Motivar profesores primaria al uso de tics
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Y, sobre todo, ¿cómo?
Las TIC en educación infantil y primaria
¿Por qué y para qué?
C.E.I.P. “Colors”. Noviembre de 2010
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Fuente: « Educative innoveision » (Flickr)
¿Por qué?
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¿ Innovar por innovar ?
Fuente: « Educative innoveision » (Flickr)
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Vamos a ver parte de un vídeo sobre Richard Gerver emitido en el programa Redes, de
Eduard Punset, en La 2 de TVE.
Anotad las frases que, como maestros, os resulten más llamativas sobre los objetivos de la educación y
nuestro papel como educadores.
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El reto…
Visionar: 1. Hasta minuto
5’31’’2. Del minuto 12’20’’
al 14’29’’
Haga clic en la imagen para ejecutar el vídeo
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F ra s e s d e l v í d e o
Nuestro reto como educadores: mantener la pasión por enseñar y devolver a nuestros niños el interés por aprender (casi nada, vamos….).
Pensar de forma crítica y global (toma ya).
Disfrutar aprendiendo(sí claro, ¿y qué más?)
Capacidades para el futuro:
creatividad, liderazgo, gestión
emocional, trabajar juntos… (usted pida
por esa boca)…
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¡Nada más y nada menos!
Y, por s i fuera poco, uno t iene que oír esto:
“Los niños ya no aprenden de nosotros”
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E n r e s u m e n …• Porque la escuela, como institución social y educativa, no
puede dar la espalda y ser ajena a la cultura y tecnología de su época.
• Porque los actuales niños, adolescentes y jóvenes son usuarios habituales de las distintas tecnologías digitales (videojuegos, Internet, televisión digital, móviles, cámaras,...).
• Porque la escuela debe alfabetizar y desarrollar las distintas competencias y habilidades de uso de las TIC, de forma que preparen a los niños y jóvenes ante los retos de la sociedad del futuro.
• Porque las TIC pueden ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en las aulas y centros educativos
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P e r o , ¿ p o r q u é l a s t e c n o l o g í a s ?
• Vamos a ver la segunda parte del vídeo…
• Anotemos lasventajas de las TIC a las que aluden los educadores, el narrador y el entrevistado.
• Anotemos también las reflexiones que se hacen sobre el rol del profesor.
• RECOMENDACIÓN IMPORTANTE: Centrémonos en lo dicho e ignoremos las imágenes, incluso, cerremos los ojos… El colegio mostrado es tan “ideal” que puede resultar descorazonador.
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Las escuelas del mañana… hoy (2)
Visionar: 12’20’’ a 16’35’’
Haga clic en la imagen para ejecutar el vídeo
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F r a s e s d e l v í d e o ( 2 ª p a r t e )
• Experiencias individuales de aprendizaje
• Enseñanza adaptada
• Profesor líder / Profesor = acompañante en el aprendizaje
• Los alumnos disfrutan aprendiendo
• Los alumnos son felices aprendiendo
• Los alumnos expresan emociones aprendiendo
• Distintos alumnos pueden realizar distintas actividades en un mismo espacio y momento.
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V i s t o e s t o … p u e d e q u e v a l g a l a p e n a e l e s f u e r z o … ¿ n o ?
Más a nivel del suelo, todos tenemos claras algunas cosas:
• No podemos ni debemos “perder el tren” de las nuevas tecnologías.
• Los alumnos van por delante de nosotros en esto
• Necesitamos formarnos
• Necesitamos saber usarlas de forma constructiva, no sólo como una herramienta más.
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E s t a e s l a r e a l i d a d
• Y nuestra responsabilidad como docentes es estar a la altura del reto.
• La adopción de las nuevas tecnologías implica algo más que el uso de nuevas herramientas:
es también una renovación de la docencia, para crear la escuela del mañana.
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(Vamos, ¿qué saco yo con esto, a mis años y a estas
alturas de mi carrera docente?)
¿Para qué?
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Con esta gripe que tengo voy a
faltar a clase varios días.
Menos mal que voy a poder ver
lo que están haciendo en mates
esta semana. La seño me va a
colgar enlaces para practicar
las restas con llevada…
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La verdad es que da gusto verlos trabajar en los ordenadores. He notado que ganan en seguridad en sí mismos, están más motivados para el trabajo y para investigar, a su nivel, y también desarrollan las tareas de manera más creativa y colaborativa. Les gusta ayudarse unos a otros, darse ideas, sugerencias, enseñarse mutuamente lo que han hecho…
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Tenemos que hacer entre todos una presentación sobre los mamíferos marinos. Esta tarde, desde casa, nos conectamos a la vez al documento en Google Docs y lo acabamos.
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Con mi página web, puedo ayudar a los alumnos a hacer los deberes en clase.
Les cuelgo los ejercicios, les pongo enlaces adicionales, les doy pistas e indicaciones y publico los deberes
corregidos para que los puedan usar para repasar…
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Yo antes tenía un acento penoso en inglés…como en clase somos tantos y sólo nos toca elauxiliar de conversación una vez al mes… Peroahora me veo los vídeos de “Listen andrepeat” y los karaokes que nos cuelga lateacher en su página en clase o desde casa yhe mejorado mucho…
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Anoche un padre de una alumna me envió un mail para pedirme una cita. Esta mañana, al abrir mi “espacio de tutoría”, he visto su mensaje y le he dado cita para el
lunes que viene. Mientras, le he dicho que vaya echando un vistazo a las notas de las últimas pruebas
que hemos hecho en clase en la ficha virtual de su hija.
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Antes le preguntaba, “¿qué has hecho en el cole?” , y me respondía “jopé, papá, pues … ¡cosas, lo de siempre!”. Ahora nos conectamos juntos al blog
de su clase para ver los trabajos que han hecho y también miramos juntos las notas. En el centro nos han enseñado a justificar faltas de asistencia y retrasos a
través de la plataforma para padres y tutores.
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¿Y c ó m o ?
![Page 23: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/23.jpg)
P r o b l e m a s ( v e n g a , d e s a h ó g u e n s e ) :
• Con la carga de trabajo que tenemos…
• Con lo que me cuestan a mi estas cosas…
• Con los medios tan limitados que tenemos…
• Yo ya sé manejarme, ¿otro cursito de informática? Lo que necesito es saber integrar las TIC en mis clases.
• Yo necesito material, material, material…
• Yo doy Religión… ¿qué les voy a dar? ¿los mandamientos on-line?
• Pues, anda que yo que tengo que hacer cursos para mis trienios…
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¿ C o n q u é h e r r a m i e n t a s ?
Ilustración: serie “Educatif innoveision (FLICKR)
![Page 25: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/25.jpg)
L a w e b 2 . 0
Haga clic en la imagen para ejecutar el vídeo
![Page 26: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/26.jpg)
¿ N o s e r á q u e l o q u e n o s a s u s t a e s e l s a l t o e n e l v a c í o ?
Cambio de roles:•Profesor, pasa de ser el líder y el centro del aula a ser quien “orienta”, “guía”, “acompaña”.•Alumno, pasa de ser mero receptor a adoptar un rol protagónico y activo: colabora, comparte, crea conocimientos, contenidos.
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Nuevas competencias docentes1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los distintos aprendizajes.
3. Favorecer el trabajo en equipo, fomentando la colaboración, la tolerancia y el respeto.
4. Implicar a los alumnos en su trabajo y en su aprendizaje: escucharlos, aceptar sus aportaciones y a orientación que quieren dar a su trabajo, establecer pautas (contrato de aprendizaje).
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Nuevas competencias docentes
5. Trabajar en equipo: no tener miedo a “no saber” y compartir lo que se sabe. Creer en el trabajo en equipo, saber resolver conflictos.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres y madres.
8. Conocimiento TIC: centrado en los usos, no en las herramientas.
9. Organizar la propia formación continua.
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Escuchemos a otros:¿Qué han hecho y cómo?
Y sobre todo: ¿Qué les ha aportado esta experiencia?
• Buenas prácticas en el uso de las TICs en la Escuela (Consellèria de Educació, Generalitat Valenciana).
• Decálogo para el uso de las TICs en educación primaria (Slideshare).
![Page 30: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/30.jpg)
Escuchemos a otros:¿Qué han hecho y cómo lo han
hecho?
Todos estos maestros y maestras dieron el salto, se formaron e integraron POCO A POCO las TIC en su práctica
docente.¿Qué les ha aportado esta experiencia?
¿Por qué no a mi?
•Vídeo: una experiencia TIC en un centro de primaria•Comunidad en NING: Las TIC en Infantil y primaria. Leamos algunos testimonios.•Proyecto de Centro TIC: CEIP Pablo de Olavide (Prado del Rey, Córdoba, España).
![Page 31: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/31.jpg)
Una maestra del CEIP Pablo de Olavide (Prado del Rey, Córdoba)
“Lo que quiero decir es que podemos utilizar los ordenadores pararealizar muchas actividades sin tener que ser expertos o expertas enla materia. Cuando esto ocurre viene el segundo problema y es quetodo el mundo quiere cogerlo y hay que establecer un horario quepermita a todas las clases usar los ordenadores con un cierto orden.
Si hemos sido capaces de aprobar una carrera, sacar unas oposicionesy llevar a buen puerto a toda una clase, ¿no vamos a ser capacesde manejar mínimamente un ordenador en nuestras clases? Si yo lehe perdido el miedo y lo utilizo bastante a gusto, creo que todo elmu n do lo podrá hacer así que,
¡¡¡ÁNIMO!!! “
M. del Pilar Gutiérrez RuizTutora de Cuarto de Primaria. del CEPR Pablo Olavide de Prado del Rey.
![Page 32: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/32.jpg)
Más trabajo, siempre más trabajo…
Fuente: « Educative innoveision » (Flickr)
![Page 33: Motivar profesores primaria al uso de tics](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022013105/55ab70821a28abd66c8b46c5/html5/thumbnails/33.jpg)
Ante todo centrémonos en las ventajas
• Renovar métodos nos rejuvenece como profesores.
• No se trata de partir de cero, sino de refrescar –sin desechar- nuestros materiales.
• Nos permite adoptar un nuevo papel dentro del aula, tal vez más cómodo… otro punto de vista… tal vez mejor…
• Devolver a los alumnos las ganas de aprender, merece la pena.
• Ayudarles a ser responsables y activos, merece aún más la pena.
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“That loving feeling”
Recuperar (un poco, algo, mucho) la pasión por nuestro trabajo, como
decía Gerver en la entrevista.