INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS

GUÍAS ACADÉMICAS

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Fecha: 2021

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Sede: PRINCIPAL Docente: MARGOTH PEREZ M. Jornada: MATINAL

Área/Asignatura/Dimensión: CASTELLANO Grado: 8° Matinal

Competencia: comunicativa lectora. Literaria.

Temas Y Subtemas: 1. Los textos argumentativos: El

editorial ¿Qué es una idea central?

Ideas principales - ideas secundarias

2. El Afiche. Características y elaboración.

3. La Poesía. Fondo: hablante, motivo

y objeto lirico. Forma: verso,

estrofa, ritmo y rima

4. El Modernismo: Rubén Dario (Nicaragua)

Lectura Crítica - Obra: “Azul”

Literatura de la Revolución Mexicana – Juan Rulfo.

Lectura Crítica - Obra: “El Llano en Llamas”

5. Moda e identidad

Nombre del estudiante:

Fecha de inicio:

Mayo 03 - 2021

Fecha de finalización:

Agosto 20 - 2021

MOMENTO DE APERTURA

EL TEXTO ARGUMENTATIVO: El Editorial Un editorial puede ser un artículo no firmado publicado por un periódico o revista para exponer su postura y opinión ante determinados temas o acontecimientos de interés público

Editorial también puede hacer referencia a la empresa dedicada a la edición y publicación de libros, revistas o tabloides, también conocida como casa editora

La palabra editorial, finalmente, también puede emplearse como adjetivo para designar aquello perteneciente o relativo a los editores o las ediciones: mercado editorial, comité editorial, por ejemplo.

Editorial en periodismo Un editorial es un subgénero del periodismo, comprendido dentro de la rama del periodismo de opinión.

Como tal, es un artículo no firmado que se caracteriza por abordar un asunto o acontecimiento de actualidad, con relevancia y repercusión pública, para ofrecer una serie de valoraciones, opiniones y análisis, sustentados en la línea editorial del periódico.

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El editorial plasma la postura y opinión institucional del diario. Su elaboración, por lo general, corre a cargo del director del tabloide o de un consejo de redacción al que le es encomendada la tarea.

La función del editorial es expositiva, y puede proponerse desde distintos horizontes:

el explicativo, cuando procura simplemente dar luces sobre un evento o un asunto en particular;

el de tesis u opinión, donde se pretende presentar y sustentar una opinión;

el informativo, cuyo objetivo es primordialmente hacer del conocimiento del público un asunto o acontecimiento;

el interpretativo, de visión más profunda, que pretende revisar y analizar las causas y efectos de un suceso o cuestión;

el persuasivo, que procura convencer a su audiencia, y el de acción, que busca propiciar una acción y reacción en el lector ante determinado asunto.

Con Venezuela, prudencia y contundencia 2 abr 2021 - 10:00 p. m. Por: El Espectador Colombia no puede caer en las provocaciones de Venezuela. Hasta ahora, el discurso vehemente y el actuar prudente del Ministerio de Defensa y de la administración de Iván Duque han sido las respuestas adecuadas al desespero que se observa al otro lado de la frontera. Los enfrentamientos cerca de Arauca, que desplazaron a más de 4.000 migrantes venezolanos, sin duda crean una situación difícil a la que, no obstante, nuestro país se ha

enfrentado en los últimos años. La clave es mantener el delicado equilibrio entre combatir a los grupos armados que buscan refugio en el otro país, que parecen tener complicidad con el régimen, sin darles razones a Nicolás Maduro y los suyos de escalar un conflicto que sería devastador para todos los involucrados. No estaría mal que el Estado colombiano se una al llamado de la sociedad civil por un enviado especial de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para la zona.

La situación es compleja. En el rechazo de la dictadura venezolana, desde el principio el presidente Duque decidió asumir un liderazgo internacional que, sin embargo, no ha sido acompañado con vehemencia por los demás países. En ocasiones, además, caímos en la trampa del guerrerismo matoneador de Donald Trump y sus subalternos. Ahora, cuando hay un nuevo discurso en Estados Unidos con la llegada de Joe Biden a la Casa Blanca, Colombia se enfrenta a una encrucijada estratégica. Tal vez habría que oír las voces que piden el restablecimiento de mínimos contactos diplomáticos para reducir un poco las tensiones. Lo menos conveniente es que un régimen asfixiado y desesperado encuentre en un conflicto con nuestro país el escándalo que necesita para salir a flote.

Esto, por supuesto, no sugiere caer en la ignorancia. Toda la inteligencia militar colombiana apunta a que el régimen de Maduro, cuando mínimo, está sirviendo de refugio para los traidores al Acuerdo de Paz, que han optado por el terrorismo y el narcotráfico. Eso es una clara amenaza de seguridad nacional contra Colombia que debe ser denunciada y enfrentada de forma contundente. Nos unimos a las preocupaciones expresada por el ministro de Defensa, Diego Molano, hace unos días: “En Miraflores dan instrucciones de combate de forma selectiva a uno de los grupos. Es una situación muy extraña porque en Colombia la instrucción de la Casa de Nariño es combatir a todas las organizaciones criminales que amenazan a Colombia y la región”. En efecto, es fácil entender por qué

Venezuela prefiere jugar a dos bandos en la lucha contra el narcotráfico y los grupos armados ilegales.

La prioridad de Colombia debe ser construir con transparencia su caso ante la comunidad internacional. Cada actuar tiene que partir de la prudencia y la afirmación de nuestra soberanía sin dejarnos llevar por provocaciones facilistas. También necesitamos convocar toda la cooperación posible para los migrantes que han llegado y seguirán llegando, huyendo de la difícil situación en el país de al lado.

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¿QUÉ ES UNA IDEA CENTRAL?

Se considera que una idea es el primero de los actos del entendimiento, limitándose al simple conocimiento de algo. Una idea, por lo tanto, es una imagen mental de un objeto o el conocimiento racional que se genera a partir de las condiciones naturales del entendimiento.

La noción de central, por otra parte, tiene diversos usos. Puede tratarse del espacio donde convergen acciones coordenadas y de aquello que es lo básico o esencial de algo.

La idea central, por lo tanto, es el contenido más importante de una obra, una propuesta, un proyecto, etc. Sin esa idea central, la obra no se entendería o perdería su valor. Por ejemplo: “La idea central de Caperucita Roja es que no debes desobedecer a tus padres”, “Me gustó la película, pero no estoy de acuerdo con su idea central”, “Señor candidato, la gente quiere conocer cuál es la idea central de su propuesta para reducir los niveles de desocupación”, “Mi idea central es tirar esta pared y agrandar el living”.

IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

La idea en torno a la cual gira la información recibe el nombre de idea dominante. Pero, como ocurría en el caso de los temas, no todas las ideas dominantes tienen la misma relevancia; habrá, pues, que diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias.

- Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata.

- Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

Tanto las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en forma oracional.

Ante esto, 60 organizaciones no gubernamentales de Colombia y Venezuela hicieron un comunicado conjunto que podría tener eco en nuestro Gobierno. Los Estados, dice la misiva, “no pueden tomar los sucesos de Apure y Arauca ocurridos esta semana como excusa para un escalamiento de tensiones”. Por eso, “consideramos urgente que el secretario general de las Naciones Unidas designe un enviado especial para la crisis fronteriza”. No estaría mal que el Estado colombiano replique esa petición. Cuantos más ojos internacionales haya, más difícil será para el régimen de Maduro promover la desinformación y que la situación se salga de control.

A Colombia le corresponde actuar de manera responsable, a pesar de los desatinos que hay en la dictadura más allá de la frontera. En tiempos de tensión, la prudencia debe siempre acompañar a la contundencia.

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ACTIVIDAD 1

Desarrollar actividades en la libreta de Castellano.

1. En el editorial anterior identifica la idea central del texto, transcribe 3 ideas principales y 3 ideas secundarias.

2. ¿Qué otro título le colocarías a la editorial?

3. Escribe un párrafo introductorio para esta editorial.

EL AFICHE

Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.

Se caracteriza por que puede ser leído rápidamente capturando la atención del lector. Es capaz de cumplir varias funciones logrando, a través de él, interactuar y comunicarnos con el exterior.

Características de un afiche El afiche posee tres elementos importantes: Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a enfatizar el propósito del afiche. El Slogan (frase breve), es fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje.

Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace. ¿Cómo crear un afiche? Para crear un afiche debes considerar: Desde el punto de vista del slogan – Debes ser lo más directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea fácil de recordar. – El texto debe ser breve. – Debes ser capaz de jerarquizar la información, es decir, organizarla por orden de importancia sintetizando las ideas. Desde el punto de vista gráfico, estético o de imagen – Utiliza un espacio de gran formato. – Busca formas gráficas y tipográficas atractivas, llamativas, por ejemplo; diferentes tipos letras. – Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plásticas. – Articula imágenes con los textos seleccionados. Situación en la que se puede utilizar un afiche En general los afiches se utilizan en lugares abiertos hacia el exterior y puedes realizarlos para; invitar, informar o realizar alguna publicidad divertida.

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Ejemplos – Empresas – Escuelas- colegio – Espectáculos – Fiestas – Exposiciones – Eventos que realice tu curso – Ventas – Realizar algún llamado a la comunidad.

ACTIVIDAD 2

Desarrollar actividades en la libreta de Castellano.

1. ¿Qué le cambiarias a estos afiches? ¿por qué?

2. ¿Consideras pertinente el mensaje?

3. ¿Qué otras imágenes consideras que le faltan?

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4. En esta página elabora el afiche que motive nuestro encuentros literarios.

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EL MUNDO LIRICO:

EXPLOSIÓN DE SENTIMIENTOS:

El fondo de un poema es el mensaje que se quiere enviar o trasmitir mientras la forma de

un poema es la estructura del mismo, como rima, métrica, recursos literarios y otros

Tenemos que un poema se escribe como forma de expresión, es decir, para expresar algo

en particular, pero de una manera muy peculiar.

Una de las particularidades del poema o la poesía es la rima, al tener esta forma en las

silabas finales de los versos entonces tenemos un poema. Además, los poemas, en

general, se dividen en estrofas que tienen diferentes versos.

En otras palabras: el fondo es lo que quieres expresar en tu poema lo que sientes y la forma

es cómo vas acomodando las palabras para que concuerden entre sí.

ACTIVIDAD 3

1. A partir de la lectura del poema Nocturno III (página siguiente), explique ¿Qué

sentimientos expresa el poeta?

2. ¿Por qué es interesante la estructura del poema?

3. ¿Cómo podrías ilustrar este poema? Inténtalo en un pliego de papel o cartulina,

colócale un título que se relacione con las imágenes y las palabras del poema.

4. ¿Estás de acuerdo con la subvaloración del arte y la poesía manifestada por algunas

personas?

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EL MODERNISMO EN AMERICA LATINA

1. Movimiento artístico de finales del siglo XIX y principios del XX, principalmente arquitectónico y decorativo, que se caracteriza por representar temas relacionados con la naturaleza y por el empleo abundante de las líneas curvas y asimétricas.

"Rubén Darío fue el principal representante del modernismo"

2. 2. Movimiento literario que se desarrolló en España y en Hispanoamérica a finales del siglo XIX y principios del XX, y que se caracteriza por el cuidado de la sonoridad de la lengua, el refinamiento de la expresión y una sensibilidad abierta a diversas culturas, sobre todo a la francesa.

"Antonio Gaudí es el mayor representante del modernismo catalán en arquitectura"

Ojo: (Lectura Crítica, Actividad 4. Cuento “El Pájaro Azul”)

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LECTURA CRÍTICA

Análisis de la Obra “Azul” de Rubén Darío (Nicaragua)

ACTIVIDAD 4

1. “El Velo de la Reina Mab”

a. ¿Cuál es el propósito de este cuento?

b. Si fueses un artista ¿Qué palabras utilizarías para destacar tu obra? (escribe un discurso)

c. ¿Qué podría suceder si el arte desapareciera? Explique

d. ¿Cuál es la diferencia entre la visión de la vida entre el poeta y el Rey Burgués en el cuento?

Argumentar.

2. “El Pájaro Azul”

a. ¿Qué relación se puede establecer entre el poeta del cuento “El Velo de la Reina Mab” y el poema de Rubén Darío “A un Poeta”

b. Leer el poema “¿Por qué se mató Silva?” y explicar qué relación tiene con el personaje Garcín del cuento “El pájaro Azul”.

c. De las cuatro artes descritas en el cuento “El Velo de la Reina Mab” ¿Cuál es la que más te gusta y por qué? Explique. (Escultura - Pintura - Música - Poesía).

d. Escribe un comentario crítico-valorativo del cuento “El Rey Burgués” (extensión: 2 paginas).

3. El año lírico

Escucha las 4 estaciones del Italiano Antonio Vivaldi, relaciona su música con el escrito el año lírico, sobre la descripción que hace Rubén Darío de cada estación en esta parte del libro. Luego elabora un collage de la estación que más te guste, puedes usar recortes o imágenes de flores, pájaros, lluvia, nieve, sol, paisajes, entre muchas más, para crear un bonito collage.

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LECTURA CRÍTICA

LITERATURA DE LA REVOLUCION MEXICANA

Obra “El Llano en Llamas” autor: Juan Rulfo

Fue un conflicto armado que se inició en México el 20 de noviembre de 1910. Los antecedentes del conflicto se remontan a la situación de México bajo la dictadura conocida como el porfiriato. Porfirio Díaz ejerció el poder en el país de manera dictatorial desde 1876 hasta 1911. Durante estos 35 años México experimentó un notable crecimiento económico y tuvo estabilidad política, pero estos logros se realizaron con altos costos económicos y sociales, que pagaron los estratos menos favorecidos de la sociedad y la oposición política al régimen de Díaz. Durante la primera década del siglo XX estallaron varias crisis en diversas esferas de la vida nacional, que reflejaban el creciente descontento de algunos sectores con el porfiriato.

Cuando Díaz aseguró en una entrevista que se retiraría al finalizar su mandato sin buscar la reelección, la situación política comenzó a agitarse. La oposición al Gobierno cobró relevancia ante la postura manifestada por Díaz. En ese contexto, Francisco I. Madero realizó diversas giras en el país con miras a formar un partido político que eligiera a sus candidatos en una asamblea nacional y compitiera en las elecciones. Díaz lanzó una nueva candidatura a la presidencia y Madero fue arrestado en San Luis Potosí por sedición. Durante su estancia en la cárcel se llevaron a cabo las elecciones que dieron el triunfo a Díaz.

Madero logró escapar de la prisión estatal y huyó a los Estados Unidos. Desde San Antonio (Texas), el 20 de noviembre de 1910, proclamó el Plan de San Luis, que llamaba a tomar las armas contra el Gobierno de Díaz. El conflicto armado se inició en el norte del país y posteriormente se expandió a otras partes del territorio nacional. Una vez que los sublevados ocuparon Ciudad Juárez (Chihuahua), Porfirio Díaz presentó su renuncia y se exilió en Francia.

En 1911 se realizaron nuevas elecciones en las cuales resultó elegido Madero. Desde el comienzo de su mandato tuvo diferencias con otros líderes revolucionarios, que provocaron el levantamiento de Emiliano Zapata y Pascual Orozco contra el Gobierno maderista. En 1913 un movimiento contrarrevolucionario, encabezado por Félix Díaz, Bernardo Reyes y Victoriano Huerta, dio un golpe de Estado. El levantamiento militar, conocido como Decena Trágica, terminó con el asesinato de Madero, su hermano Gustavo y el vicepresidente Pino Suárez. Huerta asumió la presidencia, lo que ocasionó la reacción de varios jefes revolucionarios como Venustiano Carranza y Francisco Pancho Villa. Tras poco más de un año de lucha, y después de la ocupación estadounidense de Veracruz, Huerta renunció a la presidencia y huyó del país.

A partir de ese suceso se profundizaron las diferencias entre las facciones que habían luchado contra Huerta, lo que desencadenó nuevos conflictos. Carranza, jefe de la Revolución de acuerdo con el Plan de Guadalupe, convocó a todas las fuerzas a la Convención de Aguascalientes para nombrar un líder único. En esa reunión Eulalio Gutiérrez fue designado presidente del país, pero las hostilidades reiniciaron cuando Carranza desconoció el acuerdo. Después de derrotar a la Convención, los constitucionalistas pudieron iniciar trabajos para la redacción de una nueva Constitución y llevar a Carranza a la presidencia en 1917. La lucha entre facciones estaba lejos de concluir. En el reacomodo de las fuerzas fueron asesinados los principales jefes revolucionarios: Zapata en 1919, Carranza en 1920, Villa en 1923, y Obregón en 1928.

Actualmente no existe un consenso sobre cuándo terminó el proceso revolucionario. Algunas fuentes lo sitúan en 1917, con la proclamación de la Constitución mexicana, algunas otras en 1920 con la presidencia de Adolfo de la Huerta o en 1924 con la de Plutarco Elías Calles.5 Incluso hay algunas que aseguran que el proceso se extendió hasta los años 1940.

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BIOGRAFIA

JUAN RULFO Juan Nepomuceno Carlos Pérez Rulfo Vizcaíno (Apulco, 16 de mayo de 1917-Ciudad

de México, 7 de enero de 1986) fue un escritor, guionista y fotógrafo mexicano, perteneciente a la Generación del 52. Es considerado uno de los escritores latinoamericanos más importantes del siglo XX y de México. Su reputación se asienta en dos de sus tres obras narrativas: el libro de cuentos El Llano en llamas, publicado en 1953, y su novela Pedro Páramo, publicada en 1955.

En sus obra se presenta una combinación de realidad y fantasía, cuya acción se desarrolla en escenarios rurales y posteriores a la Revolución Mexicana. Caracterizado como una leyenda de México, Rulfo se reconocía como un individuo introvertido, tímido y enigmático. Era silencioso, realista, celoso de su intimidad, crítico y creativo.

Sus historias evidencian los aportes a la literatura hispanoamericana y mundial, en ellas muestra tradiciones cristianas e indígenas presentando diversas situaciones socioeconómicas de pueblos con carencias, falta de oportunidades, soledad, guerra, relación entre la naturaleza y el hombre, formas de composición humana, ejemplos de relaciones entre el hombre y el mundo, realidades concretas y medioambientales. Sus personajes representan y reflejan la tipicidad del lugar con sus grandes problemas socio-culturales, enhebrados con un mundo quimérico. La obra de Rulfo, y sobre todo Pedro Páramo, es el parteaguas de la literatura mexicana que marca el fin de la novela revolucionaria, lo que permitió las experimentaciones narrativas, como es el caso de la generación de mediados del siglo XX en México o los escritores posteriores pertenecientes al boom latinoamericano.

ACTIVIDAD 5

1. Leer la obra “El Llano en Llamas” y desarrollar el análisis de los cuentos para evaluación en los encuentros.

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MODA E IDENTIDAD

MODA E IDENTIDAD CARIBE

¿En qué manera contribuye la moda a la generación de identidad? Esta pregunta

nos acerca al objetivo principal de esta reflexión teórica que pretende aportar un

modelo de experimentación de la moda que contribuya a desarrollar de manera

positiva los procesos de configuración de identidad. Para ello se profundizará en

los conceptos de la moda como industria cultural y creativa, identidad y ocio.

Algunos estudios recientes que abordan el impacto de la moda en la identidad son

los elaborados por Cruz y Bedoya (2015), que centran su estudio sobre la moda y

la identidad en relación a los hábitos y la sociedad de consumo, o por Alconchel

(2015) que señala el aumento del impacto de la moda en la generación de

identidad a través de Internet y las redes sociales. Sin embargo, no hay hasta la

fecha estudios que vinculen la moda a la cultura en relación a su potencial como

experiencia de ocio y como herramienta en la configuración de identidad.

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La moda surge como reflejo de una sociedad que sitúa al individuo como eje de la vida, con su bienestar y comodidad como premisa inicial. Con este notable cambio social, la moda se convirtió en un símbolo de identidad y expresión individual, hecho que perdura hoy.

“En la moda todo es comunicación” (Norberto Chaves, 1986:96)

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ACTIVIDAD 6

1. ¿Cuáles son los principales diseñadores del Caribe Colombiano?

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2. ¿Cree usted que la personalidad influye en la moda caribeña?

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3. ¿Sigues alguna moda en especial? ¿Cuál y por qué?

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4. ¿Cuál es la relación entre la moda y la cultura caribe?

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ACTIVIDAD 6

1. ¿Si fueses un diseñador o diseñadora de moda costeño, realiza dos bocetos que te gustaría presentar?

2. ¿Qué te gustaría mostrar ante una pasarela femenina juvenil?

3. ¿Cuál sería los diseños masculinos juveniles que te gustaría lucir en una pasarela?

4. Presenta propuestas sobre el vestuario de las culturas indígenas del Caribe Colombiano. (Zenúes, Aruhacos y Wayus).

5. A partir de la siguiente información describe ¿qué uso le darías a las molas en el diseño de modas?

CULTURA KUNA:

La Comunidad indígena Gunadule conocida también como Kuna, Cuna o Tule, está conformada por alrededor de

sesenta mil indígenas que viven en Colombia y Panamá. De estos, dos mil habitan en Colombia en los departamentos

de Chocó y Antioquia, en los territorios del Dairén y el golfo de Urabá. En Panamá, están ubicados en la comarca Guna Yala.

Dentro de las múltiples actividades que llevan a cabo los gunadules, encontramos el trabajo artesanal en el que le dan

vida a las MOLAS, piezas que son parte fundamental de su vestuario y que llevan consigo la cultura de su pueblo.

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6. ¿Cuáles son las características más importantes de las modas AFROCARIBE

colombiana?

7. ¿Qué relación existe entre la moda AFROCARIBE colombiana y las mujeres africanas?

(Ej: Mujeres AFRICANAS)

8. ACTIVIDAD NO OBLIGATORIA: Realizar un pasarela virtual de moda para muñecas Barbies.

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MOMENTO DE DESARROLLO

Evaluación:

------------DE LA GUIA CORTAR Y PEGAR EN ESTE ESPACIO SOLAMENTE LAS ACTIVIDADES CON SUS RESPUESTAS. -------------------