Ministerio de Educación Nacional · Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) 1997...
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Ministerio de Educación Nacional
Tercer Encuentro Nacional de Educación Privada Bogotá D.C., Abril 13 de 2018
Rol del Directivo Docente en el Uso de las Mallas de
Aprendizaje
Gestión Educativa y Gestión Escolar
PEDAGÓGICO E INVESTIGATIVO
CONCEPTUAL TELEOLÓGICO
ADMON Y GESTIÓN
PROYECCIÓN
DIRECTIVA
ACADÉMICA
ADMINISTRATIVA
COMUNIDAD
1 • POLÍTICA EDUCATIVA
2 • PROGRAMAS ESTRATEGICOS
3 • PORTAFOLIO DE PROYECTOS
4 • PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO
Gestión Educativa
Académica y Pedagógica
Docentes y Directivos
Ambiente Escolar y Bienestar
Infraestructura y Dotación
Administrativa Y Financiera
Familia, Escuela y
Comunidad
Estudiantes
Comunidad Educativa
PEI Componentes
Dimensiones
PMI Gestiones
• Proyecto educativo institucional • Diseño curricular • Estrategias y herramienta para la
práctica pedagógica en el aula • Evaluación formativa
Áreas de la Dimensión
Académica y Pedagógica
Concepto y ejes de la gestión escolar
“un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir mandatos sociales. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, é t i c a y e f i c a c i a , p o l í t i c a y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las práct icas educat ivas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación p e r m a n e n t e c o m o p r o c e s o sistemático” (Pozner 2000, capitulo 2, pág. 16)
Competencia
• Conocer y comprender: conocimiento teórico de un campo académico, de su contexto, de su época.
• Saber cómo actuar: aplicación práctica y operativa del conocimiento, procedimientos, metodologías, etc.
• Saber cómo ser: integrar los valores en la forma de percibir a los otros, a uno mismo, y de vivir con sensibilidad, sabiduría e imaginación con otros.
Conjunto de conocimientos, capacidades,
habilidades o destrezas adquiridas,
que da lugar a un buen nivel de desarrollo y
actuación.
La competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se
movilizan componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales de manera interrelacionada.
Conocer y comprender Saber cómo actuar Saber cómo ser
q Orientación al logro y el aprendizaje: atención a problemas… a los resultados….imaginar rumbos
q Delegación
q Aprendizaje Organizacional y su liderazgo
q Clima y comunicación institucional
q Clima y comunicación institucional
q Trabajo en equipo
q Orientación a la comunidad y el entorno
q Negociación y atención de conflictos
q Uso de TICS
q Compromiso ético: aprendizajes, logro
q Autoaprendizaje reflexivo: aprender, desaprender, valorar
q Asertividad
q Relaciones interpersonales y climas de trabajo
q Adaptación al cambio y sustentarlo
q Responsabilidad profesional
q Dirección de sí mismo: inteligencia de si mismo
q Manejo de tiempo
q Planificar: qué, cómo y para qué
q Proyectos institucionales colaborativos
q Planes de mejora
q Selección y admisión de personal
q Evaluación y autoevaluación del desempeño profesional docentes
q Diseñar dinámicas y procesos
q Actualizar la estructura
q Generar cambios en diversos tiempos.
q Autoevaluarse
q Planear y poner en desarrollo procesos de profesionalización
q Diseñar cooperativamente pautas de convivencia
Disciplinares Pensamiento
lógico matemático Comunicativas
Aseguramiento de la Calidad- Competencias esperadas
Mínimos obligatorios
SIGC
Máximos voluntarios
Ciudadanía local y global.
Pedagógicas
Comportamentales
Manejo de TIC Aprendizaje de una segunda
lengua
Pensamiento científico
Estudiantes Docentes Institución
1998 Lineamientos Curriculares Preescolar, Matemáticas,
Lengua castellana, Ciencias naturales y educación
ambiental,
2006 Estándares Básicos de Competencias
Matemáticas, Lenguaje, Ciencias sociales, Ciencias naturales,
Ciudadanas, e Inglés. 2008
Orientaciones generales para la educación en tecnología
1994 Ley 115
Ley General de Educación
2009 Decreto 1290
Desarrollo curricular 1998-2000
Lineamientos Curriculares Ética y valores humanos, Educación
artística, Constitución política y democracia, idiomas extranjeros,
Educación Física, Recreación y Deporte.
2002 Lineamientos Curriculares
Ciencias sociales
2008 Programa de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía
2002 Política Nacional de
Educación Ambiental (PNEA)
1997 Lineamientos para la
Educación en estilos de vida saludables
2009 Conferencia Episcopal de
Colombia. Lineamientos de educación
religiosa.
2015-2016 Derechos Básicos de Aprendizaje V.1 y V.2 Matemáticas y Lenguaje. V.1 Ciencias naturales y transición.
Matrices de referencia
Matemáticas, Lenguaje y Ciencias naturales (7.º, 9.º y 11.º).
2017 Mallas de Aprendizaje
Primaria Matemáticas, Lenguaje y
Ciencias Naturales
Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar
Decreto 1421
2017 Orientaciones Generales para la implementación
de la Cátedra de Paz
Guía de fortalecimiento curricular
2010 Orientaciones pedagógicas Filosofía en la educación media.
Educación Física, Recreación y Deporte. Educación Artística en Básica y Media.
2010 Lineamientos curriculares
Cátedra de estudios afrocolombianos.
(Actualización de CEA 2001) Programa de educación para el ejercicio de los Derechos
Humanos.
2014 -2015 Orientaciones Pedagógicas
Educación económica y financiera. Movilidad segura, un enfoque de
educación vial Estilos de vida saludable
2016-2017 Currículo Sugerido de
Inglés
2012 Orientaciones generales
La cultura del emprendimiento en los
E.E.
2016
2017 Conferencia Episcopal de
Colombia. Estándares para la
Educación Religiosa Escolar (Actualización ERE 2012)
Mallas de aprendizaje
Son un recurso para el diseño curricular de los establecimientos educativos en sus distintos niveles.
Llevan a lo práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje
Mallas de aprendizaje
Estructura: ü Introducción general del área para el grado ü Mapa de relaciones ü Progresiones de aprendizajes (a partir de los DBA) ü Consideraciones didácticas ü Situaciones que promueven el aprendizaje ü Referencias bibliográficas
¿Qué aprendizajes deberían traer mis estudiantes del año anterior y cuáles tendrían que desarrollarse a lo largo de este
año?
Mallas de aprendizaje
¿Cómo se relaciona la organización conceptual de
cada área con lo que mis estudiantes hacen día a día?
Mallas de aprendizaje
¿Qué deberían aprender mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes previos requieren para llegar allí?
¿Qué aprendizajes puedo impulsar en los niños con
capacidades excepcionales?
Mallas de aprendizaje
¿Cuáles serán las mejores estrategias didácticas para enseñar a mis estudiantes?
Mallas de aprendizaje
¿Cuáles podrían ser actividades interesantes para
que mis estudiantes aprendan?
Mallas de aprendizaje
¿Qué recursos novedosos pueden fortalecer mi práctica
pedagógica?
Especificidades para optimizar el uso disciplinar de la Malla de Aprendizaje
Ambientes de aprendizaje
Teoría educativa
Currículo- Enfoque curricular
Planes de área- asignaturas
Planes de aula- clase
Actividades complementarias
SIEE
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cur
ricul
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Estándares Básicos de Competencia
Orie
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Matriz de referencia
Informe por colegio
Derechos Básicos de Aprendizaje
MALLAS DE APRENDIZAJE
MEJO
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PREN
DIZA
JES DE LO
S N
IÑO
S, NIÑ
AS, A
DO
LESCEN
TES Y JÓVEN
ES
Propuesta pedagógica
Plan de estudios
Proyectos pedagógicos
Ruta de Mejoramiento
Continuo Dimensión académica y
pedagógica
Yanethgiha Yaneth Giha Tovar @YanethGiha
mineducacioncol Ministerio de Educación Nacional @Mineducacion
Gracias