Młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świecie nowoczesnych mediów – czynniki...
description
Transcript of Młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świecie nowoczesnych mediów – czynniki...
Młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świecie nowoczesnych
mediów – czynniki ryzyka
dr Piotr PlichtaWyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi
Dlaczego warto o tym mówić? …niewiele się o tym mówi „specjalne” dzieci (i „specjalni” nauczyciele ) -
mniejszość ale całkiem spora Wszystko wskazuje, że coraz częściej będą
obecni w „normalnych” szkołach Tacy uczniowie są bardziej narażeni na ryzyko
stania się ofiarą Nadmiar czasu wolnego. Trudności w
zagospodarowaniu go. Media – czasem niebezpieczny „wypełniacz”
Zagrożenia tzw. e-świata potęgują się poprzez m.in.. Głód akceptacji, Brak sukcesów, Ufność
Z badań wynika również bardzo dużo pozytywnych stron korzystania z nowoczesnych mediów ale w tej prezentacji skupię się na czynnikach ryzyka
Niektóre czynniki ryzyka (P.Plichta, 2009)
Ryzyko osobisteRyzyko doświadczania przez szybęRyzyko „wchłonięcia”Ryzyko braku alternatywRyzyko protezy
emocjonalnejRyzyko instrumentalizacji
Jak to było badane?2009, Uczniowie łódzkich szkół
specjalnych (z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim)
Wywiady (w tej chwili ok. 30) – wbrew pozorom to nie tak mało – Badania trwają
W ramach grantu wewnętrznego WSP w Łodzi w zespole z dr J. Pyżalskim. Kierownik grantu – dr P. Plichta
Wybrane wyniki (Plichta, 2009) Czas użytkowania wg badanych to najczęściej ok. 3-4 h dziennie – czyli
więcej niż przeciętnie. Zaskakująco szeroki zakres korzystania. Zdjęcia na portalach społecznościowych jako forma „pokazania się”. „Podróżowanie” przez profile nieznanych ludzi. Silne emocje podczas gier, często agresywnych, przemocowych Zawieranie znajomości internetowych i kontynuacja w „realu” Uczestnictwo w subkulturze „kiboli” Przecenianie technicznej strony zagrożeń w wykorzystywaniu ICT 7 na 23 badane osoby były sprawcami agresji elektronicznej Niemal połowa badanych podaje sytuacje, w których byli obiektem agresji
elektronicznej, o różnym ciężarze gatunkowym, również bardzo poważnych. Preferowanie komunikacji zapośredniczonej (przez Internet lub sms-y)
wynika z ograniczonych kompetencji komunikacyjno-społecznych badanych osób
Często brak wiedzy rodziców dotyczącej funkcjonowania w świecie nowoczesnych mediów
Na zakończenie
Więcej podobieństw niż różnic w korzystaniu z nowoczesnych mediów
Zwykle aspiracje badanych uczniów są odbiciem tego, co jest szerzej obecne wśród młodzieży pełnosprawnej
Nauczyciele powinni być obecni w świecie w którym żyją dzieci i młodzież – również w tym „e”…
Nie wzbudzać paniki moralnej -„najbardziej rozwojowe są te sytuacje, okoliczności, doświadczenia, które niosą jednocześnie sporo zagrożeń” (tzw. Paradoks żyletki - L. Witkowski)
Dziękuję za uwagę [email protected]