MigracionesCaso

«Frontera México-Estados Unidos»

https://www.youtube.com/watch?v=SBYO1ZfxxSM&list=RDSBYO1ZfxxSM

Propósitos

• Con la realización de esta actividad se espera que puedan comprender cuales son las causas que movilizan la inmigración ilegal y los efectos sobre la vida de las personas que toman esta decisión

• La frontera México-EE.UU formada por límites naturales y antrópicos. La misma se extiende unos 3.100 kilómetros de este a oeste aproximadamente. Está integrada por diez estados:

- Cuatro en el lado norteamericano: Arizona, California, Nuevo México y Texas - Seis en el lado mexicano: Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo

León y Tamaulipas

«No existe otra frontera en el mundo entre dos naciones que tenga tanta variación en su economía, cultura, política y salud como la de México y Estados Unidos, y sin embargo

tan dependientes una de la otra».

Extraído de: http://bvs.insp.mx/rsp/articulos/articulo.php?id=001112

Introducción

Preguntas

1- ¿Cuáles son las causas que impulsan a los mexicanos a cruzar la frontera de México-EE.UU?2-¿Cómo se realiza dicho cruce? ¿Cuáles son los obstáculos que los mexicanos tienen que vencer para cruzar finalmente? ¿Qué son los Coyotes?3-¿Qué beneficios y desventajas sociales se generan a partir del flujo migratorio que se establece entre Estados Unidos y México?4-Mencionen los diversos impactos que se producen a partir de la inmigración ilegal mexicana. Para ello ten en cuenta las diversas dimensiones que se involucran en el fenómeno: sociocultural, política y económica.

Pregunta final

¿De qué formas se manifiesta el desarraigo cultural en los inmigrantes?

Criterios En proceso Aceptable Satisfactorio Excelente

Apropiación de Concepto

Los conceptos aparecen desconectados entre sí

Se identifican conceptos y se establecen relaciones correctamente.

Se relacionan correctamente. Se incorporan nuevos conceptos.

Establecen relaciones entre los conceptos abordados, se introducen otros conceptos en relación a otros temas anteriores.

Uso del tiempo

Comienzan la tarea luego de vacilaciones; la interrumpen frecuentemente.

Logran cumplir la tarea en el máximo tiempo posible.

Luego de alguna dificultad, se abocan a la tarea y la realizan sin interrupciones.

Inician inmediatamente la tarea, se organizan y proceden a su ejecución.

Funcionamiento del grupo

El grupo no logró organizarse Luego de algunos inconvenientes el grupo se organiza. Algunos estudiantes necesitan ser motivados.

Luego de algunos inconvenientes, se logra la participación de todos los integrantes del grupo.

Todos los integrantes participan activamente; combinan momentos de reflexión y de discusión.

Consistencia en la exposición

La exposición demostró una carencia total de estructuración, lo que imposibilitó la diferenciación de lo más importante.

La exposición tuvo una mínima diferenciación de lo más importante.

La exposición logró tener cierta coherencia, aunque en algunos momentos lo básico se confundió con lo accesorio.

La exposición demostró tener una clara estructuración que permitió fácilmente la identificación de lo esencial sobre lo superfluo.

Terminología

El vocabulario utilizado no estuvo en ningún momento acorde con el nivel de la audiencia

El vocabulario empleado estuvo acorde al nivel y el tema.

El vocabulario empleado estuvo acorde al nivel y el tema.

El vocabulario utilizado se mantuvo siempre en concordancia con el nivel de la audiencia

Interés

El expositor fue incapaz de atraer la atención de los oyentes.

El expositor fue escuchado por los oyentes.

Ciertos típicos fueron expuestos en forma amena e interesante.

El expositor logró mantener en todo momento la atención de los oyentes, permitiéndose formar una idea clara de la temática expuesta.

Rúbrica de evaluación

RecursosTestimonio de un inmigrante ilegal…

«Hace tres años crucé la frontera, después de varios intentos. Primero me enfrente al poderoso “Río Bravo”, pero no lo logré. Por eso tuve que recurrir a un coyote que ofreció cruzarme por una buena cantidad de dólares. Estuve varios días encerrado en una camioneta casi sin agua y sin comida. Varios de los que cruzaron conmigo, no sobrevivieron. Sé que estoy mejor aquí que en México, pero allá está mi familia, y por más que les he enviado parte de lo que gano aquí, no he sabido nada de ellos».

Webgrafía• http://

lainmigracion303.blogspot.com/2013/04/la-inmigracion-ilegal-y-cruzar-la_1714.html

• http://biblio-codex.colmex.mx/exlibris/aleph/a21_1/apache_media/SG6274V35GK51PIQ1M2EVLFCXH4YU8.pdf

• http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/357/8.pdf• https://

www.youtube.com/watch?v=SBYO1ZfxxSM&list=RDSBYO1ZfxxSM• https://www.google.com.uy/search?

q=pal+norte+calle+13&newwindow=1&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=IBSsU6SGCoOdqAbV1YGIBA&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1093&bih=500#facrc=_&imgdii=_&imgrc=xzO2EDmjjBbFlM%253A%3BDZiU5uVvcFANQM%3Bhttps%253A%252F%252Fimg.youtube.com%252Fvi%252FMjvhPgCdxiE%252F0.jpg%3Bhttps%253A%252F%252Ffr.answers.yahoo.com%252Fquestion%252Findex%253Fqid%253D20100402113205AAnWSch%3B480%3B360

Autoría y licenciamiento

Autores: Verónica Suarez Romina Zamfino

Estudiantes de «Ciencias Geográficas» CeRP del Sur