Micro Teaching (2)

Renold H. Modok, M.Pd.Pend. Teknik Elektro

PTK FKIP Undana

Ketrampilan GuruPassion to Teach (Gairah Mengajar)Patience (Kesabaran)Good Communication (Komunikasi yang baik)Problem Solver (Pemecah masalah)Supportive (memberi dukungan)Able to Interact With all Ages (dpt

berinteraksi dengan semua usia)Leadership (Kepemimpinan)

Passion to Teach (Gairah Mengajar)Anda perlu semangat untuk mengajar orang

lain agar menjadi guru yang baik. Tahu subjek Anda dan menunjukkan siswa

bahwa Anda bergairah tentang subjek itu dan mereka akan bersedia untuk mempelajari lebih lanjut.

Patience (Kesabaran)Kesabaran diperlukan untuk guru. Anda berurusan dengan anak-anak atau

remaja untuk waktu yang lama, sehingga Anda akan harus bersabar dan tenang dengan siswa.

Good Communication (Komunikasi yang baik)Guru tidak akan berhasil jika mereka tidak

memiliki kemampuan komunikasi yang baik. Jelas, singkat, dan to the point.

Anda perlu menjadi pendengar dan pembicara yang baik.

Ajak siswa untuk menjawab pertanyaan di depan kelas akan membuat mereka cukup nyaman untuk berbicara dan mendapatkan perhatian mereka.

Anda akan kehilangan perhatian mereka dengan menjadi kusam dan berbicara dengan suara

Problem Solver (Pemecah masalah)Masalah unik muncul di dalam kelas. Anda

akan perlu untuk menjadi pemecah masalah dan mampu berpikir ketika kejutan terjadi di kelas Anda.

Supportive (memberi dukungan)

Siswa Anda perlu tahu bahwa Anda berada di sana untuk mereka jika mereka membutuhkan bantuan baik dengan masalah kelas atau apa pun yang mungkin mengganggu mereka.

Biarkan mereka tahu bahwa mereka dapat datang kepada Anda untuk membantu.

Able to Interact With all Ages (dpt berinteraksi dengan semua usia)Jika Anda adalah seorang guru sekolah dasar,

Anda perlu berinteraksi dengan tidak hanya siswa, tetapi orangtua dan guru-guru lainnya. Pastikan Anda merasa nyaman dengan semua kelompok usia.

Leadership (Kepemimpinan) Siswa menghabiskan banyak waktu di

sekolah. Anda berada dalam peran kepemimpinan, dan siswa Anda melihat bagaimana Anda berperilaku.

Selalu waspada terhadap apa yang Anda katakan atau lakukan karena siswa melihat dan belajar dari Anda.

Adaptability (Penyesuaian)Anak-anak yang berbeda belajar dengan cara

yang berbeda, dan beberapa pelajaran membutuhkan alat pengajaran yang unik.

Guru yang baik tahu bagaimana beradaptasi rencana pelajaran mereka kepada siswanya, sehingga semua anak-anak belajar secara optimal.

Sifat ini dapat mengambil beberapa pengalaman dan praktek di ruang kelas, sehingga memberikan waktu.

ImaginationTidak ada alat yang lebih efektif daripada

menggunakan imajinasi Anda untuk menciptakan cara-cara baru dan menarik bagi siswa untuk belajar.

Anda mungkin terinspirasi oleh karya guru lain, mentor atau TV komersial - tidak masalah. Yang penting adalah bahwa Anda mengambil inisiatif untuk menemukan cara-cara baru untuk anak-anak Anda untuk belajar materi pelajaran

Keterampilan membuka pelajaran Memperhatikan sikap dan tempat duduk

siswa Memulai pelajaran setelah nampak siswa siap

belajar. Cara mengenalkan pelajaran cukup menarik. Mengenalkan pokok pelajaran dengan

menghubungkan pengetahuan yang sudah diketahui oleh siswa (apersepsi). 

Hubungan antara pendahuluan dengan inti pelajaran nampak jelas dan logis. 

Keterampilan memberi motivasi Mengucapkan 'baik", bagus, ya, bila siswa

menjawab/ mengajukan pertanyaanAda perubahan  sikap non verbal positif pada

saat menenggapi pertanyaan/ jawaban siswa.Memuji dan memberi dorongan dengan

senyum, anggukan atas partisipasi siswa.Memberi tuntunan pada siswa agar dapat

memberi jawaban yang benar.Memberi pengarahan sederhana dan

pancingan, agar siswa memberi jawaban yang benar. 

Keterampilan bertanya Pertanyaan guru sebagian besar telah cukup jelasPertanyaan guru sebagian besar jelas kaitanya

dengan masalah.Pertanyaan ditunjukan keseluruhan kelas lebih

dahulu, baru menunjukGuru menggunakan teknik  -pause- dalam

menyampaikan pertanyaanPertanyaan didistribusikan secara merata

diantara para siswa.Teknik menunjuk yang memungkinkan seluruh

siswa siap.

Keterampilan menerangkan  Keterangan guru berfokus pada inti pelajaran Keterangan guru menarik perhatian siswa Keterangan guru mudah ditangkap(dicerna) oleh

siswa. Penggunaan contoh, ilustrasi, analogi, dan

semacamnya menarik perharian siswa.Guru memperhatikan dengan sungguh-sungguh

respon siswa yang berupa pertanyaan, reaksi, usul dan semacamnya.

Guru menjelaskan respon siswa, sehingga siswa menjadi jelas dan mengerti.

Keterampilan mendayagunakan media Pemilihan media sesuai dengan PBM yang

diprogramkan Teknik mengkomunikasikan media tepat.  Organisasi mengkomunikasikan media

menunjang PBM.  Guru trampil menggunakan media.

Keterampilan menggunakan metode yang tepat Ada kecocokan antara metode yang dipilih

dengan tujuan pengajaran.  Ada kecocokan antara metode yang dipilih

dengan materi pelajaran dan situasi kelas. Dalam menggunakan metode telah memenuhi

/ mengikuti sistematika metode tersebut Alat yang dapat menunjang kelancaran

penggunaan metode tersebut telah disiapkan. Menguasai dalam penggunaan metode

tersebut.

Aspek mengadakan interaksi Ada keseimbangan antara jumlah kegiatan

guru (aksi) dengan kegiatan siswa (reaksi) selama proses belajar mengajar.

Keterampilan penampilan verbal non verbal Gerakan guru wajar dan bertujuan.  Gerakan guru bebas  Isyarat guru menggunakan tangan, badan,

dan wajah cukup bervariasi  Suara guru cukup bervariasi, lemah dan

keras.  Ada pemusatan perhatian dari pihak siswa.  Pengertian indera melihat dan mendengar

berjalan dengan wajar.

Keterampilan penjajagan/assesment Menaruh perhatian kepada siswa yang

mengalami kesulitan. Adanya kesepakatan guru terhadap tanda

siswa yang mengalami salah pengertian  Melakukan penjajagan kepada siswa tentang

pelajaran yang telah diterimanya Mencari/melakukan apa yang menjadi

sumber terjadinya kesulitan.  Melakukan kegiatan untuk

mengatasi/menunjukan kesulitan siswa.

Keterampilan menutup pelajaran Dapat menyimpulkan pelajaran dengan

tepat.  Dapat menggunakan kata-kata yang dapat

membesarkan hati siswa  Dapat menimbulkan perasaan mampu

( sense of achievment) dari pelajaran yang diproleh. 

Dapat mendorong siswa tertarik pada pelajaran yang telah diterima.

http://www.teachercertification.org/a/9-useful-skills-for-teachers.html

http://www.ehow.com/facts_4867873_what-skills-needed-become-teacher.html#%20ixzz2MJsfpM37

http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/oct12/vol70/num02/Eight-Things-Skilled-Teachers-Think,-Say,-and-Do.aspx

http://ekagurunesama.blogspot.com/2010/03/10-keterampilan-guru.html