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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia



EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO Y EL

DESARROLLO HUMANO



DEFINICIÓN:

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO

HUMANO

Es la ofrecida con el objeto de complementar, actualizar, suplir

conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin

sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación

formal.

Se organiza en un PEI para ofrecer programas de formación laboral

o de formación académica, flexibles y coherentes con las

necesidades y expectativas de las personas, la sociedad, las

demandas del mercado laboral y del sector productivo.



MARCO LEGAL.

LEY 115 DE 1994 “Por la cual se expide la Ley General de

Educación”

LEY 1064 DE 2006 “ Por la cual se dictan normas para el

apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el

desarrollo humano establecida como educación no formal en

la ley general de educación”

DECRETO 4904 DE 2009 “ Por el cual se reglamenta la

organización, oferta y funcionamiento de la prestación del

servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se

dictan otras disposiciones”



MARCO LEGAL DECRETO 367 DE 2009 “ Por el cual se fija plazo para

presentar solicitud de registro de los programas de educación

para el trabajo y el desarrollo humano que actualmente

ofrecen las instituciones formadoras”.

DECRETO 2020 DE 2006 “Por medio del cual se organiza el

sistema de calidad de formación para el trabajo”(SCAFT)

DECRETO 1500 DE 2008 “ Por el cual se establecen los

requisitos para la constitución y funcionamiento de los

Centros de Enseñanza Automovilística”

RESOLUCIÓN 3245 DE 2009 “ Por la cual se reglamenta el

Decreto 1500 de 2009”



1. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE

LAS IETDH

• Licencia de funcionamiento otorgada por la

secretaria de educación de la entidad territorial

certificada

• Registro de los programas otorgado por la

secretaria de educación de la entidad territorial

certificada



EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

PROGRAMAS DE FORMACIÓN

1. Formación Laboral

Duración mínima de 600 horas, máximo 1800

Certificado Técnico Laboral por Competencias

2. Formación Académica

Duración mínima de 160 horas, máximo de 1800

Certificados de Conocimientos Académicos



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

1. ASPECTOS GENERALES (2.4 a 2.7)

2. ASPECTOS ACADÉMICOS (3.8.2 a 3.8.6)

3. ASPECTO ADMINISTRATIVO (3.8.7. 3.8.8.)

4. RECURSOS (3.8.9. a 3.8.13)




• 1. Aspectos generales (Obtención de la

Licencia)

Solicitud (Art.9 CCA) Nombre propuesto. Número de sedes, municipio, y dirección, tel.

email, pág. web. Nombre del propietario o representante legal Datos del rector o director: (nombre, c.c., título) Principios y fines de la IE(misión, visión, objetivos) Programas que proyecta ofrecer




No. estudiantes proyecta atender Identificación planta física Licencia construcción para uso educativo Certificado de libertad o contrato de

arrendamiento Concepto sanitario Plan de prevención de emergencia y desastres Libros reglamentarios

Decisión

Modificaciones a la licencia



REQUISITOS BÁSICOS PARA OBTENER EL REGISTRO DE LOS

PROGRAMAS

2. Aspecto Académico

1. Denominación del programa

Formación laboral (EJ. Técnico Laboral en Asistencia a la primera

Infancia)

Asociado o coherente con la CNO

Área de desempeño a la que le apunta el programa

Nivel de cualificación

Articulación y coherencia entre el plan de estudios propuesto y la

denominación propuesta

El CAO, esta acorde con la denominación del programa

La denominación esta acorde con el perfil de salida



2. Objetivos del programa

3. Definición del perfil del egresado

Es la descripción de las competencias que el estudiante debe haber

adquirido

Se verifica:

Competencias básicas, ciudadanas y laborales generales a

desarrollar

Competencias laborales específicas que va a desarrollar o

adquirir el estudiante una vez finalice su programa.

Hay coherencia entre la competencias descritas y la naturaleza

del programa

Las competencias descritas son las establecidas en las normas de

competencia colombianas o son internacionales



4. Justificación del programa

Es la pertinencia del programa en el marco de un contexto

globalizado, en función de las necesidades reales de formación

en el país, la región y la localidad donde se va a desarrollar el

programa.

Se verifica:

Presenta un estudio comparativo del estado actual de

formación para el trabajo en Colombia, de la región

Número de estudiantes que proyecta atender.

Estudio sobre demandas y ofertas de trabajo

Oportunidades potenciales o existentes de desempeño

Coherencia con el PEI.



5. Plan de estudios

Es el esquema estructurado de los contenidos curriculares del programa

que debe comprender:

Duración y distribución del tiempo

Identificación de los contenidos básicos de formación

Organización de las actividades de formación:

Norma de competencia (Módulo) Horas

Elemento de la competencia (Unidad de Aprendizaje) Horas

Tabla de saberes (saber, saber hacer, ser)

Criterios de evaluación (nivel de logro)

Evidencias de aprendizaje (conocimiento, desempeño y producto)

(pruebas)

Estrategias metodológica (docente, estudiante)

Medios educativos (material)

Instrumentos de evaluación (cómo voy a evaluar)

Escenarios de aprendizaje (entorno)



3. Aspectos Administrativos

1. Autoevaluación Institucional

Existencia de instrumentos mediante los cuales se realizará este

proceso de manera permanente

Se verifica

Tiene políticas de autoevaluación

Existe el comité de autoevaluación

La autoevaluación se realiza anual, semestral, trimestral, etc.

Quienes participan

Anexa los instrumentos

Socializa los resultados

Existen planes de mejoramiento



2. Organización Administrativa

Se verifica

La institución cuenta con una estructura administrativa

El programa depende de una unidad académica pertinente

Existe un coordinador académico

Hay participación de la comunidad educativa

Existe un manual de funciones que caracterice cada uno de los cargos

Cuenta con un manual de convivencia o reglamento estudiantil

Anexa el organigrama



4. Recursos.

1. Recursos específicos para el desarrollo del programa

Se verifica

No. Aulas previstas, laboratorios, equipos, talleres, biblioteca, ayudas

educativas ayudas audiovisuales, lugares de prácticas, ayudas

tecnológicas, convenios.

2. Personal de Formadores

No. Docentes, instructores, formadores

Dedicación (TC. MT. HC. CPS)

Nivel de formación (TP. T. U. Otro)

Experiencia docente

Certificación de las competencias laborales

Manual o reglamento docente

Competencias pedagógicas



3. Financiación

Presupuesto de ingresos y egresos que permita el adecuado

funcionamiento del programa durante la vigencia del registro

Estados financiero

4. Infraestructura

Verificar espacios académicos, administrativos, de recreación, físicos,

uso de docentes,

Anexar planos

Certificado de libertad del inmueble

Contrato de arrendamiento vigente (2 años)




HUMANO

• Créditos académicos

• Articulación con la educación media y con la educación

superior

• Programas en convenio

• Reconocimiento

• Concepto previo

• Características específicas de calidad

• Cierre de instituciones




HUMANO

• Publicidad

• Costos educativos

• Beneficios e incentivos

• Tarifas

• Inspección y vigilancia

• Características específicas de calidad

• Educación informal

•Subsidio familiar

•Convalidación de certificados obtenidos en otros países



SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN

La Ley 115 de 1994 en su artículo 75: “El Ministerio de Educación establecerá y reglamentará un Sistema Nacional de Información de la educación formal, no formal e informal.

El Decreto 4904 de 2009 capítulo IV le asigna a las secretarias de educación incluir en el sistema los datos de las instituciones y programas y mantener la información completa, veraz y actualizada.

Objetivos:

Divulgar información para orientar a la comunidad sobre la calidad,

cantidad y características de las instituciones.

Servir como factor para la administración y planeación de la educación y para la determinación de políticas educativas a nivel nacional y territorial.



Instituciones MEN Secretarias

• Registra toda la

información de Instituciones y programas.

• Autorizar certificaciones • Generar certificaciones. • Generar Estadísticas.

• Costos de matricula. • Numero de egresados • Detalle por estudiante

matriculado por programa en un año.

• Auditoría de la Información.

• Consulta toda la información registrada por las secretarías.

• Certificado de calidad.

Comunidad

• Consulta Instituciones

• Consulta programas • Consulta

Estadísticas

USUARIOS

Esquema basado en roles



SCAFT

Decreto 2020

de 2006 COMITES

SECTORIALES

ESTRUCTURA DEL SCAFT CCAFT

MINPROTECCIÓN

MEN

MINCOMERCIO

•Sector

Productivo

Miembros

Mesas

Sectoriales

•Consejos

Superiores

Micro-

pequeñas y

medianas

empresas

•Consejos

Regionales

Asesores de

Comercio

Exterior

CARCE

MEN

•Unidad de

Normalización

•Secretaría

Técnica

ORGANISMOS DE

TERCERA PARTE

•Otorga certificación

de Calidad

PROGRAMAS E

INSTITUCIONES

INSTITUCIONES

Instituciones de Educación

para el trabajo

Instituciones de Educación

Media Técnica

Cajas de Compensación

Empresas

PROGRAMAS

Formación para el trabajo

Educación Media Técnica

Técnico Profesional y Tecnológicas

Programas desarrollados

por las empresas

Elabora normas

técnicas de calidad

de programas e

instituciones

Aprueba las

normas

técnicas de

calidad

de programas e

instituciones



ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL

DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (Num. 3.12)

Lograr que los estudiantes de los grados 10 y 11 además del título de

bachiller, obtengan el CAO como TÉCNICO LABORAL POR

COMPETENCIAS y al mismo tiempo tenga la posibilidad de ingresar en

forma paralela al mercado ocupacional

Buscar la homologación de los programas de formación laboral con los de la

educación formal.

Brindar valor agregado relacionado con la formación de competencias

laborales específicas a sus estudiantes.

Formar para la vida académica y para la inserción inmediata al mundo del

trabajo



ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL

DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (Num. 3.12)

Las instituciones de educación media además de la formación en

competencias básicas, ciudadanas, científicas, tecnológicas y laborales

generales, debe definir en su PEI estrategias para favorecer la continuidad

de los estudiantes en la formación para el trabajo o la educación superior.

El desarrollo de competencias específicas se convierte en un valor agregado

adicional que las instituciones de educación media pueden ofrecer mediante

procesos de articulación con terceros: SENA, IETDH, IES, etc.



REQUISITOS PARA LA ARTICULACIÓN

1. Las instituciones educativas tengan su licencia de funcionamiento

vigente.

2. Los programas de la IETDH estén estructurados bajo el enfoque de

competencias y desarrollen competencias laborales específicas.

3. Los programas de formación laboral cuenten con el registro para su

ofrecimiento.

4. La institución de educación para el trabajo cuente con el personal

docente especializado.

5. La institución de educación para el trabajo tenga la infraestructura

adecuada.



CRITERIOS PARA LA HOMOLOGACIÓN

1. Suscribir convenio entre las IE de educación media estatales o privadas y

las IETDH cuyo objeto fundamental es la homologación de las áreas

vistas por los estudiantes de 10 y 11 con los módulos o unidades de

aprendizaje de los programas de formación laboral.

2. Conformar Comité de coordinación o articulación (coordinadores

académicos, docentes de los programas, etc.).

3. Rediseño del currículo

4. Financiación



GRACIAS

Equipo de Trabajo

Leticia Escobar de Rangel [email protected] Santiago Roberto Luna Muñoz [email protected]

Martha Berenice Sánchez López [email protected]

Nancy Bermúdez [email protected]

Teléfono 2222800 Ext.3111 /3252

mailto:[email protected]




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