Mokomės integruotai!Dar ne?

Siūlome integruotų vadovėlių komplektą pradinėms klasėms

2

3

• Junkime visas disciplinas aplink bendrą temą.

• Neatskirkime dalykinių gebėjimų nuo bendrųjų.

• Mokykime spręsti problemas visų disciplinų veikloje.

• Kiekviename ugdymo žingsnyje sudarykime sąlygas atsiskleisti vaikų iniciatyvai ir kūrybiškumui.

– Tikrai taip!

– Ar vaikai gali būti motyvuoti ir kūrybingi?

– Taip!

– Tad pradėkime dirbti integruotai:

– Ar mokymasis gali būti smagus?

4

Kas yra integravimas?

• Vaikas pasaulį suvokia kaip visumą. Pažvelkime į mus supantį pasaulį vaiko akimis – nedalinkime jo į atribotų disciplinų lentynas.

• Kurkime saitus tarp aptariamų dalykų, lyginkime juos. Juk žmogus pasaulį pažįsta lygindamas.

• Pažvelkime į aptariamą dalyką iš skirtingų disciplinų pozicijų. Tai intriguoja, skatina mąstyti, spręsti problemas, ugdo mokinių kūrybiškumą.

• Kiekvieną pamoką skatinkime mokinių smalsumą, saviraiškos iniciatyvas, sugebėjimą tartis ir kartu dirbti.

5

Integruotos savaitės pavyzdys.

2 klasė. Spalis I SAVAITĖ –

„MANO KŪNAS“

Etika

Koks esu aš, koks yra kitas? Tolerancija.

Anglų kalba

Kiek tau metų? Gimtadienio daina ir sveikinimas.

Pasaulio pažinimas

Veido ir kūno dalys. Laikysena. Žmonių išvaizdos panašumai ir skirtumai. Grožio sam-prata įvairiose kultūrose.

Gimtoji kalba

Pasakojimas apie save. Rašymas apie save. Ką reiškia mūsų vardai?

Dailė

Portretas. Žmogaus figūros.

Matematika

Akių spalva. Žmogaus kūnas ir svo-ris. Rankų pirštai.

Muzika

Kūno perkusija. Žmogaus balsas.

Šokis

Kūno judesiai.

• Kiekvienas mokslo metų mėnuo turi bendrą mėnesio temą.

• Mėnesio temą konkretina savaitės temos.

• Temas diktuoja pasaulio pažinimo dalyko programa.

• Kiekvieno dalyko pamokoje plėtoja-mi skirtingi savaitės temos aspektai.

6

Kodėl taip svarbu jungti bendruosius ir dalykinius gebėjimus?Sunku nuspėti, kokių žinių mūsų vaikams reikės po 15-20 metų. Bet jiems tikrai pravers pagrindinės žmogiškosios vertybės:

• Pasitikėjimas savimi ir savigarba.• Gebėjimas dirbti iniciatyviai ir kūrybiškai.• Gebėjimas susitarti ir kartu spręsti iškylančias problemas.• Gebėjimas mokytis ir patenkinti savo smalsumą.• Gebėjimas atjausti kitą, netapti nebyliu blogybių liudininku.

7

Kodėl tokia svarbi asmeninė vaiko patirtis?

• Stebėkime vai-kus, tarkimės su jais, spręs-kime jų proble-mas kartu.

• Kalbėkime apie tai, kas vaikams svarbu, kas juos jaudina, intri-guoja – provo-kuokime apie tai pasipasakoti.

8

Dėmesys kiekvieno vaiko poreikiams

• Stebėkime vaikus – jie tokie skirtingi. • Duodami užduotis atsižvelkime į jų asmenines savybes, skirtingą

pažangos lygį.• Domėkimės vaiko ir visos klasės savijauta.• Muštrą tegul keičia susitarimai.

9

Mokome dalintis ir nebijoti prašyti pagalbos

• Dirbkime ne po vieną, bet poromis, grupėmis, su visa klase, kartu su tėvais.

• Kurti skatinkime ne tik pavieniui, bet ir su draugais.• Pratinkime bendraujant padėti kitam.• Ugdykime supratimą, kad problemos sėkmingiau sprendžia-

mos bendradarbiaujant.

• Mokykime diskutuojant argumentuoti ir kritiškai vertinti.

10

Kokių galimybių teikia moderni mokymosi aplinka?

• Gamtą pažinkime gamtoje.• Prie kultūros paveldo prisilieskime muziejuose.• Informacijos mokykimės ieškoti interneto erdvėje.• Palengvinkime ir praplėskime ugdymo turinio suvokimą

interaktyviomis mokymosi priemonėmis.

11

Mokytis ir mokyti smagu, kai įdomu, kai kalbama apie rūpimus dalykus, kai matoma mokymosi prasmė, kai vaikai – ne pasyvūs stebėtojai, bet aktyvūs ir kūrybingi ugdymo proceso dalyviai.

Šiuos tikslus jums padės pasiekti:

• „Vaivorykštės“ vadovėlių komplektas.

• Praktinės užduotys pratybų sąsiuviniuose.

• Garso įrašai, skirti muzikos ir šokio pamokoms.

• Autentiški garso įrašai anglų kalba klausymo įgūdžiams lavinti.

• Autorių sumanymus paaiškinanti ir ugdymo veikloms pasi-ruošti padėsianti mokytojo knyga.

• Elektroninis priedas „Vaiva“, kuris papildo vadovėlio medžia-gą ir palengvina mokytojo darbą ruošiantis pamokoms.

12

1. Neklaidžiokite internete ieškodami, kuo paįvai-rinti pamokas. Siūlome sistemiškai parengtą moko-mųjų objektų rinkinį.• Leidyklos parengtos priemonės visas „Vaivorykštėje“ esančias te-

mas papildo nuotraukomis, vaizdo ir garso siužetais, interaktyviais žaidimais, prezentacijomis ar kitais dokumentais.

• Archyvas lengvai pasiekiamas visais įrenginiais, kuriuose yra interneto ryšys.

• Patogi paieška.

E. priedas „Vaiva“

13

2. Susikurkite savo asmeninį archyvą, kuris visada bus po ranka.• Priskirkite mokomuosius objektus skirtingiems dalykams ir te-

moms.

• Junkite leidyklos siūlomus objektus su asmeniniais kurdami inte-gruotas veiklas.

14

3. Pasiruoškite pamokai per kelias minutes.• Naudokitės patogiu planavimo įrankiu.

• Lengvai keiskite ar redaguokite objektų seką.

15

4. Sklandžiai demonstruokite pamokos medžiagą.• Nepraraskite vaikų dėmesio.

• Negaiškite laiko ieškodami reikalingos medžiagos kompiuteryje.

16

Vadovėlis „Vaivorykštė“

1 klasė

2 klasė

3 klasė

• 9 knygos mokslo metams.

17

• Kiekvienoje knygoje visi mokomieji dalykai.

18

Pratybų sąsiuviniai, garso įrašai ir mokytojo knyga

1 klasė

2 klasė

3 klasė

• 1-a klasė pasaulio pažinimo, gimtosios kalbos ir matematikos užduotys.

Garso įrašai 1-ai klasei

19

Pratybų sąsiuviniai, garso įrašai ir mokytojo knyga• 2-a ir 3-ia klasė: pasaulio pažinimo, gimtosios kalbos,

matematikos, anglų kalbos ir muzikos užduotys.

• Garso įrašai 2-ai ir 3-iai klasei – e. priede „Vaiva“

• Mokytojo knyga visoms klasės – e. priede „Vaiva“

Autoriai apie „Vaivorykštę“ Mokytojai apie „Vaivorykštę“

Norite gauti daugiau informacijos apie „Vaivorykštę“? Kreipkitės į projektų vadovę Audronę Zdanevičienę el. paštu audrone@baltoslankos.lt arba tel. (8 655) 918 37

Vadovėlio pristatymą galime surengti jūsų mokykloje ar miesto švietimo centre. Kreipkitės į Antaną Pranckūną el. paštu antanas@baltoslankos.lt arba tel. 8 650 64 318

Jei norite įsigyti leidyklos „Baltos lankos“ vadovėlių, kreipkitės į Algimantą Šakalį el. paštu algimantas@baltoslankos.lt arba telefonu 8 652 73 393

Manau, jog „Vaivorykštė“ užpildė pastaruoju metu susidariusią spragą. Jos dėmesio centre šiandienėje Lietuvoje, turtingoje komunikaci-nėje aplinkoje augantis vaikas. Labai tikiuosi, kad šį komplektą rinksis kūrybingi, minima-liais mokinių pasiekimais nesitenkinantys mokytojai, jau atradę ar dar tik atrandantys integruoto ugdymo idėjas.

„Vaivorykštėje“ medžiaga išdėstyta taip, kad mokytis padėtų pačių vaikų asmeninė patirtis, kalbama apie vaikui aktualius klausimus. Tai skatina vaikus mąstyti, lyginti, analizuoti, žadi-na norą pažinti, mokytis. Mokomoji medžiaga diferencijuota, pirmoje klasėje užduotys yra kelių lygių, o tai ypač palengvina mokytojo darbą, mat šiuo metu mokyklą pradeda lankyti labai skirtingų gebėjimų vaikai.

Ugdymo tikslai turi sietis su žmogaus gyve-nimo tikslais. Todėl, rengiant „Vaivorykštės“ vadovėlius, buvo siekiama ugdyti mokinius taip, kad jie gebėtų ne tik savarankiškai ir kryptingai veikti nuolat besikeičiančioje aplinkoje, bet ir ieškotų naujų bet kokios problemos sprendimo būdų.

„Vaivoryštė“ turėtų ištrinti ribas tarp moko-mųjų dalykų ir mokyti vaikus visų dalykų pažįstant pasaulį. Disciplinų siejimas su gyve-nimu ir supančia aplinka skatina mokinių motyvaciją ir išlaisvina kūrybines galias. Ti-kiu, kad vadovėlis bus puikus įrankis teorines žinias apie integruotą mokymą įgyvendinant praktiškai klasėje ir suteiks džiaugsmo Jums ir Jūsų mokiniams!

Vaiva Schoroškienė, gimtosios kalbos autorė

„Vaivorykštėje“ daugiau dinamikos – kiekvieną mėnesį vis nauja knyga ir naujos pratybos. Šiuolaikiniams vaikams tai patin-ka. Mokiniai laukia naujų pasiūlytų temų, planuoja to mėnesio veiklas. Džiaugiasi muzikos kūrinių įrašais, dailės pavyzdžiais.

Rasa Vilutienė, Šiaulių Centro pradinė mokykla

Dabar, kai žinios tampa nebe tokios svarbios, būtina ugdyti tuos gebėjimus ir mokėjimus, kurie leis sėkmingai veikti šiandieninėje žinių visuomenėje. Todėl aš ir pasirinkau dirbti su nauja integruoto ugdymo priemone „Vaivorykštė“, kuri keičia tradicinį požiūrį į mokomuosius dalykus. Čia ugdomoji me-džiaga padeda mokiniams suvokti vientisą pasaulio vaizdą, į pasaulį žvelgiama kaip į vientisą nedalomą visumą.

Birutė Pralgauskienė, Vilniaus Simono Daukanto progimnazija

Vita Triškuvienė, Vilniaus Simono Daukanto progimnazija

Saulius Vilutis, pasaulio pažinimo autorius

Danutė ir Arkadijus Kiseliovai, matematikos autoriai