mgik.orgsgf.mgik.org/upload/iblock/5d5/oop_540401_30.10.17.pdf2017/10/30 ·...

$: mgik.orgsgf.mgik.org/upload/iblock/5d5/oop_540401_30.10.17.pdf2017/10/30 · БУМАГОПЛАСТИКА В ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЕ ДИЗАЙНА Целью h k \ h$
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

ПРИНЯТО Решением Ученого совета Московского государственного института культуры Протокол № 03 от «30» октября 2017 г.

УТВЕРЖДЕНО

И.о.ректора Московского государственного института

культуры А.С.Мироновым от «30» октября 2017 г.

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)

54.04.01 ДИЗАЙН

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ОЧНАЯ

Химки, 2017

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования (магистратуры), реализуемая Московским государственным

институтом культуры по направлению подготовки 54.04.01 Дизайн (далее

– ОПОП ВО) представляет собой систему документов, разработанную и

утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей

регионального рынка труда на основе федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС ВО)

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП (магистратуры) по

направлению подготовки 54.04.01 Дизайн

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего

образования (магистратуры)

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО по направлению подготовки 54.04.01

Дизайн

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО (магистратура по направлению подготовки

54.04.01 Дизайн)

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО (магистратура по направлению подготовки

54.04.01 Дизайн)

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСК-

НИКА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ

(МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 54.04.01 ДИЗАЙН

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

2.5. Профессиональные стандарты.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ОПОП ВО

3.1 Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных

частей ОПОП

3.2 Перечень работодателей (объединений работодателей), принимающих участие в

разработке, актуализации и реализации ОПОП и формы их участия в учебном

процессе.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО

4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный учебный график

4.2.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

3

4.3. Программы учебных и производственных практик

4.4.Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной

аттестации) студентов-выпускников вуза

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ОПОП ВО

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

9.1. Фонды оценочных средств для проведения входного, текущего,

промежуточного, итогового контроля успеваемости

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП

ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1 Лист регистрации изменений и дополнений

4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная профессиональная образовательная программа

высшего образования (магистратуры), реализуемая Московским

государственным институтом культуры по направлению подготовки

54.04.01 Дизайн (далее – ОПОП ВО)

ОПОП ВО представляет собой систему документов, разработанную и

утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей

регионального рынка труда на основе федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС ВО) 54.04.01 Дизайн и рекомендуемую

вузам для использования при разработке основных образовательных программ

(ООП) 2-го уровня высшего образования (магистр) 54.04.01 Дизайн.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,

условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества

подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в

себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов,

дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество

подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной

практики, календарный учебный график и методические материалы,

обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (магистратуры)

по направлению подготовки 54.04.01 Дизайн

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Порядок организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования -

программам бакалавриата, программам специалитета, программам

магистратуры утв. приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 05 апреля 2017 года № 301;

3. Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 N 1061 (ред. от

13.10.2014) «Об утверждении перечней специальностей и направлений

подготовки высшего образования»;

4. Приказ Минобрнауки России от 21 марта 2016 г. N 255 «Об

утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

высшего образования по направлению подготовки 54.04.01 Дизайн (уровень

магистратуры)».

5. Нормативно-методологические документы Минобрнауки

Устав Московского государственного института культуры: утвержден

приказом Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая

2011 года (Приказ Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О

внесении изменений и дополнений в Устав Московского государственного

университета культуры и искусств»).

5

1. Профессиональный стандарт «Специалист по техническим

процессам художественной деятельности» (Приказ Минтруда

России от 08.09.2014 N 611н. (Зарегистрировано в Минюсте

России 29.09.2014 N 34157).

2. Профессиональный стандарт «Промышленный дизайнер

(эргономист)» (Приказ Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации от «18» ноября 2014 г. №894н)

3. Указ Президента РФ от 24 декабря 2014 г. N 808 «Об утверждении

Основ государственной культурной политики».

4. Стратегия государственной культурной политики на период до

2030 года, утвержденную распоряжением Правительства РФ от 29

февраля 2016 г. N 326-р.

5. Приказ Минобрнауки России от 29.06.2015 № 636 (с изм. от

09.02.2016 № 86) «Об утверждении Порядка проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным

программам высшего образования – программам бакалавриата,

программам специалитета и программам магистратуры.

6. Профессиональный стандарт «Специалист по вопросам

благоустройства и озеленения территорий», Утвержден приказом

Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации

от 28 декабря 2015 года N 1159н

7. Профессиональный стандарт «Дизайнер детской игровой среды и

продукции, утвержден приказом Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерацииот «18» ноября 2014 г.

№892н

8. Профессиональный стандарт «Специалист по научно-

исследовательским и опытно-конструкторским разработкам».

Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты

РФ от марта 2014 г. № 121н;

9. Профессиональный стандарт «Педагог профессионального

обучения, профессионального образования и дополнительного

профессионального образования». Утвержден приказом

Министерства труда и социальной защиты РФ от 08 сентября 2015

г. № 608н

1.3. Общая характеристика основной образовательной

программы высшего образования (магистратуры).

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО по направлению подготовки

54.04.01 - Дизайн

Миссия: состоит в концептуальном обосновании и моделировании

современных условий подготовки высокопрофессиональных специалистов,

способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических и

прикладных знаний и инновационных технологий осуществлять творческую

деятельность в научно-исследовательской сфере и в формировании

комфортной среды жизнедеятельности человека.

http://base.garant.ru/71343400/

6

Цели: развитие у студентов личностных качеств, формирование

общекультурных и профессиональных (проектных, научно-исследовательских,

коммуникативных, организационно-управленческих, критико-экспертных,

педагогических) компетенций, развитие навыков их реализации в проектной,

научно–исследовательской, коммуникативной, организационно-

управленческой, критической, экспертной, педагогической деятельности в

соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «Дизайн

54.04.01 (магистратура):

В процессе реализации указанных целей будут решаться следующие

Основные задачи ФГОС ВО:

1. Определяет набор требований к выпускникам по направлению

подготовки 54.04.01 - Дизайн (магистратура);

2. Регламентирует последовательность и модульность освоения

общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочего

учебного плана;

3. Формирует информационное и учебно–методическое обеспечение

образовательного процесса;

4. Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного

плана, их место в структуре ООП по направлению и профилю подготовки;

5. Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и

самостоятельной работы магистрантов, качества ее результатов.

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО (магистратура по

направлению подготовки 54.04.01 - Дизайн)

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный

отпуск – 2 года.

1.3.3 Трудоемкость ОПОП ВО (магистратура по

направлению подготовки 54.04.01 Дизайн)

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки «Дизайн»–

магистратура, трудоемкость за весь период обучения составляет 120 зачетных

единиц (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,

практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом

ОПОП). Трудоемкость освоения ОПОП по учебным циклам представлена в

табл. 1.1., 1.2.

7

Наименование

ОПОП

Код в единицах)

соответствии

с принятой

классификацией

ОПОП

Наименование Нормативный

срок освоения

ОПОП (для очной

формы

обучения),

включая

последипломный

отпуск

Трудоемкость

(в зачетных

код в единицах

Трудоемкость

(в зачетных

код в единицах)

ОПОП

магистратуры

68 Магистр

Дизайн

Магистр дизайна 2 года 120

Таблица 1.2.

Структура программы магистратуры

1.4. Требования к абитуриенту

До поступления в магистратуру абитуриент должен владеть

профессиональными базовыми компетенциями в объеме бакалавриата или

специалитета по направлению подготовки 54.04.01 «Дизайн». Предусмотрены

профессиональные вступительные испытания по основополагающему

профессиональному предмету – «Техническая эстетика и дизайн» и

творческий экзамен – «Композиция».

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 54.04.01 ДИЗАЙН

Разрабатывается на основе ФГОС ВО по направлению подготовки и включает

в себя:

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:

Объем

Структура программы магистратуры программы магистратуры в

з.е.

Блок 1 Дисциплины (модули) 63

Базовая часть 12-24

Вариативная часть 39-51

Блок 2 Практики, в том числе НИР 48-51

Вариативная часть 48-51

Блок 3 Государственная итоговая

аттестация

6-9

Объем программы магистратуры 120

8

Вид творческой деятельности, связанный с проектированием

предметного мира, среды обитания; информационного и визуального

пространств, а также связанных с ними систем, явлений и процессов, в том

числе социальной, культурной и гуманитарной деятельности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- Комплексы предметно-пространственной среды;

- Культурные явления, процессы и отношения;

- Образцы промышленной продукции (различные виды полиграфических

изданий, средств транспорта и предметов культурно-бытового назначения и

товаров народного потребления), а также предметно-пространственные

комплексы, внутренние пространства зданий и сооружений, открытые

городские пространства и парковые ансамбли, предметные, ландшафтные и

декоративные формы и комплексы их оборудования и оснащения.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

Магистр по направлению 54.04.01 Дизайн готовится к следующим видам

профессиональной деятельности:

Основные:

экспертно-консультационная и инновационная;

научно-исследовательская и педагогическая;

художественно-творческая;

проектная;

Неосновные:

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

информационно-коммуникативная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника: Магистр по направлению подготовки 54.04.01 Дизайн должен быть

подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с

профильной направленностью магистерской программы и видами

профессиональной деятельности:

Научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

- самостоятельно проводить научные исследования по вопросам

профессиональной деятельности и готовность участвовать в комплексных

научных разработках;

выступать с сообщениями и докладами на научных конференциях;

представлять материалы собственных научных исследований в различных

жанрах (статьи, презентации, портфолио); работать в международной среде;

владеть основными приемами педагогического мастерства знать

возрастную психологию, иметь представление о методиках преподавания,

9

осуществлять организацию образовательной деятельности обучающихся, знать

основные законодательные и нормативные правовые акты в области

образования;

организовывать работу по планированию образовательной деятельности

и выполнению методической работы, самостоятельно вести лекции или

практические занятия;

осуществлять преподавательскую деятельность в области методики и

практики дизайн-технологий и проектной работы;

Художественно-творческая деятельность:

уметь поставить художественно-творческие задачи и предложить их

решение; демонстрировать самостоятельное создание художественного образа,

предметно-пространственной среды, промышленной серии, авторской

коллекции или арт-объекта;

демонстрировать навыки композиционного формообразования,

различных видов изобразительного искусства и проектной графики; уметь

работать с цветом и цветовыми композициями;

Проектная деятельность:

осуществлять подбор необходимой научно-методической,

искусствоведческой литературы;

выдвигать и разрабатывать концептуальные, экспериментальные и

инновационные идеи;

проводить предпроектные исследования в сфере дизайна, технологий,

культуры и искусства;

планировать экспериментальную работу в области технологий

формообразования, отражающих современное состояние проектно-

художественного творчества в сфере дизайна;

выполнять эскизы дизайн-проектов и прототипы для оригинального

проекта и серийного производства;

разрабатывать дизайн-проекты при помощи компьютерно-графического

и объемного моделирования, макетирования и прототепирования;

создавать оригинальные технологически грамотные патентоспособные

разработки на уровне промышленного образца;

Информационно-коммуникативная деятельность:

пользоваться современными информационными базами и графическими

программами;

получать необходимую информацию и владеть техникой компьютерной

визуализации своих идей;

разрабатывать дизайн-прогнозы на основе предпроектных исследований;

выполнять макетирование и моделирование предмета с учетом эргономики и

антропометрии;

предлагать варианты композиционных, цветографических,

эргономических решений;

выполнять художественно-техническое редактирование;

Производственно-технологическая деятельность:

10

владеть основами промышленного производства и производственными

технологиями изготовления предметов;

демонстрировать способность к созданию художественно-

конструкторских программ, направленных на повышение качества продукции;

подготавливать технологическую документацию дизайн-проекта для

запуска его в производство;

осуществлять контроль по изготовлению изделий в производстве в части

соответствия их авторскому образцу;

Организационно-управленческая деятельность:

осуществлять руководство творческим коллективом;

владеть управленческими функциями в организациях, занимающихся

разработкой дизайна для всех сфер бытовой, общественной и

производственной деятельности человека;

вести деловые переговоры и деловую переписку; применять на практике

нормативную правовую базу;

Экспертно-консультационная и инновационная деятельность: - вести экспертную, консалтинговую и инновационную работы; реализовывать

на практике принципы авторского надзора; организовывать продвижение

творческого продукта на рынке услуг; устраивать и проводить выставки,

конкурсы, фестивали, презентации, инсталляции.

2.5. Профессиональные стандарты.

Исходя из потребностей рынка труда региона, научно-исследовательских

и материальных ресурсов института определен основной вид

профессиональной деятельности выпускников, освоивших ОПОП ВО –

экспериментально-исследовательская деятельность. В соответствии с

выбранным видом профессиональной деятельности настоящая ОПОП ВО

относится к программе академической магистратуры. Для разработки

настоящей ОПОП ВО выбран профессиональный стандарт -ПС – 32.

Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским

разработкам.

Выпускник, освоивший данную программу магистратуры, в соответствии

с основным видом профессиональной деятельности, на который

ориентирована ОПОП ВО, должен быть готов решать следующие

профессиональные задачи по ФГОС ВО и выполнять трудовые функции по ПС

(табл. 2.1.):

Таблица 2.1. – Сопоставление профессиональных задач ФГОС и

трудовых функций ПС для экспериментально-исследовательской деятельности

выпускников, освоивших ОПОП ВО.

Требования ФГОС

ВО

Требования ПС-32

Профессиональные

задачи:

Обобщенные

трудовые функции

(ОТФ)

Трудовые

функции (ТФ)

1 3 4

11

участие в

фундаментальных и

прикладных

исследованиях в области

профессиональной

деятельности

проведение научно-

исследовательских и

опытно-

конструкторских

работ по тематике

организации

осуществление научного

руководства проведением

исследований по

отдельным задачам

анализ состояния и

динамики показателей

качества объектов


деятельности с

использованием

необходимых методов и

средств исследований



опытно-


разработок по

отдельным разделам

темы

осуществление

проведения работ по

обработке и анализу

научно-технической

информации и

результатов

исследований

создание моделей,

позволяющих

прогнозировать свойства

объектов





опытно-




темы


выполнения

экспериментов и

оформления результатов

исследований и

разработок

разработка планов,

программ и методик

проведения исследований

объектов





опытно-




темы

подготовка элементов

документации, проектов

планов и программ

проведения отдельных

этапов работ

анализ, синтез и

оптимизация процессов

обеспечения качества



опытно-




темы

подготовка элементов

документации, проектов

планов и программ

проведения отдельных

этапов работ

проведение патентных


определение

характеристик продукции

(услуг)

комплексная оценка

эффективности

функционирования систем

организации и

безопасности движения



опытно-








12

информационный поиск и

анализ информации по

объектам исследований



опытно-


разработок при

исследовании

самостоятельных

тем





(услуг)

проведение работ по






техническое,

организационное

обеспечение и реализация




опытно-








анализ результатов

исследований и разработка

предложений по их

внедрению



опытно-








управление результатами

научно-


опытно-конструкторских

работ

обоснование и применение

новых информационных

технологий



опытно-




темы







участие в разработке

проектов технических

условий и требований,

стандартов и технических

описаний, нормативной

документации для новых

объектов





опытно-








13

формирование целей

проекта (программы)

решения транспортных

задач, критериев и

показателей достижения

целей, построение

структуры их

взаимосвязей, выявление

приоритетов решения

задач с учетом показателей

экономической и

экологической

безопасности



опытно-








разработка обобщенных

вариантов решения

проблемы, анализ этих

вариантов,

прогнозирование

последствий, нахождение

компромиссных решений в

условиях

многокритериальности,

неопределенности,

планирование реализации

проекта



опытно-





научно-



работ

разработка планов

развития транспортных

предприятий, систем

организации движения


научного

руководства в

соответствующей

области знаний

формирование новых

направлений

использование

информационных

технологий при разработке

новых транспортно-

технологических схем



опытно-




темы







участие в составлении

практических

рекомендаций по

использованию

результатов исследований

и разработок



опытно-




темы







14

Для успешного выполнения трудовых обязанностей выпускнику,

освоившему программы академической магистратуры, необходимо владеть

некоторыми профессиональными компетенциями, относящимися к другим

видам деятельности (таблица 2.2.).

Таблица 2.2. – Сопоставление профессиональных задач ФГОС и

трудовых функций ПС для других деятельности выпускников, освоивших

ОПОП ВО.


ВО Требования ПС-32


задачи:



(ОТФ)

Трудовые

функции (ТФ)

1 2 3

для организационно-управленческого вида деятельности

организация работы

коллектива исполнителей,

выбор, обоснование,

принятие и реализация

управленческих решений в

условиях различных

мнений, определение

порядка выполнения работ



опытно-





тем

руководство группой

работников при


самостоятельных тем

совершенствование

организационно-

управленческой структуры

предприятий и объектов




научного




подготовка и повышение

квалификации кадров

высшей квалификации в

соответствующей области

знаний

координация


соисполнителей,

участвующих в

выполнении работ с

другими организациями

проведение анализа

затрат и результатов


производственных

подразделений



опытно-





научно-


опытно- конструкторских

работ

нахождение

компромисса между

различными требованиями

(стоимости, качества,

безопасности и сроков



опытно-







15

исполнения) при

долгосрочном и

краткосрочном

планировании и


рационального решения


обеспечение

эффективности и


транспортно-

технологических систем

доставки грузов



опытно-




темы




научно- технической



разработка систем

безопасной эксплуатации

транспорта и

транспортного

оборудования



опытно-




темы







подготовка и

разработка

сертификационных и

лицензионных документов



опытно-





тем





(услуг)

для расчетно-проектного вида деятельности

участие в разработке

проектов технических

условий и требований,

стандартов и технических

описаний, нормативной

документации для новых

объектов





опытно-










технологий при

разработке и

проектировании новых

транспортно-

технологических систем



опытно-




темы







для производственно-технологического вида деятельности

16

осуществление, с

учетом требования

рыночной конъюнктуры и

современных достижений

науки и техники,

разработки мер по

усовершенствованию

систем управления на

транспорте



опытно-




темы







реализация

стратегии предприятия и

достижение наибольшей

эффективности

производства и качества

работ



опытно-




темы








реализации действующих

стандартов в области

перевозки грузов,

пассажиров



опытно-




темы







контроль за соблюдением

экологической




опытно-





научно-



работ

эффективное


материальных,

финансовых и людских

ресурсов



опытно-





научно-



работ

разработка систем

безопасной эксплуатации

транспорта и

транспортного

оборудования



опытно-




темы







нахождение компромисса

между различными

требованиями (стоимости,



опытно-




17

качества, безопасности и

сроков исполнения) при

долгосрочном и

краткосрочном

планировании и


рационального решения





Обобщённые трудовые функции, трудовые функции и

квалификационные требования (необходимые умения и знания) из выбранного

ПС даны в таблице 2.3.

Таблица 2.3. Карта профессиональной деятельности для

экспериментально-исследовательской деятельности по требованиям ПС-32

«Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским

разработкам»

Обобщённые

трудовые

функции

Трудовые

функции

Квалификационные требования

Необходимые умения Необходимые

знания

Проведение

научно-

исследовател

ьских и

опытно-

конструкторс

ких


по

отдельным

разделам

темы

Осуществление

проведения работ

по обработке и

анализу научно-

технической




Применять

нормативную

документацию в



Оформлять результаты

научно-


опытно-

конструкторских работ

Применять методы

анализа научно-


информации

Цели и задачи

проводимых



Методы анализа и

обобщения

отечественного и

международного

опыта в


области


Методы и средства

планирования и




Методы проведения


наблюдений,

обобщения и

обработки

18





оформления




Применять актуальную






научно-


опытно-



проведения

экспериментов





Отечественный и

международный

опыт в


области









наблюдений,

обобщения и

обработки


Подготовка

элементов

документации,

проектов планов и

программ


отдельных этапов

работ

Применять





Оформлять проекты

календарных планов и

программ проведения

отдельных элементов

научно-


опытно-


Оформлять элементы


документации на основе

внедрения результатов

научно-

исследовательских





Отечественный и

международный

опыт в


области





научных

исследовании и

опытно-



19

работ Методы разработки


документации

Нормативная база

для составления


обзоров, рецензий,

отзывов,

заключений на

техническую

документацию


научно-


ьских и

опытно-


ких


при


самостоятель

ных тем


патентных



характеристик

продукции (услуг)

Обосновывать меры по

обеспечению патентной

чистоты объекта

техники

Обосновывать меры по

беспрепятственному

производству и

реализации объектов

техники в стране и за

рубежом

Оценивать

патентоспособность

вновь созданных

технических и

художественно-


решений

Использовать методы

анализа применимости в

объекте исследований

известных объектов

промышленной

(интеллектуальной)

собственности

Определять показатели

технического уровня

объекта техники

Научно-техническая

документация в



Охранные

документы:

патенты,

выложенные и

акцептованные

заявки

Сопоставительный

анализ объекта

техники с

охраняемыми

объектами



Методы

определения

патентной чистоты

объекта техники

Правовые основы

охраны объектов

исследования с

экономической

оценкой

использования

объектов



20

Проведение работ













научно-


опытно-


Актуальная

нормативная




Методы анализа

научных данных






Руководство

группой

работников при



тем

Применять





Анализировать научные

проблемы по тематике









Методы

организации труда и

управления

персоналом

Методы внедрения





научно-


ьских и

опытно-


ких работ по

тематике



научного

руководства

проведением


отдельным

задачам







научно-


опытно-


(патенты, научно-

техническая

документация)









Средства и практика

планирования,

организации,

проведения и

внедрения научных



21

Управление

результатами

научно-

исследовательски

х и опытно-


работ







внедрения и контроля





анализа результатов








Научные проблемы

по тематике




Методы внедрения

и контроля




Направления

развития

соответствующего

вида экономической


Осуществлен

ие научного

руководства

в

соответствую

щей области

знаний

Формирование

новых

направлений

научных


опытно-








Анализировать новую

научную проблематику



Применять методы и

средства планирования,


проведения и внедрения

научных исследований

и опытно-



Отечественная и

международная

нормативная база в



Научная

проблематика



Методы, средства и

практика






опытно-



Подготовка и


Проводить анализ

целесообразности



22

повышения

квалификации

кадров высшей

квалификации в



подготовки кадров



области знаний для

выбранного

направления


Проводить анализ

целесообразности

повышения




области знаний для

выбранного

направления


Разрабатывать

методическое

обеспечение для

подготовки и

повышения








Аналитические

методы оценки

потребности в

кадрах высшей


Методические

основы

деятельности по

подготовке и

повышению


кадров высшей

квалификации в



Координация


соисполнителей,

участвующих в

выполнении работ

с другими

организациями






Анализировать научную

проблематику



Применять методы и

средства планирования,




исследований и опытно-








Научная

проблематика



Методы, средства и

практика






опытно-


23


Определение

сферы

применения


научно-

исследовательски

х и опытно-


работ







разработки

информационных,

объектных,

документных

моделей


предприятий






Основы экономики,


производства, труда

и управления

организацией

Методы разработки

информационных,

объектных,

документных

моделей


организаций

Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования направления подготовки 54.04.01. – Дизайн (академическая

магистратура), программа подготовки «Дизайн среды» разработана с учетом

профессиональных стандартов «Специалист по техническим процессам

художественной деятельности» (Приказ Минтруда России от 08.09.2014 N

611н. (Зарегистрирован в Минюсте России 29.09.2014 N 34157),

«Промышленный дизайнер (эргономист)» (Приказ Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерации от «18» ноября 2014 г. №894н),

ПС-32 «Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским

разработкам», ПС – 514 «Педагог профессионального обучения,

профессионального образования и дополнительного и профессионального

образования».

В ходе реализации направления подготовки 54.04.01. – Дизайн,

программа подготовки «Дизайн среды» основная цель вида профессиональной

деятельности выпускников - выполнение комплексных дизайн-проектов,

изделий и систем, предметных и информационных комплексов на основе

методики ведения проектно- художественной деятельности.

В связи с эти, в ходе реализации магистерской программы выпускник

должен овладеть следующими трудовыми функциями:


ВО

Требования ПС


задачи



(ОТФ)

Трудовые функции (ТФ)

24

Профессиональный стандарт «Специалист по техническим процессам

художественной деятельности» (Приказ Минтруда России от 08.09.2014

N 611н. (Зарегистрировано в Минюсте России 29.09.2014 N 34157).

ПК-13 - способность

применять методы

научных

исследований при

создании дизайн-

проектов и

обосновывать

новизну

собственных

концептуальных

решений

Проведение научно-

исследовательских

и опытно-



отдельным

разделам темы

А/01.5

Участие в проведении работ по

обработке и анализу научно-

технической информации и


А/02.5

Участие в выполнении

экспериментов и оформлении

результатов исследований и


Профессиональный стандарт «Промышленный дизайнер (эргономист)»

(Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от «18» ноября 2014 г. №894н)


анализировать и

определять

требования к

дизайн-проекту и

синтезировать набор

возможных

решений задачи или

подходов к

выполнению

дизайн-проекта


конструировать

предметы, товары,

промышленные

образцы, коллекции,

комплексы,

сооружения,

объекты, в том

числе для создания

доступной среды

Реализация

эргономических

требований к

продукции,

создание элементов

промышленного

дизайна

А/01.6Выполнение отдельных

работ по эскизированию,

макетированию, физическому

моделированию

A/02.6Эскизирование,

макетирование, физическое

моделирование,

прототипирование

A/03.6Компьютерное

моделирование, визуализация,

презентация модели продукта

A/04.6. Конструирование

элементов продукта с учетом

эргономических требований

A/05.6. Установление

соответствия характеристик

модели, прототипа продукта

эргономическим требованиям

Выполнение

отдельных работ

при проведении

научных


B/01.6. Выполнение простых и

средней сложности работ при

проведении антропометрических

и других исследований,

касающихся эргономичности

продукции

Профессиональный стандарт «Специалист по вопросам благоустройства и

озеленения территорий», Утвержден приказом Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерации от 28 декабря 2015 года N 1159н

25

ПК-1-ПК-11 Техническое и

организационное


выполнения работ

по благоустройству

и озеленению

территорий и

содержанию

объектов

ландшафтной

архитектуры

Ознакомление с

разрешительной

документацией на

проведение работ по

благоустройству и

озеленению территории

Контроль

сохранности существующих

элементов благоустройства

и зеленых насаждений в

зоне проведения работ по


озеленению

Определение

потребности производства

работ по благоустройству и

озеленению территории в

строительных материалах,

высаживаемых растениях и

средствах индивидуальной

защиты

Оформление заявок

на материально-

техническое обеспечение




Распределение

производственных заданий

между бригадами и

отдельными работниками, а

также подрядными

организациями

Контроль качества

поставляемых материально-

технических ресурсов для

выполнения работ по


озеленению

Контроль соблюдения

технологии производства

работ по благоустройству и

26


Информирование


установленном порядке о

возникновении нештатных

ситуаций на объектах

строительства

Подготовка

результатов выполненных

работ в виде

исполнительной и учетной

документации

Профессиональный стандарт «Дизайнер детской игровой среды и продукции,

утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерацииот «18» ноября 2014 г. №892н

ПК-1-ПК-11 Концептуальная и

инженерно-

техническая

разработка детской

игровой среды и

продукции

Концептуальная

проработка вариантов

детского игрового

оборудования (включая

спортивный инвентарь и

тренажеры), а также

предметно-

пространственной игровой

среды в целом



детской игровой

полиграфической и

мультимедийной продукции



детских транспортных

средств

Инженерно-

техническая проработка

согласованных вариантов

детской игровой

продукции

Макетирование,

моделирование и/или

прототипирование

вариантов дизайнерских

решений детской

игровой продукции в

27

различных материалах и

технологиях

Тестирование

дизайнерских решений

детской игровой продукции

и подготовка дизайн-

проекта к рассмотрению и

защите

Модификация и

доработка существующей

детской игровой продукции

ПС-32 «Специалист по научно-исследовательским и опытно-

конструкторским разработкам»

ОПК- 2 -

способность к

самостоятельному

обучению новым

методам

исследования,

к изменению

научного и научно-

производственного

профиля своей



Участие в

проведении работ







Применение актуальной

нормативной документации в

соответствующей области знаний.

Оформление результатов научно-

исследовательских и опытно-

конструкторских работ.

Применение методов анализа

научно-технической информации.

ОПК -3 - готовность

использовать на

практике умения и

навыки в


научно-


проектных работ

Участие в

выполнении


оформлении




Применение актуальной

нормативной документации в

соответствующей области знаний.

Оформление результатов научно-

исследовательских и опытно-

конструкторских работ.

Применение методов проведения

экспериментов.

Необходимые знания:

Цели и задачи проводимых

исследований и разработок.

Национальный и международный

опыт в соответствующей области

исследований.

Методы и средства планирования

и организации исследований и

разработок.


экспериментов и наблюдений,

28

обобщения и обработки


ПС – 514 «Педагог профессионального обучения, профессионального

образования и дополнительного и профессионального образования»

ПК-1 -

способностью к

трансформации

художественных

идей, результатов

научных

исследований,

внедрению их в

практику и




творческих

мероприятий

Преподавание по

программам

профессионального

обучения СПО и

ДПП,

ориентированным

на

соответствующий

уровень


Организация учебной

деятельности обучающихся по

освоению учебных предметов,

курсов, дисциплин (модулей)

программ профессионального

обучения, СПО и(или) ДПП.

Выполнять деятельность и(или)

демонстрировать элементы

деятельности, осваиваемой

обучающимися, и(или) выполнять

задания, предусмотренные

программой учебного предмета,

курса, дисциплины (модуля).

Обеспечивать на занятиях

порядок и сознательную

дисциплину.

Консультировать обучающихся

на этапах выбора темы,

подготовки и оформления

проектных, исследовательских,

выпускных квалификационных

работ, в процессе прохождения

практики (для преподавания по

программам СПО и ДПП).

Преподаваемая область научного

(научно-технического) знания

и(или) профессиональной

деятельности, актуальные

проблемы и тенденции ее

развития, современные методы

(технологии).

Электронные образовательные и

информационные ресурсы,

необходимые для организации

учебной (учебно-

профессиональной),

исследовательской, проектной и

иной деятельности обучающихся,

написания выпускных

29

квалификационных работ.

Требования к оформлению

проектных и исследовательских

работ, отчетов о практике (для

преподавания по программам

СПО и ДПП).

Современные образовательные

технологии профессионального

образования (профессионального

обучения).

ОПК- 2 -




методам


к изменению

научного и научно-





Педагогический

контроль и оценка

освоения

образовательной

программы


обучения, СПО

и(или) ДПП в

процессе

промежуточной и

итоговой аттестации

Составлять отзыв на проектные,

исследовательские, выпускные

квалификационные работы (для

преподавания по программам

СПО и ДПП)

Необходимые знания:

Законодательство Российской

Федерации в области

образования.

Нормы педагогической этики.

ОПК -3 - готовность



навыки в


научно-


проектных работ Разработка

программно-

методического

обеспечения

учебных предметов,

курсов, дисциплин

(модулей) программ


обучения, СПО

и(или) ДПП

Анализировать примерные

(типовые) программы (при

наличии), оценивать и выбирать

учебники, учебные и учебно-

методические пособия,

электронные образовательные

ресурсы и иные материалы.

Взаимодействовать при

разработке рабочей программы со

специалистами, преподающими

смежные учебные предметы,

курсы, дисциплины (модули)

программы СПО,

профессионального обучения

и(или) ДПП.

Необходимые знания

Методологические и

методические основы

современного профессионального

образования, ДПО и(или)

профессионального обучения.

Теория и практика СПО,

профессионального обучения

и(или) ДПО по соответствующим

30

направлениям подготовки,

специальностям, профессиям

и(или) видам профессиональной

деятельности, в том числе

зарубежные исследования,

разработки и опыт.

Законодательство Российской

Федерации об образовании и о

персональных данных.

Локальные нормативные акты,

регламентирующие организацию

образовательного процесса,

разработку программно-

методического обеспечения,

ведение и порядок доступа к

учебной и иной документации, в

том числе документации,

содержащей персональные

данные.

Современное состояние области

знаний и (или) профессиональной

деятельности, соответствующей

преподаваемым учебным

предметам, курсам, дисциплинам

(модулям)

Основные источники и методы

поиска информации,

необходимой для разработки

программно-методического

обеспечения.

Современные образовательные

технологии профессионального

образования (профессионального

обучения).

31

Организация

учебно-

производственной


обучающихся по

освоению программ


обучения и(или)

программ

подготовки

квалифицированных

рабочих, служащих

Выполнять деятельность и(или)

демонстрировать элементы

деятельности, осваиваемой

обучающимися на учебной и

производственной практике (в

процессе практического

обучения): решение

профессиональных задач,

выполнение отдельных трудовых

функций, технологических

операций и отдельных приемов

технологических операций.

Согласовывать все виды работ на

практике, результаты и объекты

практики (практической

подготовки) с работодателями

(руководителями практики от

организации).

Обеспечивать на занятиях

порядок и сознательную

дисциплину,

Соблюдать требования охраны

труда.

Знакомить обучающихся с

опытом успешных

профессионалов, работающих в

осваиваемой сфере

профессиональной деятельности,

и(или) корпоративной культурой

организаций-партнеров.

Педагогический

контроль и оценка

освоения


рабочего,

служащего в

процессе учебно-

производственной

Соблюдать процедуры

оценивания, взаимодействовать с

представителями организации, на

базе которой проходит практика,

и(или) представителями

работодателей при проведении

аттестации:

- соблюдать предусмотренную

32


обучающихся

процедуру контроля и методику

оценки квалификации

(компетенций);

- соблюдать нормы

педагогической этики,

устанавливать педагогически

целесообразные

взаимоотношения с

обучающимися для обеспечения

достоверного оценивания;

- корректно интерпретировать

результаты контроля и оценки

квалификации (компетенций).

Разработка

программно-

методического


учебно-


процесса

Анализировать примерные

(типовые) программы (при

наличии), оценивать и выбирать

учебники, учебные и учебно-

методические пособия,

электронные образовательные

ресурсы и иные материалы,

разрабатывать и обновлять

рабочие программы (разделы

программ), планы занятий

(циклов занятий), оценочные

средства и другие методические

материалы по практической

подготовке (самостоятельно или

совместно с преподавателем(-

ями)).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙРЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми

выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения

и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ОПОП ВО выпускник должен обладать

следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

Коды

компетен

ций

Название компетенции

Краткое содержание / определение и структура

компетенции.

Характеристика (обязательного) порогового уровня

сформированности компетенции у выпускника вуза

1 2 3

33

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК–1 способность к

абстрактному

мышлению, анализу,

синтезу

Знать: методы и средства абстрактного мышления;

принципы и технологии аналитики и синтеза

информационных потоков визуального характера;

основы и структуру творческого художественного

мышления; интеллектуальные методы создания

художественного образа; методы композиционного и

проектного мышления в дизайне среды; принципы

аналитических исследований предваряющих

дизайнерское проектирование;

Уметь: абстрактно мыслить, анализировать и

синтезировать полученную информацию

визуального характера; применять методы

креативного мышления и нестандартных подходов к

решению задач в области дизайна среды; создавать

художественный образ; применять композиционное

и проектное мышление в профессиональной

деятельности; постоянно развивать свои творческие

способности;

Владеть: абстрактным мышлением,

композиционным мышлением, проектным

дизайнерским мышлением, способностями к анализу

и синтезу информации визуального характера;

образным мышлением; нестандартными подходами к

решению профессиональных задач в области

дизайна среды; пониманием основ и структуры

интеллектуальной деятельности в художественном

конструировании и дизайнерском проектировании.

ОК-2 готовность действовать в

нестандартных

ситуациях, нести

социальную и этическую

ответственность за

принятые решения

Знать: принципы поведения и модели действия в

нестандартных ситуациях, уровни социальной и

этической ответственности за принятые решения;

Уметь: действовать в нестандартных ситуациях,

нести социальную и этическую ответственность за

принятые решения;

Владеть: готовностью действовать в нестандартных

ситуациях; высоким уровнем социальной и

этической ответственности за принятые решения.

ОК-3 готовностью к

саморазвитию,

самореализации,

использованию

творческого потенциала

Знать: принципы и технологии, методы и средства

самоорганизации и самообразования; основы и

структуру самостоятельной работы, методы

конспектирования устных и письменных сообщений,

выполнения эскизов и зарисовок на заданные темы;

основы справочно-информационной деятельности;

методы и принципы прочих видов самостоятельных

работ в области дизайна среды; инструментарий

обеспечения высокой мотивации к самостоятельной

профессиональной деятельности и саморазвитию;

методы повышения значимости своей будущей

34

профессии;

Уметь: самостоятельно организовывать свою

деятельность, заниматься самообразованием;

понимать основы и структуру самостоятельной

работы, самостоятельно конспектировать,

анализировать, обобщать информацию; выполнять

эскизные зарисовки, наброски и прочие виды

фиксации творческих идей; обеспечить высокую

мотивацию к выполнению профессиональной

деятельности в области дизайна среды;

Владеть: способностью к самоорганизации и

самообразованию; основами и структурой

самостоятельной работы, методами поиска и

фиксации творческих идей, культурой проектного

мышления, навыками анализа и обобщения

профессиональной информации, высокой

мотивацией к профессиональной деятельности в

области дизайна среды;

ОПК ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОПК-1 способен

совершенствовать и

развивать свой

интеллектуальный и

общекультурный

уровень

Знать: процессы, происходящие в науке и культуре;

Уметь: самостоятельно давать оценку собственного

уровня знаний и общей культуры в контексте

общественных процессов; формулировать цели

собственного интеллектуального развития;

определять методы и средства совершенствования

собственных знаний

Владеть: навыками аргументированного суждения

по вопросам общекультурной и профессиональной

тематики; креативным мышлением,

последовательностью и точностью своих

высказываний;

- навыками формировать объективную и

критическую оценку своим формулировкам и

высказываниям;

демонстрировать грамотность в области делового

речевого этикета.

ОПК-2 способность к



методам исследования,

к изменению научного и

научно-





Знать существующие и вновь разрабатываемые

методики научной работы; методы ведения научной

работы;

Уметь: применять на практике изученные методики

исследования; оценивать обоснованность

применения методик научной работы.

Владеть: навыками адаптироваться к новым

ситуациям, переоценивать накопленный опыт,

анализировать свои возможности, и на основе этого

выражает готовность к изменению научного и

научно-производственного профиля своей

профессиональной деятельности

ОПК-3 готовность использовать

на практике умения и

Знать: процесс организации научно-

35

навыки в организации

научно-


проектных работ

исследовательских и проектных работ

Владеть: навыками организации исследовательских

и проектных работ; сбора научной информации и

изучения объектов исследования;

Уметь: руководить научно-исследовательским и

проектным коллективом: формирует и анализирует и

групповые цели, управляет процессом их реализации,

умеет принимать и реализовывать решения на основе

групповых интересов; применять индивидуально-

психологический подход к участникам

коллективного взаимодействия; воздействует на

социально-психологический климат коллектива в

нужном для достижения целей направлении;

- выражает готовность к социальному

взаимодействию, рефлексии и самооценки действий

в коллективе.

ОПК-4 способностью вести

научную и

профессиональную

дискуссию

Знать основные теоретико-методологические проблемы дисциплины;

содержание научных идей классических современных

концепций в области государственной политики;

основные принципы развития общества и культуры в целом;

методы и технологии разрешения и управления

конфликтами в социокультурной сфере.

Уметь объяснить источник и природу современных общественных

проблем в области культуры;

уметь использовать политико-социологический инструмент при

анализе государственной политики на различных уровнях;

чётко и логично излагать свою точку зрения, вести

аргументированную научную дискуссию.

Владеть: навыками анализа современных теорий

проектной культуры; навыками анализа этапов

государственной политики в области культуры;

различными видами публичных выступлений

(высказывания, монолог, дискуссия, презентация).

ОПК-5 готовностью проявлять

творческую инициативу,

брать на себя всю

полноту


ответственности

Знать: конструктивные организационно-

управленческие решения в нестандартных ситуациях

для разрешения проблемной ситуации

Уметь: принимать управленческие решения в

нестандартных ситуациях для разрешения

проблемной ситуации

- планировать конкретные организационно-

управленческие действия в нестандартных

ситуациях

- организовывать деятельность в нестандартных

ситуациях;

- контролировать деятельность в нестандартных

ситуациях;

- определять меру ответственности за принятые

решения;

Владеть: умением признавать меру отвественности

36

и отвечать за принятые решения в рамках

профессиональной компетенции.

- накапливать опыт принятия организационно-

управленческих решений в нестандартной ситуации;

- органиоавть учебу с персоналом по принятию

организационно-управленческих решений в

нестандартных ситуациях;

- инсценировать нестандартные ситуации для

выработки организационно-управленческих

решений.

ОПК-6 способностью

самостоятельно

приобретать с помощью


технологий и

использовать в

практической

деятельности новые

знания и умения, в том

числе, непосредственно

не связанных со сферой


Знать: способы понимания сущности и значения

информации в развитии современного

информационного общества, соблюдать основные

требования информационной безопасности;

Уметь: управлять знаниями в условиях

формирования и развития информационного

общества: анализирует, синтезирует, критически

резюмирует и представляет информацию; определять

ценность конкретной информации для ее

дальнейшего использования в практике

этнокультурной деятельности.

Владеть: методами и средствами получения,

хранения, обработки информации, навыками

использования компьютерной техники, программно-

информационных систем, компьютерных сетей; а

также применять на практике полученные с

помощью информационных технологий новые

знания и умения, в том числе в новых областях

знаний, непосредственно не связанных со сферой

своей деятельности

ОПК-7 готовностью к

эксплуатации

современного

оборудования и

приборов (в

соответствии с

направленностью

(профилем) программы)

Знать: современные технологии, требуемые при

реализации дизайнерского проекта средового

дизайна на практике; принципы работы с

современным системным программным

обеспечением для автоматизации процессов

дизайнерского проектирования, моделирования

объектов средового дизайна, создания чертежей,

моделей пространства и прочей проектной

документации; технологии 3D печати; методы

формирования индивидуальных настроек

современного программного обеспечения;

современные средства и технологии подготовки

дизайнерских проектов к производству, к

промышленному воплощению; методы

проектирования и размещения в сети Интернет

мультимедийных и анимационных продуктов

37

проектной деятельности;

Уметь: применять современные технологии,

требуемые при реализации дизайнерских проектов

среды; работать с современным системным

программным обеспечением для автоматизации

процессов дизайнерского проектирования,

моделирования объектов средового дизайна,

создания чертежей, моделей пространства и прочей

проектной документации;

Владеть: навыками работы с современным

системным программным обеспечением для

автоматизации процессов дизайнерского

проектирования, моделирования объектов средового

дизайна, создания чертежей, моделей пространства и

прочей проектной документации; технологиями 3D

печати навыками проектирования и размещения в

сети Интернет мультимедийных и анимационных

продуктов проектной деятельности.

ОПК-8 готовностью следить за

предотвращением

экологических

нарушений

Знать:

– функциональные возможности

современных экологических технологий;

– теоретические основы

экологического дизайна;

Уметь:

– применять полученные знания при

решении практических задач;

– осуществлять экологическое

проектирование для целей предотвращением

экологических нарушений ;

– выполнять подготовку эко-проектов

разного уровня с учетом культурного

ландшафта как объекта наследия.

Владеть:

– базовыми знаниями в области

современных технологий и экологического

дизайна;

– основными подходами к разработке эко-

дизайна городской среды;

– основными методами и приемами

культурно-экологического проектирования;

ОПК-9 способностью

социального

взаимодействия,

самоорганизации и

самоуправления

системно-

Знать:

- основные теории социального проектирования;

теорию социального дизайна; возможности и

ограничения основных методов, техник и

инструментов социального дизайна

Уметь: осуществлять диагностику ситуаций и

объектов социального дизайна; определять

38

деятельностного

характера, к активному

общению в творческой,

научной,

производственной и

художественной жизни

ключевые проблемы и находить решения, связанные

с проектированием или преобразованием

социальных систем; проводить организационные

изменения и социальные инновации.

Владеть:

базовыми методологическими принципами дизайна

социальных систем;

системными инструментами, применяемыми в

социальном дизайне;

техниками эффективной социальной коммуникации.

уметь определять научную ценность социальных

прогнозов и выполнять базовые элементы

социального дизайна. Понимать роль социального

проектирования в развитии российского общества на

современном этапе; сущность социального

созидания, основанного на предвидении

ОПК-10 готовностью участвовать

в творческих

мероприятиях

(художественных

выставках, дизайнерских

конкурсах)

Знать особенности дизайн-проектирования объектов

пространственной среды выставочного дизайна;

Владеть:

навыками общения в творческой, научной,

производственной и общекультурной среде;

способностью организовать творческие мероприятия

(художественные выставки, дизайнерские конкурсы)

владеет устойчивыми навыками в восприятии

особенностей взаимосвязей интерьерного и

экстерьерного пространства сооружения;

Уметь:

- демонстрировать умение руководить научно-

исследовательским и проектным коллективом:

формирует и анализирует и групповые цели,

управляеть процессом их реализации, принимать и

реализовывать решения на основе групповых

интересов; вырабатывать креативное решение

базовой основы всего дизайн-проекта; применять

дизайн рекламы и технологии брендирования при

проектировании экспозиционной среды;

создавать удобную, здоровую, экологически чистую

среду обитания.

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК-1 готовностью

демонстрировать навыки

научно-

исследовательской


(планирование научного

исследования, сбор

информации и ее

обработки,

Знать: индивидуально-психологический подход к

участникам коллективного взаимодействия;

воздействует на социально-психологический климат

коллектива в нужном для достижения целей

направлении,

Уметь: выражать готовность к социальному

взаимодействию, рефлексии и самооценки действий

в коллективе.

Владеть: навыками общения в творческой, научной.

производственной и общекультурной деятельности;

39

фиксирования и

обобщения полученных

результатов),

способностью

представлять итоги

проделанной работы в

виде отчетов, рефератов,

статей, оформленных в

соответствии с

имеющимися

требованиями, с

привлечением

современных

художественных средств

редактирования и

печати, а также владеть

опытом публичных

выступлений с научными

докладами и

сообщениями

организации сбора научной информации и изучение

объектов исследования; демонстрирации умения

руководить научно-исследовательским и проектным

коллективом: формирует и анализирует и групповые

цели, управляет процессом их реализации, умеет

принимать и реализовывать решения на основе

групповых интересов.

ПК-2 способностью к

определению целей,

отбору содержания,


образовательной

деятельности, выбору

образовательных

технологий, оценке

результатов,

ориентированностью на

разработку и внедрение

инновационных форм

обучения с помощью

компьютерной техники,

создание авторских

программ и курсов

Знать: современные технологии, требуемые при

реализации дизайнерского проекта средового

дизайна на практике; принципы работы с

современным системным программным

обеспечением для автоматизации процессов

дизайнерского проектирования, моделирования

объектов средового дизайна, создания чертежей,

моделей пространства и прочей проектной

документации; технологии 3D печати; методы

формирования индивидуальных настроек

современного программного обеспечения;

современные средства и технологии подготовки

дизайнерских проектов к производству, к

промышленному воплощению; методы

проектирования и размещения в сети Интернет

мультимедийных и анимационных продуктов

проектной деятельности;

Уметь: применять современные технологии,

требуемые при реализации дизайнерских проектов

среды; работать с современным системным

программным обеспечением для автоматизации

процессов дизайнерского проектирования,

моделирования объектов средового дизайна,

создания чертежей, моделей пространства и прочей

проектной документации; использовать на практике

методы 3D моделирования и конструирования

объектов дизайна; применять технологиями 3D

печати; создавать и использовать индивидуальные

настройки современного программного обеспечения;

использовать современные средства и технологии

подготовки макетов дизайнерских проектов к

производству, промышленному воплощению;

40

применять на практике методы проектирования и

размещения в сети Интернет мультимедийных и

анимационных продуктов проектной деятельности;

Владеть: современными технологиями, требуемые

при реализации дизайнерского проекта среды на

практике; навыками работы с современным

системным программным обеспечением для

автоматизации процессов дизайнерского

проектирования, моделирования объектов средового

дизайна, создания чертежей, моделей пространства и

прочей проектной документации; технологиями 3D

печати; навыками формирования индивидуальных

настроек современного программного обеспечения;

навыками работы с современными средствами и

технологиями подготовки макетов дизайнерских

проектов к производству и промышленному

воплощению; навыками проектирования и

размещения в сети Интернет мультимедийных и

анимационных продуктов проектной деятельности.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


системному пониманию


творческих задач

проекта, выбору

необходимых методов

исследования и

творческого исполнения,

связанных с конкретным

дизайнерским решением

Знать: основные понятия и категории проектной

культуры и проектного искусства в различных

областях дизайна среды; проектные дизайнерские

методики; основы творческого процесса –

постановку задачи, замысел, проект; принципы

составления плана проектной деятельности;

теоретические основы проектирования объектов

средового дизайна; творческие источники,

используемые при проектировании в дизайне среды;

способы и приемы обмена идеями и информацией;

принципы обработки письменных и

изобразительных источников информации при

ведении предварительных проектных исследований;

цели и методы обработки собранного материала;

методы синтеза набора возможных решений задач

дизайна; методы интеграции и учета комплекса

функциональных условий, эргономических

требований, социально-экономических аспектов,

процессуально-пространственных и прочих

факторов, влияющих на дизайнерское

проектирование; техники эскизирования в

различных областях дизайна среды; типы

оформления и подачи эскизов на всех стадиях

ведения проекта; принципы создания портфолио

эскизных макетов, скетчей, зарисовок и прочей

проектной графики; правила систематизации

первичных и вторичных результатов

проектирования; принципы организации рабочего

пространства и работы в коллективе; основы

коллективного обсуждения, дискуссии, мозгового

штурма; приемы стимулирования творческих

41

решений; методики подготовки к защите проекта,

среды, ландшафта, коммерческого пространства,

интерьера;

Уметь: ориентироваться в понятиях и категориях

проектной культуры; применять эффективные

проектные дизайнерские методики; составлять

планы проектной деятельности; исследовать и

использовать теоретические основы проектирования

в различных областях дизайна среды; изучать

творческие источники, используемые при

проектировании в средовом дизайне; применять

способы и приемы обмена идеями и информацией;

собирать и обрабатывать письменные и

изобразительные информационные источники при


делать выводы на основании обработки собранного

материала; синтезировать набор возможных

решений проектных задач; интегрировать и

учитывать комплекс функциональных условий,

эргономических требований, социально-

экономических аспектов, процессуально-

пространственных и прочих факторов, влияющих на

дизайнерское проектирование; применять техники

эскизирования в различных видах дизайнерской

деятельности; оформлять и представлять эскизы на

всех стадиях ведения проекта; создавать портфолио

эскизных макетов, скетчей, зарисовок и прочей

проектной графики; систематизировать первичные и

вторичные результаты проектирования;

организовывать рабочее пространство и работу в

коллективе; использовать инструменты


штурма и прочие приемы стимуляции творческих

решений; использовать методики подготовки к

защите проекта, среды, ландшафта, коммерческого

пространства, интерьера;

Владеть: основными понятиями и категориями

проектной культуры дизайна среды; проектными

дизайнерскими методиками; основами творческого

процесса — постановки задачи, замысла, проекта;

принципами составления плана проектной

деятельности; теоретическими основами

проектирования в различных областях дизайна

среды; творческими источниками, используемыми

при проектировании в средовом дизайне; способами

и приемами обмена идеями и информацией;

принципами обработки материалов, письменных и

изобразительных источников информации при


пониманием целей и знанием методов обработки

собранного материала; методами синтеза набора

возможных решений задач дизайна среды; навыками

интеграции и учета комплекса функциональных

42

условий, эргономических требований, социально-

экономических аспектов, процессуально-

пространственных и прочих факторов, влияющих на

дизайнерское проектирование; техниками

эскизирования в различных видах дизайнерского

проектирования; навыками оформления и подачи

эскизов на всех стадиях ведения проекта; навыками

создания портфолио эскизных макетов, скетчей,

проектной графики; правилами систематизации

первичных и вторичных результатов

проектирования; принципами организации рабочего

пространства и работы в коллективе; основами


штурма; приемами стимулирования творческих

решений; методиками подготовки к защите проекта,

среды, ландшафта, коммерческого пространства,

интерьера.

ПК-4 подготовленностью к

владению рисунком,

навыками

линейно-

конструктивного

построения и основами

академической живописи

и скульптуры,


творческому проявлению

своей индивидуальности

и профессиональному

росту

Знать: приемы работы в рисунке и прочих

графических техниках; первичные графические

элементы композиции (точку, линию, пятно);

принципы выражения средствами рисунка

творческого замысла; способы фиксации креативных

идей; методы зарисовок среды (городской,

природной), закрытых и открытых пространств в

различных техниках графики; пропорции фигуры

человека; пропорциональное соотношение фигуры

человека с элементами дизайна среды; методы

создания образной выразительности в композиции, в

том числе средствами цвета; основы сочетания

цветов и методы создания цветовой гармонии;

приемы работы в макетировании, моделировании;

основы объемно-пространственных композиций;

методы и способы подачи и представления эскизов

на разных этапах проектной деятельности; принципы

обоснования художественного замысла дизайн-

проекта средствами художественной композиции и

методами гармонизации, среди которых: контраст /

ньюанс / тождество, симметрия / ассиметрия, ритм,

статика / динамика, единство формы и содержания,

образность, целостность, композиционное единство,

пропорциональность, тектоничность, масштабность,

соответствие окружающей среде и проектным

задачам дизайна;

принципы работы в объеме; методы создания

объемно-пространственных композиций;

— скульптуру и приемы работы в макетировании и

моделировании; техники объемного моделирования

объектов средового дизайна; возможности создания

новых сложных форм в дизайне среды; основы

физико-механических свойств основных

конструкционных, декоративных материалов, а

также скульптурных материалов и их

43

разновидностей; возможности применения

различных материалов в скульптуре, дизайне среды

и пластическом моделировании; методики

макетирования, в том числе технологии

изготовления бумажных макетов; специальное

оборудование для объемно-пространственного

конструирования; оборудование для лепки; методы

подготовки материалов и инструментов для

традиционной скульптуры; методы лепки объемных

и рельефных изображений различного характера и

уровня сложности: от простых геометрических тел

— до головы и фигуры человека; методы лепки

копий классических произведений; принципы

выполнения творческих абстрактных композиций в

объемной пластике; методы и последовательность

работы в объеме: от разработки эскиза до

воплощения идеи в материале;

Уметь: рисовать и пользоваться различными

графическими техниками как средством

самовыражения; использовать первичные

графические элементы композиции (точку, линию,

пятно); выражать средствами рисунка творческий

замысел; фиксировать креативные идеи;

использовать различные методы зарисовок среды

(городской, природной), закрытых и открытых

пространств в соответствующих замыслу техниках

графики; грамотно отображать в рисунке пропорции

фигуры человека; использовать в дизайне пропорции

соотношения фигуры человека с элементами дизайна

среды; создавать художественный образ средствами

графической и цветной композиции; грамотно

сочетать цвета и создавать цветовые гармонии;

работать в макетировании, моделировании;

создавать выразительные объемно-

пространственные композиции для обоснования

творческой идеи; ориентироваться в методах и

способах подачи и представления эскизов на разных

этапах проектной деятельности; обосновывать свой

художественный замысел проекта средствами

художественной композиции и методами

гармонизации, среди которых: контраст / нюанс /

тождество, симметрия / ассиметрия, ритм, статика /

динамика, единство формы и содержания,

образность, целостность, композиционное единство,

пропорциональность, тектоничность, масштабность,

соответствие окружающей среде и проектным

задачам дизайна;

Владеть: приемами работы в рисунке и прочих

графических техниках; первичными графическими

элементами композиции (точкой, линией, пятном);

принципами выражения в рисунке творческого

замысла; способами фиксации креативных идей;

методами зарисовок среды (городской, природной),

44

закрытых и открытых пространств в различных

техниках графики; методами пропорционального

строения фигуры человека и соотношения фигуры

человека с элементами дизайна среды; методами

создания образной выразительной композиции, в том

числе средствами цвета; основами сочетания цветов

и методами создания цветовой гармонии; приемами

работы в макетировании, моделировании; основами

объемно-пространственной композиции как методом

выражения замысла и обоснования творческой идеи;

методами и способами подачи и представления

эскизов на разных этапах проектной деятельности;

навыками обоснования своего художественного

замысла в дизайне средствами художественной

композиции и методами гармонизации, среди

которых: контраст / ньюанс / тождество, симметрия /

ассиметрия, ритм, статика / динамика, единство

формы и содержания, образность, целостность,

композиционное единство, пропорциональность,

тектоничность, масштабность, соответствие

окружающей среде и проектным задачам дизайна.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



возможных решений

задач или подходов к

выполнению проекта,


обосновывать свои

предложения, составлять

подробную

спецификацию

требований к проекту и

реализовывать

проектную идею,

основанную на

концептуальном,

творческом подходе, на

практике

Знать: способы обоснования предложений при

разработке проектной идеи, основанной на

концептуальном, творческом подходе к решению

задач в области дизайна среды; проектную культуру

дизайна; основы и структуру проектной

дизайнерской деятельности; проектные методики

средового дизайна; художественные методы

проектирования: комбинаторный,

трансформационный, коллажный, модульное

проектирование, метод деконструкции, стилизации и

т.д.; принципы создания дизайнерских концепций на

заданную тему с учетом всех необходимых при этом

требований; методы воплощения художественной

концепции в дизайне среды; принципы применения

дизайн-технологий в различных областях средового

дизайна; методики поиска идей для креативной

концепции дизайн-проекта; принципы составления

креативного брифа и технического задания на

проектирование и воплощение; методы оценки

качества креативных разработок и принципы выбора

оптимального варианта для решения конкретной

дизайнерской задачи; принципы создания эскизных

проектов с учетом психологического и

физиологического аспектов восприятия; основные

проектные технологии дизайна среды, методы их

обоснования для дальнейшего воплощения;

Уметь: обосновать свои предложения при

45



задач в различных областях средового дизайна;

ориентироваться в основах и структуре проектной

дизайнерской деятельности; применять проектные

методики дизайна; использовать художественные

проектные методы: комбинаторный,

трансформационный, коллажный, модульное

проектирование, метод деконструкции, стилизации и

т.д.; создавать дизайнерские концепции на заданную

тему с учетом всех необходимых при этом

требований; пользоваться художественными

методами воплощения творческой концепции;

применять дизайн-технологии в различных областях

средового дизайна; составлять креативный бриф и

техническое задание на проектирование и

воплощение; оценивать качество креативных

разработок и выбирать оптимальные варианты для

решения конкретной дизайнерской задачи; создавать

эскизные проекты с учетом психологического и

физиологического аспектов восприятия;

использовать основные проектные технологии

дизайна среды и их обоснования для дальнейшего

воплощения;

Владеть: способами обоснования предложений при



задач в различных областях дизайна среды;

проектным мышлением, проектной культурой

дизайна; основами и структурой проектной

дизайнерской деятельности; проектными

методиками дизайна; художественными методами

проектирования: комбинаторным,

трансформационным, коллажным модульным

проектированием, методом деконструкции,

стилизации и т.д.; принципами создания

дизайнерских концепций на заданную тему с учетом

всех необходимых при этом требований;

художественными методами воплощения

креативных концепций в различных объектах

средового дизайна; методиками поиска идей для

креативной концепции проекта; принципами

составления креативного брифа и технического

задания на проектирование и воплощение; методами

оценки качества креативных разработок и

принципами выбора оптимального варианта для

решения конкретной дизайнерской задачи;

принципами создания эскизных проектов с учетом

психологического и физиологического аспектов

восприятия; основными проектными технологиями

дизайна среды и методами их обоснования для

дальнейшего воплощения.

46

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


демонстрировать

наличие комплекса

информационно-

технологических знаний,

владением приемами

компьютерного

мышления и способность

к моделированию

процессов, объектов и

систем используя

современные проектные

технологии для решения

профессиональных задач

Знать: использование новых информационные

технологии для поиска наиболее рациональных

вариантов компоновочных и композиционных

решений. Основные компьютерные программы,

используемые в художественно-промышленном

производстве; инженерном конструировании;

технологии изготовления полиграфической

продукции, костюма, средств транспорта; основные

принципы продвижения творческого продукта на

рынке услуг.

Уметь: осуществлять процесс проектирования с

помощью компьютерных технологий; компьютерное

проектирование с учетом использования новейших

материалов.

Владеть: методами использования новых

информационных технологий, подготавливает

данные для расчетов проектного, технического,

экономического обоснования предлагаемой

конструкции; приемами художественно--

технического редактирования, компьтерного

моделирования; профессиональными навыками

эксплуатации современного оборудования и

приборов; навыками мультимедийных технологий

(веб-дизайн, флеш, анимация и др.)

ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК-7 готовностью к оценке

технологичности

проектно-


решений, проведению


работ и технологических

процессов выполнения

изделий, предметов,

товаров, их

промышленного

производства

Знать и использовать действующие в отрасли и на

предприятии стандарты, технические условия,

касающиеся художественно-конструкторских

разработок; моральные, этические нормы и традиции

российского общества

Уметь: использовать нормативные правовые

документы в области охраны труда сотрудников

предприятия.

Владеть знаниями и техническими навыками в

области разработки художественно-

конструкторской документации проекта: чертежей,

эскизных материалов, рабочих чертежей для

макетирования, презентационных рисунков,

эргономических схем; методами подготовки

необходимой документации по стандартизации в

области художественного конструирования и

проектирования

ПК-8 способностью

организовать рабочие

места, осуществлять

профилактику


Знать: способы обеспечения управленческой

функцией в учреждениях, организациях, фирмах,

структурных подразделениях, занимающихся

разработкой дизайн-проектов.

Уметь: осуществлять авторский надзор за

47

травматизма и

профессиональных

заболеваний

реализацией художественно-конструкторских

решений при проектировании, изготовлении,

испытаниях и доводке опытных образцов изделий в

целом и на отдельных этапах производства

Владеть: навыком проводить и организовывать

экспертную, консалтинговую и инновационную

работу; осуществлять разработку критериев

эстетической оценки качества проектов и изделий; т

внедрение передовых достижений отечественных и

зарубежных дизайнеров по отраслям

художественного конструирования.

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК-9 способностью

организации работы

творческого коллектива

исполнителей,

готовностью к принятию

профессиональных и

управленческих

решений, определению

порядка выполнения

работ и поиску

оптимальных решений

при создании продукции

с учетом требований

качества, надежности и

стоимости

Знать: основные категории и понятия экономики;

теоретические основы и закономерности

функционирования рыночной экономики; основные

результаты новейших экономических исследований;

место и роль различных областей дизайна, в том

числе дизайна среды, в экономических процессах

жизнедеятельности общества;

Уметь: ориентироваться в основных проблемах

рыночной экономики; формировать прогнозы

развития конкретных экономических процессов на

микро- и макроуровне; рассчитывать, определять,

оценивать результаты хозяйственной деятельности

субъектов рыночной экономики; использовать

основные методы экономических знаний в

различных профессиональных сферах средового

дизайна;

Владеть: методикой и методами познания

закономерностей развития, взаимодействия и

взаимообусловленности экономических процессов;

навыками микро- и макроэкономического анализа и

моделирования; методами интеграции

инструментария экономических дисциплин в

профессиональные области дизайнерской

деятельности.

ЭКСПЕРТНО-КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК-10 способностью владеть

методами авторского

надзора, способами

продвижения

творческого продукта на

рынке услуг и иметь

целостное представление

о проведении процедуры

консультационного

характера

Знать: нормативно-правовые акты в области дизан-

производства; критерии оценки качества проектов и

изделий в области дизайна

Уметь: выполнять функции в экспертной,

консалтинговой и инновационной работе;

Владеть: навыками осуществления авторского

надзора за реализацией художественно-

конструкторских решений при изготовлении изделий

в целом и на отдельных этапах производства

48

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



художественных идей,

результатов научных


внедрению их в практику

и организации



творческих мероприятий

Знать: концептуальные, экспериментальные

инновационные проектные идеи, обеспечить

соответствие проекта требованиям прогрессивных

технологий производства

Уметь: выдвигать и разрабатывать концептуальные,

экспериментальные инновационные проектные идеи,

обеспечить соответствие проекта требованиям

прогрессивных технологий производства.

Владеть: передовым отечественным и зарубежным

опытом в области инноваций дизайн-

проектирования; методикой внедрения передовых

достижений отечественных и зарубежных

дизайнеров; опытом подготовки отзывов и

заключений на рационализаторские предложения и

изобретения; методами дизайнерского творчества:

воплощения креативных идей, поиска

инновационных решений дизайн-объектов; создание

высокохудожественных образцов на основе

инноваций и научных исследований в области

дизайна; практическими навыками в области

изобретений и рационализаторской практики

Примечания:

1) Настоящий документ «Компетенции выпускника вуза как совокупный

ожидаемый результат образования по завершении освоения ОПОП ВО» составлен в

соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего

образования (ФГОС ВО) и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной

программы (ПрОП) ВО по направлению подготовки 54.04.01 «Дизайн».

2) Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с заданным в ФГОС ВО)

дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологического

исследования, направленного на выявление актуального состава компетенций (с учетом

мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава

и выпускников вуза прошлых лет).

3) Внутри каждой их трех групп компетенций: общекультурных и

общепрофессиональных и профессиональных – могут при необходимости выделяться

подгруппы.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций

ПрОП ВО по направлению 54.04.01 «Дизайн» и профилю подготовки «Дизайн среды»,

квалификация (степень) академический магистр.

3.1 Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их

составных частей данной ОПОП ВО (Приложение 1)

3.2. Участие работодателей в разработке и реализации ООП

1. Калиничева М.М. – руководитель Научно-проектного центра

«Техническая эстетика» (ООО НПЦ ТЭ), к. тех. н.;

2. Богатырев Е.А.– директор Государственного музея А.С. Пушкина;

3. Потапова Н.В. – директор Негосударственного учреждения культуры

«Музей «Огни Москвы»

49

Формы участия работодателей в учебном процессе

участвуют в разработке и обсуждении ОПОП, образовательной

программы и рабочих учебных программ,

участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов,

проведении мастер-классов;

предоставляют возможность для прохождения практики студентов;

участвуют в разработке показателей оценки работы педагогически

работников;

осуществляет учебно-методическую поддержку в области освоения и

внедрения в учебный процесс новейших технологий дизайн -

проектирования;

осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО

В соответствии с «Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратуры», утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05 апреля 2017 года № 301, реализация основной образовательной программы по

направлению подготовки 54.04.01 - «Дизайн», содержание и организация

образовательного процесса данной ООП регламентируется компетентностно-

ориентированным учебным планом магистра; рабочими программами учебных

курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими

качество подготовки и воспитания обучающихся; программами музейной,

педагогической, производственной, научно-исследовательской и творческой

практик; программой итоговых комплексных испытаний (итоговой

государственной аттестации) студентов, годовым календарным учебным

графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими

реализацию соответствующих образовательных технологий.

Организация образовательного процесса в МГИК осуществляется в

соответствии с требованиями образовательного стандарта по направлению

подготовки 54.04.01 - «Дизайн». Рабочий календарный учебный график

составляется на начало каждого учебного года на основе базового учебного

плана и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с

требованиями ФГОС ВО по видам учебной работы, перечню дисциплин,

объему нагрузки студентов с учетом организации сессий для студентов всех

форм обучения.

Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не

превышает в среднем за период теоретического обучения 54 часов в

неделю (п. 7.6. ФГОС ВО).

50

Действующая система аттестации включает в себя ежесеместровую

аттестацию по итогам успеваемости студентов. Внутрикафедральная система

контроля качества подготовки магистров осуществляется через формы

текущего и промежуточного контроля (за семестр, за учебный год).

Внутрисеместровые аттестации проводятся на всех курсах обучения.

Аттестация студентов проводится в различных формах: ФЭПО - тестирование,

АСТ - тестирование, балльно-рейтинговой системы, защиты контрольных

работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты тем

самостоятельной работы, семинарские занятия, работа на практических

занятиях, устный и письменный опросы.

Ежегодно проводятся проверки остаточных знаний, в том числе,

посредством ФЭПО - тестирования по дисциплинам блоков: общенаучный,

профессиональный.

В соответствии с федеральным государственным образовательным

стандартом и учебным планом для студентов магистратуры направления

«Дизайн» ОПОП реализует следующие виды практик: музейная,

производственная, научно-исследовательская и творческая, педагогическая.

Отчет по практике защищается в присутствии комиссии, состоящей из

сотрудников кафедры.

Самостоятельная работа студента (СРС) представляет важнейшую часть

образовательной программы и предполагает: работу с учебной основной и

дополнительной литературой, источниками; подготовку к семинарам,

коллоквиумам, круглым столам, защитам курсовых работ; выполнение

контрольных работ и написание рефератов; самостоятельное изучение

разделов дисциплин. Виды СРС, тематика, отчетность, рекомендуемая

литература и задания СРС включены в разделы рабочей программы

дисциплины, учебно-методические комплексы.

В организации учебного процесса используются следующие

современные методы обучения:

1. Электронные презентации, научно-популярные и учебные фильмы.

2. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного

подхода к изучению дисциплины, проблемных лекций, групповых дискуссий и

др.

3. Проблемно-ориентированные «круглые столы».

4. Проведение семинаров в диалоговом режиме.

5. Учебные тренинги.

6. Методы «контекстного обучения», деловые игры, проектный метод,

практикумы и др.

8. Использование информационных ресурсов и баз знаний,

использование проектно-организационных технологий обучения работе в

команде над комплексным решением практических задач..

9. Мастер-классы и открытые лекции экспертов, специалистов,

представителей работодателей.

10. Посещение музеев, профессиональных выставок и др.

51

4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный

учебный график.

Прилагается (Приложение 2)

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

М.1 Общенаучный цикл. Базовая часть.

1. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ

1. Цель изучения дисциплины: изучение исторических этапов

развития философии, философских категорий и методологии, базовых

концепций философского знания.

2. Задачи дисциплины. Курс представляет собой введение в

философскую проблематику. Его основная задача – способствовать созданию

у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в

нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения.

Освоение курса философии призвано вооружить специалистов знаниями

философской теории и концепций, обращенных к анализу диалектики

современного общественного развития; сформировать их мировоззренческую

культуру; выработать адекватную современным требованиям

методологическую культуру, которая позволяет специалистам применять

разносторонние специально-научные, технические и гуманитарные знания как

единый системный комплекс и т.д.

3. Место курса в структуре профессиональной подготовки.

Философских проблем науки и техники включена в базовую часть

общенаучного цикла дисциплин в структуре основной образовательной

программы подготовки магистров по направлению 54.04.01 «Дизайн».

Изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей

с такими дисциплинами как этика, социология, история.

4.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины: ОК-1;ОК-3;ОПК-1,ОПК-2, ОПК-4

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-

1);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию

творческого потенциала (ОК-3);

способностью совершенствовать и развивать свой

интеллектуальный и общекультурный уровень (ОПК-1);

52

способностью к самостоятельному обучению новым методам

исследования, к изменению научного и научно-производственного

профиля своей профессиональной деятельности (ОПК-2)

способностью вести научную и профессиональную дискуссию

(ОПК-4).

5.Содержание курса

Раздел 1. Основные этапы развития философской мысли

Предмет и метод философии, ее структура

Философия Древнего Востока

Античная философия

Средневековая философия

Европейская философия эпохи Возрождения

Европейская философия XVII–XVIII в.

Немецкая классическая философия

Философия середины ХIX – начала ХХ веков

Современная зарубежная философия

Русская философия: традиции и особенности

Раздел 2. Основы философского понимания мира

Бытие. Материя, ее основные формы, структура

Сознание, его происхождение и сущность

Философские концепции развития

Сущность и структура познавательного процесса

Раздел 3. Социальная философия

Трудоемкость дисциплины

Общество и природа

Проблема человека в философии

Философия истории. Культура и цивилизация

Глобальные проблемы современности. Глобализация, ее основные черты

6. Трудоемкость дисциплины: 144 ч. (4 ЗЕТ)

2. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ

1. Цель курса: формирование базовых знаний об истории и методологии

дизайн-проектирования. Программа знакомит со спецификой и основными

понятиями дизайна как самобытного вида проектной деятельности.

Рассматривается ретроспективный обзор зарождения, становления и

эволюции концепций дизайна в общемировом контексте и России,

53

методологические основы дизайн-проектирования (методы, средства),а также

эргономическое и правовое обеспечение.

2. Задачи курса: формирование целостного представления о развитии

дизайна как исторического явления;

- разработка и выполнение дизайн - проектов; создание оригинального

проекта, промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди

которых: различные виды полиграфической и визуальной продукции;

- преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях,

образовательных учреждениях среднего профессионального образования и

дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение

методической работы, самостоятельно чтение лекции или проведение

практических занятий;

- формирование у студентов профессиональных качеств, в соответствии

с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,

направленных на креативную творческую деятельность, способствующих

общекультурному росту и социализации будущих специалистов, позволяющих

выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть

конкурентоспособным на рынке труда;

- достижение нового качества высшего профессионального образования

в области дизайна, основанного на компетентностном подходе;

- повышение статуса выпускников факультетов дизайна.

3.Место курса в структуре профессиональной подготовки.

История и методология дизайн-проектирования включена в базовую часть

общенаучного цикла дисциплин в структуре основной образовательной

программы подготовки магистров по направлению 54.04.01 «Дизайн».

Изучение История и методология дизайн-проектирования предполагает

установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами

как Информационные ресурсы в дизайне, история стилей в искусстве.

4. Формируемые курсом компетенции:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

отовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную

ответственность за принятые решения (ОК-2);


творческого потенциала (ОК-3).

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и

общекультурный уровень (ОПК-1);


исследования,к изменению научного и научно-производственного профиля

своей профессиональной деятельности (ОПК-2);

готовностью использовать на практике умения и навыки в организации

научно-исследовательских и проектных работ (ОПК-3);

54

способностью вести научную и профессиональную дискуссию (ОПК-4);

готовностью проявлять творческую инициативу, брать на себя всю полноту

профессиональной ответственности (ОПК-5).

5. Содержание курса:

1. Специфика дизайна, основные понятия и определения.

2. История становления и эволюции дизайна

3. Теоретические концепции западного дизайна

4. История отечественной рекламы и промышленной графики.

5. Теоретические концепции отечественного дизайна

6. Методология и средства дизайн-проектирования

промышленного и средового дизайна

7. Проектирование графических элементов и фирменного стиля.

8. 8.Эргономическое обеспечение дизайн-проектирования.

9. 9.Правовое обеспечение дизайн-проектирования.


3. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

1. Цель - овладение студентами знаниями о специфике

профессиональной педагогической деятельности специалиста в области

музыки; психологии как научной основы педагогики и конкретных методик,

процессов воспитания и обучения, повышение общей психологической

культуры студентов, формирование у них целостного представления о

психологических особенностях человека как факторах успешности

межличностного общения в различных сферах жизни и профессиональной


2. Задачи дисциплины: сформировать общие представления о

сущности и специфике профессиональной педагогической деятельности,

представлений о педагогике и психологии как взаимосвязанных науках, о

методах педагогических и психологических исследований, сущности

процессов воспитания, обучения, развития личности, педагогических

технологиях, истории возникновения и развития института образования, о

категориальном аппарате и теоретико-методологических основах педагогики и

психологии; познакомить бакалавров с основными закономерностями

функционирования психики человека.

3. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Курс входит в Вариативную часть Гуманитарного, социального и

экономического цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами

«Философия», «Возрастная психология», «Музыкальная педагогика и

психология», с прохождением педагогической практики и написанием

выпускной квалификационной работы.

4. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины

(модуля) «Психология и педагогика».

ПК-1, ПК-2, ОК-1;ОК-3;ОПК-1,ОПК-2, ОПК-4

55

готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской

деятельности (планирование научного исследования, сбор информации и ее

обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов),

способностью представлять итоги проделанной работы в виде отчетов,

рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями,

с привлечением современных художественных средств редактирования и

печати, а также владеть опытом публичных выступлений с научными

докладами и сообщениями (ПК-1);

способностью к определению целей, отбору содержания, организации

образовательной деятельности, выбору образовательных технологий, оценке

результатов, ориентированностью на разработку и внедрение инновационных

форм обучения с помощью компьютерной техники, создание авторских

программ и курсов (ПК-2);








к изменению научного и научно-производственного профиля своей

профессиональной деятельности (ОПК-2);



1. Психология как наука

2. Методы психологического исследования

3. Методы психодиагностики

4. Предмет, задачи, методы психологии

5. Проблема

6. личности в психологии

7. Психологические теории развития личности

8. Сознание и самосознание личности

9. Направлен ность личности

10. Темперамент

11. Способности

12. Характер

13. Психические познавательные процессы

14. Эмоционально-волевые процессы


4. Проектная культура дизайна

1. Цель - формирование знаний, умений и навыков квалифицированно

использовать понятие проектной культуры дизайна. Программа знакомит со

56

спецификой и основными понятиями дизайна как самобытного вида проектной

деятельности;

2. Задачи:

- формирование целостного представления о развитии дизайна как

исторического явления;

- разработка и выполнение дизайн - проектов; создание оригинального

проекта, промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди

которых: различные виды полиграфической и визуальной продукции;

- преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях,

образовательных учреждениях среднего профессионального образования и

дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение

методической работы, самостоятельно чтение лекции или проведение

практических занятий;

- формирование у студентов профессиональных качеств, в соответствии с

требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, направленных

на креативную творческую деятельность, способствующих общекультурному

росту и социализации будущих специалистов, позволяющих выпускнику

успешно работать в избранной сфере деятельности и быть

конкурентоспособным на рынке труда;

- достижение нового качества высшего профессионального образования в

области дизайна, основанного на компетентностном подходе;

- повышение статуса выпускников факультетов дизайна.

Знать:

специфику дизайна, как вида проектной деятельности, основные понятия

и определения видов дизайна;

историю становления и эволюции дизайна (мировой и отечественный

опыт);

ведущие теоретические концепции дизайна;

выдающихся дизайнеров и их вклад в развитие дизайна;

периодизацию науки и техники;

области научной и технической мысли; важнейшие события,

достижения; выдающихся деятелей и их вклад в развитие цивилизации;

Уметь:

анализировать процессы, происходящие в науке и технике;

выявлять тенденции формообразования в дизайне;

исследовать существующие и вновь разрабатываемые методики;

применять на практике изученные методики исследования;

демонстрировать оригинальность мышления, последовательность и

точность своих высказываний;

обеспечивать высокий уровень потребительских свойств и эстетических

качеств проектируемых конструкций;

57

применять на практике полученные с помощью информационных

технологий новые знания и умения, в том числе в новых областях

знаний;

Владеть:

владеть профессиональными знаниями и умениями в изобразительном

искусстве и дизайн-проектировании;

выдвигать и разрабатывать концептуальные инновационные идеи;

владеть практическими навыками различных видов изобразительного

искусства и проектной графики;

владеть методами разработки концепций проектов;

обеспечивать соответствие проекта требованиям прогрессивных

технологий производства;

осуществлять авторский надзор за реализацией художественно-

конструкторских решений при проектировании, изготовлении и

испытаниях.

3. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Курс входит в базовую часть цикла. Изучение дисциплины тесно связано

с дисциплинами «Философские проблемы науки и техники», «история и

методология проектирования», «дизайн -проектирование», с прохождением

педагогической практики и написанием выпускной квалификационной работы.


(модуля) «Проектная культура дизайна»: ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4,

ОПК-9








способностью социального взаимодействия, самоорганизации и

самоуправления системно-деятельностного характера, к активному общению в

творческой, научной, производственной и художественной жизни (ОПК-9);


1. Проектная культура будущего дизайнера

2. Структурные компоненты проектной культуры.

Когнитивный компонент– эстетический кругозор, систему знаний о

сущности проектной культуры, содержание эстетических категорий,

отражающее многоплановость знания, способствующего пониманию и

реализации на практике творческой деятельности;

Рефлексивно-деятельностный компонент– способность к самооценке

и прогнозированию возможных последствий проектной деятельности

58

Креативный– способности индивида творчески осмысливать события

жизни и собственный опыт, творчески использовать и преобразовывать

известное, созидать качественно новое;

Эстетический– развитие художественного вкуса, способностей,

выступающих регуляторами оценки человеком объектов эстетического

восприятия и собственной графической деятельности, а также развитое

пространственное мышление;

Эмоционально-ценностный– умение выбирать и изображать

понравившиеся эстетические качества предложенного объекта, выражать свои

впечатления в целостном образе, а также наличие мотивации к будущей

профессиональной деятельности, связанной с овладением профессией и

развитием эмоционально-волевых и ценностных отношений и качеств

личности дизайнера.

3. Экономическая и предпринимательская культура дизайнера

4. Культура профессионального общения дизайнера

5.Общие подходы к формированию профессиональной культуры специалиста

6. Особенности формирования профессиональной культуры будущих

дизайнеров.

7. Основные концепции проектной культуры

8. Канон-культура и проектная цивилизация

9. Проектная культура: третья культура


5. ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЕ

1. Цель курса: Изучение основных методов, принципов и приемов

композиционной организации. Графический язык и визуальная культура.

Креативность мышления. Понятие коммуникативности – как одной из

важнейших функций современного дизайна и ее роль в современной

культуре и проектной деятельности. Учебный предмет ставит своей целью

обеспечить единую, теоретическую и практическую подготовку магистров,

проследить эволюцию взглядов на цели и задачи дизайна на протяжении его

существования, глубинную связь дизайна с другими явлениями

художественной культуры, обосновываются выводы об особой социально-

культурной миссии профессии, затрагиваются вопросы профессионального

языка дизайна.

2. Задачи освоения дисциплины:

развитие профессиональных компетенций студентов, направленных на

формирование знаний, умений и навыков в области графического дизайна;

овладение методами проектирования и моделирования объектов

графического дизайна на основе выполнения проекта;

развитие творческого (креативного) мышления в процессе выполнения

профессионально-ориентированных задач;

59

развитие проектной культуры студентов в области графического

дизайна;

воспитание личностных и профессионально-ориентированных качеств

студентов в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов;

развитие мотивации к непрерывному самосовершенствованию и творческому

росту в процессе профессионально-ориентированной деятельности.

3. Место курса в структуре профессиональной подготовки: курс

относится к базовой части профессиональных дисциплин и предназначен для

комплексной профессиональной подготовки магистров по направлению

«Дизайн». Изучение курса предполагает установление и развитие

междисциплинарных связей с такими дисциплинами как методика работы с

выставочной экспозицией, дизайн-третья культура: история, теория,

методология.

4. Формируемые курсом компетенции: ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-

11

способностью к системному пониманию художественно-творческих

задач проекта, выбору необходимых методов исследования и творческого

исполнения, связанных с конкретным дизайнерским решением (ПК-3);

готовностью синтезировать набор возможных решений задач

или подходов к выполнению проекта, способностью обосновывать свои

предложения, составлять подробную спецификацию требований к проекту и

реализовывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом

подходе, на практике (ПК-5);

готовностью демонстрировать наличие комплекса

информационно- технологических знаний, владением приемами

компьютерного мышления и способность к моделированию процессов,

объектов и систем используя современные проектные технологии для решения

профессиональных задач (ПК-6);

способностью организации работы творческого коллектива

исполнителей, готовностью к принятию профессиональных и управленческих

решений, определению порядка выполнения работ и поиску оптимальных

решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности

и стоимости (ПК-9);

способностью владеть методами авторского надзора, способами

продвижения творческого продукта на рынке услуг и иметь целостное

представление о проведении процедуры консультационного характера (ПК-

10);

способностью к трансформации художественных идей, результатов

научных исследований, внедрению их в практику и организации проведения

художественно- творческих мероприятий (ПК-11).

5. Содержание курса: включает лекции по теории дизайн-

проектирования, которые тесным образом связаны с практическими занятиями

магистрантов и направлены на изучение принципов и методов создания

объектов дизайна средствами проектирования, развитие навыков работы с

графическими редакторами компьютерной графики, ознакомление с

теоретическими основами подготовки технического задания, владение

60

возможностями компьютерной графики при проектировании объектов

дизайна.

Основой обучения проектированию является выполнение проектов,

включающих основные этапы проектирования.

Темы курса:

1. Дизайн как инструмент культуры, эволюция воззрений на дизайн

2. Восприятие художественного образа и воплощение в проекте.Введение в

предмет

3. Проектная деятельность как комплекс административных действий

4. Композиция как инструмент структурной организации формы

5. Истоки композиционных законов

6. Признаки стиля в произведении дизайна

7. Основы организации процесса проектирования

8. Управление проектом

9. Взаимодействие с клиентом

10. Продвижение проекта (project promotion)

11. Авторское и патентное право, промышленные образцы

12. Особенности авторского надзора

13. Оформление рабочей проектной документации

14. Договорная и проектная документация

Проектные задания:

1 курс 1 семестр. Экологический дизайн исторических городов России.

1 курс 2 семестр. Реабилитационный дизайн для людей с ограниченными

возможностями здоровья

2 курс 1 семестр. Брендирование регионов

6. Трудоемкость дисциплины: 252 ч. (7 ЗЕТ).

Вариативная часть

1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИЗАЙНА.

1.Цель курса: Данный курс имеет своей целью охарактеризовать

актуальные проблемы дизайна. В программе рассматривается эволюция

взглядов на цели и задачи дизайна на протяжении его существования.

Прослеживается связь дизайна с другими видами художественной культуры и

его принципиальное отличие. Показывается особая социально-культурная

миссия данной профессии, отличная от других видов деятельности. В

программе значительное внимание уделяется профессиональному языку и

этике дизайна.

2. Задачами настоящего курса является исследование современных

тенденций развития и формирования дизайна как научного знания, основных

методологических решений, возникших в рамках наиболее значимых

гуманитарных парадигм. В курсе сделана попытка дать ответ на вопрос о том,

каким должен быть дизайн сегодня и каковы его функции в современном мире.

Результатом курса должна стать ориентация студентов в наиболее значимых

проблемах дизайна в современном мире.

61


относится к базовой части общенаучных дисциплин и предназначен для


«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3


1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести

социальную ответственность за принятые решения (ОК-2);




1. Дизайн – инструмент культуры.

2. Становление и развитие дизайна.

3. Дизайн как наука проектирования.

4. Природа и агенты художественной коммуникации в искусстве.

5. Свойство личности и восприятие художественного образа.

6. Дизайн как культурный медиатор.

7. Эстетика и этика дизайна.

8. Роль композиции в дизайне как средства выразительности.

9. Роль стиля как средства выразительности.

10. Этика профессии.

11. Моделирование творческого процесса и выработка решений в

дизайне.

12. Дизайн, теория и практика.

13. Средовой дизайн, теория и практика.

14. Визуальная экология в дизайне.

15. Формообразование в дизайне на основе теории структур и золотого

сечения.

16. Экономическая стратегия дизайна.

17. Совершенствование компьютерных технологий для дизайна.

18. Основные стили и художественные течения в дизайне.


2. АВТОРСКОЕ ПРАВО

1. Цель и задачи учебной дисциплины. Главной целью дисциплины

«Авторское право» является формирование у студентов политического

мышления, необходимого для понимания ими сущности политических

явлений, происходящих в обществе, умения ориентироваться в сложных

политических процессах, делать взвешенный политический выбор, активно и

последовательно отстаивать свои политические права и свободы.

62

2. Задачи дисциплины: политология призвана дать студентам необходимые

знания о ценностях, нормах, о формах и путях участия в политической жизни.

3.Место курса в структуре профессиональной подготовки

Дисциплина «Авторское право» относится к базовой (общепрофессиональной)

части учебного плана по направлению подготовки 54.04.01 «Дизайн»..

Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны

иметь представление: о социальной роли, общественной миссии, функциях и

принципах права в современном правовом демократическом государстве,

понимать смысл и взаимосвязь прав и свобод человека и гражданина и

конституционных прав на творчество и доступ к культурным ценностям в

правовом государстве, важность обеспечения прозрачности, открытости,

законности в правовом обеспечении деятельности органов власти. Студентам

необходимо понимать роль норм отраслей законодательства в правовом

обществе, знать основы современных международных отношений в области

авторских прав.

4. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5


готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную

ответственность за принятые решения (ОК-2);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого

потенциала (ОК-3).



способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования,







профессиональной ответственности (ОПК-5);


Тема1.

Интеллектуальная собственность в современной культуре: понятие, значение,

особенности.

Семинар1.

Интеллектуальная собственность как результат творческой деятельности

Тема2.

Авторское право в современной системе права

Семинар2.

Авторское право на результаты творческой деятельности

Тема3. Международные соглашения об авторском праве.

63

Семинар3. Авторское право в международных отношениях

Тема 4. Объекты авторского права и их классификация. Объекты авторского

права в звукорежиссуре

Семинар4. Использование объектов авторского права

Тема 5. Субъекты авторского права и их классификация. Права и обязанности

субъектов авторского права

Семинар5. Содержание авторского права

Тема 6. Смежные права, их субъектный и объектный состав и особенности

смежного права

Семинар 6

Использование объектов смежных прав

Тема 7. Авторское право в продюсерской деятельности

Семинар7. Продюсер и авторское право.

Тема 8. Система передачи имущественных авторских прав на использование

произведения

Семинар 8. Использование произведений по авторскому праву РФ

Тема 9. Правовая охрана и защита авторских прав

Семинар 9. Основные правонарушения в области авторского права


3. БУМАГОПЛАСТИКА В ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЕ

ДИЗАЙНА

Целью освоения дисциплины «Бумагопластика в проектной культуре

дизайна» является: определение значения, роли и места бумагопластики в проектной культуре дизайна. Программа знакомит со спецификой и

основными понятиями дизайна как самобытного вида проектной деятельности;

Задачи:

Дать определение понятия «бумагопластика», раскрыть проектно-художественные, историко-культурные аспекты этой сферы дизайнерского формообразования, показать ее особенности.

Изучить историю возникновения и развития культуры бумагоплас-тики. Исследовать специфику национальных, исторических, географи-ческих особенностей этого культурного явления. Осуществить анализ геометрии бумажной формы как символического выражения философии той или иной ментальности.

Провести анализ эволюции бумаги как материала и понятий пространства и плоскости в проектной культуре. Исследовать влияние развития идеи пространства в художественной культуре на становление объемно-пространственного формообразования из бумаги. Классифици-ровать бумажную пластику, исходя основ формальной композиции.

64

Определить роль и место формотворческой дисциплины «бумаго-пластика» в проектной культуре. Выявить значимость бумагопластики для творческих лабораторий как средства наработки багажа формооб-разовательных идей и способа поддержания творческого тонуса. Определить область применения бумажных конструкций в совре-менном дизайне. Найти параллели между бумажными конструкциями и формообразовательными закономерностями в различных областях дизайна.


относится к вариативной части общенаучных дисциплин и предназначен

для комплексной профессиональной подготовки магистров по

направлению «Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ОК-1;ОК-3;ОПК-1,ОПК-2,

ОПК-4.


1);



способностью совершенствовать и развивать свой

интеллектуальный и общекультурный уровень (ОПК-1);





способностью вести научную и профессиональную дискуссию

(ОПК-4).


1. Проектно-художественные особенности бумаги как материала

дизайнерского творчества

2. древние японские традиции оригами.

3. Формообразующие возможности бумаги.

4. Перспективные направления в развитии технологии бумажного

производства.

5. Пространственные структуры и объемное моделирование.

6. Приемы конструирования, монтажного соединения элементов бумажных

конструкций.

7. Объемно-пространственные композиции из бумаги, образующие

структуры.

8. Бумажная структура рассматривается как демонстрация комбинаторного

принципа в чистом виде.

65

9. Формирование современных изделий, основанных на принципах

трансформации листа

10. Бумагопластика в экспериментальной печатной продукции.

11. Бумагопластика как вид современного искусства.


4. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭРГОДИЗАЙНА

1. Целью освоения дисциплины (модуля) «Основы эргономики в

дизайне культурной среды» являются: раскрыть в целостной взаимосвязи

основы эргодизайна, антропометрии и психологии, способствовать

формированию типа проектного мышления, направленного на создание

гуманизирующей среды обитания, моделирование комфортной и безопасной

для человека окружающей его среды; дать комплекс навыков для решения

определенных проектных задач.

2. Задачи:

- научить студентов проводить функциональный анализ предметных форм

при проектировании отдельных предметов и при организации

пространственной среды, проводить эргономический анализ при

проектировании.

-научить методам грамотной организации рабочих мест и труда, которые

позволяют выполнять высокопродуктивную работу и ведут всестороннему

духовному и физическому развитию.

- применять знания правил техники безопасности при проектировании.

3. Место курса в структуре профессиональной подготовки: курс относится

к вариативной части общенаучных дисциплин и предназначен для


54.04.01 - «Дизайн», программа подготовки «Дизайн среды».

4. Формируемые курсом компетенции: ПК-1, ПК-3, ПК-6, ПК-2,

ОПК-6

готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской







докладами и сообщениями (ПК-1);






66




готовностью демонстрировать наличие комплекса информационно-

технологических знаний, владением приемами компьютерного мышления и

способность к моделированию процессов, объектов и систем используя

современные проектные технологии для решения профессиональных задач

(ПК-6);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных

технологий и использовать в практической деятельности новые знания и

умения, в том числе, непосредственно не связанных со сферой деятельности

(ОПК-6).


1. Эргодизайн. Основные термины и определения.

2. Этнические корни эргодизайна.

3. Основы современного эргодизайна

4. Эргодизайн как комплексная науно-проектная дисциплина

5. Эргодизайнерское проектирование рабочей среды


5. РИСУНОК В ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЕ ДИЗАЙНА

1.Цель курса: Научить студентов основным законам и категориям

изобразительного искусства. Изучение данной дисциплины базируется на

следующих дисциплинах: пластическая анатомия, начертательная геометрия.

Основные положения дисциплины должны быть использованы при

эскизировании и проектировании объектов дизайна.

2. Задачи освоения дисциплины - научить не только целостно

воспринимать натуру, но и выражать (изображать) средствами рисунка,

полученное при восприятии. Уроки рисунка дают возможность осмысливать

новые пространственные ощущения и представления. Время от времени

дизайнер должен становиться прилежным учеником природы, если не желает

отставать в развитии, и навыки рисунка, полученные в начале учебы, будут

служить ему всю творческую жизнь.





междисциплинарных связей с такими дисциплинами как академическая

живопись, дизайн-«третья культура», история, теория, методология.


Подготовленностью к владению рисунком, навыками линейно-

конструктивного построения и основами академической живописи и

скульптуры, способностью к творческому проявлению своей

индивидуальности и профессиональному росту (ПК-4).


67

Технология рисунка

Изображение человека. Портрет

Изображение фигуры человека.

Рисунок интерьера.

Скетчи


6. ЖИВОПИСЬ В ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЕ ДИЗАЙНА

1. Цель курса: овладение основами академической живописи на базе

усвоения основных законов и категорий изобразительного искусства.

Наиболее значимыми вопросами, которые должны раскрываться в процессе

преподавания предмета являются: необходимость раскрытия понятия

«живопись»; задачи реалистической живописи; природа цвета и света;

цветовой спектр; основные и дополнительные цвета; цветовая гамма; колорит

и т.д.

В занятиях по живописи раскрываются основные закономерности

восприятия цвета, его свойств и построения живописного изображения,

вопросы колорита, сообщаются сведения из области живописи и методики

работы над художественным произведением. Помимо теоретических вопросов

определены и практические задачи, выполнение которых, является

необходимым условием подготовки квалифицированных кадров по данной

специальности.

2. Задачи освоения дисциплины - научить не только целостно

воспринимать натуру, но и выражать (изображать) средствами рисунка,

полученное при восприятии. Уроки живописи дают возможность осмысливать

новые пространственные ощущения и представления. Время от времени

дизайнер должен становиться прилежным учеником природы, если не желает

отставать в развитии, и навыки живописи, полученные в начале учебы, будут

служить ему всю творческую жизнь.





междисциплинарных связей с такими дисциплинами как академический

рисунок, дизайн-проектирование.


подготовленностью к владению рисунком, навыками

линейно-конструктивного построения и основами академической

живописи и скульптуры, способностью к творческому проявлению своей

индивидуальности и профессиональному росту (ПК-4)


1. Декоративная живопись в изобразительном искусстве.

2. Живопись портрета

3. Живопись фигуры человека

4. Живопись интерьера

68

5. Интерьер, построенных на системе дополнительных цветов


7. Теория и методика преподавания дизайна

1. Цель курса: Формирование у магистров общих представлений о

научных исследованиях в дизайне. Представление упорядоченных способов

организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса,

знакомство магистров с историей становления и развития научных

исследований в дизайне, формирование у магистров представлений о

методологии и методах научных исследований, применяемых в сфере дизайна,

практическое овладение магистрами рядом исследовательских методов и их

применение в научно-исследовательской работе.

2. Задачи курса:

- представление упорядоченных способов организации совместной

деятельности субъектов образовательного процесса;

- знакомство магистров с историей становления и развития научных

исследований в дизайне;

- формирование у магистров представлений о методологии и методах

научных исследований, применяемых в сфере дизайна;

- практическое овладение магистрами рядом исследовательских методов и

их применение в научно-исследовательской работе.


к вариативной части профессиональных дисциплин и предназначен для


«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ПК-1, ПК-2, ОПК-1, ОПК-9

готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской деятельности

(планирование научного исследования, сбор информации и ее обработки,

фиксирования и обобщения полученных результатов), способностью

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей,

оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением

современных художественных средств редактирования и печати, а также

владеть опытом публичных выступлений с научными докладами и

сообщениями (ПК-1);










творческой, научной, производственной и художественной жизни (ОПК-9).


69

1. Этапы развития теории проектирования.

2. Анализ современного состояния дизайна.

3. Выбор дизайн-концепции, художественно-конструкторское.

проектирование.

4. Стратегия зрительского восприятия.

5. Эволюция теории симметрии.

6. Эволюция формообразования.

7. Проектный метод в дизайне. Теоретические предпосылки. С чего

начинать и как вести проект.

8. Анализ ведущищ тенденций модернизации образования в дизайне.

9. Компетентностно-контекстный подход к проектированию

педагогических технологий в области дизайна.

10. Экодизайн как современная инновационная технология

человекоориентированного проектирования.


ИСТОРИЯ СТИЛЕЙ В ИСКУССТВЕ

1. Цель курса: Знакомит с идейно стилистической направленностью

различных этапов исторического процесса развития художественной

культуры. Представлено художественно выраженное восприятие мира,

свойственное людям определенной эпохи и страны.

2. Задачи: - изучение этапов развития истории дизайна;

- изучение форм, конструкций, деталей и других структурных элементов в

различных эпохах;

- изучение особенностей конструкции, орнамента, колористики

дизайнерских разработок различных эпох;

- изучение композиционно-конструктивной и гармонической основы

дизайнерских образцов различных эпох;

- изучение особенностей проявления моды в истории дизайна различных

эпох;

- подготовка дизайнеров в области проектирования визуального

пространства, предметного мира, среды обитания, свободно ориентирующихся

в социальной, культурной и правовой сферах деятельности, обладающих

высокими интеллектуальными и нравственно-личностными качествами,

стремящихся к сохранению и продолжению традиционной российской

культуры и искусства, готовых к творческой инновационной деятельности в

области дизайна, востребованных на всех уровнях профессионального

художественного образования, способных к формированию личностных

творческих качеств обучающихся, готовых к дальнейшему

профессиональному самосовершенствованию.

- формирование научных кадров, способных к созданию современных

инновационных технологий в области дизайна.

3. Место курса в структуре профессиональной подготовки: курс относится к

вариативной части профессиональных дисциплин и предназначен для

70


«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции:ОК-1, ОК-3, ОПК-2








1. Древнеегипетский стиль.

2. Древнегреческий стиль.

3. Древнеримский стиль.

4. Стили в искусстве древнего востока.

5. Стили эпохи возрождения.

6. Стиль барокко.

7. Стиль рококо.

8. Классицизм и ампир.

9. Романтизм.

10. Реализм.

11. Модерн.


ДИЗАЙН "ТРЕТЬЯ КУЛЬТУРА".

ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

1. Цель курса: формирование знаний у студентов по истории мировой

художественной культуры, развитии техники, ремесла и декоративно-

прикладного искусства, начиная от первобытного искусства и заканчивая

художественными исканиями XX века. Особое место отведено процессам

становления и развития дизайна в странах Западной Европы, США, Японии,

России в XX веке.

2. Задачи курса: изучение этапов развития истории дизайна;

- изучение форм, конструкций, деталей и других структурных

элементов в различных эпохах;

- изучение особенностей конструкции, орнамента, колористики

дизайнерских разработок различных эпох;

- изучение композиционно-конструктивной и гармонической основы

дизайнерских образцов различных эпох;

- изучение особенностей проявления моды в истории дизайна

различных эпох;





71












«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ОК-3, ОПК-2.








1. 1.Дизайн как вид проектно-художественной деятельности. Основные

понятия, направления и задачи дизайна. Проектный язык дизайна.

2. Дизайн как составной элемент мировой художественной культуры.

3. Истоки дизайна. Технический прогресс XIX - начала XX вв. Поиск новых

форм.

4. Новый художественный стиль на рубеже XIX - XX вв.

5. Первые школы дизайна, дизайн в предвоенную эпоху, дизайн и техника

Баухауз. ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН.

6. Дизайн и техника. Предвоенный дизайн 30-40-х годов.

7. Массовый дизайн 50-60-х годов. Особенности развития дизайна в странах

Скандинавии, Италии, Германии, Японии и др.

8. Поиски и эксперименты в дизайне 60-70-х годов.

9. Особенности развития дизайна в СССР 1960-1980-е годы.

10. Дизайн постиндустриального общества.

11. Современное искусство XX – начала XXI вв. и дизайн. Современные

теоретические концепции дизайна.

12. Современные формы организации дизайнерской деятельности.

13. Перспективы развития современного дизайна. Проблемы экологии в

дизайне.


ВИЗУАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ В СРЕДОВОМ ДИЗАЙНЕ

. Цель курса: формирование знаний у студентов по экологическому дизайну,

рассмотрение природы механизмов зрения с позиций новейшей

психофизиологической науки дающей теоретические основы для разработки

72

экологических принципов построения материальных объектов, которые бы

отвечали "нормам зрения" – комфортного визуального восприятия среды,

окружающей человека.

2. Задачи курса: изучение этапов развития истории дизайна;
















«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ОПК-8, ПК-1

ПК-1 - готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской







докладами и сообщениями;

ОПК-8 - готовностью следить за предотвращением экологических нарушений.


1. Проблема визуальной экологии города.

2. Принципы визуальной экологии.

3. Концепция «визуальной экологии» в работах психологов, теоретиков

дизайна, её развитие и переосмысление в теориях «Глубинной экологии» по

работам А. Нэсса (Норвегия), Ф. Капры (США), Д.Лавлока (Великобритания),

Л. Маргулис (США)

4. Развитие способов пространственного построения изображений в

живописи» (с выявлением специфики изображений художниками, начиная с

древнейших времён, и теория корректировки изображения видимых объектов в

работах Б.В. Раушенбаха).

5. Изучение визуальной экологи материальных структур, формируемых в

дизайне, и разработка «Структурно-стилистического инструментария» для

гармонизации «построенной среды» в диссертационном исследовании к.т.н.

Г.Н. Кузнецовой.

6. Использование природоподобия архитектурных форм города.

73

7. Алгоритм подбора графической рекламы под окружающую среду.

Соотношение вывесок и цвета витрин с архитектурой города.

8.Дизайн вещей и устройств, украшающих среду или совершенствующие

условия : элементы ландшафтного искусства, флористика, произведения

монументально-декоративного искусства, элементы бытового и

производственного дизайна, обеспечивающие комфортность пребывания в

среде.

6.Трудоемкость дисциплины: 72 ч. (2 ЗЕТ).

Дисциплины по выбору

1. ФИРМЕННЫЕ СТИЛИ И ИМЕДЖЕВЫЕ СТРАТЕГИ

1. Целями освоения дисциплины (модуля) являются: раскрыть основы

проектирования фирменного стиля.

2. Задачи:

- познакомить с технологией разработки и создания элементов

фирменного стиля, связанных с продукцией данной фирмы, высоким уровнем

обслуживания и обеспечения продукции, сделать все связанное с

деятельностью данного бренда легко узнаваемым;

- создать легко узнаваемые аксессуары стиля, свидетельствующие об

уверенности производителя в положительном впечатлении, которое продукция

фирмы произведет на потребителей и партнеров.

3. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина Фирменные стили и имеджевые технологи опирается на такие

предметы как «История графического дизайна и рекламы», «Техника

графики», «Основы производственного мастерства». 3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля): ПК-

1, ПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-4

- готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской




рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися

требованиями, с привлечением современных художественных средств

редактирования и печати, а также владеть опытом публичных выступлений

с научными докладами и сообщениями (ПК-1);

- способностью к определению целей, отбору содержания, организации

образовательной деятельности, выбору образовательных технологий,

оценке результатов, ориентированностью на разработку и внедрение

инновационных форм обучения с помощью компьютерной техники,

создание авторских программ и курсов (ПК-2);

- подготовленностью к владению рисунком, навыками линейно-



индивидуальности и профессиональному росту (ПК-4);

74

- готовностью использовать на практике умения и навыки в организации


- способностью вести научную и профессиональную дискуссию (ОПК-4).


1. Фирменные стили и имеджевые технологи. Единые принципы

оформления

2. Основные функции фирменного стиля

3. Идентификация фирменного стиля

4. Товарный знак(словесный, изобразительный, объемный, звуковой,

комбинированный.)

5. Логотип

6. Корпоротивный имидж компании. Дресс-код

7. Фирменный блок

8. Фирменный слоган (лозунг)

9. Фирменная гамма цветов

10. Фирменный комплект шрифтов

11. Эмблема

12. Схема верстки фирменных изданий. Форматы изданий

13. Пиктограммы

14. Визуальная идентификация

15. Фирменные стили и имеджевые технологи сайта компании.

16. Отражение фирменного стиля в средовом контектсе.

17. Фирменные стили и имеджевые технологи «аэг» - стратегия синтеза

искусства и промышленности

18. «Браун-стиль» - классика модернизм

19. Персонификация фирменного стиля в дизайн-программе «оливетти»

20. Фирменные стили и имеджевые технологи в контексте

индустриализации моды

21. Дизайн-программа - теоретическое завершение парадигмы фирменного

стиля

22. Кризис фирменного стиля как парадигмы модернизма

23. Брендинг - новая парадигма проектной культуры

24. Бренд и брендинг

25. Три культуры брендинга


СКУЛЬПТУРА И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ПЛАСТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

Цель курса: развитие творческого поиска студентов, направленного на

создание рукотворного целесообразного предмета, тесно вплетенного в

повседневную жизнь.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс

принадлежит к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин.

Задачи курса:

овладение основами композиции листа, объемными, графическими

средствами изображения, техниками и материалами;

75

развитие умения мыслить формой, ориентированной и

построенной в пространстве, сочетающей в себе элементы графики и

живописи;

владение элементарными профессиональными навыками

скульптура;

умение студентов критически оценивать свои достоинства и

недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования;

владеть приемами работы в макетировании и моделировании.

4. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля): ПК-

1, ПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-4

- готовностью демонстрировать навыки научно-исследовательской




рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися

требованиями, с привлечением современных художественных средств

редактирования и печати, а также владеть опытом публичных выступлений

с научными докладами и сообщениями (ПК-1);

- способностью к определению целей, отбору содержания, организации

образовательной деятельности, выбору образовательных технологий,

оценке результатов, ориентированностью на разработку и внедрение

инновационных форм обучения с помощью компьютерной техники,

создание авторских программ и курсов (ПК-2);

- подготовленностью к владению рисунком, навыками линейно-



индивидуальности и профессиональному росту (ПК-4);

- готовностью использовать на практике умения и навыки в организации


- способностью вести научную и профессиональную дискуссию (ОПК-4).

Содержание курса:

Понятие о композиции из линий и геометрических фигур.

Ритмическое изображение геометрических фигур в листве и в

материале.

Композиционное построение силуэтных форм геометрическими

фигурами.

Введение графических элементов и декоративно-графических

приемов в силуэт их геометрических фигур.

Моделирование на основе биоформ.

Скульптурное изображение геометрических формообразований.

Моделирование скульптурных форм с применением различной

фактуры.

Графические иллюзии в скульптурных формах.

Графическое решение объемных силуэтных форм на выбранную

тему.

76

Рельефное решение композиции с применением графических

приемов.

Цветовое решение полуобъемной композиции.

Выполнение композиции в материале.

Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 ч.

ВЕБ-ДИЗАЙН КАК ИНСТРУМЕНТ МОДЕЛИРОВАНИЯ

ВИРТУАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

1. Целью освоения дисциплины: формирование представлений о современном

компьютерном проектировании в дизайне, основах культуры зрительного

восприятия предметной среды и интерьера в дизайнерской деятельности.

2. Задачи дисциплины:

- дать основные технологические и художественные принципы

проектирования на компьютере предметно-пространственной среды

интерьеров жилых и общественных зданий;

выработать у студентов навыки по оценке конструктивных

возможностей проектируемых помещений;

привить навыки по применению современных строительных технологий

и новых эффективных материалов в проектах;

показать возможности использования и перспективы развития

компьютерных технологий в проектировании, научить выполнять дизайн -

проекты на компьютере в графической программе ArchiCAD, которая

сейчас наиболее широко применяется в проектной деятельности дизайнера;

самостоятельно работать с научной, методической и учебной

литературой;

проводить самоанализ своей деятельности, оценивать ее результаты и

проводить корректировку.


к вариативной части общенаучных дисциплин и предназначен для


«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ПК-3, ПК-6, ОПК-6, ПК-4








(ПК-6);



77


(ОПК-6);





Раздел 1. Веб-дизайн.

Раздел 2. Основы построения сложных web-узлов

Раздел 3. Методика формирования элементов мультимедиа с помощью

современных программных средств.

Раздел 4. Работа с графикой и текстом: создание графических объектов, их

модифицирование, ввод текста, типы текстовых объектов, форматирование

текста, заполнение графических объектов, градиентное заполнение в Corel

Draw.

Раздел 5. Службы Интернет – электронная почта, электронные доски

объявлений, конференции, группы новостей, world wide web.

Раздел 6. Понятие Web-страницы и гипертекста.

Раздел 7. Анимация. Пакеты программ для разработки анимационных

роликов.

Раздел 8. Разработка презентаций в Microsoft PowerPoint.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. Цель курса: Дает общее представление об отечественном

информационном рынке продуктов и услуг, государственной политике в

информационной сфере, правовых, экономических аспектах информационных

технологий (ИТ), вопросах управления ИТ, технологиях создания, хранения,

использования и распространения информационных ресурсов в дизайне и

искусстве.

Структурно курс представляет собой 2 части. В первой части

представлены теоретико-методологические проблемы состояния ИТ, во второй

части – собственно технология их создания и использования.

2. Задачи дисциплины:





междисциплинарных связей с такими дисциплинами как дизайн-

проектирование, управление дизайном средствами компьютерного

моделирования.

4. Формируемые курсом компетенции: ПК-3, ПК-6, ОПК-6, ПК-4

78








(ПК-6);




(ОПК-6);





1. Классификация и общее описание ИТ. Обзор основных методов

классификации. Классификация и описание ИТ по содержанию, источнику,

форме собственности, форме представления, открытости, другим фасетам.

Понятие электронные библиотеки в дизайне.

2. Состояние ИТ России и доступа к ним.

3. Государственная политика в отношении ИТ. Задачи государственной

политики в области ИТ. Зарубежный опыт государственной политики в

области информационных ресурсов. Правовые методы государственной

политики. Административные методы государственной политики.

Экономические методы государственной политики. Научно-техническая

политика ИТ.

4. Мониторинг ИТ. Учет и регистрация информационных массивов.

Каталогизация ресурсов и массивов в Интернете. Вопросы организации

статистического наблюдения в области ИТ. Вопросы мониторинга и

измерения ИТ в Интернете. Аналитические исследования ИР России.

5. Правовые вопросы информационных ресурсов (6 часов).Методы и

средства правового регулирования в области ИТ. Вопросы собственности

на ИТ. Соотношение различных правовых систем. Регулирование создания

ИР. Распоряжение использованием ИТ. Право на доступ . Защита ИТ.

Защита от вредоносной информации

6. Информационный рынок и экономические вопросы ИТ. Экономические

проблемы государственных ИТ. Основные экономические категории ИТ

Анализ информационного рынка по основным секторам. Бизнес-модели в

Интернете.

7. Базовые технологии создания и представления ИТ. Виды информации

по форме и структуре. Технологии первичной обработки (сканирование,

распознавание, кодирование). Технологии обработки структурированной

информации, базы данных. Технологии обработки и представления текста,

электронные издания. Технологии представления ИТ в вебе. Языки

разметки.

79

8. Базовые технологии использования и хранения ИТ в ЭБ. Классификация

АИС и электронные библиотеки. Технологии доступа и пользовательские

интерфейсы. Теория поиска и поисковые машины. Управление ресурсами,

хранение, архивация. Перспективы развития исследований и разработок в

области ИТ.


ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ

В СИСТЕМЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ

1. Цель курса:

предназначен для студентов, изучающих вопросы специалистов

Паблик релейншнз, дизайна и рекламы. В данном спецкурсе рассматриваются

наиболее часто встречающиеся формы делового общения, как традиционные,

так и инновационные с использованием компьютерных технологий.

Овладение основами деловой коммуникации позволит

специалистам эффективно взаимодействовать с деловыми партнерами,

реализуя комфортно- психологическое общение и разнообразные стратегии и

тактики.

2.Задача курса – показать коммуникацию как уникальный специфический вид





«Дизайн».

4.Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-

2, ОПК-6









(ОПК-6);






способностью к системному пониманию художественно-творческих задач

проекта, выбору необходимых методов исследования и творческого


80





(ПК-6);


1. Общение как социально-психологический механизм взаимодействия в

профессиональной деятельности.Виды общения.

2. Вербальные средства коммуникации.

3. Компьютерные и визуальные средства коммуникации.

4. Самомаркетинг

5. Невербальные средства деловой коммуникации. Коммуникативный

дизайн.

6. Психологические характеристики личности.

7. Деловой разговор. Самомаркетинг.

8. Деловые переговоры.


УПРАВЛЕНИЕ ДИЗАЙНОМ СРЕДСТВАМИ

КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.

1. Цель курса: овладеть приемами и методами компьютерного

моделирования

Курс «Управление дизайном средствами компьютерного

моделирования» направлен на рассмотрение дизайна как фактора

социализации личности. В соответствии с изменившимися запросами общества

и сущностью культуры изменение претерпел и инструментарий дизайна.

Необходимость возникла и в правильном моделировании объектов культуры

будущего. Современные музейные комплексы, выставочные среды, культурно-

этнографические и просветительские объекты моделируются и встраиваются в

современную инфраструктуру и средовую ткань города. Приемы и методы

управления дизайном средствами компьютерного позволяют заранее

прогнозировать и организовывать сложные комплексные среды.


выполнение форэскизов, поиск композиционных решений, создание

презентаций дизайн-объектов с использованием средств компьютерной

визуализации;

демонстрация заказчикам дизайн-проектов в режиме реального времени

с возможностью интерактивного внесения изменений;

выполнение с помощью современных электронных технологий

законченных дизайн-проектов полиграфической и экранной продукции;

способность к самообучению при освоении новых возможностей

программного обеспечения и современного компьютерного оборудования для

выполнения проектов на высоком профессиональном уровне.

81


относится к вариативной части профессиональных дисциплин и предназначен

для комплексной профессиональной подготовки магистров по направлению

«Дизайн».

4. Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ПК-3, ПК-6,

ПК-2, ОПК-6









(ОПК-6);













(ПК-6).


1.Методы формирования эскиза средствами компьютерного моделирования

2.Использование эскиза для создания комплексного объекта

3.Сочетание векторной и пиксельной графики в дизайне

4.Интерактивные элементы

5. Система управления дизайном средствами компьютерного моделирования

6.Трудоемкость дисциплины: 36 ч. (1 ЗЕТ).

ВВЕДЕНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫЙ ВИДЕОМОНТАЖ И

КОМПОЗИТИНГ

1. Цель курса: Курс дает общее представление о способах и

средствах профессионального видеомонтажа на компьютере, о принципах

создания видеороликов в сочетании с подвижной графикой, необходимом

программно-техническом обеспечении и перспективах использования

компьютерного видеомонтажа в различных дизайн-проектах.

2.Задачи курса: создание собственных сайтов;

82

работа в редакторе визуального проектирования (например, Dreamweaver).

3. Место курса в структуре профессиональной подготовки:

курс относится к вариативной части профессиональных дисциплин и

предназначен для комплексной профессиональной подготовки магистров по

направлению «Дизайн».


ПК-3, ПК-6, ПК-2, ОПК-6, ПК-1, ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ПК-9, ПК-10, ПК-11
























(ПК-6);

способностью организации работы творческого коллектива исполнителей,

готовностью к принятию профессиональных и управленческих решений,

определению порядка выполнения работ и поиску оптимальных решений при

создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости

(ПК-9);

экспертно-консультационная и инновационная деятельность:

способностью владеть методами авторского надзора, способами продвижения

творческого продукта на рынке услуг и иметь целостное представление о

проведении процедуры консультационного характера (ПК-10);

инновационная деятельность:

способностью к трансформации художественных идей, результатов научных

исследований, внедрению их в практику и организации проведения



83






(ОПК-6);


Структурно курс представляет собой 2 части. В первой части

представлены теоретико-методологические проблемы становления и развития

копьютерного видеомонтажа, а во второй части – собственно технология

создания видеомонтажа.

На практических занятиях студенты осваивают конкретную

мультимедийную программу (Adobe After Effects 5.5., Adobe Premiere 6.5, а

также Ulead Video Studio 5.1, MGI Video Wave, Hollywood FX, Main Actor), на

основе которой готовят свой проект (видеоролик или анимационный фильм).

Курс адресован студентам факультета дизайна, а также тем, кто

интересуется новыми технологиями информационного общества.

Общий объем курса – 36 часов.

Итоговой формой отчетности является зачет. Основным

требованием к зачету является разработка видеопроекта, выполненного с

помощью одной из компьютерных программ.

Тему проекта студенты выбирают по профилю своей

специализации и по согласованию с преподавателем курса.

Компьютерную программу для воплощения своего проекта студент

выбирает по желанию (с учетом преречня программ, приведенных в

данных материалах).


1.Введение. Цель, предмет, задачи.

2.Основные понятия компьютерного видеомонтажа

3.Программное обеспечение видеомонтажа на компьютере

4.От замысла до проекта

5.Технологические особенности программ компьютерного видеомонтажа и

композитинга

6.Этапы создания видеоролика с использованием технологий

коммуникативного дизайна.


МЕТОДИКА РАБОТЫ С ВЫСТАВОЧНОЙ

ЭКСПОЗИЦИЕЙ

1. Цели освоения дисциплины: формирование знания в области выставочной

экспозиции как одной из форм современной коммуникации.


знакомство с типами и видами выставочных экспозиций;

84

определение требований к современной экспозиции, архитектурно-

художественному решению экспозиции и выставки;

получение навыков ведения основных видов и типов экспозиционной

работы; знаний проектной документации; обоснования научных и

художественных проектов; отбор экспонатов; разработка научной концепции

экспозиции.




«Дизайн».


(модуля) «Методика работы с выставочной экспозицией»:

ПК-3, ПК-6, ПК-2, ОПК-6, ПК-1, ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ПК-9, ПК-10, ПК-11
























(ПК-6);





(ПК-9);





85











(ОПК-6);

5. Содержание курса: В результате освоения дисциплины обучающийся

должен:

Тема 1. История выставочного дела в мире и в России

Предпосылки, истоки, тенденции вставочного дела в области дизайна.

Язык и понятийный аппарат выставочной деятельности. Понятие «выставка».

Выставочное искусство. Искусство экспозиционирования. Экспонат.

Выставочный образец. Экспонент. Эстетические функции выставки.

Тема 2. История выставочного дела в России

Базовые методы выставочной деятельности. Формирование методики,

техники и технологии экспонирования. Координация выставочной

деятельности. Выбор названия, формулирование целей и задач выставки.

Создание оргкомитета выставки. Смета затрат, финансовый план и бюджет

выставки. Рабочий план подготовки выставки. Условия участия в выставке

экспонентов. Заявочно-договорная документация. Основные направления

работы менеджера по рекламе в процессе подготовки и проведения выставок.

Тема 3. Примеры организации выставочной экспозиции в мире

Выставки и ярмарки древности. Зарождение выставочного дела. Музеи,

галереи, выставочные залы. Доклассические, классичечкие, модернистские и

постмодернистские формы выставочной деятельности. Выставочная

деятельность в Европейской культуре. Структура и модель классической

европейской художественной выставки как отражение культурных,

экономических, социальных аспектов общества.

.Тема 4. Примеры организации выставочных стендов в России

Тенденции развития выставочного дела в современном обществе.

Тема 5. Выставки как зеркало экономики

В добывании фактов решающая роль принадлежит наблюдению и

эксперименту. С их помощью собирается необходимый материал для

выявления, анализа и решения поставленных проблем. Один из важнейших

способов сбора информации - изучение литературы и документации.

Тема 6. Выставки как зеркало культуры.

Современные международные выставочные проекты в России

(Калининград, Петрозаводск, Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Томск,

Красноярск).

Тема 7. Экспозиционные системы

86

Современные международные выставочные центры (салоны, биеннале,

триеннале) в странах Европы, США, Азии. Тенденции современной

зарубежной выставочной деятельности: цели, задачи, координация.

Тема 8. Экспозиционное оборудование

Выставочная концепция. Формы организации выставочного пространства.

Современные формы выставочной деятельности. Материально-техническая

база выставочной деятельности.

Тема 9. Экспозиционная работа дизайнера

4. Название выставки. Оргкомитет и жюри. План выставки. Смета

выставки. Элементы фирменного стиля выставки, пресс-релиз.

5. Примерный план и образец договора, высылаемый потенциальным

участникам выставки (художникам). Методика его подписания в случае

иногороднего клиента. Протокол разногласий. Контроль за ходом выставки.

Заключительные мероприятия. Отчет по проведению выставки.

Тема 10. Работа с посетителями выставки

Основные источники финансирования выставочной деятельности. Основные

источники инвестиций

Тема 11. Формы репрезентации выставки

Тема 12. Работа в глобальной сети INTERNEТ. Организация интернет

выставок.


4.3. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ

ПРАКТИК

В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной

программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и

представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных

на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики

закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате

освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и

способствуют комплексному формированию общекультурных и

профессиональных компетенций обучающихся.

Блок 2. Практика. Вариативная часть.

ПРОГРАММА МУЗЕЙНОЙ ПРАКТИКИ (ПРИЛОЖЕНИЕ)

1. Цели практики Целями практики являются: непосредственное знакомство с

произведениями изобразительного и архитектурного искусства, посещение

музеев мира. Данные цели соотнесены с общими целями ОПОП ВПО и

направлены на закрепление и углубление теоретической подготовки

обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а

также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

2 Задачи практики

Задачами практики являются:

87

- знать историю культуры и искусств; дизайна, науки и техники;

классификацию видов искусств, тенденции развития современного мирового

искусства,

- изучение и зарисовки объектов архитектуры, художественной и

материальной культуры народов;

- владение практическими навыками различных видов изобразительного

искусства и способов проектной графики.

3 Место практики в структуре ОПОП подготовки магистра «Музейная практика» является обязательной и представляет собой вид

учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-

практическую подготовку обучающихся. Организация и проведение учебно-

ознакомительной музейной практики позволяет студенту закрепить

теоретические и практические знания, полученные на 1-м курсе, и получить

дополнительный объем информации необходимый для дальнейшего

продолжения изучения таких курсов, как «Дизайн-проектирвоание»,

«Методика обучения дизайну», «История стилей в искусстве», «Управление

дизайном средствами компьютерного моделирования» и т. п.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен

приобрести следующие практические навыки и умения:

Знать: основные закономерности развития изобразительного искусства

и архитектуры; творчество выдающихся мастеров; приемы, методы и

материалы исполнения; исторические комплексы городов-музеев; коллекции

художественных произведений самых известных отечественных и зарубежных

музеев; произведения интерьера, полиграфии, текстиля и костюма.

Уметь: опознавать и анализировать произведения изобразительного

искусства и архитектуры; определять принципы пространственной

организации произведений, их пластического строения, материала исполнения;

ориентироваться в специальной искусствоведческой литературе; изображать

графическими средствами памятники архитектуры.

Владеть знаниями о произведениях изобразительного искусства,

полиграфии, интерьера и архитектуры.

Приобрести опыт анализа произведений изобразительного искусства,

полиграфии, интерьера и архитектуры; основных принципов организации

современных экспозиционных систем в историческом и современном

средовом пространстве; передачи объектов окружающего мира графическими

средствами.

4. Формы проведения практики Формы проведения практики:

- музейная;

- интерьерная городская;

- экстерьерная городская

5. Место и время проведения практики Музейная практика предусматривает в первую очередь знакомство

студентов с историческими комплексами городов-музеев; с коллекциями

художественных произведений самых известных отечественных и зарубежных

музеев; с произведениями интерьера, полиграфии, текстиля и костюма; с

88

творчеством известных отечественных и зарубежных мастеров, произведения

которых были изучены на дисциплине «История стилей в искусстве». В

процессе посещения художественно-значимых объектов студенты знакомятся

с основными принципами организации современных экспозиционных систем в

историческом и современном средовом пространстве.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения практики Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов

следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОПОП ВПО по

данному направлению подготовки Дизайн: ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ПК-9, ПК-10,

ПК-11











(ПК-9);









7. Структура и содержание практики Проведение музейной практики предполагает посещение серии

отечественных или зарубежных исторических музейных комплексов,

художественных галерей, выставочных залов и т.д. с одновременным

проведением специализированных обзорных лекций. Например, при выборе

маршрута по культурным центрам нашего государства (Москва, С-Петербург,

города «Золотого кольца» и т.п.) руководитель должен обеспечить посещение

студентами Государственной Третьяковской Галереи, Государственного Музея

Изобразительного Искусства им. Пушкина, Эрмитажа; а также специальных

музеев: Музей кукол, Музей моды, Музей ДПИ (разделы: текстиль, костюм,

кружево, вышивка) – для специализации «Дизайн костюма»; Музей ДПИ,

Музей графики, Музей плаката, Музей Академии художеств – для

специализации «Графический дизайн»; Музей современного искусства, Музей

МАРХИ, Музеи материальной культуры - для специализации «Дизайн среды»

и т.п.

89

Программы маршрутов музейной практики могут меняться ежегодно в

зависимости от экономических и политических факторов в стране и от

финансовых возможностей обучающихся.

Организация практики возлагается на ответственного за проведение

практики от кафедры – руководителя практики.

Формы аттестации (по итогам практики)

Защита отчета на конференции, семинаре или заседании кафедры.

Дневник о прохождении практики.

Отчет (в произвольной форме).

Характеристика от руководителя практики.

Трудоемкость дисциплины: 108 ч. (3 ЗЕ), зачет 1 семестр

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Цели освоения дисциплины Целями педагогической практики являются изучение основ

педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях,

колледжах и учреждениях общего и дополнительного образования различного

типа, овладение навыками проведения отдельных типов занятий по

дисциплинам кафедры дизайна и приобретение опыта педагогической работы

в условиях высшего учебного заведения.

2. Задачи педагогической практики: - практическое ознакомление магистрантов с методикой преподавания в вузе с

учетом конкретного учебного курса, обязательно входящего в базисный учебный

план учреждения.

- изучение учебно-методической литературы, программного обеспечения по

рекомендованным дисциплинам учебного плана.

- разработка дополнительных методических и текстовых материалов для

магистрантов в помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских

занятий по курсу.

- осуществление контроля за качеством усвоения студентами учебного материала

путем содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ

студентов-магистров первого и второго курсов очного и заочного отделений

(рефератов, эссе, семестровых контрольных работ, а также индивидуальных

творческих заданий). Изучение современных образовательных технологий

высшей школы.

- непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение

педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием.

- развитие навыков работы в группе при совместной аналитической деятельности

в процессе разработки методических и тестовых материалов.

- выполнение исследовательских заданий (организация педагогического

эксперимента) для магистерской диссертации.

- развитие у магистрантов личностных качеств, определяемых общими целями

обучения и воспитания, изложенными в ООП.

3. Место педагогической практики в структуре ОПОП ВО

90

Педагогическая практика базируется на изучении следующих дисциплин:

Педагогика и психология высшего профессионального образования, методика

преподавания дизайна.

Изучение данных дисциплин готовит магистрантов к освоению

содержательной стороны преподаваемых в высшей школе дисциплин и

помогает освоить психолого-педагогические основы преподавания и

приобрести необходимые умения и навыки.

4. Формы проведения практики

Формами проведения педагогической практики являются пассивная активная

практика, в ходе которой магистранты выступают в роли педагога.

5. Место и время проведения педагогической практики

Место проведения практики: образовательные учреждения высшего

профессионального образования, система дополнительного и послевузовского

образовании, имеющие этнокультурные и этнохудожественные компоненты.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения

педагогической практики: ОПК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9,

ПК-10, ПК-11, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8, ПК-8








(ОПК-6);

готовностью к эксплуатации современного оборудования и приборов (в

соответствии с направленностью (профилем) программы) (ОПК-7);

готовностью следить за предотвращением экологических нарушений (ОПК-8);














художественно-творческая деятельность:




91

выполнению проекта, способностью обосновывать свои предложения,

составлять подробную спецификацию требований к проекту и реализовывать

проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе, на

практике (ПК-5);

знаний, владением приемами компьютерного мышления и способность к

моделированию процессов, объектов и систем используя современные

проектные технологии для решения профессиональных задач (ПК-6);

производственно-технологическая деятельность:

способностью организовать рабочие места, осуществлять профилактику

производственного травматизма и профессиональных заболеваний (ПК-8);

организационно-управленческая деятельность:





(ПК-9);









7.Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 10,5 зачетные

единицы, 378 часа. Практика проходит в 2,3 семестре (зачет), 4 семестр

(экзамен).

8. Формы аттестации

(по итогам практики)

Формы промежуточной аттестации магистров по итогам практики –

дифференцированный зачет (защита отчета на конференции или заседании

кафедры).

По окончанию прохождения практики магистрант обязан

предоставить следующие материалы:




Отчет магистранта составляется на основе записей в дневнике и

содержит анализ проведенных с его участием учебных занятий, подытоживает

выполнение практических заданий, отражает личное участие студента в

учебно-воспитательной работе базового учреждения. В заключительной части

отчета содержатся выводы о приобретенных в процессе прохождения практики

знаниях, умениях, навыках, анализируются проблемы, возникшие во время

прохождения практики.

92

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Основными целями научно-исследовательской практики студентов являются:

формирование навыков творческого профессионального мышления

путём овладения научными методами познания и исследования;

- обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного),

научного и практического процессов;

создание и развитие условий (правовых, экономических,

организационных, ресурсных и т.д.), обеспечивающих возможность для

каждого студента реализовывать свое право на творческое развитие личности,

участие в научных исследованиях и научно-техническом творчестве -

полноценное, равное и доступное для каждого в соответствии с его

потребностями, целевыми установками и способностями.

Поскольку формами мышления, используемыми в процессе учения,

приобретения новых знаний и проведении любых научных исследований,

являются понятия, суждения, умозаключения, а операциями – анализ, синтез,

сравнение, классификация, систематизация и обобщение, то достижение

поставленных целей осуществляется путём решения следующих задач:

Определение и предоставление студенту право выбора форм участия в

научно-исследовательской работе;

Овладение (в рамках единого образовательного и научного процессов)

системой понятий, суждений и умозаключений в области профессии

(специальности), базирующихся на знаниях, умениях, навыках и опыте


Овладение методами анализа, сравнения, классификации,

систематизации и обобщения.

Развитие умения нестандартно мыслить (находить множество разных

вариантов решения при одних и тех же условиях; находить непротиворечивые

решения противоречивых ситуаций) и применять знания на практике.

Выработка умения реализации технологии научного исследования,

умения готовить и ставить эксперимент, оформлять и оценивать результаты

научных исследований.

Выработка навыков библиографической работы, самостоятельной

работы с книгой и другими источниками информации.

Воспитание чувства ответственности за научную полноценность

исследования, его достоверность, содержательность и практическую

полезность.

Установление тесных связей интересов студента с научно-

образовательным управлением университета, укрепление его творческих

контактов с преподавателем в процессе обучения.

Место курса в структуре профессиональной подготовки

Формируемые курсом компетенции: OК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-11, ПК-10,

ОПК-3,ОПК-4,ОПК-5


потенциала (ОК-3)

93








сообщениями (ПК-1)


















1. Научно-исследовательская (с отрывом от учебы)

2. Установочная конференция

3. Изучение организационных, научных и др. документов

4. Подготовка к проведению исследований

5. Проведение научно-исследовательских мероприятий

6. Подготовка отчета

7. Итоговая конференция по практике

Трудоемкость дисциплины: 378 ч. (10,5), зачет 1,3 семестры.

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ (ПРИЛОЖЕНИЕ)

1.Общие положения:

1.1. Настоящее положение о практике разработано в соответствии с

требованиями государственных образовательных стандартов высшего

профессионального образования, закона Российской Федерации «Об

образовании».

1.2. Научно-исследовательская и творческая практика является частью общего

94

образовательного процесса и отражает освоение обучаемыми всех изучаемых

ими учебных дисциплин и видов учебных занятий в течение обучения.

1.3. Кафедра направляет обучаемых на научно-исследовательскую и

творческую практику в научно-проектные центры, дизайн-организации с

которыми заключены договора, фиксирующие формы сотрудничества с

исследовательскими и художественно-промышленными учреждениями,

другими учебными заведениями, творческими организациями.

1.4. В качестве баз практики могут быть кафедра или лаборатории факультета,

университета, в которых осуществляются исследовательские проекты по

направлению подготовки – Дизайн. Научно-исследовательская и творческая

практика может осуществляться через участие студентов в выполнении

отдельных тем по планам научной и творческой работы института и кафедр,

конференций и симпозиумов, осуществляемых высшим учебным заведением.

2. Цели и задачи научно-исследовательской и творческой практики

студентов

2.1. Основными целями научно-исследовательской практики студентов

являются:

- формирование навыков творческого профессионального мышления путём

овладения научными методами познания и исследования;

- обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного),

научного и практического процессов;

- создание и развитие условий (правовых, экономических, организационных,

ресурсных и т.д.), обеспечивающих возможность для каждого студента

реализовывать свое право на творческое развитие личности, участие в научных

исследованиях и научно-техническом творчестве - полноценное, равное и

доступное для каждого в соответствии с его потребностями, целевыми

установками и способностями.

2.2. Поскольку формами мышления, используемыми в процессе учения,

приобретения новых знаний и проведении любых научных исследований,

являются понятия, суждения, умозаключения, а операциями – анализ, синтез,

сравнение, классификация, систематизация и обобщение, то достижение

поставленных целей осуществляется путём решения следующих задач:

2.2.1. Определение и предоставление студенту право выбора форм участия в

научно-исследовательской работе;

2.2.2. Овладение (в рамках единого образовательного и научного процессов)

системой понятий, суждений и умозаключений в области профессии

(специальности), базирующихся на знаниях, умениях, навыках и опыте


2.2.3. Овладение методами анализа, сравнения, классификации,

систематизации и обобщения.

2.2.4. Развитие умения нестандартно мыслить (находить множество разных

вариантов решения при одних и тех же условиях; находить непротиворечивые

95

решения противоречивых ситуаций) и применять знания на практике.

2.2.5. Выработка умения реализации технологии научного исследования,

умения готовить и ставить эксперимент, оформлять и оценивать результаты

научных исследований.

2.2.6. Выработка навыков библиографической работы, самостоятельной

работы с книгой и другими источниками информации.

2.2.7. Воспитание чувства ответственности за научную полноценность

исследования, его достоверность, содержательность и практическую

полезность.

2.2.8.Установление тесных связей интересов студента с научно-

образовательным управлением университета, укрепление его творческих

контактов с преподавателем в процессе обучения.

3. Формы научно-исследовательской и творческой практики

3.1. Основными формами научно-исследовательской работы студентов

являются:

- Индивидуальная научно-исследовательская и творческая работа (НИТРС),

выполняемая в студенческой лаборатории факультета и связана с

мониторингом, спросом на специалистов в области дизайна, аналитикой

учебной деятельности магистров специальности «дизайна» и др.

- Прикладная учебно-научно-практическая деятельность (УНПД),

выполняемая непосредственно при изучении практико-ориентированных

дисциплин учебного плана, в составе студенческого научного общества по

разработке концепции проекта оформления кафедры, факультета и т.п.,

разработке и реализации дизайн-концепта.

3.2. Научно-исследовательская и творческая работа студентов делится на два

этапа:

- Первый этап: связан с написанием обоснования проекта, в котором

обоснованы цели и задачи, связь концепта с изученным комплексом базовых

и общепрофессиональных дисциплин.

- Второй этап: связан с его реализацией .

3.3. На первом этапе происходит ознакомление студентов с основами и

элементами научных исследований, развиваются навыки самостоятельной

работы по углублённому изучению фундаментальных наук, воспитывается

любовь к избранной специальности. Формами научно-исследовательской

работы на этом этапе являются УИРС (преимущественно) и НИТРС

(частично), в которых студенты, выполняя работу, как бы «открывают» для

себя известные знания, составляющие часть программного материала какой-

либо дисциплины (раздела, темы), и применяют их к решению каких-либо

учебных или прикладных задач.

3.4. На втором этапе студенты включаются непосредственно в научно-

исследовательскую и проектную работу, проводимую на факультете. Им

поручаются конкретные теоретические и практические разработки. Как

правило, эти исследования ведутся в соответствии с изученным материалом в

рамках общепрофессиональных и специальных дисциплин, курсовых и

96

выпускных квалификационных работ, а также при прохождении всех видов

практик.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения

научно-исследовательской и творческой практики

ОПК-1, ОПК-3,ОПК-4,ОПК-5, ПК-1, ПК-11, ПК-10, ОПК-10, ОПК-9, ОПК-6











(ОПК-6);




готовностью участвовать в творческих мероприятиях (художественных

выставках, дизайнерских конкурсах) (ОПК-10).

















5. Структура и содержание практики 1. Установочная лекция

2. Изучение организационных, научных и др. документов

3. Подготовка к проведению исследований

4. Проведение научно-исследовательских мероприятий

5. Подготовка отчета

6. Итоговый семинар по практике

97






Практика проходит в 2,4 семестре, всего 216 ч. (7,5 ЗЕ).

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

1. Цели производственной практики

Производственная практика является промежуточным этапом

практического обучения студентов и проводится на базах практики.

Целью производственной практики является комплексное освоение

студентами всех видов профессиональной деятельности по направлению

ФГОС ВПО, формирование общих и профессиональных компетенций, а также

приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами

по направлению Дизайн. Производственная практика направлена на

формирование у студентов практических профессиональных умений,

приобретение первоначального практического опыта по основным видам

профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и

профессиональных компетенций.

Задачи производственной практики Студенты во время прохождения практики решают следующие задачи:

- закрепить, углубить и дополнить теоретические знания, полученные

при изучении дисциплин общепрофессионального и профессионального

цикла;

- ознакомиться с предприятием (организацией) как объектом

производственной практики;

- приобрести опыт в формирование профессиональных практических

умений и навыков, необходимых для будущей работы на предприятии

(организации).

В результате освоения производственной практики обучающийся

должен:

Знать: - основы художественно-промышленного производства;

- технологии изготовления полиграфической продукции, костюма,

объектов предметной среды, удовлетворяющие утилитарные и духовные

потребности человека;

Уметь:

- разрабатывать и выполнять дизайн-проекты;

- создавать оригинальные проекты, промышленного образца, серии или

авторские коллекции, среди которых: различные виды полиграфической

98

продукции и визуальной продукции; разновидности костюма и предметов

культурно-бытового назначения;

- создавать художественные предметно-пространственные комплексы;

проектировать различные по своему назначению интерьеры, объекты

пространственной среды.

Владеть:

- принципами художественно-технического редактирования,

макетирования, компьютерных технологий;

-методами эргономики и антропометрии;

-методами изготовления спроектированных объектов дизайна в

промышленных условиях;

- методами творческого процесса дизайнеров; практическими навыками

различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

- методикой работы со специальной литературой и нормативно-

технической документацией.

2. Место производственной практики в структуре ОПОП ВО подготовки

магистров

«Производственная практика» относится к базовой части учебного

цикла - Учебная и производственная практики и/или научно-

исследовательская работа.

«Производственная практика» является первым этапом освоения

навыков работы.

Для освоения этапов производственной практики студент должен знать:

Историю культуры и искусств; Дизайна, науки и техники; работу в различных

редакторах и браузерах, интернете; Основы композиции в дизайне (костюма,

графического, среды); Основы проектной графики.

3. Форма проведения практикиФорма проведения производственной практики – экспериментально-

проектная, в лаборатории черчения и моделирования кафедры дизайна, на

предприятии.

4. Место и время проведения практики

Производственная практика проводится в 3 семестре.

Продолжительность производственной практики - 702 часов. Место

проведения практики – базы практики: профильные предприятия, учреждения

и организации, расположенные в г. Москва и Московской области. При

наличии мотивированных аргументов допускается проведение практики в

других субъектах Российской Федерации.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения практики

Процесс прохождения преддипломной практики в соответствии с ФГОС

ВПО и ОПОП ВО по направлению подготовки Дизайн направлен на

формирование элементов следующих компетенций: ОПК-1, ОПК-3,ОПК-

4,ОПК-5, ПК-1, ПК-11, ПК-10, ОПК-10, ОПК-9, ОПК-6

99











(ОПК-6);




готовностью участвовать в творческих мероприятиях (художественных

выставках, дизайнерских конкурсах) (ОПК-10).
















6. Структура и содержание технологической практики

Структура производственной практики

№

раздела

Наименование

раздела

Содержание раздела Форма

текущего

контроля

1 2 3 4

1 Ознакомительный

Вводный инструктаж, выдача

задания, инструктаж по

охране труда и технике


Текущий

контроль

Производственный

Ознакомление с процессом

работы технического

персонала при эксплуатации

Текущий

контроль

100

2

технического оборудования,

выполнение индивидуального

задания.

3 Контрольный

Подготовка и оформление

отчета по производственной

практике

Итоговый

контроль






Общая трудоемкость дисциплины составляет 19,5 зачетных единиц (702 часа)

4.4. Программа государственной итоговой аттестации

студентов-выпускников вуза (Приложение).

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ИНСТИТУТА

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего

профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки -

Дизайн, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от «13» января 2010 г. № 15) предусмотрена

Государственная итоговая аттестация выпускников в виде:

а) государственного экзамена,

б) защиты выпускной квалификационной.

Цель:

Целью государственной итоговой аттестации является приобретение опыта

самостоятельной профессиональной деятельности по воплощению дизайн-

проекта на основе всего комплекса сформированных компетенций в

процессе выполнения магистерской диссертации.

Задачи:

- приобретение опыта самостоятельного планирования и проведение

всего спектра предпроектных исследований;

- применение на практике методологии дизайн-проектирования;

- реализация навыков художественной, проектной и информационно-

технологической деятельности в процессе самостоятельного ведения дизайн-

проекта от разработки дизайн-концепции до создания оригинал-макета;

- установление уровня подготовки выпускников к выполнению

профессиональных задач и соответствия и подготовки ФГОС ВО.

Государственная итоговая аттестация (М.4) относится к разделу

«Государственная итоговая аттестация». Студент, проходящий

государственную итоговую аттестацию должен обладать входными знаниями,

умениями и навыками и готовностями, приобретенными в результате освоения

ОПОП для направления подготовки бакалавров 54.04.01. - Дизайн.

101

Последующих дисциплин: нет.

Кафедра дизайна МГИК Государственную итоговую аттестацию проводит в 4

семестре, которая завершается публичной защитой. Согласно Положению о

выпускных квалификационных работах (дипломных работах и

дипломных проектах) (Утверждено на заседании Ученого совета МГУКИ

26.09.2005 г. С изменениями от 27.04.15 г.):

1. Каждый студент-выпускник не позднее чем за месяц до первого

заседания ГЭК по защите выпускной квалификационной работы должен

пройти этап предварительной защиты магистерской диссертации на заседании

выпускающей кафедры в присутствии научного руководителя и

консультантов. Решение кафедры о рекомендации к защите оформляется

протоколом заседания кафедры с указанием результатов голосования. В

порядке исключения по уважительным причинам (болезнь, чрезвычайные

семейные обстоятельства и др.) выпускающей кафедрой предварительная

защита магистерской диссертации может быть перенесена на другой срок, но

не позднее, чем за две недели до начала работы ГЭК по защите ВКР.

2. Студент, прошедший этап предварительной защиты без

рекомендации выпускающей кафедры к защите, считается не освоившим в

полном объеме основную образовательную программу по направлению

подготовки (специальности) и должен быть отчислен из числа студентов.

3. Магистерская диссертация, выполненная по завершении

профессиональной образовательной программы подготовки магистров

подлежит обязательному рецензированию. В качестве рецензентов могут

приглашаться квалифицированные специалисты научных учреждений,

предприятий и организаций, органов образования, имеющие необходимую

подготовку и опыт научного исследования в области тематики

рецензируемых выпускных квалификационных работ и педагогов

института.

4. По завершении подготовки магистерской диссертации научный

руководитель представляет на выпускающую кафедру отзыв о работе в

письменном виде. На основании этого отзыва заведующий кафедрой на

титульном листе работы делает запись «к защите» и утверждает эту запись

своей подписью. В случае отсутствия такой подписи председатель ГЭК

(ГЭК) вправе отложить защиту работы.

5. В установленный срок магистерская диссертация представляется в

одном экземпляре (на бумажном и электронном носителе) в деканат с

подписями студента, научного руководителя и заведующего выпускающей

кафедрой, отзывом научного руководителя и одной рецензией, второй

экземпляр остается у студента.

6. Защита Магистерская диссертация включается в перечень

итоговых аттестационных испытаний. Форма и условия её проведения

определяются выпускающей кафедрой и доводятся до сведения студентов

не позднее, чем за полгода до итоговой аттестации. Защита выпускных

квалификационных работ проводится на открытых заседаниях

Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) при участии не менее

2/3 её состава.

102

7. Результаты защиты оцениваются на "отлично", "хорошо",

"удовлетворительно" и объявляются в тот же день после оформления

протокола заседания ГЭК. Решение ГЭК принимается на закрытом

заседании простым большинством голосов присутствующих членов

комиссии. При равном альтернативном количестве голосов мнение

председателя является решающим.

8. ГЭК вправе по результатам защиты магистерской диссертации

принять рекомендации о направлении выпускника в аспирантуру, о

публикации и практическом внедрении результатов дипломной работы, о

выдвижении её на конкурс и др.

9. После защиты магистерские диссертации в течение 5-ти лет

хранятся в соответствующих деканатах либо на выпускающих кафедрах.

Магистерские диссертации выполненные на творческих факультетах

хранятся 15 лет.

10. По рекомендации деканатов и кафедр лучшие магистерские

диссертации студентов, имеющие теоретическое, методическое и

практическое значение, передаются в библиотеку для внесения в

компьютерную базу данных их библиографических описаний, после чего

дипломные работы возвращаются на кафедры.

11. По окончании установленного срока хранения Магистерские

диссертации списываются по акту и уничтожаются (сжигаются).

Наиболее значимые в научно-практическом отношении работы мо-

гут быть переданы на постоянное хранение в научную библиотеку или музей

университета.

Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми выпускником

компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные

качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Содержание государственной итоговой аттестации:

№№ Совокупность заданий, составляющих содержание

выпускной квалификационной работы студента-

выпускника института по ОПОП ВО

(Даются содержательные формулировки

заданий)

Коды компетенции

выпускника института

как совокупный

ожидаемый результат по

завершении обучения

по ОПОП ВПО

1. Задание 1. Государственный

междисциплинарный экзамен по направлению

подготовки «Техническая эстетика и дизайн»

ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4,

ОПК-9

- способностью к



методам исследования,

к изменению научного

и научно-

103




деятельности (ОПК-2);

- готовностью



навыки в организации

научно-


проектных работ (ОПК-

3);

- способностью вести

научную и

профессиональную

дискуссию (ОПК-4);


социального

взаимодействия,

самоорганизации и

самоуправления

системно-

деятельностного

характера, к активному

общению в творческой,

научной,

производственной и

художественной жизни

(ОПК-9);

2. Задание 2 Выполнение ВКР по теме,

соответствующей направлению подготовки

54.04.01 – Дизайн

ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9,

ПК-10, ПК-11


системному пониманию


творческих задач

проекта, выбору

необходимых методов

исследования и

творческого

исполнения, связанных

с конкретным

дизайнерским

решением (ПК-3);

готовностью


104

возможных решений

задач или подходов к

выполнению проекта,


обосновывать свои

предложения,

составлять подробную

спецификацию

требований к проекту и

реализовывать

проектную идею,

основанную на

концептуальном,

творческом подходе, на

практике (ПК-5);

готовностью

демонстрировать

наличие комплекса

информационно-

технологических

знаний, владением

приемами

компьютерного

мышления и


моделированию

процессов, объектов и

систем используя

современные проектные

технологии для

решения

профессиональных

задач (ПК-6);


организации работы

творческого коллектива

исполнителей,

готовностью к

принятию

профессиональных и

управленческих

решений, определению

порядка выполнения

работ и поиску

оптимальных решений

при создании

105

продукции с учетом

требований качества,

надежности и

стоимости (ПК-9);

экспертно-

консультационная и

инновационная

деятельность:

способностью владеть

методами авторского

надзора, способами

продвижения

творческого продукта

на рынке услуг и иметь

целостное

представление о

проведении процедуры

консультационного

характера (ПК-10);

инновационная

деятельность:



художественных идей,

результатов научных


внедрению их в

практику и организации



творческих

мероприятий (ПК-11).

Общая трудоёмкость составляет 324 ч. (9 ЗЕ). Государственный экзамен по дисциплине «Техническая эстетика и дизайн»

Государственный экзамен является частью государственной итоговой аттестации

магистрантов. Его цель – выявить уровень профессиональной подготовки магистрантов,

оценить их способности и навыки, сформированность общекультурных и

профессиональных компетенций, умение самостоятельно решать на современном уровне

задачи профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную

информацию, научно и аргументировано защищать свою точку зрения.

Государственный экзамен является комплексным и включает в себя экзаменационные

вопросы и задания, соответствующие разделам, дисциплинам и циклам дисциплин,

формирующим различные компетенции.

В каждый экзаменационный билет входит три вопроса. Отвечая на них, магистрант должен

опираться на предусмотренные программами курсов источники, продемонстрировать

владение методами анализа научной литературы, способность проводить теоретические и

прикладные исследования в области теории, истории дизайна.

106

Вопросы к государственному экзамену по дисциплине «Техническая эстетика и

дизайн»

1. Дизайн, определение понятия, виды дизайна. Специфика дизайна среды и других

видов проектной деятельности. Дизайн - проектно-художественная деятельность.

2. Культура второй половины ХХ в. и перспективы развития дизайна.

3. Концепция создания фирменного стиля в графическом дизайне ХХ века.

4. Эргономические принципы дизайн-проектирования. Учет эргономических

требований при проектировании объектов.

5. Первые теоретические и практические поиски новых концептуальных подходов к

дизайну промышленных изделий и печатной графики.

6. Основные этапы формирования промышленного дизайна в ХХ веке, развитие науки

и техники, особенности формообразования в дизайне данного периода.

7. Функциональность и эстетика, техника и искусство - основные отличительные

признаки объектов дизайна.

8. Основные этапы и перспективы развития рекламной графики в дизайне ХХ века.

9. Художественный опыт и использование индивидуальных творческих методов в

рекламе, организация интерьерного пространства средствами рекламной графики.

10. Гармония как универсальное системообразующее средство в дизайне.

11. Пропорция «золотого сечения» в объектах дизайна прошлого и современности.

12. Поиск новых концептуальных и технологических подходов к дизайну ХХ в.

13. 2.Взаимозависимость технических и эстетических аспектов инновационного дизайна.

14. Формообразование в дизайне, соответствие формы предмета его назначению.

Зависимость формы предмета от используемых материалов, конструкций и

технологии производства.

15. 2.Особенности использования компьютерных технологий в формообразовании

объектов дизайна.

16. Системный подход к проектированию объектов дизайна, основные тенденции, связи

со смежными отраслями. Многообразие условий производства и функционирования

объектов дизайна.

17. Основные этапы развития графического дизайна, история, проектная деятельность,

современные тенденции.

18. Важнейшие направления графического дизайна. Известные школы и имена в

графическом дизайне.

19. Графический дизайн на современном этапе: характерные особенности, актуальные

тенденции развития.

20. Социально-психологические факторы, определяющие развитие дизайна.

21. Применение новых технологий и материалов. Художественное конструирование

объектов.

22. Промышленная революция и ее роль в формировании дизайна как нового вида

проектной деятельности во второй половине ХIХ века. (Европа, США, Россия).

23. Основные этапы развития типографики в ХХ в. Эволюция средств шрифтового

набора и их влияние на графический дизайн.

24. Цветовой круг. Образно-ассоциативное восприятие цвета в объектах дизайна. Работа

Цвет и пространство в дизайне. Цвет и форма в дизайне.

25. Швейцарский стиль в графическом дизайне (1950-е - начало 1960-х).

26. Принципы функционализма в промышленном дизайне послевоенных лет.

27. Основные методы, принципы и приемы композиционной организации объектов

графического дизайна. Графика в организации объемных форм.

28. Графический дизайн и визуальные коммуникации.

29. Исторические этапы развития становления дизайна в Европе: проблемы и

перспективы развития.

107

30. Понятие коммуникативности – как важнейшей функции графического дизайна и ее

роль в современной культуре и проектной деятельности. Цвет как средство

визуальной коммуникации.

31. Основные тенденции развития дизайна1960-х, поп-арт, оп-арт и др. в дизайне.

32. Проблема инноваций в дизайне.

33. Развитие дизайна в 1990-е годы. Новые технологи в компьютерном дизайне и их

влияние на дизайн: трехмерное моделирование, веб-дизайн, флэш и моушен дизайн,

дизайн интерактивных интерфейсов.

34. Стратегии и тактики в дизайн-проектировании, их характеристики и

35. разновидности. Системное и комплексное проектирование, средовой подход.

36. Значение орнамента в истории культуры. Виды орнамента. Знак, образ и символ в

орнаменте. Стилизация. Орнамент и современный графический дизайн.

37. Понятие образа в искусстве и в дизайне. Отличие проектного образа от

художественного. Различные подходы к созданию проектного образа. Авторские

концепции и стили в дизайне.

38. Наиболее яркие представители модернизма второй половины ХХ века.

39. Экономические основы дизайна. Дизайн в системе маркетинга.

40. Графический дизайн новой волны и цифровая революция второй половины 1980-х –

начала 1990-х. Графический дизайн как проектная деятельность. Виды графического

дизайна.

41. Выразительные средства в проектировании объектов графического дизайна.

42. Постмодернизм и понятие деконструкции в дизайне 1980-х. Плакатная и книжно-

журнальная графика. Взаимосвязь изображения и слова.

43. Новые тенденции в промышленном дизайне 1970-х: антифункционализм, хай-тек.

44. Шрифт как основа графического дизайна. Шрифт как индикатор визуальной

культуры. Технологические приемы выполнения шрифтовых работ.

45. Концептуальная иллюстрация 1970-х.

46. Понятие фирменного стиля. Принципы построения и элементы фирменного стиля.

Взаимосвязь фирменного стиля в графическом дизайне с тенденциями развития

искусства.

47. Дизайн в 1940-е годы. Агитационный плакат. Развитие инфографики

48. Модернизм середины века Логотип. Товарный знак. Составляющие товарного знака.

Процесс создания знаковых изображений в графическом дизайне на основе

стилизации формы.

49. Ар-деко – декоративное искусство новой буржуазии и его влияние на

стилеобразующие принципы в дизайне между Первой и Второй мировыми войнами.

50. Дизайн книги – создание книжного оформления и конструкции книги в целом.

Ведущие мастера русской книги.

51. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна.

52. Виды и средства в проектировании рекламных сообщений. Основные

закономерности построения рекламной композиции. Технологии воспроизведения

рекламных сообщений на носителях рекламы.

53. Реформы художественного образования в Советской России: ВХУТЕМАС –

ВХУТЕИН.

54. Колорит как составная часть художественного образа в рекламной графике.

Цветовые гармонии. Эмоциональное воздействие цвета в рекламе. Образно-

ассоциативное решение в рекламной графической композиции.

55. Школа русского конструктивизма.

56. Современный уровень графического дизайна. Компьютерный дизайн.

57. Основные технологии реализации художественного проекта в графическом дизайне.

Интеграция векторной, растровой графики и 3-d технологий.

58. Модернизм в плакатной графике Германии и Великобритании.

59. Основные компьютерные программы, предназначенные для работы в графическом

дизайне.

108

60. Влияние авангардных течений в искусстве начала ХХ века на развитие графического

дизайна.

61. Интеграция графического дизайна в дизайн среды и промышленный дизайн за счет

расширения возможностей печатных технологий.

62. Модерн как новый стиль в дизайне интерьеров, предметов быта, графическом

дизайне. Национальные особенности его проявления в Европе и России.

63. Основы проектирования объектов дизайна. Характеристика основных этапов

проектирования.

Государственный итоговый экзамен проводится в форме устного ответа на вопросы,

содержащиеся в экзаменационных билетах перед государственной экзаменационной

комиссией (ГЭК) о соответствии его подготовки совокупному ожидаемому результату

образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО в целом на основании

портфолио магистранта и индивидуального мониторинга качества результатов образования.

Выпускная квалификационная работа в форме публичной защиты магистерской

диссертации перед государственной аттестационной комиссией (ГЭК) о соответствии его

подготовки совокупному ожидаемому результату образования компетентностно-

ориентированной ООП ВПО в целом на основании портфолио магистранта и

индивидуального мониторинга качества результатов образования.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

ОПОП ВО магистратуры «Дизайн» обеспечена учебно-методической документацией и

материалами по всем учебным дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин

представлено в локальной сети вуза.

Учебно-методическое и информационное обеспечение основывается как на

традиционных, так и на новых информационных технологиях, что соответствует

требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки

100% студентов и преподавателей института имеют доступ из любой точки, где есть

Интернет, к электронно-библиотечной системе.

Самостоятельная работа студентов сопровождается разработанным методическим

обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.

Реализация ОПОП ВО бакалавриата «Дизайн» обеспечивается доступом каждого

обучающегося к базам данных и библиотечным фондам института, исходя из полного

перечня учебных дисциплин.

Каждый обучающийся по ОПОП ВО бакалавриата «Дизайн» обеспечен не менее чем

одним учебным и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по

каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу

(включая электронные базы периодических изданий).

Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) имеет 3 читальных зала на 202

посадочных места, обслуживание студентов всех форм обучения бесплатно. Имеется

сегмент сети, построенный на беспроводной технологии Wi-Fi.

3. Основными источниками учебной информации в ИБЦ института являются

учебники, учебные и методические пособия, монографии. энциклопедические справочники,

сборники законодательных актов, периодические издания.

4. Общий объем фонда информационно-библиотечного центра составляет – 589 575

экземпляров документов, в том числе фонд учебной литературы – 110 511 экз.,

периодические издания – 23 152 экз., диссертации – 1 907 экз., авторефераты – 8 743 экз.

Книжный фонд, по своему содержанию, универсальный, включает в себя документы по

всем отраслям знаний и полностью соответствует профилю института. Электронные книги,

представленные в каталоге ИБЦ (более 1650 документов) доступны для чтения только

зарегистрированным читателям ИБЦ. Совокупный фонд изданий, закупленных в ЭБС

109

(БИБЛИОРОССИКА, ЛАНЬ, ЮРАЙТ) составляет более 1300 изданий. Учебный процесс

обеспечен справочно-библиографической литературой, периодическими изданиями по

профилю основных образовательных программ. Комплектование библиотечного фонда

ведется по профилю подготовки бакалавров, магистров, специалистов, аспирантов и

ассистентов-стажеров. Содержание комплектования единого фонда ИБЦ определяется

тематическим планом комплектования, который отражает профиль учебных дисциплин

института и тематику научно-исследовательских работ. Порядок формирования учебного

фонда определяется картотекой книгообеспеченности учебного процесса.

Наряду с традиционными печатными изданиями в образовательный процесс

включены электронные версии учебной литературы. Неограниченный индивидуальный

удаленный доступ к электронным учебным изданиям для зарегистрированных читателей

ИБЦ обеспечивается через сайт ИБЦ (lib.msuc.org).

ИБЦ уделяет особое внимание полному и оперативному информационно-

библиотечному обслуживанию всего контингента вуза. Обслуживание читателей ведется по

единому читательскому билету. К услугам пользователей 3 абонемента (абонемент общий с

функцией основного книгохранилища, абонемент учебной литературы, абонемент нотно-

музыкальной литературы с функцией читального зала), 3 читальных зала на 202

читательских места, справочно-библиографический отдел, медиатека, отдел компьютерных

технологий.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к сторонним электронно-библиотечным

системам, которые содержат различные издания для обеспечения образовательного и

научно-исследовательского процессов в институте. Обеспечена возможность

индивидуального неограниченного доступа к содержимому электронно-библиотечной

системы из любой точки, в которой имеется доступ к сети ИНТЕРНЕТ. Заключены договора

на доступ к сторонним Электронным библиотечным системам с ООО «Электронное

издательство ЮРАЙТ» №126-447 /223С от 15 .09.15 ; Договор с ООО «Издательство Лань»

№ 126-455/223к от 21.09 15; Договор с ООО «Библиороссика» № 126-446-4/223к от

14.09.15; Договор с ООО «РУНЕБ» (eLibrary.ru) № 126-533/223к от 30.12.15; Договор с

Федеральным государственным бюджетным учреждением науки «Библиотека по

естественным наукам РАН» №126-447/Д от 23.04.15; Договор с оператором

государственной информационной системы «Национальная электронная библиотека»

№101/НЭБ/0470 от 15.07.15; Договор с Автономной некоммерческой организацией

«Национальный информационно-библиотечный центр ЛИБНЕТ» №126-1040/Д от 29.01.16.

Программным обеспечением информационно-библиотечного центра является АБИС

MARC SQL 1.15. На основе АИБС MARC SQL 1.15 продолжается развитие электронного

каталога - главного информационного ресурса библиотеки, включающего в себя

библиографическую информацию по всему типу поступающих в ИБЦ изданий.

Во всех подразделениях информационно-библиотечного центра обеспечивается

постоянный доступ к электронному каталогу и к полнотекстовым электронным ресурсам.

Компьютеризацией охвачены все отделы ИБЦ. Информационно-библиотечный центр

располагает отделом компьютеризации и лабораторией электронных библиотек. В отделе

компьютеризации можно ознакомиться с электронными изданиями, имеющимися в фонде

ИБЦ, воспользоваться ресурсами интернет, скопировать или сканировать необходимые

материалы, распечатать с диска и т.п. Обеспечивается доступ студентам и преподавателям к

электронным библиотекам учебного и научного характера, архивам, базам данных.

Важнейшими приоритетами деятельности Информационно-библиотечного центра

является создание оптимальной системы качественного обслуживания пользователей с

учетом полноты, оперативности и комфортности, осуществление политики рационального

формирования и развития документного фонда в интересах пользователей, образовательной

и научной деятельности.

5. Также в вузе имеется редакционно – издательский отдел, осуществляющий

подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы. Издаются

научные журналы: «Вестник МГИК», «Культура и образование».

110

Каждому обучающемуся по основной образовательной программе направления

«Дизайн» в библиотеке института обеспечен доступ к следующим периодическим

изданиям: «Вестник МГУ»; «Вестник МГИК»; «Мир России»; «Социс»; «Справочник

руководителя учреждения культуры», журналы «Музей», «Народное творчество»,

«Обсерватория культуры», «Дом культуры» и др.

6.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

Анализ качественного состава профессорско-преподавательских кадров

по направлению подготовки 54.04.01 «Дизайн» (академическая магистратура)

показывает, что требования предусмотрены ФГОС ВО выполнены.

В целом состав профессорско-преподавательского состава,

обеспечивающего обучение магистрантов по направлению подготовки 54.04.01

- Дизайн укомплектован. Реализация основных образовательных программ

магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими

базовое образование и / или степень, соответствующее профилю

преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и

(или) научно-методической деятельностью.

В соответствии с требованием ФГОС ВО по направлению подготовки

«Дизайн», доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое

звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный

процесс, составляет более 80 %.

К образовательному процессу привлекаются преподаватели из числа

действующих руководителей и работников профильных организаций, более

85% преподавателей являются участниками профессиональных союзов –

«Союза художников РФ», «Союза дизайнеров Москвы», «Международного

союза дизайнеров», «Всероссийского союза дизайнеров», «Союза

архитекторов», «Международной ассоциации изобразительных искусств

АИАП ЮНЕСКО».

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В

ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ОПОП ВО

МГИК располагает материально-технической базой,

обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и

междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-

исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом

вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным

правилам и нормам.

Учебный процесс обеспечивается наличием следующего

материально-технического оборудования:

1. Компьютерные классы, оснащенные компьютерами «Пентиум»,

подключенными к Интернету.

2. Лекционные аудитории – 6 ауд., из них специально оборудованы для

рисунка и живописи – 3 ауд.

3. Библиотека и читальный зал в вузе.

111

4) оборудованный методический кабинет, в котором имеется база электронных

учебников и учебных пособий, наглядные пособия по читаемым дисциплинам,

электронные варианты заданий для СРС;

5) компьютеры в читальном зале библиотеки, где всем участникам

образовательного процесса предоставляется свободный доступ к

образовательным ресурсам Интернета;

6) современное спортивное оборудование для занятий физической культурой.

В МГИК есть образовательный сайт, на котором находится информация о вузе,

образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения

по отдельным предметам, нормативно-правовые документы и др.

Компьютеризация учебного процесса по циклам ОПОП обеспечивается

компьютерными классами, оборудованными современными компьютерами,

объединенными в локальную сеть, имеющими выход в Интернет и

снабженными программным обеспечением Autodesk 3ds Max, ArchiCAD 18,

AutoCAD, Adobe Photoshop Adobe Illustrator, CorelDraw, PowerPoint, Adobe

Flash Professiona, Adobe Flash Player.

В настоящее время институт в полном объеме имеет лицензионное

базовое программное обеспечение:

серверные операционные системы Windows 2003, и свободно

распространяемый Linux;

клиентские операционные системы Windows XP и свободно

распространяемая Кubuntu;

офисный пакет MicrosoftOffice и свободно распространяемый Open

Office;

- антивирусные программы с лицензионным обеспечением.

Учебные аудитории соответствуют санитарно-гигиеническим

требованиям.

Жилищно-бытовые условия определяются, в первую очередь, наличием

комфортабельного общежития. Всем нуждающимся студентам

предоставляется общежитие, студенты проживают в комнате по 2-3 человека.

Студенческим семьям предоставляются отдельные комнаты.

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА

КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

Социокультурная среда Московского государственного института

культуры ориентирована на развитие личности и регулирование социально-

культурных процессов, способствующих укреплению нравственно-духовных,

гражданских, общекультурных качеств студентов.

В основу формирования социокультурной среды положена Концепция

воспитательной деятельности Московского государственного института

культуры (утвержденная на заседании Ученого совета 29 августа 2016 г.) и

программы, регламентирующие социально-воспитательную деятельность.

112

Формирование социокультурной среды осуществляется на основе

органичного взаимодействия как учебного так и внеучебнего процесса и

целенаправленного воспитания. Гражданско-патриотическое воспитание

студентов является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания и

направлено на формирование и развитие личности, формирование

мировоззрения и системы базовых фундаментальных ценностей: гражданских,

профессиональных, патриотических чувств и настроений у студентов как

мотивов их деятельности.

Институтом ежегодно проводятся: «Парад наследников Победы»;

посвященный Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;

студенческая акция «Свеча Памяти»; митинг-концерт, посвященный Дню

памяти и скорби; студенты принимают участие во Всероссийской акции

«Бессмертный полк».

На кафедре социально-философских наук действует Философский клуб,

который рассматривает вопросы гражданственности и патриотизма в

молодежной среде, помогает студентам в осмыслении философского,

исторического и культурного наследия народов России и мира.

Институт сотрудничает с Государственным историческим музеем и

Музеем современной истории России. Студенты имеют право посещать

лекции ведущих деятелей культуры, истории и искусства.

В Московском государственном институте культуры проводятся

международные и всероссийские конкурсы и фестивали:

Международный молодежный театральный фестиваль «ЛЕВЫЙ

БЕРЕГ/RIVERSIDE LEFT»;

Международный конкурс на лучший трек в жанре электронной

музыки "Beats Battle";

Всероссийский студенческий фестиваль социальных проектов

«Медиа Класс»;

Международный фестиваль студенческих фильмов и творческой

фотографии «Золотая пятерка»;

Всероссийский фестиваль «По всей России водят хороводы»;

Фестиваль-конкурс студенческого творчества «Да-Мечте!» и др.

Кроме этого, в институте продолжают работу ряд общественных

структур:

«Совет Ветеранов Великой Отечественной войны», «Клуб выпускников»,

«Совет старейшин». Эти структуры формируют патриотические, социальные и

академические традиции института культуры.

В части социальной работы со студентами:

проводится работа среди студентов по вопросам социального


и материальной поддержки;

уделяется внимание социально-незащищенным категориям

студентов: инвалиды и лица с ОВЗ; дети-сироты и оставшиеся без попечения

родителей; пострадавшие в результате аварии на ЧАЭС и других

радиационных катастроф; студенты, получившие социальную помощь;

113

обеспечиваются повышенными академическими и именными

стипендиями;

обеспечиваются социальными картами для проезда по льготному

тарифу

на наземном городском транспорте г.Москвы и в Московском метрополитене;

осуществляет свою работу медицинский кабинет института;

обеспечивается медицинское обслуживание студентов в

Левобережной городской поликлинике;

на территории института функционируют студенческие общежития,

стадион, спортивный центр, Учебно-творческий центр, столовая, музей,

профком.

В Московском государственном институте культуры студенческое

самоуправление представлено Студенческим советом МГИК, в который

входят студенческие советы факультетов, студенческий совет по качеству

образования, студенческий профком, студенческий совет общежитий, научное

студенческое общество.

В настоящее время студенчество решает задачи разработки предложений

по повышению качества образовательного процесса; защите и представлении

прав

студентов; содействует в решении образовательных, социально-бытовых

вопросов, затрагивающих интересы студентов; организует досуг.

Студенческий совет МГИК активно сотрудничает: с Федеральным

агентством

по делам молодежи «Росмолодежь»; с Федеральным государственным

бюджетным учреждением «Российский центр гражданского и патриотического

воспитания детей

и молодежи» (Роспатриотцентр); Московским студенческим центром;

Российским Союзом Молодежи; Московским многофункциональным

культурным центром; Комитетом по физической культуре, спорту, туризму и

работе

с молодежью г.о. Химки Московской области; представителями студенческого

самоуправления региональных и московских вузов и т.д.

Студенческий совет принимает участие во Всероссийских форумах

таких как: Всероссийский образовательный форум «Таврида»; Всероссийский

Байкальский студенческий форум; Всероссийский форум «Доброволец

России»; Санкт-Петербургский международный культурный форум.

Кроме этого, силами студентов проводятся социальные акции: «День

преподавателя», «День донора», «День контрацепции», «День борьбы со

СПИДОМ», «День борьбы с курением». В рамках адаптации первокурсников

организуются деловые игры и школы актива. В 2016 году создан канал МГИК

на Youtube. Под эгидой кафедры журналистики и факультета

медиакоммуникаций и аудиовизуальных искусств выходит

в эфир студенческое радио МГИК.Life.

Спортивно-оздоровительная работа.

В рамках работы по приобщению студенческой среды к здоровому

образу жизни реализуется концепция развития физкультурно-спортивной

114

деятельности Московского государственного института культуры, в рамках

которой реализуются тематические спортивные мероприятия: «День

здоровья», «Спартианские игры на кубок ректора», «Спартакиада» по

нормативам ГТО.

На кафедре физической культуры и безопасности жизнедеятельности

работают секции по 10 видам спорта: баскетбол, бадминтон, волейбол,

настольный теннис, спортивная борьба, мини-футбол, легкая атлетика,

лыжный спорт, шахматы. Ежегодно студенты института участвуют и

защищают честь института в Спартакиаде Московской области по видам

спорта и в Московских студенческих играх ГСК «Буревестник».

Социокультурная среда создает условия, прежде всего, для развития

профессиональной компетентности студентов. В то же время она закладывает

условия для духовно-нравственного развития, гражданского становления,

обогащения личностного

и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных

проблем,

а также содействует социальной и творческой самореализации студентов,

приобщения их к здоровому образу жизни, формирования у них чувства

гордости за то, что они являются студентами МГИК.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об

образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г., ФГОС

ВО и «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам высшего образования - программам

магистратуры, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации (Минобрнауки России) от 05 апреля 2017 года № 301

оценка качества освоения студентами основных образовательных программ

включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую

государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля

успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов ОПОП ВО по

направлению подготовки 54.04.01 -«Дизайн» осуществляется на основании

Устава федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования «Московского государственного института

культуры», Положением о внутривузовской системе гарантии качества

подготовки специалистов Московского государственного института культуры

на основе европейских стандартов (ENQA), Положением о курсовых экзаменах

и зачетах, Положением о балльно-рейтинговой системе текущей успеваемости

студентов МГИК, Положением о межсессионном (рубежном) контроле уровня

знаний студентов, Положением о порядке проведения практики студентов,

Положением о выпускных квалификационных работах (дипломных работах и

дипломных проектах), Положением об итоговой государственной аттестации

выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, Положением

о методических советах по качеству образования по направлениям

115

(специальностям) Московского государственного института культуры,

Положением о фонде оценочных средств.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения входного, текущего,

промежуточного, итогового контроля успеваемости

Текущий и промежуточный контроль - это непрерывно

осуществляемый мониторинг усвоения уровня знаний, формирования

умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за

фиксируемый период времени. Текущий и промежуточный контроль

проводится в течение семестра аудиторной и самостоятельной работы

студента.

Текущий контроль

Формы контроля: анализ и реферирование литературы; контрольные

вопросы и задания к семинару; контрольные задания к практическому

занятию; эссе (для контроля самостоятельной работы студентов),

творческое проектирование, круглые столы, конкурсы, фестивали,

выставки, просмотры, портфолио и др.

Оценочные средства: стандартизированные тесты;

стандартизированные анкеты; задания творческого уровня, защиты

контрольных работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты

тем самостоятельной работы, контроль выполнения и проверка отчетности

по практическим работам.

Типовые задания для выявления уровня сформированности

компетенций: практическое задание; межпредметное задание;

ситуационная задача; задание с недостающими данными.

Промежуточная аттестация

Формы контроля: эссе (для контроля самостоятельной работы

студентов); реферат, клаузура.

Оценочные средства: собеседования; защита контрольных работ,

эссе, рефератов, задания творческого уровня, тесты и компьютерные

тестирующие программы.


компетенций: исследовательское задание; межпредметное задание; кейс.

Итоговая аттестация

Формы контроля: зачет, экзамен.

Оценочные средства: наличие требований к просмотрам и показам по

творческим дисциплинам, контрольные вопросы и типовые задания для

практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и

экзаменов.


компетенций: исследовательское задание; межпредметное задание; кейс.

9.2. Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников

вуза

116

Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного

заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной

образовательной программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной

квалификационной работы, Государственный междисциплинарный экзамен (в

соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки

выпускника).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных

квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре

проведения государственного экзамена утверждаются Ученым советом.

№ пп

ОК

-1

ОК

-2

ОК

-3

ОК

-4

ОК

-5

ОК

-6

ОК

-7

ОК

-8

ОК

-9

ОК

-10

ОК

-11

ОП

К-1

ОП

К-2

ОП

К-3

ОП

К-4

ОП

К-5

ОП

К-6

ОП

К-7

ОП

К-8

ОП

К-9

ОП

К-1

0

ОП

К-1

1

ПК

-1

ПК

-2

ПК

-3

ПК

-4

ПК

-5

ПК

-6

ПК

-7

ПК

-8

ПК

-9

ПК

-10

ПК

-11

1 Философские проблемы

науки и техникиХ Х Х Х Х

2 История и методология

дизайн проектирования Х Х Х Х Х Х Х Х

3 Психология и педагогикаХ Х Х Х Х Х Х

4Проектная культура дизайна Х Х Х Х

5 Дизайн-проектированиеХ Х Х Х Х Х

1 Современные проблемы

дизайнаХ Х Х

2 Авторское правоХ Х Х Х Х Х Х Х

3 Бумагопластика в проектной

культуре дизайнаХ Х Х Х Х

4 Теория и практика

эргодизайнаХ Х Х Х Х

5 Рисунок в проектной

культуре дизайнаХ

6 Живопись в проектной

культуре дизайнаХ

7 Теория и методика

преподавания дизайнаХ Х Х Х

8 История стилей в искусствеХ Х Х

9 Дизайн- "третья культура".

История, теория и

методология

Х Х Х

Блок 1. Базовая часть

Приложение №1Матрица 54.04.01 Дизайн.


Общекультурные компетенции Профессиональные компетенцииОбщепрофессиональные компетенции

Наименование дисциплины

10 Визуальная экология в

средовом дизайне Х Х

1 Фирменные стили и

имиджевые стратегии

/Скульптура и современные

технологии пластического


Х Х Х Х Х

2 Веб-дизайн как инструмент

моделирования виртуального

пространства/

Информационные технологии

Х Х Х Х

3 Деловые коммуникации в

системе дизайн-образования/

Управление дизайном

средствами компьютерного


Х Х Х Х х Х Х

4 Введение в компьютерный

видеомонтаж и композитинг/

Методика работы с

выставочной экспозицией

Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

Учебная практика

М3.1 Музейная практика Х Х Х Х Х Х

М3.2 Педагогическая практика

Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

М3.3

НИРХ Х Х Х Х Х Х Х

М3.4 Научно-исследовательская и

творческая практика Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

М1.КВ 3. Дисциплины(модули) по выбору

М1.КВ 4. Дисциплины(модули) по выбору

М1.КВ1 Дисциплины по выбору

М1.КВ 2. Дисциплины(модули)по выбору

Блок 2. Практика. Вариативная часть.

М 3.5. Преддипломная практикаХ Х Х Х Х Х Х Х Х Х

М4.1 Государственный экзамен

"Техническая эстетика и

дизайн"

Х Х Х Х

М4.2 Защита выпускной

квалификационной работы Х Х Х Х Х Х

Б.3 Государственная итоговая аттестация

Приложение № 2

Направление подготовки – Дизайн (магистратура)

Компетентностно-ориентированный учебный план (очное отделение)

№№

п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Общая

трудоемкость

Распределение

по семестрам

Итоговая

оценка в

приложен

ии к

диплому

П

р

и

м

е

ч

а

н

и

е

(*)

в

зач. ед.

в часах 1 2 3 4

Всего Ауд СР

С

Количество недель

18 18 18 18

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

М.1 Общенаучный цикл

Блок 1. Базовая часть

1 Философские проблемы науки

и техники 4 144 70 74 + +

ОК-1, ОК-3,

ОПК-1, ОПК-2,

ОПК-4

2

История и методология дизайн

проектирования 4

144 70 74 + +

ОК-1, ОК-2, ОК-

3, ОПК-1, ОПК-


4, ОПК-5

3

Психология и педагогика 2 72 36 36 +

ПК-1, ПК-2, ОК-

1;ОК-3;ОПК-

1,ОПК-2, ОПК-4

4

Проектная культура дизайна 3 108 28 80 +

ОПК-1, ОПК-2,

ОПК-4, ОПК-9

5

Дизайн-проектирование

7 252 144 108 + + +

ПК-3, ПК-5, ПК-

6, ПК-9, ПК-10,

ПК-11


1 Современные проблемы

дизайна 4 144 52 92 + + +


3

2

Авторское право 2 72 36 36 +




4, ОПК-5

Бумагопластика в проектной

культуре дизайна 2 72 42 30 +

ОК-1;ОК-

3;ОПК-1,ОПК-2,

ОПК-4

Теория и практика эргодизайна 2 72 28 44 +


6, ПК-2, ОПК-6

Рисунок в проектной культуре

дизайна 5 180 80 100 + + +

ПК-4

Живопись в проектной

культуре дизайна 5 180 80 100 + + +

ПК-4

Теория и методика

преподавания дизайна

2 72 28 44 +

ПК-1, ПК-2, ОПК-

1, ОПК-9,

История стилей в искусстве

2 72 36 36 +

ОК-1, ОК-3, ОПК-

2

Дизайн- "третья культура".

История, теория и методология

3 108 42 66 + +

ОК-1, ОК-3, ОПК-

2

Визуальная экология в

средовом дизайне 2 72 36 36 + ОПК-8, ПК-1

Итого: 50 1800

Дисциплины (модули) по выбору

М2.КВ1. Дисциплины(модули) по выбору

1

Фирменные стили и имиджевые

стратегии /Скульптура и

современные технологии

пластического моделирования

3 72 38 34 + + ПК-1, ПК-2,

ОПК-3, ОПК-4,

ПК-4

2 Веб-дизайн как инструмент

моделирования виртуального

пространства/Информационные

технологии

8 288 158 130 + + + ПК-3,ПК-4, ПК-

6, ОПК-6

3 Деловые коммуникации в

системе дизайн-образования/

Управление дизайном

средствами компьютерного


1 36 14 22 +

ОК-1, ОК-3,

ОПК-2, ПК-3,

ПК-6, ПК-2,

ОПК-6

4

Введение в компьютерный

видеомонтаж и композитинг/

Методика работы с

выставочной экспозицией

2 72 28 44 +

ПК-3; ПК-6, ПК-

2, ОПК-6, ПК-1,

ОК-1, ОК-3,

ОПК-2, ПК-9,

ПК-10, ПК-11

Всего:

13 468

ИТОГ:

63 2268

Блок 2. Практика.


Учебная практика

1 Музейная практика

3 108 +

ОК-1;ОК-3;ОПК-

2; ПК-9, ПК-10,

ПК-11

Производственная практика

2 Педагогическая практика

7,5 270 + +

ОПК-3, ПК-1,


5, ПК-6, ПК-9,

ПК-10, ПК-11,

ОПК-5, ОПК-6,

ОПК-7, ОПК-8,

ПК-8

3 НИР

10,5 378 + + +

OК-3, ПК-1, ПК-

2, ПК-11, ПК-10,

ОПК-3,ОПК-

4,ОПК-5

4 Научно-исследовательская и

творческая практика

7,5 270 + +

ОПК-1, ОПК-

3,ОПК-4,ОПК-5,

ПК-1, ПК-11, ПК-

10, ОПК-10,

ОПК-9, ОПК-6

Преддипломная практика

5 Преддипломная практика

19,5 702 +

ОПК-1, ОПК-

3,ОПК-4,ОПК-5,

ПК-1, ПК-11, ПК-

10, ОПК-10,

ОПК-9, ОПК-6

Блок 3. Государственная

итоговая аттестация 9 324

М4.1 Государственный экзамен

"Техническая эстетика и

дизайн" 7

ОПК-2, ОПК-3,

ОПК-4, ОПК-9

М4.2 Защита выпускной

квалификационной работы 2


6, ПК-9, ПК-10,

ПК-11

Итого 120 4320

mgik.orgsgf.mgik.org/upload/iblock/5d5/oop_540401_30.10.17.pdf2017/10/30 ·...

Documents

Transcript of mgik.orgsgf.mgik.org/upload/iblock/5d5/oop_540401_30.10.17.pdf2017/10/30 ·...