MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

ASESORÌA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

más allá de los números, las letras y

las formas

Gabriela Rodríguez

Asesora Regional de Educación Preescolar

Educación Preescolar

“Me inclino vertiginosamente sobre las posibilidades de cada ser y lloro por todo

aquello que la tapadera de las costumbres atrofia” 

André Gide, 1985

¿Qué es la Educación

Preescolar?

Derecho

Identidad propia

Aprovecha potencialidades

No posee una visión academicista

Involucra a la familia y la comunidad

Es la puerta de acceso a servicios educativos

Es…

Es un momento en que se anudan movimiento, afecto, relaciones, lenguaje, conocimiento.

Es un medio para favorecer su desarrollo y ser feliz.

Es…

Acción Pensamiento Movimiento

Disfrute Creación Afecto

Contacto Imitación Construcción

Educación PreescolarEducación Preescolar

Tiempo para crecer y oportunidades para elegir. No

debemos forzar su desarrollo para

satisfacer expectativas

adultas.

Es…

Que los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades.

Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592)

Escritor y filósofo francés.

Que lo que se les dé a los niños, los niños lo darán a la sociedad.

Karl A. Menninger Psiquiatra estadounidense.

Que olvidan...

La consideración más importante respecto a

la educación de los niños y las niñas,

consiste en que podemos incidir con una

visión humanista e integral, mediante

procesos que favorezcan el respeto a la niñez

y su desarrollo.

¿Quién hace la diferencia?

Se necesita entonces…

Precisar que aprender no implica solamente aspectos académicos, sino que es un proceso complejo en el cual intervienen muchos factores:

Sobreestimulación

Estimulación máxima vrs óptima

Presión y mecanización vrs sentido de capacidad

Comparación entre los enfoques de desarrollo y

academicista

Reconoce derechos y necesidades

Enfatiza procesos y ritmos propios

Promueve el juego como medio educativo con un fin en sí mismo

Masifica y homogeniza

Presiona el rendimiento

Visualiza el juego como técnica para obtener productos

DEL DESARROLLO ACADEMICISTA

Promueve comprensión

Incentiva la participación y la toma de decisiones

Valora errores

Enfatiza razonamiento y resolución de problemas

Obliga a capacitar a las familias

Promueve repetición

Promueve la aceptación pasiva

Desconoce o sanciona errores

Premia respuestas correctas

Fomenta actitud pasiva y alienada de las familias

DEL DESARROLLO ACADEMICISTA

Propone contenidos apropiados y relevantes para potenciar el desarrollo

Promueve aprendizajes a largo plazo

Es integral en su abordaje: físico, lingüístico, espiritual, afectivo, cognitivo…

Requiere monitoreo de avance individual

Define objetivos y contenidos con fin en sí mismos

Promueve aprendizajes de corto plazo

Propulsa principalmente lo cognitivo

Evalúa globalmente

DEL DESARROLLO ACADEMICISTA

De lo contrario,

les dañamos,

cargándoles desde

muy temprano con

un enorme peso

que no les

corresponde.

Síntesis

La Educación Preescolar como vivencia propia de la niñez, debe permitir al niño y la niña crear y recrear el mundo circundante en una relación constante con los otros, la cultura y los objetos.

Traté de enseñar a mi niño con libros.

Pero sólo recibí miradas confusas.

Traté de enseñarle con palabras.

Pero se desvanecieron en el aire.

Desesperanzado me volví y dije:

¿Cómo debo educar a este niño?

Y en mi mano él colocó la llave

“Ven” me dijo “Y juega conmigo”.

Anónimo