MI RELATO

MI RELATOAmbientes de aprendizaje

Esli Guadalupe Lazcano RodrguezRosario: la persona que solo en el fondo era maestraRecuerdo con mucho cario y afecto a la Maestra Rosario Vsquez, aquella mujer fra, estricta que me dio clases en 1, 2 4 de primaria, y no la recuerdo ms por su forma de ser si no por todo lo que nos dejo y nos enseo. La maestra ms estricta de la primaria fue la que ms dejo huella en mi aprendizaje.

A pesar de ser una maestra tan fra y tan estricta siempre procuraba que todos aprendiramos lo mismo. Era una persona amable, respetuosa, a pesar de su seriedad nos pona demasiada atencin a cada uno y por igual. De manera disimulada procuraba despertar el inters por aprender en nosotros.

La maestra Rosario nos imparta todas las clases del curso, y eso me gustaba por que la maestra ya saba como era nuestra forma de trabajar. Tambin me gustaba porque podamos durar todo el da con una sola materia si no le entendamos a algn tema.Una cosa que me gustaba ms era como nos tena decorado el aula, nos colocaba laminas en las paredes, en ocasiones nos organizaba de manera espacial activa, es decir todos ramos emisores y receptores.

Recuerdo el da que no lleve la tarea y me sent al final del saln, ese da me sent humillada y triste por que era la primera vez que no llevaba una tarea.Al final de las clases la maestra me dej al ultimo para hablar con migo, me explico que lo haca por que quera que furamos responsables para que triunframos en la vida. Le explique como me senta, ella me respondi que confiaba en mi para que no volviera a pasar.

La maestra Rosario siempre comenzaba la clase con un problema o con una serie de cuestionamientos, despus de contestarle, ella nos peda que anotramos en el cuaderno lo que habamos entendido para despus pasar a revisrnoslo, ella siempre tomaba en cuenta lo que ya sabamos, lo que traamos de nuestra casa, estos conocimientos los utilizaba para reforzarlos conocindolos ms .

La maestra se enfocaba en los ambientes centrados en quien aprende porque se incluye a maestros que estn pendientes de que los estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, los conocimientos y las prcticas culturales que traen al saln de clases.Una ocasin la maestra se organiz con la maestra del otro grupo para que hiciramos un intercambio de cartas, estas no llevaran nuestro nombre si no algn apodo o nombre chusco, el contenido de la carta sera el platicar lo que habamos entendido de cierto tema .No me daba vergenza que otro compaero leyera mi carta, me daba miedo que la maestra Rosario la leyera por que mientras realizbamos la carta nos advirti que no quera errores de ortografa, ni la letra mal hecha, como no lo advirti todos estbamos nerviosos y asustados, le tenamos miedo.

Tanto para estudiantes como para maestros es motivante tener posibilidades de compartir su trabajo con otros. Las oportunidades para preparar estos eventos ayuda a los maestros a elevar los estndares debido a que los resultados van mas all de las calificaciones o de los exmenes.La creacin de ambientes de aprendizaje en la escuelaJonh D. Bransford, Ann L Brown y Rodny R. CockingPag. 35

Al final del ao la maestra hablo con nosotros, nos dijo que ella era estricta no por que fuera mala si no por que quera que furamos exitosos en la vida, que su nico propsito fue hacernos mas responsables, que esperaba que todo lo que nos enseo lo hallamos aprendido para que nos sirviera en un futuro.En lo personal fue una de las pocas maestras que gracias a su personalidad logro un excelente aprendizaje.

El siguiente video se trata sobre los ambientes de aprendizaje. Se moldea en alguna forma a lo que anteriormente se present.Elaboro:Esli Guadalupe Lazcano Rodrguez