MODELO KAGAN

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Edición: Joel González

Spenccer Kagan

Dr. Spencer Kagan es un autor de renombre mundial y orador en el campo de la educación y la psicología. Psicólogo de tiempo completo, profesor clínico de psicología y educación en la Universidad de California. Kagan estableció Kagan Publishing y Desarrollo talleres y conferencias magistrales en más de treinta países. Su principal creencia sobre el comportamiento, es que debe establecerse mediante el uso de estructuras con el fin de prevenir y redirigir el mal comportamiento.

Desarrolló el aprendizaje basado en el cerebro populares cooperativo, y múltiples estructuras de inteligencia como "Cabezas Numeradas juntos" y " Programado Par de Acciones ", que se utilizan en las aulas de todo el mundo. La investigación de Kagan se centra en el establecimiento de aulas armoniosas, la promoción de un comportamiento responsable, la mejora de las habilidades sociales de los alumnos, las cualidades de carácter, y el rendimiento académico.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El Aprendizaje y trabajo cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás.

CAMBIANDO LA SITUACIÓN SE CAMBIA LA ACTITUD

En un sistema tradicional de enseñanza funciona el ¡yo, yo , yo!, solamente el alumnado aventajado es el que levanta la mano en clase, la participación es limitada.

En un sistema que introduce el trabajo en grupo sin organizar, se reproduce en menor medida la situación anterior, es decir, siempre habrá unos alumnos que serán los líderes del grupo , tomarán la palabra la mayoría de las veces, dirigirán a los demás etc.

El sistema que mejor funciona es de GRUPO ESTRUCTURADO, donde todo el mundo tenga una situación idéntica ante el aprendizaje, pueda y tenga que participar para que el grupo funcione.

Un aula es una situación. Si queremos que sea cooperativa, hay que crear situaciones de trabajo cooperativo.

ENSEÑANZA AMIGABLE AL CEREBRO (BRAIN FRIENDLY INSTRUCTION)

Para que exista atención, tiene que haber necesariamente NOVEDAD. El cerebro responde a estímulos externos constantemente y da respuestas orientadas a estos estímulos. Cada nuevo estímulo orienta una nueva respuesta ( teoría de las “neuronas espejo”)

Se trata de “alinear” el cómo enseñamos con cómo aprende el cerebro, para AUMENTAR LA RETENCIÓN basándonos en la neurología. CICLO NOVEDAD – ATENCIÓN – RETENCIÓN

Las neuronas – espejo son cierta clase de neuronas que se activan cuando un animal o persona desarrolla la misma actividad que está observando ejecutar por otro individuo, especialmente un congénere. Las neuronas del individuo imitan como "reflejando" la acción de otro. En neurociencia se supone que desempeñan un importante rol dentro de las capacidades ligadas a la vida social, tales como la EMPATÍA (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación. Consecuencias para el aula:

Si vemos a alguien triste, nos sentimos tristes, si en clase hay alguien ansioso, “contagia” a toda la clase. La mejor actitud del profesor es trasmitir un estado de CALMA • Es conveniente evitar las rutinas en clase, ofrecer NOVEDAD activa el ciclo