Mise en œuvre du livret personnel de compétences Marie-Claude Fanthou – Séminaire académique...

Mise en œuvre du livret personnelde compétences

Marie-Claude Fanthou – Séminaire académique Poitiers 8 octobre 2010Direction générale de l’enseignement scolaire

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Sommaire

1. Le livret personnel de compétences

2. Principes de validation des compétences

3. L’application « Livret personnel de compétences »

Direction générale de l’enseignement scolaire 2

3 Direction générale de l’enseignement scolaire

• Juin 2010 : arrêté fixant le modèle national du livret personnel de compétences, dernière pièce de la mise en œuvre réglementaire du socle commun.

1 Le livret personnel de compétences

4 Direction générale de l’enseignement scolaire

Il a été pensé pour • s’inscrire dans la logique de l’acquisition

progressive des compétences du socle commun tout au long de la scolarité obligatoire

• assurer une fonction institutionnelle de validation des compétences

• assurer une fonction pédagogique de suivi des acquis de l’élève tout au long de sa scolarité obligatoire et ce, quel que soit son parcours.

C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours.

À noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du PSC1.

Il est constitué de 3 attestations de maîtrise des compétences du socle

Direction générale de l’enseignement scolaire5

Attestation de palier 1Renseignée en fin de CE1

Attestation de palier 2Renseignée en fin de CM2

3 compétences

7 compétences

Attestation de palier 3Renseignée en fin de 3e

et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire

7 compétences

Une forme et une terminologie commune

Domaine

Item

Compétence



Le livret a une fonction pédagogique

1. Il valorise les acquis de l’élève.2. Il permet d’identifier les points forts et les difficultés de

l’école, et sert de support d’information pour la mise en palce des aides personnalisées.

3. Il retrace la progression de l’élève de l’école à la fin de la scolarité obligatoire.

4. Il fait ressortir la convergence entre les disciplines.5. Il facilite l’articulation entre l’école et le collège, puis entre le

collège et le lycée.

Une fonction institutionnelle

Il atteste la maîtrise des compétences du socle commun nécessaire pour les examens (diplôme national du brevet, certificat de formation générale).

Sommaire






La compétence est le seul niveau de validation.

Les domaines structurent les compétences.

Les items sont renseignés lorsqu’une connaissance, une capacité, un attitude est jugée acquise. Les évaluations positives sont signalées par une date.

Un seul niveau de validation

Palier 3 : fin de scolarité obligatoire Date

Maîtrise de la langue française15/06/2011

(troisième trimestre de 3e)

Pratique d'une langue vivante étrangère05/05/2010

(4e)

Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique

15/06/2011


Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication

15/06/2010


Culture humaniste15/06/2011


Compétences sociales et civiques08/12/2010

(premier trimestre de 3e)

Autonomie et initiative08/12/2010

(premier trimestre de 3e)

Chaque compétence doit être validée


Elle est conduite dans le cadre habituel des enseignements.

L’évaluation se fait dans des situations variées, éventuellement sur des tâches complexes.

L’évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d’une aide personnalisée.

Pour chacune des sept compétences, une grille de référence fournit des indications sur ce qui est attendu.


L’évaluation

Outils pour l’évaluation des compétences

Les grilles de référencesElles explicitent chaque item du livret personnel de compétences Elles donnent des indications pour l’évaluation, apportent des précisions sur les niveaux d’exigences et proposent des exemples de situations pédagogiques


Processus de validation

Les équipes pédagogiques se fondent sur les items renseignés pour valider chaque compétence.

Les professeurs principaux valident définitivement chaque compétence avec l’équipe éducative.

Une compétence peut être appréciée de manière globale même si tous les items qui la composent n’ont pas été renseignés.

Si des lacunes manifestes apparaissent dans un domaine, la compétence ne pourra être validée.


Les items jugés acquis sont obligatoirement renseignés par l’indication d’une date, pour faire ressortir les points restants à valider ou consolider.

Les items non renseignés doivent être évalués ultérieurement.

La non-validation déclenche la mise en place de remédiations.


Si une compétence n’est pas validée

Une personnalisation des parcours

L’état détaillé des acquis de l’élève, présenté dans le livret, permet aux équipes pédagogiques :

d’identifier les points forts et les difficultés de chaque élève de mieux définir les aides à mettre en place :

pour un PPRE lors d'un changement d'établissement scolaire lors des changements de cycle lorsque l’élève entre dans des dispositifs particuliers : alternance, classes et ateliers relais, DP6, DIMA

• de prendre en compte les acquis obtenus à chaque étape du parcours


Liaison école/collège/lycée

À l’entrée en 6e

Mise en place des aides au travail personnel, en s’appuyant sur les compétences non validées au palier 2

PPRE

À l’entrée en 2nde

L’équipe pédagogique s’appuie sur le livret pour diagnostiquer les besoins spécifiques de l’élève et organiser l’accompagnement personnalisé.

Les compétences non validées au palier 3 peuvent l’être au lycée ou au centre de formation d’apprentis.


Socle et examens : quels liens ?Diplôme national du brevet

À compter de la session 2011, la maîtrise des sept compétences du socle commun au palier 3 est prise en compte pour l’attribution du diplôme.

Tout candidat se présente à l’examen final, qu’il maîtrise ou non les sept compétences.

Certificat de formation générale

Des compétences du socle au moins au palier 2 doivent être validées pour obtenir le CFG.

Les compétences du socle commun peuvent aussi être validées au palier 3 (objectif pour les élèves de SEGPA).


Un outil de communication

Le livret personnel permet aux familles d’être informées des acquis ou des difficultés de leur enfant, pendant toute sa scolarité obligatoire.

Il est présenté aux familles lors des réunions d’information de début d’année.

Des attestations intermédiaires peuvent être remises à la famille.

Le livret est un outil de suivi des élèves : c’est un support pour accompagner l’élève dans son orientation.


Ressources

eduscol.education.fr/soclecommun livret personnel de compétences grilles de références fiches repères vademecum exemples de situations d’apprentissage et d’évaluation programmes

Direction générale de l’enseignement scolaire – août 2010 – diaporama à destination des équipes20

http://media.eduscol.education.fr/file/socle_commun/97/5/ReperesLivretcompetences_145975.pdf

Sommaire





L’application « Livret personnel de compétences »


1. Accéder au livret

2. Paramétrer l’application

3. Renseigner un item

4. Valider une compétence

5. Editer des documents

6. Editer des statistiques


Page d’identification de l’utilisateur sur le portail Arenb


Page d’accueil Sconet


Choix de l’établissement dans lequel on veut faire une saisie pour des élèves


Page d’accueil du livret permettant de choisir la classe sur laquelle on veut travailler


Menu Administration/ paramétrage : configurer la période de saisie et les niveaux pour lesquels on ouvre la saisie (niveau 3ème ouvert par défaut)


Menu Administration/ délégation : configurer pour chaque enseignant les divisions pour lesquelles il est autorisé à renseigner les items


Menu Administration/ choix de langue A2 permet d’effectuer pour chaque élève le choix de la langue pour le niveau A2.

Par défaut, l’application positionne la langue LV1 comme langue évaluée pour le niveau A2


Choix de la division ou le groupe dans le menu déroulant


Sélection de un, de plusieurs ou de tous les élèves de la classe


Choix de la compétence

si on a sélectionné un seul élève, on peut passer d’un élève à l’autre par les flèches jaunes (flèche en bas à gauche)


Renseignement des items

Validation de la compétence (Professeur principal seulement)

Rq : ici plusieurs élèves ont été sélectionnés ; l’étoile est colorée à moitié pour indiquer que quelques élèves de la sélection ont déjà été évalués sur cet item


Au survol souris, le nom de l’enseignant ayant renseigné l’item apparaît.

Lorsque l’on sélectionne plusieurs élèves, certains d’entre eux ont déjà une date de saisie pour une partie des items. Etoile vide = aucun des élèves n’a renseigné cet item, Etoile pleine = tous les élèves ont renseigné cet itemEtoile bicolore = une partie des élèves a été évalué positivement sur cet item.

Une fois les modifications apportées il faut « enregistrer » la saisie..


Pour des raisons ergonomiques, les items sont tronqués. Il est possible d’avoir l’intitulé complet en survol souris


Si une partie des élèves a validé cette compétence la case en bas apparaîtra sous cette cette forme


Choix des documents à éditer

Choix des élèves


Création d’un fichier pdf à imprimer


Edition de bilan intermédiaire par élève


Edition de synthèse des saisies par compétence et par classe


Edition de synthèse globale pour toute la classe

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Documents

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