Model Keterpaduan Ips Baron1
-
Upload
nanda-bedingfield -
Category
Documents
-
view
217 -
download
11
Transcript of Model Keterpaduan Ips Baron1
MODEL KETERPADUAN DALAM MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI
SK DAN KD SK DAN KD
Oleh: Oleh: Tim Pengembang IPSTim Pengembang IPS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERALDIREKTORAT JENDERAL
MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHMANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDIREKTORAT PSMPDIREKTORAT PSMP
KOMPETENSI YANG DICAPAI SETELAH KOMPETENSI YANG DICAPAI SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN :MENGIKUTI PELATIHAN :
PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INTEGRATED MENGGUNAKAN MODEL INTEGRATED
PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MENGGUNAKAN MODEL CONNECTED/CORRELATEDCONNECTED/CORRELATED
PEMBELAJARAN TERPADUPEMBELAJARAN TERPADU
Pembelajaran terpadu Pembelajaran terpadu adalah adalah pembelajaran yangpembelajaran yang memmempertautkanpertautkan dan menghubungkan beberapa SKdan menghubungkan beberapa SK, , KD KD, indikator, materi , indikator, materi kedalam kedalam satu tema atau topik.satu tema atau topik.
TUJUAN KETERPADUAN DALAM TUJUAN KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPSPEMBELAJARAN IPS
AgarPembelajaran IPS lebih:AgarPembelajaran IPS lebih:1.1. BBermakna ermakna 2.2. EfektifEfektif3.3. EEfisienfisien
Kelebihan Kelebihan Model Model PPembelajaran embelajaran TTerpaduerpadu
Waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien Waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien karena guru tidak perlu mengulang materi karena guru tidak perlu mengulang materi yang tumpang tindih.yang tumpang tindih.
PPeserta didik memiliki gambaran yang luas eserta didik memiliki gambaran yang luas tentang tentang materi yang dipelajari.materi yang dipelajari.
PPeserta didik mampu mengkaji, mengkoneserta didik mampu mengkaji, mengkon--septualisasi, septualisasi, dan dan memperbaikimemperbaiki ide -ide ide -ide dalam dalam memecahkan masalah.memecahkan masalah.
BEBERAPA HAL YANG HARUS BEBERAPA HAL YANG HARUS DIPERHATIKANDIPERHATIKAN DALAM PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN
TERPADUTERPADU
Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran terpadupembelajaran terpadu saat ini saat ini belum bisabelum bisa diterapkan secara penuh, mengingat diterapkan secara penuh, mengingat kemampuan guru yang umumnya masih kemampuan guru yang umumnya masih mengajar terpisah-pisah sesuai bidang keilmuan mengajar terpisah-pisah sesuai bidang keilmuan masing-masingmasing-masing, mengingat LPTK belum ada , mengingat LPTK belum ada yang menghasilkan guru IPS. yang menghasilkan guru IPS.
Dalam merancang perencanaan maupun Dalam merancang perencanaan maupun pelaksanaan diperlukan tim antar bidang studi.pelaksanaan diperlukan tim antar bidang studi.
BBEBERAPA MODEL KETERPADUAN DALAM EBERAPA MODEL KETERPADUAN DALAM
PEMBELAJARAN IPSPEMBELAJARAN IPS (Forgaty, 1991)(Forgaty, 1991) al:al:
1.1. IIntegratedntegrated
2.2. ConnectedConnected/Corelated/Corelated
3.3. Sequenced Sequenced
4.4. Shared Shared
5.5. Webbed Webbed
IIntegratedntegrated Model Model integratedintegrated merupakan merupakan keterpaduan yang keterpaduan yang
dibentukdibentuk daridari topik-topik yang beririsan dan topik-topik yang beririsan dan tumpang tindih dari bidang-bidang keilmuantumpang tindih dari bidang-bidang keilmuan..
Connected.Connected. ModelModel connected connected merupakan keterpaduan merupakan keterpaduan
dengan mempertautkan dengan mempertautkan suatu konsep dengan suatu konsep dengan konsep lainkonsep lain..
Sequenced Sequenced ModelModel sequencedsequenced merupakan keterpaduan merupakan keterpaduan daridari
topik topik yang yang diatur ulang serta diurutkan agar diatur ulang serta diurutkan agar dapat serupa satu sama laindapat serupa satu sama lain..
Shared Shared Model Model Shared Shared merupakan keterpaduanmerupakan keterpaduan dua mata dua mata
pelajaran pelajaran yang yang sama-sama diajarkan dengan sama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep-konsep atau keterampilan menggunakan konsep-konsep atau keterampilan yang tumpang tindih (yang tumpang tindih (overlap)overlap)
Webbed Webbed Model Model webbedwebbed merupakan suatu keterpaduan tema- merupakan suatu keterpaduan tema-
tematema yang yang dibangun atas dasar beberapa topik, dibangun atas dasar beberapa topik, materi, dan materi, dan ((KKompetensi ompetensi DDasar)asar) yang berhubungan yang berhubungan
II
DUA MODEL KETERPADUAN YANG DUA MODEL KETERPADUAN YANG DIGUNAKAN DALAM PANDUAN DIGUNAKAN DALAM PANDUAN
PEMBELAJARAN IPS SECARA TERPADUPEMBELAJARAN IPS SECARA TERPADU
MModel integrated odel integrated merupakan model pendekatan merupakan model pendekatan keterpaduan keterpaduan dengan cara menemukan konsep, sikap, dengan cara menemukan konsep, sikap, maupun maupun keterampilan yang saling tumpang tindih dalam keterampilan yang saling tumpang tindih dalam beberapa bidang studi sehingga melahirkan topik/tema beberapa bidang studi sehingga melahirkan topik/tema baru. baru.
Dalam model ini, SK dan KD dari Dalam model ini, SK dan KD dari mata pelajaran IPS mata pelajaran IPS (Geografi, Ekonomi, Sejarah, dan Sosiologi)(Geografi, Ekonomi, Sejarah, dan Sosiologi) yang saling yang saling tumpang tindih tumpang tindih dilebur dilebur sehingga melahirkan sehingga melahirkan suatu suatu tema/topik.tema/topik.
1. MODEL INTEGRATED
Model Keterpaduan IPS Dengan Model Keterpaduan IPS Dengan Model IntegratedModel Integrated
TEMA
SK/ KD/MATERI Sejarah
SK/KD/MATERI Ekonomi
SK/KD/MATERI SosIologiSosIologi
SK/KD/MATERI Geografi
Model Keterpaduan IPS Dengan Model Keterpaduan IPS Dengan Model IntegratedModel Integrated
SK & KD SejarahKelas VIII
KD 2.1.
Sk &KD Geografi Kelas VIIIKD 1.2, 1.3, 1.4
SK & KD Sosiologi Kelas VIIIKD 3.1.
MOBILITAS SOSIAL
SK & KD Ekonomi: Kelas VIIIKD 4.1.
Tema/Topik dalam model Tema/Topik dalam model integratedintegrated dapat didapat dibentukbentuk berdasarkan: berdasarkan:
Isu, peristiwa, aktivitas sosial yang Isu, peristiwa, aktivitas sosial yang berkembang dalam masyarakatberkembang dalam masyarakat..
Potensi utama yang ada di wilayah Potensi utama yang ada di wilayah setempat.setempat.
Permasalahan yang terjadi di Permasalahan yang terjadi di masyarakat/daerahmasyarakat/daerah..
Nilai-nilai karakter dan kewirausahaanNilai-nilai karakter dan kewirausahaan
2. 2. Model Model connected/ correlatedconnected/ correlated Keterpaduan connected atau correlated Keterpaduan connected atau correlated
merupakan keterpaduan merupakan keterpaduan dibentuk dibentuk dari satu dari satu KD/materiKD/materi/aspek//aspek/masalah kemudian dicari masalah kemudian dicari hubungan dengan KD/materi/aspek yang lain. hubungan dengan KD/materi/aspek yang lain.
Pembelajaran terpadu model connected Pembelajaran terpadu model connected dilakukan dengan mengaitkan satu KD atau dilakukan dengan mengaitkan satu KD atau satu pokok bahasan dengan KD atau pokok satu pokok bahasan dengan KD atau pokok bahasan yang lain atau mengaitkan satu konsep bahasan yang lain atau mengaitkan satu konsep dengan konsep lain.dengan konsep lain.
Model Keterpaduan IPS Dengan Model Keterpaduan IPS Dengan Model connectedModel connected
Tinjaun siologi Perubahan sosial budaya pasca PEPERA
Tinjaun siologi Perubahan sosial budaya pasca PEPERA
Tinjauan ekonomi : Keuntungan ekonomi memperjuangkan Irian Barat
Tinjauan ekonomi : Keuntungan ekonomi memperjuangkan Irian Barat
Tinjauan geografis: Letak geografis dan kekayaan alam Irian Barat
Tinjauan geografis: Letak geografis dan kekayaan alam Irian Barat
KELAS IX KD. 6.1Perjuangan bangsa Indonesia merebut
Irian Barat
NONO KD//MATERI/KD//MATERI/TEMATEMA
EKONOMIEKONOMI GEOGRAFIGEOGRAFI SejarahSejarah SOSIOLOGISOSIOLOGI
33 Kolonialisme (KD. Kolonialisme (KD. 5.3) 5.3) Mendiskripsikan Mendiskripsikan perkembangan perkembangan masyarakat, masyarakat, kebudayaan dan kebudayaan dan pemerintahan pemerintahan pada masa pada masa kolonial kolonial Eropa.Eropa.
Pemenuhian Pemenuhian kebutuhan kebutuhan ekonomi penjajahekonomi penjajah
Potensi sumber Potensi sumber daya alam daya alam IndonesiaIndonesia
Latar belakang Latar belakang munculnya munculnya kolonialisme, kolonialisme, perkembangan perkembangan kolonialisme di kolonialisme di Indonesia, Indonesia, semangat juang semangat juang melawan melawan kolonialisme.kolonialisme.
Munculnya Munculnya struktur struktur masyarakat masyarakat barubaru
Contoh lain Contoh lain connectedconnected
NONO KD/MATERI/KD/MATERI/TEMATEMA
TINJAUANTINJAUANEKONOMIEKONOMI
TINJAUANTINJAUANGEOGRAFIGEOGRAFI
TINJAUAN TINJAUAN SejarahSejarah
TINJAUAN TINJAUAN SOSIOLOGISOSIOLOGI
INDIKATORINDIKATOR
1 Pasar ( KD. 4.3. Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat)
Pengertian pasar
Fungsi pasar
Bentuk-bentuk pasar
Letak Pasar Sejarah pasar Interaksi sosial
Mendiskripsikan konsep pasar (ekonomi, sosiologi, dan geografi)
Mengidentifikasi fungsi pasar (ekonomi, sosiologi)
Mengidentifikasi bentuk-bentuk pasar
Contoh lain Contoh lain connectedconnected
TemaTema dalam model dalam model Connected atau Connected atau CorrelatedCorrelated dikembangkan berdasarkan: dikembangkan berdasarkan:
Standar KompetensiStandar Kompetensi Kompetensi DasarKompetensi Dasar IndikatorIndikator Bagian materi yang terdapat dalam KD.Bagian materi yang terdapat dalam KD.
Pemetaan Model IntegratedPemetaan Model Integrated
SKSK KDKD MATERIMATERI MATERI YG MATERI YG DPT DIPA-DPT DIPA-DUKANDUKAN
TEMATEMA INDIKAINDIKATORTOR
KELOMPOKKELOMPOK PEMETAAN STANDAR ISIPEMETAAN STANDAR ISI
Kelas VII sem I Model Integrated dan Kelas VII sem I Model Integrated dan connectedconnected
Kelas VII sem I I Model Integrated dan Kelas VII sem I I Model Integrated dan connectedconnected
Kelas VIII sem I Model Integrated dan Kelas VIII sem I Model Integrated dan connectedconnected
Kelas VIII sem II Model Integrated dan Kelas VIII sem II Model Integrated dan connectedconnected
Kelas IX sem I Model Integrated dan Kelas IX sem I Model Integrated dan connectedconnected
Kelas IX sem II Model Integrated dan Kelas IX sem II Model Integrated dan connectedconnected
Pemetaan Model IntegratedPemetaan Model IntegratedSKSK KDKD MATERIMATERI MATERI MATERI
YANG YANG DIPADUDIPADUKANKAN
TEMATEMA INDIKTOR INDIKTOR PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Kelas Kelas VIII/ VIII/ Sem ISem I
SK 1 SK 1
SK 2SK 2
SK 3SK 3
SK4SK4
KD 1.2KD 1.2
KD 1.3 KD 1.3
KD 1.4KD 1.4
KD 2.1KD 2.1
KD 3.1KD 3.1
KD 4.1KD 4.1
Materi Materi seluruh seluruh KD yang KD yang akan akan dipadukadipadukann
Materi Materi yang yang saling saling berhububerhubungan ngan yang yang akan akan dipadukdipadukanan
URBANURBANISASIISASI
1.1. Mendiskripsikan Mendiskripsikan pengertian mobilitas pengertian mobilitas sosial sosial
2.2. Mengidentifikasi faktor Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya mobilitas sosial (dilihat mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, dari segi ekonomi, sejarah, geografi dan sejarah, geografi dan sosiologi)sosiologi)
3.3. Mengidentifikasi dampak Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial (dilihat mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, dari segi ekonomi, geografi dan sosiologi)geografi dan sosiologi)
4.4. Menjelaskan strategi Menjelaskan strategi mengatasi terjadinya mengatasi terjadinya mobilitas sosialmobilitas sosial
Kelas VIII
Kd 4.1.
Kd 1.2..
Kd 2.1.
UrbanisasiUrbanisasi
Konsep Urbanisasi
Faktor pendorong
Ekonomi
Geografi
Sejarah
Dampak bagi desa dan kota
Strategi pemecahan masalah
•kelangkaan sumber daya
•permasalahan penduduk
•Politik Etis
•Kebangkitan Nasional
Kd 3.1./1.4/1.3
Kd 1.2.
Kd 1.2/KD 1.3
Pemetaan Model IntegratedPemetaan Model Integrated
SKSK KDKD TEMATEMA INDIKAINDIKATORTOR
TEMATEMA MOMODEL DEL
MEDIMEDIAA
PENPENILAILAIANIAN
CONTOH TEMA/TOPIK IPSCONTOH TEMA/TOPIK IPS
TERORISTERORIS KECELAKAAN PESAWAT KECELAKAAN PESAWAT KORUPSIKORUPSI KEMISKINANKEMISKINAN TKITKI TAWURAN PELAJARTAWURAN PELAJAR BUANG SAMPAH SEMBARANGANBUANG SAMPAH SEMBARANGAN BUDAYA KONSUMTIFBUDAYA KONSUMTIF LUMPUR LAMPINDOLUMPUR LAMPINDO
LANJUTANLANJUTAN
PENGANGGURANPENGANGGURAN BANJIRBANJIR ANAK JALANANANAK JALANAN KEBAKARANKEBAKARAN PENGGUSURANPENGGUSURAN KENAKALAN REMAJAKENAKALAN REMAJA PEMANASAN GLOBALPEMANASAN GLOBAL BENCANA ALAMBENCANA ALAM KERUSAKAN LINGKUNGANKERUSAKAN LINGKUNGAN
LANJUTANLANJUTAN
NASIONALISMENASIONALISME KREATIVITASKREATIVITAS DEMOKRASIDEMOKRASI KEDISIPLIANKEDISIPLIAN PEDULI LINGKUNGANPEDULI LINGKUNGAN Peduli bersihPeduli bersih
Atas Perhatiam dan Partisipasinya...
Kami Ucapkan