Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.
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Miércoles12 de Marzo
Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión
de Padres
![Page 2: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/2.jpg)
Objetivos de la Reunión• Compartir objetivos generales de la escuela• Compartir información sobre enseñanza y
aprendizaje• Compartir información específica de cada
grupo• Hablar sobre el trabajo en equipo
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¿Quién es quién?
– Sarah Howling (Head of Secondary) – Marisa Marquez (Deputy Head-Directora Oficial) – Silvia Criado(Deputy Head – Staff )– Diego Bertotto (Assistant Head – Teaching and
Learning) – Chris Buckland (Assistant Head – Teaching and
Learning) – Ale Solernó (Phase Leader – Year 11 and 12)
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Plan de Desarrollo de la Escuela
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2013Principales focos: Cultura por aprender• Liderazgo estudiantil• Valores y Creencias• Aprender en SASS y
liderando cursos de aprendizaje
• Clases cautivantes y manejo positivo del comportamiento
• Proyectos interdisciplinarios
• Investigar / desarrollar estuctura curricular
• Crear nuevos cursos• Investigar y bocetar la
política del comportamiento positivo
• Preparción para 1:1• Desarrollar política de
evaluación y académica
2014
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2014 Principales focos: Marco para aprender
• Implementar nuevo curriculum– Amplio y equilibrado– Nuevos cursos:L2L,
Entrepreneurial Economía....• Desarrollar política de
evaluación y académica • Implementarar política de
comportamiento• Reveer el calendario para
el aprendizaje• Implementar 1:1
• Desarrollar el perfil del alumnos SASS
• Auditoría y desarrollo de habilidades
• Planificar y preparar la reforma tutorial
2015
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2015 Principales focos: Tutorear y Orientar
para el aprendizaje
• Presentar el perfil del alumno SASS• Presentar y apoyar el progreso de las
habilidades a lo largo de todas las materias• Implementar tutoría and orientación para el
aprendizaje
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Enseñanza y Aprendizaje
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Y7/8 Conocimiento de Base
Desarrollo de Habilidades
Y9/10 IGCSEPreparándose para el IB
Y11/12 IBIndagadores, Informados e instruidos, Pensadores, Buenos comunicadores, Íntegros, De mentalidad abierta, Solidarios, Audaces, Equilibrados, Reflexivos
UniversidadLa
Escuela Se
cundaria
en SASS
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Year 9 Subjects
Subject Hours
IT 2
PSE 2
PE 6
English 6
Spanish 6
Maths 6
Historia (Arg) 4
French/Portuguese/Mandarin 4
Experiential Science 6
Creativity & Performance 4
Geography/History/Envirnonment Management/ Coordinated Science
4 (IGCSE ) (Chosen in Yr8)
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Year 10Subjects
Subject Hours
First Language Spanish 6 (IGCSE)
First Language English 6 (IGCSE)
Maths 6 (IGCSE)
Combined Science 6 (IGCSE)
Entrepreneurial Economics 4 (Non-IGCSE)
History /Geography/ Environmental Management or Coordinated Science
6 (IGCSE)
Historia 4 (ARG)
French/Portuguese/Mandarin or Art
4 (DELF, CLIP, YCT)(Non IGCSE)
ICT 2 (non-IGCSE)
PSE 2 (non-IGCSE)
Physical Education 4 (non-IGCSE)
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Requerimientos Oficiales
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Evaluación y Acreditación de aprendizajes 7 o más puntos en la calificación finalCalificación en cada trimestreMenos de 20 inasistencias
Alumnos que no acreditaron sus aprendizajes Dos períodos: Diciembre (calificación final entre 4 y 7 puntos) Febrero (calificación menor a 4 puntos o sin acreditar en el períodode diciembre)
Son promovidos al año inmediato superior los alumnos que no
adeuden más de dos materias
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Régimen de Asistencia
Máximo de hasta 20 inasistencias en el año.
Justificación con certificado médico o nota firmada por el adulto responsable, dentro de las 48hs del regreso del estudiante a clase.
El retiro de la escuela significa porcentaje de ausencia
Llegadas Tardes: Hasta 25 minutos 1/4 inasistencia Pasados 25 minutos 1/2 inasistencia
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Política de retiro de la escuela
En medio del turno de la mañana y/o de la tarde:– Padres, autorización escrita de los padres o firmas
autorizadasAlmuerzo
– Padres, autorización escrita de los padres o firmas autorizadas
– Tarjeta verde Educación Física (en caso de no poder realizar educación física)
– Concurrir como observador al campo de deporte– Retira un adulto autorizado y acreditado por los padres a las
14.15hs
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Acuerdo Institucional de Convivencia
Comportamiento para el aprendizaje
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Comportamiento para el aprendizajeProceso
Opinión del StaffFocus groupEncuesta estudiantilConferencia de comportamientoInvestigaciónGrupo de TrabajoBocetoGrupo de padresEquipo de Liderazgo
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Objetivos• Crear un clima propicio para el aprendizaje• Proteger los derechos básicos de seguridad, aprendizaje y
respeto• Desarrollar en el estudiante la responsabilidad por su propia
conducta • Construir relaciones fuertes y empáticas• Promover alta auto-estima• Promover la justicia en el trato para todos, asegurando su
bienestar• Asegurar consistencia en la respuesta a todo tipo de
comportamiento
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Filosofía
Las características claves del enfoque positivo son:
• El énfasis en comentarios positivos sobre los comentarios negativos
• El uso regular y sostenido del elogio y las recompensas• La enseñanza de habilidades sociales que los
estudiantes necesitarán para ser exitosos• La reorientación hacia el éxito en vez de la
remarcación de los errores
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Panorama general
• Derechos• Responsabilidades• Expectativas• Rutinas
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Derechos
• Todos tenemos derecho a sentirnos seguros en la escuela
• Los estudiantes tienen el derecho a aprender hasta el total de su capacidad
• Los profesores tienen el derecho de enseñar• Todos tenemos el derecho de ser tratados con
dignidad y respeto
![Page 22: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/22.jpg)
Responsibilidades • Así como los estudiantes tienen el derecho a sentirse seguros,
tienen la responsabilidad de comportarse de tal forma que conlleve a que los demás puedan sentirse de la misma manera
• Así como los estudiantes tienen el derecho de aprender hasta el total de su capacidad, tienen la responsabilidad de comportarse de tal forma para que los demás puedan aprender
• Así como los profesores tienen el derecho de enseñar, los estudiantes tienen la responsabilidad de comportarse de tal forma para que ellos puedan enseñar
• Así como los estudiantes tienen el derecho de ser tratados con dignidad y respeto, tienen la responsabilidad de tratar a otros con dignidad y respeto.
![Page 23: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/23.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Respeto por la identidad y el legado de la escuela, y el uniforme como un símbolo del orgullo de pertenecer
Esperamos de los alumnos......
Usar el uniforme bien y con orgullo y tener una presencia prolija
![Page 24: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/24.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Responsabilidad y entusiasmo por el aprendizaje
Esperamos de los alumnos......
Tener listos los libros y materiales correctos para comenzar la clase puntualmente
![Page 25: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/25.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
La puntualidad como un hábito saludable para disfrutar de las clases plenamente
Esperamos de los alumnos......
Llegar a tiempo a las clases y registration
![Page 26: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/26.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Humildad y empatía para demostrar interés y respeto por las opiniones de otros
Esperamos de los alumnos......
Escuchar cuando un profesor o par está hablando y no interrumpir
![Page 27: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/27.jpg)
Expectativas y RutinasValoramos......
Una actitud positiva hacia los requerimientos de los profesores
Esperamos de los alumnos......
Acatar las instrucciones de los adultos inmediatamente
![Page 28: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/28.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Responsabilidad para cuidar la propiedad de toda la comunidad
Esperamos de los alumnos......
Respetar y no dañar ninguna propiedad o materiales
![Page 29: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/29.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Un clima donde toda la comunidad escolar tiene el derecho a ser tratado con dignidad y respeto
Esperamos de los alumnos......
Usar un lenguaje apropiado y cortés y dirigirse a todos los miembros de la comunidad con educación
![Page 30: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/30.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Respeto por el derecho a aprender y enseñar
Esperamos de los alumnos......
Mantenerse enfocado y no interrumpir el aprendizaje de los otros
![Page 31: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/31.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
Solidaridad y respeto hacia los pares y profesores que comparten el aula y hacia aquellos que lo usan después
Esperamos de los alumnos......
Dejar las aulas limpias y ordenadas. No comer o mascar chicle en clase – sólo se permite tener agua
![Page 32: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/32.jpg)
Expectativas y Rutinas
Valoramos......
La tecnología es una herramienta importante que contribuye al aprendizaje
Esperamos de los alumnos......
Sólo utilizar celulares u otros dispositivos electrónicos para fines educativos y con permiso expreso del profesor
![Page 33: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/33.jpg)
Consecuencias Positivas (sistema de elogios)
FilosofíaSabemos que la manera más importante de desarrollar los
valores saludables y la auto-estima en los jóvenes es a través del elogio verbal.
Un “bien hecho”, una “sonrisa cálida” o cualquier otra forma de felicitación es la más poderosa forma de
alabanza que se puede recibir
![Page 34: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/34.jpg)
Verbal praise
For example:
Punctuality
Uniform
Responsibility and
enthusiasm for learning
Verbal praise
For example:
Punctuality
Uniform
Responsibility and
enthusiasm for learning
Verbal praise
1 or 2 points
awardedFor
example:
Respect for learning
Helping others with
their learning
Positive attitude towards learning
Respect for other
opinions
Verbal praise
1 or 2 points
awardedFor
example:
Respect for learning
Helping others with
their learning
Positive attitude towards learning
Respect for other
opinions
Email home
20 points reached
Continued and
consistent Level 1 to 2
attitudes and
behaviours
For example:
Contribute to
improving the class climate
Treating peers and teachers
with respect and dignity
Email home
20 points reached
Continued and
consistent Level 1 to 2
attitudes and
behaviours
For example:
Contribute to
improving the class climate
Treating peers and teachers
with respect and dignity
Certificates and
Letter to parents
30 points reached
Continued and
consistent
Level 1 to 3 attitudes
and behaviours
Certificates and
Letter to parents
30 points reached
Continued and
consistent
Level 1 to 3 attitudes
and behaviours
Reward chosen by student 50 points
+
Parents invited in
Continued and
persistent Level 1 to 4 attitudes
Reward chosen by student 50 points
+
Parents invited in
Continued and
persistent Level 1 to 4 attitudes
Positive consequences
Practices
![Page 35: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/35.jpg)
Consecuencias negativas (Sistema de sanciones)
Filosofía
El desarrollo de la independencia nos es importante en St. Andrew’s y los estudiantes desarrollan su autonomía durante los años escolares tomando sus propias decisiones. Nuestra
misión y valores básicos hacen esto posible.
Estos valores apuntalan nuestra filosofía de comportamiento positivo para el aprendizaje y proveen el marco para las prácticas que guían las acciones de nuestra comunidad.
![Page 36: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/36.jpg)
Verbal warning
For example:
Uniform
Punctuality
Eating/chewing gum
Minor disruptions to
learning: talking, out of seat, messing
about
Verbal warning
For example:
Uniform
Punctuality
Eating/chewing gum
Minor disruptions to
learning: talking, out of seat, messing
about
Verbal warning
1 or 2 points +
Teacher action
For example:Repetition 2/3 verbal warning in one lesson
Inappropriate behaviour, such
as:
Lack of respect when a
teacher/peer is speaking
Disrupting the learning the
others
Damage to property/
equipment
Verbal warning
1 or 2 points +
Teacher action
For example:Repetition 2/3 verbal warning in one lesson
Inappropriate behaviour, such
as:
Lack of respect when a
teacher/peer is speaking
Disrupting the learning the
others
Damage to property/
equipment
Serious warning 3
points Continued and
persistent Level 1 to 2
incidents
For example:Non academic
use of cell phone or
other electronic
device
Inappropriate use of
language
++++
Serious warning 3
points Continued and
persistent Level 1 to 2
incidents
For example:Non academic
use of cell phone or
other electronic
device
Inappropriate use of
language
++++
Conduct marks
Meeting/Communicati
on with parents
10 points or continued and
persistent Level 1 to 3 incidents
For example:Intentional
damage and disrespectfulne
ss
Intellectual dishonesty
Bullying
Theft
Leaving school without
permission
Rudeness to staff
Fighting
Missing class
Conduct marks
Meeting/Communicati
on with parents
10 points or continued and
persistent Level 1 to 3 incidents
For example:Intentional
damage and disrespectfulne
ss
Intellectual dishonesty
Bullying
Theft
Leaving school without
permission
Rudeness to staff
Fighting
Missing class
Acta
Meeting with parents
(Level 5 may also include suspension, behaviour contracts)
Continued or persistent level 1 to 4 incidents
For example:Intentional and
premeditated damage and
disrespectfulness
Consumption of tobacco, alcohol
or drugs
Discrimination
Vandalism
Acta
Meeting with parents
(Level 5 may also include suspension, behaviour contracts)
Continued or persistent level 1 to 4 incidents
For example:Intentional and
premeditated damage and
disrespectfulness
Consumption of tobacco, alcohol
or drugs
Discrimination
Vandalism
Negative Consequences Practices
![Page 37: Miércoles12 de Marzo Year 9 and 10 Bienvenida e Introducción a reunión de Padres.](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061300/54d48415497959a0198b5364/html5/thumbnails/37.jpg)
Support Areas
Phase Leader Y9 &10: Ms Luciana Savanti
• Head of Year 10: Luciana Savanti• Assistant HOY 10: Daian D’esposito• Head of Year 9: Andy Cobb• Assistant HOY 10: Monica Lacko
DOE (Departamento de Orientación Escolar)Head: Ms. Mariel Pons
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Departamento de Orientación Escolar (DOE)
Lic. Mariel Pons Lic. Paula Romano Lic. Pilar Fernández Lic. Jonatan Olmos
Lic. Clara Brea Lic. Ingrid Gullón Lic. Juan Pablo Ventura