Model Insan

7/24/2019 Model Insan

1/38

FALSAFAH DAN

PENDIDIKAN NEGARA

Modal InsanDan Kerjaya Guru


2/38

- anbu kesi zuhri -

2

. MUKADIMAH( KERJAYAGURU)

Guru dianggap seorang yang mengajar.

Ia sinonim dengan panggilan spt pendidik,instruktur.ahli pedagogi, jurulatih dan tutor.

Akta Pendidikan mentakrifkan guru sbg; > mengajar murid di suatu institusi pendidikan dan,

> menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaranatau memeriksa jawapan yang dikembalikan di pusat

pendidikan jarak jauh dan termasuklah guru besar/pengetua.


3/38

- anbu kesi zuhri -

KONSEPKERJAYAGURU

i. Mengapa anda memilih kerjaya sebagai guru ? Cuba fikirkan ?i. Apakah yang anda faham tentang kerjaya guru ? Kerjaya guru mutakhir semakin mencabar.

Justeru, guru-guru pada abad ke 21 perlu;a. Berkolaborasi dengan rakan sekerja, pihakpengurusan dan ibu bapa dalam usahamenambahbaikan mod penyampaian pengajaran sertamenangani masalah-masalah murid.

b. Melibatkan diri dalam program profesional.c. Membantu mengembangkan kemahiran generik

termasuk kemahiran komunikasi dan kemahiranberfikir. 3


4/38

- anbu kesi zuhri -

4

d. Membimbing semua murid tanpa mengambilkirajantina, etnik, kelas sosial, agama dan budaya bagimencapai perkembangan yang menyeluruh dalamaspek fizikal, emosi, intelek dan rohani.

> Justeru, guru perlu lengkapi diri dengan kemahiranpedagogi dan kemahiran-kemahiran interpersonalbertujuan untuk membangunkan modal insan yangberpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagimengisi keperluan negara maju menjelang 2020.


5/38

KERJ Y GURU SEB G I

IB D H PERSPEKTIF

G M


6/38

- anbu kesi zuhri -

ISLAM

BUDDHA

HINDUSIKH

KRISTIAN


7/38

- anbu kesi zuhri -

G M

I

SL M


8/38

- anbu kesi zuhri -

Tenaga pengajar (Tok

guru)

Sesi pengajaran dgn

anak murid

Tok Guru yg mengajar di

Sek

Pondok/madrasah arif dlm

pengajian kitab dan

AlQuran

dan amat disanjung tinggi

oleh masyarakat

Tok guru juga sbg rol

modeldan teladan utk dicontohi

serta sebagai pakar rujuk

bagi

menyelesaikan masalahberkaitan d n a ama

Semasa sesi

pengajaran ,

budak pondok diajar

dlminteraksi sehala dan

alquran

dibaca berulang-ulang

utk

pengukuhan dan

teknik

hafalan jugadi unakan.


9/38

- anbu kesi zuhri -

AGAMABUDDHA


10/38

- anbu kesi zuhri -

buddha diajar dirumah rahib(zaman

purba kala)Pendidikan Brahmanicdijalankan di rumahseorang guru.

Kriteria kemasukan: berasaskankpd sistem kasta & dikhaskanutk djivas(iaituBrahmanas

&Kshatriyas) sahaja.

Guru berupaya untuk mengajarkesemua mata pelajaran kpd

sekumpulan kecil murid bawaha aan beliau.


11/38

- anbu kesi zuhri -

Wujudnya agamaBuddha

Rumahrahib(sangha)menjadi tempatutk belajarajaran Buddha

Terbuka kepadasesiapa ygberminat &bukan terhad

kepada Rahibperempuanataulelaki.(termasuk bukan

penganut

Murid-muriddikehendaki

menghafal segalayg terkandungdalam

Dhamma(kebenaran)& Vinaya(disiplin

atau peraturan)

Agama buddhadibenarkan

membuatpenaakulan,

berbahas danbertengkar secara

konstruktifseterusnya

mengemukakanidea mengenai isu

yang timbul.


12/38

- anbu kesi zuhri -

YANG

DIGUNAKAN

OLEH

GURU

B

UDDHA

Penggunaan

jadual Ilustrasi

Eksperimen


13/38

- anbu kesi zuhri -

Mata

pelajarankerohanian, mata

pelajaran

lain sepertirukun-rukun

agama lain,

falsafahturutdiajar.

Rahibdihormati

dan sebagai

rol modelserta sebagaisumber

penganutmemperolehi

pahalamelalui

pemberianhadiah (wang

ataubarangan)

dansokongan

moral.

Sebagaibalasan,

rahib & rahibperempuandikendahakimenumpuka

n sepenuhperhatian

kpdpengajian

doktrinBuddha,

bertafakkurdan hemah

tinggi.


14/38

- anbu kesi zuhri -

AGAMAHINDU


15/38

- anbu kesi zuhri -

Guru dianggap sebagai wakil Tuhan

di dunia ini.

Dalam hirarki sosial, guru diberi

penghormatan yang amat tinggi dan

berada di kedudukan kedua selepas

ibu bapa.

Murid-murid amat menghormati

guru mereka& tetap mengikutiajaran yang disampaikan agar

memperoleh ilmu keagamaan yang

sempurna.


16/38

- anbu kesi zuhri -

Guru agama Hindu benar-benar pakar dari segi kitab-

kitab suci & berupaya menunjukkan jalan yang benar

dan betul berdasarkan pengalaman, amalan dan celikakal yang tinggi.

Menjadi rol model

Dalam agama Hindu, telah digunakan cara hafalan.

Menghabiskan banyak masa utk memahami setiapayat yang terkandung dalam kitab.


17/38

- anbu kesi zuhri -

Guruagama

Hindu

Acharyas Upadhayas


18/38

- anbu kesi zuhri -

Guru Acharyas dianggap lebihsuperior kerana mengajar ilmu

berbentuk teori dan amalanberbanding dengan Guru Upadhayasyang hanya menyampaikan teori

sahaja.Acharyas duduk bersama-sama

murid-murid di gurukala(rumah khas

yang biasanya terletak dlm hutan) &tidak mengenakan sebarang bayaranutk perkhidmatan yang diberi.


19/38

- anbu kesi zuhri -

G M

S

IKH

di k


20/38

- anbu kesi zuhri -

diumpamakansebagai jambatan

yangmenghubungkan

manusia dgnTuhan

pengasas agamaSikh dan dikenalisebagai Guru yang

pertama dalamrantaian 10 orang

guru.Guru dalam agamaSikh (Guru Nanak)-

pelita jalan yang akanmenunjukkan jalanyang benar kepadamurid-muridnya.

Melalui budi pekertibeliau yang baik dan

ramah tamah, murid-murid beliau akanmenjadi sempurna,berupaya mengatasi

masalah yang dihadapi.

Guru-guru Sikhjuga mempunyaiilmu yang lengkapdan komprehensif

mengenai kitab-


21/38

- anbu kesi zuhri -

G M

K

RISTI N


22/38

- anbu kesi zuhri -

Yesus Kristus adalahMahaguru yang menyampaikan

segala ajaran Kristian lebih

drpd dua ribu tahun yang lalu,

kemudian diambil alih oleh

rasul-rasul(apostles), dan wali-wali(saints).


23/38

- anbu kesi zuhri -

PERANANSERTACIRI-CIRIPERSONALITI

GURU:

Pembimbingmembimbing dan membantu murid

melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam

kitab suci mereka tetapi bukan semuatanggungjawab guru

Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan

tertentu yg membawa pengaruh negatif

Menentukan arah- tepat tentang kebenaran

berdasarkan kitab suci

Memberi dorongan- wajar dlm meningkatkan

pencapaian murid spt kata pujian, hikmah dan lain-


24/38

- anbu kesi zuhri -Tok Guru


25/38

- anbu kesi zuhri -

Acharyas


26/38

- anbu kesi zuhri -

Guru Nanak


27/38

- anbu kesi zuhri -

Yesus Kristus


28/38

- anbu kesi zuhri -

28

Kerjaya Guru Sebagai

Ibadah Perspektif hli

Falsafah

Tokoh-tokoh Pendidik Barat

i Socrates


29/38

- anbu kesi zuhri -

i. Socrates

Tidak ada catatan tepat mengenai latarbelakang dirinya.

Pernah menjadi tentera semasa perangPeloponnesian, kemudian menjadi pengukir

batu. Banyak menghabiskan masa dengan golongan

muda berbincang tentang soalan-soalanberkaitan ilmu, nilai, politik dll.

29


30/38

- anbu kesi zuhri -

30

Enggan menerima pembayaran atasperkhidmatannya.

Keikhlasan tersebut menarik minat golonganmuda untukmenuntut ilmu daripadanya.

Akhirnya, beliau didapati bersalah atastuduhan merosakkan jiwa golongan mudaserta campur tangan dalam hal-halkeagamaan Athens dan dijatuhi hukumanbunuh.

Socrates meminum racun (Hemlock) lalumeninggal dunia dikelilingi oleh rakan-rakandan pengikut beliau.


31/38

- anbu kesi zuhri -

31

ii. Plato ( 427- 347 )

- Anak murid kepada Socrates dan guru kepadaAristotle.

-

Antara karyanya ialahDialogues

merupakansumber maklumat mengenai Socrates.

- Republic merupakan gabungan beberapa disipliniaitu etika, falsafah politik, psikologi, moral,

epistemelogi dan metafizik.


32/38

- anbu kesi zuhri -

32

-Setelah kematian Socrates, Plato ambil

alih tempat sebagai guru kepada yang

menuntut ilmu di Yunani.

-Pada 385 SM, beliau menubuhkan pusat

pengajiannya iaitu Academy.

-Menjadi sekolah yang terkenal di dunia

dan dikenal sebagai universiti di Eropah.


33/38

- anbu kesi zuhri -

33

Pandangan Plato terhadap guru ialah;

i. Seorang guru perlu prihatin

terhadap anak murid dan menjagakebajikan mereka demi masadepannya.

ii. Perlu kenal pasti tahap dan had ilmuyang dipunyai oleh murid-muridmereka sekiranya menggunakan

kaedah Socratic yang dikemukakanoleh Plato.


34/38

- anbu kesi zuhri -

III. ARISTOTLE

Anak murid kepada Plato dan gurukepada Iskandar Dzulkarnain.

Penulisannya mencakupi bidangpendidikan, fizik, metafizik, puisi.Logik, retorik, politik, etika, biologi danzoologi.

34


35/38

- anbu kesi zuhri -

35

Semasa berumur 17 tahun, dihantar ke

Academy untuk belajar.

Beliau menjadi guru di sekolah tersebut

dan mengajar m.p retorik.

Namun berlaku perselisihan fahamdengan Plato dan meletak jawatan

Telah membuka sekolah sendiri di Lyecum


36/38

- anbu kesi zuhri -

36

Telah membuka sekolah sendiri di Lyecum.

Beliau sangat komited dan tekun mengajar serta

mengarang risalah berkaitan dengan idea-idea falsafah.

Kuliah Aristotle dikategori kepada dua jenis ;

i. Perbincangan terperinci pada sebelah pagi untuk

kumpulan murid yang berada di peringkat lanjutan.

ii. Perbincangan umum pada sebelah petang bagi orangawam.

Semasa mengajar beliau gemar berjalan-jalan dalam

kelas.

Turut membuat kajian pelbagai jenis mata pelajaran.

Menubuhkan perpustakaan bagi menyimpan bahan-

bahan purbakala.


37/38

- anbu kesi zuhri -

37

iv. Mahatma Gandhi (1869-1948)

- Ramai percaya bahawa pemikiran beliaudianggap sebagai ajaran agama.

- Nama sebenarnya ialah MohandasKaramchand Gandhi pada 1869.

- Mempunyai kelulusan undang-undang dari

Kolej Universiti London.

-Akibat kegagalan beliau menubuhkan firma


38/38

38

-Akibat kegagalan beliau menubuhkan firma

undang-undang sendiri pada tahun 1891.

-Seorang pemimpin yang berwibawa. Berupayamenyelami masalah-masalah orang awam di

India seperti kemiskinan, konflik agama,

eksploitasi dll.

-Beliau berpegang kuat kepada prinsip hidup

spt ahimsa, tidak bersifat penentangan,kebenaran, kepercayaan dll.

Model Insan

Documents

Transcript of Model Insan