Modelo ecléctico...

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓNE.B.N. ´´MINA ARRIBA´´

CUARTO AÑO SECCION ´´A´´

Autoras: Diana Martínez Alejandra Suniaga

Nubia Pereda

Área del Conocimiento y Tema a DesarrollarÁrea del Conocimiento y Tema a Desarrollar

• Área del Conocimiento: Lengua-Cultura e Idioma

• Tema: Uso de los Signo de Puntuación

• Objetivo General del Aprendizaje del Área de Conocimiento:

Utiliza la escritura como medio de expresión de sus ideas, opiniones y creatividad.

Grupo de TrabajoGrupo de Trabajo

Ubicación Geográfica: Área Rural

Nivel Socio-Económico: Clase ´´C´´ y ´´D´´

Edad: Estudiantes de 13 (Trece) y 15 (Quince) Años

Grado / Nivel: Segundo año (2do)

Numero de sujetos: 38 (Treinta y Ocho) Estudiantes

Temario a Desarrollar:Temario a Desarrollar:

Contenidos:

Uso de la Coma

Uso del Punto

Uso de las Comillas

Uso de los Signos de Interrogación

Importancia de los Signos de Puntuación.

Competencias e Indicadores:

Competencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de expresión de ideas, opiniones y creatividad

Define conceptos relacionados con el Uso de la Coma.

Analiza la importancia del Uso de los Signos de Puntuación en trabajos escritos.

Comenta ideas relacionadas con el Uso del Punto.

Indicadores:

Menciona diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Identifica el Uso de los Signos de Interrogación.

Desarrollo de la Sesión de Clases:Desarrollo de la Sesión de Clases:

Actividades de Inicio:

El docente iniciará la sesión de clases indicando la agenda de trabajo del día.

Objetivos de la sesión de Clases

Actividades # 01: Apertura de la Sesión de Clases:

Organización de los espacios de trabajo en el aula.

Motivación a los estudiantes

Control de la asistencia

Plan de trabajo del día

Tiempo estimado de la actividad 1: 10 minutos

El docente empleará una lectura reflexiva y lluvia de ideas, con la finalidad de diagnosticar los conocimientos y necesidades que presenta la sección sobre el tema, empleando los esquemas de:

Importancia del Uso de los Signos de Puntuación

Actividades # 02: Diagnostico de la Información Previa

Uso de las Comillas

Uso de los Signos de Interrogación

La actividad será evaluada por medio de una escala de estimación y será incluida en el sobre de manila de cada estudiante

Tiempo estimado de la actividad 2: 20 minutos

Uso de la Coma

Uso del Punto

Actividades de Desarrollo de la Clase

Objetivos del Aprendizaje # 01

Partiendo de los conocimientos previos, el estudiante describirá en su libreta de manera individual, ¿Cuál es el Uso de la Coma?, en un tiempo no mayor de 10 minutos

Contenido: Uso de la Coma

E s t r a t e g ia s y A c t iv id a d e s

E s t r a t e g ia s : D e A p r e n d iz a je : - Construcción de Conocimiento - Comparación

D e E v a lu a c ió n : F o r m a t iv a : Escala de Estimación

Describir en que casos se emplea el Uso de la Coma

Por medio de una actividad individual, los estudiantes describirán en su cuaderno en que casos se emplea el uso de la coma, según los conocimientos previos que los estudiantes presentan sobre él.

Después de culminar la actividad, el docente realizará una lectura del texto el cual se relaciona con el uso de la coma, con la finalidad de que los estudiantes comparen sus descripciones con las del texto.

Tiempo Estimado: 15 minutos

Actividades # 03:

Materiales y Recursos Didácticos:

El Docente:

Texto de Castellano y Literatura 8

Bibliografía: Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela Pág. 135

Los Estudiantes:

Libreta Lápiz Saca-Punta

Criterio de Evaluación:

Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Indicador 1 Escala Valorativa

Define conceptos relacionados con el Uso de

la Coma.

Muy Alta Alta Mejorable Baja No Realizable

Dominio 100% 75% 50% 25% 0%

AlumnosABCDN

Objetivo de Aprendizaje #02:

A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre el contenido, los estudiantes construirán una definición sobre el Uso del Punto; seguidamente, los estudiantes participarán en una Mesa Redonda, donde expondrán o discutirán sus razones u opiniones sobre dicha definición, en un tiempo máximo de 30 minutos.

Contenido: Uso del Punto

Estrategias y Actividades:

Estrategias:

• De Evaluación: Formativa: Escala de Estimación

• De Aprendizaje:

Lectura Construcción de Conocimientos Mesa Redonda

Actividad (04): Lectura y Construcción de Conocimiento:

El docente organizará el ambiente de trabajo

Posteriormente, iniciarán en forma grupal, la construcción sobre los casos en los que se utilizan el Punto con su respectivo ejemplos. En su libreta y describirán las razones por las cuales mencionaron esos casos.El tiempo estimado para la actividad es de 10 minutos.

Los estudiantes realizarán la lectura del contenido en la Pág. 135 del texto de Castellano y Literatura en un tiempo máximo de cinco (5) minutos.

El tiempo total de la actividad 04 es de 20 minutos.

Culminada la actividad, el docente procederá a evaluarla, utilizando para ello, el instrumento Escala de Estimación en un tiempo de (5) minutos

Actividad (05): Realizar una Mesa Redonda para analizar las respuestas de los alumnos:

Luego de culminar la actividad # 04, se realizará una mesa redonda en el cual podrán participar, todos los estudiantes y dar sus diversos puntos de vista.

El docente establecerá las reglas de la mesa redonda para garantizar el orden, la participación y el respeto a las opiniones particulares de cada participante. Así mismo utilizará la escala de estimación para evaluar las intervenciones de cada alumno durante la mesa redonda.

El tiempo estimado de la actividad 5 es de: 20 minutos



El Docente Los Estudiantes

Texto de Castellano y Literatura Pizarra Acrílica Marcador

Textos de Castellano y Literatura Libreta Lápiz Borrador

Criterio de Evaluación:

Para la actividad 05 se seleccionó el Instrumento de Evaluación

Guía de Observación.

Para la actividad 04 se seleccionó el instrumento de Evaluación Escala de Estimación.

Indicador 2 Escala Valorativa

Comenta ideas relacionadas con el Uso del Punto.

Muy Alta Alta Mejorable Baja No Realizado

Nivel de Cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0%

AlumnosABCN

Guía de ObservaciónEstudiante: Grado: Fecha:

Tema expuesto

Instrucciones: Se presentan los aspectos que deben considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes parámetros: Excelente: Se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado. Muy Bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.Mejorable: Se inicia en el logro del rasgo.Sin Realizar: No se observo el rasgo.Criterio Rasgos Excelenci

aMb B M SR

Aspectos GeneralesPuntualidadUso del tiempoOriginalidad en la presentaciónContacto VisualTono de voz

ContenidoVocabulario

Dominio del ContenidoEjemplificaArgumentaProcura la Atención de sus compañerosSecuencialidad

Observaciones

Objetivo de Aprendizaje # 03:

Contenido:

A partir de una discusión dirigida sobre las respuestas dadas por los estudiantes en base a un glosario de términos entregado por el docente sobre el Uso de las Comillas, el estudiante, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará de forma escrita en su libreta, diversos ejemplos donde se evidencie el Uso de la las Comillas de forma grupal.

Uso de las Comillas


De Evaluación:

Estrategias:

Formativa: Lista de Cotejo y Escala de Estimación

De Aprendizaje: Análisis de Texto Uso de Glosario de Términos Discusión Dirigida Lluvia de Ideas Construcción de Conocimientos

Actividad (06) Análisis Documental en la Biblioteca:

Por medio de una visita de Observación de 20 minutos a el área de Biblioteca, los estudiantes realizarán un análisis documental sobre los diversos casos donde se emplea el Uso de la Comillas.

Durante el Desarrollo de las actividades, el docente ira observando y evaluando el cumplimiento de la evaluación con una lista de cotejo.

Luego en el aula de clases, el docente presentara en la pizarra las siguientes preguntas.

Preguntas sobre el Uso de las Comillas

¿Qué son las Comillas?

¿En qué casos se emplean las Comillas?

¿ Mencione un ejemplo donde se evidencie el Uso de las Comillas?

1.

2.

3.

4. ¿ Cuál es la importancia del Uso de las Comillas?

Actividad (06) Análisis Documental en la Biblioteca

Los estudiantes deberán responder el cuestionario en 20 minutos, al termino del tiempo establecido, el docente deberá verificar que los cuestionarios fueron respondidos totalmente y tomar nota de dicho resulta.

El docente evaluará el cumplimiento de la tarea con la lista de cotejo.

Tiempo estimado de la actividad 06: es de 40 minutos.

Actividad (07) Discusión y Conclusiones:

Luego de culminar la actividad 06, el docente organizara a los estudiantes en grupos de cinco (5) y ellos, dirigidos por el docente, discutirán sus respuestas en un tiempo no mayor a 10 minutos.

Seguidamente elaboraran las conclusiones del grupo en una hoja suministrada por el docente en un tiempo no mayor d 5 minutos.

Posteriormente, el docente recogerá los cuestionarios individuales de cada uno de los estudiantes.

Tareas:

Ellos elaboraran individualmente en su libreta, las conclusiones del grupo en un tiempo máximo de 3 minutos.

Actividad (07) Discusión y Conclusiones:

El docente comparará las conclusiones de los equipos de trabajo con las conclusiones individuales de cada miembro del equipo, y asentara en la escala de estimación, su apreciación evaluativa.

Tiempo estimado de evaluación: 12 minutos

El tiempo estimado de la actividad 07 es de 30 minutos.

Materiales y Recurso Didáctico:


BibliotecaPizarraMarcadorHojas de Control y Evaluación

Material informativo sobre el Contenido de la actividad.Cuaderno Lápiz


Criterios de Evaluación:

Para las actividad 06 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Lista de CotejoCompetencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de expresión de ideas, opiniones y creatividad.

Indicador 03 Menciona diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Rasgos de Evaluación

1. Observa algunas casos donde se emplea el Uso de las Comillas.

4. Responde preguntas sobre lo observado e investigado en el Uso de las Comillas.

2. Describe lo observado en su libreta. 5. Comenta oralmente sus opiniones sobre el Uso de las Comillas.

3. Busca información sobre la importancia del empleo de las Comillas.

6. Describe en su Libreta las conclusiones.

Alumnos 1 2 3 4 5 6 Juicio Valorativo

A

B

C


Para las actividad 07 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Indicador 3Menciona diversos

ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Escala Valorativa

Muy Alta Alta Mejorable Baja No Realizado

Nivel del Cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0%

AlumnosABCN


Después de la exposición del docente de 10 minutos sobre el Uso de los Signos de Interrogación, el estudiante, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su libreta, algunas características sobre el uso de los Signos de Interrogación.

Contenido: Uso de los Signos de Interrogación.


De Aprendizaje: Preguntas y Respuestas Construcción del conocimiento

De Evaluación:

Estrategias:

Formativa: Registro Descriptivo

Actividad (08) Identificación de los Signos de Interrogación en Láminas y Afiches

Utilización de lectura del texto, láminas y afiches, el docente en diez (10) minutos, explicará algunos casos donde se observen el Uso de los Signos de Interrogación, seguidamente realizará preguntas a los estudiantes .

Después, cada estudiante escribirá en su libreta, algunos ejemplos donde se observe el Uso de los Signos de Interrogación explicados anteriormente por el profesor en 3 minutos sin ninguna ayuda.

Posteriormente en el Aula de clases el docente revisará la tarea y procederá a su evaluación, utilizando para ello el registro descriptivo en doce (12) minutos.

El tiempo total de la actividad 08: es de 25 minutos.



• Pizarra, Marcador• Láminas, Afiches• Libro docente

Cuaderno, Lápiz Borrador Saca-Punta Colores



Para la actividad 08 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: El Registro Descriptivo.

Registro Descriptivo

Competencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de expresión de ideas, opiniones y creatividad

Momento de la Evaluación: En el aula de clases

Indicador 4: Identifica el Uso de los Signos de Interrogación.

Actividad Evaluada: Elabora ejemplos de Los Signos de Interrogación

Alumnos Descripción de lo Observado Interpretación de lo Observado

Apellidos y Nombres

A

B

C

Evaluado por: Diana Martínez

Firma: Fecha: 19/12/2.011


Después de la explicación de 10 minutos del docente sobre la importancia del Uso de los Signos de Puntuación, el estudiante en un tiempo de 20 minutos, elaborará en su libreta un ensayo donde se evidencie el Uso de los mismos y cual es su importancia en la redacción de los textos escritos.

Contenido: Importancia de los Signos de Puntuación.


Estrategias: De Aprendizaje:

Escala de Estimación

De Evaluación: Formativa:

Conferencias Expresión y Representación Grafica

Actividad (09) Dibujo sobre los diversos Signos de Puntuación

Utilizando algunas afiches, el docente en el aula de clases en un tiempo de diez (10) minutos, dará una conferencia sobre la importancia de los Signos d Puntuación al momento de redactar un trabajo escrito. El docente hará preguntas a los estudiantes sobre el tema.

El tiempo total de la actividad 09: es de 40 minutos

Posteriormente el docente revisara la asignación y procederá a su evaluación, utilizando para ello, la escala de Estimación en diez (10) minutos.

Después, cada estudiante en un tiempo máximo de 20 minutos, elaborara un dibujo en su libreta sobre el uso de los Signos de Puntuación.



• Pizarra, Marcador• Láminas, Afiches• Libro docente

Cuaderno, Lápiz Borrador Saca-Punta Colores

B ib l io g r a f ía : Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela Pág. 137

Criterio de EvaluaciónInstrumento de Evaluación: Escala de

Estimación

Competencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de expresión de ideas, opiniones y creatividadIndicador1. Define conceptos relacionados con el Uso de la Coma.

2. Comenta ideas relacionadas con el Uso del Punto.

3. Menciona diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Escala ValorativaAlumnos

A B C D E A B C D E

ABC.NEvaluado por: Diana Martínez Firma: Fecha: 16/12/2.011

Para la actividad 09 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Criterio de EvaluaciónInstrumento de Evaluación: Escala de

Estimación

Competencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de expresión de ideas, opiniones y creatividadIndicador4. Identifica el Uso de los Signos de Interrogación.

5. Analiza la importancia del Uso de los Signos de Puntuación en los trabajos escritos

Escala ValorativaAlumnos

A B C D E A B C D E

ABC.NEvaluado por: Diana Martínez Firma: Fecha: 16/12/2.011

Para la actividad 09 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Actividades de Cierre de la Sesión de

Clases:

Actividad 10 Cierre de Sesión de Clases

El docente debe concluir la actividad del día, realizando los siguientes pasos

• Síntesis de las actividades realizadas

• Conclusiones y logros alcanzados de la agenda de trabajo

• Recordatorio de compromisos pendientes

• Asignación de tareas para la próxima sesión de aula

• Despedida

Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos

Matriz simplificada del Diseño

Instruccional:

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

E.B.N. ´´MINA ARRIBA´´ CUARTO AÑO, SECCION ´´A´´

Área del Conocimiento: Lengua-Cultura e Idioma Tema: Uso de los Signos de Puntuación

Docente: Diana Martínez Fecha: 05/01/2.012

Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) para un proceso de aprendizaje

Indicadores Que lograr Defina conceptos relacionados con el Uso de la Coma.

ObjetivosCuanto lograr

Contenido Metodología ActividadesAcciones

Medios y Recursos Evaluación

Partiendo de los conocimientos previos, el estudiante describirá en su libreta de manera individual, ¿Cuál es el Uso de la Coma?, en un tiempo no mayor de 10 minutos

Uso de la Coma

De Aprendizaje:

Construcción de Conocimientos.

Comparación

De Evaluación Formativa:

Escala deEstimación

Actividad N 01•Apertura de la Sesión de Clase

Actividad N 02•Diagnostico de la información previa.

Actividad N 03•Descripción escrita de sobre los casos en el que se emplea el Uso de la Coma

Docente:Texto de Castellano y

Literatura 8

Estudiantes:LibretaLápiz

Saca Punta

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela Pág. 135

Instrumento de Evaluación:

EscalaDe

Estimación

Control del proceso: Tiempo: Act 01 + Act 02 + Act 03: 10 minutos + 20 minutos+ 15: 55 minutos.

Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) un proceso de aprendizajeIndicadores Que lograr

Comenta ideas relacionadas con el Uso de los Puntos




A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre el contenido, los estudiantes construirán una definición sobre el Uso del Punto; seguidamente, los estudiantes participarán en una Mesa Redonda, donde expondrán o discutirán sus razones u opiniones sobre dicha definición, en un tiempo máximo de 30 minutos.

Uso del

Punto

De Aprendizaje:

Lectura

Construcción de conocimientos Mesa redonda



Actividad N 04

•Lectura y Construcción de Conocimiento

Actividad N 05

•Mesa redonda y análisis de respuesta de estudiantes

El Docente:

Textos de Castellano y Literatura,

Pizarra acrílicaMarcador

Estudiantes:Textos de Castellano y Literatura

LibretaLápiz

Borrador

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela .Pág. 135


Escala de

Estimación

Control del proceso: Tiempo de la Act 04 + Act 05: 20 minutos + 20 minutos: 40 minutos.

Matriz Básica del Diseño Instruccional para un proceso de aprendizajeIndicadores Que lograr

Menciona Diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas




A partir de una discusión dirigida sobre las respuestas dadas por los estudiantes en base a un glosario de términos entregado por el docente sobre el Uso de las Comillas, el estudiante, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará de forma escrita en su libreta, diversos ejemplos donde se evidencie el Uso de la las Comillas de forma grupal.

Uso de las Comillas

De Aprendizaje:Análisis de textoUso del glosario de términosDiscusión dirigidaLluvia de ideas Construcción de conocimientos


Lista de Cotejo


Actividad N 06

•Análisis documental en el Laboratorio

Actividad N 07•Discusión y Conclusión

Docente:Biblioteca, Pizarra, Marcador,

Hojas de Control y Evaluación

Estudiantes:Cuaderno

LápizMaterial Informativo sobre el

Contenido de la Actividad

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela. Pág. 136


Lista de Cotejo

Escala de

Estimación

Control del proceso: Tiempo de la Act 06 + Act 07 : 40minutos + 30 minutos: 70 minutos.

Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) un proceso de aprendizaje

Indicadores Que lograr Identifica el Uso de Los Signos de Interrogación.




Después de la exposición del docente de 10 minutos sobre el Uso de los Signos de Interrogación, el estudiante, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su libreta, algunas características sobre el uso de los Signos de Interrogación.

Uso de losSignos

De Interrogación.

De Aprendizaje:

Preguntas y respuestas

Construcción de conocimientos

De Evaluación:

Formativa:Registro

descriptivo

Actividad N 08

Identificación en Láminas y

Afiches sobre los Signos de

Interrogación.

E l Docente:

Pizarra, marcador, láminas afiches y libros docente

Estudiantes: Cuaderno y LápizBorrador, saca-punta, colores

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela. Pág. 136


•Registro Descriptivo

Control del proceso: Tiempo Act 08: 25 minutos

Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) un proceso de aprendizajeIndicadores Que lograr

Analiza la importancia del Uso de los Signos de Puntuación.




Después de la explicación de 10 minutos del docente sobre la importancia del Uso de los Signos de Puntuación, el estudiante en un tiempo de 20 minutos, elaborará en su libreta un ensayo donde se evidencie el Uso de los mismos y cual es su importancia en la redacción de los textos escritos.

Importanciadel

Uso deLos

SignosDe

Puntuación.

De Aprendizaje:

ConferenciaExpresión y representación gráfica De Evaluación Formativa:


Actividad N 09

•Dibujo sobre los diversos Signos de Puntuación.

Actividad N 10

•Cierre de sesión de clases

E l Docente:

Pizarra ,marcador, láminas afiches y libro docente.

Estudiantes:

Cuaderno, Lápiz, Borrador, Saca-Punta y Colores

Bibliografía:Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra. Estado Miranda, Venezuela. Pág. 137


Escala de

Estimación

Control del proceso: Tiempo Act 09 + Act 10 :40 minutos + 15 minutos: 55 minutos.

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