Modelo Plan de Intervencion
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I.E. 5086 “POLITECNICO DE VENTANILLA”
Aprendemos con mucho entusiasmo
PLAN DE INTERVENCION
PLAN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICANIVEL: PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : 5086
2. Director : Rodolfo Salazar Silva
3. Subdirector : Luis Enrique Aguilar Chávez
4. Área : COMUNICACIÓN Y MATEMATICA
5. Docentes responsables :
6. Grado y sección :
7. N° de alumnos : 29
8. Fecha : 10/08/15
9. Inicio y término : AGOSTO A NOVIEMBRE
II. JUSTIFICACION:
El presente plan de intervención pedagógica de los aprendizajes del aula del
Tercer grado “A“, del nivel primaria, tiene por finalidad analizar y reflexionar
los resultados de la evaluación de proceso en las áreas de Comunicación
(Comprensión lectora) y matemática. El propósito fundamental es la mejora y el
logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes, mediante el diagnóstico
consensuado se ha fijado nuevas estrategias, retos y metas más convenientes que
responda a nuestra realidad y posibilidad que podamos revertir los resultados en
Comprensión lectora y matemática. Esto con el apoyo de los padres de familia
del aula.
III.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE INICIO
IV.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE PROCESO
V.- RELACIÓN DE ESTUDIANTES DE NIVEL < 1 EN EVALUACION DE PROCESO
AREA: COMUNICACIÓN – COMPRENSION LECTORA
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES (ESTUDIANTE)
EDAD Nº DNISIS APELLIDOS Y NOMBRES DE
RESPONSABLE (Papá, Mamá, Apoderado)
01ALVARADO PANDURO Giordano Faric
11 08125364000330TIENE
Panduro Carmen
VI.- DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO SEGÚN BENEFICIARIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PERSONALIZADA.
ÁREA: COMUNICACIÓN
NOMINA DE ESTUDIANTES CON CALIFICATIVO < 1
ESTILOS DE APRENDIZAJE
(Visual, Auditivo,
Kinestésico)
CAPACIDADES POR REFORZAR (MATRIZ DE
RESULTADOS)
SITUACION PROBLEMÁTICA
DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
PROBLEMA DE
APRENDIZAJE
ALVARADO PANDURO Giordano Faric
Identifica información en diversos tipos de textos.-Reorganiza la información de diversos tipos de texto.-Infiere el significado del texto.-Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto
-Dificultad para establecer semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personales t datos de un textos con algunos elementos complejos en su estructura.-Dificultad para deducir las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.-Dificultad para deducir el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
Aplicación de una ficha psicopedagógica por un Psicólogo y especialista.
VII.-PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA: COMUNICACIÓN (COMPRENSIÓN LECTORA)
NÓMINA DE ESTUDIANTES
CON CALIFICATIVO
< 1
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESTRATEGÍA DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE INTERVENCIÓN
MATERIALES EDUCATIVOS
RESPONSABLES
ALVARADO PANDURO Giordano Faric
Lea, escriba y comprenda textos cortos
-Deletrear las palabras.-Relacionar la palabra con su dibujo.-Escribir las sílabas de las palabras dictadas.-Encontrar palabras que no pertenecen al grupo de palabras propuestas.
Agosto a noviembre
-Siluetas de palabras-Siluetas de figuras con palabras.-Fichas de aplicación.-Fichas de comprensión lectora.-Libros del MED.
DocentePsicologa.
-Completa palabras y oraciones.-Forma oraciones a partir de dibujos y enlaces.-Forma oraciones a partir de una o dos imágenes.-Desarrollan lectura de imágenes.-Forma oraciones con palabras propuestas.
VIII.- RELACIÓN DE ESTUDIANTES DE NIVEL 1 EN EVALUACION DE PROCESO
AREA: COMUNICACIÓN – COMPRENSION LECTORA
NºAPELLIDOS Y NOMBRES (ESTUDIANTE) EDAD Nº DNI
SIS APELLIDOS Y NOMBRES DE RESPONSABLE
(Papá, Mamá, Apoderado)
01ALVARADO CCANA Cinthya 08 70717303
TIENECcana Cahuana Lucya
02 AREVALO RAMOS Saory 08
TIENEChristian Arevalo Cavero
03 BELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas
08 00000060832297tiene
Melendez Flores Norma
04CAHUASA VELA Nazir Adonay 08 00000000943798
Tiene Vela Curico Ofelia
05CHUQUILIN SHUPINGAHUA Allison Eliana
08 00000060432828tiene
Shupingahua Masedo Elena
06CHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan Carlos 08 00000077471368
tieneAyquipa Suripames Reyna
07 FALCONI VALLADARES Dayna 08 00000061080902
tieneValladares Miranda Margot
08HUAMAN RAMIREZ María Isabel. 08 00000060822821
tieneHuamán Chirre Andres
09 MEJIA CHIRIELEISON María Claudia
08 61012968tiene
Chirileison Alvarado Claudia
10MERINO RIOS Alessandro Marco 08 10020898300170
tieneRíos Ríos Gloria
11MONTOYA RIOS Matías Alonso 08 10020897500240
tieneRíos Sonia
12SEDANO FLORES Dayvis Joseph 08 09138151600210
tieneFlores Quispe Alfonsina
13SEMINARIO TORDOYA Alejandro 08 10078055100280
tieneTordoya Rosa
14SOSA HUANCA Sheyla Alessandra 08 00000070528279
tieneHuanca Carmela
15SOVERO DE LA CRUZ Jeans Patrick 08 10069336601070
Tiene De la Cruz Erika
16TAPIA CADILLO Camila Ashly 08 10075040500170
TieneCadillo Pajuelo Jessica
17 TORRES TULUMBA Jorge Luis
08 00000070588900tiene
Torres Roberto
IX.- DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO SEGÚN BENEFICIARIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PERSONALIZADA.
ÁREA: COMUNICACIÓN (Comprensión Lectora)
NOMINA DE ESTUDIANTES CON
CALIFICATIVO 1
ESTILOS DE APRENDIZAJE
(Visual, Auditivo,
Kinestésico)
CAPACIDADES POR REFORZAR (MATRIZ DE
RESULTADOS)
SITUACION PROBLEMÁTICA
DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
PROBLEMA DE
APRENDIZAJE
BELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas
CHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan Carlos
Identifica información en diversos tipos de textos.-Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
-Dificultad para establecer semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
Aplicación de una ficha psicopedagógica por un especialista.
FALCONI VALLADARES DaynaSEDANO FLORES Dayvis JosephSOSA HUANCA Sheyla AlessandraSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTORRES TULUMBA Jorge Luis
ALVARADO CCANA CinthyaBELTRAN MELENDEZ Adrián LucasCHUQUILIN SHUPINGAHUA Allison ElianaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosHUAMAN RAMIREZ María Isabel.MEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro Marco SEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila AshlyTORRES TULUMBA Jorge Luis
-Infiere el significado del texto.-Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto
Identifica información en diversos tipos de textos.-Reorganiza la información de diversos tipos de texto.-Infiere el significado del texto.-Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
personales datos de un textos con algunos elementos complejos en su estructura.
-Dificultad para deducir las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
-Dificultad para deducir el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
ALVARADO CCANA CinthyaAREVALO RAMOS SaoryBELTRAN MELENDEZ Adrián LucasCAHUASA VELA Nazir AdonayCHUQUILIN SHUPINGAHUA Allison ElianaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosFALCONI VALLADARES DaynaHUAMAN RAMIREZ María Isabel.MEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro Marco
Identifica información en diversos tipos de textos.-Reorganiza la información de diversos tipos de texto.-Infiere el significado del texto.-Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
Dificultad para establecer semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personales datos de un textos con algunos elementos complejos en su estructura.
-Dificultad para deducir las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Aplicación de una ficha psicopedagógica por un especialista
MONTOYA RIOS Matías AlonsoSEDANO FLORES Dayvis JosephSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOSA HUANCA Sheyla AlessandraSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila Ashly
-Dificultad para deducir el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
X.- PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA: COMUNICACIÓN (Comprensión Lectora)
NÓMINA DE ESTUDIANTES CON CALIFICATIVO
1
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGÍA DE INTERVENCIÓN
TIEMPO DE INTERVEN
CIÓN
MATERIALES
EDUCATIVOS
RESPONSABLES
BELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas
CHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan Carlos
FALCONI VALLADARES Dayna
SEDANO FLORES Dayvis Joseph
SOSA HUANCA SheylaAlessandra
SOVERO DE LA CRUZ Jeans Patrick
TORRES TULUMBA Jorge Luis
Lea, escriba y comprenda textos cortos
-Encontrar palabras que no pertenecen al grupo de palabras propuestas.-Completa palabras y oraciones.-Completan frases, adivinanzas, rimas.-Responde preguntas de comprensión de oraciones y textos.-Forma oraciones a partir de dibujos y enlaces.-Forma oraciones a partir de una o dos imágenes.-Desarrollan lectura de imágenes.-Forma oraciones con palabras propuestas.-Escriben textos uniendo oraciones.-Aprender refranes, pregones.-Completa oraciones con sus propias palabras.-Identifican el significado de las palabras desconocidas dentro de un texto.
Agosto a noviembre
-Fichas de aplicación.
-Fichas de comprensión lectora.
-Libros del MED.
Docente
ALVARADO CCANA CinthyaBELTRAN MELENDEZ Adrián LucasCHUQUILIN SHUPINGAHUA Allison ElianaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosHUAMAN RAMIREZ María Isabel.
Lea, escriba y comprenda textos cortos
Encontrar palabras que no pertenecen al grupo de palabras propuestas.-Completa palabras y oraciones.-Completan frases, adivinanzas, rimas.-Responde preguntas de comprensión de oraciones y textos.-Forma oraciones a partir de dibujos y enlaces.
AgostoAnoviembre
-Fichas de aplicación.
-Fichas de comprensión lectora.
-Libros del MED.
Docente
MEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro Marco SEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila AshlyTORRES TULUMBA Jorge Luis
-Forma oraciones a partir de una o dos imágenes.-Desarrollan lectura de imágenes.-Forma oraciones con palabras propuestas.-Escriben textos uniendo oraciones.-Aprender refranes, pregones.-Completa oraciones con sus propias palabras.-Identifican el significado de las palabras desconocidas dentro de un texto.
ALVARADO CCANA CinthyaAREVALO RAMOS SaoryBELTRAN MELENDEZ Adrián LucasCAHUASA VELA Nazir AdonayCHUQUILIN SHUPINGAHUA Allison Eliana FALCONI VALLADARES DaynaHUAMAN RAMIREZ María Isabel.MEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro MarcoMONTOYA RIOS Matías AlonsoSEDANO FLORES Dayvis JosephSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOSA HUANCA Sheyla AlessandraSOVERO DE LA CRUZ Jeans Patrick
Lea, escriba y comprenda textos cortos
Lea, escriba y comprenda textos cortos
Encontrar palabras que no pertenecen al grupo de palabras propuestas.-Completa palabras y oraciones.-Completan frases, adivinanzas, rimas.-Responde preguntas de comprensión de oraciones y textos.-Forma oraciones a partir de dibujos y enlaces.-Forma oraciones a partir de una o dos imágenes.-Desarrollan lectura de imágenes.-Forma oraciones con palabras propuestas.-Escriben textos uniendo oraciones. -Aprender refranes, pregones.-Completa oraciones con sus propias palabras.-Identifican el significado de las palabras desconocidas dentro de un texto.
AgostoANoviembre
-Fichas de aplicación.
-Fichas de comprensión lectora.
-Libros del MED.
Docente
Docente
XI.- RELACIÓN DE ESTUDIANTES DE NIVEL 1 EN EVALUACION DE PROCESO
AREA: MATEMATICA
NºAPELLIDOS Y NOMBRES (ESTUDIANTE) EDAD Nº DNI
SIS APELLIDOS Y NOMBRES DE RESPONSABLE
(Papá, Mamá, Apoderado)
01ALVARADO PANDURO Giordano 08
TIENELucya CCana CCahuana
02BELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas
08tiene
Melendez Flores Norma
03CAHUASA VELA Nazir Adonay 08 00000000943798
Tiene Vela Curico Ofelia
04CHAVEZ GODOY Alessandra Sophia
tieneChávez Carlos
05CHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan Carlos 08 00000077471368
tieneShupingahua Masedo Elena
06CURI CULE Carla Roxana
tieneCule Mayante Elba Roxana
07 FALCONI VALLADARES Dayna 08 00000061080902
tieneMargot Valladares Miranda
08 MEJIA CHIRIELEISON María Claudia
08 61012968tiene
Claudia Chirileison Alvarado
09MERINO RIOS Alessandro Marco 08 10020898300170
tieneGloria Ríos Ríos
10MONTOYA RIOS Matías Alonso 08 10020897500240
tieneRíos Sonia
11SEMINARIO TORDOYA Alejandro 08 10078055100280
tieneTordoya Rosa
12SOVERO DE LA CRUZ Jeans Patrick 08 10069336601070
tieneDe la Cruz Erika
13TAPIA CADILLO Camila Ashly 08 10075040500170
tieneJessica Cadillo Pajuelo
14TORRES TULUMBA Jorge Luis 08 00000070588900
Tiene Torres Roberto
XII.- DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO SEGÚN BENEFICIARIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PERSONALIZADA.
ÁREA: MATEMATICA
NOMINA DE ESTUDIANTES CON
CALIFICATIVO 1
ESTILOS DE APRENDIZAJE
(Visual, Auditivo,
Kinestésico)
CAPACIDADES POR REFORZAR (MATRIZ DE
RESULTADOS)
SITUACION PROBLEMÁTICA
DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
PROBLEMA DE
APRENDIZAJE
ALVARADO PANDURO GiordanoCAHUASA VELA Nazir AdonayCHAVEZ GODOY Alessandra SophiaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosCURI CULI Carla RoxanaFALCONI VALLADARES DaynaMEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro MarcoMONTOYA RIOS Matías AlonsoSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila AshlyTORRES TULUMBA Jorge Luis
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas
-Dificultad para Expresar cantidade hasta cinco cifras, en forma concreta, grafica( recta numérica el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.
Aplicación de una ficha psicopedagó-gica por un especialista.
ALVARADO PANDURO GiordanoBELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas CAHUASA VELA Nazir AdonayCHAVEZ GODOY Alessandra SophiaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosCURI CULI Carla RoxanaFALCONI VALLADARES DaynaMEJIA CHIRIELEISON María Claudia
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Dificultad en la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en la unidad de millar, centena, decena y unidades, para resolver situaciones problemáticas.
Aplicación de una ficha psicopedagó-gica por un especialista
MERINO RIOS Alessandro MarcoMONTOYA RIOS Matías AlonsoSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila AshlyTORRES TULUMBA Jorge Luis
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
ALVARADO PANDURO GiordanoBELTRAN MELENDEZ Adrián Lucas CAHUASA VELA Nazir AdonayFALCONI VALLADARES DaynaMEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro MarcoSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila Ashly
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
Dificultad para usar diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y multiplicativa para resolver problemas con números naturales hasta cinco cifras
Dificultad en el uso de gráfico de barras y haciendo esquemas.
ALVARADO PANDURO Giordano
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
Dificultad en el uso de gráfico de barras y haciendo esquemas.
XIII.- PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA: MATEMATICA
NÓMINA DE ESTUDIANTES CON CALIFICATIVO
1
APRENDIZA-JE
ESPERADO
ESTRATEGÍA DE INTERVENCIÓN
TIEMPO DE INTERVEN
CIÓN
MATERIALES EDUCATIVOS
RESPON-SABLES
ALVARADO PANDURO Giordano
Leen y escriben el sistema de
-Realizan ejercicios para identificar y plantear los datos seleccionando información
Agosto a noviembre
-Multibase.Docente
CAHUASA VELA Nazir AdonayCHAVEZ GODOY Alessandra SophiaCHUQUILLANQUI AYQUIPA Juan CarlosCURI CULI Carla RoxanaFALCONI VALLADARES DaynaMEJIA CHIRIELEISON María ClaudiaMERINO RIOS Alessandro MarcoMONTOYA RIOS Matías AlonsoSEMINARIO TORDOYA AlejandroSOVERO DE LA CRUZ Jeans PatrickTAPIA CADILLO Camila AshlyTORRES TULUMBA
numeración decimal.
Resuelve problemas matemáticos.
Leen y escriben el sistema de numeración decimal.
Resuelve problemas matemáticos
necesaria.
-Uso de la tira del 1000 para encontrar patrones del sistema de numeración decimal
.Casita acogedora de la unidad, decena, centena, unidad de millar y decena de millar (equivalencia y canje).
Buscar un patrón para su solución de problemas.
Uso de la cajita de problemas de combinación, cambio, igualación y comparación.
-Tablero posicional.
-Fichas de aplicación.-Casita acogedora.
-Tablero del cien.-Cajita de problemas aritméticos.-Enunciado verbal.-Coaderno de trabajo del MED.
-Texto del MED.-Rueltas de adición, sustracción y multiplicación.- Abaco.
Docente
XIV.- EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA:
-El Plan de Intervención involucra no solo al docente de aula, a los estudiantes, y padres, sino también a todos los miembros de la escuela que además de validar y aceptar las transformaciones sugeridas, permitirá garantizar el éxito de su implementación. -Consiste en ir verificando las actividades y acciones diseñadas e implementadas con el fin de medir la eficacia y el impacto de lo planteado a medida que transcurre el tiempo. -Como insumos para la evaluación del Plan de intervención, se tomará los resultados de evaluaciones que se obtendrá de los diversos instrumentos que se utilicen para medir cada indicador. -Será una evaluación permanente e informada a la sub-dirección oportunamente.
XV.- MI COMPROMISO DOCENTE.
Ventanilla, 10 de agosto del 2015.
________________________________Zoraida Paredes De la CruzProfesora de aula 3ro. “ A “
a.-- Me comprometo a poner en práctica las estrategias pertinentes al área de Comunicación para lograr resultados notables y sostenibles en el tiempo.
b.- Utilizar los recursos proporcionados por el ministerio de educación diariamente como los textos y materiales concretos.
c.- Promover la cultura evaluativa en los estudiantes de mi sección para lograr que estén preparados ante las evaluaciones.
d.- Evaluar constantemente el currículo para lograr que mis estudiantes logren los aprendizajes esperados después de la evaluación de proceso
e.- Reforzar a los estudiantes que se encuentran en inicio y proceso con dos horas interdiarias lunes, miércoles y viernes en el aula de 1:30 pm a 3:30 pm de agosto a noviembre.