Moodle Banco de Preguntas
-
Upload
ces-virtual -
Category
Documents
-
view
245 -
download
0
description
Transcript of Moodle Banco de Preguntas
Creación de preguntas
Tipos de preguntas en Moodle:
Moodle maneja diferentes tipos de preguntas que se pueden almacenar en un banco común, desde el cual se pueden utilizar en un momento determinado, como la creación de un cuestionario u otras actividades que ofrece la plataforma. Las preguntas de ese banco se almacenan por categorías para que sean de fácil acceso: puede ser por tema, secciones, prácticas, entre otras).
Para elegir el tipo de pregunta, de acuerdo con la necesidad del docente, se invita seguir los siguientes pasos:
Accedemos al banco de preguntas desde el bloque de ajustes, como lo muestra la imagen:
Encontramos 4 ítems:
Preguntas: lleva al banco de preguntas que ya
hemos creado.
Categorías: muestra el espacio en el que
podemos generar las categorías por temas,
módulos, secciones, subtemas, etc. Esta
opción permite organizar el banco de
preguntas fácilmente, facilitando la labor del
docente al momento de reutilizarlas.
Importar: permite importar un grupo de
preguntas que tengamos en otro curso, en un
archivo compatible con Moodle o en la
plataforma.
Exportar: permite exportar a un archivo, un
grupo de preguntas que tengamos creado.
Para empezar a crear las preguntas hacemos clic en Preguntas, lo cual nos lleva a la siguiente pantalla:
Este botón muestra las opciones de
pregunta que podemos crear en Moodle
y que se explican en la siguiente imagen:
Este menú desplegable nos
abre las categorías que
hemos creado. Aquí
debemos elegir la categoría
en la que guardaremos las
preguntas a crear.
Este campo permite
borrar o mover las
preguntas de una
categoría a otra.
Las preguntas tienen unas características comunes, éstas son:
• Cada pregunta tiene un nombre que la identifica, el cual debe tener relación con la misma, lo que permitirá al docente reconocer la pregunta al momento de volver a usarla. Se recomienda usar una taxonomía que permita una fácil identificación y tenga presente que este nombre sólo lo ve el docente.
• El texto de las preguntas y de las respuestas puede incluir tablas, imágenes, enlaces, etc., todo lo que permite el editor de texto HTML de la plataforma. Igual se pueden incluir expresiones matemáticas o incrustar archivos de audio, video o animaciones. Estos elementos permiten hacer más amigables las evaluaciones.
• Se puede asociar a cada respuesta un texto de apoyo, pista o explicación que se muestra al estudiante de forma opcional cuando ha terminado la actividad (evaluativa o no), y lo está revisando. Esta es una buena herramienta para orientar al estudiante en caso de activar la opción de varios intentos de desarrollo en el caso de los cuestionarios.
Cada tipo de pregunta tiene a su vez unas características específicas de acuerdo con sus pretensiones. Los tipos de preguntas son:
1. Opción múltiple: son preguntas "tipo test". Cada interrogante tiene una serie de posibles
respuestas que el estudiante puede elegir. Podemos configurar este tipo de preguntas
para que exista la posibilidad de elegir una o varias respuestas, teniendo claro que cada
opción puede tener asignado un valor. La escala es relativa al valor de la pregunta en el
cuestionario, por ejemplo, si en una pregunta que vale 5 puntos, un estudiante escoge
una respuesta marcada con 20% se le concede sólo 1 punto. Aunque se permita sólo una
repuesta, podemos otorgar calificaciones parciales si hay una respuesta correcta y otras
"casi correctas". También podemos asignar valores negativos a las opciones incorrectas.
Así, se puede compensar el efecto del azar en la típica pregunta con 5 posibles respuestas
y una única correcta asignando un 100% a la correcta y -25% a las incorrectas. En caso de
usar preguntas que necesitan marcar varias respuestas, las posibilidades de calificación
parcial se amplían, y se complican.
La siguiente imagen muestra la configuración para las preguntas de opción múltiple:
2. Verdadero/Falso: al estudiante se le da un enunciado el cual debe valorar como
Verdadero o Falso, para lo cual sólo debe seleccionar una de las opciones que se le
ofrecen. En la configuración de la pregunta el docente debe seleccionar cuál de las
dos opciones es la correcta. Cada una de las opciones de respuesta, falso o
verdadero, pueden tener un comentario asociado para que sea la realimentación a
la respuesta elegida por el estudiante.
3. Emparejamiento: este tipo de preguntas ofrece dos listas de conceptos. El estudiante
debe formar parejas de acuerdo con el enunciado de la pregunta. Una lista se muestra fija
y la otra desplegable para el estudiante escoja la que considere adecuada. La calificación
de la pregunta es automática, en función del número de parejas correctas que el
estudiante acierte. Se pueden incluir hasta 10 conceptos en cada lista. Se recomienda
introducir al menos tres conceptos.
Debe proporcionar al menos dos preguntas y tres respuestas. Puede incluir respuestas
erróneas adicionales, dando una respuesta con una pregunta en blanco. Las entradas
correspondientes a la pregunta y respuesta en blanco serán pasadas por alto.
4. Respuesta Corta: estas preguntas requieren que el estudiante proponga una respuesta. La
pregunta se presenta acompañada de un cuadro de texto donde se debe introducir la
respuesta. Estas respuestas están limitadas a palabras individuales o a una frase muy
concisa.
La respuesta del estudiante es comparada con las respuestas introducidas por el docente.
Si hay alguna coincidencia se le adjudica la calificación asociada a esa respuesta.
Los textos de las respuestas pueden usar el carácter comodín *, de manera que si el
docente especifica “biolog*", se aceptarán como válidas las palabras que el estudiante
escriba como “biología", “biológico"… Si necesita escribir realmente el símbolo * (no
como comodín), use la forma \*, para evitar confundir el sistema.
El docente puede incluir varias palabras o frases sinónimas y darles a todas una calificación
del 100%. Se pueden aceptar también respuestas parcialmente correctas con una
calificación menor. Se puede elegir la opción ‘case-insensitive’, lo que permite que la
comparación entre la respuesta del estudiante y las elaboradas por el docente se realice
sin atender a mayúsculas y minúsculas.
5. Tipo Numérico: este tipo de pregunta requiere una respuesta numérica, que
deberá ser expresada en cifras por el estudiante, quien debe escribir un número en
un cuadro de texto. Moodle permite al docente especificar el valor exacto correcto
correspondiente al cálculo solicitado, pero también permite especificar un margen
de error. Si la respuesta escrita por el estudiante cae en el intervalo ‘correcto’, ‘+/-
error’, se dará por válida y se le otorgará el 100% de la calificación. En caso de
ingresar valores diferentes, la calificación será 0.0.
Se deben especificar explícitamente las unidades en las que se espera la
respuesta. El sistema sólo comparará los valores, por lo que se recomienda no
dejar lugar a ambigüedades.