Moodle: Activités & Interactivité Equipe LANSAD (Langues pour Spécialistes dAutres Disciplines)...
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Moodle: Activités & Interactivité
Equipe LANSAD (Langues pour Spécialistes d’Autres
Disciplines)Université de Savoie
• Historique: Moodle, lansad et l’Anglais à l’Université de Savoie.
• Interactivité / Interaction?
• Activités Moodle: Retours d’expérience– Activités de communication:
base de donnéesquestionnaireForum
– Activités d’évaluation: AudioRecordertests
• Conclusion• Bibliographie
Plan
2
4
2012
7
3000
Historique
Interactivité InteractionRapports
homme/machine
Système qui réagit en fonction des actions de l’utilisateur
• le feedback• la variété de choix offerts• système qui s’adapte à l’apprenant (eg. DIALANG)
Rapports humains, action réciproque
Distinction didactique entre :
• ACAO (apprentissages collaboratifs assistés par ordinateur)• CMO (communication médiée par ordinateur)
Définitions
Interactivité ou Interaction?
• Présentiel / Distantiel? • La place de l’Apprenant?
La Quête du Graal
Activités de communication
Activité base de données
=> Autonomisation des étudiants
Scores DIALANG pour groupes de niveau en LV2
Ressenti: souplesse
et facilité d’utilisation.
Activité questionnaire
E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s
Activité questionnaire
E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s
Activité questionnaire
E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s
R é s u l t a t s : a p p r é c i é , f a c i l i t é , e s p o i r d e p r o g r e s s e r , d é s i r d ’ a c c o m p a g n e m e n t ( e n c o u r s ? )
• Produire de l'écrit pour communiquer
Activité Forum
• les limites et les possibilités
Activité Forum
• question de la correction de la langue
Activités d’évaluationActivités d’évaluation
• Flexibilité • Autonomie et auto-évaluation
• Exemple de tâche de production orale: « The Flatmates », BBC Learning English• Objectif phonologique
• Articulation présentiel / distantiel et suivi de l’activité• Feedback et correction
Activité Audio-recorder
Compréhension orale et évaluation formative
Créer de la motivation
Permettre un suivi personnalisé
tests Hotpotatoes ou tests Moodle?
Activité Test
• Quels enjeux?
• Quels outils?
Tableau comparatif des tests
Problèmes Tests Hotpotatoes Tests Moodle
MO
TIV
ATIO
N
tentativeScore/note
triche
présentation
SU
IVI
feedback
progressionadaptation/ évolution
1 ouvertureTest non terminé = 0
Ouvertures multiplesMode adaptatifPénalités ajustables
Code source visible
Code source invisible
1 test = 1 exercice
1 test = série d’exercices
Page du Cours: tests hotpotatoes
Page du Cours:tests Moodle
Tableau comparatif des tests
Problèmes Tests Hotpotatoes Tests Moodle
MO
TIV
ATIO
N
tentativeScore/note
1 ouvertureTest non terminé = 0
Ouvertures multiplesMode adaptatifPénalités ajustablestriche Code source
visibleCode source invisible
présentation
1 test = 1 exercice
1 test = série d’exercices
SU
IVI
feedback
progressionadaptation/ évolution
3 boutons (perte de points)
aide ciblée sans perte de points
Réponses perdues
Réponses enregistrées
Aucune statistique
Analyse des réponses par élément
1er essai
2ème essai
3ème essai
Exemples
Analyse par élément
• Interagir pour mieux apprendre• Utiliser les bons outils pour mieux
enseigner• English for beginners
Conclusion
Bibliographie
•Bailly, Danièle (1998), Les Mots de la Didactique des Langues: Le Cas de l’anglais, Ophrys, Paris.
•Degache, C. & E. Nissen, (2008), « Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions », ALSIC, Vol. 11, n° 1, 2008 : spécial Epal, p. 61-92
•Mangenot, F. (2001) « Interactivité, interactions & multimédia : présentation », In Bouchard, R/ & F. Mangenot, Interactivité, Interactions et multimédia, Notions en Questions en didactique des langues, Lyon: ENS-Editions, pp11-18.
•Robert, Jean-Pierre (2002), Dictionnaire Pratique de Didactique du FLE, Ophrys, Paris.
•Raynal, F & A. Rieunier, (1997), Pédagogie: Dictionnaire des Concepts Clés (apprentissages, formation et psychologie cognitive), Collection Pédagogies ESF, Paris.