Miejsce i wymiar czasowy wykorzystania sieci internetowej przez uczniów

przygotował Piotr Urbaniak

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA

Badani - 130 uczniów w 2011 roku.

Czy masz dostęp do sieci ?

Od jak dawna korzystasz z sieci Internetowej?

Jak często korzystasz z Internetu?

Gdzie korzystasz najczęściej z Internetu?

Ile czasu spędzasz w Internecie?

PODSUMOWANIEPrawie wszyscy uczniowie mają dostęp do sieci internetowej. Niemalże wszyscy wykorzystują sieć internetową w domu codziennie lub prawie codziennie, spędzając w niej od 1 do 3 godzin dziennie. Fenomenem Internetu jest to, że potrafi przywiązywać ludzi na długie godziny, dni a naweti lata. Z sieci internetowej powinno korzystać się pod względem czasu bardzo ostrożnie.

Zbyt długie przebywanie w nim może doprowadzać do uzależnienia, co może za sobą pociągnąć dla młodych ludzi problemy w życiu rodzinnym jaki w szkole.Młodzież i dzieci wykorzystują Internet powyżej jednej godziny w gospodarstwie domowym codziennie lub prawie codziennie.

Zakres wykorzystania Internetu

W jakim celu najczęściej wykorzystujesz Internet?

Z jakich usług internetowych korzystasz?

PODSUMOWANIESieć internetowa jest jednym z najbardziej rozwiniętym i wszechstronnym środkiem masowego przekazu. Młodzi ludzie najchętniej korzystają z wielu możliwości i zasobów Internetuw celach informacyjnych, rozrywkowychi komunikacyjnych.

Wśród najczęściej wymienianych sposobów wykorzystania Internetu znalazły się strony www komunikatory internetowe oraz poczta elektroniczna e-mail. Uczniowie wykorzystują również sieć internetową do wyszukiwania informacji, ściągania i słuchania muzyki.

Wiedza uczniów na temat zagrożeń znajdujących się w Internecie.

Czy słyszałeś(aś) o zagrożeniach związanych z poznawaniem ludzi za pośrednictwem Internetu?

Gdzie słyszałeś(aś) lub czytałeś o zagrożeniach związanych z poznawaniem obcych ludzi przez Internet?

Czy słyszałeś(aś) o niebezpieczeństwach w sieci internetowej związanych z podawaniem adresu,nr telefonu, umawiania się z obcymi itp.?

Czy uważasz, że podawanie nieznajomym w Internecie swoich prywatnych danych osobowych (adresu zamieszkania, nr. telefonu, itp.) może być niebezpieczne?

Czy uważasz, że spotkanie z osobami poznanymiw Internecie może być niebezpieczne?

Czy w Twojej szkole informują o niebezpieczeństwach płynących z korzystania w Internetu?

PODSUMOWANIEUczniowie są świadomi zagrożeń występującychw Internecie. Słyszeli o zagrożeniach związanych

z poznawaniem obcych ludzi w Internecie i uważają, że umawianie się z takimi osobami w rzeczywistości może być niebezpieczne. Słyszeli również o niebezpieczeństwie w Internecie związanym z podawaniem swoich prywatnych danych osobowych oraz twierdzą, że nie podaliby tych danych obcym ludziom w sieci internetowej.

Słyszeli również o niebezpieczeństwie w Internecie związanym z podawaniem swoich prywatnych danych osobowych oraz twierdzą, że nie podaliby tych danych obcym ludziom w sieci internetowej.

Zachowania ryzykowne uczniów w Internecie

Jakie swoje prywatne dane jesteś skłonny udostępnić w Internecie?

Czy zdarzyło Ci się wysłać poznanej osobie w Internecie?

Czy w ciągu ostatniego roku obcy poznany w sieci internetowej chciał się z tobą umówić poza Internetem?

Czy obca osoba poznana w Internecie, chciała sięz tobą umówić na spotkanie?

Czy doszło do spotkania?

Z jakimi nieodpowiednimi treściami miałeś kontaktw Internecie? dotyczącymi:

PODSUMOWANIESposób, w jaki uczniowie natrafiają na nieodpowiednie treści we wszystkich kategoriach, jest przypadkowy.

Czy rodzice interesują się tym co robisz w Internecie?

PODSUMOWANIEBardzo mało uczniów deklaruje, że rodzicena bieżąco interesują się tym co młodzi ludzie robią w Internecie, a co czwarty uczeń uważa że rodzice w ogóle nie interesują się surfowaniemw Internecie. Nieco ponad połowa uważa, że rodzice czasami interesują się tym co robi młodzież w sieci internetowej.

Znajomość kampanii i organizacji zajmujących się bezpiecznym korzystaniem z Internetu.

Które z następujących organizacji i projektów znane są Tobie choćby ze słyszenia?

Gdzie widziałeś lub słyszałeś powyższe zaznaczone organizacje i kampanie?

Czy widziałeś reklamę akcji „Dziecko w Sieci"?

PODSUMOWANIEZdecydowana większość uczniów zna organizacjei projekty zajmujące się bezpieczeństwemw Internecie. Najwięcej uczniów kojarzy „Fundację Dzieci Niczyje" oraz Kampanie społeczną „Dziecko w Sieci". Źródłem wiedzy o tych organizacjachi projektach jest głównie telewizja. Uczniowie także widzieli bądź słyszeli reklamę akcji „Dzieckow sieci", a najczęściej jako źródło wymieniali telewizję.

Poradnik bezpieczeństwa dla dzieci i rodziców - portale społecznościowe

Zarówno dla dzieci jak i młodzieży korzystaniez portali społecznościowych stanowi stały element codzienności. Rodzice, których niepokoi ten fakt,nie powinni chwytać się takich drastycznych rozwiązań, jak zakazanie dzieciom używania Internetu.

Dawniej rodzice, którzy chcieli zrozumieć, co dzieje się w głowie ich dziecka, zerkali ukradkiem do jego pamiętnika. Dzisiaj mogą przejrzeć jego profile na Facebooku lub forach internetowych. Portale społecznościowe wpisały się w styl życia dzieci i młodzieży.

Nastolatkowie poświęcją około 50% czasu spędzanego online na korzystanie z portali społecznościowych, komunikatorów internetowych i programów pocztowych.

Facebook?Co właściwie robią te osoby, oprócz aktualizowania swojego statusu, rozmawianiai wysyłania odsyłaczy, zdjęć lub filmików? Odpowiedź brzmi: mnóstwo różnych rzeczy. Facebook oferuje swoim użytkownikom około 900 milionów stron, grup, wydarzeń, gieri społeczności. A wszystko to bezpłatnie.

Uważaj na kradzież tożsamościJednym z głównych zagrożeń czyhających na użytkowników portali społecznościowych jest kradzież tożsamości. Facebook to 130 przyjaciół na jednego użytkownika - zaznaczamy, że istnieje różnica między przyjaciółmi na Facebooku a przyjaciółmi w realnym świecie.

Złodzieje tożsamości zwykle tworzoną profil przy użyciu prawdziwego nazwiska ofiary, a następnie infiltrują ich prawdziwych przyjaciół. Utrzymują z nimi kontakty, a następnie grożą opublikowaniem żenujących zdjęć lub kompromitujących komentarzy. W zamian za oszczędzenie wirtualnej reputacji swoich ofiar szantażyści żądają okupu.

Uważaj na niedoskonałości ochrony danychZ problemem ochrony danych na portalach społecznościowych borykamy się od wielu lat. Wynika to z faktu, że standardowe ustawienia ochrony danych użytkownika zazwyczaj są mało rygorystyczne, a użytkownicy, którzy nie dostosowują ustawień do własnych potrzeb, pozwalają, aby ich informacje osobiste przesypywały się przez Sieć jak piasek przez palce.

Uważaj na phishing

Phishing idzie o krok dalej. Według definicji, jest to ukierunkowana kradzież danych (loginów, haseł itp.) dotyczących głównie bankowości online, jednak od pewnego czasu tego rodzaju ataki stały się również częścią portali społecznościowych.

CybermobbingKtoś rozsyła w internecie kompromitujące Ciebie wiadomości? Dostajesz obraźliwei wulgarne smsy lub e-maile? Ktoś wysyła ci elektroniczne pogróżki?Jeśli tak, to jesteś ofiarą cybermobbingu.

Cybermobbing to przemoc psychiczna, prześladowanie innych poprzez wykorzystanie internetu i jego narzędzi tj.: poczty elektronicznej, witryn, czatów, forów, komunikatorów.Istnieją różne rodzaje wirtualnego prześladowania.

Zjawisko "hejtingu" (od ang. "hate" - nienawidzić) przybiera na sile.Hejting objawia się przede wszystkim pełnymi agresji komentarzami w internecie, których celem są osoby znane.Hejterzy nie szczędzą im uszczypliwości,a nawet obelg.

Trollowanie (trolling) – antyspołeczne zachowanie charakterystyczne dla forów dyskusyjnych i innych miejsc w Internecie, w których prowadzi się dyskusje. Osoby uprawiające trollowanie nazywane są trollami.Trollowanie polega na zamierzonym wpływaniu na innych użytkowników w celu ich ośmieszenia lub obrażenia (czego następstwem jest wywołanie kłótni) poprzez wysyłanie napastliwych, kontrowersyjnych, często nieprawdziwych przekazów.

Chrońmy dzieci i młodzież przed cyberprzemocą

Rozmawiaj z dziećmi o cyberprzemocy. Pytaj dzieci, co robią w Internecie i zachęcaj je, aby zgłaszały Ci wszelkie przypadki znęcania się. Obiecaj im, że podejmiesz odpowiednie działania i wyjaśnij, co dokładnie masz zamiar zrobić. Zapewnij je, że nie ograniczysz im dostępu do telefonu, czy komputera.

Umieść komputer w centralnym miejscuw domu. Jeśli dzieci grają w gry video, również podłączone z Internetem konsole trzymajw centralnym miejscu. Nastolatki mają wiele sposobów na łączenie się z Internetem, dlatego nie zawsze będzie to skuteczna metoda. W przypadku starszych dzieci bardzo ważne jest prowadzenie szczerych dyskusji.

Zwróć uwagę na oznaki cyberprzemocy - na przykład jeśli dziecko z niepokojem korzysta z Internetu lub niechętnie idzie do szkoły.

Keep passwords secret. Powiedz swoim dzieciom, aby nie udostępniały swoich hasełi innych informacji, które ktoś mógłby wykorzystać do nękania ich; nie powinny też nikomu pożyczać swoich telefonów, ani laptopów.

Zachęć swoje dzieci do znalezienia sobie przyjaciół i do pomagania przyjaciołom. Oprawcy rzadziej biorą za cel osoby, które mają silne relacje z innymi. Jeśli ofiara ma przyjaciół, którzy razem będą ją wspierać, nękanie najpewniej ustanie.

Skorzystaj z technologii. Włącz funkcje bezpieczeństwa dostępne w większości programów i usług

Dziękuje za uwagę.

BIBLIOGRAFIAred. Jadwigi Izdebskiej i Tomasza Sosnowskiego Dziecko i media elektroniczne : nowy wymiar dzieciństwa. T.2, Komputer i Internet w życiu dziecka i obraz jego dzieciństwa, wyd. Trans HumanaStanisław Juszczyk, Człowiek w świecie elektronicznych mediów — szanse i zagrożenia: o problemach tworzącego się społeczeństwa informacyjnego, wyd. Uniwersytetu Śląskiego, Katowicered. Stanisław Juszczyk, Irena Polewczyk, Dziecko w świecie wiedzy, informacji i komunikacji, wyd. Adam Marszałek.red. Ryszard Skubisz, Internet 2000: prawo, ekonomia, kultura, wyd. VERBA,INTERNET.Historia Internetu, www.abc.internetu.webpark.plBadanie Gemius - zagrożeń związanych z poznawaniem nowych osób przez internet wśród dzieci w wieku 12 - 17 lat, www.dzieckowsieci.plBożena Jażdżewska, Historia Internetu, www.oeiizk.edu.pl/informa/jazdzewskaKatarzyna Fenik, Jakub Śpiewak. Konrad Wiśniewski, Łukasz Wojtasik, Scenariusze zajęć dotyczących bezpieczeństwa dzieci w Internecie, www.dzieckowsieci.plKonrad Wiśniewski, Bezpieczeństwo dzieci w Internecie - scenariusze zajęć, www.dzieckowsieci.pl

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA