%0% A *e!$#*#" (e)# *## *e!*#(%) B
5 HIPOTESIS
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
118/135
S!"#"$% C"'&*" +,/*" B "+" "$1.
Me*/#$ "/*/)# PM (e)# PB.
5. HIPOTESIS
H/*/)# (%#$#!#$at H#!(t%#%
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
119/135
I0%'#(/ #%! 64%$e!7 M#0# 'e##0# 6%%$7
5 18
18 28
15 3828 98
PM P$
Be!$#*#" Be!$#*#"
C;!# ';4# 0e*e4#" PB #(# 0#$/ 0#3#
C;$;": 1
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
120/135
Hipotesis/hubungan/hipotesis bentuk pernyataan boleh
dibuat menggunakan perkataan Semakin/Semakin atau
Jika/ Maka atau Corak PM dan Corak PB.
&a#a uu
5 10
10 15
15 20
1.Semakin bertambah masa semakin bertambah
suhu
2.Jika bertambah masa maka bertambah suhu
3.Bertambah masa bertambah suhu
4.Semakin bertambah suhu semakin bertambah
masa
Pa&6$a& ++>#&a H#!(t%#% B&t$" P&ataa&.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
121/135
P$(%'e)#!/"% PM
P$ *e!)#$/)PM
PMe'e)#!/"%P$
PMee*#*#P$
K$,," &'&' +,"#1,;4e" '1"$,$, /"4"#) (%*e!%. PB PM
C(&t(h.
Pa&6$a&.
Jika kuantiti baja bertambah maka ketinggian pokok
bertambah.
H#!(t%#%.
7.KESIMPULAN
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
122/135
S#!#$ :C;!#';4# (%0e*e4#" PB 4e*%" (#!%'#(#0#$/.
#. -engan memilih data yang paling tinggi
PM '#4%) 0e0/#% *#)% PB 6 *#)% $/*/"#7
PM '#4%) #$%, *#)% PB 6 H#%8#M#/0%#7
7.KESIMPULAN
Me*/#$ 'ee!#)#$#,0%!# "/0/0.
PM '#4%) $%))%
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
123/135
CONC)S!ON
Ma6in! a &a%*%n a#)u ,% )u)*% )( an in"%&i!ai)n ,a ia&%+ )n a ,5.),%&i&/
Fir& S%. 7I+%ni(5/8
9,a ,a..%n ) 9TCan+ 9TO;
7 %/!/ Inr%a&in! )r +%r%a&in!8
S%)n+ S%. 7C,))&%8
S%n%n% .a%rn
1A& ,% 9TCinr%a&%&' +%r%a&%& ,% 9TOinr%a&%&' +%r%a&%&
2T,% *)r%' $%&& 9TC ,% *)r%' $%&& 9TO/
3I( ,% 9TCinr%a&%&'+%r%a&%& ,%n ,% 9TOinr%a&%&'+%r%a&%&
HDi((%r%n 9TC +i((%r%n 9TO
HSain! ,% Si%n%& (a in"%&i!a%+
C=
INTERPRETING DATA
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
124/135
CONC)S!ON
Ma6in! a &a%*%n a#)u ,% )u)*% )( an in"%&i!ai)n ,a i&
#a&%+ )n a ,5.),%&i&/
E-a*.$%
-)hat can *ou conclude from the results of this investigation?-)hat is *our conclusion?-)hat have *ou learntfrom this investigation?
C=
PM P$C;$;": 1
A. Memilih data paling tinggi.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
125/135
uantiti Baja+( Bi&an(an buah &ada
- -/ /
- 0-
/ 0/
0- 0/
0/ 0-
1- /
PM P$
Be!$#*#"
Be!$#*#"
S##
Be!/!#)
1.Kuantiti baja 25g-30gpaling sesuai bagipenanaman pokok ladaberbanding kuantiti baja yang lain.(PM-PB)
2.Penanaman pokok ladapaling sesuaipada kuantiti baja 25g-30g
berbanding kuantiti baja yang lain.(PB-PM )
3. Jika kuantiti baja 10-25 g,semakin bertambah bilangan buah
lada,jika kuantiti baja 25 30 g,bilangan buah lada tidak berubah dan jika
kuantiti baja
Apakah kesimpulan berdasarkan jadual.
C)n), 2
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
126/135
Peratus
Kerbau
Membajak
Waktu
1
.Pada pukul 10.00-12.00paling aktif bagipergerakan kerbau
berbanding waktu lain. ( PM-PB)
2.Pergerakan kerbaupaling aktifpada pukul 10.00-12.00berbanding
waktu lain. (PB-PM )
3. Pada pukul 8-10,peratus kerbau membajak meningkat,pukul 10-12,peratus kerbau
membajak
mendatar dan pukul 12-2,peratus kerbau membajak semakin berkurang.
Apakah rumusan/kesimpulan berdasarkan jadual.
B. Memilih data yang paling banyak
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
127/135
y gp g y
Contoh: 3
Suhu2! / - / - / 0-
Temp)h masa bahan 3disimpan
- 4 1 1 5 6
Pada suhu 15C-20Cpaling kurang bagitempoh masa bahan
xdisimpanberbanding suhu lain. (PM-PB)
Tempoh masa bahan x disimpanpaling kurangpada suhu
15C-20Cberbanding suhu lain.(PB-PM)
Pada suhu 5-15C,tempoh masa bahan X disimpan
berkurang,suhu 15-20C,tempoh masa disimpan mendatar
dan suhu 20-30C,tempoh masa bahan X disimpan semakin
meningkat
%#+!$a& Ya&* Kh$%$%.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
128/135
! *Membuat satu kesimpulan yang telah ditetapkan.
Ketinggian
Pokok
Bulan
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat tentangketinggian pokok padabulan Mei-Jun.
Pada Bulan Mei hingga Jun Ketinggian
pokok tidak berubah.
8 MERAMAL
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
129/135
Be!(#0#!# (#$# #$#/ 'e!%0$%8# #) 0e!#)#.
B#)% e(#'#$# 3#8#'# e0$%4#" e#!%'e!*e## (%0e*e4#" PM #$#/ PB.
8. MERAMAL
C(&t(h.
-
7/25/2019 Motivasi Guru Sains
130/135
:isim bjek Masa jatuh(s)
5 18
18 ;
15