Modul Diklat Dasar 7 PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

7/25/2019 Modul Diklat Dasar 7 PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1/46

1

Bahan Ajar Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NON FORMAL

DAN INFORMALDIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD,

NONFORMAL DAN INFORMAL2012


2/46

2

A. Latar Belakang

Perencanaan Kegiatan pembelajaran sangat membantu pendidik dalam

mengarahkan dan mengoptimalkan kegiatan belajar melalui bermain anak

sehingga memperoleh hasil belajar yang maksimal pula. Dengan adanya

perencanaan kegiatan pembelajaran, pendidik dapat menyusun dan

mengatur serta memperkirakan kemampuan dasar (tujuan) yang akan

dicapai, bentuk dan langkah kegiatan belajar mengajar (termasuk di

dalamnya pemilihan dan penggunaan bahan, metode, dan media yangsesuai) serta bentuk dan kegiatan penilaian yang akan dilakukan baik

terhadap proses belajar mengajar maupun terhadap perkembangan anak.

Mengingat penting dan sangat bermanfaatnya perencanaan kegiatan

pembelajaran maka pendidik harus mengenal, mempelajari serta

menggunakan perencanaan kegiatan pembelajaran sebelum melaksanakan

kegiatan belajar mengajar. Sebagai suatu system, program pembelajaran

harus dilakukan secara teratur dan sistematis. Oleh karena itu sebelumprogram pembelajaran dilaksanakan maka harus disusun dan dirancang

suatu bentuk perencanaan kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan

dengan mudah oleh pendidik PAUD.

Dengan dikeluarkannya Peraturan Pemerintah nomer 17 tahun 2010

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan dan Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional nomer 58 tahun 2009 tentang Standar

Pendidikan Peserta Usia Dini, maka seluruh penyelenggaraan program

PAUD harus mengacu pada standar tersebut. Namun, kondisi di lapangan

masih banyak pendidik yang belum memahami dan belum mampu menyusun

perencanaan kegiatan pembelajaran. Padahal perencanaan kegiatan

pembelajaran merupakan inti sebuah program pendidikan anak usia dini.

Berdasarkan hal tersebut,Direktorat PPTK PAUDNI perlu

memfasilitasi kebutuhan pendidik tersebut dengan menyiapkan bahan ajar

perencanaan kegiatan pembelajaran khususnya dalam menyusun Rencana


3/46

3

Kegiatan Harian. Sedangkan langkah penyusunan program tahunan,

program semester dan Rencana kegiatan Mingguan akan di jelaskan di

bahan ajar Pengembangan Perencanaan Pembelajaran di diklat berjenjang

tingkat lanjutan.

Dengan disusunnya bahan ajar ini diharapkan dapat membantu dan

memudahkan pembina dan pendidik dalam menyusun perencanaan kegiatan

pembelajaran di PAUD sehingga pembelajaran lebih terarah, efektif dan

efisien dalam mencapai tujuan yang ditetapkan.

B. Tujuan

Tujuan dari penulisan bahan ajar ini adalah sebagai acuan bagi pelatih dan

peserta Diklat Berjenjangtingkat Dasar dalam:

1. Memahami pengertian perencanaan kegiatan pembelajaran

2. Memahami prinsip-prinsip dalam penyusunan perencanaan kegiatan

pembelajaran

3. Menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran khususnya Rencana

Kegiatan Harian

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup bahan ajar penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran ini

terdiri dari:

1. Pengertian perencanaan kegiatan pembelajaran

2. Prinsip-prinsip dalam penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran

3. Tahapan Penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran

D. Petunjuk Belajar

Untuk membantu Anda dalam mempelajari bahan ajar perencanaan kegiatan

pembelajaran ini, ada baiknya diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut

ini:


4/46

4

1. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan ini sampai anda

memahami secara tuntas tentang apa, untuk apa, dan bagaimana

mempelajari bahan ajar ini.

2. Baca sepintas bagian demi bagian dan temukan kata-kata yang

dianggap baru. Carilah dan baca pengertian kata-kata kunci tersebut

dalam kamus yang anda miliki.

3. Tangkaplah pengertian demi pengertian melalui pemahaman sendiri

dan tukar pikiran dengan peserta lain.

4. Untuk memperluas wawasan, baca dan pelajari sumber-sumber lain

yang relevan. Anda dapat menemukan bacaan dari berbagai sumber,

termasuk dari internet.

5. Mantapkan pemahaman Anda dengan mengerjakan latihan dan

melalui kegiatan diskusi dengan teman sejawat.

6. Jangan dilewatkan untuk mencoba menjawab soal-soal yang

dituliskan pada setiap akhir kegiatan belajar. Hal ini berguna untuk

mengetahui apakah Anda sudah memahami dengan benar isi bahan

belajar ini.

7. Cocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban dalam bahan ajar


5/46

5

A. KompetensiMemiliki kemampuan dalam menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran

B. Indikator

1. Memahami pengertian perencanaan kegiatan pembelajaran

2. Memahami prinsip-prinsip penyusunan perencanaan kegiatan

pembelajaran

3. Menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran

C. Materi/Sub Materi

1. Pengertian perencanaan kegiatan pembelajaran

2. Prinsip-prinsip penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran

3. Langkah-langkah penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran

D. Metode

1. Ceramah

2. Curah pendapat

3. Penugasan (individu dan kelompok)

4. Diskusi kelompok

5. Presentasi Hasil kerja kelompok

E. Penilaian

1. Test (Pre test dan post test)

2. Observasi

3. Penugasan individu dan kelompok

F. Alokasi Waktu

1. 8 jam pelatihan, 3 jam teori dan 5 jam praktek


6/46

6

G. Sumber Belajar

1. Permendiknas no 58 tahun 2009

2. Menu Pembelajaran Generik

3. Bahan Ajar Bermain dan Anak

4. Bahan Ajar Evaluasi Pembelajaran

5. Bahan Ajar Strategi Pembelajaran

H. Media Pembelajaran

1. LCD

2. Laptop

3. Screen

4. Kertas plano

5. ATK (spidol/marker, pen)

6. Kertas HVS

7. Papan whiteboard


7/46

7

A. Konsep Perencanaan kegiatan pembelajaran

Perencanaan kegiatan pembelajaran merupakan suatu proses pembuatan

rencana, model, pola, bentuk, konstruksi yang melibatkan pendidik, peserta didik,

serta fasilitas lain yang dibutuhkan yang tersusun secara sistematis agar terjadi

proses pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mencapai tujuan

pembelajaran yang telah ditetapkan (UNY Web Page). .

Perencanaan kegiatan pembelajaran merupakan satu tahapan pentingyang harus dilakukan oleh seorang pendidik untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Dalam perencanaan kegiatan pembelajaran, pendidik dapat

menetapkan tujuan yang akan dicapai, cara mencapainya, alokasi waktu yang

dibutuhkan untuk mencapai tujuan tersebut, alat dan bahan yang dibutuhkan

untuk mencapai tujuan tersebut, serta alat evaluasi yang dibutuhkan untuk

mengevaluasi perkembangan anak. Oleh karenanya, perencanaan kegiatan

pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi pendidik dalam mempersiapkan,

melaksanakan dan melakukan evaluasi.

Bagi seorang pendidik menyusun rencana pembelajaran bagi anak usia

dini merupakan sebuah tantangan khusus, karena anak-anak usia ini penuh

dengan energi dan memiliki keingintahuan alamiah tentang dunia mereka serta

antuasiasme untuk belajar dan menjelajahi hal-hal baru. Karena itulah dalam

menyusun rencana pembelajaran harus sarat dengan kegiatan-kegiatan main

yang mampu menarik perhatian mereka, penuh dengan kebebasan bereksplorasi

dan berkreativitas.

Rencana pembelajaran merupakan gambaran kegiatan yang akan

dilakukan dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran lembaga. Di dalam

rencana pembelajaran termuat aktivitas secara keseluruhan sebelum kegiatan

yang sesungguhnya dilaksanakan. Rencana pembelajaran yang disusun secara

baik menjadi jaminan separuh kegiatan telah berhasil dilaksanakan. Sebaliknya


8/46

8

bila pendidik gagal merencanakan sama halnya dengan merencanakan

kegagalan.

Rencana pembelajaran yang efektif digambarkan dengan indikator berikut:

a. Anak terlibat aktif

b. Tujuan dijabarkan dengan jelas dan terukur

c. Aktivitas penyajian materi/isi kurikulum dilakukan dengan cara belajar

melalui bermain yang bermakna, terfokus dan merupakan perubahan

yang disengaja

d. Dibangun dari pengalaman belajar sebelumnya

e. Menyeluruh (mencakup proses pembelajaran, metode, media, evaluasi,

dll)

f. Ditujukan untuk kepentingan anak.

Rencana pembelajaran disusun dengan cara menjabarkan aspek-aspek

perkembangan yang ada dalam Menu Pembelajaran Generik atau dalam Tingkat

Pencapaian Perkembangan pada Standar Nasional PAUD. Menu Pembelajaran

Generik berisi standar perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada usia

tertentu. Aspek perkembangan tersebut mencakup Agama dan Nilai Moral, Fisik,

Kognitif, Bahasa, Sosial-Emosi dan Seni. Pertumbuhan dan perkembangan anak

disusun berdasarkan kelompok usia anak: 01 tahun, 12 tahun, 23 tahun,

45 tahun, dan 56 tahun.

Tingkat Pencapaian Perkembangan pada Standar Nasional PAUD

menjabarkan tentang pertumbuhan dan perkembangan yang berhasil dicapai

anak pada suatu tahap tertentu. Pertumbuhan dan perkembangan yang dicapai

merupakan integrasi aspek fisik (motorik kasar dan halus), kognitif, bahasa,

sosial-emosional, serta pemahaman moral dan agama. Tingkat pencapaian

perkembangan disusun berdasarkan kelompok usia anak: 0< 2 tahun, 2

Modul Diklat Dasar 7 PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Documents

Transcript of Modul Diklat Dasar 7 PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN