EDUCACIÓN ESPECIAL

SECUNDARIACAM

DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

MI FAMILIA, MI REFUGIO, MI SEGURIDAD

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Presentación

En el marco de la contingencia por el COVID 19, a continuación proponemos a ustedespadres, madres de familia o personas que se quedan al cuidado de las niñas, niños,adolescentes y jóvenes en casa, algunas actividades que pueden llevarse a cabo conmateriales que se tengan a la mano para favorecer los aprendizajes, la convivencia, elacercamiento familiar así como el desarrollo de habilidades y actitudes positivas. Lasactividades son recreativas y divertidas para jugar en familia.

Les presentamos un proyecto con actividades organizadas con su nombre, sudescripción, los materiales que se requieren y las instrucciones paso a paso para poderllevarlas a cabo; al final se ofrecen algunas otras alternativas de juego para que puedanrealizar modificaciones de acuerdo con los intereses de la familia.

Seguramente su hija o hijo requerirá de un nivel de apoyo distinto durante la realizaciónde las actividades y existirán casos en donde sea necesario que se les repitanconstantemente las instrucciones, que se juegue a través de imágenes, que se lea envoz alta o se utilicen materiales adecuados a las necesidades de los niños, niñas,adolescentes y jóvenes.

Tenemos la certeza de que con su apoyo, cuidado y amor, sus hijos e hijas continuaráncon éxito su proceso integral de aprendizaje en el hogar.

Juntos podrán elegir la actividad de su interés para cada día.

Recuerden que lo importante es aprender, divertirse y convivir con sus hijas o hijos

MI FAMILIA, MI REFUGIO, MI SEGURIDAD

MI FAMILIA AL DIA… JÓVENES REPORTEROS

¿DE QUÉ SE TRATA?

Llevar el registro filmado de lo que sucedeen su entorno en diversas situaciones,desde que se levanta hasta que seacuesta, durante el periodo de aislamientovoluntario preventivo.

QUÉ NECESITAMOSCelular con cámara.

EXPRESAR EMOCIONES 1. Conseguimos un teléfono celular para grabar un reportaje sobre lo

que sucede en nuestro entorno mientras no vamos a la escuela.

2. Podemos jugar a ser reportero realizando. entrevistas a losmiembros de la familia preguntándoles cómo se sienten y quéopinan, de lo que está sucediendo en este periodo sin actividadesfuera de casa.

3. Compartimos con nuestra familia y conocidos nuestro reportaje, yanimamos a que otros hagan lo mismo para estar al tanto de lo queestá sucediendo en este momento tan importante.

4. En familia aportamos ideas para realizar nuevos reportajes.

5. Grabamos situaciones de convivencia familiar y de nuestro entorno,lo que pasa en la TV, lo que vemos desde la ventana y lo que nosparezca de interés para comunicar a los demás.

SUGERENCIASUna variante de la actividad sería realizar un reportaje con fotografías, dibujos, recortes de revistas o periódico y elaborando nuestras propias notas.

HAGAMOS DOBLAJE DE PELÍCULAS!!

¿DE QUÉ SE TRATA?

El juego consiste en recrear o modificar undiálogo de la película que les guste mucho,entre más absurdo sea mayor será ladiversión.

¿QUÉ NECESITAMOS?Un reproductor de películas, televisión oequipo de computo donde se pueda reproducirla película.Si es posible, vestirse de acuerdo al personajeque se interpretará.

A JUGAR!

1. Elegimos la película de nuestra preferencia.

2. Buscamos en un diccionario a qué se refiere el doblaje cinematográfico la película y eligen una escena de la misma.

3. Nos ponemos de acuerdo para elegir el personaje que nos gustaría interpretar.

4. Antes de volver a reproducir la película, le quitamos el sonido.

5. Cada uno de nosotros dobla (repite) el diálogo del personaje elegido lo largo de toda la escena.

6. El diálogo será diferente al original, tratando de decir cosas graciosas o absurdas .

7. Cuidar que la secuencia del diálogo y de la escena incluya un inicio, desarrollo y fin.

OTROS JUEGOS• Puede elegirse también un cuento de la preferencia del joven y

junto con la familia, representar los diferentes personajes,cambiando el diálogo original.

• Elegir una canción y cambiar la letra. Actuar al o los personajesque se mencionan en ella.

• Puedes consultar las siguientes ligas:

Película "El extra" https://youtu.be/jfmRvEWaINIRetos juegos y penitencias basadas en mímicahttps://penitenciasyretos.blogspot.com/2015/04/penitencias-basadas-en-charadas-y-mimica.html?m=1

JUGAR A: SI YOFUERA….

¿DE QUÉ SE TRATA?

Sentir e interpretar a un animal,persona o cosa.

¿QUÉ NECESITAMOS?

Vestuario y escenario que ayude a identificar a quién o qué se está interpretando. Pueden tomar prendas del ropero, uniformes, batas, retazos de tela, etc.

¡A JUGAR!

1. Nos reunimos sentados en forma de luna.

2. Cada uno elige el animal, persona o cosa que interpretará, asícomo el vestuario.

3. Escribimos en papelitos un número (dependiendo del númerode integrantes de la familia participantes) para que en eseorden participemos.

4. Cuando estemos interpretando, la familia trata de adivinar aquién o qué estamos interpretando.

5. Debemos vestirnos fuera de la vista de los demás para que noadivinen antes de tiempo.

OTROS JUEGOS

* La familia puede elegir un cantante o personaje e interpretarlo*Puedes consultar las siguientes ligas: Película PatchAdams (Subtitulada)" en YouTube. https://youtu.be/vt0RwJRoCic

¡A CANTAR! ... Y ¡A BAILAR!

¿DE QUÉ SE TRATA?

De cantar y bailar las canciones que más nosgusten y hacer el cancionero familiar.

¿QUÉ NECESITAMOS?• Cuaderno, pluma o lápiz. • Acceso a música en plataforma.• Acceso a https://www.fonotecanacional.gob.mx/

¡A JUGAR!¿Qué canciones les gustan en su familia?

1. Platiquen entre todos que canciones les gustan.¿Qué dice la letra, a quién se le dedica, la letra estriste o alegre, es rítmica, es lenta, qué sentimientoles produce? entre otras preguntas.

2. Si todas las canciones son recientes, pregunten alos adultos ¿qué canciones les gustaban cuandoeran niños?

3. Escuchen las canciones de todos en Spotyfy. Unaalternativa es escucharhttps://www.fonotecanacional.gob.mx/

4. Para saber qué canciones eligieron, escriban elnombre de la canción y el orden en que quierenque se cante.

5. Ahora sí ¡A cantar!

6. Invítenlos a bailar y posteriormente acuerden losdías y horarios en que repetirán la misma actividadpara mantenerse activos todos los días.

7. Si les agrada pueden hacer entre todos elcancionero de la familia.

LA LONCHERÍA … COMPARTIENDOSABORES

¿DE QUE SE TRATA?

A través de un juego divertido losadolescentes elaboran y comparten sucomida, escribiendo distintos menús.

Participantes y roles:

Las personas que estén en casa (abuelos,padres de familia, hermanos, primos o tíos).

¿QUE NECESITAMOS?• Un espacio de la casa.• Mesa• Sillas• Cartulina• Plumones de colores• Frutas, verduras, galletas, guisados,

agua, café o té, pan integral, jamón, queso, mayonesa, cajeta, mermelada, frijoles, huevo y bolillos.

¡A JUGAR!

1. En el juego intervienen dos, tres o cuatro personas pueden ser familiares oamigos.

2. Un adulto responsable de los participantes le explica a los jugadores lasreglas del juego.

1. Para jugar a la lonchería, cada adolescente busca en la casa frutas, verduras,galletas, guisados, agua, café o té, pan integral, jamón, queso, mayonesa,cajeta, mermelada, frijoles, huevo y bolillos.

2. Clasifican la comida y la colocan en platos o charolas.

3. Platican sobre los distintos alimentos que van a vender: tortas de frijoles, dehuevo, de cajeta, naranjas, plátanos, mandarinas, etc.

4. Inventan un nombre para la lonchería y hacen el cartel correspondiente.

5. La mamá sugiere hacer el menú: Como en esta lonchería hay tres mesas paralos clientes, necesitamos escribir tres menús.

6. Cada integrante de la familia escribe uno, discutiendo cómo debe hacerse esetexto.

7. Cuando terminan de escribirlos se organizan de modo que unos sean losclientes y otros los meseros. Los primeros leen el menú y escogen lo quedesean comer; los meseros toman nota de los pedidos, van a buscarlos ysirven a los clientes.

8. Es conveniente incluir en el material algunos menús impresos para que losadolescentes reconozcan el contenido y las características de esos portadoresde texto.

9. Un integrante de la familia organiza la elaboración de las tortas, sándwiches,quesadillas, cafés, tés y jugos.

10. La mamá o el papá corta en pedazos las tortas y frutas para dar mayoroportunidad a todos de probar varías cosas.

11. Después de ingerir los alimentos la mamá o el papá le pide a todos loscomensales que comenten sobre los sabores, gustos, el nombre de sulonchería.

12. Variante.

13. El nombre utilizado aquí para denominar el juego (lonchería) puede cambiarseen el transcurso de las semanas por otro (cafetería, restaurante, etc.)

EL CIENTÍFICO (bilingüe)

¿QUÉ NECESITAMOS’1 botella de plástico (a plastic bottle)Bicarbonato de sodio (baking soda)Un cuarto de litro de agua (a quarter of a liter of water)1 popote (a straw)1 globo (a ballon)1 cuchara (a teaspoon) Jugo de limón (lemon juice)

A JUGAR

1. Primero vierte agua en la botella de plástico

First, pour the water into the plastic bottle

2. Después agrega la cuchara de bicarbonato de sodio.

Then add the teaspoon baking soda

3. Enseguida revuelve la mezcla utilizando el popote.

Next stir the mixture using the straw

4. Después de eso vierte el jugo de limón, inmediatamentedespués coloca el globo en la boca de la botella.

After that pour the lemon juice in and quickly put the ballonover the mouth of the plastic bottle

5. Finalmente toca el globo y descubre ¿qué le pasa?

Finally tocuh the ballon and discover, what does it happen?

¿DE QUÉ SE TRATA ?

Con esta actividad se podrá observar lareacción que se produce al mezclarsustancias, en este caso una base (base)y un ácido (acid) mediante uninteresante experimento (interestingexperiment).

COCTEL DE FRUTAS

¿DE QUÉ SE TRATA ?

En esta actividad practican losnombres de algunas frutas en inglésde una manera divertida.

Aquí hay algunos ejemplos:

Sandia = watermelon (guatermelon)

Guayaba = guava (guava)

Uva = grape (greip)

Fresa = strawberry (strouberri)

Piña = pineaple (pineipl)

Plátano = banana (banana)

¿QUÉ NECESITAMOS ?3 participantes en adelante (Three ormore participants)Sillas para cada participante menos

para uno (Chairs for each participant,less for one)Etiquetas con los nombres en inglés y

una imagen de la fruta. (Labels withthe names in English and a picture ofthe fruit)

A JUGAR

1. Primero a cada participante se le asigna el nombre de alguna fruta.

First, each participant have a fruit name in a label.

2. Después los participantes se sientan formando un circulo. Unparticipante queda fuera de el.

Afther participants sit down in a circle, one of them is out of the circle.

3. Enseguida quien queda fuera menciona el nombre de alguna(s)fruta(s), y los participantes que tengan ese nombre se cambian delugar.

Next the person who is out of the circle mention a fruit name and theparticipants with these names change their seats.

4. Finalmente quien esta fuera del circulo ocupa un lugar, dejando fueraa alguien más.

Finally the participant who is out of the circle take a seat, leavingsomeone else out.

¡A divertirse¡Let's have fun!

OTRAS ACTIVIDADESSe puede hacer con nombres de verduras(vegetables), alimentos (meals), de países(countries), colores (colours) o números (numbers).

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS DE IMÁGENES

PASTEL EN 5 MINUTOS. RECUPERADA EL 19 MARZO DE 2020 DE HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=3XUSHZYSUZCNETFLIX MÉXICO: VE PROGRAMAS ONLINE, VE PELÍCULAS ONLINE. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE WWW.NETFLIX.COM › ...100 PELÍCULAS EN ESPAÑOL. CONSULTADA EL 19 DE MARZO DE 2020 ENHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/PLAYLIST?LIST=PLNQ2EAZVD5PSY9BF9QTEJ30IRSCWVT_4CPELÍCULA "EL EXTRA“. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://YOUTU.BE/JFMRVEWAINI

RETOS JUEGOS Y PENITENCIAS BASADAS EN MÍMICA. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DEHTTPS://PENITENCIASYRETOS.BLOGSPOT.COM/2015/04/PENITENCIAS-BASADAS-EN-CHARADAS-Y-MIMICA.HTML?M=1PELÍCULA “PATCH ADAMS”. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://YOUTU.BE/VT0RWJROCICJUEGO DE PERSONAJES FAMOSOS. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DEHTTPS://WWW.PROFEDEELE.ES/PROFESORES/FICHAS-PERSONAJES-FAMOSOS/DISCAPACIDAD Y MEDITACIÓN. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020HTTPS://WWW.SUNRISEMEDICAL.ES/BLOG/MEDITACION-PERSONAS-CON-DISCAPACIDADCUPCAKE DIBUJO. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DEHTTPS://WWW.GOOGLE.COM.MX/SEARCH?Q=HOT+CAKES+PARA+COLOREAR&TBM=ISCH&VED=2AHUKEWJGQ5I9OQROAHUVAKWKHDVMAU0Q2-CCEGQIABAA&OQ=HOT+CAKES+PARA+C&GS_L=IMG.1.0.0L4J0I5I30L4J0I8I30L2.37920.39380..41761...0.0..0.100.592.6J1......0....1..GWS-WIZ-IMG.......0I67.JV3IJD66CIS&EI=NFP1XSBBCJXQSQXVMYXOBA&BIH=969&BIW=1920&HL=ES#IMGRC=FNC_H_M1AOJRRM15 NORMAS DE HIGIENE PERSONAL. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://WWW.LIFEDER.COM/NORMAS-DE-HIGIENE-PERSONAL/PELÍCULA “CUENTA CONMIGO”. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DEHTTPS://WWW.LASEXTA.COM/VIAJESTIC/CURIOSO/CINCO-IDEAS-REGALO-NUESTRO-VIAJERO-PREFERIDO_2017021058A09C800CF2D2743DF539AB.HTMLLONCHERÍA. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://WWW.HAPPYCOW.NET/REVIEWS/VEGANISIMO-LONCHERIA-MEXICO-CITY-84031REPORTERO ESCOLAR. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTP://REPORTEROESCOLAR.UNIR.NET/2018/ACTOR. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://ES.DREAMSTIME.COM/STOCK-DE-ILUSTRACI%C3%B3N-EJEMPLO-RETRO-DEL-VECTOR-DEL-DISE%C3%B1O-DE-PERSONAJE-DE-DIBUJOS-ANIMADOS-DEL-ACTOR-DEL-TEATRO-DE-LA-ETAPA-DEL-TRAJE-MEDIEVAL-TR%C3%A1GICO-IMAGE77130060CANTANTE. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://WWW.FREEPIK.ES/VECTOR-PREMIUM/ESTABLECER-LINDO-ACTOR-DIBUJOS-ANIMADOS-CONCEPTO-TRABAJO_5132768.HTMNIÑOS ALEGRES BAILANDO. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://ES.123RF.COM/PHOTO_72590156_POSITIVO-NI%C3%B1OS-BAILANDO-CONTEMP-ESTUDIO-SONRIENTE-DIVERSI%C3%B3N.HTMLHUERTOS CASEROS. RECUPERADA EL 19 DE MARZO DE 2020 DE HTTPS://WWW.IMAGENESEDUCATIVAS.COM/UN-HUERTO-EN-NUESTRA-AULA/HUERTOS-CASEROS-3/

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAAutoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación EspecialDirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

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