#debalie

- Mijn idee voor onderwijs -

#7 – Pedro de Bruyckere

Pedagoog & onderzoeker

Hallo,

IkbenPedroDeBruyckere!(@thebandb)

www.xyofeinstein.be

BoekBlog

Ikschreefookmeeaandeze:

Enhertaaldedeze:

Mijnideevooronderwijs?Eerlijk?

Eerstereactie:

Tweedereactie/besef:

Watvolgt:

Waaroveriedereenheteensis.Waardiscussiesechtovergaan.Pleidooivoordeprofessionele

amateur!

Waaroveriedereenheteensis.Waardiscussiesechtovergaan.Pleidooivoordeprofessionele

amateur!

Teneerste:

Belangvanhetkindprimeert!

Ofook:hoewinjeelkeonderwijsdiscussie…

Tentweede:

Iedereenwilvooruitgang.

Tenderde:degrammaticavanonderwijsblijft

De inertievanonderwijs?

M A C R O

MESO

MICRONaarFrankSimon,LarryCuban,…

Daarom:onderwijspasttechnologiemeeraandantechnologieonderwijsaanpast.

Vierdezekerheid:menwildiegrammaticaaanpassen.

Waaroveriedereenheteensis.Waardiscussiesechtovergaan.Pleidooivoordeprofessionele

amateur!

Gevaar:Confirmation bias

Ookwel:horenwatjewilhoren

Wijhebbenallemaalovertuigingen.

2meta-overtuigingen:

Wetenschapversusnatuur

Zieook:

Of:

Inonderwijs?

“Wetenschaps”argumenten:

• Wetenschapisdebestemanieromdewereldtebegrijpen.• Lerenwordtbepaalddoorwettendieopallekinderenvantoepassingzijn.

Concreet:(maarfout!)

Aka:the LochNessMonster ofEducation!

Waarkomthetvandaan?

Wiebedachthet?

Dale?

Bale?

Glaser?

Glasser?

NationalTrainingLaboratories(NTL)?

Devormkomtuiteenvandeoudstetheorieënovermultimediaal leren:

Dale, E. (1969)

Nogouder:

JohnAdams(1910)

Orderofconcreteness:(1) the realobject,for which anything else isamoreorless inefficient

substitute;(2) amodelofthe realobject;(3) adiagramdealing with some ofthe aspects ofthe object;and(4) amere verbal description ofthe object”

Beidezijnniethelemaalfout,eigenlijk.

Maar:

Depercentages???

Eersteechteonderzoek:2007

Lalley and Miller, 2007

Conclusie:zorgwekkendfout.

Lalley and Miller, 2007

Gelukkig:

“Natuur”argumenten:

• Intuitieiseengeldigemanieromdewereldtebegrijpen.• Deindividueleervaringisdebestemanieromdewereldtebegrijpen.

• Denatuurbevatsterkeverborgenkrachtenenverborgenpotentieel.

Concreet:(maarfout!)

Idem:

Doesschoolkillcreativity?

é Sir KenRobinson

Dewortels?

VerlichtingversusRomantiek

LockeversusRousseau

Verlichting?

Mentaliteitsveranderingna1750.

Ratio primeertopgeloof.

Geloofinmaakbaarheidvandemens.

“Plusest envous.”

=“Jijkanallesworden.”

Logischgevolg:“DeOntdekkingvanhetKind.”

(Ariès,1973)

LockeversusRousseau

Locke

§ Voorloperbehaviorisme

Tabularasa

Locke

§ Strikteopvoeding

Tabularasa

Locke

§ Strikteopvoeding=>Optimalezelfdiscipline

Tabularasa

Locke

§ Strikteopvoeding=>Vormingvandegeest

Tabularasa

Rousseau

§ Gevoel

Rousseau

§ Natuurlijkegoedheidvandemens

Rousseau

§ Kindisactiefenonderzoekendwezen(=>Piaget)

Maar:Rousseau noch Lockededen

onderzoek.

PW2Ontwikkelingspsychologie:begrippenkader 75

Natuurlijkleren?ZelfsbijRousseau mentornodig.

Botsingmetmeta-complimentariteit!(zieookgrammaticavanhetonderwijs)

MaarRousseaupopulairderdanooit.

Maarook2tegengeluiden.

Locke vandaag:Evidence-Based Education

Maar:

Evidence based ≠recept.

Echtewetenschap≠recept.

Evidence based =hoeEvidence based ≠ wat

Evidence based ≠ waarom

Andertegengeluid=pedagogisch

Biesta,Furedi,

Masschelein & Simons,Meijer,…

Arendt:School =School?

Devijf ‘echte’discussies:

Leren versus onderwijzen

Hoeveel verantwoordelijkheid enzelfstandigheid bijkind?

Rolvandeleerkracht?

Opwelkemaniermoetdeleeromgevingauthentiek zijn?

Hoemaakjehetcurriculumprogressief?

Conservatiefisnodigvoorprogressie.

(zieH.Arendt)

Welkevisieisdebeste?

“Eenvisiehebbenisbelangrijkerdanwelkevisiejehebt.”

Cfr.DanielMuijs

Waaroveriedereenheteensis.Waardiscussiesechtovergaan.Pleidooivoordeprofessionele

amateur!

2takenvolgens, euh, pdb:

1.opbouwenvan‘repertoire’

‘Repertoire’=qua inhoud én aanpak

Repertoire=basisvoorprofessionalisme

2.‘Amateur’zijn

Repertoire=basisvoor“amateurs-liefhebbers”

(zieMasschelein enSimons,2012)

Dank!

Vragen?

Enkele volgende bijeenkomsten in De Balie

• Zat 4 februari - ‘Baas over eigen sluier’ over de complexe verhoudingen tussen feminisme, geloof en vrijheid in Nederland

• Zon 5 februari - ‘Arnon Grunberg ontmoet… Damiaan Denys & Nathalie Laceur’ over de toekomst van de psychologie & de psychoanalyse

• Vrij 10 maart - ‘Slow Politics interviewmarathon’ over de grote thema’s van de aankomende verkiezingen

Kaarten via debalie.nl

Twitter: @RikSevekeFacebook.com/debalieleertamsterdam

linkedIn.nl/RikSeveke #debalie