Modelos de Evaluación
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ” CURSO: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA MODELOS DE EVALUACIÓN: Modelo de la planificación educativa Modelo orientado hacia el perfeccionamiento Modelo iluminativo Autoras: Briceño Yomery Márquez Ruth Parreño Karen La Urbina, Junio de 2011
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”
CURSO: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
MODELOS DE EVALUACIÓN:Modelo de la planificación educativa
Modelo orientado hacia el perfeccionamientoModelo iluminativo
Autoras: Briceño Yomery
Márquez RuthParreño Karen
La Urbina, Junio de 2011
MODELO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
RALPH TYLER1930
HILDA TABA1945
MODELO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TIEMPO
PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE
PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN ANUAL
PLANIFICACIÓN:
EN SÁBANA
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
REPRESENTANTE : DANIEL L. STUFFLEBEAM
CRONBACH
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
CRONBACH1963
PROPONEA LA EVALUACIÓN
INSTRUMENTOMEJORA DE DECISIONES
EDUCAR CERTERAMENTE
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
OBJETIVOS IMPORTANTES:
* OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
* ENTREVISTAS
* PRUEBAS DE ENSAYO
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
DANIEL L. STUFFLEBEAM 1987
200
195
190
185
180
175
170
165
160
155
150
Mil
lio
ns
of
Do
lla
rs
199219911990
Production Costs
Unit Price
Profits
CONCEPTUALIZA LA EVALUACIÓN
AYUDA A LOS EDUCADORES TOMAR Y JUSTIFICAR DECISIONES
SATISFACER NECESIDADES
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
MODELO EVALUACIÓN
C
I
P
P
ONTEXTO: DESIGNACIÓN DE METAS
NSUMOS: RECURSOS, PRESUPUESTOS
ROCESO: GUÍA DE SU REALIZACIÓN
RODUCTO: DECISIONES DE CONTINUACIÓN O FINALIZACIÓN DE UN PROYECTO
MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
PROPÓSITOS EVALUATIVOS:
* SERVIR DE GUÍA PARA LA TOMA DE DECISIONES
* PROPORCIONAR DATOS PARA LA RESPONSABILIDAD
* PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LOS FENÓMENOS
IMPLICADOS
MODELO ILUMINATIVO
Stufflebeam (1995)
Estudio de programa
Un todo
Cualitativa
MODELO ILUMINATIVO
Parlett (1977) Problema
Crear un esquema
Describe e interpreta
MODELO ILUMINATIVO
Instrumentos de recolección Estrategia
metodológica
Conocimiento -Realidad
Descriptiva e interpretativa
Métodos
Características
Análisis del proceso
Principio de la Evaluación Iluminativa
MODELO ILUMINATIVO
Sistema de enseñanza
Examina y modificaBase pedagógica
Medio de Aprendizaje
Ambiente socialMaterial en el que
trabajanAlumno - Maestro
MODELO ILUMINATIVO
Fases del Proceso
Explicación
Investigación
Observación
Ventajas y Desventajas del Modelo Iluminativo
VENTAJAS
- Flexible- Abierto- Contextualizado- Descubre causas y efectos de una
realidad
DESVENTAJAS- Utilización de técnicas abiertas y
datos- Presencia del evaluador en el
desarrollo del programa puede presentar un sesgo al recoger la información
- Falta de claridad en los criterios
