Modelo Educativo UTEC
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Modelo Educativo UTEC MODELO PEDAGÓGICO Tutora: Ligia Evelyn Henríquez
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Modelo Educativo UTEC
MODELO PEDAGÓGICO
Tutora: Ligia Evelyn Henríquez
CONCEPTO DE MODELO
"Es una representación gráfica y/o verbal
de los componentes fundamentales de un
proceso o sistema"
Se hace así…
" El modelo es una representación de la realidad que expresa una imagen de la misma.
Es una representación conceptual, y por lo tanto indirecta, que al ser necesariamente esquemática se convierte en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa realidad,
focalizando la atención en lo que se considera importante, ydescartando aquello que no aprecia como pertinente a la realidad que pretende la institución”
EXTERNOINTERNO
MODELO
Toda institución
educativa tiene
un Modelo
Educativo …
… mas no
siempre
está
explícito
EL CONCEPTO DE MODELO
Los modelos representan formas particulares de interrelación entre los parámetros pedagógicos
Los fines educativos
Estilo de relación entre profesor-alumno
Métodos de enseñanza y evaluación
Contenidos de enseñanza
Concepción del desarrollo institucional
Tipo de institución educativa.
Puede ser concebido como un sistema, en el cual las partes se relacionan en una sinergia que integra los niveles en los que se concretan las acciones encaminadas al cumplimiento de la misión y de la visión.
MODELO PEDAGÓGICO
(PEA)
Un modelo educativo abarca otros componentes, entre ellos se destaca el componente pedagógico.
Modelo Educativo UTEC
Modelo Alternativo de AprendizajeModelo Enfoque Curricular por Competencias
Modelo Administrativo Modelo de Educación Virtual
Enfocado al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
La integración de estos elementos le da paso al Modelo Educativo de
la UTEC, manteniendo de esa forma su calidad académica que
se ve reflejada en sus nuevos profesionales en las diferentes
carreras universitarias.
1. en la generación del conocimiento
2. en el desarrollo de habilidades
centrado en el estudiante
3. que se necesitan en la
vida profesional.
El modelo educativo se caracteriza por
Perfil: Competencias
Modelo de la Universidad - Utec
FORMA EN QUE SE ORGANIZAN Y SE RELACIONAN
Infraestructura Organización Planes de Estudio
Recursos de Apoyo
Planta docente
METODOLOGÍAPre-
especialidad
Modelo Pedagógico
Fines de la
Educación
Concepción del
Aprendizaje
CurrículoComo síntesis de cultura
¿Qué enseñar?
¿Qué debe aprender el alumno?
En congruencia con la meta de la
educación
Relación Maestro/Alumno
¿Cuál es el rol de cada uno?
¿Cómo debe ser su interacción?
En congruencia con los otro elementos del Modelo
Pedagógico
Metodología ¿Cómo enseñar?
¿Cómo lograr que aprenda el alumno?
En congruencia con el marco epistemológico,
psicológico y sociológico
Evaluación
¿Cómo y para qué retroalimentar los
procesos de aprendizaje y enseñanza?
Se deriva de la metodología y del
currículo
Postura pedagógica
MODELO PEDAGOGICO
La pedagogía ha construido una serie de
modelos o representaciones ideales del
mundo de lo educativo para explicar
teóricamente su hacer. Dichos modelos
son dinámicos, se transforman y pueden,
en determinado momento, ser aplicados
en la práctica pedagógica.
EL CONCEPTO DE MODELO
Utec
El eje del modelo es el aprender haciendo.
El maestro es un facilitador que contribuye
al desarrollo de capacidades de los
estudiantes para pensar, idear, crear y
reflexionar.
El objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del
pensamiento de los individuos de modo que
ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas
para acceder a conocimientos cada vez
más elaborados
En síntesis,
un modelo es un instrumento construido de acuerdo a los propósitos de quien loconstruye,
y se elabora en función de un marco conceptual determinado, por teorías científicas y esquemas teóricos.
Pilares de Operación del
Modelo
NUESTRA CONCEPCIÓN EDUCATIVA EN LA UTEC
Modelo basado en nuevos ambientes de aprendizaje y mediación pedagógica
Modelo de proyectos pedagógicos de aula
Modelo de la educación basada en competencias
Componentes del Modelo Pedagógico y sus ejes transversales
INVESTIGACIÓN
VALORES ACADÉMICOS
PROYECCIÓN SOCIAL
Modelo basado en nuevos ambientes de aprendizaje y mediación pedagógica
Modelo de proyectos pedagógicos de aula
Modelo de la educación basada en competencias
Educación basada en Competencias
PILARES DE OPERACIÓN
El modelo por competencias enfatiza en una
práctica educativa centrada en el aprendizaje.
Propicia el desarrollo integral del estudiante por
competencias actualizables, ya que promueven
una educación continua, donde el estudiante
aprende a aprender a lo largo de su vida.
Desarrollo integral por competencias actualizables
Generar intereses Atender los problemaspersonalesde los estudiantes
Práctica educativa
Modelo por competencias centrada
en el aprendizaje
Estudiantes: innovadores, líderes, emprendedores, org
anizados, entusiastas, creativos…
Las competencias se basan en el interés
del estudiante por aprender
Educación Basada en Competencias(EBC).
La educación debe conducir al educando hacia el dominio de
competencias
habilidades
conocimientos
actitudes
satisfagan necesidades de la sociedad, del sector productivo de bienes y servicios y de la educación superior.
Competencias
Perfil de su Asignatura
¿Qué tiene que saber?
¿Qué tienen que saber hacer?
¿Cómo tiene que actuar? precisar las actitudes
Contenidos Programáticos
Objetivos de la Asignatura
Objetivos de la Unidad Didáctica
EBC
Modelo basado en nuevos ambientes de aprendizaje y mediación pedagógica
Modelo de proyectos pedagógicos de aula
Componentes del Modelo
Nuevos ambientes de aprendizaje
Uso de la Tecnología Uso de la Tecnología
Modelo Pedagógico
Metodología (Didácticas)
Recursos y
Materiales Didácticos
Comunidades
Académicas
Ambientes Innovación de la práctica docente
Ambientes de
Aprendizaje
virtuales Presenciales
Nuevos Ambientes de Aprendizaje
RECURSOS
MULTIMEDIA
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CENTROS
DE PRÁCTICA
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
INTERNET
LABORATORIOS
CENTROS DE INFORMACION
BIBLIOTECAS
NAA
Su centro es
su actividad
su aprendizaje
la investigación
NAA
desarrollo del pensamiento crítico
trabajo autónomo
Con un nivel muy alto de participaciónen un contexto en particular
Se busca
Modelo basado en nuevos ambientes de aprendizaje y mediación pedagógica
Modelo de proyectos pedagógicos de aula
Proyectos pedagógicos
de aula
PILARES DE OPERACIÓN
abrir y conectar la escuela con la vida:
laboral, profesional, en comunidad…
La escuela debe abrirse a la realidad
cotidiana que viven los estudiantes para
fundamentar toda su acción referida a
todos los ámbitos de la enseñanza y el
aprendizaje en esa realidad
¿Cómo hacerlo?
Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA)
Inicio Fin
Actividad
obtener resultados concretos
resolver una necesidad o problema
a través del uso o aplicación de la información
Se realiza en un tiempo definido
Universidad INSTITUCIONESFacultades
Integración de los Pilares de Operación del
Modelo
MAAPRE EN ACCIÓN
“Enseñar a desempeñarse en cualquier circunstancia profesional”
Proyectos Pedagógicos de Aula
Proceso de
trabajo
en los
ambientes
reales
tareas Desempeño
Resultados
El trabajo y sus
logros
Competencia
PPA
NAA EBC
Nuevos ambientes de aprendizaje
Proyectos pedagógicos de aula
Educación basada en
competencias
Perfil de salida Desempeño profesional
de alto nivel
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Licda. Ligia Evelyn HenríquezTutora Virtual
