MONOGRAFÍA BULLYING

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    07-Dec-2014
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EL BULLYING Mg. WILMER JHONNY CHAVEZ ORTIZ

MONOGRAFA EL BULLYING

INTRODUCCIN

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El trmino bullying es cada vez ms utilizado por toda la poblacin. Su difusin ha fomentado inters en el tema por parte de los integrantes de las instituciones educativas con el fin de erradicarlo, sin embargo la publicidad tambin ha dado lugar a que se utilice inadecuadamente. Generalmente existen errores en la identificacin de este problema propiciando que se sobreestime su incidencia. El bullying o acoso escolar constituye un problema grave debido a los efectos negativos que tiene en todos los estudiantes ya sean vctimas, agresores o testigos. Algunas de las consecuencias que se pueden dar en los protagonistas de esta situacin son: niveles altos de ansiedad, tristeza, bajo rendimiento escolar, manifestacin de soledad, etc. Es importante que como Padres de Familia y Comunidad Escolar estemos bien informados de esta problemtica, el presente trabajo monogrfico nos permitir conocer sus caractersticas, consecuencias y diferencias con otros conflictos que se den entre los y las estudiantes. Slo de esta manera podremos contar con los elementos necesarios para realizar actividades preventivas.

EL BULLYING

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1. Definicin del concepto de Bullying y sus caractersticas.

Las conductas y situaciones de acoso escolar no son exclusividad solo de colegios nacionales, estos se dan tambin en los colegios ms prestigiosos. Tampoco es una novedad, estas conductas siempre han existido, solo que ahora han alcanzado niveles alarmantes y los padres de familia y autoridades ya le dan importancia y comienzan a sentir preocupacin. La primera referencia que se hizo respecto a la violencia entre pares en la escuela fue dado por el psiquiatra sueco Heinemann (1969, vese Garaigordobil y Oederra, 2010 p.32-33) denominndolo mobbing y que lo defini como la agresin de un grupo de alumnos contra uno de sus miembros que interrumpe las actividades ordinarias del grupo . De mobbing se pas al trmino anglosajn bullying para designar la accin y bully para designar al autor. En consecuencia la palabra bullying deriva de la inglesa bully, que literalmente significa matn o bravucn, son trminos aceptados y utilizados en la comunidad cientfica internacional que hacen referencia a un fenmeno consiguiente cualquier confusin terminolgica. La definicin ms aceptada y usada es la formulada por Olweus (1999): Decimos que un estudiante est siendo intimidado cuando otro o le llama por nombres molestos o estudiante o especfico, evitando por

grupo de estudiantes: dice cosas mezquinas o desagradables, se re de l o ella hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propsito. Golpea, patea y empuja, o le amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre l o ella, le enva notas hirientes y trata de convencer a los dems para que no se relacionen con l o ella. Acciones como sas ocurren frecuentemente y es difcil

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para el estudiante que est siendo intimidado defenderse por s mismo. Tambin es bullying cuando un estudiante est siendo molestado repetidamente de forma negativa y daina. Pero no lo podemos llamar bullying cuando alguien se mete con otro de forma amistosa o como en un juego. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma fuerza Oederra, 2010, p.33). Para Olweus (2006) la situacin de acoso e intimidacin y la de su vctima queda definida en los siguientes trminos: un alumno es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos (p. 25). Ortega (1994) realiza una definicin en la que acenta el factor contextual del bullying como: Una situacin social en la que uno o varios escolares toman como objeto de su actuacin injustamente agresiva a otro compaero y lo someten, social o exclusin social, aprovechndose de su dificultades personales para pedir ayuda o Oederra, 2010, p.33). Daz-Aguado (1996) seala al respecto: Que el bullying est relacionado con una violencia en la que ocurren las siguientes caractersticas: a) variedad, porque puede implicar diversos tipos de conductas; b) duracin en el tiempo, implica convivir en un determinado ambiente; c) provocacin, por un individuo o grupo de individuos, y d) prevalencia debido a la falta de informacin o pasividad de quienes rodean a vctimas y agresores. (Garaigordobil y Oederra, 2010, pp.34-35). por tiempo prolongado, a agresiones fsicas, burlas, hostigamiento, amenaza, aislamiento inseguridad, miedo o defenderse. (Garaigordobil y discuten o pelean. (en Garaigordobil y

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Cerezo (2007) define el bullying como: una forma de maltrato, normalmente intencionado y perjudicial, de un estudiante hacia otro compaero, generalmente ms dbil, al que convierte en su vctima habitual; suele ser persistente, puede durar semanas, meses e incluso aos (p. 47). Avils (2003) dice al respecto: Cuando hablamos de bullying nos referimos a casos como en los que el escolar se niega a ir al colegio fingiendo todo tipo de dolencias, porque ya sobrelleva el papel de vctima del matn y que sistemticamente es denigrado, insultado, humillado y puesto en ridculo ante sus compaeros, quienes comparten esta situacin de forma tcita. (cit. en Garaigordobil y Oederra, 2010, p.35). En la misma direccin, Piuel y Oate (2007) definen al bullying como: un continuado y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio por parte de otro u otros que se comportan con l cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que atentan contra la dignidad del nio(p.117). Piuel y Oate (2007) mencionan: El objetivo del acoso es intimidar, apocar, reducir, aplanar, amedrentar y

consumir emocional e intelectualmente a la vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan y a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que suelen presentar los acosadores. En ocasiones el acosador se rodea de un gang o grupo de acosadores que se comportamiento de hostigamiento. (p.118). suman de manera masiva al

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En conclusin, bullying es todo tipo de conducta que se da con una intencionalidad y premeditacin y que implica un maltrato verbal, fsico y psicolgico en un tiempo prolongado, basado en el principio del matonaje o bravuconera del acosador que abusa de las debilidades de la vctima. Este tipo de violencia es ms sutil y es por ello que es difcil de identificar cundo un nio sufre realmente bullying. Aqu es preciso entender que no toda conducta de violencia es bullying.

2. Roles involucrados en el Bullying.

La dinmica bullying involucra a tres agentes: una vctima, que es el blanco de las agresiones, un acosador o bully , quien maltratar a una vctima indefensa y el espectador, quien en la mayora de los casos aprobar las actitudes del acosador con su silencio. 2.1. Tipos de vctimas. Segn las investigaciones hechas por Daz-Aguado (2004) se puede precisar la existencia de dos tipos de vctimas: pasivas y activas. Las vctimas tpicas o pasivas , se caracterizan por ser aislados, poco comunicativos, baja popularidad, una conducta muy pasiva, manifestado por el miedo o ser muy vulnerables con incapacidad para defenderse por s solos. Estas conductas se suelen observar en hijos de familias muy protectoras que no brindan la oportunidad de cierta independencia a los hijos. Las vctimas activas, este tipo de vctimas se caracterizan por un fuerte aislamiento social y por estar entre los alumnos ms rechazados

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por sus

compaeros, presentan una autoestima muy baja y un

pronstico a largo plazo negativo. Son ms vulnerables que las vctimas pasivas. 2.2. Tipos de acosadores.

Olweus (1998 en Castro, 2009, p.81) define tres tipos de acosadores:

a) Acosador Asertivo. Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el

grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes. En definitiva, es aquel que es capaz de enmascarar su actitud intimidatoria para no ser descubierto. b) Acosador Poco Asertivo. Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Gracias a su comportamiento de acoso consigue su rol y status dentro del grupo, por lo que puede atraer a otros. c) Acosador Vctima. Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.

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2.3.

Tipos de espectadores.

Podemos distinguir cuatro tipos de espectadores:

a) Espectadores Pasivos. Alumnos que saben de la situacin y callan porque temen ser las prximas vctimas o porque no sabran cmo defenderse.

b) Espectadores Antisociales. Alumnos que hacen parte del agresor o acompaan en los actos de intimidacin. El acosador suele estar acompaado por alumnos fcilmente influenciables y con un espritu de solidaridad poco desarrollado.

c) Espectador reforzador. Aunque no participan de la agresin de manera directa, observan las agresiones, las aprueban e incitan.

d) El espectador Asertivo. Son alumnos que apoyan a la vctima, y a veces hacen frente al agresor.

Acosador: Asertivo. Poco asertivo. Vctima.

Espectador: Pasivo. Activo.

Espectador: Antisocial Reforzador

Vctima: Pasiva Activa

Roles implicados en el Bullying.

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