Modelo bioecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner
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Modelo Bioecológico do Desenvolvimento de
Bronfenbrenner
Prof. Mestre Thiago de Almeida
www.thiagodealmeida.com.br
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Biografia
• Urie Bronfenbrenner nasceu em 29 de abril de 1917, em Moscou, num momento de profundas transformações sociais e políticas (o início da ascenção comunista).
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Jorge Barbosa, 2010
Crítica de Bronfenbrenner
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Entendemos por desenvolvimento o processo que envolve:
Estabilizações eMudanças das características biopsicológicas de um ser
humano,Não apenas ao longo do ciclo de vida,Mas também através de gerações.(Bronfenbrenner & Morris, 1998, p. 995)
CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO
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Diagrama de Bronfenbrenner
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Quatro grandes dimensões conceituais para Bronfenbrenner
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Pessoa
• refere-se ao fenômeno de constâncias e mudanças na vida do ser humano em desenvolvimento, no decorrer de sua existência.
• Características do tipo pessoais, como gênero ou cor da pele, que podem influenciar na maneira pela qual outros lidam com a pessoa em desenvolvimento, como valores e expectativas que se têm na relação social devem ser consideradas. Qualidades pessoais como estas podem nutrir ou romper a operação de processos de crescimento psicológico. Além disso, o autor aponta que nenhuma característica da pessoa pode existir ou exercer influência sobre o desenvolvimento isoladamente.
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FATORES DE DESENVOLVIMENTO
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• disposições que podem colocar os processos proximais em movimento e continuam sustentando a sua operação;
• recursos bioecológicos de habilidade, experiência e conhecimento para que os processos proximais sejam efetivos em determinada fase de desenvolvimento;
• demanda, que convidam ou desencorajam reações do contexto social que pode nutrir ou romper a operação de processos proximais.
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Processo
• Relacionam-se com as interações entre os diferentes níveis e se acha constituído pelos papéis e atividades diárias da pessoa em desenvolvimento.;
• Para ser efetiva, a interação tem que ocorrer em uma base bastante regular em períodos estendidos de tempo. Tais formas duradouras de interação no ambiente imediato referem-se a processos proximais.
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Contexto
Refere-se ao meio ambiente global em que o indivíduo está inserido e onde se desenrolam os processos desenvolvimentais. Os vários ambientes subdivididos pelo autor, abrangendo tanto os ambientes mais imediatos nos quais vive a pessoa em desenvolvimento, como os mais remotos, em que a pessoa nunca esteve, mas que se relacionam e têm o poder de influenciar o curso de desenvolvimento humano.
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Fatores de desenvolvimento
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Contexto
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Tempo - Cronossistema• Pode ser entendido como o desenvolvimento
no sentido histórico ou, em outras palavras, como ocorrem as mudanças nos eventos no decorrer dos tempos, devido às pressões sofridas pela pessoa em desenvolvimento;
• A passagem de tempo em termos históricos tem efeitos profundos em todas as sociedades. Pequenos episódios da vida familiar, como a entrada da criança na escola, o nascimento de um irmão ou a mudança de trabalho dos pais, podem ter significativa influência no desenvolvimento das pessoas da família num dado momento de suas vidas.
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FATORES DE DESENVOLVIMENTO
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Microssistema - Definição
é definido como todo ambiente que a pessoa em desenvolvimento freqüenta, interagindo face-a-face com outras pessoas, com objetos e símbolos. É dentro dos microssistemas que serão identificados os processos proximais, incluindo as atividades de complexidade crescente, o exercício de habilidades específicas e o convívio social.
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Microssistema – Características I
• um padrão de atividades, papéis sociais e relações interpessoais
• experienciados pela pessoa em desenvolvimento
• num dado ambiente face-a-face com
• características físicas, sociais e simbólicas particulares
• que convidam, permitem ou inibe o compromisso sustentado em actividades progressivamente mais complexas em interação com o meio ambiente
(Bronfenbrenner & Morris, 1999)
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Microssistema – Características II
• Reciprocidade: o que um indivíduo faz dentro do contexto de relação influencia o outro, e vice-versa;
• equilíbrio de poder: onde quem tem o domínio da relação passa gradualmente este poder para a pessoa em desenvolvimento, dentro de suas capacidades e necessidades;
• afeto: que pontua o estabelecimento e perpetuação de sentimentos - de preferência positivos - no decorrer do processo, permitindo em conjunto vivências efetivas destas relações também em um sentido fenomenológico (internalizado).
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O PROCESSO é considerado por Bronfenbrenner como o construto central do paradigma bioecológico:
CONCEITO DE PROCESSO
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Envolve formas particulares de interação entre organismo e contexto: PROCESSOS PROXIMAIS
CONCEITO DE PROCESSO
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O CONTEXTO PRIMORDIAL DE DESENVOLVIMENTO É AQUELE EM QUE:
• a pessoa pode observar e comprometer-se em atividades conjuntas gradativamente mais
complexas,
• com a orientação direta de uma pessoa, ou pessoas, que
já possuem habilidades e conhecimentos que ela ainda não possui, e com quem ela tenha uma relação afetiva
positiva.
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MICROSSISTEMA
• o contexto secundário de desenvolvimento é:
• aquele em que são dados o encorajamento, as
condições e a oportunidade, para a
pessoa fazer, • sem a orientação directa
de outras pessoas, • aquilo que ela desenvolveu
no contexto primordial
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Microssistema• Na nossa sociedade, o contexto secundário
de desenvolvimento (do microssistema) é exageradamente desvalorizado, com prejuízo para o desenvolvimento da autonomia de cada um.
• A quase ausência desse contexto secundário acaba por injustamente responsabilizar o contexto primário pelas características dos jovens atuais.
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Elementos do Microssistema
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Mesossistema
• é definido como o conjunto de ambientes que uma pessoa freqüenta ao longo do ciclo vital, compondo sua rede social. O mesossistema abrange as transições e relações entre os microssistemas da pessoa em desenvolvimento focalizada, podendo ser identificado como um fator de risco e/ou proteção em estudos sobre resiliência e vulnerabilidade.
(Bronfenbrenner & Morris,1992)
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Mesossistema - Características
• um mesossistema inclui as interligações e processos que acontecem entre dois ou mais ambientes que contém a pessoa em desenvolvimento.
• é dada atenção especial aos efeitos sinergéticos criados pela interação:
– instigativa do desenvolvimento ou
– características inibitórias do desenvolvimento
– e os processos presentes em cada ambiente
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Forças do Mesossistema
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Exossistema - Definição
• são ambientes definidos pela sua influência no desenvolvimento da pessoa focalizada, independentemente da sua presença física nesses contextos.
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Exossistema - Características
• As decisões tomadas nesses locais, as interações estabelecidas e as expectativas geradas influenciam de forma intensa o desenvolvimento da pessoa focalizada.
• Esta influência é realizada de maneira indireta, através da interação das pessoas que estão presentes nestes locais e a pessoa em desenvolvimento focalizada.
• o exossistema envolve:
• as ligações e os processos que têm lugar entre dois ou mais ambientes,
• sendo que pelo menos um deles não contenha a pessoa em desenvolvimento, – mas no qual acontecem eventos que podem influenciar processos dentro do
ambiente imediato que contém a pessoa (Bronfenbrenner, 1992)
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FORÇAS DO EXOSSISTEMA
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Macrossistema - Definição
• é o ambiente que abrange os demais, definido por conter, em sua composição, conceitos abstratos, como por exemplo: cultura, valores, crenças, religiões, ideologias e formas de governo. Esses conceitos são influentes durante todo o ciclo vital, sendo transmitidos, adquiridos e significados durante o processo de socialização da pessoa e sua movimentação dentro do mesossistema e sob influência do Contexto como um todo.
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Macrossistema - Características
• o macrossistema consiste num padrão externo de microssistemas, mesossistemas e exossistemas característicos de uma determinada cultura, sub-cultura ou outro contexto social maior,
• com um particular referencial desenvolvimentista investigativo para o sistema de crenças, recursos, riscos, estilos de vida, estruturas, oportunidades, opções de vida e padrões de intercâmbio social que estão incluídos em cada um desses sistemas.
• o macrossistema pode ser visto como a arquitetura societal de uma cultura particular, sub-cultura ou outro contexto social maior
(Bronfenbrenner, 1992)
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Transição ecológicaA transição da criança de um para vários microssistemas abrange o conhecimento e participação em diversos ambientes (a família - nuclear e extensa -, a escolinha, a vizinhança, etc), consolidando diferentes relações e exercitando papéis específicos dentro de cada contexto. Num sentido geral, este processo de socialização promove seu desenvolvimento. Esta passagem, chamada por Bronfenbrenner de transição ecológica, é mais efetiva e saudável na medida em que a criança se sente apoiada e tem a participação de suas relações significativas neste processo.
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ATRIBUTOS DA PESSOA
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Disposições
• características de uma pessoa, mais prováveis para influenciar o desenvolvimento futuro.
• são disposições comportamentais que podem colocar processos proximais em movimento e manter as suas operações, ou, inversamente, interferir ativamente, retardar ou até impedir a sua ocorrência
(Bronfenbrenner & Morris, 1999)
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Recursos
• características que não possuem por si próprias nenhuma disposição seletiva para a ação,
• no entanto, constituem ativos e passivos biopsicológicos
• que influenciam a capacidade para um organismo se ocupar efetivamente em processos proximais
(Bronfenbrenner & Morris1999)
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Demandas
• Características pessoais que afetam o desenvolvimento, pela:– sua capacidade para convidar ou
– desencorajar reações dos ambientes sociais de um grupo, as quais podem romper ou favorecer processos de crescimento psicológico
(Bronfenbrenner & Morris,1999)