Modalidad Intrasemestral en los Programas · básicas, interdisciplinarias, disciplinar y de...
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Yolima Ayala Sánchez -Leidy Rocío León Dávila-Alexandra Ortiz RodríguezUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Colombia
"Evaluación de la Aplicación del Plan Padrino Modalidad Intrasemestral en los Programas
Académicos de Pregrado de la UPTC (2007-2015)"
Concepto clave
Generalidades del Plan de Acompañamiento Académico “Plan
Padrino”
Altas tasas de deserción: Cohorte: 44,9%
Anual: 7,05%
Estrategias de apoyo a la permanencia estudiantil
Monitorías, tutorías, Plan Padrino = Acuerdo 037 de 2007
Preliminares
Plan de Acompañamiento Académico “Plan Padrino”
•Acompañamiento en necesidades académicas.
•Brindar un apoyo económico a estudiantes excelentes.
Pretención
•Fortalecer bases académicas en las áreas básicas, disciplinar, interdisciplinar y de profundización.
•Propende por la excelencia académica.
•Ofrecer herramientas para el mejoramiento del aprendizaje.
Objetivos
•Nivel Cero: Estudiantes de primer semestre.
•Nivel Intrasemestral: estudiantes con bajo nivel académico en determinadas asignaturas.
Modalidades
•Padrinos: Estudiantes excelentes de pregrado o posgrado de semestres superiores.
•Apadrinados: Estudiantes con necesidades académicas en algunas asignaturas o en competencias básicastes
Actores
Modalidad IntrasemestralSe ofrece a estudiantes con bajo nivel académico en asignaturas de áreas
básicas, interdisciplinarias, disciplinar y de profundización
Se ofrece a partir del segundo 50% del semestre académico.
La selección de las asignaturas apadrinadas la realiza el Comité de currículo respectivo, igual que los padrinos.
Los padrinos seleccionados son estudiantes de pregrado o posgrado que cumplan requisitos emitidos por el Comité de Currículo.
Estudiante Padrino
•Con alto desempeño académico.
•Con conocimiento y manejo de la asignatura apadrinada.
•Capacidad de liderazgo.
•Habilidades comunicativas y sociales.
Características
•Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes apadrinados.
•Resolver inquietudes de estudiantes apadrinados.
•Llevar registro del proceso de acompañamiento.
Funciones
•Reconocimiento de la comunidad educativa.
•Beca académica: 30% posgrado, 50% pregrado.
Beneficios
Concepto clave
Evaluación del Plan de Acompañamiento Académico “Plan Padrino”
Modalidad Intrasemestral
Variables de Estudio
Variables de Estudio
Variables de Estudio
Descripción de Indicadores
Número de Padrinos
AÑO
FACULTAD
CIENCIAS DE
LA SALUDINGENIERÍA
SECCIONAL
DUITAMA
SIN
VERIFICACIÓN
2008 4 1
2009 12* 5
2010 8 9* 6
2011 14 8* 7
2012 3 6* 11* 7
2013 5 7 11 5
2014 6* 7* 19 13
2015 11* 5 10 6
TOTAL 41 54 51 50
Fuente: Elaboración propia. Información DTICS corte: 31-08-2017
Concepto clave Resultados Obtenidos
Modalidad Intrasemestral
Nota Promedio Segundo Cincuenta
MEJORAMIENTO NOTA PROMEDIO SEGUNDO CINCUENTA POR CIENTO
ASIGNATURA VALOR
INDICADOR
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
VALOR
MEJORA
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 3,2 Nota Básica 0 Sin efecto
INFERENCIA ESTADÍSTICA 3,2 Nota Básica -0,3 Decaimiento
PSICOBIOLOGÍA 3,4 Nota Básica 0,1 Mejoramiento
PSICOLOGÍA CLÍNICA 3,4 Nota Básica -0,9 Decaimiento
TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 3,4 Nota Básica -0,3 Decaimiento
NEUROANATOMÍA 3,5 Nota Básica -0,1 Decaimiento
ESTADÍSTICA APLICADA II 3,6 Nota Básica -0,2 Decaimiento
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 3,8 Nota Básica 0,1 Mejoramiento
APRENDIZAJE 3,9 Nota Básica 0,3 Mejoramiento
MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 4,1 Nota Superior 0,5 Mejoramiento
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 4,1 Nota Superior 0,3 Mejoramiento
PSICOTERAPIA II 4,3 Nota Superior 0,7 Mejoramiento
Aprobación Parcial Intrasemestral
INCREMENTO DE APROBACIÓN PARCIAL INTRASEMESTRAL
ASIGNATURA VALOR
INDICADOR
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
VALOR
INCREM
ENTO
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
INFERENCIA ESTADÍSTICA 69,7% Sobresaliente -7,3% Decaimiento
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 70,7% Sobresaliente 6,4% Mejoramiento
PSICOBIOLOGÍA 79,1% Sobresaliente -0,1% Decaimiento
ESTADÍSTICA APLICADA II 82,1% Superior -7,6% Decaimiento
NEUROANATOMÍA 83,6% Superior -4,0% Decaimiento
TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 88,0% Superior -2,9% Decaimiento
APRENDIZAJE 91,7% Superior 4,4% Mejoramiento
PSICOTERAPIA II 92,6% Superior -1,9% Decaimiento
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 97,1% Superior 5,6% Mejoramiento
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 98,6% Superior 6,9% Mejoramiento
MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 100,0% Superior 12,0% Mejoramiento
PSICOLOGÍA CLÍNICA 100,0% Superior 4,6% Mejoramiento
Tasa de Aprobación
TASA DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA VALOR
INDICADOR
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
VALOR
INCREMENTO
CUALIFICACIÓN
DEL INDICADOR
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 76,8% Sobresaliente 1,2% Mejoramiento
PSICOBIOLOGÍA 80,2% Superior 1,3% Mejoramiento
NEUROANATOMÍA 84,4% Superior -8,0% Decaimiento
INFERENCIA ESTADÍSTICA 86,5% Superior -2,9% Decaimiento
TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 88,0% Superior -6,3% Decaimiento
ESTADÍSTICA APLICADA II 89,3% Superior -9,7% Decaimiento
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 94,3% Superior 0,3% Mejoramiento
APRENDIZAJE 94,4% Superior 3,2% Mejoramiento
PSICOTERAPIA II 98,1% Superior 2,1% Mejoramiento
MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 100,0% Superior 11,0% Mejoramiento
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 100,0% Superior 9,4% Mejoramiento
PSICOLOGÍA CLÍNICA 100,0% Superior 0,7% Mejoramiento
Mejoramiento en el Promedio SemestralMEJORAMIENTO EN LA MEDIA DEL PROMEDIO SEMESTRAL
ASIGNATURA VALOR
INDICADOR
CUALIFICACIÓN DEL
INDICADOR
PSICOLOGÍA CLÍNICA -0,1 Decaimiento
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II -0,1 Decaimiento
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 0 Sin efecto
INFERENCIA ESTADÍSTICA 0 Sin efecto
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 0 Sin efecto
NEUROANATOMÍA 0 Sin efecto
ESTADÍSTICA APLICADA II 0,1 Mejoramiento
MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 0,1 Mejoramiento
PSICOBIOLOGÍA 0,1 Mejoramiento
APRENDIZAJE 0,2 Mejoramiento
PSICOTERAPIA II 0,3 Mejoramiento
TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 0,3 Mejoramiento
Concepto clave Conclusiones
Modalidad Intrasemestral
Factores de éxito de la iniciativa
Para el año 2015 la tasa de deserción anual disminuyó al 6.78%
Los estudiantes con alto desempeño académico lideran procesos deacompañamiento, asesoría y nivelación de sus compañeros.
Dificultades en la implementación del Plan Padrino UPTC
• El carácter opcional de participación del programa de AcompañamientoPlan Padrino (a pesar de que el programa se oferta a todos los estudiantes dela asignatura apadrinada, no todos aprovechan el apoyo).
• Falta de cobertura.
• Desconocimiento de la política.
ConclusionesLa cobertura de Plan Padrino como política institucional concebida para lamitigación de la deserción en los programas de pregrado puede variardebido a la voluntad del estudiante.
En la modalidad Intrasemestral las tutorías realizadas paralelamente aldesarrollo de las clases disminuyen el riesgo de deserción por repitenciapero no se asegura impacto en la mejora de la calidad del rendimientoacadémico.
Principalmente el Plan Padrino se desarrolla en el Área Interdisciplinarcon un enfoque en asignaturas de conocimiento matemático.
Gracias por su atención