Modelos Pedagogicos
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MODELOS PEDAGOGICOS
PEDAGOGÍA
EDWIN OSWALDO FLORES LAZO
ESTRUCTURA
Objetivo:• Discutir sobre los
diferentes modelos pedagógicos presentados y su utilización en el proceso de Aprendizaje Enseñanza.
• Curso de Formación Pedagógica para Profesionales.
Contenidos:
• Modelos Pedagógicos
• Tradicional
• Conductista
• Constructivista
• Socio interaccionista.
• Reflexión Final
MODELO PEDAGOGICO
• Es la representación del conjunto derelaciones que predominan en el acto deenseñar, es también, un paradigma quepuede coexistir con otros y que sirve paraorganizar la búsqueda de nuevosconocimientos en el campo de la pedagogía.
• ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?• ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla el ser
humano?• ¿Con que métodos y técnicas puede alcanzar mayor
eficacia?
Modelo de Transmisión frontal del
conocimiento
Empirismo de Locke, 1963
Características
• Centrado en el profesor• Excesiva valoración a aspectos conceptuales• Alumnos es sujeto pasivo receptor de
conocimiento.• Relación docente alumno es lineal.• Aprendizaje es academicista verbalista.• Enfatiza formación del carácter para
moldearlo• Ejemplo de escuela tradicional en siguiente video
Modelo de Redescubrimiento Base
Conductismo (Holland y Skinner)• Este es un modelo tecnicista
(lenguaje técnico), inductivo,experimental yextremadamente divorciado delo social y de la historia de lasciencias.
• Influenciada por corrienteBehaviorista que descansa enideas de “estimulo-respuesta”,que marco los procesos deenseñanza en la década de los60-70
• ¿Qué más conoces de lacorriente conductista?
Ver ejemplo video
CARACTERÍSTICAS
Transmisión del conocimiento
El conocimiento se estructura externamente. Es una copia de la realidad
El aprendizaje es pasivo
Las respuestas correctas son reforzadas y las equivocadas no son aceptadas.
Prioriza la memorización
La respuesta correcta sólo están en la cabeza del profesor (a)
Modelo Constructivista (Piaget 1967, Bruner 1966, Ausubel 1998, Giordan)
Ca
ract
erís
tica
s • Sigue necesidad espontanea e intereses de alumnos.
• Capacidad de aprender a pensar
• El conocimiento se estructura internamente, a partir de acción y necesidades.
Pro
mu
eve • La motivación
intrínseca• Libertad de expresión• Respeto a opiniones
ajenas• Autonomía para el
aprendizaje• La autocritica y la
crítica.
Modelo Socio- Interaccionista(Vigotsky, 1934)
Los éxitos de la enseñanza se basa en lacomunicación de los alumnos, el debate y lacritica argumentativa del grupo.
La enseñanza se empeña en que los alumnosaprendan a pensar, se auto enriquezcan ensu interioridad con estructuras, esquemas yoperaciones mentales internas que lespermita pensar, resolver, decidir.
El aprendizaje debe ser significativo ydeber permitir la construcción de sentidos.
Características (cont.)
La enseñanza aprendizaje deberpermitir la confrontación entre losconceptos cotidiano y los conceptoscientíficos.
Existe una relación docente –estudiante horizontal y mediada porel elemento científico.
Se privilegia el trabajo de la lectura y la escritura como fuente de acceso
al conocimiento científico.
Ver ejemplo video
Reflexión
¿Qué podemos decir sobre los diferentes modelos? Aspectos positivos y desventajas de cada uno de ellos…