Migracje w i do Europy - WordPress.com3. J. Tischner: Inny, "Znak" 584/ 2004 4. P. Kaczmarczyk, M....
Transcript of Migracje w i do Europy - WordPress.com3. J. Tischner: Inny, "Znak" 584/ 2004 4. P. Kaczmarczyk, M....
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 1
Migracje w i do Europy
Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego
Zakres ok. 3 godzin (ok. 170 minut)
Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się:
Kim są „inni”, „obcy”?
Czym są migracje? Dlaczego ludzie migrują?
Jakie są pozytywne i negatywne strony zjawiska migracja? Kim są cudzoziemcy w Europie i jakie mają prawa?
Czy azylant jest również migrantem.
Tematy, cele dydaktyczne i czas trwania
Temat Czas
Wstęp, wprowadzenie Cel: przywitanie uczestników, przedstawienie uczestników seminarium oraz osób prowadzących, przekazanie informacji organizacyjnych
10 min
Społeczna natura obcości/inności. Cel: Wprowadzenie do tematu seminarium
15 min
Kim dla ciebie jest osoba „obca”, „inna”? Uczestnicy pracują w zespołach
5 osobaowych.
Cel: Pobudzenie aktywności uczestników
10 min
Czy uczestnicy seminarium pamiętają, w którym z poprzednich modułów
była mowa o migracjach?
Cel: Sprawdzenie czy uczestnicy seminarium zapamiętali informacje z poprzednich seminariów
10 min
Przerwa
15 min
Czym są migracje? Dlaczego ludzie migrują? Wyjaśnienie pojęcia
„migracja” oraz przypomnienie dlaczego dochodzi do migracji.
Cel: Wykorzystanie i rozszerzenie istniejącej wiedzy na temat migracji
15 min
Wyjaśnienie czym są migracje wewnętrzne i zewnętrzne. Pozytywne i negatywne strony migracji. Cel: Wyjaśnienie mechanizmu migracji oraz jej pozytywnych i negatywnych stron
15 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 2
Ćwiczenie: Chętni uczestnicy seminarium mają przejść z jednego
narożnika Sali do drugiego i opowiedzieć co czuli.
Cel: Zrozumienie sytuacji osoby, która się przemieszcza
10 min
Przerwa
15 min
Cudzoziemcy w Europie oraz ich prawa. Cel: Wyjaśnienie uczestnikom seminarium jakie prawa mają cudzoziemcy w UE.
15 min
Ćwiczenie: Uczestnicy mają dopasować karty z przepisem prawa do indywidualnego przypadku. Cel: Słuchacze mają zapamiętać jakie mają prawa przemieszczając się po krajach UE
15 min
Azylant, uchodźca, imigrant. Jaka jest między nimi różnica. Cel: Powtórzenie czym jest imigrant oraz wyjaśnienie pojęć azylant, uchodźca. Pokazanie różnic
15 min
Zakończenie, ocena Cel: ocena poziomu swoich umiejętności i możliwość oceny informacji zwrotnej
10 min
Zabezpieczenie osobiste oraz materialne zajęć
zajęcia zaplanowane są dla grupy 15 - 20 osobowej z możliwością zwiększenia liczby
uczestników
moduł dla osób, które ukończyły szkołę średnią lub zawodową, ale można go
dopasować do osób, które ukończyły szkołę podstawową (wskazówki autorów
zaznaczono innym kolorem, do materiałów dołączono szczegółowe opracowanie)
osoba, która prowadzi seminarium odpowiedzialna jest za przekazane uczestnikom
informacje, uwzględniając ich potrzeby zdrowotne oraz ewentualne braki w
wykształceniu (potrzeba organizowania seminarium powinna być wyjaśniona
szczegółowo na samym początku zajęć)
Standardowe wyposażenie pomieszczenia edukacyjnego: ekran, laptop, rzutnik, a
dodatkowo przybory piśmiennicze dla uczestników (kartki, długopisy, ołówki)
Opracowanie tematów seminarium
Wstęp, wprowadzenie
Treści Możliwe metody (M) oraz
pomoce (H)
Czas
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 3
Przywitanie uczestników
Krótkie przedstawienie celów
seminarium oraz treści.
Propozycja przedstawienia: Witamy Państwa na seminarium,
którego tematem będzie Migracje w i do Europy, przez najbliższych 3,45 godziny
opowiemy o migracjach, dla wielu z Państwa będzie to przypomnienie tego
co już wcześniej dowiedziało się na ten temat, ale być może w przedstawionym materiale znajdują się takie kwestie, na które nie zwrócili Państwo wcześniej uwagi lub, o których usłyszycie pierwszy raz. Postaramy się aby ten materiał nie był
dla Państwa nudny, w tym celu przygotowaliśmy prezentację
multimedialną, która pozwoli zobrazować przygotowane treści.
Uczestnicy siedzą przy stolikach.
M: monolog osoby/osób prowadzących
H: na stolikach leżą przygotowane
dla uczestników przybory piśmiennicze (kartki, długopisy, ołówki)
2 - 3 min
Przedstawienie się prowadzącego/prowadzących (kilka zdań
o sobie) oraz uczestników seminarium.
M: Nawiązanie kontaktu prowadzącego z uczestnikami
Nawiązanie kontaktu uczestników z prowadzącym
10 min
Informacje o organizacji i przebiegu seminarium, przerwy i inne wyjaśnienia.
M: Monolog prowadzącego, ewentualnie dyskusja z uczestnikami
2 min
Razem
15 min
Kim jest osoba „obca”, „inna”, czy wiem już coś na temat migracji?
Treści Możliwe metody (M) oraz
pomoce (H)
Czas
Wprowadzenie mające na celu
wyjaśnienie społecznej natury pojęć „obcy”, „inny”. To, co „obce” i to, co
„swojskie” powołuje do życia „nasze” i „wasze” - dwa przeciwstawne światy, w
obrębie których znajdują się „Oni” i
M: Monolog prowadzącego oraz
prezentacja obrazów multimedialnych obrazujących
ten temat.
15 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 4
„My”. Znaczenie swojskości i obcości
występuje tu na poziomie zarówno jednostkowym, jak i zbiorowym –
problem samookreślenia siebie i grupy. Z momentem odróżnienia „swoich” od
„obcych” przechodzimy z perspektywy wewnątrzgrupowej do perspektywy
międzygrupowej, nadal jednak pozostajemy w przestrzeni zbiorowo
odmiennych tożsamości społecznych za pomocą których rozpoznajemy
dychotomię „swój” – „obcy”. Tak więc dla odbiorców inności, inny może stać się obcym tylko wtedy, gdy jest wartościowany negatywnie. Inność, która pozostawia obojętnym na swoje treści, nie jest obcością; również inność pozytywnie wartościowana, nie jest
obcością – tu inny może być akceptowany – nie tylko tolerowany,
inność może przejść w swojskość, a inny stać się swoim.
Kim dla ciebie jest osoba „obca”, „inna”? Uczestnicy pracują w zespołach 5
osobowych. Na kartkach zapisują hasłowo kim według nich jest
osoba obca, inna (np. nieznany, mieszkaniec innej miejscowości,
innego państwa, przybysz, czarny, innowierca, Afrykanin,
muzułmanin, niepełnosprawny, homoseksualista, mówiący innym
językiem, rudy, Hindus, bogacz, obcy w znaczeniu UFO, emigrant,
azylant, uchodźca).
10 min
Czy uczestnicy seminarium pamiętają, w którym z poprzednich modułów była mowa o migracjach?
Wykorzystując tablicę lub flipchart uczestnicy seminarium przypominają sobie podczas którego z poprzednich seminariów pojawił się temat migracji zapisując np. historia, Europa ma długą historię, kultura itd.
10 min
Razem
35 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 5
Dlaczego ludzie migrują? Przyczyny i skutki migracji.
Treści Możliwe metody (M) oraz
pomoce (H) Czas
Pojęcie „migracja” od łacińskiego słowa migratio i oznacza przemieszczenie,
przeniesienie. Pokrewnymi terminami migracji są: emigracja i imigracja.
Dlaczego ludzie migrują? - uciekają przed zagrożeniami, - poszukują rozwiązań dla swoich
trudnych problemów, - poszukują miejsca bezpiecznego
schronienia, - szukają miejsca, w którym można
budować lepszą, szczęśliwszą przyszłość dla siebie i swoich
bliskich, - edukacja, praca, korzystna
sytuacja ekonomiczna, - itd….
Migracje wewnętrzne: przemieszczanie się ludności w obrębie danego kraju np.
z powodu nauki, pracy, zmiana stanu cywilnego itd.
Migracje zewnętrzne: przemieszczenie poza granice swojego kraju np. w poszukiwaniu bezpiecznego schronienia, pracy, lepszych warunków życia itd. Pozytywne i negatywne strony migracji; - pozytywne: np. kraj do którego imigrują zyskuje siłę roboczą, wyższy PKB, zyskuje przyrost rzeczywisty ludności, wielokulturowość, - negatywne: np. wzrost rodzimego bezrobocia, napięcia społeczne powodujące agresję wobec cudzoziemców.
M: Monolog prowadzącego H: prezentacja PowerPoint
M: Krótkie dialogi prowadzącego z uczestnikami seminarium
mające na celu pobudzenie do aktywnego słuchania
30 min
Ćwiczenie; dyspozycja prosimy uczestników o zajęcie miejsca w jednym
rogu Sali. Ochotnicy mają za zadanie przejść pojedyńczo z zawiązanymi
M: Dyspozycja H: Opaska, szal
10 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 6
opaską oczami do przeciwnego rogu Sali.
Następnie opowiedzieć o swoich odczuciach podczas oddalania się od
grupy przechodząc do przeciwległego narożnika Sali seminaryjnej.
Razem: 40 min
Cudzoziemcy w UE i ich prawa.
Treści Możliwe metody (M) oraz pomoce (H)
Czas
Cudzoziemcy w Europie i ich prawa. - W rozumieniu prawa
międzynarodowego cudzoziemcami są osoby posiadające obce obywatelstwo (jedno, dwa lub więcej) oraz bezpaństwowcy.
- Na mocy Traktatu z Maastricht 1992 r. każda osoba, która
posiada obywatelstwo państwa członkowskiego UE jest również
obywatelem Unii Europejskiej. Dzięki obywatelstwu europejskiemu
każdy obywatel nabywa następujące uprawnienia:
- swobodnego poruszania się po terytoriach, państw, które są członkami Unii Europejskiej,
- prawo wyborcze, - prawo do ochrony ze strony
placówek dyplomatycznych i konsularnych innych państw Unii Europejskiej,
- prawo zwracania się ze skargą do Rzecznika Praw Obywatelskich Unii Europejskiej,
- korzystać z innych praw zagwarantowanych na podstawie
prawa Unii Europejskiej.
M: Monolog prowadzącego + prezentacja PowerPoint
H: prezentacja PowerPoint
15 min
Ćwiczenie: Uczestnicy mają dopasować karty z przepisem prawa do
H: Prowadzący ma przygotowane dwa zestawy kart. Pierwszy
15 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 7
indywidualnego przypadku.
zestaw kart zawiera opis
indywidualnego przypadku. Drugi zestaw kart zawiera przepisy
prawa. Uczestnicy seminarium mają za zadanie zapoznać się z
kartami i dopasować kartę z opisem indywidualnego
przypadku do konkretnego przepisu prawa.
Azylant, uchodźca, imigrant. Jaka jest między nimi różnica.
- Azylant: Państwa są zobligowane na podstawie międzynarodowego prawa,
by rozpatrywać wszystkie wnioski o azyl i nie odsyłać od razu azylantów do krajów,
z których uciekli. Konwencja dotycząca statusu uchodźców jasno mówi, że
muszą mieć oni dostęp do uczciwych i wydajnych procedur dotyczących przyznawania azylu oraz do środków zapewniających im godne i bezpieczne życie w trakcie rozpatrywania samego wniosku. W większości przypadków oznacza to zakwaterowanie w ośrodku
dla uchodźców i zapewnienie minimum socjalnego.
- Uchodźca: to osoba, która uciekła przed konfliktem zbrojnym bądź
prześladowaniami i która wymaga międzynarodowej opieki, gdyż powrót
do domu byłby dla niej zbyt niebezpieczny. Uchodźcy są chronieni
międzynarodowym prawem zawartym w konwencji dotyczącej statusu
uchodźców z 1951 roku, która jasno określa, kim jest uchodźca i jakie przysługują mu prawa. - Migrant: to ktoś, kto przemieszcza się z jednego miejsca w drugie – często w
celu zamieszkania w innym kraju na co najmniej rok. Międzynarodowa
Organizacja ds. Migracji szacuje, że co roku 232 miliony ludzi na świecie staje
się międzynarodowymi migrantami, a kolejne 740 milionów migruje w obrębie
własnego kraju. Zazwyczaj migrantów,
M: Monolog prowadzącego H: prezentacja PowerPoint
15 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 8
którzy chcą osiąść w nowym kraju na
stałe, nazywa się imigrantami. Migranci to zazwyczaj osoby, które przyjeżdżają w
celach zarobkowych na stosunkowo krótki okres czasu, po czym wracają do
domu. Jednak populacja migrantów obejmuje nie tylko powyższych (a więc
obcokrajowców rezydujących w danym kraju), ale także tych, którzy urodzili się
poza jego granicami, lecz zostali później obywatelami.
Razem 45 min
Zakończenie, ocena
Treści Możliwe metody (M) oraz pomoce (H)
Czas
Ocena, odpowiedź zwrotna; Prowadzący prosi uczestników aby wypełnili krótką ankietę dotyczącą seminarium, która będzie zawierała
pytania: - co najbardziej mi się podobało podczas seminarium? - jakie było moje samopoczucie podczas seminarium, - czy atmosfera podczas seminarium była moim zdaniem właściwa, - co mi się nie podobało, - jak oceniam prowadzącego, - jak oceniam przydatność metod i pomocy stosowanych przez prowadzącego, - czy czas był odpowiedni, - co bym zmienił.
M: Pytania zawarte w ankiecie; otwarte i zamknięte H: Arkusz ankiety, długopisy
Wypełnione ankiety posłużą do samooceny prowadzącego i do wprowadzenia ewentualnych zmian w programie seminarium.
7 min
Zakończenie i pożegnanie: Propozycja zakończenia: było mi bardzo miło spędzić z Państwem ten czas.
Migracje to temat rzeka i trudno o nich opowiedzieć w krótkim czasie. Wiem, że
dzisiejsze seminarium było zbyt krótkie i pozwoliło jedynie na krótkie
wprowadzenie. Nie mniej jednak wierzę, że na tyle zainteresowaliśmy Państwa
M: Monolog prowadzącego 3 min
Erasmus + - Projekt "W naszym domu Europie"
Aktywność nr O1-A12
© Stowarzyszenie „Mieszkańcom Gminy Gołuchów”, Autor: Mirosław Maruszewski, Iwona Razik, Marcin Ferenc Str. 9
tym tematem, że sami we własnym
zakresie sięgniecie po interesujące opracowania lub z ciekawością będziecie
oglądali programy telewizyjne dotyczące tego tematu.
Życzę udanego weekendu. Razem 10 min
Uwaga: seminarium powinno zostać umiejętnie dopasowane do odbiorców, ponieważ w
grupie docelowej mogą się pojawić zarówno azylanci, uchodźcy i migranci.
Bibliografia:
1. Z. Bauman, Wieloznaczność nowoczesna. Nowoczesność wieloznaczna, Warszawa
1995, s. 72
2. R. Kapuściński, Ten Inny, Kraków 2006
3. J. Tischner: Inny, "Znak" 584/ 2004
4. P. Kaczmarczyk, M. Okólski, Polityka migracyjna jako instrument promocji
zatrudnienia i ograniczania bezrobocia ISBN 978-83-923898-3-5
5. M. Sulmicka, Globalizacja a międzynarodowe migracje ekonomiczne, Polski Przegląd
Dyplomatyczny, 2002, nr 5
6. Strona internetowa: From Europe to the New Word, Stalker’s Guide to International
Migration, www. pstalker.com/migration/mg_history_3.htm 2
7. Strona internetowa: Stalker’s Guide to International Migration,
http://www.pstalker.com/migration/ mg_immig_3.htm