moricz-msz.humoricz-msz.hu/uploads/UJ_OLDAL/Dokumentumok/4._Kettannyelvu_helyi... · 1 Angol nyelv...

1

Angol nyelv

raterv

5. vfolyam 6. vfolyam 7. vfolyam 8. vfolyam

Heti raszm 5 ra 5 ra 5 ra 5 ra

ves raszm 180 ra 180 ra 180 ra 180 ra

12. vfolyam

A nyelvtanuls az els kt vfolyamon jtkos ismerkedst jelent a clnyelvvel, megalapozva

a ksbbi tudatos nyelvhasznlatot. Elsdleges clja, hogy felkeltse a tanulk rdekldst az

idegen nyelvek tanulsa irnt a pozitv attitd s a tarts motivci kialaktsval. Fontos cl

tovbb, hogy a nyelvtanuls a kezdetektl lmny, rdekes tapasztalat legyen a tanulk

szmra.

Ebben a szakaszban elssorban a beszdszlels, beszdbtorsg kialaktsval s a halls

utni szvegrts fejlesztsvel trtnik a kommunikatv kompetencik megalapozsa. A

nyelvtanuls a tanulk ltal rtelmezhet szitucikban, kommunikcis helyzetekben, a

beszlt nyelven keresztl valsul meg, jtkokra, dalokra, mondkkra, rvid prbeszdek

feldolgozsra pl kreatv s motivl folyamat sorn. Az egyre bvl feladatok,

kommunikcis helyzetek rvn megtanuljk kifejezni magukat az adott szitucikban,

megismtlik, utnozzk a hallottakat. A hallott szvegeket cselekvshez, szitucihoz ktik,

gy azok megrtse s felidzse is knnyebb vlik.

A korai nyelvtanulsban kiemelt szerepe van a halls utni szvegrtsnek, a

szkincsfejlesztsnek, a szbeli interakcinak. A nonverblis eszkzkkel tmogatott hallott

szveg segti a tanulkat abban, hogy kikvetkeztessk s megrtsk a mondanival lnyegt.

Az l beszd, kommunikci egyttal mintt nyjt a kifejezsek hasznlatra, amelyeket

kell ismtls, gyakorls utn mr egyedl is kpesek alkalmazni. A kisgyermekkori, halls

utni nyelvtanuls nagymrtkben segti a szkincs bvlst, a kiejts, az intonci, a

beszdtemp clnyelvnek megfelel fejlesztst.

Nagy szerepe van a megrtst segt eszkzknek, a clnyelvi kommunikci nonverblis

elemekkel val tmogatsnak: a testbeszdnek, kpeknek, trgyaknak, trtnetek

eljtszsnak. A sajt tapasztals, tevkenysg tjn rgzlt kifejezsek a ksbbiekben

knnyen elhvhat ismeretekk vlnak. Ezek a tevkenysgek fejlesztik a gyermeki

kreativitst, lehetsget adnak arra is, hogy megtanuljanak lni a nonverblis

kifejezeszkzkkel is. Ebben az letkorban az is fontos, hogy a tanulk minden

rzkszervkkel rszt vegyenek a nyelvi tevkenysgekben, kapjanak vizulis megerstst,

s kzbe vehet trgyakat is hasznljanak a nyelvtanuls sorn.

A clnyelvi rs-olvass kszsgnek clzott fejlesztse akkor kezddhet el, amikor

anyanyelvkn mr magabiztosan rnak s olvasnak a tanulk. Az els ktves szakasz vgn,

jtkos formban mr ismerkedhetnek az egyszerbb szavak szkpvel, illetve rvid,

nyomtatott formban megjelen mondatokkal.

A tanulsi folyamatban a tanul egsz szemlyisge formldik, anyanyelvi s clnyelvi

kompetencii egymssal klcsnhatsban fejldnek. Fontos a vltozatos tevkenysgformkra

lehetsget nyjt clnyelvi ravezets. A vizulis elemekben gazdag tantermi krnyezet s

eszkzrendszer sztnzi a tanulkat a nyelvi tevkenysgekben val aktv rszvtelre. Az

infokommunikcis eszkzk bevonsa mr ebben az letkori szakaszban is segt a

2

megrtsben, s motivl hatssal br.

A nyelvtanuls sorn a tanul sokszor tallkozik ms tantrgy, mveltsgi terlet

tartalmaival, mint a nyelvtanulst segt eszkzzel vagy informciforrssal. Leggyakrabban

a kszsgtrgyak, termszetismeret tantrgyak tartalmai kerlnek be a tanrai munkba.

Fejleszti a tanuli kreativitst, ha lehetsget kapnak a klnbz tanrkon elsajttott

szkincs clnyelvi rn val alkalmazsra.

A tanrai tevkenysgek tbbsge csoport- vagy prmunkban trtnik. Ezek a feladatok a

nyelvi fejlesztsen tl j lehetsget adnak a tanulk szocilis kompetenciinak fejlesztsre

(egyttmkds, tolerancia), illetve a kzssgformlsra.

A B

1 Fejlesztsi egysg Hallott szveg rtse

2 Elzetes tuds

A tanul magval hozza meglv tapasztalatait,

elkpzelseit.

Otthon s az vodban szerzett kszsgek, szemlyes s

szocilis kompetencik, tanulsi kpessgek. Jtkok,

szitucis feladatok az otthoni s az vodai letbl.

3 A tematikai egysg nevelsi-

fejlesztsi cljai

A tanul kpes kvetni a nonverblis elemekkel ersen

tmogatott, clnyelven trtn ravezetst;

kveti a nagyon lass s tiszta kiejts beszdet, amikor a

jelents megrtshez hossz sznetek llnak

rendelkezsre;

felismeri s vgrehajtja az ltala mr hallott utastsokat;

a hallott szveg tartalmt klnbz mdokon (mozgs,

hang, rajz) meg tudja jelenteni;

kpes rvid, egyszer szvegeket, pl. mondkkat

memoriterknt elmondani;

tud egyszer szvegben hallott informcit ms

tevkenysg sorn felhasznlni;

megrti a gyakoribb, mindennapi, nagyon egyszer

szavakat s fordulatokat, amelyek a szemlyvel,

kzvetlen krnyezetvel kapcsolatosak.

C

1

A fejleszts tartalma

A nyelv hangzsvilgnak, zenjnek megismerse, az artikulcis bzis fejlesztse,

specilis hangzk, hanglejts, szhangsly megismerse, megfigyelse.

A nonverblis elemekkel tmogatott clnyelvi ravezets megrtse.

Ismert tmkhoz kapcsoldan elhangz, szavakbl, rvid mondatokbl ll kijelentsek

megrtse.

Egyszer nyelvi eszkzkkel megfogalmazott, nonverblis elemekkel tmogatott tanri

utastsok megrtse (pl. rajzos, jtkos feladatok, szerepjtk stb.).

A szemlyi adatokra s konkrt szksgletekre vonatkoz egyszer kifejezsek

megrtse.

Az letkornak megfelel, ismert tmakrhz kapcsold, rvid, egyszer szvegek

bemutatsnak kvetse.

Tanri beszd s/vagy hangzanyag hallgatsa, egyttmondsa utn kzs vagy nll

ismtls.

A kiejts, intonci, hangsly jtkos gyakorlsa (pl. hangervltssal, rzelmek

3

kifejezsvel, mozgs ksretvel).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: gyermekdalok,

gyermekversek, mondkk, kpekkel illusztrlt trtnetek, cselekvssorok, mesk,

rvidfilmek, tanrral, tanultrsakkal folytatott rvid prbeszd, tanri beszd.

D E

1 Fejlesztsi egysg Szbeli interakci

2 Elzetes tuds

A tanul magval hozza meglv tapasztalatait,

elvrsait.

Otthon s az vodban szerzett tapasztalatok, kszsgek,

szemlyes s szocilis kompetencik, tanulsi

kpessgek, a tanul termszetes kvncsisga,

motivcija.

Jtkok, szitucis feladatok az otthoni s az vodai

letbl.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes aktvan rszt venni az interakcit ignyl

clnyelvi gyermekjtkokban;

rszt vesz egyszer interakciban, ahol a kommunikci

a lassabb beszden s ismtlsen alapul;

be tud kapcsoldni az egyszer jtkos feladatokba;

legyen kpes megvlaszolni egyszer krdseket a

kzvetlen szksgletek vagy jl ismert tmk terletn,

illetve azokra reaglni;

tudjon msoktl dolgokat krni s msoknak dolgokat

adni;

kpes tevkenysgekkel reaglni egyszer tanri

utastsokra pl. mozgs, rajzols;

kpes a clnyelvi normknak megfelel kiejts,

intonci s beszdtemp utnzs alapjn trtn

elsajttsra.

F

1


Egyszer nyelvi eszkzkkel megfogalmazott krdsekre, krsekre, felszltsokra val

reagls rvid vlaszokkal.

Cselekvssel ismert szitucis jtkokhoz, tantermi jtkokhoz val kapcsolds.

Nhny egyszer, mindennap hasznlt mondatszerkezet korltozott mrtkben trtn

alkalmazsa plda alapjn.

A legegyszerbb mindennapi udvarias dvzlsi s bcszsi, bemutatkozsi formulk

hasznlata.

Krs, ksznet, sajnlkozs kifejezse.

Nagyon rvid, klnll, tbbnyire elre begyakorolt megnyilatkozsok megrtse s

reagls azokra.

Ismert tmkhoz kapcsold egyszer nyelvi eszkzket s nonverblis elemeket

tartalmaz rvid prbeszd eljtszsa trsakkal, tanrral.

Dalok, mondkk, mesk, trtnetek eladsban, gyermekjtkokban val aktv

rszvtel.

4

Bekapcsolds nonverblis elemekkel tmogatott, kzs szveg- s mesemondsba

ismert szavak, kifejezsek ismtlsvel.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: dalok, mondkk,

gyermekversek, rvid, kppel illusztrlt trtnetek, rvid prbeszdek.

1. vfolyam

Tematikai egysg cme rakeret

Szemlyes vonatkozsok, csald

Szemlyes bemutatkozs.

Csald bemutatsa rajzok, kpek

segtsgvel.

30 ra

Krnyezetnk

Az otthon, laks bemutatsa (szobk,

helyisgek megnevezse).

Idjrssal kapcsolatos kifejezsek.

llatok, gymlcsk megnevezse.

30 ra

Az iskola

Szemlyes iskolai, illetve tantermi eszkzk

megnevezse.

30 ra

letmd

Napirend, napszakok ismerete.

Mindennapi hasznlati trgyak, jtkok

megnevezse.

Alapvet telek megnevezse, csoportostsa

(pl. egszsgesre, egszsgtelenre).

vszaknak megfelel ltzkds,

ruhadarabok neve.

30 ra

Szabadid, szrakozs

nnepek.

Szabadids jtkok, sportok megnevezse.

Kzlekedsi eszkzk neve.

Jtkok megnevezse.

30 ra

Ismtls, rendszerezs 30 ra

sszes raszm 180 a

2. vfolyam

5


Szemlyes vonatkozsok, csald

Szemlyes bemutatkozs.

Csald bemutatsa rajzok, kpek

segtsgvel.

30 ra

Krnyezetnk

Az otthon, laks bemutatsa (szobk,

helyisgek megnevezse).

Idjrssal kapcsolatos kifejezsek.

llatok, gymlcsk megnevezse.

30 ra

Az iskola

Szemlyes iskolai, illetve tantermi eszkzk

megnevezse.

30 ra

letmd

Napirend, napszakok ismerete.

Mindennapi hasznlati trgyak, jtkok

megnevezse.

Alapvet telek megnevezse, csoportostsa

(pl. egszsgesre, egszsgtelenre).

vszaknak megfelel ltzkds,

ruhadarabok neve.

30 ra

Szabadid, szrakozs

nnepek.

Szabadids jtkok, sportok megnevezse.

Kzlekedsi eszkzk neve.

Jtkok megnevezse.

30 ra


sszes raszm 180 ra

C D

1 A fejleszts vrt

eredmnyei a ciklus

vgn

A tanul aktvan rszt vesz a clnyelvi tevkenysgekben,

kveti a clnyelvi ravezetst, megrti az egyszer

utastsokat.

Alapvet szkincse van, melyet konkrt szitucikban fel tud

hasznlni.

Egyszer, rvid mondatokat hasznl a bemutatkozs sorn.

A tanult szavakat, kifejezseket halls utn megrti, rvid

vlaszokkal, tevkenysggel reagl azokra.

Aktvan rszt vesz interakcit kvetel nyelvi jtkokban.

Megrti az illusztrcival, testbeszddel altmasztott rvid

szvegek jelentst.

El tudja vgezni a klnbz forrsokbl (tanr, magn,

video stb.) hallott egyszer szveghez tartoz feladatokat.

Fel tud idzni nhny dalt, verset, mondkt.

6

34. vfolyam

A 3. vfolyam megkezdsekor a tanulk mr kt v halls utni nyelvtanulsi tapasztalattal

rendelkeznek, felismerik, megrtik a rvid szavak, egyszer mondatok rott alakjt.

Hozzszoktak a clnyelvi ravezetshez, kvetik a rvid, egyszer utastsokat. Mr ismernek

hangz szvegeket, megtettk az els lpseket a clnyelvi interakci terletn, a pozitv

tanri visszajelzsek kialaktottk az egszsges nyelvhasznli nbizalmat.

A 34. vfolyam egyik legfontosabb clja, hogy fenntartsa a tanulk nyelvtanuls irnti

pozitv attitdjt, hogy tovbbra is rmket leljk a nyelvhasznlatban.

A korbbiakhoz hasonlan fontos cl a beszdrts s a kommunikcis kszsg

fejlesztse, amelyben most mr nagyobb szerepet jtszik az sszefgg beszd. Ezekhez a

fejlesztsi clokhoz trsul az rt olvass, illetve a clnyelvi rs bevezetse, fejlesztse. Az

elz szakasz vgn a tanulk mr nyomtatott formban is megismerkedtek egyszer

szavakkal, rvid mondatokkal. Ezek lersa, nyomtatott szvegben val biztos felismerse,

kiolvassa ennek a szakasznak a feladata. A kszsgek fejlesztse komplex mdon, vals

kommunikcis helyzeteken alapul. A motivci fenntartsa rdekben fontos, hogy a tanulk

a fejlettsgi szintjknek megfelel, vltozatos feladatokat kapjanak, az ismeretek rgztse

tevkenykedtets tjn trtnjen.

A tmakrk rszben ugyanazok, mint az elz fejlesztsi szakaszban, de a tantrgyi

tartalmak gazdagodsnak megfelelen bvlnek is.

Ebben az idszakban jelentsen nvekszik a tanulk szkincse, elkezd kialakulni tantrgy-

specifikus szakszkincsk is a clnyelven tanult tantrgyak rvn. A clnyelven tanult

tantrgyak keretben megtanult szavak, kifejezsek tbbsgnek hasznlatra a clnyelvi

rkon is van md, ami kivl lehetsget teremt a kreativits kibontakoztatsra s az nll

nyelvhasznlat fejlesztsre. A tantrgyi integrci kihasznlsval a szkincsfejleszts

hatkonyabb vlik, tbb lehetsg addik a szvegrt olvass fejlesztsre is.

Az anyanyelvi lektor bevonsval megkezddik az egyszerstett szvegezs, esetenknt

anyanyelven mr ismert mesk, trtnetek feldolgozsa. Ez a szvegrtsi feladatok

megoldsn tl dramatizlsra, mesemondsra, mesk, trtnetek rajzos megjelentsre is

lehetsget ad, teret enged a vltozatos munkaformknak. gy az anyanyelvi

kommunikcival klcsnhatsban fejldik a clnyelvi kommunikci, hiszen ebben az

letkorban ugyanazokat a jtkos kommunikcis tevkenysgeket vgzik mind az

anyanyelvi, mind a clnyelvi rkon. Az egyszerstett formban lert, feldolgozott alkotsok

rvn kialakulhat a tanulk rdekldse a clnyelvi kultra irodalmi s mvszeti alkotsai

irnt.

A tanulk a clnyelv sajtos mondatszerkezeteivel kontextusba gyazva ismerkednek meg,

gy plnek be a nyelvhasznlatukba. Mr sor kerl az egyszer szablyszersgek

tudatostsra, de mindig csak akkor, ha azok a nyelvtanuls sorn mr tbbszr elfordultak,

ismertt vltak a tanulk szmra. Fontos, hogy a szablyszersgeket a tanulk fedezzk fel,

s a pedaggus segtsgvel k vonjk le a kvetkeztetseket.

Az elz szakaszhoz kpest nagyobb hangslyt kap az nll tanulsra val felkszts, az

egyni nyelvtanulsi stratgik kialaktsa.

A szakasz vgre az elrend cl a KER szerinti A1-es szint.

A B


2 Elzetes tuds Aktv rszvtel az rai tevkenysgekben, a clnyelvi

ravezets kvetse, az egyszer tanri utastsok s

7

krdsek, valamint a korbban feldolgozott szvegek

megrtse, begyakorolt rvid prbeszdek kvetse.

3 A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi cljai

A tanul kveti a kiss komplexebb formban elhangz s

kevesebb nonverblis elemmel tmogatott clnyelvi

ravezetst;

megrti az osztlytermi tevkenysgekhez kapcsold,

kevesebb nonverblis elemmel tmogatott s bvl

szkinccsel megfogalmazott, de tovbbra is rvid, egyszer

tanri utastsokat;

megrti az ismert tmkhoz kapcsold, egy-egy rvid

mondatbl ll krdseket, nhny rvid mondatbl ll

megnyilatkozsokat;

felismeri a mindennapi tmakrkben elhangz rvid,

egyszer szvegekben az ismers szavakat, fordulatokat, s

tud ezekbl kvetkeztetni a szvegek tmjra;

a megrtst segt feladatokra tmaszkodva kiszri a lnyeget

s nhny konkrt informcit ismert tmj rvid, egyszer

szvegekbl;

egyre nllbban alkalmaz nhnyat a megrtst segt

alapvet stratgik kzl.

C

1


A kiss komplexebb formban elhangz s kevesebb nonverblis elemmel tmogatott

clnyelvi ravezets nvekv biztonsggal trtn kvetse (pl. osztlytermi

rutincselekvsek; a kzs munka megszervezse, eszkzhasznlat).

Rvid, egyszer tanri utastsok alaposabb s biztosabb megrtse (pl. jtkos feladatok;

manulis tevkenysgek; mozgsos, jtkos tevkenysgek).

Rvid krdsek s nhny rvid mondatbl ll szvegek megrtse a tanulhoz kzel

ll, ismert tmkrl.

Az letkornak megfelel, ismert tmakrkhz kapcsold, rvid, egyszer autentikus

szvegek bemutatsnak, eladsnak aktv kvetse; a szvegekben a tanult nyelvi

elemek felismerse, kvetkeztetsek levonsa a tmra, lehetsges tartalomra

vonatkozan; a szveg lnyegnek kiszrse a megrtst segt, vltozatos feladatok

segtsgvel.

A megrts sorn a hallott szvegeket ksr nonverblis elemekre (pl. kpek, kpsorok,

trgyak, testbeszd, hanglejts) s a beszdhelyzetre val egyre tudatosabb tmaszkods.

Tanri sztnzsre a hallott szvegbl kiszrt informcik egyre tudatosabb

sszekapcsolsa a tmval kapcsolatos egyb ismeretekkel, s ezek alapjn

kvetkeztetsek levonsa a tartalomra vonatkozan.

Klnbz beszlk, kztk a clnyelvet anyanyelvknt hasznlk egyre nagyobb

biztonsggal trtn megrtse, amennyiben azok a clnyelvi normnak megfelel vagy

ahhoz kzelt kiejtssel, a tanul nyelvi szintjhez igaztott tempban, szksg esetn

szneteket tartva s a lnyegi informcikat kihangslyozva, megismtelve beszlnek.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: dalok, versek,

kpekkel illusztrlt mesk s trtnetek, kisfilmek, animcis filmek, a korosztlynak

szl egyb hangz anyagok, tanrral, tanultrsakkal, clnyelvi orszgokbl rkez

szemlyekkel folytatott rvid prbeszdek, tanri beszd, interaktv feladatok.

8

D E


2 Elzetes tuds

Aktv rszvtel az rai tevkenysgekben, a clnyelvi



megrtse. Begyakorolt rvid prbeszdekben,

interakcit ignyl tevkenysgekben val rszvtel

egyszer nyelvi eszkzk alkalmazsval.


fejlesztsi cljai

A tanul egyszer nyelvi eszkzkkel, bvl

szkinccsel s nonverblis elemekkel tmogatva

fejezi ki beszdszndkt;

egyszer krdseket tesz fel a szmra ismert

tmkrl, illetve egyszer nyelvi eszkzkkel

vlaszol a hozz intzett krdsekre;

rvid beszlgetst folytat szmra ismert tmkrl

egyszer nyelvi eszkzkkel, begyakorolt

beszdfordulatokkal;

rvid beszlgetst folytat trsaival a tanult tmkrl;

kpes rvid, egyszer szvegek msokkal val kzs

eladsra;

kpes az ismert szveg clnyelvi normkhoz kzelt

kiejtsre, helyes intoncival s megfelel

beszdtempban.

F

1


A mondanival nonverblis elemekkel (pl. testbeszddel, hanglejtssel, vizulis

eszkzkkel) tmogatott kifejezse bvl szkinccsel, egyszer nyelvi eszkzkkel.

Rvid vlaszokkal, cselekvssel val reagls ismert tmkhoz vagy osztlytermi

szitucikhoz kapcsold, egyszer nyelvi eszkzkkel megfogalmazott krdsekre,

krsekre, felszltsokra.

Egyszer krdsek feltevse ismert tmkhoz, osztlytermi szitucikhoz, egyni

szksgletekhez kapcsoldva.

Egyszer nyelvi eszkzket s nonverblis elemeket tartalmaz rvid prbeszd

eljtszsa trsakkal.

Begyakorolt beszdfordulatokkal val kommunikls (pl. bemutatkozs, bemutats,

dvzls, kszns, alapvet informci krse s adsa sajt magrl, trsairl,

kzvetlen krnyezetrl, klnbz dolgok krse s adsa, tetszs, nemtetszs

kifejezse).

Meg nem rts esetn nonverblis elemekkel, pl. testbeszddel tmogatott ismtls,

magyarzat krse.

Nhny egyszer, a beszlgets strukturlsa szempontjbl fontos elem megismerse s

alkalmazsa (pl. beszlgets kezdemnyezse, figyelemfelhvs).

Hallott, ltott jelensgekre (pl. vratlan osztlytermi trtnsekre, idjrssal kapcsolatos

megfigyelsekre) val reagls egyszer nyelvi eszkzkkel.

Dalok, mondkk, versek, mesk, trtnetek eladsban, szbeli nyelvi jtkokban val

aktv rszvtel.

Nonverblis elemekkel tmogatott trtnet elmondsba val bekapcsolds az ismert

9

szavak, kifejezsek, beszdfordulatok szintjn.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: dalok, mondkk,

versek, mesk, illusztrlt trtnetek, mozgssal ksrt rvid cselekvssorok, krdsek,

rvid prbeszdek, dramatizlt jelenetek, nhny mondatos lersok, egyszer

felszltsok, krsek, informci hinyn illetve klnbzsgn alapul szvegek.

G H

1 Fejlesztsi egysg sszefgg beszd

2 Elzetes tuds

Aktv rszvtel az rai tevkenysgekben, a clnyelvi



megrtse. Nhny sszefgg mondat elmondsa

nmagrl s a tanult tmkrl. A megismert versek,

mondkk felidzse.


fejlesztsi cljai

A tanul rvid, egyszer szvegeket mond el, illetve

prbeszdet ad el trsaival kzsen, tanri

segtsggel;

egyszer nyelvi eszkzkkel megfogalmazott,

sszefgg lerst ad sajt magrl s a krnyezetben

elfordul trgyakrl, llnyekrl, esemnyekrl;

hasznl nhny egyszer nyelvtani szerkezetet s

mondatfajtt;

ktszavakkal kapcsol ssze szavakat,

szcsoportokat, egyszer cselekvseket, trtnseket;

munkjt egyszer nyelvi eszkzkkel mutatja be;

kpes kreatvan alkalmazni a clnyelven tanult

tantrgyak szkincst;

kpes elmondani egy-egy megtanult szveget a

clnyelvi normhoz kzelt kiejtssel, intoncival

s beszdtempban.

I

1


Gyermekirodalmi m (pl. vers, dal, mese), trtnet, cselekvssor kzs vagy nll

eladsa trsak, msik osztly, szlk vagy tanrok rszre.

Felkszlst kveten nonverblis elemekkel tmogatott egyszer nyelvi eszkzkkel,

begyakorolt beszdfordulatokkal megfogalmazott szerepjtk eladsa trsakkal.

Minta alapjn, tanri segtsggel sszefgg szveg alkotsa; szavak, szcsoportok,

cselekvssorok sszekapcsolsa egyszer ktszavakkal (pl. s, de, azutn).

Egynileg vagy csoportban ltrehozott alkots, trgy rvid bemutatsa s rtkelse (pl.

kzs plakt ksztse, killtsa, szbeli bemutatsa s rtkelse).

Tanri plda vagy autentikus hangzanyag hallgatsa s egyttes elmondsa utn kzs

vagy nll ismtls; a kiejts, intonci, hangsly, ritmus jtkos gyakorlsa (pl.

hanger vagy hangszn vltoztatsval, rzelmek kifejezsvel, ritmushangszerek vagy

mozgs ksretvel).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: dalok, versek, mesk,

rvid trtnetek, cselekvssorok, lersok (pl. tanuli munka bemutatsa), rvid szerepek,

interaktv feladatok.

10

J K

1 Fejlesztsi egysg Olvasott szveg rtse

2 Elzetes tuds

A tanulnak minimlis ismeretei vannak a clnyelv

rott vltozatnak sajtossgairl. Az egyszer szavak,

nagyon rvid mondatok nyomtatott kpt felismeri,

jelentsket tbbnyire megrti.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes felismerni az anyanyelven s a

clnyelven trtn olvass kzti klnbsget;

felismeri s megrti az egyszer mondatokban, rvid

szvegekben az ismert szavakat s kifejezseket a

megrtst segt elemekre tmaszkodva;

megrti a klnbz mfaj, egyszer, autentikus

szvegek lnyegt;

egyszer, autentikus szvegekbl kiszr nhny

alapvet informcit;

az olvasott szvegre vonatkoz egyszer feladatokat

vgez el;

kpes kreatvan hasznlni kszsgeit, kpessgeit az

olvasott szvegek rtelmezshez;

kialakul rdekldse a clnyelvi kultra irodalmi,

mvszeti alkotsai irnt.

L

1


Rvid, htkznapi szvegekben ismers nevek, szavak s egyszer fordulatok

felismerse.

rott szveggel kapcsolatos tevkenysgek vgzse (pl. lers alapjn illusztrci

ksztse, kpek sorba rendezse, szvegrszlettel val prostsa).

Egyszer, klnbz mfaj szvegek olvassa, lnyegk megrtse, a szvegek

feladatokon keresztl trtn feldolgozsa.

Klnbz mfaj szvegek (pl. versek, mesk, trtnetek, fabulk, viccek) kzs

olvassa.

Egyszer, informatv szvegbl (pl. brosrbl, menetrendbl, utcai tblkrl,

feliratokrl) trgyszer informci szerzse.

Rvid, egyszer, rott utastsok kvetse kpek segtsgvel (pl. jtk sszeraksa,

tbaigazts).

Egyszerstett nyelvezet irodalmi alkotsok olvassa (pl. versek, mesk, dalszvegek,

novellk).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: trtnetek,

hirdetsek, plaktok, egyszer katalgusok, egyszer zenetek, tlersok, kpeslapok,

feliratok, nyomtatvnyok hagyomnyos s online formban.

M N

1 Fejlesztsi egysg rskszsg

11

2 Elzetes tuds

A tanulnak kevs tapasztalata van a clnyelven val

rs terletn. Az egyszer, rvid szavakat,

mondatokat felismeri, megrti. A tanult, rvid

szavakat le tudja msolni.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes felismerni az anyanyelven s a tanult

clnyelven trtn rs kzti klnbsget;

ismeri az adott nyelv bcjt;

klnbz nyelvi tevkenysgek sorn rvid szavakat,

mondatokat msol, illetve r le;

klnbz mfaj s letkornak megfelel tmj

rvid szvegeket alkot, adott mintt kvetve;

rsban szemlyes adatokra vonatkoz egyszer

krdsekre vlaszol;

kzsen feldolgozott olvasott szveghez kapcsold

rsbeli feladatokat vgez el;

bekapcsoldik rst ignyl jtkos nyelvi

tevkenysgekbe;

kpes kreatvan alkalmazni a nyelvi rkon s a

clnyelven tanult tantrgyak szkincst, tudst az t

rdekl tmj, egyszer szvegek rsa sorn.

O

1


Szavak s rvid szvegek msolsa, illetve halls utni lersa.

Rvid mondatok rsa egyszer nyelvi szerkezetek felhasznlsval (pl. napirend

bemutatsa, emberek, llatok, trgyak jellemzse, kpfeliratok ksztse).

Klnbz mfaj, egyszer, rvid szvegek rsa (pl. hagyomnyos vagy elektronikus

kpeslap, dvzllap, meghv, zenet, SMS, e-mail).

Egyszer, autentikus krdvek, adatlapok kitltse.

Projektmunka ksztse (pl. poszterek, hirdetsek, falijsgok, tjkoztat tblk,

ismertetk).

Az letkornak megfelel irodalmi mvek (pl. mesk, trtnetek) bizonyos elemeinek

megvltoztatsa, trsa.

Klnbz tpus szvegek kreatv rsa (pl. napl, dalszveg, listaversek,

szabadversek).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: lers, felirat,

utasts, kpeslap, dvzlkrtya, meghv, zenet, SMS, e-mail, levl, adatlap,

dalszveg, keresztrejtvny.

3. vfolyam


Csald

n s a csaldom.

Csaldtagok bemutatsa.

10 ra

Otthon

Otthonom, szkebb krnyezetem.

10 ra

12

Kedvenc jtkaim.

Lakhelyem, tgabb krnyezetem.

tkezs

Napi tkezsek.

Kedvenc teleim, italaim.

Egszsges tpllkozs.

20 ra

Id, idjrs

vszakok s hnapok.

A ht napjai s napszakok.

Az ra.

Idjrs.

10 ra

ltzkds

vszakok s ruhadarabok.

Kedvenc ruhim.

15 ra

Sport

Testrszek s mozgs.

Kedvenc sportom.

15 ra

Iskola, bartok

Iskolm, osztlytermnk.

Tantrgyaim.

Osztlytrsaim, bartaim.

15 ra

Szabadid

Szabadids tevkenysgek.

Kedvenc idtltsem.

10 ra

Termszet, llatok

Kisllatok.

Kedvenc llataim.

llatok a hz krl.

Vadon l s llatkerti llatok.

20 ra

nnepek s hagyomnyok

Az n nnepeim.

nnepek itthon s a clnyelvi kultrban.

15 ra

Fantzia s valsg

Kedvenc mesim, knyveim.

Kpzeletem vilga.

A cirkusz.

10 ra


sszes raszm 180 ra

4. vfolyam


Csald 10 ra

13

n s a csaldom.


Otthon


Kedvenc jtkaim.


10 ra

tkezs

Napi tkezsek.


Egszsges tpllkozs.

20 ra

Id, idjrs

vszakok s hnapok.


Az ra.

Idjrs.

10 ra

ltzkds


Kedvenc ruhim.

15 ra

Sport

Testrszek s mozgs.

Kedvenc sportom.

15 ra

Iskola, bartok


Tantrgyaim.


15 ra

Szabadid

Szabadids tevkenysgek.

Kedvenc idtltsem.

10 ra

Termszet, llatok

Kisllatok.

Kedvenc llataim.

llatok a hz krl.


20 ra

nnepek s hagyomnyok

Az n nnepeim.

nnepek itthon s a clnyelvi kultrban.

15 ra

Fantzia s valsg

Kedvenc mesim, knyveim.

Kpzeletem vilga.

A cirkusz.

10 ra


sszes raszm 180 ra

14

56. vfolyam

Az 56. vfolyamon a clnyelvet tanul dikok A1 szint nyelvtudssal lpnek be a

tovbbi nyelvtanulsi folyamatba. Ez a KER megfogalmazsban azt jelenti, hogy

alapszint s ezen bell minimumszint nyelvismerettel rendelkeznek. Az elz

fejlesztsi szakaszokban elssorban osztlytermi keretek kztt mr szmos olyan

helyzetben kiprbltk magukat, amelyekben bizonyos feladatok megoldshoz

elengedhetetlenl szksgk volt a nyelvismeretre. Tisztban vannak azzal, hogy szemlyes

boldogulsuk egyik fontos felttele a hasznlhat nyelvtuds. Megismerkedtek klnfle

hallott s olvasott clnyelvi szvegekkel, fejldtt a beszdkszsgk. Megtanultk, hogy az

rs a clnyelv tanulsnak szolglatba llthat, s egyszer formban nkifejezsre is

tudjk hasznlni. A feldolgozott tartalmak rvn bepillantottak egy idegen kultrba, s

lehetsgk nylt azt sszevetni a magyarral. A clnyelven tanult tantrgyak szkincst,

specilis kifejezseit kreatvan hasznlhattk a clnyelvi rkon.

A nyelvtanuls sorn kapott pozitv visszajelzsek nbizalmat adtak nekik, s nhny

alapvet nyelvtanulsi stratgia elsajttsval megtettk az els lpseket az nll

nyelvtanulv vls tjn.

Az 56. vfolyamon folytatd nyelvoktats legfontosabb clja a tanulk clnyelvi

kommunikatv kompetencijnak tovbbi fejlesztse. Ez tovbbra is szoros klcsnhatsban

trtnik az adott letkori szakaszra megfogalmazott nevelsi clokkal s ms

kulcskompetencik fejlesztsvel, elssorban az anyanyelvi kommunikci, a szocilis

kompetencia, az eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg, valamint a hatkony,

nll tanuls terletn. Egyre nagyobb szerepet kap a digitlis kompetencia. A tanuls

tartalmai rvn tovbbi kapcsoldsi pontok alakulnak ki a termszettudomnyos s technikai

kompetencia, valamint a munkaformk rvn a kezdemnyezkpessg

kompetenciaterletvel. A kt tantsi nyelv oktats rakeretbe az 56. vfolyamon lp be a

clnyelvi civilizci tantrgy, melynek ismereteit felhasznlva tovbbi lehetsg nylik az

interkulturlis ismeretek fejlesztsre.

A tantrgyi integrci keretben a tanulk megtanuljk clnyelven bemutatni haznk

nnepeit, rtkeit kortrsaiknak. gy a szocilis s llampolgri kompetencia rnyaltabban,

bvebb tartalommal kerlhet fejlesztsre a clnyelvi rk sorn.

A nyelvi kszsgek fejlesztse komplex mdon trtnik, gy, ahogy azok a vals

kommunikcis helyzetekben termszetes mdon sszekapcsoldnak. A tanulk egyre tbb

autentikus szvegfajtval ismerkednek meg, bvl a szkincsk, szlesedik nyelvtani

ismereteik kre, egyre magabiztosabban tudjk megvalstani beszdszndkaikat.

Amellett, hogy az j nyelvtani szerkezetekkel a korbbi fejlesztsi szakaszokhoz hasonlan

tovbbra is kontextusba gyazva ismerkednek meg, egyre jobban rdeklik ket a nyelvben

elfordul szablyszersgek s az anyanyelvkhz hasonl vagy attl eltr nyelvtani

jelensgek. A helyes nyelvhasznlatban segtik ket azok a nyelvtani szablyok, amelyeket

maguk fedeznek fel s fogalmaznak meg. Ugyancsak hathats segtsget jelent szmukra, ha

gyakorlatot szereznek az nrtkels s a trsrtkels mdszereinek alkalmazsban, sikeres

prblkozsaik tudatostsban s hibik felismersben, nll javtsban. A helyes

nyelvhasznlat elsajttsban vltozatlanul nagy szerepe van a nyelvi input minsgnek s

mennyisgnek, valamint a tanuli megnyilatkozsok esetben a pozitv tanri

visszajelzsnek.

Az 56. vfolyamon az anyanyelvi lektor a szbelisg mellett egyre nagyobb szerepet

vllal az rsbeli kommunikci fejlesztsben, a clnyelvre jellemz formk, kifejezsek

hasznlatnak bemutatsban, gyakorlsban. A tanulk klnbz szvegfajtkkal

tallkoznak ebben a szakaszban, olyanokkal is, melyeknek a formai kvetelmnyei eltrnek a

hazaitl (pl.: levlrs).

15

A korbbi tmakrk az 56. vfolyamon tovbb bvlnek s mlylnek azltal, hogy a

tanulk rdekldse s ignyei szerint j szempontokbl kerlnek feldolgozsra. Ezek s az

jonnan feldolgozsra kerl tmk is sszhangban llnak a Nat-ban megadott ms

mveltsgi terletek tartalmaival, s lehetv teszik, hogy a tanulk a nyelv eszkzvel

alaposabban, rnyaltabban megismerjk szkebb s tgabb krnyezetket. A nyelvtanuls

irnti motivci fenntartsa szempontjbl meghatroz jelentsge van a tmk gondos

megvlasztsnak s annak, hogy a tanulk kvnsgra idrl-idre olyan tmkkal is

foglalkozzanak, amelyek aktulisan rdeklik, foglalkoztatjk ket. A tanulsi kedvet fokozza,

ha a tanulk vltozatos munkaformk, rtelmes tevkenysgek s rdekes, kihvst jelent

feladatok keretben fejleszthetik nyelvtudsukat.

Ebben a fejlesztsi szakaszban tovbb bvl a megismert s alkalmazott nyelvtanulsi

stratgik kre. Ezek elsajttsa lehetv teszi, hogy a tanulk egyre inkbb az iskoln kvl

is hasznostsk, fejlesszk nyelvtudsukat. A clnyelv tanulsa s a clnyelven trtn tanuls

rvn egyre inkbb megtapasztaljk azt is, hogy a nyelvtanuls nem ncl tevkenysg, s

azt, hogy a nyelvnek fontos szerepe van az informciszerzsben.

A fejlesztsi szakasz clja, hogy a tanulk a 6. vfolyam vgre elrjk a KER szerinti A2

szintet.

A B


2 Elzetes tuds

A1 nyelvi szint, azaz a gazdagod nyelvi

eszkzkkel megfogalmazott clnyelvi ravezets

megrtse, egyszer, rvid, hangz szvegekhez

kapcsold feladatok megoldsa.


fejlesztsi cljai

A tanul megrti az osztlytermi tevkenysgekhez

kapcsold tanri utastsokat;

megrti az ismert tmkhoz kapcsold egyszer

krdseket s kijelentseket;

felismeri a tanult tmakrkben elhangz

szvegekben a tanult szavakat, sz- s

beszdfordulatokat, s tud ezekbl kvetkeztetni a

szvegek tmjra, tartalmra;

kveti az ismert tmakrkben elhangz

szvegekben a beszlk gondolatmenett;

kpes kiszrni a lnyeget s nhny alapvet

informcit az ismert tmakrkben elhangz

szvegekbl, rszben nllan, rszben a megrtst

segt, vltozatos feladatokra tmaszkodva;

egyre nllbban alkalmaz nhny, a megrtst

segt alapvet stratgit.

C

1


Az ismert nyelvi elemekre tmaszkod, szksg szerint nonverblis elemekkel

tmogatott clnyelvi ravezets folyamatos kvetse (pl. osztlytermi rutincselekvsek,

a kzs munka megszervezse, eszkzhasznlat) s a tanri utastsok megrtse.

Rvid krsek s kijelentsek megrtse ismert tmkrl.

16

Az letkornak megfelel, ismert tmakrkhz kapcsold, rvid, egyszer autentikus

szvegek eladsnak, bemutatsnak aktv kvetse; a tanult nyelvi elemek

felismerse; kvetkeztets levonsa a szvegfajtra, a tmra s a lehetsges tartalomra

vonatkozan; a megrtst segt, vltozatos feladatok segtsgvel a szveg lnyegnek,

nhny konkrt informcinak a kiszrse.

Ismert tmakrkben elhangz rvid, egyszer szvegekben a beszl(k)

gondolatmenetnek kvetse a tanult nyelvi eszkzkre tmaszkodva, a beszdhelyzetet

figyelembevtelvel.

Klnbz beszlk egyre nagyobb biztonsggal val megrtse, amennyiben azok a

clnyelvi normnak megfelel vagy ahhoz kzelt kiejtssel, a tanul nyelvi szintjhez

igaztott tempban, szksg esetn szneteket tartva s a lnyegi informcikat

megismtelve beszlnek.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: dalok, versek,

kpekkel illusztrlt mesk s trtnetek, kisfilmek, a clnyelvi kultrt bemutat

multimdis anyagok, a korosztlynak szl egyb hangz anyagok; tanrral,

tanultrsakkal, clnyelvi orszgokbl rkez szemlyekkel folytatott rvid

prbeszdek, tanri beszd.

D E


2 Elzetes tuds

A1 nyelvi szint, azaz egyszer nyelvi eszkzkkel,

begyakorolt beszdfordulatokkal folytatott

kommunikci.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes kommuniklni egyszer s kzvetlen

informcicsert ignyl feladatokban szmra

ismert tmkrl, egyszer nyelvi eszkzkkel,

begyakorolt beszdfordulatokkal;

krdseket tesz fel kiszmthat, mindennapi

helyzetekben, vlaszol a hozz intzett krdsekre,

illetve rvid prbeszdet folytat;

megteszi az els lpseket a clnyelv spontn

hasznlata tjn;

kpes tudatosan alkalmazni egyre tbb

kompenzcis stratgit, hogy megrtesse magt,

illetve megrtse beszdpartnert;

megnyilvnulsaiban trekszik a clnyelvi

normhoz kzelt kiejtsre, intoncira s

beszdtempra.

F

1


Tudatosan megvlasztott nonverblis elemekkel tmogatott mondanival kifejezse

egyre bvl szkinccsel, begyakorolt beszdfordulatokkal, egyszer nyelvi

eszkzkkel.

Egyszer, tnyszer informcik megszerzse s tovbbadsa.

Vlemny, gondolat, rzs kifejezse, illetve ezekre val rkrdezs egyszer nyelvi

eszkzkkel.

Ismert tmkhoz, mindennapi helyzetekhez vagy osztlytermi szitucikhoz

kapcsold, egyszer nyelvi eszkzkkel megfogalmazott krdsek feltevse, krsek,

17

felszltsok megfogalmazsa, illetve azokra trtn vlaszads.

Rszvtel ismert tmkhoz, mindennapi helyzetekhez kapcsold rvid prbeszdben,

beszlgetsben.

A clnyelv tudatos hasznlata a tanrai tevkenysgek sorn, spontn kommunikls

strukturlt, elre lthat szitucikban (pl. pr- vagy csoportmunka sorn trsakkal).

Lehetsg esetn kapcsolatfelvtel, rvid trsalgsban val rszvtel, spontn

kommunikls clnyelvi beszlkkel.

Beszlgets sorn meg nem rts esetn ismtls, magyarzat krse, visszakrdezs

alkalmazsa, illetve szksg esetn a mondanival tfogalmazsa, egyszerstse,

pontostsa a kommunikci fenntartsa rdekben.

Nhny egyszer, a beszlgets strukturlsa szempontjbl fontos elem megismerse

s alkalmazsa (pl. beszlgets fenntartsa, kvetse, lezrsa).

szlelt (hallott/ltott) jelensgekre (pl. vratlan osztlytermi trtnsekre, helyzetekre)

val reagls egyszer nyelvi eszkzkkel.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: rvid prbeszdek,

egyszer trsalgs, szerepjtkok, dramatizlt jelenetek, krdsek, felszltsok,

krsek, informci hinyn illetve klnbzsgn, vlemnyklnbsgen alapul

szvegek, spontn megnyilvnulsok.

G H


2 Elzetes tuds A1 nyelvi szint, azaz felkszls utn rvid szveg

elmondsa a tanul szmra ismert tmban.


fejlesztsi cljai

A tanul egyre bvl szkinccsel, egyszer

beszdfordulatokkal rviden, sszefggen beszl

sajt magrl s kzvetlen krnyezetrl;

sajt munkjt egyszer nyelvi eszkzkkel mutatja

be;

rvid, egyszer trtnetet mesl el;

egyszer lltsokat, sszehasonltsokat,

magyarzatokat, indoklsokat fogalmaz meg;

egyszer nyelvtani szerkezeteket s mondatfajtkat

hasznl;

lineris ktszavakkal kapcsol ssze szavakat,

szcsoportokat, egyszer cselekvseket, trtnseket

s ok-okozati sszefggseket fejez ki;

kpes alkalmazni a megrtst segt legfontosabb

stratgikat;

beszdben alkalmazza a clnyelvi normhoz

kzelt kiejtst, intoncit s beszdtempt.

I

1


Egyre bvl szkinccsel, egyszer nyelvi elemekkel megfogalmazott szveg

elmondsa ismert tmkrl, felkszls utn.

Trtnet elmeslse, lmnybeszmol, elre megrt szerep eljtszsa egyszer

nyelvtani szerkezetekkel, mondatfajtkkal.

Minta alapjn sszefgg szveg alkotsa; szavak, szcsoportok, cselekvssorok

18

sszekapcsolsa egyszer ktszavakkal (pl. s, de, azutn), illetve magyarzatok,

indoklsok, ok-okozati kapcsolatok kifejezse ktszavakkal (pl. mert, ezrt, teht).

A mondanival jelentsnek pontostsa, tisztzsa a testbeszd tudatos alkalmazsval.

Csoportos elads vagy prezentci jegyzetek alapjn.

nll vagy csoportban ltrehozott alkots rvid bemutatsa s rtkelse (pl. kzs

plakt ksztse, killtsa, szbeli bemutatsa s rtkelse).

Tanri plda vagy autentikus hangzanyag meghallgats utni elismtlse, a clnyelvi

normhoz kzelt kiejts gyakorlsa.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: rvid trtnetek,

lmnybeszmolk, szerepek, lersok (pl. kplers, tanuli munka bemutatsa),

elads, prezentci, tmakifejts.

J K


2 Elzetes tuds

A1 nyelvi szint, azaz kzs feldolgozst kveten

egyszer olvasott szvegek lnyegnek, tartalmnak

megrtse.


fejlesztsi cljai

A tanul megrti az ismers tmkrl szl rvid

szvegeket;

megtall alapvet informcikat egyszer,

htkznapi szvegekben;

megrti az letkornak megfelel tmj autentikus

szvegek lnyegt, kiszri a szvegekbl az

alapvet informcikat;

az olvasott szvegekre vonatkoz feladatokat vgez

el;

kpes meglev kszsgeit kreatvan hasznlni az

olvasott szvegek megrtshez, rtelmezshez;

nvekszik tjkozottsga a clnyelvi kultrrl;

fokozdik rdekldse a clnyelvi kultrba tartoz

irodalmi, mvszeti alkotsok irnt.

L

1


Rvid, egyszer nyelvi eszkzkkel, bvl szkinccsel megfogalmazott szvegek

megrtse (pl. lers, trtnet, prbeszd a tanulhoz kzel ll tmkrl).

Lnyeges informcik megtallsa egyszer szvegekben (pl. hirdetsben,

prospektusban, tlapon s menetrendben, rvid jsgcikkben, programfzetben).

Egyszer zenetek, levelek, elektronikus zenetek, SMS-ek, bejegyzsek megrtse.

Egyszer hasznlati utastsok, instrukcik megrtse, kvetse.

Informciszerzs hagyomnyos s elektronikus forrsokbl.

Egyszer, rvid trtnetek, mesk, versek s egyszerstett clnyelvi irodalmi mvek

olvassa.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: ismeretterjeszt

szvegek, egyszerstett irodalmi szvegek, mesk, rvid trtnetek, versek,

dalszvegek, cikkek a korosztlynak szl jsgokbl s holnapokrl, tlersok,

hirdetsek, plaktok, hagyomnyos s elektronikus nyomtatvnyok, internetes frumok

19

hozzszlsai, kpregnyek, egyszer zenetek, kpeslapok, feliratok, tlap, menetrend,

egyszer biztonsgi elrsok, magnlevelek.

M N


2 Elzetes tuds

A1 nyelvi szint, azaz rvid, egyszer mondatok rsa

ismert tmkrl; klnbz mfaj s a tanulk

letkornak megfelel tmj szvegek alkotsa

mintt kvetve.


fejlesztsi cljai

A tanul sszefgg mondatokat r a kzvetlen

krnyezetvel kapcsolatos tmkrl;

az rst a kommunikci eszkzeknt hasznlja

egyszer interakcikban;

gondolatait egyszer ktszavakkal sszekapcsolt

mondatsorokban fejezi ki;

kreatvan alkalmazza nyelvismerett egyszer

szvegek rsra az t rdekl, ismert tmkrl;

felismeri s kveti az alapvet rsbeli mfajok

sajtos szerkezeti s stlusjegyeit.

O

1


Szavak s rvid szvegek msolsa, diktls utni lersa.

Egyszer szerkezet, sszefgg mondatok rsa a tanul kzvetlen krnyezetvel

kapcsolatos tmkrl, klnbz szvegtpusok ltrehozsa (pl. lers,

lmnybeszmol, prbeszd).

Egyszer szvegek rsa kommunikcis cllal (pl. levl, zenet).

Egyszer rsos mintk kvetse, kreatv tdolgozsa, aktulis, konkrt s szemlyes

tartalmakkal val megtltse (pl. egyszer, szemlyes tmkrl minta alapjn vers,

dalszveg, rapszveg rsa).

Gondolatok sszekapcsolsa egyszer ktszavakkal (pl. s, vagy, mert, de, ezrt,

azutn).

Gyakori rsbeli mfajok legalapvetbb szerkezeti s stlusjegyeinek kvetse sajt

rsm ksztse sorn (pl. megszlts levlben, e-mailben, zr formula).

A mondanival kzvettse vizulis eszkzkkel (pl. szvegkiemels, internetes vagy

SMS-ben hasznlt emotikon, rajz, bra, diasor).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: lers, ismertet,

kpalrs, lmnybeszmol, prbeszd, zenet, levl, e-mail, SMS.

5. vfolyam

20


Csald

n s a csaldom.


Csaldi esemnyek, kzs programok.

Csaldi nnepek.

Napirend.

5 ra

Otthon


Lakhelyisgek, btorok, berendezsi trgyak.

Kedvenc jtkaim.


5 ra

tkezs

Napi tkezsek.


Egszsges tpllkozs.

Receptek, fzs, sts.

8 ra

Id, idjrs

Az ra.

vszakok s hnapok.


Idjrs, idjrsi jelensgek megfigyelse.

8 ra

ltzkds


Kedvenc ruhim.

Divat.

8 ra

Sport

Testrszek s mozgs.

Sportok, sportfelszerelsek.

Kedvenc sportom.

Sportversenyek.

5 ra

Iskola, bartok


Tantrgyaim, tanraim.


Tanrn kvli kzs programjaink.

Iskolai let ms orszgokban.

8 ra

Szabadid, szrakozs

Szabadids tevkenysgek, kedvenc

idtltsem.

Internet, interaktv jtkok.

Kzs idtlts bartokkal.

5 ra

Termszet, llatok

Kisllatok.

10 ra

21

Kedvenc llataim.

llatok a hzkrl.


llatok a nagyvilgban.

Nvnyek az otthonomban, iskolmban.

Kontinensek, tjegysgek.

nnepek s szoksok

Az n nnepeim.

nnepek itthon s a nagyvilgban.

5 ra

Vros, bevsrls

Vrosok, teleplsek, falvak.

pletek, utck.

Tjkozds, tbaigazts.

zletek, bevsrlkzpontok, piac.

Vsrls.

Az n vrosom/falvam.

15 ra

Utazs, pihens

Vakci, nyarals.

Tborok, osztlykirnduls.

Kzlekedsi eszkzk.

15 ra

Fantzia s valsg

Kedvenc olvasmnyaim, knyveim.

Kpzeletem vilga.

10 ra

Zene, mvszetek

Kedvenc zenm, egyttesem.

Film- s sznhzi lmnyeim, mzeumltogats.

14 ra

Krnyezetnk vdelme

Veszlyeztetett llat- s nvnyvilg.

Nevezetes napok: Fk s Madarak Napja, a Vz

Vilgnapja, a Duna Napja.

Szelektv hulladkgyjts.

15 ra

Egszsges letmd

A rendszeres testedzs.

A helyes tpllkozs.

14 ra


sszes raszm 180 ra

22

6. vfolyam


Csald

n s a csaldom.



Csaldi nnepek.

Napirend.

5 ra

Otthon



Kedvenc jtkaim.


5 ra

tkezs

Napi tkezsek.


Egszsges tpllkozs.

Receptek, fzs, sts.

8 ra

Id, idjrs

Az ra.

vszakok s hnapok.


Idjrs, idjrsi jelensgek megfigyelse.

8 ra

ltzkds


Kedvenc ruhim.

Divat.

8 ra

Sport

Testrszek s mozgs.


Kedvenc sportom.

Sportversenyek.

5 ra

Iskola, bartok






8 ra

Szabadid, szrakozs


idtltsem.

Internet, interaktv jtkok.

5 ra

23


Termszet, llatok

Kisllatok.

Kedvenc llataim.

llatok a hzkrl.


llatok a nagyvilgban.

Nvnyek az otthonomban, iskolmban.


10 ra

nnepek s szoksok

Az n nnepeim.


5 ra

Vros, bevsrls


pletek, utck.

Tjkozds, tbaigazts.


Vsrls.

Az n vrosom/falvam.

15 ra

Utazs, pihens

Vakci, nyarals.


Kzlekedsi eszkzk.

15 ra

Fantzia s valsg


Kpzeletem vilga.

10 ra

Zene, mvszetek


Film- s sznhzi lmnyeim, mzeumltogats.

14 ra

Krnyezetnk vdelme


Nevezetes napok: Fk s Madarak Napja, a Vz



15 ra

Egszsges letmd


A helyes tpllkozs.

14 ra


sszes raszm 180 ra

C D

1 A fejleszts vrt eredmnyei a

ciklus vgn

A2 szint nyelvtuds.

A tanul egyszer, hangz szvegekbl kiszri a

lnyeget s nhny konkrt informcit.

Vlaszol a hozz intzett krdsekre, sikeresen vesz

24

rszt rvid beszlgetsekben.

Egyre bvl szkinccsel, egyszer nyelvi

eszkzkkel megfogalmazva trtnetet mesl,

valamint lerst ad sajt magrl s kzvetlen

krnyezetrl.

Megrt ismers tmkrl rt rvid szvegeket,

klnbz tpus egyszer rott szvegekben

megtallja a fontos informcikat.

sszefgg mondatokat, rvid szveget r

htkznapi, t rint tmkrl.

78. vfolyam

A 78. vfolyamon a clnyelvet tanul dikok A2 szint nyelvtudssal lpnek be a tovbbi

nyelvtanulsi folyamatba. Ez a KER megfogalmazsban azt jelenti, hogy alapszint s

ezen bell minimumszint nyelvismerettel rendelkeznek. Ebben a szakaszban a

megalapozott kompetencik tovbbi fejlesztse a legfontosabb pedaggiai feladat.

A tanulk nyelvtudsa lehetv teszi, hogy clnyelven is szerezzenek informcit a

krlttk lv vilgrl s ezzel a lehetsggel tudatosan ljenek. Motivcijukat nveli,

hogy a kt tantsi nyelv osztlyokban a nyelvoktats lehetsget biztost bizonyos tantrgyi

tartalmak clnyelvi feldolgozsra. Az ott szerzett specilis tuds, szkincs integrlhat

klnbz munkaformkban (projektmunka, nll eladsok), bemutathat a nyelvrkon is.

A Nat fejlesztsi terletei s nevelsi cljai ebben a kpzsi szakaszban is a tanulk

lethez s krnyezethez kapcsold tmk feldolgozsa sorn valsthatk meg. Fontosak a

korosztlyi sajtossgok, pthet a tanr tbbek kztt az nkifejezs ignyre s a nyelvi

kreativitsra. A nyelvoktats sikerben meghatrozak a motivcit felkelt s fenntart rai

tevkenysgek, a vltozatos interakcis formk, a nyelvi rk elfogad lgkre, a pozitv

visszajelzsek, a konstruktv tmogats s a tanulk szmra is tlthat rtkels.

A tanulk nyelvtudsuk, motivcijuk alapjn mr kpesek clnyelven olvasni a

korosztlyuknak megfelel regnyeket, novellkat, s ez az egyik legjobb lehetsg a

kontextuson alapul szvegrts fejlesztsre. Egy-egy jl megvlasztott irodalmi alkots

olvassa, feldolgozsa sorn a tanulk sokkal tbbet tudnak meg a clnyelvrl, mint amire a

tanrai keretek lehetsget adnak. Egy-egy irodalmi m kzs feldolgozsa az anyanyelvi

lektor kiemelt feladata lehet.

A fejlesztsi szakasz clja, hogy a 8. vfolyam vgre a tanulk elrjk a B1 szintet. Az

eltelt idszak intenzv nyelvtanulsa sorn kialakult a tanulk hatkony nyelvtanulsi

stratgija. Ennek segtsgvel az ltalnos iskolai tanulmnyok befejezse utn kpesek

lesznek nllan is fejleszteni nyelvtudsukat.

A B


2 Elzetes tuds

A2 nyelvi szint, azaz a tanul mr megrti a

leggyakrabban elfordul szkincset s bizonyos

nyelvi fordulatokat, ha kzvetlen, szemlyes

25

tmkrl van sz. Megrti a rvid, vilgos s

egyszer kzlsek lnyegt.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes fbb vonalaiban megrteni a

kznyelvi beszdet, ha az rendszeresen elfordul

ismers tmkrl folyik;

kpes megrteni egy beszlgets sorn a rsztvevk

vilgosan megfogalmazott rveit kt beszl esetn;

kpes megrteni a legfontosabb informcikat

kpekkel tmogatott hangz anyagokban, amelyek

az rdekldsi krhez kapcsold tmkrl

szlnak, ha viszonylag lassan s rtheten

beszlnek.

C

1


Az egyszer, mindennapi trsalgsban elhangz llspontok lnyegnek megrtse.

Az ismers tmj, egyszeren s vilgosan megfogalmazott, rvid kznyelvi stlus

beszd vagy elads fbb pontjainak megrtse.

Egyszer mszaki informcik megrtse (pl. hasznlati utastsok).

Rszletes, sszetett tbaigazts kvetse.

Telefonbeszlgetsekben elhangz alapvet informcik megrtse.

Az ismers tmkrl szl rdis s televzis hrmsorok, egyszer nyelvezet

hangfelvtelek lnyegnek megrtse.

A hangz szvegben az okot, magyarzatot, kvetkezmnyt vagy ellenttet elrejelz

szavak felismerse.

Szvegrtsi stratgik alkalmazsa, pldul ismers beszdtma esetn az ismeretlen

szavak kikvetkeztetse a szvegsszefggsbl, a vrhat vagy megjsolt informcik

keresse, szksg esetn sszefoglals, visszakrdezs, ismtls, magyarzat krse.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: informcik,

instrukcik, zenetek, tbaigazts, hrek a televziban s a rdiban, rvid interjk,

reklmok, dalok, videk.

D E


2 Elzetes tuds

A2 nyelvi szint, azaz a tanul egyszer s

begyakorolt feladatok sorn kommunikl az

iskolval, otthonnal s szabadidvel kapcsolatos

tmkrl;

rszt vesz rvid beszlgetsekben;

krdez s vlaszol kiszmthat, mindennapi

helyzetekben;

egyszer gondolatokat s informcikat cserl

ismers tmkrl.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes a mindennapi let legtbb nyelvi

helyzetben spontn mdon boldogulni;

kpes gondolatokat cserlni, vlemnyt mondani,

rzelmeit kifejezni rdekldsi krbe tartoz

26

tmkkal kapcsolatban;

ismeri a leggyakoribb kommunikcis

forgatknyveket, s tudja alkalmazni ezeket;

stlusban, regiszterhasznlatban kpes

alkalmazkodni a kommunikcis helyzethez.

F

1


Trsalgsban val rszvtel ismers tmk esetn idnknt szavak, fordulatok ismtlst

vagy magyarzatt krve.

rzelmek egyszer kifejezse s reagls msok rzelmeire (pl. tetszs, nemtetszs,

meglepets, boldogsg, szomorsg, rdeklds s kzmbssg).

Mindennapi problmk felvetse, megvitatsa, vlasztsi lehetsgek sszevetse (pl. mit

csinljanak, hova menjenek, melyiket vlasszam, stb.).

rdekldsi krhz kapcsold beszlgetsben val rszvtel, informcicsere,

vlemnycsere.

Trtnetek kvetse, vlemnynyilvnts s rdeklds tovbbi rszletekrl.

ti elkszletek s utazs sorn felmerl feladatok megoldsa (pl. kzlekedsi

informcik beszerzse, szllsfoglals, programegyeztets, reakcik kifejezse).

Szolgltatsokkal kapcsolatos helyzetek kezelse kevsb begyakorolt helyzetekben is (pl.

boltban, postn, bankban).

Egyszer utastsok adsa, kvetse s krse, udvarias krs.

Egyszer, tnyszer informci megszerzse s tovbbadsa.

Felkszlsen alapul interj, az informcik ellenrzse, megerstse idnknt segtsg

ignybevtelvel.

Elre elksztett krdv alapjn strukturlt interj ksztse.

rai interakcikban, prmunkban val magabiztos rszvtel a clnyelven.

Ismers tmrl beszlgets kezdemnyezse, fenntartsa, a sz tvtele, tadsa, msok

bevonsa, a beszlgets lezrsa.

A beszlgetsben elhangzottak sszefoglalsa, a lnyeg kiemelse, a megrts ellenrzse,

a flrerthet megfogalmazs javtsa, krlrs, szinonimk hasznlata.

A kommunikcis eszkzk szles krnek rugalmas alkalmazsa s reagls azokra.

A fontosabb udvariassgi szablyok, szoksok ismerete s alkalmazsa.

A mindennapi tmk, csald, rdekldsi kr, iskola, utazs s aktulis esemnyek

megbeszlshez elegend szkincs rugalmas alkalmazsa, krlrs.

Az elemi szkincs viszonylag magabiztos s ltalban helyes alkalmazsa.

A clnyelvi normnak megfelel, az anyanyelvi hatsok kikszblsre trekv

nyelvhasznlat ismers kontextusokban.

A szvegszervezs eszkzeinek egyre tudatosabb hasznlata.

A gondolatok, problmk viszonylag pontos kifejezse.

rthet, egyre kevesebb flrertsre okot ad kiejts, intonci.

Rszvtel a szbelisg jegyeit visel digitlis kommunikciban: frum, chat, Skype.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: szemlyes s

telefonos trsalgs, megbeszls; tranzakcis s informlis prbeszdek, utastsok,

interjk, vitk.

27

G H


2 Elzetes tuds

A2 nyelvi szint, azaz a tanul egyszeren beszl

nmagrl, a csaldjrl, ms emberekrl,

lakhelyrl, tanulmnyairl, iskoljrl.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes arra, hogy begyakorolt

szerkezetekkel a szintnek megfelel tmakrkben

ki tudja magt fejezni;

rtheten tud a folyamatoshoz kzelten beszlni,

kpes mondanivaljnak nyelvtani s szkincsbeli

megtervezsre, szksg szerinti mdostsra;

kpes valamely gondolat vagy problma lnyegt

megkzelt tartalmi pontossggal kifejteni.

I

1


Az rdekldsi krnek megfelel tmk lnyegnek folyamatoshoz kzelt kifejtse a

gondolatok tbbnyire lineris sszekapcsolsval.

Elbeszlsek vagy lersok lnyegnek folyamatoshoz kzelt sszefoglalsa a

gondolatok tbbnyire lineris sszekapcsolsval.

Egyszer lmnybeszmol az rzsek s reakcik vzlatos bemutatsval.

Valsgos vagy elkpzelt esemnyek rszleteinek egyszer bemutatsa.

Knyv vagy film cselekmnynek vzlatos sszefoglalsa.

Trtnet elmondsa.

Vlemny, tervek s cselekedetek rvid s egyszer magyarzata.

Rvid, begyakorolt megnyilatkozs ismers tmrl.

Rszvtel elre elksztett, ismers tmj csoportos eladsban.

A begyakorolt nyelvi eszkzk megbzhat hasznlata, ezek trendezse, bvtse ismers

helyzetekben a mondanivalja kifejezsre.

nellenrzs s nkorrekci, pldul a kommunikci megszakadsa esetn ms stratgia

alkalmazsval a mondanival jrakezdse.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: lersok, kplersok,

tmakifejts, elbeszl szveg, rvelssor, elads, prezentci (nllan vagy

segdanyagok, instrukcik alapjn), projektek bemutatsa, versek, mondkk,

rapszvegek.

J K


28

2 Elzetes tuds

A2 nyelvi szint, azaz a tanul kpes tbbfle

szvegfajtt olvasni, tudja, hogy a szvegfajtk

sajtossgainak ismerete segt a szveg

megrtsben;

megtallja az adott helyzetben fontos konkrt

informcikat egyszer, ismers tmkrl szl

mindennapi szvegekben.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes megrteni a htkznapi nyelven rt,

rdekldsi krhez kapcsold, lnyegre tr

autentikus vagy kismrtkben szerkesztett

szvegeket;

kpes felismerni az rvelsek f gondolatmenett.

L

1


Az adott helyzetben fontos ltalnos vagy rszinformcik megrtse autentikus, esetleg

kismrtkben szerkesztett, vilgos tartalm s szerkezet, htkznapi nyelven rott

szvegekben.

Az adott feladat megoldshoz szksges informcik kiszrse hosszabb szvegekbl is.

Az rvels gondolatmenetnek felismerse, a lnyeges kvetkeztetsek felismerse

vilgosan rt rvel szvegekben.

rzsek, krsek s vgyak kifejezsnek megrtse a kznyelven rt szvegekben.

Mindennapi tmkkal sszefgg, kznyelven rt magnlevelek, e-mailek megrtse.

Klnbz eszkzk egyszer, vilgosan megfogalmazott hasznlati utastsnak

megrtse.

Az egyszer szvegfajtk szvegfelptsnek felismerse, ezen ismeret alkalmazsa a

szvegrts sorn.

A mondat megrtett rszei s a szvegsszefggs alapjn az ismeretlen szavak

jelentsnek kikvetkeztetse.

A nyelvi szintnek megfelel, felhasznlbart online s hagyomnyos sztrak hasznlata.

Az autentikus szvegek jellegbl fakad ismeretlen fordulatok kezelse a szvegben.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: utastsok (pl.

feliratok, hasznlati utastsok), tjkoztat szvegek (pl. hirdets, reklm, menetrend,

prospektus, msorfzet), jtkszablyok, hagyomnyos s elektronikus levelek,

jsgcikkek (pl. hr, beszmol, riport), internetes frumok hozzszlsai, ismeretterjeszt

szvegek, kpregnyek, egyszer irodalmi szvegek, dalszvegek.

M N


2 Elzetes tuds

A2 nyelvi szint, azaz a tanul sszefgg

mondatokat r olyan tmkrl, amelyek kzvetlen

szksgletekre, lmnyekre, esemnyekre s konkrt

informcikra vonatkoznak;

ismers tmkrl gondolatait egyszer

ktszavakkal sszekapcsolt mondatsorokban

rsban kifejezi;

29

minta alapjn nhny mfajban egyszer s rvid,

tnykzl szvegeket r az t rdekl, ismert

tmkrl.


fejlesztsi cljai

A tanul kpes egyszer, rvid, sszefgg

szvegeket fogalmazni ismert, htkznapi tmkrl;

tud rsban beszmolni esemnyekrl, lmnyeirl,

s vlemnyrl;

kpes rsbeli interakcit elkezdeni, fenntartani s

befejezni;

tud jegyzetet kszteni olvasott kznyelvi szvegbl,

illetve sajt tletrl;

mintk alapjn kpes tbb ismert mfajban is rvid,

lnyegre tr szvegeket ltrehozni a mfaj fbb

jellegzetessgeinek s alapvet stlusjegyeinek

kvetsvel.

O

1


Egyszer szveg rsa a tanul rdekldsi krhez tartoz, ismers tmkrl, rvid,

klnll elemek lineris sszekapcsolsval.

Beszmol rsa lmnyekrl, esemnyekrl (pl. utazs).

Egyszerbb cselekvssor, trtnet lersa sszefgg szveg formjban.

Egyszer informcit kzl/kr feljegyzsek/zenetek rsa (pl. bartoknak,

szolgltatknak, tanroknak).

Vlemnyt kifejez zenet, komment rsa (pl. internetes frumon, blogban).

Formanyomtatvny, krdv kitltse, online gyintzs.

Lnyegre koncentrl lers ksztse.

Tnyszer informcik sszefoglalsa.

Egyszer, vilgos kznyelvet hasznl elads f pontjainak lejegyzse, sajt tletekrl

jegyzet ksztse.

Rvid olvasott vagy hallott szveg tfogalmazsa, sszefoglalsa, jegyzet ksztse.

Egyszer, tagolt rsm ltrehozsa: bevezets, kifejts, lezrs.

Egyszer rsbeli mfajok alapvet szerkezeti s stlusjegyeinek kvetse (pl. levlben/e-

mailben megszlts, zr formula); a formlis s informlis regiszterhez kthet nhny

szkincsbeli s helyesrsi sajtossg alkalmazsa.

Kreatv, nkifejez mfajokkal val ksrletezs (pl. vers, rapszveg, rigmus, dalszveg,

rvid jelent, pardia rsa illetve trsa).

rsos mintk kvetse s aktulis tartalmakkal val megtltse.

Ksz szvegekbl hasznos fordulatok kiemelse s alkalmazsa.

A nyelvi szintnek megfelel, felhasznlbart online s hagyomnyos sztrak hasznlata.

Irnytott fogalmazsi feladat kttt tartalmainak megjelentse a fogalmazsban.

A mondanival kzvettse egyb vizulis eszkzkkel (pl. nyilazs, kiemels,

kzpontozs, internetes/SMS rvidts, emotikon, rajz, bra, trkp, kp).

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok: hagyomnyos s

elektronikus nyomtatvny, krdv; listk; hagyomnyos s elektronikus kpeslapok;

poszterszvegek; kpalrsok; zenetek; SMS-ek/MMS-ek; szemlyes adatokat

tartalmaz bemutatkoz levelek, e-mailek vagy internes profilok; tnyszer informcit

30

nyjt illetve kr levelek s e-mail-ek; szemlyes informcit, tnyt illetve

tetszst/nemtetszst kifejez zenetek, internetes bejegyzsek; egyszer cselekvssort

tartalmaz instrukcik; egyszer gyintz levelek/e-mailek (pl. tudakozds,

megrendels, foglals, visszaigazols); egyszer, rvid trtnetek, elbeszlsek, mesk;

rvid jellemzsek; rvid lersok; jegyzetek, versek; rapszvegek; rigmusok; dalszvegek,

rvid jelenetek, pardik.

7. vfolyam


Csald

n s a csaldom.

Csaldtagok bemutatsa, csaldfa.


Csaldi nnepek.

Nagyszleim vilga.

3 ra

Otthon




Otthonok a clnyelvi orszgban s a

nagyvilgban.

Otthontalanok.

3 ra

tkezs

Napi tkezsek.


Egszsges tpllkozs.

Receptek, fzs, sts, fzmsorok.

tkezsi szoksok a clnyelvi kultrban s a

nagyvilgban.

3 ra

Id, idjrs

Az ra.

vszakok s hnapok.


3 ra

31

Idjrs.

Idjrsi rekordok.

Idjrsi jelensgek.

Termszeti katasztrfk.

ltzkds

Ruhadarabok.

Kedvenc ruhim.

Divat vilga.

3 ra

Sport

Testrszek s mozgs.

Kedvenc sportom.


Extrm sportok.

Sportversenyek, olimpia.

7 ra

Iskola, bartok






7 ra

Szabadid, szrakozs


idtltsem.

Internet, interaktv jtkok, mozi, sznhz,

zenehallgats, killtsok.


7 ra

Termszet, llatok

Kedvenc llataim.

Kisllatok, felels llattarts.


Haznk s ms orszgok, ms kontinensek

lvilga.

8 ra

nnepek s szoksok

Az n nnepeim.


8 ra

Vros, bevsrls


pletek, utck.

Tjkozds, tbaigazts.


Vsrls.

Ltnivalk, nevezetessgek a lakhelyemen.

Hres vrosok s nevezetessgeik.

8 ra

Utazs, pihens

Vakci, nyarals.


Kzlekedsi eszkzk.

8 ra

32

Utazs belfldn s klfldn.

Fantzia s valsg


Kpzeletem vilga.

Utazs a jvbe.

7 ra

Zene, mvszetek


Film- s sznhzi lmnyeim.

Kedvenc mzeumom.

Killtsok, rendezvnyek, koncertek.

Zenei vilgnap.

10 ra

Krnyezetnk vdelme


Nevezetes napok: Madarak s Fk Napja, a Vz



Krnyezettudatos viselkeds.

10 ra

Egszsges letmd


A helyes tpllkozs.

Betegsgek s megelzsk.

15 ra

Felfedezsek

Nagy fldrajzi felfedezsek.

Hres felfedezk s lettjuk.

5 ra

Tudomny, technika

Feltallk s tallmnyok.

Hres feltallk s lettjuk.

A jv technikai vvmnyai.

10 ra

Mltunk s jvnk

Csaldom mltja, gykereim.

Az n jvm.

Iskolm mltja, jelene.

A jv iskolja.

Lakhelyem rgen s most.

A jv vrosa.

Fldnk jvje.

15 ra

Mdia, kommunikci

Internet, interaktv jtkok, kzssgi oldalak.

Infokommunikcis eszkzk a

mindennapokban.

A mdia szerepe a htkznapokban.

Testbeszd.

Kommunikci az llatvilgban.

5 ra

Fldnk s a vilgr

A naprendszer s a bolygk.

A Nap s a csillagok. Utazsok az rben.

5 ra

33


sszes raszm 180 ra

8. vfolyam


Csald

n s a csaldom.

Csaldtagok bemutatsa, csaldfa.


Csaldi nnepek.

Nagyszleim vilga.

3 ra

Otthon




Otthonok a clnyelvi orszgban s a

nagyvilgban.

Otthontalanok.

3 ra

tkezs

Napi tkezsek.


Egszsges tpllkozs.

Receptek, fzs, sts, fzmsorok.

tkezsi szoksok a clnyelvi kultrban s a

nagyvilgban.

3 ra

Id, idjrs

Az ra.

vszakok s hnapok.


Idjrs.

Idjrsi rekordok.

Idjrsi jelensgek.

Termszeti katasztrfk.

3 ra

ltzkds

Ruhadarabok.

Kedvenc ruhim.

Divat vilga.

3 ra

Sport

Testrszek s mozgs.

Kedvenc sportom.


Extrm sportok.

Sportversenyek, olimpia.

7 ra

34

Iskola, bartok






7 ra

Szabadid, szrakozs


idtltsem.

Internet, interaktv jtkok, mozi, sznhz,

zenehallgats, killtsok.


7 ra

Termszet, llatok

Kedvenc llataim.

Kisllatok, felels llattarts.


Haznk s ms orszgok, ms kontinensek

lvilga.

8 ra

nnepek s szoksok

Az n nnepeim.


8 ra

Vros, bevsrls


pletek, utck.

Tjkozds, tbaigazts.


Vsrls.

Ltnivalk, nevezetessgek a lakhelyemen.

Hres vrosok s nevezetessgeik.

8 ra

Utazs, pihens

Vakci, nyarals.


Kzlekedsi eszkzk.

Utazs belfldn s klfldn.

8 ra

Fantzia s valsg


Kpzeletem vilga.

Utazs a jvbe.

7 ra

Zene, mvszetek


Film- s sznhzi lmnyeim.

Kedvenc mzeumom.

Killtsok, rendezvnyek, koncertek.

Zenei vilgnap.

10 ra

Krnyezetnk vdelme


Nevezetes napok: Madarak s Fk Napja, a Vz

10 ra

35



Krnyezettudatos viselkeds.

Egszsges letmd


A helyes tpllkozs.

Betegsgek s megelzsk.

15 ra

Felfedezsek

Nagy fldrajzi felfedezsek.

Hres felfedezk s lettjuk.

5 ra

Tudomny, technika

Feltallk s tallmnyok.

Hres feltallk s lettjuk.

A jv technikai vvmnyai.

10 ra

Mltunk s jvnk

Csaldom mltja, gykereim.

Az n jvm.

Iskolm mltja, jelene.

A jv iskolja.

Lakhelyem rgen s most.

A jv vrosa.

Fldnk jvje.

15 ra

Mdia, kommunikci

Internet, interaktv jtkok, kzssgi oldalak.

Infokommunikcis eszkzk a

mindennapokban.

A mdia szerepe a htkznapokban.

Testbeszd.

Kommunikci az llatvilgban.

5 ra

Fldnk s a vilgr

A naprendszer s a bolygk.

A Nap s a csillagok. Utazsok az rben.

5 ra


sszes raszm 180 ra

C D

1 A fejleszts vrt eredmnyei a

ciklus vgn

B1 szint nyelvtuds.

A tanul kpes fbb vonalaiban megrteni a

kznyelvi beszdet, ha az rendszeresen elfordul,

ismers tmkrl folyik.

A tanul kpes a mindennapi let legtbb

helyzetben boldogulni, kpes gondolatokat

cserlni, vlemnyt mondani, rzelmeit kifejezni s

stlusban a kommunikcis helyzethez

alkalmazkodni.

A tanul kpes begyakorolt szerkezetekkel

36

rtheten, a folyamatoshoz kzelten beszlni. Az

tadott informci lnyegt a kapott informcihoz

kpest megkzelt tartalmi pontossggal fejti ki.

A tanul kpes megrteni a htkznapi nyelven rt,

az rdekldsi krhez kapcsold, lnyegre tr,

autentikus vagy kismrtkben szerkesztett

szvegekben az ltalnos vagy rszinformcikat.

A tanul tbb mfajban is kpes egyszer, rvid,

sszefgg szvegeket fogalmazni ismert,

htkznapi tmkrl. rsbeli megnyilatkozsaiban

mr megjelennek a mfaji sajtossgok s

klnbz stlusjegyek.

37

Magyar irodalom

5-8. vfolyam

5. vfolyam

A tantrgy elsdleges clja a sikeres iskolai tanulshoz, a tanuls eredmnyessghez

szksges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s tudstartalmak megalapozsnak a

folytatsa. A tanulk hallott s rott szvegalkotsi s szvegrtsi kompetencinak fejlesztse

a kognitv folyamatok, az letkori sajtossgok s az egyni kpessgek figyelembevtelvel.

A kerettanterv gy tekint erre a fejlesztsi peridusra, mint amely mr lehetsget nyjt

az irodalom jelensgnek mlyebb megrtsre. Nemcsak a kultra hordozjnak tekinti az

irodalmat, s nemcsak a kommunikci egyik vltozatnak, hanem pldul a Jnos vitz, a

mesk s a kzsen megismert regnyek sorn a nagy emberi krdsfeltevsekkel val

ismerkeds helynek is. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy

vegye figyelembe a tanul letkorbl fakad absztrakcis szintjt. A tanul rszrl pedig az,

hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta

irodalomrtshez elengedhetetlenek.

Az 5 vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl a

tanul beszde fejldjn tovbb a megfelel artikulci, szkincs s nyelvhelyessg

szempontjbl. A hallott szvegrl legyen kpes rvid szbeli sszefoglalst adni.

Megszlalsaiban magyarrn s azon kvl is alkalmazkodjk a hallgatsghoz s a

beszdhelyzethez.

Olvass szempontjbl legyen kpes rzkelni a szvegek mfaji klnbsgeit. Tudjon

nhny mondatos vlemnyt megfogalmazni az olvasottakrl szban s rsban. Legyen kpes

rvidebb szvegek alkotsra, szemlyes s olvasmnylmnyek megfogalmazsra.

Tanulsi kpessg szempontjbl j, ha a tanul kpes klnbz vzlatok

felhasznlsra klnbz tmj, mfaj szvegek megrtsre, megfogalmazsra.

Szvegrts szempontjbl szksges a globlis, informcikeres, rtelmez s

reflektl olvass, tovbb tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzatsa;

a cmads.

Irodalomismeret szempontjbl a tanul ebben a szakaszban megfigyeli a klti nyelv

nhny sajtossgt, a mfajok nmelyikt, a szerkezetisg nmely megnyilvnulsait, a tma

s hangulat vltozatait, a szerepl, az elbeszl krdskreinek nmely aspektust, tovbb a

tantervben szmra elrt fogalmakat.

Erklcsi tlkpessg szempontjbl megismerkedik a tetszsnyilvnts rnyaltabb nyelvi

formival, a klnbz kultrk s eltr vlemnyek tiszteletben tartsnak

ves raszm: 72

Heti raszm: 2

rakeret

A knyvek varzsa 2

Mesk bvletben 14 + 1 ra

Petfi Sndor: Jnos vitz 18 ra

38

Ez a fld a mi haznk

(Tj, szlfld; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik

15 + 2 ra

Az ember vilga

(Csald, gyerekek s szlk; bartsg, emberi kapcsolatok)

16 + 1 ra

Ismtlsek, rendszerezsek, szmonkrsek + 3 ra

sszesen: 72 ra

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl A knyvek varzsa rakeret

2 ra

Elzetes tuds

Mvek az olvassrl, a tmegkommunikcis eszkzkrl, az

internetezsrl s hatsaikrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak felismertetse, hogy az olvass jelents szerepet jtszik a

szemlyisg formlsban, a kpzelet, a szvegalkots, a szvegrts

fejlesztsben. Az olvassi kedv erstse. A szmtgp-hasznlat

elnyei s kros hatsai.

rvek s ellenrvek megfogalmazsa adott tmban.

Ismeretek Kvetelmnyek Kapcsoldsi pontok

Mvek a vilg- s magyar

irodalombl az olvassrl,

a szmtgp-hasznlatrl s

hatsaikrl.

Pl.: Szab Lrinc: Olvass,

Michael Ende: Elsz helyett:

Szigoran vve, Petcz Andrs:

Internet-vers.Andrs:

A tanul

azonostja a mvekben megjelentett tmt,

gondolatot, rzelmet,

hangulatot;

ismert mfaj mvek olvassval, rtelmezsvel

rveket s ellenrveket

fogalmaz meg bizonyos

krdsekben.

Drma s tnc:

kifejez beszd,

trtnetmonds

Kulcsfogalmak/

fogalmak Olvass.

39

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Mesk bvletben

rakeret

14 ra A helyi

tanterv

idkeretbl

+ 1 ra

Elzetes tuds

Npmesk, mmesk. Verses s przai formj mesk. A mese mfaji

vltozatai.

Mesehsk, meseformulk. Meserk, mesegyjtk (magyar s

vilgirodalmi, valamint kortrs pldkkal).

Tjkozottsg a lakhely nhny kulturlis sajtossgrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak felismerse, hogy a mesk segtenek alapvet

magatartsformk,erklcsi rtkek megismersben s rtkelsben.

Meselmnyek, mesehsk, mesei fordulatok, mesei jellemzk

felidzse, rendszerezse, kreatv gyakorlatok, mesemonds. jabb

mesk megismerse, a mfaji vltozatok tudatostsa. A befogadi

kpessgek fejlesztse: a valsg s fikci klnbsgnek beltsa,

mesk verses s przai forminak tudatostsa. A fogalmi gondolkods

fejlesztse a meskkel kapcsolatos fogalmak alkalmazsval. Szbeli

kifejezsformk: trtnetmonds, cselekmnyismertets, mesehsk

bemutatsa; mvek, rszletek eladsa.

A szkebb krnyezethez val ktds alaktsa, az rtkek

megbecslse.


Mesk.

Np- s mmesk. Hazai

nemzetisgek s ms npek

mesi.

Verses s przai formj mesk.

Meseregny(ek), meseregny-

rszletek.

Pldk klnfle mfaji

vltozatokra (pl. tndr-

varzsmese, valdi mese,

hsmese, csalimese, lncmese,

hazugsgmese, trfs mese).

(Pl. Tndrszp Ilona s

rgylus, Az okos lny, A bolond

falu, egy cignymese.)

llatmesk verses s przai

formban (egy tma tbb

varinsa, pl. La Fontaine

klasszikus trtnetei s j

tdolgozsok).

A tanul

ismert mfaj mvek olvassval, rtelmezsvel

illeszkedik az j nevelsi-

oktatsi szakasz

irodalmi/kpessgfejlesztsi

folyamatba (tismtel,

felidz);

megismer mveket a magyar npmesk, mmesk, hazai

nemzetisgek s ms npek

mesi krbl;

tudatostja a mese klnfle mfaji vltozatainak, illetve

egy-egy m varinsainak

ltezst, a npmese s a

mmese fogalmt;

tudatostja a valsg s mese (fikci) klnbsgt; egy-egy

feldolgozs verses s przai

formjt;

alkalmazni tudja a mfajjal

Trtnelem,

trsadalmi s

llampolgri

ismeretek:

trtnetekben a vals

s a fiktv elemek

megklnbztetse.

Drma s tnc:

kifejez beszd,

mesemonds.

Hon s npismeret:

helyi hagyomnyok,

hazai nemzetisgek

40

Ajnls a helyi tanterv

idkeretbl felhasznlhat

rkra:

egy hsmese (pl. Fehrlfia), mai

mesk a magyar s

vilgirodalombl.

A lakhely kultrja.

Irodalmi mvekhez kapcsold

szvegalkotsi feladatok

ksztse klnfle mfajokban.

kapcsolatos legfontosabb

fogalmakat;

kpes cselekmnyismertetsre, hs-

bemutatsra;

megtanul s elad mvet/mrszletet;

megismer valamely npi hagyomnyt lakhelye

vonatkozsban

kpes szvegalkotsi kszsgszintjnek folyamatos

fejlesztsre, hibinak

javtsra;

kpes az elbeszls, jellemzs kzlsforminak

gyakorlsra.

kultrja s

hagyomnyai.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Npmese, tndrmese, csalimese, llatmese (fabula), meseregny,

mesealak, meseformula, meseszm; vers, prza.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Petfi Sndor: Jnos vitz rakeret

18 ra

Elzetes tuds

Mesk; mesehs, kaland. Cselekmny, helysznek, elbeszls, prbeszd,

lers. Verses epikai mvek, versels, rmels.

Petfi nhny lrai alkotsa (kztk: Anym tykja, Fstbe ment terv,

Nemzeti dal).

Elbeszls, lers, jellemzs, levl; mindennapi tjkoztat szvegek.

A tematikai

egysg nevelsi-

fejlesztsi cljai

Magatartsformk megtlse, az erklcsi j s rossz elklntse,

azonosuls erklcsi rtkekkel (pl. hsg, btorsg).

A Jnos vitz olvassa, rszletes feldolgozsa folyamatban felismer

epikai jellemzket, adott szempontokbl elemzi s minsti a mvet (pl.

tr, id, cselekmny, szerepl, elbeszl). Megismeri, megrti s kpes

jellemezni a szereplket; egyttmkdik a m potikai, nyelvi

sajtossgainak feltrsban. Szbeli s rsbeli fogalmazsi kpessge

klnbz kzlsformj nll gyakorlatok rvn fejldik. Kpess

vlik lmnye, vlemnye megosztsra, memoriterek eladsra.

Az olvasott irodalmi mhz (is) kapcsoldan az elbeszls, a lers, a

jellemzs kzlsforminak gyakorlsa, rvid rvel szvegek ksztse.


A Jnos vitz cselekmnye,

szerkezete.

A m mesei elemei (cselekmny,

hsk) npies elbeszl

kltemny/verses mese.

A tanul

ismeri az epikai mnem jellegt (tr, id, cselekmny,

szerepl, elbeszl);

elemzi s minsti ezeket a viszonyokat, szempontokat a

Erklcstan: trsas

kapcsolatok, segt

kapcsolatok, felntt

vls, beavats.

nek-zene: ritmusrzk

41

Kukorica Jancsi tja, tettei,

vlasztsai (rtelmezs,

jellemzs).

A megjelents eszkzei (az

egysgenknti feldolgozs sorn

nhny potikai eszkz

megismerse: kpek, pl.

hasonlat, megszemlyests,

metafora; alakzatok, pl. ellentt,

prhuzam, felsorols,

megszlts, felkilts, krds).

Verselsi elemzsek, ritmizlsi

gyakorlatok.

A szkebb krnyezethez val

ktds alaktsa.

Jnos vitz rszletes

feldolgozsa sorn;

- jellemzi a m szereplit;

megismeri a kapcsold elmleti fogalmakat (pl.

npiessg, verses epika;

elbeszl kltemny);

megkezdi az ismerkedst a potikai eszkzkkel a

szkpek, alakzatok

felismerse, megnevezse ettl

kezdve folyamatos feladat;

felismeri a versritmust;

kpes nll szvegalkotsi feladatok megoldsra

(klnfle kzlsformk;

nzpontvlts stb.);

kpes az elbeszls, lers, jellemzs kzlsforminak

gyakorlsra;

nhny, klnfle tpus, a mindennapokban megjelen

rott s elektronikus szveg

elksztsre;

kpes sajt vlemnynek megfogalmazsra, rvel

szvegek ksztsre;

alkalmas memoriterek eladsra (szvegrszletek a

mbl);

megismer valamely kulturlis, npi hagyomnyt lakhelye

vonatkozsban

kpes az elbeszls, lers, jellemzs kzlsforminak

gyakorlsra.

fejlesztse, ritmizls.

Vizulis kultra;

mozgkpkultra s

mdiaismeret:

illusztrcik, a Jnos

vitz rajzfilmen,

hangosknyvben.

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri

ismeretek;

termszetismeret;

matematika; vizulis

kultra: narratv

szvegek, lersok,

rvel szvegek

alkotsa.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Epika, elbeszl kltemny; hasonlat, megszemlyests, metafora,

ellentt, prhuzam; ritmus, temhangslyos versels, verssor, tem, felez

12-es sorfajta, pros rm, lers.

42

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

Ez a fld a mi haznk

(Tj, szlfld; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik

rakeret

15 ra A helyi

tanterv

idkeretbl

+ 2 ra

Elzetes tuds

Lrai alkotsok s a kapcsold fogalmak.

Korbban olvasott gyermekregnyek, meseregnyek, ifjsgi regnyek.

Epikus mvek jellemzi: szerkezet, id, helyszn, cselekmny, fordulat,

szerepl; magatartsformk rtkelse; vlemny megosztsa.

Tjkozottsg a lakhely, az iskola krnyezetnek nhny kulturlis

sajtossgrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

A tjhoz, a szlfldhz val ktds rzelmi ignynek alaktsa.

Annak tudatostsa, hogy vannak gyakori tmk, motvumok az

irodalomban; ezzel prhuzamosan annak megrtetse, hogy a tematika

nem mnemhez, mfajhoz ktdik. Olvasi tapasztalatok

megidzsvel szvegek mfaji klnbsgnek rzkeltetse.

A gyermekkori konfliktusok tlse, azonosuls a vllalhat erklcsi

rtkekkel. Az elmlylt olvass, a hatkony, nll szvegfeldolgozs

tmogatsa, felkszls A Pl utcai fik sok szempont

megkzeltsre. A szbeli s rsbeli szvegalkotsi kpessg

tovbbfejlesztse feladatok megoldsval, pl. jellemzs, levl,

elbeszls, jellemzs nzpontvltssal, kreatv rs. Dramatikus jtk

eladsa.

A szkebb krnyezethez val ktds alaktsa, az rtkek

megbecslse. Valamely kulturlis, irodalmi, npi hagyomny, tovbb

jelen, kortrs kulturlis tny megismerse a lakhely

(tjegysg/telepls/kerlet) vagy az iskolja vonatkozsban. nll

s/vagy csoportos gyjtmunka tmogatsa (internethasznlattal is),

felkszts prezentci bemutatsra/rtelmezsre.


Petfi Sndor: Az Alfld (s ms

mve, pl. Szlfldemen, ti

levelek).

Epikai mvek (rszletek) s lrai

alkotsok magyar tjakrl,

vrosokrl illetve vallomsok a

szlfldrl.

A vlasztott trgyhoz kapcsold

fogalmi ismeretek.

Ajnls a helyi tanterv

idkeretbl felhasznlhat

rkra:

Petfi Sndor egy mve,

Weres Sndor: Tjkp cm

A tanul

tudatostja, hogy vannak gyakori tmk, motvumok az

irodalomban;

megismeri, hogy a tematika nem mnemhez, mfajhoz

ktdik;

rzkeli a szvegek mfaji klnbsgt (mese

dokumentum; lrai m

elbeszls);

megfigyeli a jellegzetes magyar tjak, vrosok

megjelentsnek formit;

megismeri egy-egy jelents

Termszetismeret: az

olvasott mvek

topolgija.

Hon s npismeret:

hazai tj; az n

vrosom, falum.

Informatika:

tjkozds,

informcigyjts

tjakrl, vrosokrl.

43

verse.

A rgi, lakhely kultrja,

emlkhelyei/az iskola nvadja.

A vlasztott trgyhoz kapcsold

fogalmi ismeretek.

Molnr Ferenc: A Pl utcai fik -

sok szempont megkzelts.

Tr- s idviszonyok

(cselekmnyid/kls, trtnelmi

id), cselekmny, szerkezet,

szereplk/jellemek, kapcsolatok,

konfliktusok. Elbeszli

nzpont.

A m fontos tmi (pl. bartsg,

kzssg, nfelldozs,

gyerekek-felnttek, hsg-

ruls).

alkotnak a szlfldjhez, a

magyar tjhoz val

viszonyulst (ez is fejleszti,

alaktja a ktds ignyt, pl.

nemzeti ntudat, hazafias

nevels);

azonostja a mvekben megjelentett tmt,

motvumot, gondolatot,

rzelmet, hangulatot;

Petfi Sndor: Az Alfld (elemzs s memoriter is).

A tanul

megismer valamely kulturlis, irodalmi, npi hagyomnyt

lakhelye

(tjegysg/telepls/kerlet)

vagy iskolja vonatkozsban

(pl. felkeresnek egy irodalmi

emlkhelyet, emlktblt,

szobrot);

ismerkedik jelennek hagyomnyaival (pl.

nemzetisgi irodalom, folklr,

mzeum, sznhz), az ide

ktd/kapcsold szerz

legalbb egy irodalmi

mvvel;

gyjtmunkja

eredmnyekppen (internet-

hasznlattal is) az anyagbl

valamely prezentcit kszt.

A tanul

megismerkedik a hzi olvasmnyok megkzeltsi

szempontjaival,

lehetsgeivel;

elzetesen felkszl a m sok szempont megkzeltsre

(feladatok; adatkeress,

jegyzetels, vzlatkszts

stb.);

kpes szvegalkotsi feladatok megoldsra

(szban/rsban), pl.

jellemzs, levl, elbeszls,

Hon s npismeret:

hazai tj, helytrtnet,

helyi hagyomnyok; az

n vrosom, falum;

hazai nemzetisgek

kultrja s

hagyomnyai.

Vizulis kultra:

folklr,

kpzmvszet,

trgykultra, ptszet

a teleplsen, a

rgiban.

Erklcstan: j s rossz,

bn s erny, a

lelkiismeret.

Drma s tnc:

elbeszl szveg egy-

egy jelenetnek

dramatizlt

megjelentse.

moricz-msz.humoricz-msz.hu/uploads/UJ_OLDAL/Dokumentumok/4._Kettannyelvu_helyi... · 1 Angol nyelv...

Documents

Transcript of moricz-msz.humoricz-msz.hu/uploads/UJ_OLDAL/Dokumentumok/4._Kettannyelvu_helyi... · 1 Angol nyelv...