Mi buen amigo Jesús - Lectoescritura...
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PRIMERO DE PRIMARIA | FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA | LENGUA ESPAÑOLA
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJEUA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJEUA
Mi buen amigo Jesús
Área: Formación Integral, Humana y Religiosa SC 4: Mi amigo Jesús
Área: Lengua Española SC 15: Cuéntame una historia
Temporalización: 16 horas clase, 8 semanas
Secuencias curriculares correspondientes1.
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PRIMERO DE PRIMARIA | FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA | LENGUA ESPAÑOLA
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UARecuerda
Dios dejó claro en la Biblia la importancia de su relación con los niños cuando dijo:
“Dejad que los niños se acerquen a mí, y no lo impidáis. De ellos y de los que se
hacen como ellos es el Reino de Dios. En verdad os digo que quien no reciba el
Reino de Dios como un niño no entrará en él. Los abrazó, les impuso las manos y
jugó con ellos” (Marcos 9, 33-37; Lucas 18, 15-17).
En esta unidad de aprendizaje, los niños aprenderán a valorar a Jesús como el
gran amigo incondicional, que hizo el más grande sacrifi cio por la humanidad, al
morir en la cruz para lograr el perdón de todos los seres humanos, acontecimien-
tos que le dan signifi cado a lo que llamamos Semana Santa.
Se acerca la Semana Santa, y los estudiantes de la escuela esperan con
ansias los días de vacaciones para irse de viaje y disfrutar en familia del
asueto característico de esta época. Todos menos Carlos, que hace unos
días está muy triste porque escuchó a su docente decir en una de las cla-
ses pasadas que Jesús murió en la Cruz por toda la humanidad. El docente
notó durante el recreo, que todos jugaban, menos Carlos, y se acercó a
preguntarle si algo le pasaba. Carlos aprovechó para preguntarle sobre la
muerte de Jesús, pues no entendía las razones de este acontecimiento.
Fueron tantas las preguntas de Carlos, que el docente pensó que la mejor
forma de responder a estas inquietudes era desarrollar toda una unidad
con este tema.
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UACompetencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Científi ca y Tecnológica.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico .
• Competencia Ambiental y de la Salud
Competencias específi cas
Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios
para las actividades
Formación Integral Humana y Religiosa
• Identifi ca que Jesús amó
mucho a la gente y a su
Padre hasta dar su vida
y resucitar.
Formación Integral Humana y Religiosa
Conceptuales
• Jesús amó mucho a todas las personas.
• Jesús habla y obedece a su Padre Dios.
• Jesús muere por amor y resucita.
Procedimentales
• Ubicación de lo que saben sobre la vida de Jesús.
• Escucha atenta y opinión sobre relatos de la vida de
Jesús tomados de los Evangelios (Lc. 6,17/Mc. 3,7-
12/Mt.4,24- 25)
• Identifi cación y descripción a través de los textos bí-
blicos Mt.19,13/Lc.18,15- 17 de las buenas acciones
que realizó Jesús con los niños, las niñas y otras per-
sonas a partir de láminas, relatos, lecturas, videos y
canciones.
• Establecimiento de similitudes y diferencias entre sus
acciones y las de Jesús.
• Reconstrucción de algunas escenas relativas a la vida,
la pasión, muerte y resurrección de Jesús mediante ex-
presiones plásticas, dramáticas y musicales.
• Expresión con sus propias palabras de los hechos más
signifi cativos relacionados con la pasión, muerte y re-
surrección de Jesús.
• Identifi cación de símbolos relacionados con la resurrec-
ción de Jesús.
• Comentarios sobre vivencias religiosas y costumbres
que ve en su entorno familiar y comunitario durante la
Semana Santa.
• Elaboración de oraciones sencillas de agradecimiento
y peticiones a Dios y a su Hijo Jesús por su entrega y
por haber resucitado.
• Organización de exposición de sus trabajos y produc-
ciones realizadas.
Formación Integral Humana y Religiosa
• Reproduce de diversas maneras
hechos de la vida de Jesús.
• Relaciona la muerte de Jesús con
su amor por la humanidad.
• Identifi ca los distintos momentos
de la pasión, muerte y resurrec-
ción de Jesús.
• Relaciona imágenes, cuadros y
símbolos de su entorno con la
pasión, muerte y resurrección de
Jesús.
• Se da cuenta de que Jesús está
vivo en la bondad, amor, ayuda,
trabajo, amistad y solidaridad de
sus padres, familiares, amigos,
maestros y vecinos.
• Participa con espontaneidad en
las actividades religiosas y festi-
vas de su aula, escuela y entorno.
• Hace silencio y muestra respeto
en los momentos de oración y diá-
logo con Dios.
• Expresa su agradecimiento por
la entrega y amor generoso de
Jesús.
• Aprende e interpreta canciones
sobre la vida de Jesús.
Formación Integral Humana y Religiosa
Para el desarrollo de este
proyecto el docente debe
pedir a los estudiantes lo
siguiente:
• Papelógrafos, papel.
• Lápices de Colores.
• Mascotas u Hojas para
dibujar.
• Equipos Tecnológicos:
computadora, Data show,
internet y equipo de
sonido.
• Material imprimible para
el desarrollo de las acti-
vidades.
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Mi buen amigo Jesús
UAActitudes y valores
• Interés por conocer lo relacionado con la vida de
Jesús.
• Gratitud a Dios Padre por enviar a su Hijo a dar su
vida por la humanidad.
• Admiración y cariño a Jesús por su amor y obedien-
cia a su Padre Dios.
• Respeto a las expresiones de culto religioso de su
entorno
• Interés en conocer las celebraciones religiosas de
su comunidad con motivo de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
• Respeto por el símbolo de la cruz y otros símbolos
colocados en iglesias y otros lugares de culto de su
entorno.
• Interés por ayudar a otras personas como lo hizo
Jesús.
• Disposición a compartir con sus compañeros y com-
pañeras como lo hizo Jesús.
• Espontaneidad al expresar sus creencias religiosas.
Lengua Española
• Comprensión oral Com-
prende cuentos que es-
cucha para recrearse.
• Producción escrita
Produce cuentos
escritos sencillos para
entretener.
• Comprensión escrita
Comprende cuentos
que lee para recrearse.
• Producción oral Produ-
ce oralmente cuentos
sencillos para entre-
tener.
Lengua Española
Conceptuales
• El cuento componentes y estructura (inicio, nudo y desenlace).
• Uso de fórmulas convencionales de inicio y de cierre
Procedimentales
• Escucha de cuentos sencillos leídos por su docente.
• Anticipación el contenido del cuento.
• Explicación del vocabulario relacionado con el cuento.
• Identifi cación y descripción de personajes del cuento con voca-
bulario sencillo.
• Paráfrasis de las ideas principales del cuento.
• Utilización de la estructura del cuento inicio, desarrollo y desen-
lace, para comprender su contenido.
• Hacia la adquisición de la lengua escrita Descomposición del
título del cuento en palabras.
• Descomposición las palabras del título del cuento en sílabas.
• Explicación del vocabulario relacionado con el cuento.
• Utilización del vocabulario apropiado en función de su intención
comunicativa y de sus interlocutores.
Lengua Española
• Diferencia un cuento que
escucha de otro tipo de
texto.
• Responde preguntas
(literales, inferenciales)
orales relacionadas con
los Muestra disfrute y
motivación a través de su
expresión corporal y facial
al escuchar cuentos.
• Reconstruye oralmente el
sentido global de cuentos.
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA• Inclusión de diálogos y descripciones en su cuento.
• Narración del cuento ajustándose a la intención, los elementos
seleccionados y la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace)
• Selección del suceso, los personajes, el lugar y el tiempo.
• Establecimiento de la intención comunicativa de su cuento.
• Descomposición de las oraciones en palabras.
• Descomposición del título del cuento en palabras.
• Segmentación oral del cuento en sus partes constitutivas
inicio, nudo y desenlace.
• Descomposición de cada parte del cuento inicio, desarrollo
y desenlace en párrafos delimitados oralmente por pausas
más largas que las de las oraciones.
• Fluidez en la producción oral Expresión oral fl uida y entona-
ción adecuada a la intención comunicativa del cuento.
• Establecimiento de un propósito para la lectura del cuento.
• Anticipación del contenido del cuento a partir del título, de
las imágenes y otras marcas textuales.
Actitudes y valores
• Disfrute al escuchar cuentos.
• Interés y curiosidad por realizar predicciones de
cuentos que escucha.
• Creatividad e imaginación al contar cuentos.
• Interés y curiosidad por realizar predicciones en
los cuentos que lee.
• Interés y disfrute de la lectura de cuentos.
• Creatividad e imaginación al contar cuentos.
• Valoración de su identidad personal y cultural al
contar cuentos.
• Valoración de la función lúdica de la lengua.
• Disfrute al narrar cuentos.
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA
Juego
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Indagación
dialógica Expresión oral¿...? a
B
ze Q
Lluvia
de ideas Observación
Interpretación
de imágenes
Puesta
en comúnDibujo
Refl exiones
orales
Trabajo
colaborativo
aB
ze Q
Lectura
comprensiva
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA
Actividad 1: ¡El valor de la amistad!
1.1 El valor de la amistad: http://www.guiainfantil.com/1213/educar-en-valores-la-
amistad.html
1.2 El valor de una amistad: http://zulven.blogspot.com/2012/05/signifi cado.html
1.3 Video canción el Tren de la Amistad: https://www.youtube.com/
watch?v=agegHxtsykk
Actividades 2: Cine Foro
2.1 Cómo hacer un cine foto para niños/as: http://educacion.uncomo.com/articu-
lo/como-hacer-un-cine-foro-para-ninos-22851.html
2.2 Película: Jesús el mejor amigo : https://www.youtube.com/
watch?v=DXp7N7cYV78
Actividad 3: Entendiendo el signifi cado de la Semana Santa
3.1 Signifi cado de la Semana Santa para niños/as: http://www.imujer.com/fami-
lia/4107/signifi cado-de-la-semana-santa-para-ninos
3.2 Canción mi amigo Jesús: https://www.youtube.com/watch?v=POqmnfo5d0w
Actividad 4: Coloreando aprendo
4.1 Tres Razones por las que Jesús murió en la cruz: http://www.jrberrios.
com/2012/04/06/3-razones-por-las-que-jesus-murio-en-la-cruz/
4. 2 Dibujos para colorear sobre la pasión y muerte de Jesús: http://meaburrelare-
ligion.blogspot.com/2011/03/dibujos-para-colorear-pasion-muerte-y.html
Actividad 5: ¡Jesús resucitó!
5.1 El caso de la tumba vacía: http://www.sermons4kids.com/case_of_the_emp-
ty_tomb_esp.htm
5.2 Video Jesús ha resucitado: https://www.youtube.com/watch?v=5nzb05-iKtc
Actividad 8: Yo cuento un cuento
Canción Cascabel: https://www.youtube.com/watch?v=Lck14k1VE24
Recursos didácticos digitales
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA
Actividad 1: Inicio
¡El valor de la amistad!
Para empezar, es importante partir de los conocimientos previos, por lo que
se deberá indagar sobre lo que ya saben los niños. En este sentido, siempre
es una buena idea formular una pregunta generadora, que puede ser la si-
guiente: ¿qué es un amigo? A partir de ahí, motivar que los niños contesten,
levantando la mano, mientras el docente anota en un papelógrafo o cartulina
todas las respuestas, sin excepción.
A continuación, el docente, utilizando el anexo 1, deberá explicar que la amis-
tad en un valor fundamental que todos debemos cultivar, y que un amigo es
alguien a quien respetamos, queremos y valoramos.
Luego, el docente realizará una exploración, a través de indagación dialógica,
sobre los conocimientos que los estudiantes tienen de la amistad, a quienes
consideran sus amigos y por qué.
Utilice los recursos digitales correspondientes a esta actividad para profundi-
zar en la explicación sobre la amistad.
1.1 El valor de la amistad: http://www.guiainfantil.com/1213/educar-en-valo-
res-la-amistad.html
1.2 El valor de una amistad: http://zulven.blogspot.com/2012/05/signifi ca-
do.html
Luego de esta explicación, indique que van a jugar al tren de la amistad. Inví-
teles a formar una fi la y, mientras se escucha la canción “El tren de la amis-
tad” (que puede descargarse en el siguiente enlace, https://www.youtube.
com/watch?v=agegHxtsykk) pídales ir avanzando por todo el salón. Tome en
cuenta poner las butacas o sillas a un lado antes de iniciar. Si no es posible
reproducir o proyectar la canción y el video, utilice la canción sobre la amistad
disponible en el anexo 1.
Para fi nalizar, explique que Jesús es el buen amigo de los niños, y en la
próxima clase, conocerán algunas de las muestras de amor de Jesús por la
humanidad.
Secuencia didáctica2
0:90D0S horas de
clase
Lluvia de ideasJuegoIndagación
dialógica
¿...?
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UAOrientaciones para docentes:
Al principio del ejercicio (durante la lluvia de ideas) es importante no clasifi car
las respuestas en correctas o incorrectas, porque todas las respuestas nos
servirán para desarrollar la actividad de forma adecuada.
Puede ser útil copiar las letras de la canción (anexo 1) en el pizarrón.
Actividad 2:
Cine Foro: Jesús, el mejor amigo
Luego de comentar y ambientar con lo trabajado en la clase pasada, el docente
inicia la clase preguntando “¿Por qué Jesús es el buen amigo de los niños?”.
Luego de escuchar y comentar las respuestas, indique que un elemento carac-
terístico de la amistad es el amor que sentimos por nuestros amigos, por lo
que en la clase de hoy aprenderán un poco más sobre un acontecimiento muy
importante que demuestra el inmenso amor que Jesús siente por nosotros.
Luego, toma como base las instrucciones disponibles en el recurso digital
2.1: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-cine-foro-para-ni-
nos-22851.html o utilice el anexo 2 que tiene las mismas instrucciones. Or-
ganice un foro de cine proyectando la película disponible en el recurso digital
2.2: Jesús el mejor amigo: https://www.youtube.com/watch?v=DXp7N7cYV78.
Según lo establecido en las instrucciones, tras fi nalizar la película, dedique
unos minutos a fomentar un debate haciendo preguntas concretas y dejan-
do que los estudiantes se expresen libremente y razonen con argumentos.
Puede hacer primero un debate sobre el argumento, para asegurarse de que
todos hayan comprendido la historia de la película, y luego extrapolarlo al
tema general sobre y los valores y actitudes que transmite.
Para fi nalizar, pida a los niños, después de todo lo aprendido, escribir en una
hoja lo que signifi ca Jesús para ellos.
Orientaciones para docentes:
Procure tener a mano (impresos) el anexo 2.
Procure leer y explicar con detenimiento para facilitar la comprensión.
Recuerde que es una actividad que debe preparar previamente.
La proyección y el sonido son determinantes para realizarla.
0:90D0S horas de
clase
JuegoIndagación
dialógica
¿...?
ObservaciónRefl exiones orales
sobre el tema
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA
Actividad 3:
Entendiendo el signifi cado de la Semana Santa
Luego de comentar y ambientar con lo trabajado en la clase pasada, introduzca el
tema de la Semana Santa, explicando que se trata de una celebración especial,
porque conmemora el pasaje más importante de la vida de Jesús. Se trata de la
pasión, muerte y resurrección de Jesucristo, y es una historia que cuenta con un
panorama cruel que muchas veces no sabemos explicar, pero que también está
lleno de nobleza porque demuestra el inmenso amor de Dios por la humanidad.
Luego, dé lectura al texto “Signifi cado de la Semana Santa para niños”, correspon-
diente al anexo 4. Tome el tiempo necesario para hacer esta lectura y asegúrese
de explicar cada párrafo con detenimiento. Utilice la imagen presentada en el ane-
xo 5 para ilustrar la historia.
Para reforzar, invíteles a jugar el juego del “Por qué”, que consiste en hacerles una
serie de preguntas relacionadas con el tema. Levantando la mano, los estudiantes
responden. Puede tomar más de una de respuesta por cada pregunta:
Preguntas: ¿Por qué Jesús está vivo? ¿Por qué Jesús es tu amigo? ¿Por qué Jesús
representa todo lo bueno, como el amor, el respeto y la bondad? ¿Por qué tengo que
ser como mi amigo Jesús?
Para fi nalizar la clase, invíteles a cantar la canción “Mi amigo Jesús”, disponible en el
recurso digital 3.2 correspondiente a esta actividad. Si no tiene como reproducir el
audio o el video de la canción, utilice las letras de la canción disponibles en el anexo 6.
Orientaciones para docentes:
Se recomienda preparar la actividad con anterioridad y descargar los recursos audiovisuales para facilitar su uso.
Procure tener a mano (impresos) el anexo 6 en caso de que la proyección no esté disponible.
Actividad 4
Coloreando aprendo
El docente iniciará la actividad preguntando a los niños qué les ha parecido hasta el
momento todo lo aprendido. Luego, pídales que recuerden algunas de los aspectos
0:90Dos horas
de clase
0:90Dos horas
de clase
Refl exiones oralessobre el tema
Juego
Lecturas
Indagacióndialógica
¿...?
Expresión oral
aB
ze Q
Observación Refl exiones oralessobre el tema
Trabajo colaborativo
Juego
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UA
más importantes sobre la Semana Santa. Haga un resumen de las clases ante-
riores, especialmente las actividades relacionadas con el valor de la amistad y la
pasión y muerte Jesús.
Comparta con los estudiantes tres de las muchas razones por las que Jesús murió
en la Cruz (utilice el anexo 7). Esta información ayudará a fi jar información precisa
sobre el más grande sacrifi cio de amor en toda la historia de la humanidad. Hágalo a
través de la lectura, y asegúrese de explicar con detenimiento cada párrafo. Explique
cada razón con detenimiento y asegure de que los niños comprendan.
Luego, invíteles a formar parejas para jugar coloreando imágenes relacionadas con
el tema del anexo 8 sobre la vida, pasión y muerte de Jesús. Asegúrese de darles el
tiempo sufi ciente para que coloreen todas las imágenes. Luego, relacione los dibu-
jos con la lectura realizada anteriormente.
Pregunte qué les pareció el ejercicio y cómo se sintieron al desarrollarlo.
Orientaciones para docentes:
Asegúrese de que todos participen en el trabajo de grupo.
Actividad 5
¡Jesús resucitó!
Inicie retomando todo lo trabajado en la clase pasada, a través de la técnica de lluvia
de ideas. Pida a los niños que, levantando la mano, mencionen algo de lo aprendido
hasta ahora en las sesiones anteriores. Es muy probable que mencionen algo sobre
la amistad y la crucifi xión de Jesús, así que, aprovechando esto, el docente introduce
el tema central de la actividad: la resurrección de Jesús.
Explique que se trata de uno de los acontecimientos más trascendentales relaciona-
dos con Jesús. La resurrección sucedió al tercer día de su crucifi xión. Aproveche para
recordarles que Jesús es el hijo de Dios y que el Padre lo mandó a la tierra con el
propósito de morir en la cruz por nuestros pecados, pero que esta hazaña no estaba
completa sin su resurrección de entre los muertos. Explíqueles, de forma sencilla,
que Jesús murió, pero luego resucitó y fue al cielo.
Luego, dé lectura a la historia “el caso de la tumba vacía”, disponible en el recurso
digital 5.1 y en el anexo 9. Tome el tiempo necesario para hacer esta lectura y ase-
gúrese de explicar cada párrafo con detenimiento. Utilice la imagen presentada en
0:90Dos horas
de clase
Aprendizaje colaborativo
Interpretación de imágenesLluvia de ideasJuego
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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mi buen amigo Jesús
UAel anexo 10 para ilustrar la historia. Para reforzar, invíteles a ver el video “Jesús ha
resucitado”, disponible en el recurso digital 5.2 (video Jesús ha resucitado: https://
www.youtube.com/watch?v=5nzb05-iKtc, correspondiente a esta actividad).
A modo de conclusión de la actividad, ayude a los estudiantes a comprender lo im-
portante y signifi cativo de que Jesús haya vuelto a la vida después de morir por cada
uno de nosotros. Reitere que Jesús está vivo y vive en el cielo junto a su padre, Dios.
Orientaciones para docentes:
Asegúrese de contar con el tiempo sufi ciente para explicar con detenimiento todo el
contenido.
Si debe repetir alguna parte del contenido didáctico, hágalo.
Asegúrese de prever el uso de equipos (proyector, computadora y bocinas) para re-
producir el video.
Actividad 6
Mi Semana Santa (primera parte)
Al iniciar la actividad, se sugiere hacer un breve resumen de lo trabajado en las cla-
ses anteriores. A continuación, explique que, como una forma de reconocer a Jesús
como un amigo incondicional que vino a la Tierra a morir por nuestros pecados,
vamos a tener una gran exposición de obras que representen su vida, muerte, resu-
rrección y subida al cielo.
Explique con calma y de forma muy detallada que las instrucciones son las siguien-
tes: cada uno debe elaborar un mural con dibujos o recortes de imágenes que repre-
senten estos cuatro momentos en la vida de Jesús:
1. Lo que fue su vida
2. Su muerte
3. Su resurrección
4. Su subida al cielo
Explique a los estudiantes que será un trabajo que tendrán que hacer con la ayuda
de sus padres o tutores, por lo tanto, trabajarán en el aula y en sus casas. Pue-
den usar revistas, periódicos, imágenes bajadas de internet o dibujos realizados por
ellos, colocados (pegados o dibujados) en una cartulina o papelógrafo.
0:90Dos horas
de clase
Lluvia de ideasRefl exiones orales
sobre el temaIndagación
dialógica
¿...? aB
ze Q
Expresión oral
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Mi buen amigo Jesús
UA
Lluvia de ideasRefl exiones orales
sobre el temaIndagación
dialógica
¿...? aB
ze Q
Expresión oral
El trabajo debe iniciar en el aula, así que apóyeles en esta tarea. Al fi nal, indique que
deben llevar sus trabajos a casa y pedirles a sus padres/tutores que les ayuden a
mejorarlos. Enfatice en que sus padres/tutores solo deben ayudarles, no hacer los
dibujos por ellos. Envíe una nota a los padres/tutores con las instrucciones. Recuer-
de enfatizar la importancia de compartir esta tarea con sus hijos.
Orientaciones para docentes:
Facilite el tiempo necesario para el desarrollo de la actividad.
Tenga a mano los recursos (dibujos e imágenes) utilizados en las clases anteriores,
preferiblemente pegados en áreas visibles del aula, para que sirvan de muestra. Si
lo estima necesario, facilítelas, pero solo en caso muy necesario, es muy importante
que les permita fl uir.
Actividad 7
Mi Semana Santa (segunda parte)
Recuerde que esta actividad es la parte complementaria de la anterior. Para em-
pezar, es importante que indague sobre el trabajo realizado con la ayuda de sus
padres/tutores. Pregunte cómo les fue, y pídales que muestren el trabajo con los
avances realizados.
Entonces, invite a los estudiantes a continuar el trabajo. Esta vez, présteles más
ayuda, es importante que sientan que avanzan satisfactoriamente. Apóyeles en esta
tarea.
Al fi nal, indique que van a hacer lo mismo: llevar sus trabajos a casa y pedirles a
sus padres/tutores que les ayuden a mejorarlo. Recuérdeles una vez más, que sus
padres/tutores solo deben ayudarles, no hacer los dibujos por ellos.
Explique que deben traer trabajos fi nalizados porque los van a utilizar en la actividad fi nal.
Orientaciones para docentes:
Envíe a los padres/tutores una nota con las instrucciones del ejercicio, recuerde
enfatizar en la importancia de compartir esta tarea con sus hijos.
0:90Dos horas
de clase
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UA
Actividad 8
Yo cuento un cuento
El docente iniciará la sesión indicando a los estudiantes que ya están en la última
actividad de la unidad de aprendizaje. Les invitará a realizar un recorrido por las
diferentes actividades desarrolladas hasta el momento. Solicítele responder a las
siguientes preguntas: ¿Cuáles actividades hemos realizado hasta ahora? ¿Qué fue lo
que más te gustó? ¿Qué has aprendido? Cierre el espacio retomando el último trabajo
realizado con la ayuda de sus padres/tutores, porque será parte fundamental del
ejercicio fi nal.
Recuerde a los niños lo maravillo que es Jesús, repítales que Jesús es un amigo
incondicional que les quiere a todos por igual.
A continuación, explique con calma y de forma muy detallada lo que van a hacer en
la clase de hoy. Se trata de contar (de forma oral) un cuento en función de las imá-
genes del mural que construyeron con ayuda de sus padres/tutores, representando
los cuatro momentos en la vida de Jesús:
1. Lo que fue su vida
2. Su muerte
3. Su resurrección
4. Su subida al cielo
Se trata de una actividad que les permitirá poner de manifi esto sus habilidades de
expresión oral, lo cual será facilitado por las imágenes que han colocado o dibujado
en el mural elaborado.
Concluya la actividad refl exionando sobre el sacrifi cio de Jesús, su amor por los
niños y el signifi cado de la Semana Santa. Dígales que Jesús una vez le dijo a sus
apósteles que dejaran que los niños se le acercaran. Reitere que Jesús es su buen
amigo.
Orientaciones para docentes:
Facilite el tiempo necesario para que los niños se expresen.
Recuerde que es un cuento sencillo, bastará con que puedan citar los hechos que
corresponden a las imágenes de sus murales.
0:90Dos horas
de clase
Lluvia de ideasRefl exiones orales
sobre el temaIndagación
dialógica
¿...? aB
ze Q
Expresión oral
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Mi buen amigo Jesús
UA
Si observas Trata
L los niños solo asocian la Semana Santa
solo con tradiciones como las habichuelas
con dulce o las visitas al campo.
Explicar que la Semana Santa es una época de refl exión y unidad familiar, porque conmemora-mos la pasión, muerte y resurrección de Jesús, y esto es lo que verdaderamente le da sentido.
Los contenidos, las actividades o las lectu-
ras, resultan poco digeribles para los estu-
diantes.
Explicar más detenidamente y brindarles orien-taciones adicionales y más tiempo, para facili-tar la compresión de los contenidos y el desa-rrollo de las actividades.
Si observas, trata de…3.
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Mi buen amigo Jesús
UA
ANEXO 1| Canciones infantiles para educar en valores de amistad
Ir al enlace: http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/letras-de-canciones/
canciones-somos-amigos.html
´
Anexos4
Vamos juntos al colegio, desde que somos pequeños
si me dejan yo te llevo a donde voy.
Fuimos siempre compañeros
compartimos muchos juegos
yo te quiero con todo mi corazón.
Muchas veces peleamos, luego nos reconciliamos
porque aprendimos que es mejor para los dos.
Entre tantas aventuras y algunas travesuras,
yo te quiero con todo mi corazón.
Somos amigos, somos amigos
porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos,
Somos amigos, somos amigos
somos amigos desde el día que nos conocimos.
Cuando pasen muchos años y seamos ya mayores,
me gustaría ser amigos como hoy.
Compartiendo aventuras y algunas travesuras,
yo te quiero con todo mi corazón.
Somos amigos, somos amigos
porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos,
Somos amigos, somos amigos
somos amigos desde el día en que nos conocimos.
(bis)
s dos.
uras,
pppppppppppppp
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Mi buen amigo Jesús
UAANEXO 2| Nacimiento del niño Jesús. Cuento de Navidad
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La organización de un cine foro o cinefórum en el aula
puede ser una actividad didáctica muy interesante a
tener en cuenta por el profesorado. Permite salir de la
rutina de la actividad docente habitual, al mismo que
ofrece una alternativa lúdica y educativa que permite
profundizar en algunos aspectos del material curricu-
lar, dependiendo de la película. Además, fomenta el
espíritu crítico del alumnado y les ayuda a ampliar sus
miras sobre la sociedad, otras culturas, actitudes y
valores, y además fomenta la cultura y la afi ción por
el cine. Por eso en unComo.com te damos algunas in-
dicaciones sobre cómo hacer un cine foro para niños.
1. Selección de la película. ¿Qué título escoger?
Debe ser una película adecuada para la edad de
la clase, ya que no es lo mismo proyectar un fi lm
en un aula de niños de 8 años que de 16 años.
Hay que tener en cuenta qué tipo de valores o de
lecciones se pretenden extraer de su visionado y
del posterior debate, y procurando siempre haber
visto la película antes de proyectarla para compro-
bar que sea adecuada para los fi nes previstos.
2. Trabajo previo. Antes de organizar el cine foro
para niños hay que hacer un pequeño trabajo de
documentación e investigación sobre la película
(director y actores, detalles técnicos, historia de
su rodaje, etc.) y sobre la temática sobre la que
trata, para poder conducir luego de forma efi caz el
debate en el aula.
3. Proyección. Procura que los medios técnicos
sean los adecuados para que la película se vea y
se escuche con calidad sufi ciente. De otro modo,
los alumnos pueden perder el interés rápidamen-
te si no se enteran de lo que está pasando en
la película. Comprueba antes que la acústica del
sitio sea buena y se escuchen bien los diálogos
desde todos los puntos del salón.
4. Duración. Una película demasiado larga puede
cansar a los espectadores, sobre todo si son
demasiado jóvenes y si no hay tiempo sufi ciente
durante el horario de clase para verla entera, divi-
dirla en varios días puede hacer que también se
pierda el hilo argumental o el interés. Si no hay
tiempo sufi ciente para ver una película entera qui-
zá te interese más organizar el debate en torno a
escenas concretas o cortometrajes.
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UA5. Introducción. Antes de la proyección, es conve-
niente hacer una breve exposición sobre la pe-
lícula que se va a ver, hablando del año en que
se hizo, equipo artístico y algunas pinceladas
sobre el argumento y la temática. Por supuesto,
adaptando el discurso a la edad, capacidad y
conocimientos del alumnado.
6. Debate. Tras fi nalizar la película, dedica unos mi-
nutos a fomentar un debate haciendo preguntas
concretas y dejando que los alumnos se expresen
libremente y razonen con argumentos. Puedes ha-
cer primero un debate sobre el argumento, para
asegurarte de que todos los alumnos han com-
prendido la historia de la película, y luego extra-
polarlo al tema general sobre la que habla, y los
valores y actitudes que transmite. También pue-
des llevar el debate al plano técnico y artístico,
incidiendo en el tipo de fotografía, la música, las
interpretaciones de los actores y cualquier detalle
que te parezca digno de mención.
Puedes organizar una charla para toda el aula en
general, o elegir a un grupo de chicas y chicos
para que salgan a debatir en público, como si
fuera un programa de cine en televisión. Incluso
puedes nombrar a una alumna o alumno para
que haga el papel de moderador del debate.
Después, como actividad complementaria pue-
des pasar algún cuestionario o encargar un co-
mentario o redacción para que cada uno ordene
sus ideas sobre el papel.
7. Si deseas leer más artículos parecidos a cómo ha-
cer un cine foro para niños, te recomendamos que
entres en nuestra categoría de Actividades forma-
tivas y Juegos.
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1. Cuando terminaron de cenar, ya era tarde en
la noche. ¿Qué hicieron Jesús y los Apóstoles
después de la Última Cena?
Jesús quiso irse a orar a un sitio solitario, don-
de Él siempre iba con sus Apóstoles. Se lla-
maba el Huerto de los Olivos, porque allí había
muchos árboles de olivo.
Jesús le pidió a tres de sus Apóstoles –Pedro,
Santiago y Juan- que lo acompañaran a orar,
porque Él se sentía muy triste y necesitaba su
compañía.
2. ¿Por qué Jesús estaría tan triste?
Porque sabía que iba a morir y a sufrir mucho al
día siguiente, al no más amanecer.
3. ¿Saben qué le sucedió a esos tres Apóstoles?
Se quedaron dormidos, mientras Jesús oraba
al Padre. Y Jesús se los reclamó: ¿No podían ni
estar despiertos conmigo aunque fuera por una
hora?
4. ¿Cómo oró Jesús a su Padre esa noche?
Si es posible, que no tenga que pasar por todo
ese sufrimiento, Padre. Pero Yo quiero hacer lo
que Tú deseas de Mí, no lo que Yo quiero. No se
haga mi voluntad, sino tu Voluntad, Padre.
5. ¿Cómo podemos imitar esa oración de Jesús?
Siempre que le pidamos a Papá Dios o a Jesús
algo, debemos decirle: Tú sabes que yo quiero
esto o aquello, pero que se haga tu Voluntad y
no lo que yo quiero.
Y aceptar lo que Dios nos manda. A lo mejor
nos da lo que le pedimos, a lo mejor no. Pero
Dios es el que sabe de verdad qué es lo que
necesitamos y qué es lo que nos conviene.
6. ¿Qué sucedió mientras Jesús estaba en la Ora-
ción en el Huerto de los Olivos?
Vinieron a ponerlo preso.
7. Y ¿por qué iban a poner preso a Jesús? Además,
¿cómo sabían que Jesús estaba en ese sitio?
Los enemigos de Jesús querían matarlo, porque
no les gustaban las cosas que Jesús hacía. No
les gustaban sus milagros. No les gustaban lo
que Jesús enseñaba.
Además, uno de los 12 Apóstoles, llamado Ju-
das Iscariote, se le volteó a Jesús y lo traicio-
nó. Judas fue el que les dijo a los enemigos
de Jesús dónde podrían encontrarlo esa noche.
Como Judas siempre andaba con Jesús, él sa-
bía dónde Jesús a veces pasaba las noches
orando.
8. ¿A dónde llevaron preso a Jesús?
Lo llevaron ante varias autoridades. Una muy
importante fue Poncio Pilato, que era el Gober-
nador. Ese era el que podía ordenar la Cruci-
fi xión de Jesús.
Poncio Pilato no lo quería mandar a matar, por-
que al interrogarlo se dio cuenta que Jesús era
inocente de las cosas que decían contra Él.
Pero los enemigos de Jesús presionaron mu-
cho a Pilato, le armaron una poblada de gente
que pedía a gritos que crucificaran a Jesús.
Poncio Pilato tuvo miedo y terminó conde-
nándolo a pesar de que sabía que era ino-
cente.
ANEXO 3| Pasión y muerte de Jesús
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Y así, Jesús fue condenado a morir crucifi cado
en una Cruz.
9. ¿Qué le hicieron a Jesús antes de llevarlo a
crucifi car?
Primero lo azotaron en todo su cuerpo. Luego le
pusieron una corona de espinas en su cabeza,
para burlarse de Él, porque se decía que Jesús
era el Rey de los Judíos.
La Sangre de Jesús comenzó a derramarse por
los azotes fortísimos que recibió en todo su
cuerpo y por las espinas que tenía clavada en
su frente y en su cabeza.
10. ¿Cómo lo llevaron a crucifi car?
Le pusieron la Cruz en sus hombros y lo empu-
jaban y golpeaban para que subiera la cuesta
para llegar al sitio de la Crucifi xión.
En la mitad de la subida casi se le queda muer-
to, pero pasaba por allí un desconocido a quien
obligaron a que cargara la Cruz con Jesús. Ese
fue Simón de Cirene y él ayudó a Jesús a llevar
la Cruz hasta el Calvario.
11. ¿Cómo lo crucifi caron?
Le clavaron las manos y los dos pies con unos
clavos inmensos que traspasaban cada una de
sus manos y otro clavo que traspasaba los dos
pies juntos para sostenerlos contra el madero
de la Cruz.
Luego clavaron la Cruz en el suelo. Jesús sufría
muchísimo, hasta que murió desangrado y as-
fi xiado.
12. ¿Qué sucedió en el momento de la muerte de
Jesús?
Jesús dio un grito fuerte. Murió y hubo un terre-
moto y una oscuridad como de noche, a pesar
de que su muerte fue a las 3 de la tarde.
Al pie de la Cruz viéndolo morir estaba la Santí-
sima Virgen María, su Madre, algunas mujeres
que siempre lo acompañaban, y de los Apósto-
les, sólo San Juan.
Había otras personas, la mayoría eran los que
se ocuparon de apresarlo y crucifi carlo. Pero
por las cosas que sucedieron al morir Jesús, al-
gunas de esas personas se dieron cuenta que
Jesús era verdaderamente el Hijo de Dios.
13. ¿Qué hicieron con el cuerpo de Jesús?
Había un amigo secreto de Jesús que tenía un se-
pulcro allí cerca. Se llamaba José de Arimatea. Jun-
to con la Virgen, San Juan, las mujeres y otro amigo
de Jesús llamado Nicodemo, sepultaron a Jesús.
Los sepulcros de esa época no eran como las
tumbas de ahora, sino como cuevas que se
abrían en las montañas. Y adentro sobre una
especie de mesa se ponía el cuerpo del difunto.
Las autoridades pusieron una piedra pesadísima
para tapar la entrada del sepulcro de Jesús, porque
temían que alguien se robara su cuerpo. Y pusieron
una guardia permanente de soldados romanos.
14. ¿Por qué tanta guardia en la tumba de Jesús?
Porque Jesús había dicho que Él iba a morir,
pero que al tercer día iba a resucitar.
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Semana Santa es una especial celebración de los
cristianos; es el pasaje más importante de la vida
de Jesús. A menudo, los padres esperan que en
las clases de la escuela se les explique el signifi -
cado de la Semana Santa a los niños, ya que no
saben cómo contarles esta historia.
La pasión, muerte y resurrección de Jesucristo es
una historia que cuenta con un panorama cruel
que muchas veces no sabemos explicar pero tam-
bién está lleno de nobleza. Por ello, te ayudaremos
con algunos consejos para explicar y encontrarle
un signifi cado de la Semana Santa para los niños.
No hace falta tener grandes conocimientos en este
tema, ni ser un experto en religión para explicarlo.
¡Eso sí! Hay que tener mucha paciencia y tacto con
los más pequeños para encontrar la mejor manera
de abordar el tema.
Jesús en la cruz
Los amigos de Jesús se sentían tristes de haber
perdido un buen hombre, amable, generoso y pia-
doso. Alguien que había sanado enfermos, había
hecho ver a los ciegos y revivido a personas de
entre los muertos, un verdadero hijo de Dios. ¿Por
qué había tenido que morir?
Cuando el sol se escondía, José, uno de los ami-
gos de Jesús, se dio cuenta que él ya no respiraba
más. Que había muerto. Entonces pidió apresura-
damente que le permitieran sacarlo de la cruz para
enterrarlo y cuando aceptaron su petición, junto a
Nicodemo le pusieron ropa limpia y lo llevaron a
su tumba.
Al día siguiente, los fariseos, temiendo que Jesús
escapara luego de resucitar, colocaron una piedra
gigante en la entrada de la tumba. Y es que recor-
daron lo que el hijo de Dios les había dicho: “Al
tercer día resucitaré de entre los muertos”.
Jesús resucitó y está vivo
Antes del amanecer, un ángel bajó del cielo y mo-
vió la gran piedra que se encontraba en la entrada
del sepulcro. La dejó varios metros alejada y se
sentó sobre ella. Poco después llegó María junto a
otras mujeres para visitar la tumba de su hijo.
No sabían cómo entraría por la gran roca que se
encontraba en la entrada, pero cuando llegaron
fueron sorprendidas por el ángel, quien había mo-
ANEXO 4| Signifi cado de la Semana Santa para niños
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vido la piedra del lugar. El ángel les dijo: “No ten-
gan miedo, sé que han venido a ver a Jesús pero él
no está aquí porque ha resucitado como lo había
dicho”.
Las mujeres entraron y efectivamente, Jesús no
se encontraba allí. Había resucitado, ¡estaba vivo!
Entonces, el ángel les aseguró que lo verían en
Galilea, que se dirijan hacia allá.
María y sus acompañantes corrieron de prisa y al
darle la buena nueva a Pedro, él fue hasta el sepul-
cro y comprobó lo que le habían anunciado.
Jesús se presenta ante sus amigos
Dos amigos de Jesús se encontraban en una
aldea llamada Emaús, y caminaban cuando un
hombre se les unió. Uno de ellos empezó a con-
tar que en el sepulcro de Jesús no había nadie
pero aún no se habían dado cuenta que estaban
hablando con él.
Luego lo invitaron a comer y cuando Jesús repar-
tió el pan, ambos se dieron cuenta que habían
estado todo el tiempo con el hijo de Dios. Sin
embargo, él desapareció. Cuando regresaron a
Jerusalén le contaron a los demás discípulos lo
que les había ocurrido y mientras lo hacían Je-
sús apareció nuevamente.
Al inicio tuvieron miedo, pensaban que era un fan-
tasma pero al ver la marca de los clavos en sus
pies y manos supieron que Jesús había resucitado
de entre los muertos. ¡Jesús estaba vivo!
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UAANEXO 5 | Semana Santa
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1821&bih=868&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwif8NS53a_MAhWEXh4KHZDOCQYQ_AUI
BigB&dpr=0.75#imgrc=Lo05MfuONzbaBM%3A
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UAANEXO 6 | Letra Canción Mi amigo Jesús
Quiero cantar una linda canción de un hombre que me transformo
Quiero cantar una linda canción de aquel que mi vida cambio
Es mi amigo JESÚS
Es mi amigo JESÚS
Él es Dios
Él es Rey
Es amor
Y verdad
Solo en él encontré esa paz que busque
Solo en él encontré la felicidad
Manda Señor a este mundo traidor a tu espíritu consolador
Tu prometiste enviarnos Señor a tu espíritu de amor
Es mi amigo JESÚS
Es mi amigo JESÚS
Él es Dios
Él es Rey
Es amor
Y verdad
Solo en él encontré esa paz que busque
Solo en él encontré la felicidad
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UAANEXO 7 | 3 Razones por las que Jesús murió en la cruz
Enlace: http://www.jrberrios.com/2012/04/06/3-razones-por-las-que-jesus-murio-en-la-cruz/
Este evento sucedió hace más de 2 mil años en un
monte en las afueras de Jerusalén llamado el Gólgo-
ta (calavera). Era una mañana caliente, las gotas de
sudor bajaban sin control. Se encontraba nervioso y
no pudo dormir nada en esa noche. Su camino a la
cruz fue defi nitivamente uno sumamente cruel y do-
loroso, Cristo fue golpeado sin piedad, azotado con
unos látigos que contenían en su punta pedazos de
hueso y de plomo, de manera que con cada azote
rasgaban un pedazo de su carne.
El Señor fue golpeado tan brutalmente que apenas
podía mantenerse de pie bajo la pesada cruz. Jesús
fue crucifi cado entre dos ladrones, aún sin haber co-
metido ninguna falta, fue tratado como un criminal
sin merecerlo. Para ese tiempo la cruz era la forma
más inhumana y humillante de morir y aún así Cristo
clamó a su Padre diciendo “Padre perdónalos porque
no saben lo que hacen.” (Lucas 23:34).
¿Por qué murió Jesús en la cruz del calvario? Juan
3:16 nos dice “Pues Dios amó tanto al mundo que
dio a su único Hijo, para que todo el que crea en él
no se pierda, sino que tenga vida eterna”.
• Murió por amor: La misión de Jesús aquí en la
tierra fue motivada por el amor sin igual que siente
por cada uno de nosotros, aún si no merecernos
ese amor. El no entregó su vida en contra de su vo-
luntad, no estuvo obligado a hacerlo, pero aún así
te amo tanto que entregó su vida por ti y por mí.
Juan 10:17-18: El Padre me ama, porque sacrifi co
mi vida para poder tomarla de nuevo. Nadie puede
quitarme la vida sino que yo la entrego voluntaria-
mente en sacrifi cio. Pues tengo la autoridad para
entregarla cuando quiera y también para volver a
tomarla. Esto es lo que ordenó mi Padre.
• Murió para perdonar nuestros pecados: Para
que todo el que crea en él no se pierda. Dios
entregó a su hijo para que muriera en benefi -
cio tuyo y mío. Nuestro padre celestial no de-
seaba que nadie se perdiera y por nosotros
mismos no podíamos alcanzar ese perdón de
pecados, así que Jesús fue ese sacrifi cio per-
fecto para perdón de nuestros pecados. He-
breos 9:15: Pues Cristo murió para librarlos
del castigo por los pecados que habían come-
tido bajo ese primer pacto.
• • Murió para darnos vida eterna: Para que
todo el que crea en él no se pierda, sino que
tenga vida eterna. Todos sabemos que en algún
momento nos llegará la hora de morir, nuestro
tiempo aquí en la tierra es temporero, eso es ley
de vida. ¿Pero qué sucede después de la muer-
te? ¿Termina todo ahí? La respuesta es no, no
todo termina ahí, al contrario, en ese momento
comienza una vida que es eterna, y sólo hay dos
lugares a donde podremos ir, o al paraíso con
Dios o lamentablemente al infi erno donde todos
es castigo y sufrimiento.
Dios envió a su hijo para que ninguno de noso-
tros se perdiera, El desea que tú y yo pasemos
una vida eterna junto a Él y su hijo Jesús. En el
cielo no hay sufrimientos, ya no hay dolor, no en-
fermedades, no hay nada que nos agobie. En una
vida eterna junto a Dios solo hay paz, amor, gozo,
y no hay palabras sufi cientes para describirlo ya
que la misma Biblia nos dice que Ningún ojo ha
visto, ningún oído ha escuchado, ninguna mente
ha imaginado, lo que Dios tiene preparado para
quienes lo aman (1 Cor 1:9).
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UAANEXO 8 | Dibujos para colorear pasión, muerte y resurrección de Jesús
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UAANEXO 9 | Cuento sobre el caso de la tumba vacía
Enlace: http://www.sermons4kids.com/case_of_the_empty_tomb_esp.htm
“María Magdalena fue a darles la noticia a los discí-
pulos. ‘¡He visto al Señor!’, exclamaba, y les contaba
lo que él le había dicho” (Juan 20:18 – NVI).
Hoy van a escuchar la historia de misterio más exci-
tante que jamás se haya contado. La llamo “El caso
de la tumba vacía”.
La historia comienza muy temprano en la mañana
del primer día de la semana. Jesús había sido cru-
cifi cado y enterrado. María Magdalena, una de las
seguidoras de Jesús, fue a la tumba donde Jesús
había sido enterrado. Cuando llegó, vio la piedra, que
había estado en la entrada, removida. Corrió y al en-
contrarse con Pedro y Juan les dijo: “Se han llevado
el cuerpo del Señor de la tumba y no sé dónde lo han
puesto”.
Pedro y Juan corrieron hacia la tumba. Juan llegó pri-
mero. Miró hacia dentro de la tumba y vio las vendas
con las cuales habían cubierto a Jesús. Cuando Pe-
dro llegó, entró a la tumba. También vio las vendas.
Mientras miraba a su alrededor vio también el suda-
rio, con el cual habían cubierto la cabeza de Jesús,
doblado y puesto a un lado, separado de las vendas.
Después de Pedro estar cotejando todo por unos mi-
nutos, Juan entró a la tumba. Cuando se aseguraron
de que la tumba estaba vacía, salieron y se fueron a
su casa.
María se había quedado afuera de la tumba llorando.
Mientras lo hacía, miró dentro de la tumba y vio a dos
ángeles sentados allí. Uno de ellos estaba sentado a
la cabeza y otro a los pies donde el cuerpo de Jesús
había estado. “¿Por qué lloras?”, le preguntaron los
ángeles.
“Porque se han llevado a mi Señor y no sé dónde lo
han puesto”, respondió.
María dio la vuelta y estaba lista para irse cuando vio
alguien parado allí. Era Jesús, pero ella no lo recono-
ció. “Mujer, ¿por qué lloras?”, Jesús le preguntó.
María, pensando que era el que cuidaba el huerto
donde estaba la tumba, le dijo: “Señor, si sabes dón-
de se han llevado a mi Señor, dímelo para que pueda
ir a él”.
“¡María!”, dijo Jesús.
Cuando Jesús dijo su nombre, María se percató de
quién era. Se viró hacia él y gritó: “¡Maestro!”
“No me toques, porque todavía no he ido al Padre. Ve
y dile a mis hermanos: ‘Vuelvo a mi Padre, que es Pa-
dre de ustedes; a mi Dios, que es Dios de ustedes’”.
María encontró a los discípulos y les dijo:” He visto
al Señor”. Entonces les dio el mensaje que Jesús les
había enviado.
Y así se soluciona “El misterio de la tumba vacía”.
¡La tumba estaba vacía porque Jesús no está muer-
to, él vive! ¡Ha resucitado tal como dijo que haría!
Padre celestial, la tumba vacía no es un misterio
para nosotros ¡Él ha resucitado! Nos regocijamos en
su nombre. Amén.
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UAANEXO 10 | Imagen sobre la resurrección de Jesús
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