Milli değerlerimizi yansıtan resimler konulmuştur.

Resimler çok net olmayıp, donuk kalmıştır.

Kapakta yayın evi belirtilmiştir.

Resimler yuvarlak içinde verilerek dikkat çekici hale

getirilmeye çalışılmış.

Sosyal içerikli mesaj verilmiştir.

Parayla satılmadığı ve niçin bandrol taşımadığı

belirtilmiştir.

Eğitime destek veren

kampanyalara yer

verilmiştir.

Kitabı basan yayın evinin ismi ve

amblemi,iletişim adresi belirtilmiştir.

Talim Terbiye Kurulu’nun onayı ve kaç yıl için

geçerli olduğu belirtilmiştir.

Kitabın yazarlarının ismi verilmiştir.

Kitabın hazırlanmasında katkısı bulananlara yer

verilmiştir.

Sayfa düzeni yeterince sağlanamamış kitabın

sol tarafında çok boşluk vardır.

Kitabı basan matbaanın ismi,

adresi,tel no ve baskı yeri, yılı, sertifika

no,ISBN verilmiştir.

Türk Bayrağı, ilgili kanun ve tüzüğe göre düzenlenmiştir.

İstiklal Marşı sınıf düzeyine uygundur.

ŞAİR

Gençliğe Hitabe sayfa düzenine uygun olarak

verilmiştir.

ATATÜRK’ÜN imzası yok.

Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi eskiden

yazıldığı için kelimelerin ilkokul seviyesindeki biri

için tam anlaşılmayabilir.

Öğrenciye ünitenin konusunu sezdirmeyi

amaçlayan görsel metaryal.

Dikkat çekmek için metinlerin arka planı

renklendirilmiştir.

Ünite numarasını gösteren bant

Ünitenin adı verilmiştir.

Öğrenciyi üniteye hazırlayan sorular vardır. konuya geçmeden önce öğrenciyi ısındırmaya yöneliktir bunlar.(vergi

vermenin faydaları nelerdir)

Ünitenin içindeki konuları gösteren bölüm. ünitede hangi konuların

görüleceğine dair ön bilgi verilmiştir.

(yatırım ve

pazarlama)

Ünite süresince işlenen

kavramlar.öğrenciye fikir verme açısından

kavramlar önemlidir(ekonomi,itha

lat,yatırım)

Ünite Adı: Ülkemizin Kaynakları

Ünite Başlıkları1-Ülkemizde ekonomik faaliyetler2-Yatırım ve pazarlama3-Vergi vererek kazanıyoruz4-Doğal kaynaklarımız tükenmesin5-Hangi meslek ?6-Nitelikli insan gücü ve girişimcilik7-Ünitemizi değelendirelim

Konu başlığı verilmiştir.(ülkemizde ekonomik faaliyetler)

Öğrenciyi konuya hazırlayan sorular(bir ülkedeki ekonomik

faaliyetler neler olabilir?)

Görsel materyal verilmiştir

Sayfa numarası verilmiştir

Ünitenin numarasını

gösteren bant verilmiştir.

Konuya uygun metin kullanılmıştır.(ekonomik

faaliyetleri tarım,hayvancılık,ulaşım,sanayi diğerleri başlığı altında toplayabileceğimiz faaliyet

alanı oluşturmaktaydı.)

Ülkemizde dört mevsim görüldüğü için meyve

sebze çeşitleri verilerek konu görsel materyallerle desteklenmiş olup olumlu bir yaklaşım sergilenmiştir

Bölge bölge konulara değinilip

neler yetiştiğini(arpa,mı

sır vb.)yukarıda dediğim gibi görsel

materyallerle desteklenmiştir.

Konu ve resimler bütünlük içinde verilmiştir.bildiğimiz üzere ilkokul seviyesindeki

kişiler için resim(somutlaştırma)önemli

dir.

Ülkemizdeki enerjikaynakları

ve çıkarıldığı yerler düzenli

şekilde verilmiştir

Çıkarılan enerji kaynakları resimler ile görsellik

kazandırılmıştır.

Enerji kaynaklarının

çıkarıldığı yerler harita

üzerinde gösterilerek verilseydi muhakkak

daha faydalı olurdu.

Turizm başlığı adı altında

ülkemizdeki turistik yerler

verilmiştir.Fethiye:deniz

turizmiDivriği ulu camii:tarihi

mekanIlgaz:kış turizmiPamukkale:şifalı

sukapadokya.:eski

medeniyet merkezi buralara pek çok turistin geldiği konuya uygun olarak

verilmiştir.

Burada ise sorular sorularak anlatılanların anlaşılıp

anlaşılmadığı değerlendirilmek istenmiştir.oldukça faydalı bir

yaklaşımdır.

Bu sayfada ormancılık anlatılmıştır.ormanın

doğal zenginliği olduğu belirtilmiş olup bizim

için çok önem arz ettiğini öğrencilere resimlerle adapte

edilerek sunulmuştur ve sosyal içerikli bir mesaj

vardır.

Ham madde olan ağacın bir ileriki seviyesi olarak

işlenişi resmedilmiştir

(matbaa)

Öğrenciye ormanın tüketim olarak

görsellerine yer verilmiş fakat üretim hakkında

herhangi bir metin veya resim yok.

Konu başlığı belirtilmiştir.

Öğrenciyi konuya hazırlayan sorular sorularak bilgileri

yoklanmıştır.(niçin tüm fabrikalar aynı yere kurulmaz?)

Harita görsellik açısından uygun şekilde hazırlanmış ve

amaca hizmet etmektedir.

Metinde haritadan da destek alınarak ülkemizin coğrafik

yapısının yatırım ve pazarlama üzerindeki etkisi

seviyeye uygun biçimde anlatılmıştır.

Örnek olarak konya ve

civarındaki un ve makarna

fabrikalarının görülmesi ülkemizin

coğrafik yapısıyla ilgilidir.

Ülkemizin ulaşım kaynakları bir arada verilmiştir.yatırım ve

pazarlamada ulaşımın önemini arz etmiştir

konuyla alakalı görsel materyaller verilmiştir.

Öğrenciye üniteye hazırlayan sorulup

buna ek olarak gelecekle ilgili

hayalleri sorulmuştur.

Bir şahıs örnek gösterilerek ticarete nasıl

başladığı anlatılmıştır.öğren

ciye model gösterilerek teşvik

edilmiştir.

Öğrenciye vatandaşlık görevlerimizden olan vergiyi niçin vermeliyiz gibi sorular

sorularak konuya ısındırılmaya çalışılmış.

Sayfa ,resimler ,renklendirme konuya gayet uygun

olmuştur.

Diyaloglar halinde konuyu anlatmaya

yönelik çalışma yapılmıştır. Tabi bu

fıkra kahramanlarımızdan

temel ile yapılınca ilgi çekme yönü artmıştır.

Diyaloglar öğrenci düzeyinde yine devam

etmiş bilgiler soru cevaplarla verilmeye

devam edilmiştir.

Atatürkün sözüne yer verilmiştir.(vatanı en çok seven görevini iyi

yapandır.)

Konu sonunda sorular sorularak konunun

anlaşılıp anlaşılmadığı sorgulanmış.

Dipnot şeklinde bilgi verilerek ve soru sorularak

öğrencinin dikkati çekilmek

istenmiştir

Konuya başlamadan önce soru sorulması öğrenciyi güdüleme

açısından uygundur.(doğal kaynaklarımızı korumak için neler

yapmalıyız?)

Konuyla ilgili resimler verilmiştir. Üslup gayet

uygundur. Konu anlatılırken bilimsel içerikler verilmiştir.

Sayfa ortalarında sorular sorularak beyin fırtınası yapılması istenmiştir.

Konuyla alakalı(ekolojk sorunlar) bir dergiden

makale örneği sunulmuştur.(bir dergi

haberi,sayı:318,s.91,1994)

Konu başılığı verilmiştir.

Konuya hazırlayıcı sorular sorulmuştur.

Konu anlatılırken model alınacak kişiler(sertap

erener,hidayet türkoğlu)örnek verilmiştir ve

öğrencilere hangi meslek yapmak

istedikleri sorulmuştur.Öğrencil

er hangi meslekle uğraşacaklarını

söylerken üniversite gibi hayallerden

bahsedilmiş ama o yaştaki çocuğun

henüz düşünemeyeceği için kitabı hazırlayanların ekstra yazıya katkı yapıldığı görülür.

Farklı tarzda soru örnekleri kullanılması yapılandırmacı

yaklaşıma uygundur.

Soruların çeşitliliği ve soru sayısı yeterlidir.

Değerlendirmede puanlamanın nasıl

yapılacağına dair bilgi verilmemiştir. Cevap anahtarı

da verilmemiştir.

Ünite sonunda üniteden öğrenilmesi gereken kazanımlar belirtilmemiştir.

Bu bir eksikliktir.

Soru örnekleriAşağıdaki cümleleri doğru olana(D)yanlış

olana(Y)koyunuz.1-coğrafi özellikler ekonomik faaliyetleri

etkilemez(D/Y)Aşağıdaki cümleleri kavramlarla eşleştiriniz.

(ithalat,vergi)2- (A)En önemli vatandaşlık sorumluluklarımızdan

biridir.(B)Bir ülkenin başka ülkelerin ürettiği malları

almasıdır.Aşağıdaki sorunun doğru seçeneğini işaretleyiniz.3-sizce aşağıdakilerden hangisi, yatırım için zorlu

olmayan faktörlerden biri değildir?A)Ulaşım B)Ham madde C)İnsan gücü D)Tarım

ürünleriAşağıdaki soruyu cevaplayınız.

4-ülkemizdeki ekonomik faaliyetler nelerdir? söyleyiniz.

Kaynakça ve kronolojiye yer verilmiştir.

Kaynakçada çeşitli dergi ve kitaplardan yararlanılmıştır.

Kitabın sonunda dünya ve Türkiye haritasına yer

verilmiştir

GENEL DEĞERLENDİRME

Kapak içerikle uyumlu olarak tasarlanmamıştır. dersin kapağındaki resimler her konuyla ilgili kafamızda fikir oluşturacak nitelikte değildir. Kitapta önsözün yokluğu eksiklidir. Çünkü kitaba başlamadan önce

konuyla alakalı öğrenciye bir fikir verilmesi açısından gerekli bilgilerin verilmesi önemlidir. Kitapta kullanılan malzeme kalitelidir. Hacim

bakımından fazla yer kaplamaz ayrıca ağırlık bakımından da kullanıma uygundur. Yazılar sade okunaklıdır. Yazım kurallarına uyulmuştur.

Noktalama işaretleri yerinde kullanılmıştır. Yani gerekli yaş grubuna göre ayarlanmıştır. Kitabın kullanımı kolaydır. Her konunun sonunda ölçme değerlendirme olması konun anlaşılıp anlaşılmadığını ölçmek

için faydalıdır.

• Kitap rehberlik edici niteliktedir.

• İçerik müfredata uygun olarak hazırlanmıştır

• Kullanılan dil anlaşılır niteliktedir

• Çeşitli etkinliklere yer verilmiştir

• Görsellerin hepsi ilgi çekici değildir

• Ünite öğrenci ve öğretmeni aktif tutacak niteliktedir

• Konular öğrenciyi araştırmaya sevk etmektedir.

• Yazarlar hakkında bilgi verilmemiştir.

• Yaşayan türkçe kullanılmıştır.

Kitapta bazı cümlelerdeki kelimelerin sayısı sınıf seviyesinin üzerindedir.Kitabın fiziki özellikleri öğrenci kullanımına uygun bir yapıdadır.Kitabın değerlendirme bölümünde eksiklikler vardır.Safaların hepsinde sayfa düzeni sağlanamamıştır.Satır sayısı düşürülmelidir.Yazıların puntosu ve stili seviyeye uygundurÜnitelerin başında genel ve özel amaçlar belirtilmelidir.

Sonuç ve öneriler

Kitap öğrenciye sadece bilgi vermek için değil bilginin yanında öğrenciyi düşünmeye araştırmaya sevk etmek için hazırlanmıştır.Bir ansiklopedi değil rehberlik edici bir araç olarak hazırlanmıştır.Ders kitabı öğrencilerin gelişim düzeyine uygun olarak hazırlanmıştır.Aynen yazılması gereken yabancı kelimeler orijinal şekilde yazılmış parantez içinde okunuşu verilmelmiştir.eurivision

KİTABIN ADI : İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER 6.SINIF DERS KİTABI

YAZARLAR : ADNAN ALTUN, YASİN DOĞAN, EFKAN UZUN

YAYIN EVİ : ALTIN KİTAPLAR

İSTANBUL

T.T.K TARAFINDAN KABUL EDİLİŞİNE DAİR TARİH VE SAYI : 28.06.2006

/294