MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME...

İzleme Değerlendirme Raporu 2016 1

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü



MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME

VE SINAV HİZMETLERİ

GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

İZLEME DEĞERLENDİRME

RAPORU

2016

Veri Analizi İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

Ankara, 2017

2 İzleme Değerlendirme Raporu 2016

Sunuş 4

Bölüm I - Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü

7

Tarihçe 8

Yetki, Görev ve Sorumluluklar 9

Vizyonumuz 10

Misyonumuz 10

Amacımız 10

Stratejik Hedeflerimiz 10

2015-2019 Stratejik Planında Genel Müdürlüğümüzün Sorumlu Olduğu Stratejiler

11

Teşkilat Yapısı 13

Bölüm II - Genel Müdürlüğümüzce Yapılan Sınavlar 15

Genel Müdürlüğümüzce Yapılan Sınavlar 16

1) Yurt İçinde Yapılan Sınavlar 17

a) Ortak Sınavlar 20

b) Açık Öğretim Ortaokul Sınavları 22

c) Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları 25

d) Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları 28

e) Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı 31

f) Kurum İçi Yapılan Protokol Sınavları 33

g) Kurum Dışı Yapılan Protokol Sınavları 34

h) Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu Sertifika Sınavları 35

2) Yurt Dışında Yapılan Sınavlar 36

3) Elektronik Sınavlar 38

4) Sözlü Sınavlar 40

a) Sözleşmeli Öğretmenlik Sözlü Sınavı (KPSS 10-Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi Gerektirmeyen Alanlar Bakımından)

41

İÇİNDEKİLER



b) Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavı (KPSSP121) 42

c) Dershaneler İle Öğrenci Etüt Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Eğitim Personelinin Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavları

43

Bölüm III - Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Çalışmaları 45I. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 462. Uluslararası Fen ve Matematik Eğilimleri Araştırması (TIMSS) 51Bölüm IV - Genel Müdürlüğümüzce Yürütülen Ulusal Çalışmalar 57I. Ulusal İzleme Çalışmaları 58

Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) Araştırması

58

II. Kazanım Kavrama Testleri 63III. Destekleme Yetiştirme Kursları 64

Bölüm V - Daire Başkanlıklarımızca Yapılan Çalışmalar 69

Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı 70

Baskı ve Sevk Hizmetleri Daire Başkanlığı 77

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı 79

Ölçme, Değerlendirme ve Yerleştirme Hizmetleri Daire Başkanlığı 89

Sınav Güvenliği ve Sınav Yönetimi Daire Başkanlığı 91

Sınav Yönetimi, Moral Motivasyon ve Rehberlik Daire Başkanlığı 94

Soru Oluşturma ve Geliştirme Daire Başkanlığı 97

Veri Analizi İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı 102

Bölüm VI - Düzenlenen Seminer, Kurs ve Çalıştaylar 111

A) Hizmet İçi Seminer ve Kurslar 112

B) Çalıştaylar 113

Bölüm VII - 2017 Yılında Yapılacak Çalışmalar 117

Ölçme Değerlendirme Uygulamalarını İzleme, Araştırma ve Geliştirme Projesi

118



SUNUŞ

Küreselleşen ve inanılmaz bir hızla değişen dünyamızda eski eğitim modelleri artık, günümüzün bireysel ve toplumsal beklentilerine, gereksinimlerine yanıt verememektedir. Eğitim uygulamalarında teknolojiyi doğru şekilde kullanmak, özellikle öğrenme çağındaki bireylerin toplumun ihtiyaç duyduğu becerileri kazanmasında önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle eğitim alanında kullanılan teknolojilerin üst düzey çağdaş bir teknolojiye dönüştürülmesi ve başlatılan eğitim uygulamalarının nitelikli içeriğe sahip olması bir zorunluluk hâline gelmiştir.

İçinde bulunduğumuz 21. yüzyıl, teknoloji alanında çok hızlı bir ilerleme içerisindedir ve “Bilgi Çağı” olarak nitelendirilmektedir. Her geçen gün yeni bir teknolojik gelişme ön plana çıkmaktadır. Teknoloji kullanımı insanlar için vazgeçilmez olmuştur. Bu hususta Dünyada ve Türkiye’de teknolojideki hızlı gelişmeler, eğitim sistemine de yansımakta ve öğrenme, öğretme faaliyetlerini de etkilemektedir.

Bu gelişmeler doğrultusunda eğitim-öğretim faaliyetlerinde yeni yaklaşımlar ortaya çıkmaktadır. Öğretim programları öğrencilerde üst düzey düşünmeyi gerektiren bir anlayışa, öğretim yöntem ve teknikleri öğrenci merkezli bir yapıya, ölçme değerlendirme yaklaşımları ise bilgilerin kazanılma düzeyi ile birlikte bilginin günlük yaşamda nasıl kullanılabildiğini ölçen bir yapıya dönüşmektedir.

Bu hızlı değişime ayak uydurmak ve eğitim-öğretim faaliyetlerini bu doğrultuda düzenlemek ve geliştirmek daha önemli hâle gelmiştir. 2014 yılında Genel Müdürlüğümüzün kurulmasıyla bu çalışmalar daha düzenli ve sistematik bir yapıya dönüşmüştür. Ayrıca bu çalışmalarla beraber Bakanlığımızca yapılan Merkezî Sistem Sınavları ile diğer



kurumlarla yapılan Protokol Sınavları’nın tüm süreçleri de Genel Müdürlüğümüzce yürütülmektedir. Milyonlarca adayın kaderini etkileyen sınavlarda hak mağduriyetlerini önlemek, kamu adına yapılan sınavların kalitesini artırmak, kurumsal kapasiteyi geliştirmek için kurum olarak yoğun çaba sarf etmekteyiz. Bu görevlerimizi yerine getirirken süreç içerisinde yapılan faaliyetlerin izlenmesi ve değerlendirilmesi; bir yandan mevcut durumumuzu görmemizi sağlarken diğer yandan da tespit edilen eksikliklerin giderilmesi, daha nitelikli hizmet sunulması ve gelecekteki çalışmaların planlanması için önemli bir kaynak oluşturmaktadır.

Genel Müdürlüğümüzce yapılan faaliyetler, şeffaflık ve hesap verilebilirlik ilkesi doğrultusunda her yıl raporlanarak kamuoyuna ve ilgili paydaşlara sunulmaktadır. Bu amaçla Genel Müdürlüğümüz tarafından “2016 İzleme ve Değerlendirme Raporu” hazırlanmıştır. Kurumumuzun görev alanına giren konulara ilişkin detaylı bilgi ve bunlara ait veriler raporda yer almaktadır. İlki 2015’te hazırlanan bu faaliyet raporunun ikincisi bu yıl sizlere sunulmaktadır.faaliyet raporunun ikincisi bu yıl sizlere sunulmaktadır.

Genel Müdürlüğümüzün yoğun iş temposunda büyük bir özenle hata kabul etmeyen kritik görevleri ifa eden tüm çalışma arkadaşlarıma ve 2016 çalışmalarını derleyerek yayımlanmasını sağlayan personelimize teşekkür ederim.

Doç. Dr. Bayram ÇETİNDoç. Dr. Bayram ÇETİN Genel Müdür Genel Müdür






BÖLÜM - I

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME

VE SINAV HİZMETLERİ

GENEL MÜDÜRLÜĞÜ


Genel Müdürlüğümüz

14 Mart 2014 tarih 6528

Sayılı Millî Eğitim Temel

Kanunu ile Bazı Kanun

ve Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik

Yapılmasına Dair Kanun ile

kurulmuştur.

MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü

TARİHÇE

Bakanlığımız ilk defa 1952 yılında ilk ve ortaöğretim düzeyindeki öğrencilere test soruları hazırlamak amacıyla Test Bürosunu kurmuştur.

1982 yılına kadar muhtelif birimlerin altında çalışan Test Bürosu 1982 yılında Bilgi İşlem Daire Başkanlığı adını almıştır.

1992 yılında Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Film-Radyo ve Televizyonla Eğitim Başkanlığı (FRTEB) ile birleşerek Bilgisayar Hizmetleri ve Eğitim Genel Müdürlüğü adını almıştır.

1998 yılında ise Film-Radyo ve Televizyonla Eğitim Başkanlığı ile Bilgisayar Hizmetleri ve Eğitim Genel Müdürlüğü tek bir kurum çatısı altında birleştirilerek Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (EĞİTEK) adını almıştır.

14 Eylül 2011 tarih 652 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (EĞİTEK) ismi Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK) olarak değiştirilmiştir.

Bu süre zarfında Bakanlığımız tarafından gerçekleştirilen tüm sınav faaliyetleri Büro, Şube Müdürlüğü veya Daire Başkanlığı düzeyinde yürütülürken ilk defa 14 Mart 2014 tarih ve 6528 Sayılı Kanun ile Genel Müdürlük seviyesine çıkarılmıştır. Böylece Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü kurulmuştur.



YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLARGenel Müdürlüğümüz 14 Mart 2014 tarih 6528 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun ile kurulmuştur. Bu kanuna göre;

MADDE 16 – 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararnameye 15 inci maddesinden sonra gelmek üzere aşağıdaki 15/A ve 15/B maddeleri eklenmiştir.

MADDE 15/A – (1) Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün görevleri şunlardır:

a) Merkezî sistemle yürütülen resmî ve özel yerleştirme, bitirme, karşılaştırma sınavlarını planlamak, uygulamak ve değerlendirmek

b) Kamu kurum ve kuruluşları ile özel hukuk tüzel kişileri tarafından talep edilen mesleğe giriş, yeterlik, görevde yükselme ve benzeri sınav hizmetlerini yürütmek

c) Sınavlara ilişkin değerlendirme ve sonuç belgelerinin düzenlenmesi ile itirazların incelenmesi işlemlerini yürütmek

ç) Genel Müdürlük tarafından yapılan sınavlarda sorulacak soruları hazırlamak veya hazırlatmak, denetlemek ve güvenli bir şekilde saklanması için gerekli tedbirleri almak

d) Ölçme ve değerlendirme teknikleri üzerine araştırmalar yapmak veya yaptırmak

e) Gerekli durumlarda oluşturulacak başvuru merkezleri ve sınav koordinatörlüklerinin koordinasyonunu sağlamak, sınavlarda görev alacak personeli belirlemek ve bu kişilere gerekli hizmet içi eğitimi vermek

f) Genel Müdürlükçe yürütülen sınav, ölçme, değerlendirme, yerleştirme ve diğer hizmet bedellerini belirlemek, tahsil etmek ve döner sermaye hesabında tutmak

g) Yapılan sınavların sonuçlarını değerlendirmek suretiyle eğitim politikalarının oluşturulması ve geliştirilmesi amacıyla ilgili hizmet birimlerine veri desteği sağlamak

ğ) Bakan tarafından verilen benzeri görevleri yapmak


2023 Vizyonu ve

bilgi toplumunun

gerekliliklerine sahip

uzman bir kurum

olmak.


VİZYONUMUZ

2023 Vizyonu ve bilgi toplumunun gerekliliklerine sahip uzman bir kurum olmak.

MİSYONUMUZ

Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini dikkate alan, etkin ve kaliteli bir ölçme-değerlendirme sistemiyle eğitim sistemimizi güçlü bir yapıya kavuşturmak.

AMACIMIZ

“Eğitim sistemimizin performanslarının değerlendirilmesine alt yapı oluşturmak üzere; ölçme ve değerlendirme ilke, yöntem ve tekniklerine uygun olarak, sınıf temelli başarı düzeyleri, yeterlilikleri ve standartlarının belirlenmesi, çoklu değerlendirme sistemlerinin kurulması, merkezî olarak uygulanan sınavların güvenlik ve kalite düzeyinin artırılması, yeni sınav yöntem ve tekniklerinin araştırılması ile elektronik sınavların yaygınlaştırılması

STRATEJİK HEDEFLERİMİZ

S.H.1 Teorik sınavların uluslararası standartlara getirilerek kademeli olarak elektronik ortamda (e-sınav) uygulamak ve yaygınlaştırmak.

S.H.2 AR-GE, izleme-değerlendirme ve proje çalışmaları ile ulusal ve uluslararası düzeyde yeni sınav yöntem ve teknikleri konusunda araştırma, etki analizi ve proje faaliyetleri yapmak.

S.H.3 Sınav güvenliğinin ve kamuoyu algısının arttırılmasına yönelik çalışmalar yapmak.

S.H.4 Gerçekleştirilen sınavların ölçme-değerlendirme ilkelerine uygunluğunu arttırmak.



2015-2019 STRATEJİK PLANINDA GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN SORUMLU OLDUĞU STRATEJİLER

Tablo.1: Genel Müdürlüğümüzün Sorumlu Olduğu Stratejiler

Stratejik Hedef

Numarası

Stratejiler Sorumluluk Durumu

52 Merkezî sınav sonuçlarının ülke, il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. Ana sorumlu

56 Trafik ve sürücü eğitimlerinin öğretim programları değişen ve gelişen koşullara göre güncellenecek ve uluslararası standartlarda sınavlar yapılacaktır.

Diğer sorumlu

70 Eğitim kademelerine göre yabancı dil yeterlikleri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) doğrultusunda güncellenecek, yeterlilik düzeylerinin belirlenmesini sağlayacak ölçme araçları geliştirilecek ve bireylerin yabancı dil yeterlilikleri tespit edilerek geliştirilmesi sağlanacaktır.

Diğer sorumlu

71 Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır.

Diğer sorumlu

128 Bakanlık birimleri tarafından görev alanına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.

Ana sorumlu



TEŞKİLAT YAPISI

14 Mart 2014 tarih 6528 Sayılı Kanun ile kurulan Genel Müdürlüğümüzde yer alan birimler ve görev dağılımları ilgili yönergede şöyledir:

MADDE 29 – (1) Genel Müdürlüğün daire başkanlıkları şunlardır:

a) Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı,

b) Baskı ve Sevk Hizmetleri Daire Başkanlığı,

c) İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı,

d) Ölçme, Değerlendirme ve Yerleştirme Hizmetleri Daire Başkanlığı,

e) Sınav Güvenliği ve Sınav Yönetimi Daire Başkanlığı,

f) Sınav Yönetimi, Moral Motivasyon ve Rehberlik Daire Başkanlığı,

g) Soru Oluşturma ve Geliştirme Daire Başkanlığı,

h) Veri Analizi İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı.

15


İzleme Değerlendirme Raporu 2016 15İzleme Değerlendirme Raporu 2016


BÖLÜM - II

GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZCE

YAPILAN SINAVLAR


Genel Müdürlüğümüzce Yapılan Sınavlar

Genel

Müdürlüğümüzce

yapılan yurt içi ve yurt

dışı sınavlar, elektronik

sınavlar ile sözlü

sınavlara

toplam 26.998.534

aday /öğrenci

katılmıştır.

GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZCE YAPILAN SINAVLAR

2016 yılında Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından yurt içinde 83 oturum hâlinde 48 Sınav yapılmış, bu sınavlara toplam 26.855.953 aday katılmıştır. Bakanlığımızca yurt dışında 13 ülkede 25 merkezde 41 oturumda yapılan 12 sınava 8.025 aday katılmıştır. Ayrıca Genel Müdürlüğümüzce bilgisayar ortamında yapılan Elektronik Sınavlara 4.003 oturum hâlinde toplam 79.762 aday katılmıştır.

Tablo.2: Genel Müdürlüğümüzce Yapılan Sınavlar

Yapılan Sınavlar Sınav sayısı Oturum sayısı Aday sayısı

Yurt içi sınavlar 48 83 26.855.953

Yurt dışı sınavlar 12 41 8.025

Elektronik sınavlar 4.003 4.003 79.762

Sözlü (Mülakat) Sınavları 3 - 54.794

TOPLAM 4.066 4.127 26.998.534

Genel Müdürlüğümüzce yapılan yurt içi ve yurt dışı sınavlar, elektronik sınavlar ile sözlü sınavlara toplam 26.998.534 aday /öğrenci katılmıştır.

17


İzleme Değerlendirme Raporu 2016

1) YURT İÇİNDE YAPILAN SINAVLAR

2016 yılında yurt içinde 83 oturum hâlinde gerçekleşen 48 sınava toplam 26.855.953 aday/öğrenci katılmıştır.

Tablo.3: Yurt İçinde Yapılan Sınavlar

Sınav Türü Yıl içinde yapılan sınavlar Sınav Sayısı

Oturum Sayısı

Aday Sayısı Oturum-lara katılan

toplam aday sayısı

Ortak Sınavlar

Ortak Sınavlar-1 1 6 1.167.854 6.988.668

Ortak Sınavlar-1 (Mazeret) 1 6 4.787 20.878

Ortak Sınavlar-2 1 6 1.191.384 7.149.087

Ortak Sınavlar-2 (Mazeret) 1 6 5.590 26.567

Açık Öğretim Ortaokulu Sınavları

Açık Öğretim Ortaokulu-1 1 2193.073 371.397

Açık Öğretim Ortaokulu-1 (Mazeret) 1 2

Açık Öğretim Ortaokulu-2 1 2 134.570 267.377

Açık Öğretim Ortaokulu-3 1 2 133.631 242.555

Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları (AÖL/MAÖL)

AÖL/MAÖL-1 1 31.348.681 3.752.642

AÖL/MAÖL-1 (Mazeret) 1 3

AÖL/MAÖL-2 1 3 1.116.403 2.944.421

AÖL/MAÖL-3 1 3 786.786 2.264.795

AÖL/MAÖL (Ek sınav-1) 1 2 79.884 157.758

AÖL/MAÖL (Ek sınav-2) 1 2 9.768 18.801

AÖL/MAÖL (Ek sınav-3) 1 2 470 882

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları (MTSKS)

MTSKS-1 1 1 354.744 354.744

MTSKS-2 1 1 290.547 290.547

MTSKS-3 1 1 422.315 422.315

MTSKS-4 1 1 175.693 175.693

MTSKS-5 1 1 235.965 235.965

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı (PBYS)

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı 1 1 913.727 913.727

Kurum İçi Protokollü Sınavlar

Kurum içi protokol sınavları 7 7 231.877 231.877

Kurum Dışı Protokollü Sınavlar

Kurum dışı protokol sınavları 10 10 24.564 24.564

Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu Sertifika Sınavları

Sertifika sınavları 10 10 693 693

TOPLAM 48 83 8.823.006 26.855.953



Tablo 4: Yurt İçinde Yapılan Sınavlarla İlgili Bilgiler

Sınav Türü Sınav sayısı

Oturum sayısı

Hazırlanan soru

sayısı

Kullanılan soru

sayısı

Satın alınan

veya kurumdan

gelen soru

sayısı

Basılan toplam

kitapçık sayısı

Basılan cevap kağıdı sayısı

Oturum-lara

katılan toplam

aday sayısı

Ortak Sınavlar 4 24 4.690 760 40 16.720.000 17.799.354 14.185.200


4 8 5.205 2.560 0 1.002.366 1.017.299 881.329

Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları

7 18 41.780 20.520 0 9.776.092 10.405.865 9.139.299

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları

5 5 1.030 500 0 1.636.500 1.546.011 1.479.264

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı

1 1 821 400 0 1.084.000 1.084.406 913.727

Kurum İçi Protokollü Sınavlar

7 7 1.529 760 28 243.162 244.934 231.877

Kurum Dışı Protokollü Sınavlar

10 10 10.605 5.030 849 27.695 28.034 24.564

Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu Sertifika Sınavları

10 10 1.200 1.200 1.200 1.230 1230 693

TOPLAM 48 83 66.860 31.730 2.117 30.491.045 32.127.133 26.855.953

Genel Müdürlüğümüzce yıl içerisinde yapılan sınavlarda 66.860 soru

hazırlanmış, 2.117 adet soru farklı kurumlardan temin edilmiş ve bu

soruların 31.730’u sınavlarda kullanılmıştır. Ayrıca bu sınavlar için

30.491.045 soru kitapçığı ve 32.127.133 adet cevap kâğıdı basılmıştır.

19



Grafik 1 – Sınava Katılan Adayların/Öğrencilerin Sınav Türlerine Göre Dağılımı

Genel Müdürlüğümüzün yapmış olduğu sınavlara katılan aday/öğrenci sayısı bakımından en büyük payın Ortak Sınavlar olduğu görülmektedir.

Grafik 2 –Hazırlanan Soruların Sınav Türlerine Göre Dağılımı

Genel Müdürlüğümüzce en çok Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi sınavları için soru hazırlanmıştır.

Genel


en çok Açık Öğretim

Lisesi ve Mesleki Açık

Öğretim Lisesi sınavları

için soru hazırlanmıştır.



Genel Müdürlüğümüzce Ortak Sınavlar için 16.720.000 adet kitapçık basılmıştır.

a) Ortak Sınavlar

2013-2014 Eğitim Öğretim yılından itibaren örgün eğitimde öğrenim gören 8.Sınıf öğrencilerine ve sınava girebilme şartları taşıyan Açık Öğretim Ortaokulu öğrencilerine yönelik her dönem altı ders için bir ortak sınav ve bir ortak mazeret sınavı; toplam dört sınavla ilgili iş ve işlemler Genel Müdürlüğümüzce yürütülmektedir. Ortak sınavlara ilişkin bilgiler aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo 5.2: Ortak Sınavların Baskı ve Sevk İşlemleri ile İlgili Bilgiler

Bilgiler Ortak Sınavlar-2

(28-29 Nisan 2016)

Ortak Sınavlar Mazeret -2

(14-15 Mayıs 2016)

Ortak Sınavlar-1

(25-26 Kasım 2015)

Ortak Sınavlar Mazeret-1

(12-13 Aralık 2015)

Toplam

Basımı Yapılan Toplam Evrak Sayısı (Kitapçık)

8.284.000 44.000 8.344.000 48.000 16.720.000

Kullanılan Sınav Evrakı Kutu Sayısı

38.788 1.100 39.070 368 79.326

Basılan Cevap Kâğıdı Sayısı 8.756.455 66.189 8.938.979 37.731 17.799.354

Basılan Toplam Kâğıt Miktarı (Ton)

143,01 1,523 142,598 0,935 288,066

Tablo 5.1: Ortak Sınavların Soru Hazırlama İşlemleri ile İlgili Bilgiler


(27-28 Nisan 2016)


(14-15 Mayıs 2016)

Ortak Sınavlar-1

(23-24 Kasım 2016)


(17-18 Aralık 2016)

TOPLAM

Hazırlanan Soru Sayısı 2.295 0 2.395 0 4.690

Kullanılan Soru Sayısı 220 180 220 140 760

Alt Test Sayısı 11 9 11 7 38

Satın Alınan Soru Sayısı 20 0 20 0 40

Görevlendirilen Öğretmen Sayısı 79 0 70 0 149

Görevlendirilen Akademisyen Sayısı

25 0 20 0 45

Akademisyenlere ödenen ücret miktarı (TL)

156.590,76 0 131.463,85 0 288.054,61

Kurulan Komisyon Sayısı 11 0 11 0 22

Yıl içerisinde yapılan Ortak Sınavlar ’da Kurumumuzca 4.690 soru hazırlanmış, hazırlanan bu soruların

760’ı yapılan sınavlarda kullanılmıştır. Ayrıca yapılan bu sınavlar için 149 öğretmen ve 45 akademik personel

görevlendirilmiştir.

21



Tablo 5.3: Ortak Sınavların Ölçme Değerlendirme İşlemleri ile İlgili Bilgiler


(28-29 Nisan 2016)


(14-15 Mayıs 2016)

Ortak Sınavlar-1

(23-24 Kasım 2016)


(17-18 Aralık 2016)

Toplam

Açılan kutu sayısı 32.000 366 32.936 368 65.670

Tasnif işlemlerinde çalışan personel sayısı

120 120 120 120 480

Tasnif birimi komisyon personel sayısı

14 14 9 9 46

İşleme konulan tutanak sayısı 3.000 15 2.792 16 5.823

Okuma yapılan cevap kâğıdı sayısı

6.988.668 20.878 7.149.087 26.567 14.185.200

Okuma gün sayısı 16 3 16 2 37

Optik birimi komisyon personel sayısı

4 3 7 7 21

Sınav yapılan bina sayısı 16.197 532 16.256 184 33.169

Salon sayısı 92.995 2.368 93.414 5.408 194.185

Aday sayısı 1.167.854 4.787 1.191.384 5.590 2.369.615

Engelli öğrenci sayısı 11.523 216 11.094 195 23.028

2016 yılında; 2015-2016 Eğitim Öğretim yılının 2. döneminde yapılan

Ortak Sınavlara (mazeret sınavı dâhil) 1.172.641 öğrenci ve 2016-2017

Eğitim Öğretim yılının 1. döneminde yapılan ortak sınavlarına (mazeret

sınavı dâhil) 1.196.974 olmak üzere toplam 2.369.615 öğrenci katıl-

mıştır. Her dönem 6 dersten ayrı sınav yapıldığından sınavın toplam

büyüklüğü 14.185.200 olmuştur.



Tablo 5.4: Ortak Sınavların Sınav Güvenliğine Dair Bilgiler


(28-29 Nisan 2016)


(14-15 Mayıs 2016)

Ortak Sınavlar-1

(23-24 Kasım 2016)


(17-18 Aralık 2016)

Toplam

Yurt içi nakil görevi hat sayısı 76 43 72 23 214

Yurt içi nakil görevli kurum içi personel sayısı

16 20 7 18 61

Yurt içi nakil görevli kurum dışı personel sayısı

136 66 137 28 367

Sınav için yapılan bilgilendirme toplantısına katılan personel sayısı

156 71 134 46 407

Görevlendirilen destek görevlisi 64 64 60 72 260

Ortak Sınavlar için

yapılan bilgilendirme

toplantılarına 407

personel katılmıştır.

Not: Ortak (Mazeret) Sınavlar ile Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları

aynı tarihlerde yapıldığından bu iki sınav için ortak personel görevlendirmesi

yapılmıştır.

b) Açık Öğretim Ortaokul Sınavları

Bakanlığımız Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne bağlı Açık Öğretim Ortaokuluna kayıtlı öğrencilere yönelik yapılan bu sınavlar Genel Müdürlüğümüz tarafından gerçekleştirilmektedir. 2016 yılında yapılan Açık Ortaokul Sınavlarına ait bilgiler aşağıda verilmiştir.

Tablo 6.1: Açık Öğretim Ortaokul Sınavlarının Soru Hazırlama İşlemleri İle İlgili Bilgiler

Bilgiler 2016/AÖO-1 (03 Ocak

2016)

2016/AÖO-1 Mazeret (17 Ocak 2016)

2016/AÖO-2 (20 Mart 2016)

2016/AÖO-3 (12 Haziran

2016)

TOPLAM

Hazırlanan soru sayısı 1.320 1.300 1.300 1.285 5.205

Kullanılan soru sayısı 640 640 640 640 2.560

Alt test sayısı 32 32 32 32 128

Görevlendirilen öğretmen sayısı 35 35 35 35 140

Kurulan komisyon sayısı 9 9 9 9 36

Açık Öğretim Ortaokul Sınavlarında Kurumumuzca toplam 5.205 soru

hazırlanmış, hazırlanan soruların 2.560’ı bu sınavlarda kullanılmıştır.

23



Not: Açık Öğretim Ortaokulu 1 ve 2.sınavlarda kitapçık sayfa sayısı 32 iken,

Açık Öğretim Ortaokulu 3.sınavda kitapçık sayfa sayısı 40’a çıkmıştır.

Tablo 6.2: Açık Öğretim Ortaokul Sınavlarının Baskı ve Sevk İşlemleri İle İlgili Bilgiler


2016)

2016/AÖO-1 (Mazeret) 17

Ocak 2016

2016/AÖO-2 (20 Mart 2016)


2016)

TOPLAM

Basımı yapılan toplam evrak sayısı (kitapçık)

416.000 12.366 290.000 284.000 1.002.366

Kullanılan sınav evrakı kutu sayısı

3.454 70 2.850 2.600 8.974

Basılan cevap kağıdı sayısı 416.000 12.860 290.000 298.439 1.017.299

Basılan toplam kağıt miktarı (ton)

27,500 0,75 16,503 27 71,753

Açık Öğretim Ortaokul sınavlarında toplam 1.002.366 adet kitapçık

basılmıştır.



Tablo 6.3:Açık Öğretim Ortaokul Sınavlarının Ölçme Değerlendirme İşlemleri İle İlgili Bilgiler

Bilgiler 2016/AÖO-1 (03 Ocak 2016 ) ve 2016/AÖO-1

Mazeret (17 Ocak 2016)

2016/AÖO-2 (20Mart 2016)

2016/AÖO-3 (12 Haziran 2016)

TOPLAM

Açılan Kutu sayısı 1.052 409 1.659 3.120


65 65 65 195


10 9 7 26

İşleme konulan tutanak sayısı 2 200 89 291

Okuma yapılan cevap kâğıdı sayısı 371.397 267.377 242.555 881.329

Okuma gün sayısı 3 3 3 9


2 2 2 6

Sınav yapılan bina sayısı 876 849 844 2.569

Salon sayısı 9.654 6.728 6.688 23.070

Öğrenci sayısı 193.073 134.570 133.631 461.274

Engelli öğrenci sayısı 1.359 1.044 972 3.375

Açık Öğretim Ortaokul sınavlarına yıl içerisinde giren öğrenci sayısı

461.274’tür.

25



Not: Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim

Lisesi Sınavları aynı tarihlerde yapıldığından bu sınavlar için ortak görev-

lendirme yapılmıştır.

c) Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları

Bakanlığımız Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne bağlı Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Liselerine kayıtlı öğrencilere yönelik yapılan bu sınavlar Genel Müdürlüğümüz tarafından gerçekleştirilmektedir. 2016 yılında yapılan Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarına ait bilgiler aşağıda verilmiştir.

Tablo 6.4: Açık Öğretim Ortaokul Sınavlarının Sınav Güvenliğine Dair Bilgiler


2016)

2016/AÖO-1 Mazeret (17 Ocak

2016)

2016/AÖO-2 (20 Mart 2016)


2016)

TOPLAM

Yurt içi nakil görevi hat sayısı 90 7 90 66 253


22 14 20 43 99


158 0 160 89 407


180 14 169 75 438

Görevlendirilen destek görevlisi 37 38 39 36 150

Açık Öğretim Ortaokulu sınavı için yapılan bilgilendirme toplantılarına

438 personel katılmıştır.



Tablo 7.1: Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarının Soru Hazırlama İşlemleri İle İlgili Bilgiler

Bilgiler AÖL/ MAÖL-1

(02-03 Ocak 2016)

AÖL/MAÖL (16-17 Ocak 2016)

AÖL/ MAÖL-2

(19-20 Mart 2016)

AÖL/MAÖL

-3 (11-12 Haziran

2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-1 (21

Ağustos 2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-2 (02 Ekim

2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-3 (11 Aralık

2016)

TOPLAM

Hazırlanan soru sayısı

6.020 6.120 6.170 6.170 5.950 5.560 5.790 41.780

Kullanılan soru sayısı

2.960 2.960 3.080 3.080 2.840 2.760 2.840 20.520

Alt test sayısı 148 148 154 154 148 138 142 1.032

Görevlendirilen öğretmen sayısı

55 55 40 40 30 31 30 281

Kurulan komisyon sayısı

14 14 14 14 14 14 14 98

Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarına yönelik

kurumumuzca toplam 41.780 soru hazırlanmış, hazırlanan bu soruların

20.520’si bu sınavlarda kullanılmıştır.

Tablo 7.2: Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarının Baskı ve Sevk İşlemleri İle İlgili Bilgiler


(02-03 Ocak 2016)

AÖL/ MAÖL-1 Mazeret

(16-17 Ocak 2016)

AÖL/ MAÖL-2

(11-12 Haziran

2016)

AÖL/ MAÖL-3

(11-12 Haziran

2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-1 (21

Ağustos 2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-2 (02 Ekim

2016)

AÖL/MAÖL Ek


2016)

TOPLAM


4.073.000 176.889 3.038.000 2.300.000 167.203 20.000 1.000 9.776.092


41.000 1.783 39.000 28.875 3.132 357 18 114.165

Basılan cevap kâğıdı sayısı

4.073.000 178.721 3.561.115 2.404.826 167.203 20.000 1.000 10.405.865

Basılan toplam kâğıt miktarı (ton)

359 22,728 329,233 247 34,813 4,365 0,3 997,439

Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları için

toplam 9.776.092 kitapçık basılmıştır.

27



Tablo 7.3 - Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarının Ölçme Değerlendirmesi İşlemleri İle İlgili BilgilerBilgiler AOL/

MAOL-1 (02-03 Ocak 2016)

ve AÖL/MAÖL

Mazeret (16-17 Ocak 2016)

AOL/ MAOL-2

(19-20 Mart

2016)

AOL/ MAOL-3

(11-12 Haziran

2016)

AOL/MAOL Ek

Sınavı-1 (21

Ağustos 2016)

AOL/MAOL Ek

Sınavı-2 (02

Ekim2016)

AOL/MAOL Ek


2016)

TOPLAM

Açılan kutu sayısı 11.475 10.979 6.851 601 52 18 29.976


65 58 44 24 39 5 235


11 12 7 5 5 9 49

İşleme konulan tutanak sayısı

693 2.336 1.406 68 19 0 4.522

Okuma yapılan cevap kâğıdı sayısı

3.752.642 2.944.421 2.264.795 157.758 18.801 882 9.139.299

Okuma gün sayısı 8 8 8 2 1 1 28


4 4 4 3 3 7 25

Sınav yapılan bina sayısı 4.915 3.953 2.907 306 24 1 12.106

Salon sayısı 77.936 64.084 45.458 4.604 521 25 192.628

Öğrenci sayısı 1.348.681 1.116.403 786.786 79.864 9.768 470 3.341.972

Engelli aday sayısı 8.111 6.888 5.030 450 46 1 20.526

Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarında toplam

9.139.299 cevap kâğıdı değerlendirilmiştir.



Tablo 7.4 - Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavlarının Sınav Güvenliğine Dair Bilgiler


(02-03 Ocak 2016)

AÖL/ MAÖL-1 Mazeret

(16-17 Ocak 2016)

AÖL/ MAÖL-2

(19-20 Mart

2016)

AÖL/ MAÖL-3

(11-12 Haziran

2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-1 (21

Ağustos 2016)

AÖL/MAÖL Ek

Sınavı-2 (02 Ekim

2016)

AÖL/MAÖL Ek


2016)

TOPLAM

Yurt içi nakil görevi hat sayısı

90 7 90 66 10 0 2 265


22 14 20 43 20 0 2 121


158 0 160 89 0 0 0 407


180 14 169 75 20 0 0 458

Görevlendi-rilen destek görevlisi

74 73 77 69 35 23 23 374

Açık Öğretim ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları için yapılan

bilgilendirme toplantılarına 458 personel katılmıştır.

d) Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları (MTSKS)

Motorlu Taşıtlar Sürücü kurslarında eğitim gören adaylara yönelik yapılan Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavlarına ait bilgiler yandaki tabloda verilmiştir.

29



Tablo 8.1: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları (MTSKS) Soru Hazırlama İşlemleri İle İlgili Bilgiler

Bilgiler MTSKS -1 (13 Şubat

2016)

MTSKS -2 (14 Mayıs

2016)

MTSKS -3 (27 Ağustos

2016)

MTSKS-4 (08 Ekim 2016)

MTSKS -5 (17 Aralık

2016)

TOPLAM

Hazırlanan soru sayısı 200 200 230 200 200 1.030

Kullanılan soru sayısı 100 100 100 100 100 500

Alt test sayısı 2 2 2 2 2 10

Görevlendirilen öğretmen sayısı

3 3 3 2 3 14

Kurulan komisyon sayısı

1 1 1 1 1 5

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları için Kurumumuzca 1.030

soru hazırlanmış, bu soruların 500’ ü yapılan sınavlarda kullanılmıştır.

Tablo 8.2: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri (MTSKS) Sınavlarının Baskı ve Sevk İşlemleri İle İlgili Bilgiler

Bilgiler MTSKS -1 (13 Şubat

2016)

MTSKS -2 (14 Mayıs

2016)

MTSKS -3 (27 Ağustos

2016)

MTSKS-4 (08 Ekim

2016)

MTSKS -5 (17 Aralık

2016)

TOPLAM


402.000 340.000 457.000 195.000 242.500 1.636.500


1.451 1.200 1.607 872 1.014 6.144


383.280 320.844 391.705 195.000 255.182 1.546.011

Basılan toplam kâğıt miktarı (ton)

7,093 5,614 7,269 3,676 4,607 28,259

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları için toplam 1.636.500

kitapçık basılmıştır.



Tablo 8.3: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri (MTSKS) Sınavlarının Ölçme Değerlendirmesi İşlemleri İle İlgili BilgilerBilgiler MTSKS-1

(13 Şubat 2016)

MTSKS-2 (14 Mayıs

2016)

MTSKS-3 (27 Ağustos

2016)

MTSKS-4 (08 Ekim

2016)

MTSKS-5 (17 Aralık

2016)

TOPLAM

Açılan kutu sayısı 1.451 1.201 1.687 872 1.014 6.225

Tasnif işlemlerinde çalışan personel sayısı 20 20 19 43 120 222

Tasnif birimi komisyon personel sayısı 7 11 5 5 9 37

İşleme konulan tutanak sayısı 488 767 526 418 389 2.588

Okuma yapılan cevap kâğıdı sayısı 354.890 290.699 422.715 175.698 235.973 1.479.975

Okuma gün sayısı 4 3 5 3 3 18

Optik birimi komisyon personel sayısı 5 4 3 3 7 22

Sınav yapılan bina sayısı 1.190 901 1.250 601 739 4.681

Salon sayısı 19.180 15.655 22.693 9.084 12.868 79.480

Aday sayısı 354.744 290.547 422.315 175.693 235.965 1.479.264

Engelli aday sayısı 107 80 323 179 156 845

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavlarında toplam 1.479.975

cevap kâğıdı değerlendirilmiştir.

Tablo 8.4: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri (MTSK) Sınavlarının Sınav Güvenliğine Dair Bilgiler

Bilgiler MTSK-1 (13 Şubat

2016)

MTSK-2 (14 Mayıs

2016)

MTSK-3 (27 Ağustos

2016)

MTSK-4 (08 Ekim

2016)

MTSK-5 (17 Aralık 2016)

TOPLAM

Yurt içi nakil görevi hat sayısı 28 43 23 23 23 140

Yurt içi nakil görevli kurum içi personel sayısı 28 20 16 21 18 103

Yurt içi nakil görevli kurum dışı personel sayısı 28 66 30 25 28 177


51 71 46 46 46 260

Görevlendirilen destek görevlisi 38 33 33 34 34 172

Motorlu Taşıtlar Sürücü Adayları Sınavı için yapılan bilgilendirme

toplantısına 260 personel katılmıştır.

31



e) Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı

Bakanlığımızca örgün öğretimde ortaokul 5, 6 ve 7.sınıflar ile liselerin 9, 10 ve 11. sınıflarına yönelik yapılan Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı’na ilişkin veriler aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir.

Tablo 9.1: Parasız Yatılılık Ve Bursluluk Sınavı Soru Hazırlama İşlemleri İle İlgili BilgilerBilgiler Parasız Yatılılık ve

Bursluluk Sınavı (21 Mayıs 2016)

Hazırlanan soru sayısı 821

Kullanılan soru sayısı 400

Alt test sayısı 4

Görevlendirilen öğretmen sayısı 22

Görevlendirilen akademisyen sayısı 12

Akademisyenlere ödenen ücret miktarı (TL) 51.777,54

Kurulan komisyon sayısı 8

Tablo 9.2: Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı Baskı ve Sevk İşlemleri İle İlgili BilgilerBilgiler Parasız Yatılılık ve


Basımı yapılan toplam evrak sayısı (kitapçık) 1.084.000

Kullanılan sınav evrakı kutu sayısı 7.610

Basılan cevap kâğıdı sayısı 1.084.406

Basılan toplam kâğıt miktarı (ton) 51,042

Parasız Yatılılık ve

Bursluluk Sınavı için

Kurumumuzca 821

soru hazırlanmış,

bu soruların 400’ü

yapılan sınavlarda

kullanılmıştır.



toplam 1.084.000

kitapçık basılmıştır.



Tablo 9.3: Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı Ölçme Değerlendirmesi İşlemleri İle İlgili BilgilerBilgiler Parasız Yatılılık ve

Bursluluk Sınavı

(21 Mayıs 2016) 821

Açılan Kutu sayısı 5.245

Tasnifte çalışan personel sayısı 120

Tasnif birimi komisyon personel sayısı 11

İşleme konulan tutanak sayısı 584

Okuma yapılan cevap kâğıdı sayısı 914.051

Okuma gün sayısı 8

Optik birimi komisyon personel sayısı 5

Sınav yapılan bina sayısı 3.325

Salon sayısı 47.780

Öğrenci sayısı 913.727

Engelli öğrenci sayısı 606

Tablo 9.4- Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı Sınav Güvenliğine Dair BilgilerBilgiler Parasız Yatılılık ve


Yurt içi nakil görevi hat sayısı 57

Yurt içi nakil görevli kurum içi personel sayısı 11

Yurt içi nakil görevli kurum dışı personel sayısı 103


68

Görevlendirilen destek görevlisi 33


Bursluluk Sınavı’nda

toplam 914.051

cevap kâğıdı

değerlendirilmiştir.



yapılan bilgilendirme

toplantısına 68 personel

katılmıştır.

33



f) Kurum İçi Yapılan Protokol Sınavları

Kurum içi Protokol Sınavları Bakanlığımız birimlerinden gelen sınav talepleri, hazırlanan protokol çerçevesinde Genel Müdürlüğümüzce yapılmaktadır. Bu sınavlara ait bilgiler aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo 10: Kurum İçi Yapılan Protokol Sınavları İle İlgili Veriler

Sınav adı Sınav tarihi

Oturum sayısı


Kullanılan soru sayısı

Satın alınan

veya farklı kurumdan gelen soru

sayısı

Basılan toplam

kitapçık sayısı


Toplam aday

sayısı

Bilsem Öğrenci Seçme Sınavı

14.02.2016 1 180 90 0 123.700 123.625 118.609

MEB Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı

19.03.2016 1 205 100 0 15.000 15.000 13.904

MEB Eğitim Kurumları Müdür Başyardımcılığı ve Müdür Yardımcılığı Sınavı

20.03.2016 1 204 100 28 60.000 60.000 57.390

Geçici Eğitim Merkezleri Yeterlilik ve Denklik Sınavı

26.06.2016 1 340 170 0 7.440 7.440 7.174

MEB Maarif Müfettiş Yardımcılığı Yeterlilik Sınavı

01.10.2016 1 200 100 0 2 2 1

MEB Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı

18.12.2016 1 200 100 0 37.000 38.854 34.798

MEB Maarif Müfettiş Yardımcılığı Yeterlilik Sınavı

25.12.2016 1 200 100 0 20 13 1

TOPLAM 1.529 760 28 243.162 244.934 231.877

Genel Müdürlüğümüzce 2016 yılı içerisinde Bakanlık birimlerine 7 ayrı

Protokol Sınavı yapılmıştır. Yapılan bu sınavlara toplam 231.877 aday /

öğrenci katılmıştır.



g) Kurum Dışı Yapılan Protokol Sınavları

Bakanlığımız dışındaki farklı kurumlarla yapılan protokoller çerçe-vesinde yıl içerisinde 10 adet Protokol Sınavı yapılmıştır. Yapılan bu sınavlar için kurumumuzca 10.605 soru hazırlanmış, 849 soru ise ilgili kurumdan temin edilmiş ya da dışarıdan satın alınmıştır. Bu sınavlar için 27.695 adet kitapçık hazırlanmıştır.

Tablo 11: Kurum Dışı Yapılan Protokol Sınavları İle İlgili Veriler


Oturum sayısı

Hazırlanan soru

sayısı

Kullanılan soru

sayısı

Satın alınan veya farklı kurumdan gelen soru

sayısı

Basılan toplam

kitapçık sayısı


Toplam aday

sayısı

TRT Yazılı Giriş Sınavı 14.02.2016 1 1.282 640 248 5.766 6.044 5.180

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı GY/UDS 19.03.2016 1 2.503 1.000 507 4.560 4.560 4.416

Çevre ve Şehircilik Doğrulayıcı Sınavı 20.03.2016 1 170 80 0 320 320 303

Vehbi Koç Vakfı ,Koç Özel İlkokulu ve Ortaokulu Seviye Tespit Sınavı

15.05.2016 1 330 160 0 570 570 501

Sağlık Bakanlığı Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

28.05.2016 1 230 100 74 90 90 44

DMO Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

28.05.2016 1 1.420 710 0 462 462 323

TED Ankara Koleji Vakfı Özel İlkokulu ve Ortaokulu Seçme Sınavı

05.06.2016 1 810 400 0 1.027 979 887

Adalet Bakanlığı Görevde Yükselme Sınavı

09.10.2016 1 2.400 1.200 0 12.000 12.000 10.194

Ekonomi Bakanlığı Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

10.12.2016 1 1.160 580 0 400 366 321

Gümrük ve Ticaret Bakanlığı Gümrük Müşavirliği ve Gümrük Müşavir Yardımcılığı Yazılı Sınavı

25.12.2016 1 300 160 20 2.500 2.643 2.395

TOPLAM 10 10.605 5.030 849 27.695 28.034 24.564

Bakanlığımız dışında farklı kurumlarla yapılan protokoller kapsamında

gerçekleşen 10 adet sınava toplam 24.564 aday katılmıştır.

35



h) Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu Sertifika Sınavları

Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne bağlı Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu sertifika programlarına kayıtlı kursiyerlere yönelik yapılan sertifika sınavları Genel Müdürlüğümüzce yapılmakta olup bu sınavlara ait bilgiler aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

Tablo 12: Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu Sertifika Sınavları İle İlgili Veriler


Oturum sayısı

Hazırlanan soru

sayısı

Kullanılan soru

sayısı

Satın alınan veya farklı kurumdan gelen soru

sayısı

Basılan toplam

kitapçık sayısı


Toplam aday

sayısı

Emlak Danışmanlığı Sınavı

13.02.2016 1 0 50 100 100 97 64

Mortgage Broker-liği Sınavı

13.02.2016 1 0 50 100 50 44 20

Elkingan Vakfı Bilgisayar Kullanımı Sınavı

19.03.2016 1 0 100 200 80 80 50

Elkingan Vakfı Bilgisayar Destekli İki Boyutlu Çizim Sınavı

19.03.2016 1 0 100 200 50 50 19

Emlak Danışman-lığı Sınavı

14.05.2016 1 0 50 100 60 62 20

Mortgage Brokerliği Sınavı

14.05.2016 1 0 50 100 60 62 10

Elektrik Tesisatçılığı Sınavı

21.05.2016 1 600 300 0 200 200 207

Elektrik Tesisatçılığı Yetki Belgesi Sınavı

27.08.2016 1 600 300 0 345 350 178

Elginkan Vakfı Bilgisayar Kullanımı Kursu Sınavı

08.10.2016 1 0 100 200 100 100 85

Elginkan Vakfı Bilgisayar Destekli İki Boyutlu Çizim Sınavı

08.10.2016 1 0 100 200 185 185 40

TOPLAM 10 1.200 1.200 1.200 1.230 1.230 693

Mesleki ve Teknik Öğretim Okulu kursiyerlerine yönelik yapılan serti-

fika sınavlarına 693 aday katılmıştır.



2) YURT DIŞINDA YAPILAN SINAVLAR

Tablo 13: Yurt Dışında Yapılan Sınavlarla İlgili Bilgiler

Sınavın Adı Sınavın Tarihi

Sınav Merkezleri Sınava Giren Aday

Sayısı

Sınava Girmeyen

Aday Sayısı

Toplam Aday Sayısı

Görev-lendirilen kurum içi personel

sayısı

Görev-lendirilen

kurum dışı

personel sayısı

Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim Lisesi-1

02-03/01/2016

Avusturya/Viyana-Linz, Azerbaycan/Bakü, Belçika/Brüksel-Mons, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti/Lefkoşa, İran/Tahran, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan/Riyad-Cidde-Medine, Almanya/ Berlin, Mainz, Dortmund, , Danimarka/Kopenhag, Fransa/Strazburg-Lyon

1.502 482 1.984 16 16


19-20/03/2016

Almanya/Dortmund, Avusturya/Viyana-Linz, Azerbaycan/Bakü, Belçika/Brüksel Mons, Fransa/Strasbourg Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti/Lefkoşa, İran/Tahran, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan/Riyad-Cidde-Medine, Almanya/Berlin, Mainz, Fransa/Lyon

1.492 373 1.865 18 13


11-12/06/2016

Almanya/Dortmund, Avusturya/Viyana-Linz, Azerbaycan/Bakü, Belçika/Brüksel- Mons, Fransa/Strasbourg, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti/Lefkoşa, İran/Tahran, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan/Riyad-Cidde-Medine, Almanya/Berlin, Mainz, Danimarka/Kophenhag, Fransa/Lyon

1.122 490 1.612 19 13

Açık Öğretim Ortaokulu-1

03/01/2016

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan /Riyad-Cidde-Medine

162 55 217 16 16


20/03/2016

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan/Riyad-Cidde-Medine

147 76 223 18 13


12/06/2016

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa, Kuveyt/ Kuveyt, Suudi Arabistan/Riyad-Cidde-Medine

138 36 174 19 13

Ortak Sınavlar-2 27-28/04/2016

Azerbaycan/Bakü, Özbeki-stan/Taşkent, Türkmenistan/Aşkabat, Kırgızistan/Bişkek, Kuveyt/Kuveyt, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti/Lefkoşa, Suudi Arabistan/Riyad- Cidde- Medine- Mekke- Taif- Dammam- Abha- Tebük

814 71 885 17 14

37



Bakanlığımızca yurt dışında 13 ülkede (KKTC dâhil) 25 farklı merkezde

Ortak Sınavlar, Açık Öğretim Ortaokulu , Açık Öğretim/Mesleki Açık

Öğretim Lisesi sınavları , Parasız Yatılılık ve Bursluluk sınavları ile Bilim

Sanat Merkezleri Öğrenci Seçme Sınavları yapılmaktadır. 2016 yılında

yurt dışında yapılan bu sınavlara 8.025 aday/öğrenci katılmıştır.

Sınavın Adı Sınavın Tarihi

Sınav Merkezleri Sınava Giren Aday

Sayısı

Sınava Girmeyen

Aday Sayısı


Görev-lendirilen kurum içi personel

sayısı

Görev-lendirilen

kurum dışı

personel sayısı

Ortak Sınavlar-2 (Mazeret )

14-15/05/2016Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa, Suudi Arabistan/Cidde

21 8 29 4 0

Ortak Sınavlar-1 23-24/11/2016

Azerbaycan/Bakü, Özbeki-stan/Taşkent, Türkmenistan/Aşkabat, Kırgızistan/Bişkek, İran/Tahran, Kuveyt/Kuveyt, KKTC/Lefkoşa, S.Arb/Riyad- Cidde- Medine- Mekke- Taif- Dammam- Abha- Tebük

835 42 877 15 14

Ortak Sınavlar-1 (Mazeret )

17-18/12/2016Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa

25 7 32 1 1

Bilim ve Sanat Merkezleri Öğrenci Seçme Sınavı

12-15/02/2016Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuri-yeti/Lefkoşa

12 45 57 1 1

Parasız Yatılılık Bursluluk Sınavı

19-23/02/2016 Suudi Arabistan/Cidde –Tebük 12 58 70 2 2

TOPLAM 6.282 1.743 8.025 146 116



3) ELEKTRONİK SINAVLAR

Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri (MTSK) Sınavlarının elektronik ortamda yapılan şekli olan e-sınav uygulaması 2016 yılına kadar Ankara’da 3 ve Eskişehir’de 1 olmak üzere toplam 4 salonunda gerçekleşmekteydi. Genel Müdürlüğümüzce yapılan çalışmalar sonucunda 18 ilde de elektronik sınav salonları hazırlanmış ve bu merkezlerde de e-sınav yapılmaya başlanmıştır. 2016 yılı sonu itibariyle 20 ilde 23 sınav salonunda e-sınav uygulaması yapılmak-tadır. 2016 yılında 4003 oturumda yapılan e-sınavlara 79.762 aday katılmıştır.

Tablo 14: Elektronik Sınavlarla İlgili Genel Bilgiler

Aylar Oturum Sayısı

Sınava Giren Aday Sayısı

Sınava Girmeyen

Aday Sayısı


Kurum İçi Salon Görev-

lisi Sayısı

Kurum Dışı Salon

Görevli Sayısı

Ocak 220 4.128 237 4.365 219 441

Şubat 137 2.579 150 2.729 102 309

Mart 195 3.726 171 3.897 138 447

Nisan 188 3.584 176 3.760 150 414

Mayıs 180 3.415 180 3.595 132 408

Haziran 237 4.513 193 4.706 171 540

Temmuz 288 5.353 389 5.742 186 678

Ağustos 443 8.483 378 8.861 264 1.065

Eylül 222 4.146 251 4.397 129 537

Ekim 426 8.133 373 8.506 162 1.116

Kasım 667 12.713 559 13.272 273 1.728

Aralık 800 15.210 722 15.932 162 2.238

Toplam 4.003 75.983 3.779 79.762 2.088 9.921

39



Tablo 15: Elektronik Sınav Yapılan İllere İlişkin Bilgiler

S.No Sınav Yapılan İller Sınav yapılan salon sayısı

Sınava giren aday sayısı

Sınava Girmeyen Aday Sayısı


1 Adana 1 1.344 59 1.403

2 Ankara 3 36.725 1.847 38.572

3 Antalya 1 2.427 90 2.517

4 Balıkesir 1 19 1 20

5 Bursa 1 1.822 106 1.928

6 Diyarbakır 1 865 37 902

7 Eskişehir 1 11.152 551 11.703

8 Hatay 1 51 3 54

9 İstanbul 2 984 70 1.054

10 İzmir 1 1.719 104 1.823

11 Kahramanmaraş 1 349 18 367

12 Kayseri 1 5.481 206 5.687

13 Kocaeli 1 8.783 493 9.276

14 Konya 1 1813 62 1.875

15 Malatya 1 119 4 123

16 Manisa 1 533 34 567

17 Mardin 1 126 4 130

18 Mersin 1 597 27 624

19 Samsun 1 920 49 969

20 Sivas 1 154 14 168

Toplam 23 75.983 3.779 79.762



4- SÖZLÜ SINAVLAR

Bakanlığımızca 2016 yılında Sözleşmeli öğretmen alımlarında sözlü sınav (mülakat) uygulamasına geçilmiştir. Kamu Personel Seçme Sınav türünden alınan puanlara göre iki sözlü sınav ile dershane ve etüt merkezlerinde görevli öğretmenlere yönelik bir mülakat olmak üzere yıl içerisinde üç defa sözlü sınav (mülakat) yapılmış olup bu sınavlar için soru hazırlama, komisyon oluşturma ve organizasyon işlemleri Genel Müdürlüğümüzce yürütülmüştür.

Tablo 16: Genel Müdürlüğümüzce Yapılan Sözlü Sınavlara İlişkin Bilgiler

Sözlü Sınav Adı Bayan aday sayısı

Erkek Aday Sayısı

Toplam Aday sayısı


Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavı (KPSS 10)(Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) Gerektirmeyen Alanlar Bakımından)

4.040 3.218 7.258 600

Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavı (KPSSP121) 25.654 12.319 37.973 500

Dershaneler ile Öğrenci Etüt Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Eğitim Personelinin Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavları

3.035 6.528 9.563 300

TOPLAM 32.729 22.065 54.794 1.400

41



a) Sözleşmeli Öğretmenlik Sözlü Sınavı (KPSS 10-Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi Gerektirmeyen Alanlar Bakımından)

Tablo 17.a: 15-19 Ağustos 2016 Tarihlerinde Yapılan Sözleşmeli Öğretmenlik Sözlü Sınavı (KPSS 10) Bilgileri

S.No Mülakat Yapılan İller Kurulan Komisyon

Sayısı

Komisyon-larda Görevli

Toplam Personel

Sayısı

Katılan Bayan Aday Sayısı

Katılan Erkek Aday Sayısı

Katılan Toplam Aday

Sayısı

1 Adana 10 30 450 350 800

2 Afyonkarahisar 6 18 149 91 240

3 Aksaray 4 12 53 50 103

4 Ankara 30 90 655 398 1.053

5 Antalya 10 30 149 120 269

6 Bursa 10 30 226 166 392

7 Erzurum 10 30 156 211 367

8 Gaziantep 10 30 190 210 400

9 İstanbul 30 90 708 460 1.168

10 İzmir 10 30 218 182 400

11 Kayseri 6 18 146 94 240

12 Konya 6 18 197 134 331

13 Malatya 6 18 95 145 240

14 Mardin 6 18 70 170 240

15 Muğla 6 18 71 56 127

16 Samsun 10 30 241 159 400

17 Sivas 6 18 107 103 210

18 Trabzon 10 30 159 119 278

Toplam 186 558 4.040 3.218 7.258



b) Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavı (KPSSP121)

Tablo17.b: 19-25 Eylül 2016 Tarihlerinde Yapılan Sözleşmeli Öğretmenlik Sözlü Sınavı (KPSSP121)Bilgileri

S.No Mülakat yapılan iller Kurulan komisyon

sayısı

Komisyon-larda görevli

toplam personel

sayısı




Sayısı

1 Adana 20 60 1.783 1.108 2.891

2 Afyonkarahisar 10 30 903 347 1.250

3 Aksaray 10 30 613 221 834

4 Ankara 45 135 4.311 1.920 6.231

5 Antalya 15 45 1.286 614 1.900

6 Bursa 15 45 1.444 505 1.949

7 Erzurum 15 45 976 899 1.875

8 Gaziantep 15 45 1.070 805 1.875

9 İstanbul 45 135 4.109 1.517 5.626

10 İzmir 15 45 1.353 522 1.875

11 Kayseri 10 30 880 370 1.250

12 Konya 15 45 1.331 544 1.875

13 Malatya 10 30 741 509 1.250

14 Mardin 10 30 551 699 1.250

15 Muğla 10 30 904 346 1.250

16 Samsun 15 45 1.330 545 1.875

17 Sivas 10 30 835 411 1.246

18 Trabzon 15 45 1.234 437 1.671

Toplam 300 900 25.654 12.319 37.973

43



c) Dershaneler İle Öğrenci Etüt Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Eğitim Personelinin Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavları

Tablo 17.c: 26-28 Eylül 2016 Tarihlerinde Yapılan Dershaneler İle Öğrenci Etüt Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Eğitim Personelinin Sözleşmeli Öğretmenlik Mülakat Sınavları ile İlgili BilgilerS.No Mülakat yapılan iller Kurulan

komisyon sayısı

Komisyon-larda görevli

toplam personel

sayısı




Sayısı

1 Adana 20 60 282 949 1.231

2 Ankara 45 135 692 1.715 2.407

3 Antalya 15 45 216 409 625

4 Bursa 15 45 266 407 673

5 İstanbul 45 135 788 1.363 2.151

6 İzmir 15 45 372 538 910

7 Samsun 15 45 177 373 550

8 Sivas 10 30 120 487 607

9 Trabzon 15 45 122 287 409

Toplam 195 585 3.035 6.528 9.563

44 İzleme Değerlendirme Raporu 201644 İzleme Değerlendirme Raporu 2016

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Çalışmaları

45




BÖLÜM - III

ULUSLARARASI

ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME

ÇALIŞMALARI



I) ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME PROGRAMI (PISA)

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı(PISA), OECD üyesi ülkeler ve diğer katılımcı ülkelerdeki zorunlu eğitimi bitiren öğrencilerin modern toplumda yerlerini alabilmeleri için gereken temel bilgi ve becerilere ne ölçüde sahip olduklarını ölçmeyi hedeflemektedir. OECD tarafından finanse edilen bu araştırma 2000 yılından itibaren yapılmaktadır. PISA araştırmasının hedef kitlesi 7. sınıf ve üzeri sınıf düzeylerinde örgün eğitime kayıtlı olan 15 yaş grubu öğrencilerdir.

PISA 2015 Sonuçları

Üçer yıllık döngülerle yapılan bu araştırmaya Türkiye 2003 yılından itibaren katılmıştır. PISA’nın en son uygulaması olan PISA 2015, fen okuryazarlığı alanına odaklanmıştır ve ülkemiz ile birlikte toplam 72 ülkede 2015 yılı içerisinde uygulanmıştır. PISA 2015 sonuçları Aralık 2016’da OECD tarafından açıklanmıştır. Sonuçların açıklanması ile birlikte ülkemize ait sonuçlara ilişkin rapor Genel Müdürlüğümüzce hazırlanmıştır. Hazırlanan rapordan özet bilgiler şu şekildedir:

PISA 2015 Türkiye Uygulaması

PISA 2015 uygulamasına Türkiye’de 61 ilden 187 okul ve 5895 öğrenci katılmıştır. PISA 2015 uygulaması, ilk defa bilgisayar tabanlı değerlendirme olarak yapılmıştır. (Bilgisayar tabanlı değerlendirme yönteminin öğrencilerin sahip olduğu bilgisayar okuryazarlığı veya becerisinden dolayı ülke sonuçlarına etkisinin olup olmayacağı ülkeler özelinde incelenmediğinden dolayı ülke sonuçları değerlendirilirken bu durum göz önünde bulundurulmalıdır.)

PISA 2015 Türkiye Sonuçları

PISA 2015 sonuçlarına göre Türkiye;• fen okuryazarlığı alanında 425,• okuma becerileri alanında 428 ve• matematik okuryazarlığı alanında 420 puan almıştır.

Bu alanlara ilişkin katılımcı ülkelerin genel ortalama puanları sırasıyla 465, 460 ve 461’dir.

PISA 2015 sonuçlarına

göre ülkemiz fen

okuryazarlığı

alanında 425, okuma

becerileri alanında

428 ve matematik

okuryazarlığı alanında

420 puan almıştır.

47



Fen Okuryazarlığı Alanı

Grafik 3- PISA 2015 Fen Okuryazarlığı Ortalama Puanları

PISA 2015 uygulamasında Türkiye’de kız ve erkek öğrenciler arasındaki fark 6 olmasına rağmen ortalama puanların yuvarlanmasından dolayı grafikte bu fark 7 görünmektedir.

Ağırlıklı alanın fen okuryazarlığı olduğu 2006 ile 2015 uygulamaları Türkiye sonuçları kıyaslandığında yaklaşık 1 puanlık bir artış olduğu görülmektedir. Bu yıllar arasında OECD ortalamasında 5 puanlık, tüm ülkeler ortalamasında ise 13 puanlık düşüşün olduğu göze çarpmaktadır.

Okuma Becerileri Alanı

Grafik 4- PISA 2015 Okuma Becerileri Ortalama Puanları

Ağırlıklı alanın

fen okuryazarlığı

olduğu 2006 ile

2015 uygulamaları

Türkiye sonuçları

kıyaslandığında

yaklaşık 1 puanlık artış

olduğu görülmektedir.



PISA 2015 okuma becerileri alanındaki sonuçlar tüm ülkeler bazında incelendiğinde kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu görülmektedir. Bu durum, Türkiye’de de benzerlik göstermektedir.

Matematik Okuryazarlığı Alanı

Grafik 5- PISA 2015 Matematik Becerileri Ortalama Puanları

PISA 2015 uygulamasında Türkiye’de kız ve erkek öğrenciler arasındaki fark 6 olmasına rağmen ortalama puanların yuvarlanmasından dolayı grafikte bu fark 5 görünmektedir.

PISA 2015 matematik okuryazarlığı alanındaki sonuçlara tüm ülkeler bazında bakıldığında erkek öğrencilerin kız öğrencilerden daha başarılı olduğu görülmektedir.

PISA 2015 sonuçlarına göre fen okuryazarlığı ve okuma becerileri alanında kız ve erkekler arasındaki başarı farkının kapanması konusunda Türkiye, OECD’ye göre daha iyi durumdadır.

PISA’daki bütün alanlarda, üniversite ya da yüksek lisans/doktora bitirmek isteyen öğrenciler diğer öğrencilere göre daha başarılıdır. Öğrencilerin okulda ve okul dışında öğrenme zamanlarına bakıldığında okul içinde öğrenmeye ayrılan zamanın, okul dışında ayrılan zamandan daha etkili olduğu görülmektedir.

Okul öncesi eğitimin fen başarısına etkisine bakıldığında ise okul öncesi eğitim alan öğrencilerin (özellikle 1-2 yıl arası) daha başarılı oldukları görülmektedir.

PISA 2015 okuma

becerileri alanındaki

sonuçlar tüm ülkeler

bazında incelendiğinde

kız öğrencilerin

erkek öğrencilerden

daha başarılı olduğu

görülmektedir.

PISA 2015 Matematik

okuryazarlığı

alanındaki sonuçlara

tüm ülkeler bazında

bakıldığında erkek

öğrencilerin kız

öğrencilerden daha

başarılı olduğu

görülmektedir.

49



Öğrencilerin devamsızlığı ile ilgili elde edilen veriler PISA 2012 verileri ile karşılaştırıldığında tüm gün okulu asan öğrenci oranında %3,3’lük bir azalma olduğu ve bu azalmanın istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir.

PISA okul anketinde okul yöneticilerinin cevapladıkları sorulardan biri de öğretmen başına düşen öğrenci sayısıdır. OECD ülkelerinde 2006 yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 13,7 iken 2015 yılında bu sayı 13,1’e gerilemiştir. Türkiye’de ise 2006 yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 18,5 iken 2015 yılında bu sayı 15,2’ye düşmüştür. 2006-2015 yılları arasında öğretmen başına düşen öğrenci sayısında Türkiye, OECD ortalamasına göre daha fazla bir iyileşme göstermiştir.

PISA 2018 Uygulaması Hazırlıkları

2015 yılının son çeyreğinde PISA 2018 uygulamasına yönelik çalışmalar başlamış ve 2016 yılı boyunca devam etmiştir. Bu kapsamda Genel Müdürlüğümüzce yapılan çalışmalar aşağıda özetlenmiştir.

Örnekleme İlişkin Yapılan Çalışmalar

PISA’da örneklem belirleme çalışmaları yaklaşık 8 aylık bir süreçte tamamlanmıştır. Bu süreç sonunda ise PISA 2018 pilot uygulama için örneklemde yer alacak okullar belirlenmektedir. Bu kapsamda Uluslararası Merkez tarafından belirlenen örneklem için gerekli bilgiler (örneklemde yer alacak hedef kitlenin belirlenmesi, örneklem planın oluşturularak örneklem tabakalarının belirlenmesi, uygulama dışında bırakılacak okul/öğrencilerin belirlenmesi, belirlenen tabakalara göre evren dağılımının çıkarılması ve pilot uygulamada yer alacak örneklem okullarının belirlenmesi) Bakanlığımızın ilgili birimlerinden alınarak uygun formatta Uluslararası Merkez’e iletilmiştir. 2016 yılı sonu itibari ile PISA 2018 pilot uygulama için seçilen okullar belirlenmiştir.

PISA 2018 uygulaması için örneklem seçiminde kullanılan tabakalar eğitim sistemimizde yaşanan reformlar neticesinde güncellenmiştir. Ülkemizde öğrenciler liselere merkezî olarak yerleştirildiğinden bu durum PISA örneklemi seçiminde göz önünde bulundurulmalıdır. Bu kapsamda okullar, türlerine göre yüzdelik dilimleri göz önünde bulundurularak bir tabaka oluşturulmuştur. Bu tabaka PISA 2018

Ülkemizde 2006 yılında

öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı 18,5 iken

2015 yılında bu sayı

15,2’ye düşmüştür.

2016 yılı sonu itibariyle

PISA 2018 pilot

uygulama için seçilen

okullar belirlenmiştir.



örneklem seçiminde kullanılarak örneklemin evreni daha iyi temsil etmesi sağlanacaktır.

Test Materyallerinin Çeviri ve Adaptasyon İşlemleri

PISA 2018 uygulamasında ülkemizde kullanılacak olan bütün materyallerin çeviri ve adaptasyon işlemleri 2016 yılı Nisan ayından itibaren devam etmektedir. Yapılan bu işlemleri üç başlıkta toplamak mümkündür: Bilişsel test maddeleri, anket maddeleri ve kullanılacak diğer materyaller (kılavuzlar ve formlar gibi).

• Bilişsel test maddeleri: PISA 2018 uygulamasında ağırlıklı alan okuma becerileri alanı olduğundan öğrenciler bu alanda daha çok soru cevaplandıracaktır. Bu alanda önceden geliştirilen sorularla birlikte yeni geliştirilen sorular kullanılacaktır. Geliştirilen bu soruların çeviri ve adaptasyon işlemleri 2016 yılı Nisan ayında başlamış olup çalışmalar hâlen devam etmektedir.

• Anket maddeleri: PISA 2018 uygulamasında ülkemizde okul, öğrenci ile bilgi ve iletişim teknolojileri anketi kullanılacaktır. Bu anketlerde yer alan maddelerin çeviri ve adaptasyon işlemleri 2016 yılı Mayıs ayında başlamış olup çalışmalar halen devam etmektedir.

• Diğer Materyaller: PISA 2018 uygulaması kapsamında kullanılacak olan okul koordinatörü kılavuzu, test uygulayıcı kılavuzu ve formların adaptasyon işlemleri 2016 yılı içerisinde tamamlanmıştır. Bu materyallerin çeviri süreci devam etmektedir.

PISA 2018

uygulamasında

ülkemizde kullanılacak

olan bütün

materyallerinin çeviri

ve adaptasyon işlemleri

2016 yılı Nisan ayından

itibaren devam

etmektedir.

51



II -) ULUSLARARASI FEN VE MATEMATİK EĞİLİMLERİ ARAŞTIRMASI (TIMSS)

Uluslararası Fen ve Matematik Eğilimleri Araştırması TIMSS Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşu IEA’nın 4 yıllık aralıklarla 4 ve 8. Sınıf öğrencileri için uyguladığı bir tarama araştırmasıdır. TIMSS’in amacı, 4 ve 8. sınıf düzeyindeki öğrencilerin matematik ve fen bilimleri alanlarında kazandıkları bilgi ve becerilerin değerlendirilmesidir. Bu nedenle yapılan sınavın yanı sıra aynı zamanda öğrencilere, velilere, öğretmenlere ve okul yöneticilerine anket de uygulanmaktadır. Bu sayede bağlamsal değerlendirme yapılabilmektedir.

TIMSS 2015 araştırmasına 4. sınıf düzeyinde 49 ülke ve 8. sınıf düzeyinde 39 ülke katılmıştır. Ülkemizden de uygulamaya 78 ilden seçilen 498 okuldan yaklaşık 15 bin öğrenci katılmıştır. TIMSS uygulaması 23 Mart-22 Nisan 2015 tarihleri arasında kâğıt-kalem sınavı olarak başarıyla gerçekleştirilmiştir.

Uygulama sonrasında, 14 fen (fizik, kimya, biyoloji), 14 matematik ve 10 sınıf öğretmeni görevlendirilerek açık uçlu soruların puanlanması yapılmıştır. Kitapçıkların belirli bir kısmı farklı öğretmenler tarafından 2 kez okunmuş ve aralarında belirli bir fark olmaması sağlanmıştır. Okumalar yapılmadan önce görevli öğretmenlere Bakanlık uzmanları tarafından 1 günlük eğitim verilmiştir. Bu eğitimde öğretmenlere örnek sorular üzerinden puanlamanın nasıl yapılacağı anlatılmıştır. Görevli öğretmenler 2011 uygulamasındaki belli soruları tekrar okuyarak 2011 yılındaki puanlama ile 2015 yılındaki puanlamaların tutarlı olmasını sağlamışlardır. Okunan verilerin sisteme girişleri için de 10 veri giriş personeli, 2 bilgisayar öğretmeni görevlendirilmiştir. Verilerin belli bir oranı 2 farklı kullanıcı tarafından sisteme girilerek hata oranının %1’in altında olması sağlanmıştır.

Yapılan çalışmalar neticesinde TIMSS 2015 Nihai Uygulaması ülkemizde uluslararası standartlara uygun şekilde yapılmıştır. 02 Temmuz 2015 tarihi itibariyle veri girişleri tamamlanmış, Uluslararası Merkez’e gönderilmiştir. 29 Kasım 2016 tarihinde uygulamanın sonuçları açıklanmış, TIMSS 2015 Ulusal Ön Raporu Genel Müdürlüğümüzce hazırlanarak yayımlanmıştır.

TIMSS 2015 Ulusal

Ön Raporu Genel


hazırlanarak

yayımlanmıştır.



Açıklanan sonuçlara göre, 4. sınıf düzeyinde Türkiye matematik başarı ortalaması 483 puan ile 49 ülke arasında 36. sırada yer almaktadır. TIMSS 2015 4. sınıf matematik başarısı bir önceki döneme göre 14 puan artarak 483 puan olmuştur. 8.sınıf düzeyinde ise Türkiye matematik başarı ortalaması 458 puan ile 39 ülke arasında 24. sırada yer almaktadır. TIMSS 2015 matematik başarısı bir önceki döneme göre 6 puan artarak 458 puan olmuştur. TIMSS 2015 8. sınıf matematik sonuçlarına göre Türkiye’nin puanı önceki TIMSS döngülerine göre sürekli artmıştır ve ilk TIMSS araştırmasına göre Türkiye’nin puanı 29 puan artmıştır.

Türkiye 4. sınıf fen bilimleri başarı ortalamasında 483 puan ile 47 ülke arasında 35. sırada yer almaktadır. 2015 TIMSS 4. sınıf fen başarısı bir önceki döneme göre 20 puan artarak 493 puan olmuştur. Türkiye 8. sınıf fen bilimleri başarı ortalamasında ise 493 puan ile 39 ülke arasında 21. sırada yer almaktadır. TIMSS 2015 çalışmasına katılan ülkelerin puanları incelendiğinde 8.sınıf fen başarısında Türkiye’nin TIMSS ölçek ortalaması olan 500 puan civarında bulunduğu görülmektedir. TIMSS 8. sınıf fen başarısı bir önceki döneme göre 10 puan artarak 493 puan olmuştur. Türkiye’nin katıldığı ilk TIMSS araştırmasına göre ülke puanımızdaki artış 60’tır.

TIMSS 4. Sınıf Yıllara Göre Matematik Başarı Ortalamaları

TIMSS 2015 4. sınıf matematik sonuçlarına göre ülkemiz puanını TIMSS 2011 sonuçlarına göre 14 puan artmıştır. Sıralamaları farklı olmasına rağmen Türkiye, Fransa ve Yeni Zelenda puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.

Grafik 6- Yıllar arasında ülkemiz TIMSS 4.sınıflar matematik puanlarının karşılaştırılması

TIMSS 2015 4. sınıf

matematik sonuçlarına

göre ülkemiz puanını

TIMSS 2011 sonuçlarına

göre 14 puan artmıştır.

53



TIMSS 8. Sınıf Yıllara Göre Matematik Başarı Ortalamaları

TIMSS 2015 8. sınıf matematik sonuçlarına göre Türkiye’nin puanı önceki TIMSS döngülerine göre sürekli artmıştır. Ülkemizin katıldığı ilk TIMSS araştırmasına göre puanını 29 puan artırdığı görülmektedir.

Grafik 7- Yıllar arasında ülkemiz TIMSS 8.sınıflar matematik puanlarının karşılaştırılması

TIMSS 4. Sınıf Yıllara Göre Fen Bilimleri Başarı Ortalamaları

TIMSS 2015 4. sınıf fen bilimleri sonuçlarına göre Türkiye’nin puanı TIMSS 2011 sonucuna göre 20 puan artmıştır. Türkiye bu puan ile Fransa ile aynı gruptadır ve puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.

Grafik 8- Yıllar arasında ülkemiz TIMSS 4.sınıflar fen bilimleri puanlarının karşılaştırılması

TIMSS 2015 8. sınıf

matematik sonuçlarına

göre Türkiye’nin

puanı önceki TIMSS

döngülerine göre

sürekli artmıştır.

TIMSS 2015 4. sınıf fen

bilimleri sonuçlarına

göre Türkiye’nin puanı

TIMSS 2011 sonucuna

göre 20 puan artmıştır.



TIMSS 8. Sınıf Yıllara Göre Fen Bilimleri Başarı Ortalamaları

TIMSS 2015 8. sınıf fen bilimleri sonuçlarına göre Türkiye’nin puanı önceki TIMSS döngülerine göre sürekli artmıştır. Ülkemizin katıldığı ilk TIMSS araştırmasına göre puanını 60 puan artırdığı görülmektedir. Sıralamalar farklı olsa da Türkiye’nin puanı ile İtalya ve TIMSS ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık yoktur.

Grafik 9- Yıllar arasında ülkemiz TIMSS 8.sınıflar fen bilimleri puanlarının karşılaştırılması

TIMSS 2015 8. sınıf fen

bilimleri sonuçlarına

göre Türkiye’nin

puanı önceki TIMSS

döngülerine göre

sürekli artmıştır

55




Genel Müdürlüğümüzce Yürütülen Ulusal Çalışmalar

57




BÖLÜM - IV

GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZCE YÜRÜTÜLEN

ULUSAL ÇALIŞMALAR



I) ULUSAL İZLEME ÇALIŞMALARI

Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) Araştırması

ABİDE Araştırması temel eğitim kurumlarının 8. sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin akademik becerilere sahip olma düzeylerinin ölçülmesi ve öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen faktörlerin araştırıldığı; çoktan seçmeli, açık uçlu soruların kullanıldığı ve anketlerin yer aldığı bir izleme değerlendirme araştırmasıdır. ABİDE Araştırması ile “farklı soru tipleri kullanılarak üst düzey zihinsel becerileri de ölçecek şekilde izleme testlerinin geliştirilmesi ve öğrencilerin bu becerilere sahip olma durumlarının belirlenmesi” amaçlanmaktadır. Pilot uygulaması 2015 yılında gerçekleşen ABİDE Araştırması’nın nihai uygulaması 2016 yılında gerçekleştirilmiştir. ABİDE Araştırması Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler dersleri üzerinden yapılmaktadır. ABİDE Araştırması’nda öğrenci, öğretmen ve yönetici anketleri de uygulanmaktadır. Araştırmada yer alan 81 ildeki okulların seçimi geliştirilen yazılım tarafından tabakalı örnekleme yöntemine göre seçkisiz olarak yapılmaktadır. Araştırma, resmî ve özel eğitim öğretim faaliyeti gerçekleştiren temel eğitim kurumlarının 8.sınıflarında öğrenim gören öğrenciler ile bu okullarda görev yapan Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler dersleri branş öğretmenleri ve okul yöneticilerini kapsamaktadır.

Abide Araştırması, Pilot ve Esas Uygulama Süreçlerini kapsamaktadır. Pilot Uygulama Sürecinde soru yazarlarına akademisyenler tarafından “Açık Uçlu Soru Yazma” eğitimleri verilmiş, ölçülecek becerilerine tanımlanması çalışmaları yapılmış, farklı madde formatları kullanılarak açık uçlu ve çoktan seçmeli sorular hazırlanmıştır. Öğrencilerin Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal Bilgiler alanında neler yapabileceğini gösteren yeterlik düzeyleri (alt, orta, ileri ve üst düzey) belirlenmiştir. Okul yöneticileri, öğretmen ve öğrencilere yönelik anketler hazırlanmış ve öğrencilerin başarılarını etkileyen farklı faktörler ortaya konulmuştur. Genel Müdürlüğün öz kaynaklarıyla puanlama yazılımı geliştirilmiş ve pilot uygulama sınavının değerlendirmesi bu yazılım aracılığıyla yapılmıştır. Geliştirilen yazılım, her bir öğrencinin cevabının en az iki puanlayıcı tarafından puanlanması ve bu iki puanlayıcı arasında bir fark ya da tutarsızlık

ABİDE Araştırması

ile “farklı soru tipleri

kullanılarak üst düzey

zihinsel becerileri de

ölçecek şekilde izleme

testlerinin geliştirilmesi

ve öğrencilerin bu

becerilere sahip

olma durumlarının

belirlenmesi”

amaçlanmaktadır.

59



olduğunda üst puanlayıcının puanlamasına olanak vermektedir. Üst puanlayıcılar ise soruları ve puanlama anahtarlarını geliştiren kişilerden oluşmaktadır.

Araştırmanın pilot uygulaması 3 Haziran 2015 tarihinde, Ankara’daki 26 ortaokulda yaklaşık 5000 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Pilot uygulama sınavının puanlaması 31 Ağustos-4 Eylül 2015 tarihleri arasında Nevşehir’de 160 katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Verilen eğitimin ardından puanlama işlemine geçilmiş ve öğrencilerin cevapları puanlayıcılar tarafından puanlanmıştır.

ABİDE Araştırması esas uygulamasının ilk süreci olan anket uygulaması, ABİDE Araştırması’nın en önemli veri kaynağı olan anketlerle ilgilidir. Bakanlığımız ‘Anket Modülü’ üzerinden elektronik ortamda çevrimiçi olarak uygulanan anketler, sınav örneklemine katılan her bir öğrencinin cevaplayacağı ‘Öğrenci Anketi’, bu öğrencinin dersine giren Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler branş öğretmenlerinin cevaplayacağı ‘Öğretmen Anketi’ ve örnekleme dâhil okul yöneticilerinin cevaplayacağı ‘Yönetici Anketi’ olmak üzere üç farklı anketten oluşmaktadır.

Esas uygulamanın ikinci süreci olan Sınav Uygulaması, ABİDE Araştırması’nın sınav uygulaması Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler derslerinden oluşmaktadır. ABİDE araştırmasında



her ders için 51 soru kullanılmıştır. Bu soruların 24 tanesi esas uygulama için kullanılmış, 24 tanesi ise bir sonraki uygulamalar için pilot soru olarak kullanılmıştır.

ABİDE Araştırması esas uygulaması kapsamında, Türkiye çapında 81 il merkezi ve ilçelerindeki 1299 okulda, 38.000 öğrenci örneklemine sınav ve anket uygulanmıştır. Bu okullardaki örneklem grubu öğrencilerin ilgili derslerine giren 6000 kadar branş öğretmeni ve okul yöneticilerine hazırlanan kapsamlı anketler elektronik ortamda uygulanmıştır.

2016 yılının Nisan-Mayıs aylarında gerçekleştirilen ABİDE Araştırması’nda öğrencilere 110 dakikalık test uygulamasında yer alacak soru kümeleri farklı kitapçıklara belirli bir döngüde dağıtılmıştır. Uygulamada kullanılan kitapçıklarda, çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular yer almıştır.

Sınav uygulaması 2 oturum şeklinde yapılmıştır. Uygulamada eşit miktarda çoktan seçmeli ve açık uçlu maddelerden oluşan yirmişer maddelik Türkçe ve matematik alanlarını kapsayan ve toplam 40 maddeden oluşan 1. Kitapçık, sınav uygulamasının 1. oturumunda öğrenciler tarafından 60 dakikalık sürede yanıtlanmıştır. Aynı şekilde yirmişer maddelik fen bilimleri ve sosyal bilgiler alanlarını kapsayan ve toplam 40 maddelik 2. Kitapçık, 50 dakikalık süreden oluşan 2. oturumda öğrenciler tarafından cevaplanmıştır.

ABİDE Araştırması

esas uygulaması

kapsamında, Türkiye

çapında 2016 Nisan-

Mayıs aylarında

81 il merkezi ve

ilçelerindeki 1299

okulda, 38.000 öğrenci

örneklemine sınav ve

anket uygulanmıştır.

61



Araştırmanın çoktan seçmeli soruları Genel Müdürlüğümüz bünyesindeki optik okuyucularla değerlendirilmiştir. Ayrıca açık uçlu soruları değerlendirmek üzere alan öğretmenlerine puanlama süreçlerine ilişkin çeşitli eğitimler verilmiştir.

Bu eğitimler:

√ Açık uçlu Madde Yazım Eğitimi, √ İl Koordinatörleri Eğitimi, √ Uygulayıcı Eğitimi, √ Üst Puanlayıcı ve Puanlayıcı Eğitimidir.

ABİDE Araştırması’nın puanlama süreci için 16 il belirlenmiş ve bu illerde yüzer kişilik gruplar oluşturulmuştur (İstanbul ve Ankara için 200). Bu öğretmenlere kendi illerinde, puanlama yazılımı eğitimi verilmiştir. Belirlenen tüm illerden Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler branşlarından birer temsilci öğretmen seçilerek üst puanlayıcı olarak belirlenmiştir. İllerden belirlenen bu üst puanlayıcılar ile Genel Müdürlüğümüzde madde yazarlarından belirlenen aynı sayıda üst puanlayıcılardan bir plan dâhilinde il grupları oluşturulmuştur. Bu gruplara Genel Müdürlüğümüzde, ölçme uzmanlarımız tarafından kapsamlı bir biçimde açık uçlu madde puanlama ve rubrik eğitimleri verilmiştir.

Daha sonra her ilin eğitim almış olan üst puanlayıcıları ile Genel Müdürlüğümüz personellerinden o il için belirlenen üst puanlayıcılar birlikte illerde her branş için ayrı ayrı oluşturulmuş puanlama salonlarında almış oldukları eğitimi uygulamalı olarak kendi salonlarındaki puanlayıcı öğretmenlere aktarmışlardır. Bu şekilde açık uçlu soruların puanlanması görevli öğretmenler tarafından yazılım üzerinden tamamlanmıştır. Araştırmanın rapor çalışmaları devam etmektedir.

Araştırmasının açık

uçlu sorularının

puanlanması, 16 ilde

4 branştan belirlenen

1800 öğretmen

tarafından yapılmıştır.



II) KAZANIM KAVRAMA TESTLERİ

Talim Terbiye Kurulu Başkanlığının belirlediği kazanımlar çerçevesinde Örgün Öğrenim 5,6,7,8,9,10,11,12. sınıflar ve lise mezunlarına ait destekleme ve yetiştirme çalışmaları için Genel Müdürlüğümüz tarafından Kazanım Kavrama Testleri hazırlanmıştır. Kazanım Kavrama Testlerinin amacı; yıl boyunca işlenen ünitelerdeki kazanımların öğrenci tarafından edinilme düzeyini yoklamaktır.

Genel Müdürlüğümüzce Kazanım Kavrama Testleri (KKT) için oluşturulan soru havuzunda toplam 54.200 soru üzerinde çalışılmıştır. 38.814 soru seçilerek 4 adet Ön Değerlendirme Sınavı(ÖDS), 34 adet Değerlendirme Sınavı (DS) ve 2990 adet Kazanım Kavrama Testi (KKT) oluşturulmuştur.

Temel Eğitim 5,6,7,8. sınıflar ile ortaöğretim 9,10,11,12.sınıflar ve mezun sınıf düzeylerinde 4 Ön Değerlendirme Sınavı (ÖDS), 34 Değerlendirme Sınavı (DS) ve 2.990 Kazanım Kavrama Testi yazılmıştır. Çalışma sürecinde dönemler halinde 150 öğretmenden oluşan 27 komisyon kurulmuş, testler toplamda 18 grafiker tarafından oluşturulmuş ve 37 akademisyen tarafından incelenmiştir. Çalışma süresince 1 koordinatör ve 34 personel görev almıştır.

Genel


Kazanım Kavrama

Testleri (KKT) için

oluşturulan soru

havuzunda toplam

54.200 soru üzerinde

çalışılmıştır.

63



III) DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI

Destekleme ve Yetiştirme Kursları, Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi ve Destekleme ve Yetiştirme Kursları Kılavuzu hükümleri doğrultusunda Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinesinde yürütülmektedir.

Destekleme ve Yetiştirme Kursları, fiziki kapasitesi ve öğrenci/kursiyer potansiyeli yeterli olan resmî ortaokullar, imam-hatip ortaokulları, ortaöğretim kurumları ile halk eğitim merkezi müdürlüklerine bağlı olarak açılmaktadır. Bu kurslara Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî/özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında öğrenim gören istekli öğrenciler ve bu kurumlardan mezun kursiyerler katılabilmektedir. Bünyesinde destekleme ve yetiştirme kursları açılan okul veya kurumlar kurs merkezi olarak tanımlanmaktadır.

Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına;

a) Örgün veya yaygın ortaokul/imam hatip ortaokulu ve ortaöğretim kurumlarında kayıtlı olan öğrenciler; genel ilköğretim programı uygulanan özel eğitim ortaokulu, genel ortaöğretim programı uygulanan özel eğitim okulları ile mesleki ve teknik ortaöğretim programı uygulanan özel eğitim okulları öğrencileri,

b) Örgün veya yaygın ortaöğretim kurumları ile mesleki ve teknik ortaöğretim programı uygulanan özel eğitim okullarından mezun olan kursiyerler katılabilmektedir.

Kurs merkezleri, öncelikle kendi öğrencileri olmak üzere aynı ilçe içerisinde bulunan diğer okullardan da öğrenci kabul edilebilmektedir. Destekleme ve Yetiştirme Kursları için sırasıyla kurs merkezi, öğretmen ve öğrenci başvuruları e-kurs (http://odsgm.meb.gov.tr/kurslar ve http://e-kurs.eba.gov.tr/) modülü üzerinden kılavuzda belirtilen takvime göre yapılmaktadır. Ayrıca kurs merkezlerince öğrencilerin bir önceki yıla ait ağırlıklı yılsonu başarı puanı, kursiyerlerin diploma notu gibi ölçülebilir kriterler dikkate alınarak e-kurs modülü üzerinden sınıf oluşturma iş ve işlemleri yapılmaktadır.

Destekleme ve

Yetiştirme Kursları,

Millî Eğitim Bakanlığı

Örgün ve Yaygın

Eğitimi Destekleme

ve Yetiştirme

Kursları Yönergesi

ve Destekleme ve

Yetiştirme Kursları

Kılavuzu hükümleri

doğrultusunda Ölçme,

Değerlendirme ve

Sınav Hizmetleri

Genel Müdürlüğü

koordinesinde

yürütülmektedir.



Destekleme ve yetiştirme kursları; dönemlik olarak planlanmaktadır. Dönemlik açılan kurslar I. dönem, II. dönem ve III. dönem (yaz) kursları olmak üzere üç dönemde açılmaktadır. I. dönem kursları, en geç ekim ayının ilk haftası başlayıp yarıyıl tatiline kadar devam etmektedir. II. dönem kursları, en geç mart ayının ilk haftasında başlayıp ders yılının sonuna kadar devam etmektedir. III. Dönem (yaz) kursları ise ders yılının bitmesi ile başlayıp bir sonraki ders yılının başlamasına kadar devam etmektedir.

Yaz döneminde açılan kurslar hariç olmak üzere, örgün eğitim kurumlarında açılan destekleme ve yetiştirme kurslarında aynı dersten dönemlik açılan kursun süresi en az 16 ders saati olabilmektedir.

Örgün eğitim kurumlarında açılan kurslar, çalışma günlerinde ders saatleri dışında saat 22.00’ ye kadar yapılabilmektedir. İhtiyaç duyulması halinde cumartesi, pazar günleri ve yarıyıl tatillerinde de destekleme ve yetiştirme kursları açılabilmektedir. Kurslarda bir ders saatinin süresi 40 dakika olarak belirlenmiştir.

Destekleme ve yetiştirme kursları, belirlenen kurs merkezlerinde örgün eğitim müfredatındaki Bakanlıkça belirlenen 34 farklı dersten açılmaktadır. Destekleme ve yetiştirme kurslarında ortaokulların 5, 6 ve 7. sınıflarındaki öğrenciler ile ortaöğretim kurumlarının 9,10 ve 11. sınıflarındaki öğrenciler en fazla 5 farklı dersten haftalık toplam 12 saate kadar; 8. sınıftaki öğrenciler en fazla 6 farklı dersten haftalık 18 saate kadar; ortaöğretim kurumlarının 12. sınıfındaki öğrenciler ve mezun durumdaki kursiyerler ise en fazla 6 farklı dersten haftalık 24 saate kadar kurs alabilmektedir. Kurslarda dersler işlenirken yararlanılacak temel kaynaklar ders kitapları ve diğer eğitim materyalleridir. Destekleme ve yetiştirme kursları özel öğretim kurumları veya herhangi bir yayınevi ile iş birliği içinde açılamamaktadır. Ayrıca bu kurslarda öğrenci/kursiyerlerden herhangi bir ücret talep edilmemektedir

2016 yılında

Destekleme ve

Yetiştirme Kursları

kapsamında açılan

645.448 kurstan

toplam 3.618.980

öğrenci faydalanmıştır.

Ayrıca bu kurslarda

213.790 kadrolu

öğretmen ve 4.480

ücretli öğretmen görev

almıştır.

65



Tablo 18- Destekleme ve Yetiştirme Kursları İstatistikleri

S. No

İL KURS MERKEZİ

SAYISI

SINIF SAYISI

DERS SAYISI

HAFTALIK DERS SAATİ

TOPLAMI

KADROLU ÖĞRETMEN

SAYISI

ÜCRETLİ ÖĞRETMEN

SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

1 ADANA 487 20.229 22.065 49.161 6.705 73 109.520

2 ADIYAMAN 267 8.161 10.451 24.420 2.839 51 46.876

3 AFYONKARAHİSAR 360 8.261 9.628 20.879 2.771 61 44.041

4 AKSARAY 188 4.669 5.327 11.851 1.462 29 25.413

5 AMASYA 133 3.105 3.751 8.455 1.134 21 17.563

6 ANKARA 803 27.828 28.106 64.289 8.640 207 154.657

7 ANTALYA 561 18.430 19.042 42.651 5.547 124 96.612

8 ARDAHAN 74 1.333 1.658 3.755 532 2 8.108

9 ARTVİN 92 1.945 2.153 5.065 710 46 9.159

10 AYDIN 300 9.795 10.036 23.227 3.146 81 46.913

11 AĞRI 265 7.344 8.780 20.505 2.563 30 42.048

12 BALIKESİR 360 11.382 12.105 26.642 3.512 174 56.608

13 BARTIN 65 2.049 2.127 4.679 644 16 10.448

14 BATMAN 219 7.293 8.982 21.824 2.527 44 44.893

15 BAYBURT 45 630 862 1.812 273 4 3.948

16 BOLU 99 2.873 2.570 5.980 774 23 10.950

17 BURDUR 123 3.026 3.425 7.519 1.029 38 16.094

18 BURSA 529 19.090 20.467 46.669 5.782 238 101.181

19 BİLECİK 76 1.800 1.938 4.171 606 11 10.103

20 BİNGÖL 116 3.285 3.747 8.525 1.154 8 19.339

21 BİTLİS 199 4.739 5.442 12.435 1.477 14 25.602

22 DENİZLİ 322 7.609 8.671 19.237 2.669 49 40.956

23 DÜZCE 137 3.708 4.272 9.474 1.247 61 18.838

24 DİYARBAKIR 471 13.062 17.121 43.307 4.497 151 78.912

25 EDİRNE 116 3.468 3.600 8.043 1.119 35 17.736

26 ELAZIĞ 180 4.847 6.351 13.763 1.872 23 31.520

27 ERZURUM 384 7.921 9.645 23.224 2.991 38 44.743

28 ERZİNCAN 105 2.610 2.690 6.074 845 26 13.376

29 ESKİŞEHİR 170 4.884 4.842 10.658 1.636 19 24.807

30 GAZİANTEP 439 15.664 19.791 43.726 5.805 28 101.253

31 GÜMÜŞHANE 76 1.326 1.571 3.328 500 16 6.849

32 GİRESUN 208 5.048 5.991 13.684 1.808 53 26.644

33 HAKKÂRİ 116 3.279 4.459 11.562 1.233 21 18.648

34 HATAY 533 17.547 20.364 47.351 5.321 174 101.363

35 ISPARTA 174 4.230 4.577 10.098 1.391 43 20.397

36 IĞDIR 101 2.679 3.163 7.292 947 27 14.431

37 KAHRAMANMARAŞ 411 10.769 14.244 31.827 3.814 79 70.823

38 KARABÜK 99 2.645 2.804 6.232 792 8 12.642

39 KARAMAN 99 2.564 3.066 7.063 901 12 15.245

40 KARS 200 3.832 4.304 9.591 1.313 15 19.467

41 KASTAMONU 156 3.981 4.207 9.709 1.343 29 19.825



Tablo 18- Destekleme ve Yetiştirme Kursları İstatistikleri (Devam)

S. No

İL KURS MERKEZİ

SAYISI

SINIF SAYISI

DERS SAYISI

HAFTALIK DERS SAATİ

TOPLAMI

KADROLU ÖĞRETMEN

SAYISI

ÜCRETLİ ÖĞRETMEN

SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

42 KAYSERİ 402 12.283 14.625 33.511 3.960 104 69.302

43 KIRIKKALE 92 1.863 2.207 5.033 671 8 9.668

44 KIRKLARELİ 100 2.394 2.286 4.949 712 56 12.006

45 KIRŞEHİR 86 2.115 2.745 6.535 802 3 12.131

46 KOCAELİ 422 15.533 17.038 38.144 4.979 98 93.909

47 KONYA 690 15.349 18.395 41.034 5.624 57 93.227

48 KÜTAHYA 230 6.383 6.975 15.621 1.914 99 34.366

49 KİLİS 51 1.640 2.042 4.633 527 3 9.402

50 MALATYA 293 8.084 9.806 22.878 2.782 41 44.716

51 MANİSA 409 12.348 13.614 30.000 4.071 76 67.013

52 MARDİN 348 9.001 10.933 25.608 3.023 55 51.043

53 MERSİN 474 16.697 17.921 40.108 5.186 81 88.122

54 MUĞLA 282 8.477 8.648 19.520 2.564 62 41.512

55 MUŞ 222 5.081 6.013 15.043 1.795 21 27.322

56 NEVŞEHİR 136 2.667 3.178 6.845 1.000 21 16.595

57 NİĞDE 165 4.290 4.561 10.065 1.364 13 23.477

58 ORDU 272 8.195 9.882 21.973 2.860 72 45.343

59 OSMANİYE 162 5.502 7.368 16.195 1.935 37 36.788

60 RİZE 144 4.102 4.680 10.316 1.398 57 20.666

61 SAKARYA 311 7.605 8.788 20.140 2.621 69 41.901

62 SAMSUN 410 12.339 14.148 31.878 4.162 55 68.286

63 SİNOP 76 2.222 2.421 5.556 734 5 11.923

64 SİVAS 275 6.942 7.962 17.828 2.421 43 39.374

65 SİİRT 170 4.414 5.902 13.992 1.641 19 26.207

66 TEKİRDAĞ 189 6.831 7.305 16.789 2.070 38 39.223

67 TOKAT 257 6.565 7.637 16.784 2.243 20 34.244

68 TRABZON 311 8.694 10.379 25.071 2.937 175 43.417

69 TUNCELİ 42 736 876 2.057 260 4 3.676

70 UŞAK 116 3.114 3.415 7.359 995 31 16.051

71 VAN 442 13.133 16.672 39.089 4.757 28 79.912

72 YALOVA 80 1.892 1.940 4.280 589 20 10.510

73 YOZGAT 244 4.687 5.381 12.178 1.603 29 25.515

74 ZONGULDAK 175 5.878 6.003 13.495 1.775 29 27.725

75 ÇANAKKALE 152 4.647 4.416 10.020 1.389 62 22.617

76 ÇANKIRI 79 1.847 2.003 4.468 602 16 9.069

77 ÇORUM 198 5.505 6.191 13.805 1.801 26 28.475

78 İSTANBUL 1.534 66.004 70.842 158.618 20.222 359 408.082

79 İZMİR 764 25.981 28.081 64.414 8.640 214 142.531

80 ŞANLIURFA 734 19.931 23.350 55.166 7.215 26 112.556

81 ŞIRNAK 252 5.537 7.419 17.201 2.075 46 32.527

TOPLAM 21.649 645.448 732.443 1.667.956 213.790 4.480 3.618.980

Not: Tablodaki veriler 2016 yılı Aralık ayına aittir.

67




Daire Başkanlıklarımızca Yapılan Çalışmalar

69




BÖLÜM - V

DAİRE BAŞKANLIKLARIMIZCA

YAPILAN ÇALIŞMALAR



ARAŞTIRMA - GELİŞTİRME VE PROJELER DAİRE BAŞKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzce 2016 yılı içerisinde sınavların kalitesini arttırmaya, yeni sınav türleri ve sınav güvenliğine yönelik araştırma, geliştirme ve proje çalışmaları yapmaya, bunlarla ilgili yeni yazılımlar geliştirmeye yönelik faaliyetler yapılmıştır. Bu çalışmalar;

• Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi 4. Sınıflar Projesi (ABİDE-4),

• e-Sınav Uygulaması, • Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Teorik Sınavının (Yazılı) Bilgisayar

Ortamında Bireye Uyarlanmış Test (BOBUT) Olarak Geliştirilmesi,• Okul Tabanlı Değerlendirmeye Dayalı Öğretmen Kapasitesinin

Güçlendirilmesi Çalışması,• Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi Çalışması,• Türkiye’de Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Düzenlemelerinin

İncelenmesi • Geliştirilen yazılım çalışmalarıdır.

Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi 4. Sınıflar Projesi (Abide-4)

ABİDE 4.sınıflar projesine 2015 yılı Ekim ayında başlanmıştır. Proje kapsamında 16 - 20 Aralık 2015 tarihlerinde Antalya’da okullardan gelen sınıf öğretmenleri ile Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler branşlarından toplam 28 öğretmen, Genel Müdürlük personeli ve 3 akademisyenin katılımıyla “Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) Semineri” düzenlenmiştir. Seminer kapsamında madde yazımı eğitimi gerçekleştirilerek açık uçlu, çoktan seçmeli, doğru-yanlış ve eşleştirme türlerinde madde yazımı çalışmaları yapılmıştır. Ayrıca Genel Müdürlüğümüzde çalışan sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri iki ay süreyle madde yazımı amacıyla görevlendirilmiştir. Madde yazım çalışmalarının ardından Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Ölçme, Değerlendirme alanlarında çalışan akademisyenlerle redaksiyon çalışması yapılmıştır.

Sınav uygulaması için Bilecik, Bolu, Çorum ve Kırıkkale pilot iller olarak seçilmiş ve bu illerden tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen

Genel

Müdürlüğümüzce 2016

yılı içerisinde sınavların

kalitesini arttırmaya,

yeni sınav türleri ve

sınav güvenliğine

yönelik araştırma,

geliştirme ve proje

çalışmaları yapmaya,

bunlarla ilgili yeni

yazılımlar geliştirmeye

yönelik faaliyetler

yapılmıştır.

71



5366 4. sınıf öğrencisi örneklemi oluşturmuştur. ABİDE 4. sınıflar pilot uygulaması 13 Mayıs 2016’da yapılmıştır. Çoktan seçmeli ve doğru-yanlış maddeleri optik okuyucularda okutulmuş, eşleştirme ve açık uçlu maddeler için ise Genel Müdürlüğümüz yazılım birimi tarafından geliştirilen puanlama yazılımı aracılığıyla puanlayıcılar tarafından 05-09 Eylül 2016’da puanlanmıştır. Puanlama çalışmasında 120 sınıf öğretmeni puanlayıcı ve testlerin kapsamında yer alan her alandan branş öğretmenleri üst puanlayıcı olarak görev almıştır.

ABİDE 4’te A, B ve C olmak üzere 3 farklı form bulunmaktadır. Her formda her alandan onaltışar soru yer almaktadır. Her alanda 7 çoktan seçmeli, 7 açık uçlu, 1 doğru-yanlış ve 1 eşleştirmeli soru bulunmaktadır. Projede beceri ölçme odaklı sınavın yanı sıra öğrenci, öğretmen ve okul anketleri de yer almaktadır. Böylece başarının göstergelerinin de ortaya konulması amaçlanmıştır. Anketler öğrencilere, öğretmenlere ve okul yöneticilerine http://abide.meb.gov.tr adresi üzerinden uygulanmıştır.

2017 yılı içerisinde ABİDE 4. Sınıflar çalışması verilerinin analizi ve raporlaştırılması çalışmaları devam etmektedir.

e-Sınav Uygulaması

Genel Müdürlüğümüzün eğitimde ölçme ve değerlendirme düzenlemeleri ve uygulamalarının geliştirilmesine yönelik yapmış olduğu çalışmalar arasında e-sınav uygulamalarının yaygınlaştırılması da yer almaktadır. Bu uygulama ile sınav maliyetlerinin düşürülmesi hedeflenmektedir.

e-Sınav uygulaması ilk olarak 2010 yılında Ankara Beşevler Turizm ve Otelcilik Meslek Lisesi Uygulama Otelinde pilot uygulama olarak başlatılmış olup bu süreç yaklaşık beş yıl sürmüştür. Genel Müdürlüğümüzün yapmış olduğu çalışmaları neticesinde 2015 yılında Başkent Öğretmenevinde iki ve Eskişehir ilinde iki olmak üzere toplam dört e-sınav salonu açılmıştır.

2015 yılı Kasım ayında alınan onay ile e-sınav salonu kurma çalışmalarına 2016 Ocak ayı itibariyle 17 il için başlanmıştır. Süreç içerisinde farklı illerden de talep gelmesi üzerine bu illere de e-sınav salonu açma onayı verilmiştir. 2016 yılı boyunca planlanan 17

ABİDE 4. sınıflar pilot

uygulaması 13 Mayıs

2016’da yapılmıştır.

2016 yılında 20 ilde

ve 23 sınav salonunda

yapılan e-sınavlara

toplam 79.762 aday

başvuru yapmıştır.



merkezde çalışmalar sürdürülmüştür. Bununla birlikte onay verilen illerle birlikte toplam merkez sayısı 36’ya çıkmıştır. 36 merkezden 23’ünde sınavlar hâlihazırda yapılmaktadır. Kalan 14 il için de çalışmalarda sona gelinmiştir.

Genel Müdürlüğümüzün 2017 yılı sonuna kadar tüm il merkezlerinde ve büyük ilçelerde e-sınav salonu açma hedefi bulunmaktadır.

Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi Çalışması

Türkçe yazılı anlatım becerilerinin; öğrenciler tarafından ne ölçüde kazanıldığını belirlemek, elde edilecek veriler doğrultusunda gerektiğinde öğretim programları ve eğitim politikaları üzerinde değişiklik yapılmasını sağlamak amacıyla Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi Çalışması yürütülmektedir. Bu bağlamda 2016 Haziran ayı içerisinde Genel Müdürlüğümüz binasında okullarımızda görev yapan sınıf, Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı öğretmenleri davet edilerek toplantı yapılmış, toplantıda çıkan kararlar doğrultusunda planlama çalışmaları yapılmıştır. 17-21 Ekim 2016 tarihleri arasında yapılan ilk çalıştayda sınıf, Türkçe, Türk dili ve edebiyatı öğretmenleri ve akademisyenlerin katılımıyla öğretim programları incelenerek dereceli puanlama anahtarları oluşturulmuştur. 21-30 Kasım 2016 tarihleri arasında yapılan ikinci çalıştayda ise yazılı anlatım becerilerini ölçecek görevlerin yazımı yapılmıştır.

2017 yılı içerinde yapılması planlanan çalışmalar şöyledir:

• Soruların redaksiyonu• Uygulamaya yönelik yönetici, uygulayıcı ve öğrenci kılavuzlarının

hazırlanması• Pilot uygulamanın yapılacağı örneklemin seçimi • Soruların dizgi ve baskısı• Çalışmada kullanılacak öğretmen öğrenci ve yönetici anketlerinin

oluşturulması• Pilot uygulama öncesi pilot okulların yöneticilerine yönelik

hizmetiçi eğitim verilmesi• Puanlama• Öğrenci cevaplarının sisteme aktarılması• Sonuçların analizi ve raporlanması

Türkçe yazılı anlatım

becerilerinin;

öğrenciler tarafından

ne ölçüde kazanıldığını

belirlemek, elde

edilecek veriler

doğrultusunda

gerektiğinde öğretim

programları ve

eğitim politikaları

üzerinde değişiklik

yapılmasını sağlamak

amacıyla Yazılı

Anlatım Becerilerinin

Ölçülmesi Çalışması

yürütülmektedir.

73



Okul Tabanlı Değerlendirmeye Dayalı Öğretmen Kapasitesinin Güçlendirilmesi Çalışması

Okullarda yapılan ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerine yapılan araştırmalar incelendiğinde öğretmenlerin çeşitli sebeplerle farklı ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanmayı tercih etmedikleri görülmüştür. Geleneksel ölçme değerlendirme yöntemlerinden vazgeçmeyen öğretmenlerin daha sınırlı bir ölçme değerlendirme yolunu izledikleri ve kendilerini farklı yöntemler noktasında yetersiz hissettikleri anlaşılmıştır. Bu çalışma ile okullarda ölçme değerlendirme uygulamalarındaki mevcut durum ve yaşanan sorunlar incelenecektir. Çalışmanın genel hedefi, okul tabanlı ölçme ve değerlendirmeye dayalı öğretmen kapasitelerinin güçlendirilmesi, sınıf içi ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ihtiyaçlar doğrultusunda derse dâhil edilmesi ve dezavantajlı öğrenciler de göz önünde bulundurularak öğretmenler için ölçme ve değerlendirme eğitim programlarının oluşturulmasıdır. Bu amaçla çalışmaya ilişkin ilk çalıştay 05-07 Aralık 2016 tarihinde Antalya ilinde yapılmıştır. 36 ay olarak planlanan çalışmada 2017 yılı içerisinde ihtiyaç analizinin yapılarak öğretmen eğitim programları hazırlanacaktır. Söz konusu çalışma, UNICEF’in teknik ve mali desteği ile yürütülmektedir.

Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Teorik Sınavının (Yazılı) Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test (Bobut) Olarak Geliştirilmesi

Sürücü belgesi sınavları, teorik ve uygulama olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Teorik bölümden başarılı olan adaylar uygulama sınavına girebilmekte, uygulama sınavında da başarılı oldukları takdirde ehliyet almaya hak kazanmaktadırlar. Sürücü teorik sınavları değerlendirildiğinde sınavlarda sorulan soruların kamuoyuna açıklaması ve sonra tekrar kullanılması sınırlılık oluşturabilmektedir. Ayrıca soruların çoğunlukla temel bilgi ve kuralları hatırlama gücünü ölçen ezber bilgiyi yoklayan türden olması da uygulamada istenen bir durum değildir. Bu tür durumların çözümü için soruların psikometrik niteliklerinin önceden test edilmesi gerekmektedir.

Bu kapsamda Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavları -MTSKS- teorik (yazılı) bölümünün motorlu araçları güvenilir biçimde kullanacak sürücü adaylarını geçerli ve güvenilir biçimde ölçecek

36 ay olarak

planlanan çalışmada

2017 yılı içerisinde

ihtiyaç analizinin

yapılarak öğretmen

eğitim programları

hazırlanacaktır.



şekilde Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test (BOBUT) olarak geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışmada MTSKS’nın teorik bölümünün ölçme niteliğinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.

Bu amaçla MTSKS’nın teorik sınav basamağındaki “Trafik ve Çevre”, “İlk Yardım”, “Araç Tekniği” ve “Trafik Adabı” dersleri ile ilgili kritik davranışlar belirlenmiş, belirtke tabloları oluşturulmuştur. Belirlenen kritik davranışlara göre 31 Ekim - 04 Kasım 2016 tarihleri arasında Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü iş birliğinde çoktan seçmeli madde yazma çalıştayı düzenlenmiş ve 600’e yakın madde oluşturulmuştur.

2017 yılı içerisinde madde redaksiyonları yapıldıktan sonra maddeler e-sınav oturumlarında denenerek sisteme yeni soruların eklenmesi planlanmaktadır. Proje, 2017 Mayıs ayında tamamlanacaktır.

Türkiye’de Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Düzenlemelerinin İncelenmesi

UNICEF ve Genel Müdürlüğümüz iş birliği ile hazırlanan bu proje ile Türkiye’deki eğitimde ölçme ve değerlendirme düzenlemelerinin güçlü yanları ve eksiklikleri belirlenerek bu düzenlemelerin güçlendirilmesine yönelik OECD uzmanları tarafından incelemeler yapılması ve uzmanların önerilerinin hazırlanacak bir rapor ve düzenlenecek bir seminerde sunulması hedeflenmektedir.

Proje kapsamında Bakanlığın farklı birimlerini temsil eden personelden oluşan danışma kurulu oluşturulmuş; danışma kurulu ile hazırlanan ülke raporu için bilgilendirme toplantıları yapılmış ve Türkiye’deki eğitimde ölçme ve değerlendirme düzenlemeleri üzerine bir ülke raporu hazırlanarak OECD’ye sunulmuştur.

2017 yılı içinde OECD uzmanları tarafından ülkemize çalışma ziyaretleri yapılarak araştırmanın raporlaması yapılacaktır. Projenin 2017 Aralık ayı itibarıyla tamamlanması planlanmaktadır.

UNICEF ve Genel

Müdürlüğümüz işbirliği

ile hazırlanan bu

proje ile Türkiye’deki

eğitimde ölçme

ve değerlendirme

düzenlemelerinin

güçlü ve eksik

yanlarının belirlenmesi

amaçlanmaktadır.

75



Geliştirilen Yazılım Çalışmaları ve Yapılan Diğer Çalışmalar

Sınav süreçlerinin etkin bir şekilde yürütülmesi, izlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik yapılan yazılım çalışmaları şunlardır:

• Soru bankası yazılımının yaklaşık olarak %80’i tamamlanmıştır. Dinamik test oluşturma ekranına devam edilmektedir. Bu kapsamda geliştirilecek olan projenin ilerde gerçekleşmesi planlanan dijital baskı sistemini beslemesi öngörülmüştür. Bu kapsamda proje kodlanmaya başlanmıştır.- Elektronik soru giriş sistemi (Soru Bankası) yazılımı gerçekleştirilmiş

ve “Elektronik Soru Girişi” seminerleri düzenlenmiştir.- Soru Bankasına 50.000’den fazla soru girişi olmuştur.

• Genel Müdürlüğümüzce yürütülen ABİDE Araştırması ile açık uçlu soruların ulusal sınavlarda kullanılabileceği görülmüştür.- Bu amaç kapsamında puanlama yazılımı kodlanmıştır.- ABİDE Araştırması kapsamında yapılan sınava ait cevapların

değerlendirilmesine olanak sağlayacak yazılım geliştirilmiş olup http://abide.sinavlar.gov.tr adresi üzerinden erişime açılmıştır

- ABİDE 4. Sınıflar için 5-9 Eylül 2016 tarihleri arasında 2 ilde yapılan seminer uygulamasında 163.000 cevabın puanlanması tamamlanmıştır.

- 2016 ABİDE 8 ve ABİDE 4 sınavları için öğrenciler, öğretmenler ve okul idarecilerinin çevrimiçi olarak doldurmaları için anket yazılımı hazırlanmıştır.

• Genel Müdürlüğümüzün kullanımı için bir Sonuç Açıklama Sistemi Yazılımı geliştirilmiştir.

• Sınavlarda kullanılan sınav kutularının hazırlanması, sevki ve tasnifinde kontrolünü sağlamak üzere kutu ve poşet üzerine basılacak barkodların takibi amacıyla Barkod Yazılımı geliştirilmiştir.

• Soru Oluşturma ve Geliştirme Daire Başkanlığı tarafından hazırlanan değerlendirme sınavlarını, öğrencilerin çevrim içi (online) cevaplayarak sonuçlarını kazanım bazlı görüntülemesine olanak sağlayan e-sınav yazılımı geliştirilmiştir.

• http://odsgm.meb.gov.tr/kurslar/ adresinden erişilebilen Destekleme ve Yetiştirme Kursları’nın materyallerinin ve Kazanım Kavrama Testleri’nin yayımlandığı web sitesi hazırlanmıştır.

Genel


yürütülen ABİDE

Araştırması ile

açık uçlu soruların

ulusal sınavlarda

kullanılabileceği

görülmüştür. Bu amaç

kapsamında puanlama

yazılımı kodlanmıştır.



Yazılım geliştirme faaliyetlerinden;

• Soru Bankası’ndaki sorular ile dizgi işlemlerini otomatik yapacak ve baskıya hazır çıktılar sunacak yazılım geliştirme çalışmaları

• Ortak Köklü soruların girilmesine olanak sağlayacak ara yüz geliştirilme çalışmaları

• Öğretmenlerin, öğrencilerine yönelik test hazırlayabilmelerini ve çevrimiçi sınav yapabilmelerini sağlayacak, Soru Bankası ile bütünleşik çalışan Test Merkezi yazılımı

• Yapılan puanlamalar sırasındaki geri dönüşlere göre yazılımı iyileştirme çalışmalarına

2017 yılı içerisinde de devam edilecektir.

2017 yılında da

yazılım geliştirme

çalışmalarına devam

edilecektir.

77



BASKI VE SEVK HİZMETLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavların Baskı ve Sevk iş ve işlemleri ile ilgili yıl içerisinde yapılan çalışmaları aşağıda belirtilmiştir:

1) Baskı İşlemleri

• 2016 yılı kapalı dönem baskı takvimi hazırlanmıştır.• 2016 Yılı içerisinde sınav takvimine uygun olarak kapalı dönem

çalışmaları gerçekleştirilmiştir. 2016 yılında yapılan kapalı dönem çalışmaları:a) 05.01.2016-08.01.2016 Merkezi Ortak Sınav Mazeret (Nusaybin)b) 09.01.2016-17.01.2016 Açıköğretim Kurumları Mazeret Sınavıc) 03.02.2016-14.02.2016 MTSKS-1-BİLSEM ve TRT Sınavıd) 17.02.2016-20.03.2016 Açıköğretim Kurumları 2. Dönem

Sınavı-Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı-MEB Müdür Yardımcılığı Sınavı-Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Sınavı-Çevre ve Şehircilik Bakanlığı Sınavı-Mesleki Açık Lise Sertifika Sınavları ve ABİDE Sınavı

e) 23.03.2016-28.04.2016 Merkezi Ortak Sınav-2f) 01.05.2016-21.05.2016 Merkezi Ortak Sınav Mazeret-2-MTSKS-

2-Koç Vakfı Öğrenci Seçme Sınavı-ABİDE-Mesleki Açık Lise Sertifika Sınavları

g) 23.05.201-12.06.2016 Sağlık Bakanlığı Sınavı-DMO Sınavı-TED Koleji Öğrenci Seçme Sınavı-Açıköğretim Kurumları 3. Dönem Sınavı

h) 20.06.2016-25.06.2016 Yabancı Uyruklu Öğrenciler Denklik Sınavı

i) 08.07.2016-22.07.2016 MTSKS-3-Adalet Bakanlığı Görevde Yükselme Sınavı-Açıköğretim Kurumları Ek Sınavı (İPTAL EDİLDİ)

j) 08.08.2016-27.08.2016 MTSKS3/4 Sınavı-Açıköğretim Kurumları Ek Sınavı-Sözleşmeli Öğretmen Alımı Mülakat Sınavı

k) 14.09.2016-18.09.2016 Sözleşmeli Öğretmen Alımı Sözlü Sınavı

l) 29.09.2016-09.10.2016 Maarif Müfettiş Yardımcılığı Sınavı-Açıköğretim Kurumları Ek Sınavı-MTSKS-5-Adalet Bakanlığı Görevde Yükselme Sınavı

m) 18.10.2016-24.11.2016 Merkezi Sistem Ortak Sınavı-1-Geçici Öğretmen Alımı Sözlü Sınavı

Genel


düzenlenen sınavların

baskı, sevkiyat ve

depolama işlemleri

kapalı devre çalışma

alanında yapılmaktadır.



n) 07.12.2016-08.01.2017 Açıköğretim Kurumları Ek Sınavı-Ekonomi Bakanlığı Görevde Yükselme Sınavı-MTSKS-6- Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı-Merkezi Sistem Ortak Sınav-1 Mazeret-Maarif Müfettiş Yardımcılığı Sınavı-Gümrük ve Ticaret Bakanlığı Sınavı-Açıköğretim Kurumları 1. Dönem Sınavı kapalı dönem çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

• 2016 yılı Merkezî Sınavlar ve Protokol Sınavları’na ait soru kitapçığı, cevap kâğıdı ve diğer sınav evraklarının basımı tamamlanmıştır.

2) Sevkiyat İşlemleri

• 2017 yılı sınav evrakı nakliye şartnamesi hazırlanmıştır.• Yapılan tüm sınavlara ait hat planları gözden geçirilerek yenilenmiştir.• Sınav evrakı nakil görevlileri için eğitim toplantıları düzenlenmiştir.• Sınav evrakı sevkiyat formları güncellenerek kullanılmaya

başlanmıştır.• Sınav güvenlik kutu ve poşetleri barkod okutma çalışması

tamamlanarak uygulamaya konulmuştur.

3) Depolama İşlemleri

• Sınav evrakı basımında kullanılan mal ve malzemeler için teknik şartnameler hazırlanmıştır.

• Makine bakım ve onarım çalışmaları gerçekleştirilmiştir.• Makinelerin aylık/ yıllık bakım ve onarım sözleşmeleri hazırlanmıştır.• Alınacak makinelere ait teknik şartnameler hazırlanmıştır.• Kullanılan sarf malzemelerinin düşüm cetvelleri hazırlanarak yıl

sonunda Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğüne gönderilmiştir.

2016 yılında Genel


gerçekleştirilen

yurt içi sınavlar için

30.491.045 kitapçık

ve 32.127.133 cevap

kağıdı basılmıştır.

79



İDARİ VE MALİ İŞLER DAİRE BAŞKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzün İnsan kaynakları, bütçe ve hizmet içi faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığınca yürütülmektedir.

A) İNSAN KAYNAKLARI

Genel Müdürlüğümüz bünyesinde 357 personel görev yapmaktadır.

Tablo.19: Unvanlarına göre Genel Müdürlüğümüz personeli

PERSONEL DURUMU

Sınıfı Görevi Sayısı Toplam

Genel İdare Hizmetleri

Genel Müdür 1

128

Daire Başkanı 8

Şube Müdürü 5

Maarif Müfettişi 1

Millî Eğitim Uzmanı 3

Millî Eğitim Uzman Yardımcısı 17

Eğitim Uzmanı 5

Şef 27

Bilgisayar İşletmeni 27

V.H.K.İ. 32

Memur 2

Eğitim Öğretim Hizmetleri

Öğretmen 138 138

Teknik HizmetlerTeknisyen 2

13Programcı 11

Diğer Personel

Hizmetli-Dağıtıcı 3

78Kadrolu İşçi 69

Dizgi Operatörü (Sözleşmeli) 6

TOPLAM 357



Genel Müdürlüğümüzün Personel Görevlendirmeleri, maaş ve yolluk işlemleri İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığınca yapılmaktadır.

Görevli personelin hizmet sınıflarına ve öğrenim durumlarına göre dağılımı aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo 20: Genel Müdürlüğümüz Personelinin Öğrenim Durumlarına Göre Durumu

Sınıfı Görev Unvanı Lisan-süstü

Lisans Ön Lisans Lise İlköğretim

Genel İdare Hizmetleri

Genel Müdür 1

Daire Başkanı 4 4

Şube Müdürü 2 3

Maarif Müfettişi 1

Millî Eğitim Uzmanı 2 1

Millî Eğitim Uzman Yardımcısı 3 14

Eğitim Uzmanı 4 1

Şef 1 16 10

Bilgisayar İşletmeni 2 8 17

V.H.K.İ. 2 16 14

Memur 1 1

Eğitim Öğretim Hizmetleri

Öğretmen 37 101

Teknisyen 1 1

Programcı 1 8 2

Dizgi Operatörü (Sözleşmeli) 2 2 2

Diğer PersonelKadrolu İşçi 0 2 3 48 16

Dağıtıcı 1 2

TOPLAM 53 159 43 84 18

81



Grafik 10- Genel Müdürlüğümüzde görev yapan personelin öğrenim durumları

Tablo 21: Genel Müdürlüğümüz Norm Kadro Bilgileri

Unvan Adı Norm Mevcut

Genel Müdür 1 1

Daire Başkanı 8 8

Millî Eğitim Uzmanı 5 3

Millî Eğitim Uzman Yardımcısı 22 17

Şube Müdürü 5 5

Eğitim Uzmanı 2 2

Mütercim 1 0

Programcı 23 10

Çözümleyici 11 0

Şef 27 26

Memur 4 1

Bilgisayar İşletmeni 33 27

Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 81 31

Mühendis 5 1

Tekniker 18 0

Grafiker 2 0

Teknisyen(THS) 9 2

Hemşire 1 0

Genel Toplam 258 134



Tablo 22: Genel Müdürlüğümüz Personelinin Daire Başkanlıklarına Göre Dağılımı

DAİRE VE UNVAN BAZLI PERSONEL İSTATİSTİK BİLGİLERİ

GE

NE

L M

ÜD

ÜR

DA

İRE

BA

ŞK

AN

I

DA

İRE

BA

ŞK

AN

I V.

ŞU

BE

MÜ

DÜ

RÜ

MA

AR

İF M

ÜFE

TT

İŞİ

MİL

LÎ E

ĞİT

İM U

ZM

AN

I

MİL

LİÎ E

ĞİT

İM U

ZM

AN

YR

D.

EĞ

İTİM

UZ

MA

NI

PR

OG

RA

MC

I

DİZ

Gİ O

PE

RA

TÖ

RÜ

TE

KN

İSY

EN

ŞE

F

BİL

GİS

AY

AR

İŞLE

TM

EN

İ

VH

Kİ

ME

MU

R

ÖĞ

RE

TM

EN

KA

DR

OLU

İŞÇ

İ

DA

ĞIT

ICI /

HİZ

.

TOP

LAM

Genel Müdürlük 1 1

Özel Büro 1 2 2 1 6

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

1 3 1 2 10 7 7 6 13 1 51

Araştırma - Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

1 2 1 1 1 1 1 1 7 16

Baskı ve Sevk Hizmetleri Daire Başkanlığı

1 1 2 1 7 6 1 4 25 1 49

Ölçme, Değerlendirme ve Yerleştirme Hizmetleri Daire Başkanlığı

1 4 4 6 6 11 17 26 75

Sınav Güvenliği ve Sınav Yönetimi Daire Başkanlığı

1 2 6 1 7 2 19

Sınav Yönetimi, Moral Motivasyon ve Rehberlik Daire Başkanlığı

1 1 1 7 1 11

Soru Oluşturma ve Geliştirme Daire Başkanlığı

1 4 1 6 2 3 81 1 1 100

Veri Analizi İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

1 1 7 2 9 20

Genel Müdürlük Dışında Görevli Personeller

2 1 1 3 2 9

TOPLAM 1 7 1 5 1 3 17 5 11 6 2 27 27 32 2 138 69 3 357

83



B) BÜTÇE

2016 yılında Genel Müdürlüğümüz Merkezî Yönetim bütçesinden 26.160.000 TL ödenek tahsis edilmiş, tahsis edilen bu ödeneğin 6.160.000 TL’si serbest bırakılmıştır. Bu ödeneklerin farklı harcama kalemlerine göre muhasebe tablosu aşağıda belirtilmiştir.

Grafik 11- Harcanan ödeneğin harcama kalemlerine göre dağılımı

Tablo 23 –Genel Müdürlüğümüz 2016 Bütçesi

Harcama Sınıfı

Harcama KalemiTahsis edilen

toplam ödenek miktarı (TL)

Serbest bırakılan ödenek tutarı(TL)

Harcanan ödenek tutarı(TL)

Kalan ödenek tutarı (TL)

Personel

1.01.1.Personel Giderleri 4.382.200,00 4.382.200,00 6.228.200,00 -1.846.000,00

1.02.1.SGK Devlet prim giderleri

800.000,00 800.000,00 1.035.000,00 -235.000,00

1.01.2. Sözleşmeli Personel Giderleri

8.700,00 8.700,00 15.700,00 -7.000

1.02.2.Sigorta Primi 300,00 300,00 2.917,00 -2.617,00

Mal ve Hizmet Alımları

03.2 Kırtasiye giderleri 184.600,00 184.600,00 91.620,00 92.980,00

03.3 Yolluklar 31.800,00 31.800,00 1.091.009,00 -1.059.209,00

03.4 Görev Giderleri (Hukuk Ödemeleri)

63.700,00 63.700,00 11.102,00 52.598,00

03.5. Hizmet Alımları Bilgisayar, Posta Ve Telefon Giderleri

641.500,00 641.500,00 637.156,00 4.344,00

03.7. Menkul Mal Ve Bakım Onarım Giderleri

47.700,00 47.700,00 44.273,00 3.427,00

06.2.Menkul Sermaye Üretim Giderleri

20.000.000,00 - - 20.000.000,00

* Sözleşmeli Personel Giderleri, Sigorta Primi, Görev Giderleri, Menkul Mal Ve Bakım Onarım Giderlerini kapsamaktadır.



C) HİZMET İÇİ FAALİYETLER

Genel Müdürlüğümüz tarafından 2016 yılında düzenlenen 14 seminer/kursa toplam 842 kursiyer katılmıştır. Ayrıca düzenlenen 13 çalıştaya da 1.435 kursiyer katılmıştır.

Tablo 24-Genel Müdürlüğümüzce Düzenlenen Hizmet İçi Seminerler

GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZCE DÜZENLENEN HİZMET İÇİ SEMİNERLER

S.No Seminer Adı Tarih Yapıldığı yer Katılımcı Sayısı

İlgili Daire Başkanlığı Maliyet (TL)

1Akademik Becerilerin İzlenilmesi ve Değerlendi-rilmesi Semineri

21-25 Mart 2016

Erzurum Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü

85Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

61.911,71

2Mal Hizmet ve Yapım Harcamaları Semineri

23-27 Mayıs 2016

Rize-Çayeli Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü

35İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

25.234,83

3Ölçme-Değerlendirme Uygulamaları İle Ölçmede Yeni Yaklaşımlar Semineri

23-27 Mayıs 2016

Erzurum Aziziye Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü

62Veri Analizi İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

39.644,33

4E-Sınav Uygulama ve İzleme Sorumlusu Semineri

16-17 Haziran 2016

Ankara Başkent Öğretmenevi

30Sınav Güvenliği ve Sınav Yönetimi Daire Başkanlığı

22.742,98

5E-Sınav Uygulama ve İzleme Sorumlusu Semineri

30 Haziran 1 Temmuz 2016

Ankara - Başkent Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu


5.292,00

6 Sınav Uygulama Semineri11-13 Temmuz 2016

Rize- Çayeli Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü


22.621,49

7 Sınav Uygulama Semineri14-16 Temmuz 2016

Rize- Çayeli Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü


22.600,49

8

Akademik Becerilerin İzlenilmesi ve Değerlendirilmesi Semineri

05-09 Eylül 2016

Giresun Yeşil Giresun Mes. ve Tek. And. Lisesi Uygulama Oteli


57.553,08

9

Akademik Bece-rilerin İzlenilmesi ve Değerlendirilmesi Semineri

05-09 Eylül 2016

Trabzon Akçaabat Atatürk Mes. ve Tek. And. Lisesi Uygulama Oteli


55.229,84

10Sınav Uygulamaları Semineri

03-07 Ekim 2016

Balıkesir Ayvalık Cunda Mes. ve Tek. Anadolu Lisesi Uygulama Oteli


69.424,44

11Ölçme, Değerlendirme ve Soru Yazma Teknikleri Semineri

10-14 Ekim 2017

Rize Çayeli Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü

66Soru Oluşturma ve Geliştirme Daire Başkanlığı

45.242,98

12Ölçme, Değerlendirme Teknikleri ve Uygulamalı Soru Hazırlama Semineri

31 Ekim - 04 Kasım 2016

Antalya Kemer Mirada Del Mar Otel


116.353,20

13Açık Uçlu Soru Hazırlama Semineri

05-09 Aralık 2016

Antalya Kemer Akka Antedon Otel


55.079,73

14Ölçme Değerlendirme Uygulamaları Kursu

12-16 Aralık 2016

Afyon İkbal Termal Otel 68Veri Analizi, İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

48.461,85

85



Tablo 25- Genel Müdürlüğümüzce Düzenlenen Çalıştaylar

GENEL MÜDÜRLÜĞÜMÜZCE DÜZENLENEN ÇALIŞTAYLAR

S.No Çalıştay Adı Tarih Yapıldığı Yer Katılımcı Sayısı

İlgili Daire Başkanlığı Maliyeti

1Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendi-rilmesi

22-25 Mart 2016

Antalya Kemer Akka Antedon Otel


59.472,00

2Uygulamalı Elektronik Soru Girişi ve Değerlendirme

11-15 Nisan 2016

Antalya Serik Limak Arcadia Otel


43.778,00

3

Sınav Sorularının Kalitesinin Arttırılmasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Yolları

18-22 Nisan 2016

Antalya Serik Port Nature Luxury Resort Otel


45.483,10

4

Ders Tabanlı Becer-ilerin ve Değerlendirme Çerçevesinin Oluşturulması

09-13 Mayıs 2016



14.002,49

5Elektronik Ortamda İleri Düzey Soru Yazım Teknikleri

23-27 Mayıs 2016

Trabzon Akçaabat Atatürk Mes. ve Tek. And. Lis. Uygulama Oteli


38.890,00

6Ölçme, Değerlendirme ve Soru Hazırlama Teknikleri

01 Ağustos 2016 (1 Gün)



14.730,00

7Sınav Süreçlerinin Değerlendirilmesi

10-14 Ekim 2016

Antalya Kemer Akka Otel 29Sınav Yönetimi Moral Motivasyon ve Rehberlik Daire Başkanlığı

33.456,10

8Yazılı Anlatım Becer-ilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi

17-21 Ekim 2016


60Araştırma Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

46.363,04

9Sınav Güvenliği ve Ölçme Çalışmaları

31 Ekim - 04 Kasım 2016

Antalya Konyaltı Porto Bello Otelde


48.951,00


31 Ekim - 04 Kasım 2016

Balıkesir Ayvalık Cunda Mes. ve Tek. And. Lis. Uygulama Oteli


43.180,00


31 Ekim - 04 Kasım 2016

Samsun İlkadım Serra Otel


49.105,80

12

Yazılı Anlatım Becer-ilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi -Görev Oluşturma ve Geliştirme

21-30 Kasım 2016


37Araştırma Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

48.050,95

13

Okul Tabanlı Değerlendirmeye Dayalı Öğretmen Kapasitelerinin Güçlendirilmesi Çalışması (UNICEF Destekli)

05-07 Aralık 2016

Antalya 102Araştırma Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

Tüm Masrafları

UNICEF Tarafından

Karşılanmıştır.



D) BAŞKANLIĞIMIZCA YAPILAN DİĞER ÇALIŞMALAR

1.İdari İşler Birimi• Genel müdürlüğümüzün ihtiyacı olan donatım malzemelerinin

temini sağlanmıştır.• Genel müdürlüğümüz binalarının bakım onarım işlemleri

yapılmıştır.• İş Güvenliği ve Sağlığı kapsamında binalarımızın elektrik, doğalgaz,

yangın v.b. teçhizatlarının kontrolleri yaptırılmıştır. Bu kapsamda yapılan kontrollerde eksiklikler belirlenerek gerekli düzenlemeler ve çalışmalar yapılmıştır.

• Genel Müdürlüğümüz Ek Hizmet Binası’nın bakım onarımı işlemleri yapılmış, kurulan turnike giriş sistemi faaliyete geçirilmiş ve güvenlik kulübesinin tadilatı ile bina dış aydınlatması yaptırılmıştır. Binada bir adet makam odası ve çalışma odası düzenlenerek donatımları tamamlanmıştır. Kalorifer tesisatının bakımı ve tadilatı gerçekleştirilmiştir.

• Kampüs personelinin ulaştırma ve servis araçlarının denetimi yapılmıştır. 2017 yılı servis hizmeti alımı için çalışmalar tamamlanmıştır.

• Kampüsün çevre düzenleme işleri yürütülmüştür.

2.Satın Alma Birimi

Tablo 26 - 2016 Yılı Yapılan Alımlar


Sınav Güvenliğine İlişkinSınav Evrakı çantası 500

Kapalı Devre Kamera Sistemi 1

Elektronik Malzeme

Masa üstü bilgisayar 18

Diz üstü bilgisayar 25

Faks Makinesi 1

Dijital Renkli Fotokopi Makinesi 1

Siyah-Beyaz Yazıcı 9

Renkli Yazıcı 1

Oracle Yazılımı 1

Dijital Saat 10

Fotoğraf Makinesi 5

Hard Disk 24

El Terminali 10

87



Genel Müdürlüğümüz İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Satın Alma Birimi tarafından Genel Müdürlüğümüze tahsis edilen bütçe tutarı kadar Kamu İhale Kanunun 3/e ve/veya 22/d kapsamında aşağıda belirtilen mal ve hizmet alımı gerçekleştirilmiştir. Ayrıca yıl içerisinde yapılan çalıştay faaliyetleri de satın alınmıştır.

Tablo 26 - 2016 Yılı Yapılan Alımlar (Devam)


Büro Mobilya Mefruşat

Makam Koltuğu 12

Oturma Grubu 1

Çalışma Koltuğu 20

Sineklik ve Perde 78

Dolap ve Sehpa 7

Büro Dolabı 10

Makine

Kâğıt Sayma Makinesi 1

Kalıp Pişirme Makinesi 1

Elektrikli Forklift ve Asansörü 1

Dijital Baskı Makinesi 1

Buzdolabı 1

Derin Dondurucu 1

Çamaşır Makinesi 2

Kurutma Makinesi 2

Jeneratör 750KWA 1

Boy Turnike 1

Sinyal Kesici 6

Akü 12 Volt 44

İş İstasyonu ve Monitör 4

Atık Kâğıt Balyalama Makinesi 1

Klima 6

Periyodik bakım yapılanlar

Wiwo balyalama 6

ST-450 Tel dikiş 8

Dijital Baskı 2

C-550-551 Baskı 4

ST-100 Tel dikiş 8

V-30 Baskı 8

Oracle Yazılım 6

Sudesis 3

6



3. Hukuk Birimi

Genel Müdürlüğümüzün başta yaptığı sınavlar olmak üzere, diğer iş ve işlemleri nedeniyle açılan davalarda Hukuk Birimi tarafından yapılan yazışmalar;

- İdari davalarla ilgili yazışmalar 1910’dur.- İcra ve Haciz İşlemleri 620’dir.- İşçi davalarına ile ilgili yazışmalar 278’dir.- Savcılık, Ceza Mahkemeleri ve Genel Müdürlüğümüzden İstenilen

sınav evrak asılları ile ilgili yazışmalar 977’dir.- Telif Haklarına İlişkin yazışmalar 8’dir.

Ayrıca Genel Müdürlüğümüzün tüm birimlerine yazılı ve sözlü hukuki görüş bildirme, sözleşme, kılavuz ve protokollerin incelenmesi, mevzuatın hukuki açıdan incelenmesi ve fiziki ortamda dava dosyalarının arşivlenmesi hizmetleri de yürütülmektedir.

Genel

Müdürlüğümüzün

tüm birimlerine

yazılı ve sözlü hukuki

görüş bildirme,

sözleşme, kılavuz

ve protokollerin

incelenmesi,

mevzuatın hukuki

açıdan incelenmesi

ve fi ziki ortamda

dava dosyalarının

arşivlenmesi hizmetleri

de yürütülmektedir.

89



ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE YERLEŞTİRME HİZMETLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavların ölçme değerlendirme ve yerleştirme iş ve işlemleri ile ilgili yıl içerisinde yapılan çalışmalar şunlardır:

• Sınav sürecinde kullanılan ve üretilen verilerin saklanması için NAS sistemi devreye sokulmuş bu sayede sınav hazırlama ve değerlendirme işlemlerinin yapıldığı bilgisayardaki sınav bilgilerinin yedeklenmesi sağlanmıştır.

• Optik Birimi’ne cevap kâğıdı sayım sistemi, eksik cevap kâğıtlarının anında tespit edilebilmesi amacıyla yerleştirilmiştir. Bu sayede sınav merkezine eksik cevap kâğıdı gelmesi durumunda birimimizin vakit kaybetmeksizin bunu fark etmesi sağlanmıştır.

• Elektronik Değerlendirme Sınavı; 8. sınıf, 12. sınıf ve mezun öğrencilerin kendilerini kazanım bazlı olarak test edebilmeleri, durumlarını görebilmeleri amacıyla ihtiyaçlara yönelik geliştirilmiştir. Uygulama HTML5, CSS3, ASP.NET, JQUERY ve AJAX teknolojileri kullanılarak geliştirilmiştir.

• İtiraz Birimi ve Değerlendirme Birimi’nin öğrenci cevap kâğıtlarına yönelik gelebilecek bir itiraz durumunda, mahkemelerce cevap kâğıdı talep edildiğinde veya herhangi bir görüntüleme ihtiyacı oluştuğunda cevap kâğıtlarına dijital ortamda erişebilmesini sağlayan bir uygulama geliştirilmiştir. Uygulama üzerinden aynı zamanda cevap anahtarı ile doğru yanlış kontrolü yapılabilmektedir. Bu uygulama tamamen kapalı network üzerinden (internet erişimi olmayan) çalışmaktadır. Uygulamanın eksiklikleri belirlenerek gerekli güncellemeler yapılmıştır. Uygulama, Tasnif Birimi’nde tutulan komisyon tutanakları ve eklerin de izlenmesine olanak sağlayacak hâle getirilmiştir. Uygulama HTML5, CSS3, JQUERY, ASP.NET teknolojileri kullanılarak C# diliyle geliştirilmiştir. Katmanlı yazılım mimarisi (N-Tier Architecture) ile esnek ve modüler bir yapıdadır.

• Değerlendirme Birimi çalışanlarımız Cyberpark (Bilkent) iş birliği ile Oracle eğitimlerine katılmışlar ve katılım sertifikalarını almışlardır.

• Genel Müdürlüğümüzün veri tabanının tutulduğu sistem üzerinde güncelleme ve iyileştirmeleri yapmak amacıyla disk yama işlemleri

Elektronik

Değerlendirme Sınavı

8. sınıf, 12. sınıf ve

mezun öğrencilerin

kendilerini kazanım

bazlı olarak test

edebilmeleri,

durumlarını

görebilmeleri

amacıyla elektronik

değerlendirme

sınavları uygulaması

ihtiyaçlara yönelik

olarak geliştirilmiştir.



gerçekleştirilmiş ve veri tabanı disk artırımı (yeni disk alımı ile) gerçekleştirilmiştir.

• Sınav süreçlerinin geliştirilmesine yönelik aşağıdaki güncellemeler yapılmıştır:

1- Kutu ve paket etiketleri ile cevap kâğıdı salon yoklama üzerine basılan Code 39 formatındaki barkod sorun yarattığı için QR Code uygulamasına geçilmiştir.

2- Salon yoklama listesine, salon oturma planı entegre edilerek salon yerleşim düzeninin takibi sağlanmıştır.

3- Salon yoklama listesine “GİRMEDİ” kutucuğu eklenerek bu bilgilerin optik okuyucularla okunması ve kullanılması sağlanmıştır.

4- Salon yoklama listesine “KİTAPÇIK TÜRÜ” kutucuğu eklenerek bu bilgilerin optik okuyucularla okunması ve kullanılması sağlanmıştır.

5- Barkod okuyucu el terminali cihazlarının yazılımı geliştirilerek poşetlerin kutulanması işleminin denetimi sağlanmıştır.

6- Salon yoklama listesine “TUTANAK” bölümü eklenerek salonlarda ek bir sayfaya gerek kalmadan tutanak tutulması sağlanmıştır.

• Sudesis (Sınav Uygulama Değerlendirme Sistemi) üzerinde ihtiyaçlara yönelik olarak karşılaşılan problemler ve ihtiyaç duyulan güncellemeler, devamlı olarak giderilmekte ve yapılmaktadır.

• Sınav sonrası açılan kutu sayılarının oranının izlenmesi amacıyla bir izleme yazılımı geliştirilmiş ve kutuların açılması sürecinde açılan kutu sayısı ve oranlarının takip edilmesi sağlanmıştır. Ayrıca bu sistem tasnif birimine yerleştirilen 3 adet LCD televizyon ile çalışanlar tarafından da takip edilebilmektedir.

• Tasnif ve Optik Birimi; iş sağlığı ve güvenliğine uygun olarak kulaklık, gözlük, maske, eldiven, el antiseptiği vb. malzemelerle donatılmıştır.

Sınav süreçlerinin

geliştirilmesine

yönelik güncellemeler

yapılmıştır.

91



SINAV YÖNETİMİ VE SINAV GÜVENLİĞİ DAİRE BAŞKANLIĞI

Sınavın tüm süreçlerinin takibini sağlayacak nitelikte bir idari yapılanma oluşturmak, bu doğrultuda sınav güvenlik uygulamaları, prosedürleri ve yönetimi işlemelerini yürütmek, Genel Müdürlüğümüzce yürütülen sınavların daha güvenli yürütülmesi amacıyla Kurum Temsilci görevlendirmeleri, yurt içi ve yurt dışı Sınav Evrakı Nakil Görevlisi görevlendirmeleri, Sınav Salon Görevlileri ile ilgili görevlendirmeler ve sınavın tüm süreçleri ile ilgili çalışmalar Sınav Güvenliği ve Yönetimi Daire Başkanlığınca yapılmaktadır.

Kurum Temsilcisi Görevlendirmeleri

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavların mevzuata uygun yapılıp yapılmadığının yerinde denetimi için gerekli görülen il ve ilçelere kurum temsilcisi gönderilmektedir. 2016 yılında yapılan, Kurum Temsilcisi gönderilmesi uygun görülen 19 sınavda toplam 351 personel görevlendirilmiştir. Görevlendirilen personelce rapor edilen durumlar değerlendirilerek sınavlarda yaşanılan sorunların giderilmesine yönelik gerekli çalışmalar yapılmaktadır.

Tablo-27 Görevlendirilen Kurum Temsilci Bilgileri

GÖREV TARİHİ SINAV ADIKurum Temsilcisi

Sayısı

01-04 Ocak 2016Açık Öğretim Ortaokulu-1 ve Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim Lisesi-1 Sınavları

11

11 -14 Şubat 2016Motorlu Taşıt Kursiyerleri sınavı MTSK-1 ve Bilim Sanat Merkezleri Öğrenci Seçme Sınavı (BİLSEM)

45

17-20 Mart 2016

Açık Öğretim Ortaokulu-2 ve Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim Lisesi-2 Sınavları ve Kurum İçi Protokol Sınavları (MEB Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı, MEB Eğitim Kurumları Müdür Başyardımcılığı ve Müdür Yardımcılığı Sınavı)

27

26-29 Nisan 2016 Ortak Sınavlar-II 20

12-15 Mayıs 2016Motorlu Taşıt Kursiyerleri sınavı MTSK-2 ve Ortak Sınavlar - II (Mazeret), Kurum dışı protokol sınavları (Vehbi Koç Vakfı, Koç Özel İlkokulu ve Ortaokulu Seviye Tespit Sınavı)

38

09-12 Haziran 2016Açık Öğretim Ortaokulu-3 ve Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim Lisesi-3 Sınavları

42

23-26 Haziran 2016 Geçici Eğitim Merkezleri Lise Yeterlilik ve Denklik Sınavı 21

25-28 Ağustos 2016 Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı-3 (MTSK-3) 35

06-09 Ekim2016 Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı-4 (MTSK-4) 52

15-18 Aralık 2016Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı-5 ( MTSK-5) ile Ortak Sınavlar-I (Mazeret)

60



Yurt İçi ve Yurt Dışı Sınav Evrakı Nakil Görevlisi Görevlendirmeleri

Sınav evraklarının yurt içi ve yurt dışında bulunan sınav merkezlerine sınav güvenliğine uygun bir şekilde ulaştırılıp geri getirilmesine yönelik görevlendirmeler yapılmış ve görevlendirilen personele görevleriyle ilgili bilgilendirme toplantıları yapılarak gerekli eğitimler verilmiştir. Genel Müdürlüğümüzce yurt dışında yapılan sınavlar için, 95’i kurum içinden 72’si kurum dışından olmak üzere toplam 167 personel yurt dışı sınav evrakı görevlisi olarak görevlendirilmiştir. Genel Müdürlüğümüzce yurt içinde yapılan sınavlar için, 294’ü kurum içinden 1.054’ü kurum dışından olmak üzere 1.348 yurt içi nakil görevlisi görevlendirilmiştir. Ayrıca sınavlarla ilgili yapılan bilgilendirme toplantılarına 1.193 personel katılmıştır.

Salon Başkanı ve Gözetmen Görevlendirmeleri

2016 yılı Eylül ayı itibarıyla merkezî sistem sınavları ve protokol sınavlarında görev yapan salon başkanı ve gözetmenlerin görevlendirme işlemleri Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) üzerinden Genel Müdürlüğümüzce yapılmaktadır. MEBBİS üzerinden sınav görevlileri belirleme işlemlerinde kullanılan mevcut puanlama sisteminin değiştirilmesi yönünde çalışmalar devam etmektedir.

Sınav Evrakı Saklama Odaları İle İlgili Çalışmalar Sınav evrakı saklama odalarının kontrolünün tamamlanması, tüm saklama odalarının standartlara uygun hâle getirilmesi için çalışmalar devam etmektedir.Yapılan çalışmalar sonucunda 72 ilimizde bulunan saklama odası standarda uygun hâle getirilmiştir. Ayrıca sınav güvenlik düzeyinin artırılmasına yönelik olarak sınav evrakı saklama odası ve sınav evrakı nakil araçlarının kapı kilitleme sistemlerinde merkezî kontrol sağlayabilecek elektronik kilit kullanımına geçilmesi planlanmaktadır. Bu planlama kapsamında gerekli araştırmalar yapılmış olup söz konusu kilit sistemlerinin alımına yönelik teknik şartname hazırlık süreci devam etmektedir.

Yapılan çalışmalar

sonucunda 72 ilimizde

bulunan sınav evrakı

saklama odası

standarda uygun hale

getirilmiştir.

93



Sınav Güvenliğine Yönelik İllerde Yapılan Çalışmalar

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavların mevzuata uygun bir şekilde gerçekleştirilmesi, bu sınavlarda görev alan personelin görevlerini sınav güvenliği standartları çerçevesinde daha sağlıklı ifa etmelerine yönelik hizmet içi eğitim faaliyetleri ve çalıştaylar düzenlenmektedir. 81 ilin sınavlardan sorumlu İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı/Şube Müdürlerine ve sınavlardan sorumlu Şeflere Sınav Uygulama Seminerleri verilmiştir. Ayrıca Antalya, Balıkesir, Samsun illerinde İl Millî Eğitim Müdür Yardımcıları, Şube Müdürleri ile İlçe Milli Eğitim Müdürlerine yönelik düzenlenen Sınav Güvenliği ve Ölçme Çalıştaylarına (6 çalıştay) 800 personel katılmıştır.

Sınav Görevlilerinin Disiplin İşlemlerine Yönelik Çalışmalar

Genel Müdürlüğümüzce düzenlenen merkezî sistem sınavlarında görevlendirilen salon başkanı, gözetmen ve diğer sınav görevlilerinden sınav uygulamaları esnasında ilgili mevzuata aykırı olarak davranan görevliler hakkında gerekli yasal işlemler başlatılarak bununla ilgili gerekli takibat yapılmaktadır. 2016 yılı içerisinde Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavlarda toplam 4017 personel hakkında gerekli yasal işlemler başlatılmış olup inceleme süreçleri takip edilmektedir.

Tablo-28 2016 Yılı Yapılan Merkezî Sınavlarda İllere Yazılan İnceleme Yazıları

SINAVIN ADIİŞLEM BAŞLATILAN PERSONEL SAYISI

SONUÇ

Ortak Sınavlar 2520İncelemeler Devam Etmektedir.

Açık Öğretim Ortaokulu, Açık Öğretim Lisesi/Mesleki Açık Öğretim Lisesi Sınavları

717İncelemeler Devam Etmektedir.

Parasız Yatılılık Ve Bursluluk Sınavı


Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursiyerleri Sınavları


Bimer -Alo 147-Meb Bilgi Edinme İle İşlem Başlatılan


TOPLAM 4017

Antalya, Balıkesir,

Samsun illerinde İl

Milli Eğitim Müdür

Yardımcıları,Şube

Müdürleri ile İlçe Milli

Eğitim Müdürlerine

yönelik düzenlenen

Sınav Güvenliği ve

Ölçme Çalıştaylarına (6

çalıştay) 800 personel

katılmıştır



SINAV YÖNETİMİ, MORAL MOTİVASYON VE REHBERLİK DAİRE BAŞKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavlar ile ilgili talep, şikâyet ve başvuruların cevaplandırılması, kurum dışı sınavlar için ilgili daireyle yapılan protokoller, yapılan sınavların kılavuzlarının hazırlanarak yayımlanması, destekleme ve yetiştirme kursları ile ilgili işlemler yıl içerisinde yapılan başlıca faaliyetlerdir.

Gelen Başvuru İşlemleri

Aşağıdaki tabloda Genel Müdürlüğümüze farklı iletişim kanallarından yapılan başvurulara ait veriler verilmiştir.

Tablo 29– Genel Müdürlüğümüze Gelen Başvurulara Ait Sayısal Veriler

AylarMillî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi (Alo

147)

Başbakanlık İletişim Merkezi (BİMER)

Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Edinme

Ocak 378 38 68

Şubat 291 47 38

Mart 341 40 28

Nisan 293 32 10

Mayıs 143 42 39

Haziran 361 195 79

Temmuz 361 238 99

Ağustos 545 111 67

Eylül 730 50 70

Ekim 767 927 184

Kasım 507 372 101

Aralık 321 234 124

TOPLAM 5.038 2.326 907

2016 yılında MEB

İletişim Merkezine

(ALO 147) toplam

5.038 başvuru

yapılmıştır.

95



Basında Çıkan Haberlerin Aylara Göre Dağılımı

Genel Müdürlüğümüz ile ilgili basında çıkan haberlerin aylara göre sayılarını gösteren tablo aşağıda verilmiştir.

Tablo 30 - Medyada Çıkan Haberlerin Aylara Göre Dağılımı

Aylar Medya haber sayısı

Ocak 359

Şubat 289

Mart 314

Nisan 528

Mayıs 285

Haziran 229

Temmuz 420

Ağustos 374

Eylül 282

Ekim 299

Kasım 447

Aralık 233

TOPLAM 4.059

2016 yılında Genel

Müdürlüğümüz ile

ilgili çıkan haber sayısı

4.059’dur.



Kurumlarla İmzalanan Sınav Protokolleri

2016 yılında Kurum içi ve Kurum dışı yapılan sınav protokollerini içeren tablo aşağıda gösterilmiştir.

Tablo 31 – Genel Müdürlüğümüz Sınav ProtokolleriSıra Nu.

Kurum Adı Sınav Adı Protokol Tarihi ve Nu.

Sınav Tarih

1 Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü

MTSKS 2016/ Pr Nu:01 13.02.2016 14.05.2016 23.07.2016 08.10.2016 10.12.2016

2 Vehbi Koç Vakfı Koç Özel İlkokulu ve Ortaokulu

Öğrenci Seviye Tespit Sınavı 2016/ Pr Nu:02 15.05.2016

3 Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

Asli Öğretmenliğe Geçiş Sınavı 2016/ Pr Nu:03 19.03.2016

4 TED Ankara Koleji Vakfı Genel Müdürlüğü

Öğrenci Seçme Sınavı 2016/ Pr Nu:04 05.06.2016

5 Çevre ve Şehircilik Bakanlığı Doğrulayıcı Sınavı 2016/ Pr Nu:05 20.03.2016

6 Devlet Malzeme Ofisi Genel Müdürlüğü

Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

2016/ Pr Nu:06 28.05.2016


Aday Öğretmen Sözlü Sınavı 2016/ Pr Nu:07 21.03.2016 08.04.2016 14.04.2016 15.04.2016

8 Sağlık Bakanlığı Ek Protokol Unvan Değişikliği Sınavı (Kimya Mühendisliği ve İnşaat Mühendisliği)

2015/ Pr Nu: 09-01 28.05.2016

9 Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü

Geçici Eğitim Merkezleri Lise Yeterlilik ve Denklik Sınavı

2016/ Pr Nu:09 26.06.2016

10 İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Milli Eğitim Uzman Yardımcıları Yeterlik Sınavı

2016/Pr Nu:10 08.10.2016

11 Adalet Bakanlığı Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü

Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

2016/Pr Nu:11 13.08.2016

12 Adalet Bakanlığı Eğitim Dairesi Başkanlığı

Görevde Yükselme Sınavı 2016/ Pr Nu:08-01 09.10.2016

13 İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Maarif Müfettiş Yardımcıları Yeterlik Sınavı 2016/Pr Nu:12 01.10.2016


Asli Öğretmenliğe Geçiş Yazılı Sınavı 2016/Pr Nu:13 18.12.2016

15 Ekonomi Bakanlığı Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavı

2016/Pr Nu:14 10.12.2016

16 Gümrük ve Ticaret Bakanlığı Gümrük Müşavirliği ve Gümrük Müşavir Yardımcılığı Sınavı

2016/Pr Nu:15 25.12.2016

17 Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü

Suriyeli Öğrencilere Türkçe Öğretecek Geçici Süreli Öğretmen Alımı Sözlü Sınavı

2016/Pr Nu:16 15.11.2016 16.11.2016

18 İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Maarif Müfettiş Yardımcıları Yeterlik Sınavı 2016/Pr Nu:12-01 25.11.2016

19 Eti Maden İşletmeleri Genel Müdürlüğü

Unvan Değişikliği Sınavı 2016/Pr Nu:17 12.02.2017

20 Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitimi Genel Müdürlüğü

YLSY Öğrenci Alımı Sözlü Sınavı 2016/Pr Nu:18 10.01.2017 19.01.2017

21 Gazi Üniversitesi Rektörlüğü Karayolu Taşımacılık Faaliyetleri Mesleki Yeterlik Sınavı

2016/Pr. Nu:19 22.01.2017 26.02.2017 26.03.2017 30.04.2017

97



SORU OLUŞTURMA VE GELİŞTİRME DAİRE BAKANLIĞI

Genel Müdürlüğümüzce gerçekleştirilen sınavların soru oluşturma ve geliştirme faaliyetleri ile ilgili yıl içerisinde yapılan çalışmalar;

8. Sınıf Merkezî Ortak Sınavlar

Başkanlığımızca 27-28 Nisan 2016 tarihlerinde yapılan Merkezî Ortak Sınavları için 11 farklı komisyon kurulmuştur. Soruların hazırlanmasında Bakanlığımıza ait çeşitli okullarda görev yapan 43 alan öğretmeni 18-22 Ocak 2016 tarihleri arasında soru hazırlamak için Başkanlığımızda görevlendirilmiştir. Bu çalışma sonunda 4.235 soru üretilmiştir. Üretilen sorular başkanlığımızda görevli 6 grafiker tarafından dijital ortama aktarılmış ve 36 alan öğretmeni tarafından redakte edilip yeniden düzenlenerek 2.295 adet kullanılabilir soru elde edilmiştir. Bu çalışmalara alan uzmanı, dil ve anlatım uzmanı, ölçme değerlendirme uzmanı ve 25 akademisyen de destek vermiştir. Akademisyenlere bu çalışmaları karşılığında 156.590,76 TL ücret ödenmiştir. Ayrıca İtalyanca dersi için hizmet satın alımı sözleşmesiyle 20 adet soru temin edilmiştir. 27-28 Nisan 2016 tarihlerinde yapılan Merkezî Ortak Sınavlar’da 11 alandan 220 adet soru kullanılmıştır.

Merkezî Ortak Sınavlar’a giremeyen öğrenciler için 14-15 Mayıs 2016 tarihlerinde Merkezî Ortak Mazeret Sınavı gerçekleştirilmiştir. 9 alandan yapılan bu sınavda da Merkezî Ortak Sınav için üretilen ve geriye kalan 2.075 soru içerisinden seçilen 180 adet soru kullanılmıştır.

23-24 Kasım 2016 tarihlerinde yapılan Merkezi Ortak Sınavları için 11 farklı komisyon kurulmuştur. Soruların hazırlanmasında Bakanlığımıza ait çeşitli okullarda görev yapan 45 alan öğretmeni 22-26 Ağustos 2016 tarihleri arasında soru hazırlamak için Başkanlığımızda görevlendirilmiştir. Bu çalışma sonunda 4.016 soru üretilmiştir. Üretilen sorular Başkanlığımızda görevli 6 grafiker tarafından dijital ortama aktarılmış ve 25 alan öğretmeni tarafından redakte edilip yeniden düzenlenerek 2.395 adet kullanılabilir soru elde edilmiştir. Bu çalışmalara alan uzmanı, dil ve anlatım uzmanı, ölçme değerlendirme uzmanı ve 20 akademisyen de destek vermiştir.

Ortak sınavlar için yıl

içerisinde 4.690 soru

hazırlanmıştır.



Akademisyenlere bu çalışmaları karşılığında 131.463,85 TL ücret ödemesi yapılmıştır. Ayrıca İtalyanca dersi için hizmet satın alımı sözleşmesiyle 20 adet soru temin edilmiştir. 23-24 Kasım 2016 tarihlerinde yapılan Merkezî Ortak Sınavlarda 11 alandan 220 adet soru kullanılmıştır.

Merkezî Ortak Sınavlara giremeyen öğrenciler için 17-18 Aralık 2016 tarihlerinde Merkezi Ortak Mazeret Sınavı gerçekleştirilmiştir. 7 alandan yapılan bu sınavda da Merkezi Ortak Sınavı için üretilen ve geriye kalan 2.255 soru içerisinden seçilen 140 adet soru kullanılmıştır.


2016 yılı içerisinde Ocak, Mart ve Haziran aylarında toplam 4 sınav iki oturum şeklinde gerçekleştirilmiştir. Bu 4 sınavda Başkanlığımızca 32 dersten toplam 5.205 adet soru üretilmiştir. Hazırlanan bu sorulardan her bir sınav için 640 adet toplamda 2.560 soru kullanılmıştır. Her bir sınav için soruların hazırlık, dijital ortama aktarılması, redaksiyon ve tashih işlemlerinde dairemizde görevli 6 grafiker ve 35 öğretmen görev almıştır.

Açık Öğretim Lisesi Sınavları

2016 yılı içerisinde Ocak, Ocak Mazeret, Mart ve Haziran aylarında toplam 4 sınav üç oturum şeklinde gerçekleştirilmiştir. Bu dört sınavda Başkanlığımızca her bir sınav için 14 komisyon görevlendirilmiştir. 154 dersten toplam 24.480 adet soru üretilmiştir. Hazırlanan bu sorulardan her sınavda değişmekle birlikte toplamda 12.080 adet soru kullanılmıştır. Her bir sınav için soruların hazırlık, dijital ortama aktarılması, redaksiyon ve tashih işlemlerinde dairemizde görevli 6 grafiker ve 55 öğretmen görev almıştır.

Ayrıca, okulu bitirme aşamasında olan öğrencilere yönelik 2016 Ağustos, Ekim ve Aralık aylarında olmak üzere toplamda 3 adet ek sınav gerçekleştirilmiştir. Bu 3 sınavda Başkanlığımızca toplamda 428 dersten toplam 17.300 adet soru üretilmiştir. Hazırlanan bu sorulardan sayısı her sınavda değişmekle birlikte toplamda 8.440 soru kullanılmıştır. Soruların hazırlık, dijital ortama aktarılma, redaksiyon ve tashih işlemlerinde her bir sınav için dairemizde

Açık Öğretim

Ortaokulu sınavları için

5.205 soru üretilmiştir.

2016 yılında Açık

Öğretim ve Mesleki

Açık Öğretim sınavları

için toplam 41.780 soru

hazırlanmıştır.

99



görevli 6 grafiker ve her sınavda farklı olmak üzere toplamda 91 öğretmen görev almıştır.

Motorlu Taşıt Sürücü Adayları Sınavı

2016 yılı içerisinde Şubat, Mayıs, Ağustos, Ekim ve Aralık aylarında toplam 5 sınav gerçekleştirilmiştir. Bu 5 sınavda Başkanlığımızca her bir sınav için 1 komisyon ve toplamda 7 grafiker görevlendirilmiştir. 2 alt testten toplam 1.030 adet soru üretilmiştir. Hazırlanan bu sorulardan her sınav için 100 adet soru olmak üzere toplamda 500 adet soru kullanılmıştır. Soruların hazırlık, redaksiyon ve tashih işlemlerinde dairemizde görevli 3 öğretmen görev almıştır. Yıl içerisinde farklı zamanlarda yapılan e-sınavlar içinse dairemizce soru havuzuna İlk Yardım alanından 397, Trafik ve Çevre alanından 854, Araç Tekniği alanından 283 ve Trafik Adabı alanından da 53 adet olmak üzere toplamda 1.587 adet soru eklenerek e-sınav uygulamaları gerçekleştirilmektedir.

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı

21 Mayıs 2016 tarihinde gerçekleştirilen PYBS için Başkanlığımızca 8 komisyon görevlendirilmiştir. 4 farklı sınıf düzeyinden toplam 821 adet soru üretilmiştir ve hazırlanan bu sorulardan 400’ü sınavda kullanılmıştır. Soruların hazırlık, dijital ortama aktarılma, redaksiyon ve tashih işlemlerinde dairemizde görevli 6 grafiker ve 22 öğretmen görev almıştır. Bu çalışmalara alan uzmanı, dil ve anlatım uzmanı, ölçme değerlendirme uzmanı ve 12 akademisyen de destek vermiştir. Akademisyenlere bu çalışmaları karşılığında 51.777,54 TL ücret ödenmiştir.

Kurum İçi Protokol Sınavları

2016 yılı içerisinde 7 adet kurum içi protokol sınavı gerçekleştirilmiştir. Bu sınavlar için toplamda 1.529 adet soru üretilmiştir. Üretilen sorular, sayıları sınavlara göre farklılık göstermekle birlikte Başkanlığımızda görevli toplamda 25 grafiker tarafından dijital ortama aktarılmış ve toplamda 120 öğretmen tarafından redakte edilmiştir. Bu sınavlar için üretilen soruların 760’ı sınavlarda kullanılmıştır. Ayrıca BİLSEM Öğrenci Seçme Sınavı ile Geçici Eğitim Merkezleri Yeterlilik ve Denklik Sınavında toplam 14 alan akademisyeni görevlendirilmiş olup bu

Bakanlığımızca

düzenlenen kurum

içi protokol sınavları

için 1.529 soru

hazırlanmıştır.



akademisyenlere toplamda 66.698,20 TL ücret ödenmiştir. 20 Mart 2016 tarihinde yapılan Eğitim Kurumları Müdür Başyardımcılığı ve Müdür Yardımcılığı sınavında 28 adet soru, hizmet sözleşmesi kapsamında 1.989,40 TL ücret ödenerek temin edilmiştir.

Kurum Dışı Protokol Sınavları

2016 yılı içerisinde 10 adet kurum dışı protokol sınavı gerçekleştirilmiştir. Bu sınavlar için toplamda 10.605 adet soru üretilmiştir. Üretilen sorular, sayısı her sınavda farklı olmakla birlikte Başkanlığımızda görevli toplamda 20 grafiker tarafından dijital ortama aktarılmış ve toplamda 115 öğretmen tarafından redakte edilmiştir. Sınavdan sınava sayısı farklılık göstermekle birlikte 74 alt test mevcut olup üretilen 10.605 sorudan 5.030 adedi sınavlarda kullanılmıştır. Ayrıca Vehbi Koç Vakfı Koç Özel İlkokulu ve Ortaokulu Seviye Tespit Sınavı ile TED Ankara Koleji Vakfı Özel İlkokulu ve Ortaokulu Öğrenci Seçme Sınavı’nda toplam 26 alan akademisyeni görevlendirilmiş olup bu akademisyenlere toplamda 54.782,12 TL ücret ödenmiştir. TRT Personel İhtiyacı Yazılı Giriş Sınavı ile Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı GYS ve UDS sınavlarında toplamda 755 adet soru, hizmet satın alımı sözleşmesiyle 53.642,75 TL ücret ödenerek temin edilmiştir.

Sertifika Sınavları

2016 yılı içerisinden 5 sertifika alanından toplamda 10 sınav gerçekleştirilmiştir. Bu sınavların 4 farklı sertifika grubunda 1200 adet soru Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanıp Genel Müdürlüğümüze teslim edilmiştir. Elektrik Tesisatçılığı Yetki Belgesi Sınavı için de 1200 adet soru Başkanlığımız tarafından üretilmiştir. Kurum dışından gelen ve Başkanlığımızca üretilen toplam 2400 adet sorudan 1200 adedi bu sınavlarda kullanılmıştır.

Kazanım Kavrama Testleri

Başkanlığımızca ayrıca Kazanım Kavrama Testleri (KKT) için oluşturduğumuz soru havuzunda toplamda 54.200 soru üzerinde çalışılmıştır. 38.814 soru seçilerek 4 adet Ön Değerlendirme Sınavı(ÖDS), 34 adet Değerlendirme Sınavı (DS) ve 2990 adet Kazanım Kavrama Testi (KKT) oluşturulmuştur.

2016 yılında farklı

kurumlarla yapılan

protokol sınavları için

toplam 10.605 soru

hazırlanmıştır.

101



5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 12-A, 12-B ve mezun sınıf düzeylerinde 4 ÖDS, 34 DS ve 2.990 KKT yazılmıştır. Çalışma sürecinde dönemler hâlinde 150 öğretmenden oluşan 27 komisyon kurulmuş, testler toplamda 18 grafiker tarafından oluşturulmuş ve 37 akademisyen tarafından incelenmiştir. Çalışma süresince görev alan personel sayısı 34, koordinatör sayısı 1’dir.

Çalıştay ve Seminerler

2016 yılı içerisinde Başkanlığımızca Ölçme, Değerlendirme ve Uygulamalı Soru Hazırlama Teknikleri, Temel Düzey Açık Uçlu Soru Hazırlama ve Elektronik Ortamda İleri Düzey Soru Yazım Teknikleri alanlarında 4 seminer ve 4 çalıştay olmak üzere toplam 8 adet eğitim faaliyeti gerçekleştirilmiştir.

2990 Adet Kazanım

Kavrama Testi (KKT),

34 Adet Değerlendirme

Sınavı(DS)

oluşturulmuştur.



VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI

Bakanlığımızca yapılan sınavların analizleri, Genel Müdürlüğümüze bağlı Daire Başkanlıklarının faaliyetlerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi çalışmaları, Genel Müdürlüğümüz stratejik planlaması ile ilgili işlemler, Uluslararası PISA ve TIMSS uygulaması ve değerlendirilmesine yönelik iş ve işlemler, 2016 yılında Temel Eğitim 8.sınıf öğrencilerine uygulanan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) Araştırması ve Yerel Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin kurulması işlemleri Başkanlıkça yürütülmektedir.

Sınav Analizleri

Genel Müdürlüğümüzce yapılan sınavların düzenli olarak analizleri yapılmaktadır. Bu kapsamda yıl içerisinde aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır:

• 2015-2016 eğitim öğretim yılında Temel Eğitim 8.sınıf öğrencilerine uygulanan Ortak Sınavlar’ın madde ve test istatistikleri yapılarak ilgili sınavların raporları hazırlanmıştır.

• 24-25 Kasım 2016 tarihlerinde yapılan 1.Dönem ortak sınavların madde ve test istatistikleri çıkarılmış olup raporu hazırlanmıştır.

• ABİDE Araştırması’nda yer alan çoktan seçmeli maddelerin madde analizleri yapılmıştır.

• Ortak Sınavlar 2014-2015 başarı durumu ile ilgili araştırma gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma ile öğrencilerin ortak sınavda yer alan derslerdeki başarılarının hangi değişkenlerden, ne düzeyde etkilendiği belirlenmeye çalışılmıştır. Öğrenci başarısının, anne ve babanın eğitim düzeyi, mesleği, ailenin gelir düzeyi, öğrencilerin cinsiyeti, devamsızlık, kardeş sayısı, sınıf mevcudu, okul öncesi eğitim alıp almadığı ve yerleşim yeri değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılarak raporlanmıştır.

• 27-28 Nisan 2016 tarihlerinde yapılan 2.Ortak Sınav sonuçları ile ABİDE 8. Sınıf öğrenci anketi birleştirilerek ABİDE öğrenci anketinden elde edilen bilgilerin öğrencilerin Ortak Sınav puanlarını ne düzeyde etkilediği araştırılarak raporlanmıştır.

• 2013 yılından itibaren yapılmakta olan merkezî ortak sınavlar için il, ilçe, okul ortalamaları çıkarılmış, sonuçlar Genel Müdürlüğümüzce hazırlanan portal üzerinden paydaşlara ulaştırılmıştır.

Genel


düzenlenen sınavların

analiz çalışmaları

yapılarak bu çalışmalar

raporlaştırılmaktadır.

103



• 2016 yılı Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi kapsamında yerleştirme sonuçlarına ilişkin olarak “Yerleştirme Sonuçlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi” raporu hazırlanmıştır. Raporda öğrencilerin okul tercihleri, tercihlerini etkileyen faktörler, yer değiştirme durumları ve %2’lik dilime giren öğrencilerin okul tercihleri üzerine çalışma yapılmıştır.

• Genel Müdürlüğümüzce yapılan Sözleşmeli Öğretmenler Mülakatına yönelik analiz çalışmaları yapılmıştır.

• Geçici Eğitim Merkezi ve örgün eğitimde öğrenim gören Suriyeli öğrencilerden Merkezi Ortak Sınavlar’a girenlerinin sınav sonuçlarına yönelik analiz çalışmaları yapılmıştır.

• Kamu kurum ve kuruluşlar ile bireysel olarak talep edilen araştırmalar için kullanılacak verilerin hazırlanması çalışmaları yapılmıştır.

İzleme ve Değerlendirme Çalışmaları

Genel Müdürlüğümüze bağlı Daire Başkanlıklarının faaliyetlerinin belirli periyodlarla izlenmesi, değerlendirilmesi ve bu çalışmaların raporlaştırılması ile oluşturulan raporun yayımlanması amacıyla aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır:

• 2015 yılı Genel Müdürlüğümüz İzleme Değerlendirme Raporu hazırlanarak yayımlanmıştır.

• 2016 yılı Genel Müdürlüğümüz faaliyetlerinin raporlaştırılması için her daire başkanlığına özel formlar hazırlanmış ilgili formlar belirli periyodlarla dairelerden alınarak izleme raporları oluşturulmuştur.

• Başkanlıklardan gelen verileri içeren formlar incelenmiş; söz konusu veriler hazırlanan tablolara eklenerek ilgili grafikler hazırlanmıştır.

• Genel Müdürlüğümüz 2016 İzleme Değerlendirme Raporu hazırlanmıştır.

Ayrıca Türkiye’de yeni ölçme değerlendirme yaklaşımları ve buna yönelik illerde bir sistem kurulması amacıyla aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır:

Okullarda yapılan ölçme değerlendirme çalışmalarının niteliğinin artırılması, var olan sorunların tespiti ve çözüm yollarının araştırılması konusunda çalışmalar yapılmıştır. Bu amaçla 23-27 Mayıs 2016

2016 İzleme

Değerlendirme Raporu

hazırlanmıştır.



tarihleri arasında Erzurum ilinde 62 öğretmenin katılımıyla bir seminer düzenlenmiştir. Bu çalışmada ölçme değerlendirmede yeni yaklaşımlar ve yeni bir sistem kurma konusunda bilgi alışverişinde bulunulmuştur.

2016-2017 eğitim öğretim yılında illerden gelen talepler doğrultusunda Aydın, Konya, Kastamonu, Malatya, Artvin, Tokat illerinde yeni ölçme değerlendirme sistemi hakkında bilgilendirme toplantıları yapılmıştır. Yapılan eğitim faaliyetlerinde Genel Müdürlüğümüzün çalışmalarının yanı sıra ölçme ve değerlendirme anlamında ciddi anlamda bir farkındalık yaratılmıştır. Bu eğitimlerde ölçme ve değerlendirmede temel kavramlar, ölçme ve değerlendirmede temel ilkeler, ölçme aracı seçme ve hazırlama kuralları sınav planında bulunması gereken basamaklar, açık uçlu madde yazımı ve dikkat edilmesi gereken kurallar üst düzey bilişsel becerilerin seçimi ile açık uçlu madde arası ilişki, rubrik hazırlama, çoktan seçmeli madde yazımında dikkat edilmesi gerek kurallar, PISA, TIMSS sınavları hakkında genel bilgi ve soru örneklerinin paylaşımı alanlarında illerde görevli öğretmenler bilgilendirilmiştir. Ayrıca madde ve test analizi konularında bir haftalık süreyi kapsayan bir eğitim programı uygulanmıştır. Bu kapsamda illerde yapılan 11 eğitime 966 personel katılmıştır. Ölçme - Değerlendirme Merkezlerinin Kurulması Çalışmaları

Eğitim sistemimizin niteliğinin artırılması için Millî İzleme Sisteminin Kurulması amacıyla “Ölçme Değerlendirme Uygulamalarını İzleme, Araştırma ve Geliştirme Projesi” uygulamaya konulmuştur. Projenin özel amacı illerin sınav yapma kapasitesinin artırılması ve izleme sisteminin oluşturulması amacıyla İl Millî Eğitim Müdürlükleri bünyesinde Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin kurulmasıdır. Projenin bileşenleri aşağıdaki şekilde belirlenmiştir;

a) Fiziki kapasitenin oluşturulmasıb) İnsan Kaynakları kapasitesinin geliştirilmesic) İzleme Sisteminin oluşturulmasıd) Pilot izleme çalışmasının yapılmasıe) Destekleme Mekanizmalarının kurulması

√ Genel Müdürlüğümüzce düzenlenen eğitim, çalıştay, hizmet

2016-2017 Eğitim

Öğretim yılında

illerden gelen talepler

doğrultusunda Aydın,

Konya, Kastamonu,

Malatya, Artvin, Tokat

illerinde yeni ölçme

değerlendirme sistemi

hakkında bilgilendirme

toplantıları yapılmıştır.

105



içi eğitim faaliyetlerinde planlanan çalışmalar paylaşılmış, öğretmenler, akademisyenler ve eğitim yöneticilerinin görüşleri alınmıştır.

√ Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin resmî kuruluşu ile ilgili iş ve işlemlerin gerçekleştirilmesi amacıyla Strateji Geliştirme Başkanlığı ile görüşülmüş MEB ARGE yönergesinde düzenlemeler yapılarak Merkezlerin yapısı, görev tanımları, personel sayısı gibi hususlar ilgili yeni yönetmelik taslağına eklenmiştir.

√ Kalkınma Bakanlığı ile görüşülmüş ve sunulan proje teklifine kaynak temin edilerek projenin 2017 yılı Yatırım Programında yer alması sağlanmıştır.

Standart Belirleme Çalışması

12-16 Aralık 2016 tarihleri arasında Afyon ilinde Genel Müdürlüğümüz tarafından ilk kez “Standart Belirleme Çalışması” yapılmıştır. Çalışmada Türkçe, matematik, sosyal bilgiler ile fen ve teknoloji branşlarından on beşer öğretmen (katılımcı) yer almıştır. Katılımcılar belirlenirken cinsiyet, katılımcıların görev yaptığı bölge gibi değişkenler dikkate alınmıştır. Her bir ders için 3 masa oluşturulmuş ve her bir masada 5 katılımcının yer alması sağlanmıştır. ABİDE (Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi) araştırma sürecini bilen ve daha önce bu sürecin belli aşamalarında (soru yazma, değerlendirme vb.) yer alan katılımcılar masa liderleri olarak belirlenmiştir. Masa liderleri, bulundukları masada standart belirleme çalışmalarının yapılmasını yönlendiren (moderatörlük yapan, işaretlemelerin nasıl yapılacağı vb. süreçleri katılımcılara anlatan) kişilerdir.

Öncelikle bütün katılımcılara ABİDE ve standart belirleme ile ilgili sunular yapılmıştır. Bu şekilde katılımcıların ABİDE Araştırması’na aşinalık kazanmaları sağlanmıştır. Standart belirlemenin amacı, kullanılacak yöntem (işaretleme yöntemi) katılımcılara anlatılmıştır. Daha sonra masa liderleriyle grup liderleri bir araya gelmiş ve hedef öğrenci tanımlarının ilk taslağı oluşturulmuştur. Hedef öğrenci tanımları, herhangi bir yeterlik düzeyinde (temelaltı, temel, orta, ortaüstü, ileri) bulunan öğrencinin sahip olması gereken bilgi, beceri ve yetenekleri içine almaktadır. Hedef öğrenci tanımları oluşturulurken “ABİDE Beceri Belirleme Çalışması”nda ortaya konulan ürünler ile PISA ve TIMSS’in yeterlik tanımlarından yararlanılmıştır.

Eğitim sistemimizin

niteliğini artırılması

amacıyla hazırlanan

ve 2017 yılı yatırım

programında yer alan

“Ölçme Değerlendirme

Uygulamalarını

İzleme, Araştırma

ve Geliştirme”

projesi uygulamaya

konmuştur.



Sonraki süreçte masa liderlerine eğitimler verilmiştir. Eğitim kapsamında masa liderlerinden beklenilenler ifade edilmiş ve onlara uygulamanın bütün masalarda eş zamanlı ve standartlara uygun bir şekilde yürütülmesi için gerekli açıklamalar yapılmıştır. Her bir ders için Genel Müdürlüğümüzde görevli bir ölçme ve değerlendirme uzmanı grup lideri olarak belirlenmiştir. Grup liderlerinin görevi, her bir derse ait masaların eş güdüm içinde çalışmasını sağlamak ve herhangi bir sorun yaşandığında müdahalede bulunmaktır.

Eğitimler tamamlandıktan sonra masa liderleri “katılımcı”, grup liderleri de “masa lideri” olacak şekilde dönüşümlü bir çalışma gerçekleştirilmiştir. Bu şekilde masa liderlerinin süreçte ne yapacaklarını somutlaştırmaları sağlanmıştır. Çalışma daha sonra masalarda devam etmiştir. ABİDE A Kitapçığında yer alan maddeleri katılımcılar eş zamanlı olarak öğrenci gözüyle cevaplamışlardır. Daha sonra madde haritaları ve soruların istatistik veriler ışığında kolaydan zora doğru sıralandığı kitapçıklar katılımcılara dağıtılmıştır. Katılımcıların soruları inceledikten sonra madde haritasına, bu soruların ölçtüğü özelliklerle bir sorunun kendinden önceki sorudan niçin daha zor olduğu ile ilgili notlar almaları istenmiştir. Katılımcılar masalarda sorularla ilgili tartışmaları gerçekleştirdikten sonra masa liderleri, “hedef öğrenci tanımlarını dikkate alarak” katılımcıların dört işaretleme yapmasını istemiştir. Bu işaretlemeler, temelaltı-temel, temel-orta, orta-ortaüstü, orta üstü-ileri düzeylerin kesme noktalarına karşılık gelmektedir. Yapılan ilk işaretlemelerden (birinci tur) sonra katılımcılar yaptıkları işaretlemelerin gerekçesini tartışmışlardır. İlk işaretlemelere ilişkin etki verileri (her bir yeterlik düzeyinde yer alan öğrencilerin yüzdesi) grup liderleri tarafından katılımcılarla paylaşılmıştır. Yapılan tartışmalar dikkate alınarak katılımcılar ikinci kez bağımsız bir şekilde işaretleme yapmışlardır. Bu işaretlemelere ilişkin etki verileri de katılımcılarla paylaşılmıştır. Daha sonra masalar bir araya gelmiş ve katılımcılar on beşer kişilik gruplar şeklinde ikinci tur işaretlemelerinin gerekçelerini tartışmışlardır. Bu tartışmalar dikkate alınarak üçüncü tur (nihai) işaretlemeler bağımsız bir şekilde yapılmıştır.

Üçüncü tur sonunda yapılan işaretlemelerin ortancası alınmış ve nihai kesme noktaları oluşturulmuştur. Belirlenen kesme noktaları ve her bir yeterlik düzeyinde yer alan maddeler dikkate alınarak hedef öğrenci tanımları (yeterlik düzeyi tanımları) güncellenmiştir.

12-16 Aralık 2016

tarihleri arasında

Afyon ilinde Genel

Müdürlüğümüz

tarafından ilk kez

“Standart Belirleme

Çalışması” yapılmıştır.

107



A kitapçığı için yürütülen çalışmalar aynı şekilde, B kitapçığı için de yürütülmüş ve B kitapçığı için belirlenen kesme noktaları dikkate alınarak yeterlik tanımlarının son şekli oluşturulmuştur.

Stratejik Planlama Çalışmaları

Genel Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planına ilişkin 2016 yılında yapılan çalışmalar şunlardır:

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu gereği Genel Müdürlüğümüz tarafından düzenlenmesi gereken tüm form ve dokümanlar hazırlanarak Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığı ile paylaşılmıştır.

Bilgi Toplumu Strateji Belgesi, Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Öncelikli Dönüşüm Programı Eylem Planları gereği Genel Müdürlüğümüz tarafından gerçekleştirilen faaliyetler raporlanarak ilgili birimlere gönderilmiştir.

• Genel Müdürlüğümüz 2017 yılı Performans Programı hazırlanarak Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığına iletilmiştir.

• Genel Müdürlüğümüz 2017 yılı Performans Bütçe Programı hazırlanarak Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığı ile paylaşılmıştır. Genel Müdürlüğümüz 2017 yılı Performans Bütçe Programı e-bütçe modülüne girilmiştir.

• Performans Göstergeleri ve İzleme Değerlendirme Raporları hazırlanarak Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığı ile paylaşılmıştır.

ABİDE Araştırması 8.Sınıf Uygulamasına Yönelik Yapılan Çalışmalar

Üst düzey zihinsel becerilerini farklı soru tipleri ile ölçmeyi amaçlayan ABİDE araştırmasının 8.sınıf uygulaması 2016 yılı Nisan-Mayıs ayları içerisinde 81 il 495 ilçe ve 1.299 okulda 38.000 öğrencinin katılımı ile yapılmıştır. Araştırmada örneklem kapsamındaki öğrencilere Türkçe, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler alanlarından oluşan bir başarı testi ve anket uygulanmıştır. Ayrıca okul yöneticileri ve branş öğretmenlerine de elektronik ortamda anketler uygulanmıştır. Söz konusu uygulamaya Genel Müdürlüğümüzde görevli personel ile

Genel

Müdürlüğümüzün

Stratejik Planlama iş

ve işlemleri Strateji

Geliştirme Başkanlığı

ile koordineli olarak

devam etmektedir.

ABİDE Araştırmasının

raporlama çalışmaları

devam etmektedir.



çalışmaya doğrudan katılan öğretmenler illerdeki uygulamalarda uygulayıcı olarak görevlendirilmiştir. Uygulamanın başarı testlerindeki çoktan seçmeli sorular optik okuyucular tarafından okunurken açık uçlu sorular ise farklı illerde yıl içerisinde eğitim verilen öğretmenler tarafından elektronik ortamda okunmuştur. Daire Başkanlığımızca ABİDE Araştırmasının raporlama çalışmaları devam etmektedir.

PISA Araştırması Çalışmaları

2016 yılı Ocak ayından itibaren PISA’nın bir sonraki döngüsü olan PISA 2018’in hazırlıklarına başlanmıştır. Bu kapsamda öncelikli olarak Uluslararası Merkez tarafından gönderilen Eğitim Programları Tablosu doldurularak gönderilmiştir. Aynı zamanda finansal okuryazarlığa katılım ile ilgili Uluslararası Merkez’den detaylı bilgiler alınmıştır. Alınan bilgiler ve yapılan değerlendirmelerden sonra finansal okuryazarlığa katılım Bakanlığımız tarafından uygun görülmemiştir. 2016 yılı Şubat ayı içerisinde PISA 2018 Pilot ve Nihai Uygulamaları için uygulama takvim taslağı ve örneklem planları doldurularak Uluslararası Merkez’e iletilmiştir.

PISA 2018 bilişsel ve anket maddelerinin çevirileri için çalışma planı oluşturulmuştur. 2016 yılı Nisan ayından itibaren çevirisi yapılacak tüm materyaller Uluslararası Merkez tarafından Bakanlığımıza gönderilmiştir ve bu materyallerin çeviri ve adaptasyon işlemlerine başlanmıştır. Başkanlığımız personeli ve görevlendirilen öğretmenler tarafından bu çalışmalar devam etmektedir. PISA 2015 Raporu hazırlanarak yayımlanmıştır.

TIMSS Araştırması Çalışmaları

2015 yılında Genel Müdürlüğümüzce uluslararası veri işleme merkezine veriler gönderilmiş olup bu veri setleri Uluslararası Merkez ile karşılıklı olarak incelendikten sonra veri temizleme ve düzeltme işlemleri tamamlanmıştır.

Veri setlerinin analizi yapıldıktan sonra nasıl yorumlanacağı ve raporlanacağı ile ilgili Uluslararası Merkez ile karşılıklı olarak fikir alışverişinde bulunulmuştur. Raporda yer alacak başlıkların, metinlerin ve grafiklerin sırasının ve içeriğinin nasıl olacağı ile ilgili görüşler belirtilmiştir. Bu fikir alışverişlerinin sonunda sonuç raporunun taslağının son hâline onay verilmiştir.

PISA 2015 Raporu

hazırlanarak

yayımlanmıştır.

109



Süreç değerlendirilmesinin yapılması ve puanlayıcı güvenirliğinin sağlanması için daha önceki uygulamalarda da kullanılan trend soruların yer aldığı kitapçıklardan 250 adet 4. sınıf 250 adet 8. sınıfın yer aldığı toplam 500 adet kitapçık Uluslararası Merkeze gönderilmiştir.

19-24 Haziran 2016 tarihinde TIMSS 2015 uygulamasının 8. Ulusal Merkez Temsilcileri Toplantısı’na Genel Müdürlüğümüzce katılım sağlanmıştır. Bu toplantıda ulusal merkezlere TIMSS 2015 uygulamasının ön sonuçları sunulmuştur. TIMSS 2015 Ön Raporu hazırlanarak yayımlanmıştır.

TIMSS 2015 Ön

Raporu hazırlanarak

yayımlanmıştır.


Düzenlenen Seminer, Kurs ve Çalıştaylar

111




BÖLÜM - VI

DÜZENLENEN

SEMİNER, KURS VE ÇALIŞTAYLAR



A) HİZMET İÇİ SEMİNER VE KURSLAR

Genel Müdürlüğümüzce 2016 yılında düzenlenen 13 seminer ve 1 kursa toplam 842 kursiyer katılmıştır.

Tablo 32- Düzenlenen Hizmet İçi Kurs ve Seminerler

Sıra No

Seminer/Kurs Adı Katılımcı sayısı

1 Akademik Becerilerin İzlenilmesi ve Değerlendirilmesi Semineri 85

2 Mal Hizmet ve Yapım Harcamaları Semineri 35

3 Ölçme-Değerlendirme Uygulamaları İle Ölçmede Yeni Yaklaşımlar Semineri 62

4 e-Sınav Uygulama ve İzleme Sorumlusu Semineri 30

5 e-Sınav Uygulama ve İzleme Sorumlusu Semineri 12

6 Sınav Uygulama Semineri 40

7 Sınav Uygulama Semineri 28



10 Sınav Uygulamaları Semineri 79

11 Ölçme, Değerlendirme ve Soru Yazma Teknikleri Semineri 66

12 Ölçme, Değerlendirme Teknikleri ve Uygulamalı Soru Hazırlama Semineri 130

13 Açık Uçlu Soru Hazırlama Semineri 70

14 Ölçme Değerlendirme Uygulamaları Kursu 68

113



B) ÇALIŞTAYLAR

Genel Müdürlüğümüzce 2016 yılında düzenlenen 13 çalıştaya toplam 1.435 kursiyer katılmıştır.

Tablo 33- Düzenlenen Çalıştaylar

Sıra No

Çalıştay Adı Katılımcı sayısı

1 Akademik Becerilerin İzlenilmesi ve Değerlendirilmesi 81

2 Uygulamalı Elektronik Soru Girişi ve Değerlendirme 61

3 Sınav Sorularının Kalitesinin Arttırılmasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Yolları 56

4 Ders Tabanlı Becerilerin ve Değerlendirme Çerçevesinin Oluşturulması 50

5 Elektronik Ortamda İleri Düzey Soru Yazım Teknikleri 59

6 Ölçme, Değerlendirme ve Soru Hazırlama Teknikleri 144

7 Sınav süreçlerinin değerlendirilmesi 29

8 Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi 60

9 Sınav Güvenliği ve Ölçme Çalışmaları 228



12Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi -Görev Oluşturma ve Geliştirme

37

13Okul Tabanlı Değerlendirmeye Dayalı Öğretmen Kapasitelerinin Güçlendirilmesi Çalışması (UNICEF Destekli)

102



Genel Müdürlüğümüz Faaliyetlerinden Kareler

115







BÖLÜM - VII

2017 YILINDA YAPILACAK

YENİ ÇALIŞMALAR


ÖLÇME DEĞERLENDİRME UYGULAMALARINI İZLEME, ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME PROJESİ

2017 yılında Ölçme Değerlendirme Uygulamalarını İzleme, Araştırma ve Geliştirme Projesi kapsamında aşağıdaki çalışmalar yapılacaktır:

• Millî Eğitim Bakanlığı ARGE Birimleri Yönergesi’nde yapılan değişiklik ile ilk etapta 20 ilde Ölçme Değerlendirme Merkezi Ekipleri oluşturulacaktır.

• Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin fiziki kapasitesinin oluşturulması için bilgisayar, optik okuyucu, yazılım vb. ihtiyaçlar temin edilecektir.

Birim personeline yönelik aşağıdaki alanlarda kapasite oluşturma ve uzmanlaşma eğitimleri verilecektir.

a- Soru oluşturma (çoktan seçmeli, açık uçlu, diğer soru tipleri ve cevap anahtarı hazırlama)

b- Soru yazma c- Anket geliştirme d- Puanlama e- Analiz ve raporlama f- Yazılım kullanma

Aşağıda belirtilen Ölçme Platformu Bileşenleri geliştirilecektir.

a) İzleme yazılımıb) Soru girişi yazılımıc) Değerlendirme-puanlama yazılımlarıd) Analiz yazılımıe) Destekleyici kaynaklar ve geri bildirim sistemi

Projenin Temel Çıktıları;

- Millî izleme sistemi ile eğitim-öğretim faaliyetlerinin kalitesinin artırılması.

- Ulusal ve yerel izleme sonucu, karar vericiler için sorunlara ilişkin nitelikli veriler elde edilmesi.

- Bütüncül ve anlamlı süreç değerlendirmesi.

2017 Yılında Yapılacak Yeni Çalışmalar

Milli Eğitim Bakanlığı

ARGE Birimleri

Yönergesinde yapılan

değişiklik ile ilk

etapta 20 ilde Ölçme

Değerlendirme

Merkezi Ekipleri

oluşturulacaktır.

Ölçme Değerlendirme

Merkezlerinin

fi ziki kapasitesinin

oluşturulması için

bilgisayar, optik

okuyucu, yazılım

vb. ihtiyaçları

proje bütçesinden

karşılanacaktır.



- Öğretim programlarının uygulanmasında birliğin sağlanması.- İllerin sınav uygulama kapasitesinin artırılması.- Yerelde uzmanlaşma ve sorumluluk paylaşımının geliştirilmesidir.

Proje 3 yıl boyunca uygulanacak olup üçüncü yılın sonunda tüm illerimizde yerel ölçme değerlendirme merkezlerinin kurularak illerin kendi sınavlarını yapma kapasitesinin oluşturulması, ayrıca örgün eğitime dâhil olan öğrencilerin kazanım temelli izlenmelerini sağlayacak bir sistem kurulması hedeflenmektedir.

Yerelde oluşturulacak kapasite sayesinde öğretmenlerimiz daha güvenilir ölçme araçları ile ölçme çalışmalarında bulunabilecek, yerelde ortak uygulamalar yapılabilecek ve il raporları hazırlanabilecektir. Genel Müdürlüğümüz koordinasyonunda yürütülecek bu çalışmalar ile Türkiye İzleme Raporları hazırlanacaktır.

Okul Öncesi Eğitim Kapasitesinin Geliştirilmesi Projesi

Genel Müdürlüğümüz ile Çankırı İl Millî Eğitim Müdürlüğü ortaklığında başvurusu yapılan ve Türkiye Ulusal Ajansı tarafından kabul edilen “Okul Öncesi Eğitim Kapasitesinin Geliştirilmesi Projesi(Developing the Capacity of Pre-School Education)” okul öncesi öğrencilerinin öğrenme çıktıları, yaygın rehberlik/danışma sistemi ve Avrupa’da yaygın veli eğitimi konusunda bir zemin oluşturmak, Avrupa’da okul öncesi eğitimde birliği sağlamak amacıyla kullanılmak üzere çevrim içi bir e-platform geliştirmek ve okul öncesi eğitim teftişlerine standartlık getirmek amaçlanmaktadır. Bu çerçevede Bulgaristan, Romanya, Slovakya’da bulunan eğitim kurumları ile 2018 yılına kadar Okul Öncesi Eğitim Kapasitesinin Geliştirilmesi konusunda aşağıdaki çalışmalar yapılacaktır.

• Proje kapsamında okul öncesi öğrencilerinin öğrenme çıktılarını takip edebilmek amacıyla okul öncesi öğretmenlerinin, müdürlerinin erişimine açık bir çevrim içi platform yapılacaktır.

• Avrupa’da yaygın rehberlik-danışma sistemi ve veli eğitimi konusunda ortak bir zemin oluşturulacaktır.

Proje 3 yıl boyunca uygulanacak olup

üçüncü yılın sonunda tüm illerimizde yerel

ölçme değerlendirme merkezlerinin

kurularak illerin kendi sınavlarını

yapma kapasitesinin oluşturulması, ayrıca örgün eğitime dahil

olan öğrencilerin kazanım temelli

izlenmelerini sağlayacak bir

sistem kurulması hedeflenmektedir.

Genel Müdürlüğümüz ile Çankırı İl Milli

Eğitim Müdürlüğü ortaklığında

başvurusu yapılan ve Türkiye Ulusal Ajansı

tarafından kabul edilen “Okul Öncesi Eğitim Kapasitesinin

Geliştirilmesi Projesi(Developing

the Capacity of Pre-School Education)”

çalışmalarına 2017 yılında devam

edilecektir.


Genel Müdürlüğümüzce Yapılacak Diğer Çalışmalar

Genel Müdürlüğümüzce 2017 yılı içerisinde sınavların kalitesini arttırmaya, yeni sınav türlerine ve sınav güvenliğine yönelik araştırma, geliştirme ve proje çalışmaları yapmaya, bunlarla ilgili yeni yazılımlar geliştirmeye yönelik faaliyetler planlanmıştır. Bu faaliyetler;

• Ölçme, Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Yaygınlaştırılması Projesi ( Erasmus+ KA1),

• Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireylerin Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Süreçlerinde Standart Oluşturma Projesi,

• İlkokul Çağındaki Özel Eğitime İhtiyacı Olan Çocukların Sınıf İçi Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinin Düzenlenmesi Projesi,

• Türkiye’de Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörlerin ve Öğretmen İle Okul Performanslarının Belirlenmesi Projesi (TÜBİTAK 1003)

• Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi Projesi (TÜBİTAK 1003)

• Dil Yeterliliklerinin Belirlenmesi • e-Sınav Salonlarının Yaygınlaştırılması olarak belirlenmiştir.

2017 Yılında Yapılacak Yeni Çalışmalar

Genel

Müdürlüğümüzce 2017

yılı içerisinde sınavların

kalitesini arttırmaya,

yeni sınav türlerine

ve sınav güvenliğine

yönelik araştırma,

geliştirme ve proje

çalışmaları yapmaya,

bunlarla ilgili yeni

yazılımlar geliştirmeye

yönelik faaliyetler

planlanmıştır.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME...

Documents

Transcript of MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME...