MODALIZADORES MODALIZADORES DISCURSIVOSDISCURSIVOS

MANIFESTACIÓN DE HECHOS Y OPINIONESMANIFESTACIÓN DE HECHOS Y OPINIONES

CONOCER LOS MODALIZADORES CONOCER LOS MODALIZADORES DISCURSIVOS EN UN DISCURSO.DISCURSIVOS EN UN DISCURSO.

IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE HECHO Y OPINIÓNHECHO Y OPINIÓN

CARACTERIZAR LAS DIFERENTES CARACTERIZAR LAS DIFERENTES MODALIDADES DEL DISCURSO QUE MODALIDADES DEL DISCURSO QUE SE PUEDEN ENCONTRAR.SE PUEDEN ENCONTRAR.

OBJETIVOS OBJETIVOS

¿QUÉ SON LOS MODALIZADORES DISCURSIVOS?¿QUÉ SON LOS MODALIZADORES DISCURSIVOS?

Forma que adopta el enunciado en relación a la Forma que adopta el enunciado en relación a la manifestación de subjetividad de quien lo emite.manifestación de subjetividad de quien lo emite.

Son formas diferentes de enunciar un discurso.Son formas diferentes de enunciar un discurso.

Representa la particular actitud del hablante frente Representa la particular actitud del hablante frente a lo que está diciendo.a lo que está diciendo.

Demuestran nuestro punto de vista frente a lo que Demuestran nuestro punto de vista frente a lo que estamos hablando.estamos hablando.

¿QUÉ SE MANIFIESTA EN EL DISCURSO?¿QUÉ SE MANIFIESTA EN EL DISCURSO?

Se manifiesta nuestra posición Se manifiesta nuestra posición sobre lo que estamos diciendo y lo sobre lo que estamos diciendo y lo hacemos a través de:hacemos a través de:

HECHOSHECHOS

OPNINIONESOPNINIONES

Según lo que se quiere expresar Según lo que se quiere expresar podemos usar distintas podemos usar distintas modalidades.modalidades.

¿CUÁLES SON ESTAS MODALIDADES?¿CUÁLES SON ESTAS MODALIDADES?

MODALIDADES

DE LA ENUCIACIÓN

DEL ENUNCIADO

•ASERCIÓN•INTERROGACIÓN•INTIMACIÓN•EXCLAMACIÓN

LÓGICAS APRECIATIVAS

Indican cierto grado de certeza e el enunciado

Expresan la subjetividaddel enunciador

mediante juicios.

MODALIDADES DE LA ENUNCIACIÓNMODALIDADES DE LA ENUNCIACIÓN

ASERCIÓN: la oración es declarativa, afirmativa o negativa. comunica ASERCIÓN: la oración es declarativa, afirmativa o negativa. comunica una certeza. una certeza. Ejemplo: el internet es un medio de comunicación muy Ejemplo: el internet es un medio de comunicación muy ventajoso.ventajoso.

INTERROGACIÓN: Sitúa al interlocutor en posición de tener que INTERROGACIÓN: Sitúa al interlocutor en posición de tener que responder. responder. Ejemplo: ¿Utiliza internet?Ejemplo: ¿Utiliza internet?

INTIMACIÓN: Explicita la obligación de realizar lo que está INTIMACIÓN: Explicita la obligación de realizar lo que está demandando. demandando. Ejemplo: ¡No lo dude! Utilice internet.Ejemplo: ¡No lo dude! Utilice internet.

EXCLAMACIÓN: Se explicita mediante una oración asertiva, pero con EXCLAMACIÓN: Se explicita mediante una oración asertiva, pero con una entonación específica. una entonación específica. Ejemplo: ¡Qué ventajoso es utilizar Ejemplo: ¡Qué ventajoso es utilizar internet!internet!

MODALIDADES DEL ENUNCIADOMODALIDADES DEL ENUNCIADO

LÓGICAS: Entregan un punto de vista racional LÓGICAS: Entregan un punto de vista racional de las ideas. Pueden ser:de las ideas. Pueden ser:

CERTEZACERTEZA

DUDADUDA

APRECIATIVA: Expresan la subjetividad del APRECIATIVA: Expresan la subjetividad del enunciado mediante juicios de valor o enunciado mediante juicios de valor o apreciaciones.apreciaciones.

HECHO Y OPINIÓNHECHO Y OPINIÓN

Cuando nuestras afirmaciones son objetivas y Cuando nuestras afirmaciones son objetivas y solamente presentamos o solamente presentamos o damos adamos a conocer un conocer un hechohecho o una situación. o una situación.

Ejemplo, “hay doce mil personas damnificadas por Ejemplo, “hay doce mil personas damnificadas por el temporal”el temporal”

Cuando nuestras Cuando nuestras afirmaciones son expresiones de afirmaciones son expresiones de nuestra subjetividad nuestra subjetividad y con ellas estamos dando a y con ellas estamos dando a conocer nuestro punto de vista o nuestros conocer nuestro punto de vista o nuestros sentimientos.sentimientos.

Ejemplo: “yo creo que deberían distribuirse los Ejemplo: “yo creo que deberían distribuirse los recursos de otra manera”.recursos de otra manera”.

UTILIZA MODALIDADES DISCURSIVAS DE CERTEZAUTILIZA MODALIDADES DISCURSIVAS DE CERTEZA

SE PRESENTA DE MODO OBJETIVOSE PRESENTA DE MODO OBJETIVO

FUNCIÓN DEL LENGUAJE REFERENCIALFUNCIÓN DEL LENGUAJE REFERENCIAL

PREDOMINA EN INFORMES, NOTICIAS, ACTAS, REPORTAJES, PREDOMINA EN INFORMES, NOTICIAS, ACTAS, REPORTAJES, ETC.ETC.

CARACTERÍSTICAS DE OPINIÓNCARACTERÍSTICAS DE OPINIÓNSE PRESENTA DE MANERA SUBJETIVA.SE PRESENTA DE MANERA SUBJETIVA.

UTLIZA MODALIZADORES APRECIATIVOS COMO CREO QUE, UTLIZA MODALIZADORES APRECIATIVOS COMO CREO QUE, DESDE MI PUNTO DE VISTA, ME GUSTARÍA QUE, ETC.DESDE MI PUNTO DE VISTA, ME GUSTARÍA QUE, ETC.

PRESENTA JUICIOS DE VALOR.PRESENTA JUICIOS DE VALOR.

FUNCIÓN DEL LENGUAJE ES EXPRESIVA.FUNCIÓN DEL LENGUAJE ES EXPRESIVA.

SE UTILIZA EN EDITORIALES, ARTÍCULOS DE OPINIÓN, SE UTILIZA EN EDITORIALES, ARTÍCULOS DE OPINIÓN, DEBATES, ETC.DEBATES, ETC.

CARACTERÍSTICAS DE HECHOS

UN EJEMPLO DE TEXTO SIN MODALIZADOR UN EJEMPLO DE TEXTO SIN MODALIZADOR DISCURSIVODISCURSIVO

Beyer recibe petitorio de Cones y se reúne con sus dirigentes en el Ministerio de Educación

El vocero de la agrupación, Cristofer Sarabia, llevaba una carta al titular de Educación y éste decidió recibirlos junto con aceptar la carpeta con las demandas estudiantiles.

Durante media hora estuvieron reunidos hoy el ministro de educación, Harald Beyer, y el vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios, Critofer Sarabia, en dependencias del ministerio de educación.La reunión se gestó luego de que Sarabia, junto a otros dirigentes del grupo, llegaron hasta el ministerio para dejar el petitorio de demandas de la asociación, momento en que Beyer los hizo pasar a su despacho. Se trata de la primera vez que el ministro se junta con agrupaciones de estudiantes secundarios desde que asumió en la cartera en diciembre pasado.

UN EJEMPLO DE TEXTO CON MODALIZADOR UN EJEMPLO DE TEXTO CON MODALIZADOR DISCURSIVODISCURSIVO

Política, educación y rol del EstadoLa última encuesta del Centro de Estudios Públicos (CEP), que se dio a conocer esta semana,

entregó interesantes luces sobre el escenario político y la visión que la ciudadanía tiene sobre la realidad del país en sus más variadas dimensiones. Faltando 15 meses para las próximas elecciones presidenciales, las preferencias se concentran claramente en figuras de las dos mayores coaliciones políticas del país, con una evidente preferencia por la figura de la ex Presidenta Michelle Bachelet. La ventaja que exhibe ha llevado a algunos a cuestionar la necesidad de realizar primarias en la Concertación.

Es preocupante constatar cómo se ha deteriorado la confianza en instituciones claves para la vida democrática. Los partidos políticos están al final de la lista, con apenas el 6%, antecedidos por el Congreso (10%) y tribunales de justicia (13%). Son señales que no deben ser desatendidas por las fuerzas políticas, ya que detrás de esta desconfianza parece haber una profunda desconexión entre lo que la ciudadanía espera de ellas y el tipo de discusión o prioridades que los partidos privilegian. El Poder Judicial también debe tomar nota de estos resultados, pues una pérdida de confianza en la justicia debilita un combate efectivo hacia el delito y genera un sentimiento de vulnerabilidad.

También es significativo que los chilenos sigan viendo en la educación y el trabajo duro las vías para surgir en la vida, lo que parece indicar que a medida que el país progresa se aleja el deseo del asistencialismo por parte del Estado y hay más confianza en el esfuerzo personal. Asimismo, resulta orientador en la discusión que hoy se tiene sobre reforma educacional constatar que el 45% de la población opine que es bueno que los padres puedan complementar el subsidio estatal en educación (copago), versus quienes se oponen a ello (39%).

ACTIVIDADACTIVIDADESCRIBE UN TEXTO DE OPINIÓN BASÁNDOTE EN EL AFICHE PRESENTADO. UTLIZA

MODALIZADORES DE CERTEZA, DUDA Y APRECIATIVOS. ¿CÓMO QUEDA?

FIN