Metropol i skarp profil– viden der virker – viden der udfordrer

Metropol i skarp profil August 2010

Redaktion:Kommunikationschef Kirsten Eskildsen (ansv.)

Kommunikations- og pressekonsulent Siska Rohr Harrebye

Kommunikations- og pressekonsulent Thomas Moos Jensen

Pressekonsulent Jacob Bjerregaard Jørgensen

Design: ADman KommunikationTryk: Rota-RotaOplag: 2000

Fotografer:Ulrik JantzenPeter M. MadsenCarsten AndersenØvrige fotos er Metropols egne.

Kontakt:Kommunikation og PresseProfessionshøjskolen Metropolkommunikation@phmetropol.dkwww.phmetropol.dk

Indhold

Indledning.. . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . 4

Videregående.uddannelser ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ..7

Efter-.og.videreuddannelse ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . .17

Forskning.og.udvikling ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . .25

Metropol.–.i.byen.–.i.verden.–.i.debatten ... .. . . ... .. . .33

Mere.om.Metropol ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . 39

3

Enhver.der.husker.sin.egen.skoletid.er.klar.over.betydningen.af.lærerens.kompetencer .. Enhver,. der. har. set.eller. mærket. en. fødsel,. husker. jor-demoderen,. ligesom. vi. alle. gør. os.forventninger.om.sygeplejersken.og.socialrådgiveren ..Sådan.er.det.med.langt. de. fleste. af. de. professioner,.Metropol. uddanner. til .. De. indtager.en.særlig.samfundsmæssig.rolle ..De.står.på.den.ene.eller.anden.måde.i.relation. til. mennesker,. der. er. unge,.syge,.udsatte,.studerende.osv ..

Siden. januar. 2008,. hvor. Metro-pols. uddannelser. blev. samlet,. har.det. været. en. ledetråd. at. fokusere.på. behov,. muligheder. og. proble-mer. i. omverdenen,. som. påkalder.sig. et. uddannelsesmæssigt. svar ..Metropols.projekt.handler. ikke.om.Metropol,. men. om. det. bidrag. til.den.enkelte.og. til. samfundet,. som.kan. skabes. gennem. vore. uddan-nelser;. fra. de. administrativt. ret-tede. forvaltningsuddannelser. over.de. erhvervsrettede. uddannelser. til.de. store. velfærdsuddannelser .. Det.er.vi. langtfra. færdige.med,.og.det.kan.vi.langtfra.gøre.alene,.men.kun.i.kraft.af.dygtige.medarbejdere.og.stærke.samarbejdspartnere ..

Metropol.fremstår.efterhånden.me-re.og.mere.som.én.institution.med.ét.brand ..Men.forankret.i.betydelige.traditioner.og.faglige.rodnet ..Fusio-nen.er.ikke.længere.et.ydre,.politisk.pålæg.fra.ministerium.og.Folketing,.men. kommer. indefra. hos. medar-bejdere.og.faglige.miljøer ..Alt.dette.er. vi. selvfølgelig. stolte. af,. ligesom.vi.er.stolte.af,.at.Metropols.stærke.uddannelsestilbud.frister.stadig.fle-re.uddannelsessøgende ..I.2010.har.Metropol. igen. oplevet. en. markant.fremgang. i. antallet. af. ansøgere. til.

vore. grunduddannelser .. Tilgangen.til.efter-.og.videreuddannelse,.ikke.mindst. til. ledelsesuddannelserne,.over.stiger. ligeledes. forventninger-ne ..

Et.stærkt.velfærdssamfund.kræver.stærke.professioner.og.god.ledelse ..Grunden.hertil. lægges. ikke.mindst.i. praksisnære. grunduddannelser,.men. udvikles. og. opdateres. gen-nem. efter-. og. videreuddannelse,.der. skal. være. på. højde. med. ar-bejdsmarkedets. behov,. og. tilfører.en.værdi,.der.ikke.nødvendigvis.var.bestilt.på.forhånd ..Viden.skal.virke,.men.også.udfordre ...

Med. de. samfundsmæssige. for-ventninger. til. sundhedssystemet,.skolen,. de. sociale. indsatser. etc ..er. et. fortsat. løft. af. professionerne.uomgængeligt .. Færre. hænder. og.flere.behov.kalder.nødvendigvis.på.kvalificering ..En.styrket.platform.af.anvendt. forskning. og. udviklings-arbejde. er. afgørende. for. at. sikre.ikke. alene. stærkere. professioner,.men. også. mere. attraktive. profes-sioner. med. veludviklede. karriere-.og.specialiseringsveje ..På.Metropol.betyder. det,. at. vi. i. 2010. har. stillet.os.selvkritisk.an.og.justeret.dele.af.organisationen ..Området.for.Forsk-ning. og. Udvikling. skal. styrkes .. En.decideret. forsknings-. og. udvik-lingspolitik. har. sat. rammen. for. en.fokuseret.indsats,.der.nu.følges.op.organisatorisk.og.strategisk ..I.sam-arbejde. med. forskningsinstitutio-ner.og.en.række.andre.samarbejds-partnere ...

En.omfattende.fusion.mellem.man-ge. institutioner. tillagt. betydelige.mængder. af. nye. statslige. admini-strative. krav. er. en. betydelig. lære-

proces,. men. heldigvis. ikke. et. stop.for.udvikling ..Tværtimod ..Synergien.skal.udnyttes.offensivt,.så.fusionen.bliver.et.løft,.ikke.en.trussel ..En.fu-sion,.der.drives.af.en.vision.om.at.løfte. de. velfærdsbærende. profes-sioner.i.et.tæt.samarbejde.med.an-dre.aktører .

Vi.håber,.at.læsningen.om.Metropol.vil.bidrage.til.nye. indsigter. i.Metro-pols.tilbud,. ligesom.vi.håber,.at.det.kaster. kommentarer,. kontakter. og.nye.samarbejder.af.sig ...

Forord

René Van Laer Bestyrelsesformand

Indledning.. . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . 4

Videregående.uddannelser ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ..7

Efter-.og.videreuddannelse ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . .17

Forskning.og.udvikling ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . .25

Metropol.–.i.byen.–.i.verden.–.i.debatten ... .. . . ... .. . .33

Mere.om.Metropol ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . . ... .. . 39

Stefan HermannRektor

4

Et velfærdsløft er et professionsløft

En stigende bevidsthed om ud­dannelse som nøglen til velfærd er undervejs.

Nøglen.til.velstand.og.konkurrence-evne.er.uddannelse ..Det.er.en.gam-mel.sandhed,.der.aktualiseres.med.stigende.intensitet.i.lyset.af.globa-lisering,. færre. i.den.erhvervsaktive.alder. og. flere. ældre. at. forsørge ..Men.uddannelse.er.også.nøglen.til.bedre. velfærd .. Både. velfærd. som.infrastruktur. og. grundlag. for. kon-kurrenceevne.og.velfærd.som.ikke-økonomisk. ambition .. Velfærd. vok-ser.nemlig.ikke.alene.gennem.flere.ressourcer. eller. gennem. nye. typer.af. styring .. En. stigende. bevidsthed.om.uddannelse.som.nøglen.til.vel-færd.er.undervejs ..

Bedre. uddannede. sygeplejersker,.ergoterapeuter,. socialrådgivere. og.lærere. er. en. kilde. til. velfærd .. Ikke.mindst. i.en. tid.med. færre.hænder.og. flere. behov. påkaldt. af. politi-kere,. brugere,. patienter. og. bor-gere .. Metropol. uddanner,. udover.professioner. som. laboranter. og.procesteknologer. rettet. mod. det.private.arbejdsmarked,.de.centrale.velfærdsagenter .. Dem. der. står. i.frontlinjen .. I. skæringen. hvor. børn.lærer.at.læse,.syge.bliver.raske,.æl-dre. oplever. omsorg. og. pleje,. bor-gere.oplever.fair.administration.og.udsatte.krav.og.støtte ..

Metropols. grund-. og. efteruddan-nelser. er. på. sin. vis. derfor. funda-

mentale.for.væsentlige.dele.af.det.danske. arbejdsmarked,. hvor. en.konstant. udvikling. af. de. kompe-tente. medarbejdere. er. med. til. at.give. velfærdssamfundet. stabilitet,.dynamik.og.fremdrift ..

Det. er. Metropols. målsætning. at.sikre.fuldt.optag.på.samtlige.vores.uddannelser. af. de. bedst. kvalifice-rede.ansøgere.samt.sikre.en.så.høj.gennemførselsprocent.som.muligt ..Ligeledes.er.det.Metropols.målsæt-ning.at.sikre.markedsnær,.sammen-hængende.efteruddannelse.til.end-nu. flere .. Af. samme. grund. glæder.det.os,.at.over.halvdelen.af.vore.an-søgere. prioriterer. Metropols. tilbud.først,. ligesom.væksten. i.antallet.af.

Metropol blev omtalt i medierne 535 gange i perioden

1.8 2009 til 1.8 2010

5

ansøgere.de.sidste.par.år.tyder.på,.at. tilslutningen. til. velfærdsprofes-sionerne.er.i.vækst ..Det.virker.som.om,.at.netop.de.unge.har.forstået.krisens. omfang. både. på. kort. og.lang.sigt .

Øget kvalitet i uddannelsenDer. er. stigende. krav. til. velfærds-ydelserne .. Politikerne. lover. mere,.mens. borgerne. forventer. mere ..Samtidig. står. samfundet. over. for.store. demografiske. udfordringer,.der. betyder,. at. der. bliver. flere.og. flere. ældre. og. færre. i. den. ar-bejdsdygtige. alder .. Hvis. et. højt,.og. på. mange. punkter. forbedret.velfærdsniveau. skal. tilvejebringes,.skal. effektivitet. og. kvalitet. løftes,.

En målrettet udvikling af den viden, der ligger til grund for uddannelser­ne, er vigtig, fordi viden og teknologi på de enkelte velfærdsområder hele tiden fornys og det med stigende hastighed.”

National strategi for velfærdsuddannelserne 2009. KL, FTF, Professionshøjskolernes Rektorkollegium

og Danske Regioner.

således.at.færre.hænder.kan.skabe.den. nødvendige. produktion .. Ud-dannelse. er. nemlig. ikke. alene. ve-jen. til. bedre. kvalitet,. men. også. til.bedre.effektivitet ...

Effektiviteten.kan. i.et.vist.omfang.løftes. ved. øget. kvalitet. i. uddan-nelsen ..Det.gælder.både.grundud-dannelsen. af. de. kommende. med-arbejdere. og. efteruddannelse. af.de. nuværende. ansatte .. Bedre. ud-dannede. medarbejdere. skaber. en.mere.effektiv.offentlig.sektor.med.mere.kvalitet.for.pengene ..

Metropol afdækker samfundets behovForudsætningen.for.kvalitet.og.re-levans. i. uddannelse. er. en. klar. og.tydelig.forbindelse.til.omverdenen ..Ingen. god. læreruddannelse. uden.viden.om.udfordringer.og.mulighe-der. i. grundskolen .. Metropols. rolle.er.at.bidrage.til.at.sikre.et.arbejds-udbud,.som.velfærdssamfundet.ef-terspørger.–.og.efterspørger.inden.tanken.er.tænkt.til.ende ..Metropol.har. en. ambition. om. ikke. alene. at.have. blikket. rettet. mod. omverde-nen,.men.også.at.være.på.forkant.med. udviklingen,. når. det. handler.om. nye. grunduddannelser,. forsk-ningsprojekter,. efter-. og. videre-uddannelse. eller. konsulentydelser ..Når. der. f .eks .. opstår. behov. for. at.styrke. skoleledelse,. så. går. Metro-

pol. forrest. og. opretter. en. profil-læreruddannelse. med. det. formål.at. stimulere. skoleledelse. i. lærer-uddannelsen .. På. samme. måde.reagerede. Metropol. proaktivt. ved.at. oprette. uddannelsen. inden. for.katastrofe-. og. risikomanagement,.da.brede.kredse.og.ekspertmiljøer.efterspurgte. medarbejdere. med.sådanne. kompetencer .. Senest. har.Metropol. på. opdrag. fra. Service-styrelsen. etableret. en. masterud-dannelse. i.udsatte.børn.og.unge. i.samarbejde.med.Aalborg.Universi-tet,.i.lyset.af.de.åbenlyse.store.ud-fordringer.på.området. for.udsatte.børn. og. unge .. En. ny. uddannelse,.men.også.en.samling.af.kompeten-cer. og. kræfter. i. det. nyetablerede.Børneinstitut,.der.skal.sikre,.at.ud-dannelse. og. efter-. og. videreud-dannelse.på.området.både.er. tæt.på. forskning. og. praksis. i. kommu-ner.og.institutioner ..

Uddannelser med praksisNetop.praksis.er.en.krumtap.i.Me-tropols. uddannelser .. På. Metropol.udbyder.vi.vekseluddannelser,.hvor.teori. og. praksis. går. hånd. i. hånd ..Der.skal.både.varme.hænder.og.et.klogt.hoved.–.og.brede.skuldre. til.at.bære.det.store.ansvar.som.syge-plejerske,. jordemoder. eller. social-rådgiver ..Af.samme.grund.forsøger.vi. at. udvikle. måder,. ansættelses-former,. opgaver. og. samarbejder,.

2009Metropols Campus Rådmandmarken vandtKøbenhavns Kommunes bygningspris i

6

der. kan. styrke. vores. relation. til.praksis. i. virksomheder,. institutio-ner,. hospitaler. etc .. Metropol. sam-arbejder.med.vores.aftagere.for.at.sikre.den.bedst.mulige.uddannelse.til.de.studerende ..Det.er.Metropols.målsætning,. at. vi. øger. aftagerre-levansen.af.vore.uddannelser ..Ud-dannelsernes. uddannelsesudvalg.med. repræsentation. af. aftagere,.fagforeninger.o .a ..spiller.her.en.helt.central.rolle ..

Viden skaber velfærdMetropol. bedriver. anvendt. forsk-ning .. Tilstedeværelsen. af. anvendt.forskning. er. afgørende,. for. at. ud-dannelserne. udvikles. i. samklang.med.praksis.i.virksomheder.og.of-fentlige. institutioner .. Alternativet.til. fraværet. af. anvendt. forskning.fører. erfaringsmæssigt. til. import.af.teori,.der.ikke.nødvendigvis.kva-lificerer.professionsudøvelsen.som.lærer,. socialrådgiver,. ergoterapeut.etc .. Derfor. arbejder. vi. på. Metro-pol.ikke.efter.at.bedrive.traditionel.akademisk.forskning ..

Den. anvendte. forskning. udvikler.sig. bl .a .. i. Metropols. syv. ekspert-miljøer. samt. udviklingsaktiviteter.i. vore. uddannelsesmiljøer .. Det. er.

Der skal både varme hænder og et klogt hoved – og brede skuldre til at bære det store ansvar f. eks. som sygeplejerske, jordemoder eller socialrådgiver.

Metropols. målsætning,. at. der. af-sættes.de.nødvendige.midler,.såle-des. at. vores. sektor. kan. forske. og.udvikle.sig.i.tilstrækkelig.grad ..

Af.samme.grund.er.det.Metropols.målsætning.at.skaffe.øget.ekstern.

finansiering. og. relevante. samar-bejdspartnere ..Med. knap. 10 .000. studerende,.1 .000.ansatte.og.en.forventet.om-sætning.i.2010.på.omtrent.trekvart.mia .. kr .. har. Metropol. en. volumen.og.tyngde,.der.forpligter ..

4.000

3.000

2.000

1.000

0 2008 2009 2010

2.8573.365

3.932

8.000

7.000

6.000

5.000

4.000

3.000

2.000

1.000

0 2008 2009 2010

5.442

6.307

7.580

95% af Metropols studerende forventer at fuldføre uddannelsen

Ansøgere, der har Metropol som 1. prioritet

Metropols samlede ansøgertal

Videregående uddannelser

8

Metropol. uddanner. dygtige. pro-fessionelle,. der. varetager. en. lang.række. af. kernefunktionerne. i. det.danske. velfærdssamfund;. blandt.andet. fremtidens. sygeplejersker,.lærere. og. socialrådgivere .. Vores.uddannelser. til. f .eks .. laborant. og.procestek.nolog.retter.sig.i.høj.grad.mod. det. private. erhvervsliv,. hvor.især. medicinalindustrien. rekrutte-rer.man.ge.af.vores.dimittender ..

Vi.udbyder.i.alt.15.grunduddannel-ser. inden. for. sundhed,. ernæring,.skole.og.pædagogik,.socialt.arbej-de,. ledelse.og.administration.samt.natur. og. teknologi .. Stort. set. alle.Metropols.uddannelser.og.aktivite-ter.er.samlet.i.København .

Stigende søgningMetropol.arbejder.for,.at.flere.unge.

søger.og.gennemfører.en.velfærds-uddannelse ..Derfor.arbejder.vi.de-dikeret.og.systematisk.med.at.øge.rekrutteringen. til. vores. uddannel-ser.og.de.studerendes.gennemfør-sel ..Vi.tror.på,.at.de.vigtigste.midler.er. attraktive. læringsmiljøer,. fleksi-ble. uddannelser,. skærpet. formid-ling.af.vores.uddannelsesudbud.og.et. forbedret. samarbejde. med. de.gymnasiale.uddannelser ..

De.seneste.års.søgning.til.Metropols.uddannelser. viser. en. markant. stig-ning.på.39.pct .. fra.2008.til.2010 ..Vi.ser.et.stort.potentiale.i.den.stigende.søgning.og. i.det. stærke. felt.af.mo-tiverede. og. kvalificerede. unge .. De.medvirker. til. et. højt. fagligt. niveau. i.undervisningen.og.bidrager.til.et.in-spirerende.socialt.og.fagligt.miljø.på.Metropol ..

I.2009.var.der.i.alt.8 .673.studerende.på.vores.grunduddannelser ..

Øget kvalitetDet.er.Metropols.ambition.at.uddan-ne.og.udvikle.de.bedst.kvalificerede.medarbejdere.og.ledere,.der.kan.un-derstøtte.og.forny.velfærdssamfun-dets.kerneydelser ..Der.for.ar.bejder.vi.vedvarende.med.at.øge.kvaliteten.i.uddannelserne.ved.blandt.andet.at.styrke. samspillet. mel.lem. teori. og.praksis,. understøtte. det. tværfag-lige. samarbejde. og. videreudvikle.vores.uddannelsesudbud.i.takt.med.arbejdsmarkedets. behov .. Derved.uddanner. vi. fagligt. stærke. dimit-tender. med. relevante. erhvervsret-tede. kompetencer,. som. har. gode.muligheder.for.beskæftigelse.i.både.den.offentlige.sektor.og.i.det.private.erhvervsliv ..

Kvalitet med kant

I juli 2010 fik Metropol 7580 ansøgninger

9

Fordeling af studerende på Metropols uddannelser pr. nov. 2009:

Administrationsøkonom 133

Bioanalytiker 449

Ergoterapeut 418

Ernæring og Sundhed 1083

Fysio-terapeut 541

Global Nutrition and Health 425

Jordemoder 243

Laborant 251

Offentlig administration 51

Lærer 1057PB i laboratorie-teknologi 15

Proces-teknolog 29

Radiograf 209

Social-rådgiver 1139

Sygeplejerske 2630

Metropols. uddannelser. er. kende-tegnet. ved. en. høj. faglighed. kom-bineret. med. nærhed. til. praksis ..Undervisningen. på. uddannelserne.veksler. mellem. teoretiske. forløb.og.ophold.i.praksis.–.på.sygehuse,.klinikker,.skoler,.kommuner,.private.virksomheder. osv .. Denne. kobling.er.afgørende.for,.at.de.studerende.udvikler.kompetencer,.der.gør.dem.i. stand. til. ikke. blot. at. producere.svar. på. problemstillinger. i. praksis.men.også.at.udvikle.og.forny.prak-sis .. Derfor. arbejder. vi. vedvarende.på. at. styrke. praksisforankringen.hos. både. underviserne. og. de. stu-derende ..

Undervisere med fingeren på pulsenDet. er. afgørende. for. kvalitet. i. un-dervisningen,. at. Metropols. under-visere.på.de.teoretiske.forløb.har.et.solidt.kendskab.til.praksis,.at.de.har.fingeren.på.pulsen.i.forhold.til.den.nyeste.udvikling,.og.at.de.undervi-ser.videnbaseret ..Derfor. indgår.en.del.af.underviserne.i.forsknings-.og.udviklingsprojekter. i. samarbejde.med. Metropols. videncentre,. afta-gere. og. øvrige. interessenter .. Og.derfor.lægger.vi.vægt.på,.at.under-viserne.fungerer.på.både.grund-.og.efter-. og. videreuddannelser .. For.begge. steder. bringer. studerende.

og.kursister.på.forskellig.vis.og.på.forskelligt. niveau. aktuel. viden. og.problemstillinger. fra. praksis. ind. i.underviserkredsen .. Den. indsigt. er.i.høj.grad.med.til.at.sikre.dynamik.og.aktualitet.på.vores.uddannelser ..

Vi.arbejder.endvidere.på.at.øge.an-tallet.af.kombinationsstillinger,.hvor.medarbejdere.arbejder.halv. tid.på.Metropol. og. halv. tid. i. praksis .. På.den. måde. sikrer. vi. inddragelse. af.praksisviden.i.grunduddannelserne .

Stærk kobling mellem teori og praksis

I januar 2010 dimitterede 824 studerende

fra Metropol

10

Tre.fysioterapeutstuderende.fra.Metropol.vandt.i.2010.”De.studerendes.pris”. for.at.påvise.afgørende. resultater,.der.kan.få.betydning.for.mange.idætsudøvere.–.både.motio-nister.og.eliteudøvere ..De. tre. studerende,.Maria.Højland.Petersen,. Tanja. Lærke. Jensen. og. Tine. Cederkvist,. har.påvist,. hvordan. man. kan. forebygge. knæskader. med. en.særlig.form.for.træning.kaldet.”kettlebell-træning” ..Det.er.vigtig.viden.i.forebyggelse.af.korsbåndsskader ...

Også.2 .-pladsen.gik.til.dimittender.fra.Metropols.fysiotera-peutuddannelse,.Malene.Nybo.Andersen,.Louise.Thalund.Boll. og. Kamilla. Rahbek .. De. har. udviklet. en. simpel. mo-toriktest,.der.allerede.i.0 ..klasse.kan.forudse,.hvilke.børn.der.vil.få.problemer.med.konditionen.som.teenagere ..Den.viden.gør.det.muligt.at. sætte. ind. tidligt.og.er.derfor.et.væsentligt.resultat.til.arbejdet.med.børns.sundhed ..

Jyllands-Posten.skrev.om.prisvinderne,.3 ..juni.2010:”Op til 15 pct. af danske børn har motoriske vanskelighe-der ved skolestart. Men en obligatorisk test foretaget i 0. klasse kan afhjælpe både dårlig form og problemer med motorikken senere i skoleforløbet. Det viser et bachelor-projekt, som er lavet af fysioterapeutstuderende fra Kø-benhavn.”

Begge.projekter.beriger.praksis.med.ny.viden.og.kan.få.betydning.for.fremtidige.forebyggelses-.og.behandlings-metoder ..”De.studerendes.pris”.gives.hvert.år.til.de.nyud-dannede. fysioterapeuter,. der. har. skrevet. den. bedste. vi-denskabelige.artikel.på.baggrund.af.eget.bachelorprojekt ..

Metropol. arbejder. målrettet. på,. at.de. studerendes. bachelorprojek-ter. formuleres. i. samarbejde. med.praksis .. De. bachelorstuderende.bliver.også.i.stigende.grad.inddra-get.i.forsknings-.og.udviklingspro-jekter. på. Metropol .. Det. afgørende.er,.at.deres.projekter.tager.afsæt. i.konkrete. problemstillinger. hos. en.offentlig. eller. privat. aftager .. Dette.skal. understøttes. af. en. ny. viden-

butik,. som. Metropol. har. på. teg-nebrættet .. Det. bliver. en. interaktiv.platform,. hvor. virksomheder,. vi-deninstitutioner.og.studerende.kan.samarbejde.om.løsning.af.aktuelle.velfærdsudfordringer .. Et. sted. hvor.virksomheder. og. organisationer.byder. ind. med. aktuelle. problem-stillinger,. som. Metropols. stude-rende.så.behandler. i.deres.bache-lorprojekter ..

Afsæt i praksis

STUDERENDE UDVIKLER PRAKSIS

Omtrent halvdelen af laboranternes afgangsprojekter er fortroligheds-stemplede, fordi de studerende behandler nøgleproblemstillinger i virksomhederne.

I 2010 afholdt Metropol den første eksamen via Skype

11

Metropol. har. fokus. på. at. kvalitets-udvikle. og. kvalitetssikre. vores. ud-dannelser.ved.blandt.andet.at.styrke.samspillet.mellem.uddannelserne.og.arbejdsmarkedet .. Derfor. har. vores.samarbejde. med. aftagere,. stude-rende. og. dimittender. topprioritet,.og. vi. gennemfører. systematisk. un-dersøgelser,.hvor.vi. indsamler.deres.vurderinger.af.uddannelserne ..F .eks ..gennemfører. vi. hvert. andet. år. un-dersøgelser,. hvor. aftagerne. vurde-rer.relevansen.af.vores.dimittenders.kompetencer .. De. praksisnære. input.giver. mulighed. for. at. videreudvikle.vores.uddannelser,.så.de.studerende.

fortsat. beriger,. udfordrer.og. udvikler. praksis .. Ek-sempelvis. har. vi. i. 2009.gennemført.en.aftagerundersøgelse.på. Socialrådgiveruddannelsen,. som.ud..over.stor.tilfredshed.hos.aftager-ne.har.peget.på.steder,.der.giver.an-ledning.til.videreudvikling ..Aftagerne.efterlyste:.

•. Større. viden. hos. dimittenderne.om. politisk. ledede. organisatio-ner,.budgetforståelse.og.budget-lægning,.om.de.juridiske.rammer,.skriftlighed. og. juridisk. sagsbe-handling ..Det.er.temaer,.vi.nu.ar-

bejder.ihærdigt.på.at.styrke.i.ud-dannelsen ..

•. Muligheder. for. et. tættere. sam-arbejde. med. uddannelsesstedet.f .eks ..i.form.af.feltbesøg,.udveks-ling. af. undervisere. og. praksis-nære.eksamensformer ..Der.er.nu.indledt.et.samarbejde.med.”Bør-nefamiliecenter. København-Nør-rebro”,.som.skal.resultere.i.større.udveksling. af. underviserkræfter.mellem.Metropol.og.praksis ..

Fokus på aftagerne

Metropol. har. et. stærkt. fokus. på.arbejdsmarkedets. behov. for. ud-dannelseskompetencer .. For. at.sikre,.at.vi.matcher.efterspørgslen,.videreudvikler. vi. løbende. vores.grunduddannelser,.kurser.og.efter-.og. videreuddannelser .. Vi. reviderer.eksisterende. uddannelser,. udvikler.profilretninger. eller. toninger. og.opretter. helt. nye. uddannelser .. Vi.arbejder. endvidere. med. at. skabe.mere. fleksible. uddannelser. f .eks .. i.form.af.af-.og.påstigningsmulighe-der. på. forskellige. uddannelsesni-veauer .. I.2009.har.Metropol. lance-ret.fire.nye.uddannelser:.

• Diplomingeniøruddannelsen isundhedsteknologi.er. resultatet.af.et.samarbejde.mellem.Metro-pol. og. Ingeniørhøjskolen. i. Kø-benhavn .. Uddannelsen. bygger.bro. mellem. fagområderne,. og.skal.på.sigt.medvirke.til.at.skabe.værdivækst. i. sundhedsvæsenet.generelt ..

• Professionsbachelor i kristen-dom,kulturogkommunikation.

skal.dække.et.stigende.behov.for.veluddannet.personale,.som.kan.varetage.kultur-.og.kristendoms-formidlingen.i.kirker.og.kirkelige.organisationer .. Den. er. blevet. til.i. et. samarbejde. mellem. Metro-pol.og.Professionshøjskolen.VIA,.Diakonhøjskolen. i.Århus.og.Dia-konissestiftelsen.i.København ..

• Professionsbachelor i katastro-fe-ogrisikomanagement.er.ud-viklet.med.afsæt.i.et.presserende.samfundsbehov.for.professionel-le,.der.kan.forbygge.og.håndtere.katastrofer .. Den. er. samtidig. et.eksempel.på.en.fleksibel.uddan-nelse,.da.de.studerende.kan.stige.af.efter.2.¼.år,.hvor.de.er.uddan-net. til. beredskabsteknikker. på.erhvervsakademiniveau ..

• Professionsbachelor i labora-torie-, fødevare- og proces-teknologi.er.en.overbygning.for.laboranter. og. procesteknologer,.der.vil.styrke.deres.kompetencer.inden. for. planlægning,. viden-skabsteori,. virksomhedsforstå-

else. og. det. tværprofessionelle.samarbejde .. Vi. har. udviklet. ud-dannelsen,.fordi.virksomhederne.har. efterspurgt. laboratorietek-nisk. personale. til. mere. overord-nede. opgaver. inden. for. udvik-ling,.forskning.og.fremstilling ..

Udvikling af uddannelser

PROFILER I LÆRERUDDANNELSEN

Den.danske.folkeskole.står.over.for.store.ud–fordringer .. Skolen. efterspørger. kvalificerede.skoleledere,.og.der.er.en.stigende.mangel.på.naturfaglærere ..Derfor.har.Metropol.valgt.at.oprette.fire.nye.profillæreruddannelser,.som.har. første. optag. i. sommeren. 2010,. og. som.netop. imødekommer. disse. behov .. De. nye.profiler. skal. blandt. andet. dygtiggøre. frem-tidens. lærere. inden. for. områderne. skolele-delse,.innovation.samt.sundhed.&.science ..På.profillæreruddannelserne. får. de. studerende.mulighed.for.at.sammensætte.deres.linjefag.på.en.helt.ny.og.fokuseret.måde ..

Her på Professionshøjskolen Metropol ud-danner I nogle af velfærdsstatens kommende front-kæmpere, og deres uddannelser er da også kendeteg-net ved vekselvirkningen mellem teori og praktik.”  

- Tina Nedergaard, undervisningsminister 18. marts 2010,

87% af aftagerne er tilfredse/meget tilfredse med Metropols socialrådgiveruddannelse

12

Metropol. ønsker. at. styrke. samar-bejdet. på. tværs. af. uddannelserne.og.dermed.mellem.professionerne.i.det.fremtidige.arbejdsliv ..Det.sker.blandt. andet. ved. at. bringe. stude-rende.og.undervisere.fra.forskellige.uddannelser. sammen. i. faglige. og.sociale.miljøer.i.Metropols.tværfag-lige.campusser ..

Center. for. Ledelse. og. Styring. skal.eksempelvis. bidrage. til. undervis-ningen. på. profillæreruddannelsen.i. skoleledelse .. Hermed. styrker. vi.en.eksisterende.uddannelse.ved.at.bringe.relevante.fagligheder.fra.an-dre.dele.af.Metropol.i.spil ..Derudover.har.Metropol.oprettet.et.fælles.modul.på.tværs.af.sundheds-uddannelserne .. Det. skal. medvirke.

til,. at. Metropols. dimittender. får.indsigt. i. andre. fagligheder. og. bli-ver.gode.til.at.samarbejde.på.tværs.af. de. professioner,. vi. uddanner. til ..I. sidste. ende. gavner. det. skoleele-ver,.patienter.og.klienter,.at.der.er.et.stærkt,.professionelt.samarbejde.og.forståelse.mellem.fagfolk.i.f .eks ..skolesystemet,. sundhedssektoren.og.den.offentlige.forvaltning ...

Samarbejde på tværs af faggrænser

Metropol. iværksatte. i. 2009. et.nyt,. fælles. undervisningsmodul,.hvor. 600-700. . studerende. fra.syv. forskellige. sundhedsuddan-nelser.følger.det.samme.10-ugers.forløb .. Modulet. består. af. både.teoretisk. undervisning. og. prak-sisforløb ..De.studerende.arbejder.i.mindre.grupper.på.tværs.af.ud-dannelserne,. hvor. de. har. fokus.på. det. tværprofessionelle. sam-arbejde ..Målet.er.at.bidrage.til.en.høj. kvalitet. i. sundhedssektorens.

tværfaglige. arbejde. i. praksis. og.leve. op. til. patienternes. og. bor-gernes. behov. for. sammenhæng.i.behandlingsforløbet ..Metropol.udbyder.som.den.ene-ste. professionshøjskole. alle. syv.mellemlange. sundhedsuddan-nelser. og. har. dermed. mulighed.for.et.omfattende.tværprofessio-nelt.arbejde ..De.syv.professioner.er:. sygeplejerske,. fysioterapeut,.ergoterapeut,.jordemoder,.radio-graf,. bioanalytiker. og. professi-

onsbachelor.i.ernæring.og.sund-hed ..Modulet.foregår.på.Campus.Rådmandsmarken,.hvor.ni.sund-hedsfaglige. og. teknologiske. ud-dannelser. til. hverdag. er. samlet.under.fælles.tag ..

SAMARBEJDET I SUNDHEDSSEKTOREN STARTER UNDER UDDANNELSEN

På det tvær­faglige modul opdage­de jeg hvor vigtig kom­munikation er på det sundhedsfaglige felt, fordi mennesker med meget forskellige ud­dannelser, skal arbejde sammen om én ting – nemlig patienten.”

- Camilla Borch Jacobsen,sygeplejerskestuderende

86% af Metropols studerende mener, at praktikophold giver dem en øget faglighed

13

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 152Praktik udgør ca. 21 uger fordelt over 4 moduler

Ergoterapeuter.arbejder.med.både.krop.og.psyke,.med.syge.og.raske,.med.unge.og.ældre ..Målet.er.at.forbedre.og.designe.forholdene.for.patientens.hverdagsaktiviteter.i.hjemmet,.på.arbejdspladsen.eller.i.fritiden ..Ergoterapeuter.arbejder.tæt.sammen.med.

patienten.og.er.ekspert.i.sam-menhængen.mellem.men-neskers.hverdagsliv,.sundhed.og.velbefindende ..

Arbejdet.som.ergoterapeut.finder.sted.inden.for.social-.og.sundhedsområdet,.for.eksempel.inden.for.psykia-trien.og.arbejdsmiljøområ-det,.på.sygehuse,.plejehjem.og.i.patientens.eget.hjem ..Ergoterapeuter.arbejder.også.med.velfærdstekno-logi.samt.udvikling.af.nye.behandlingstilbud .

ERGOTERAPEUT

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 829 Praktik udgør i alt 56-70 uger, som svarer til ca. halvdelen af uddannelsens varighed

Sygeplejersker.plejer.og.behandler.patienter,.koordi-nerer.indlæggelsesforløb.og.assisterer.ved.undersøgelser.og.operationer ..Arbejdet.er.afvekslende.og.udfor-

drende,.og.ikke.to.dage.er.ens,.da.hver.patient.har.sine.særlige.behandlingsbehov ..

Sygeplejersker.arbej-der.typisk.på.hospitaler,.plejehjem,.i.hjemmeplejen,.ældrecentre.eller.hos.de.praktiserende.læger ..Der.er.også.jobmuligheder.i.udlan-det ..Ud.over.et.traditionelt.forløb.tilbyder.Metropol.også.en.netbaseret.variant.af.uddannelsen ..

SYGEPLEJERSKE

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 67 Praktik udgør i alt 70 uger, som svarer til halvdelen af uddannelsens varighed

Jordemødre.er.fødselshjæl-pere,.der.rådgiver.og.hjæl-per.gravide.kvinder.under.graviditeten,.fødslen.og.den.efterfølgende.barselsperio-de ..Arbejdet.kræver.både.fy-sisk.og.psykisk.robusthed.og.

foregår.på.alle.tidspunkter.af.døgnet.og.året ..Jordemødre.møder.mange.vanskelige,.men.også.livsbekræftende.udfordringer,.der.kræver.både.professionalisme.og.empati ..

Arbejdet.som.jordemoder.finder.typisk.sted.på.syge-huse.og.jordemodercentre.samt.som.underviser.på.jordemoderuddannelsen .

JORDEMODER

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 219 Praktik udgør ca. 27½ uge fordelt over 6 moduler

Fysioterapeuter.undersøger,.behandler,.genoptræner.og.rådgiver.patienter,.der.lider.af.muskelsmerter.eller.andre.fysiske.skader.–.lige.fra.ten-nisalbuer.til.alvorlige.fysiske.handikap ..Sundhedsfrem-mende.og.forebyggende.fysiske.behandlinger.indgår.

også.i.fysioterapeuters.arbejdsområde ..

Arbejdet.som.fysiotera-peut.finder.typisk.sted.på.hospitaler,.i.private.klinikker,.kommuner,.sundheds-.og.træningscentre.eller.idræts-organisationer .

FYSIOTERAPEUT

Metropol uddanner socialrådgivere på Bornholm

14

Erhvervsakademiuddannelse (AK) Varighed: 2 årAntal pladser: 80Praktik udgør 3 måneder på uddannelsens 4. semester

Administrationsøkonomer.håndterer.den.administra-tion,.der.er.en.vigtig.del.af.enhver.virksomhed ..Med.udgangspunkt.i.kerneområ-det.administration.bidrager.de.med.både.økonomiske,.

juridiske.og.organisatoriske.aspekter.til.løsningen.af.opgaver ..Administrations-økonomer.er.derfor.alsidige.medarbejder,.der.kan.arbej-de.selvstændigt.på.et.højere.niveau.end.en.almindelig.kontoruddannet ..

Arbejdet.som.administra-tionsøkonom.finder.sted.i.administrative.instanser.både.i.de.offentlige.og.i.de.private.virksomheder .

ADMINISTRATIONSØKONOM

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 316 Praktik udgør i alt 24 uger af uddannelsen

Folkeskolelærere.underviser.børn.og.unge.og.bidrager.herigennem.til.deres.faglige.såvel.som.personlige.udvik-ling ..Jobbet.som.folkeskole-lærer.er.både.selvstændigt,.udfordrende,.afvekslende.

og.kræver.alsidig.faglighed.såvel.som.pædagogiske.egenskaber ..

Arbejdet.som.folkeskole-lærer.finder.typisk.sted.på.folkeskoler ..Flere.lærere.er.også.beskæftiget.med.anden.undervisning,.ek-sempelvis.på.privatskoler,.efterskoler,.erhvervsskoler,.højskoler,.voksenundervis-ning.og.specialskoler .

FOLKESKOLELÆRER

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 350 Praktik udgør i alt 6 måne-der fordelt på to ophold

Socialrådgivere.rådgiver.og.vejleder.mennesker.med.sociale.problemer ..Sociale.problemer.kan.indebære.alt.fra.sygdom,.arbejdsløshed,.misbrug,.integration.til.pro-blemer.af.økonomisk.karak-

ter ..Socialrådgivere.er.med.til.at.løse.konflikter,.skabe.sociale.forandringer.og.gøre.en.stor.forskel.i.mange.men-neskers.tilværelse ..

Arbejdet.som.socialrådgiver.finder.typisk.sted.i.kommu-nerne,.men.også.fængsler,.hospitaler,.uddannelsesinsti-tutioner,.kriminalforsorgen,.fagforeninger.og.andre.offentlige.institutioner.har.socialrådgivere.ansat .

SOCIALRÅDGIVER

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 80 Praktik udgør 4 måneder på uddannelsens 6. semester

Administrationsbachelorer.løser.administrative.opga-ver,.udvikler,.analyserer.nye.muligheder.og.tager.vigtige.beslutninger.inden.for.den.offentlige.sektor ..Arbejdet.

åbner.døre.for.specialisering.inden.for.flere.dele.af.det.offentlige.administrative.arbejdsfelt ..

Arbejdet.som.administra-tionsbachelor.finder.typisk.sted.i.forskellige.dele.af.de.kommunale,.regionale.og.statslige.administrationer .

PB I OFFENTLIG ADMINISTRATION

82% af Metropols jordemoderstuderende gennemfører studiet

15

Erhvervsakademiuddannelse (AK)Varighed: 2 årAntal pladser: 30Praktik udgør 3 måneder, som svarer til 1 semester

Når.der.skal.designes.forsøgsanlæg,.eller.pro-duktionsprocesserne.skal.optimeres,.er.det.procestek-nologer,.der.går.i.front ..De.står.både.for.udviklingen.af.produkterne.og.produkti-onsanlæg ..Procesteknologer.kan.med.praktisk.erfaring.og.teoretisk.indsigt.også.

rådgive,.styre.og.kontrollere.selve.produktionen ..Disse.opgaver.stiller.store.krav.til.procesteknologens.kreative.evner.og.tekniske.kunnen,.så.vel.som.til.evnen.til.at.kunne.kommunikere.og.koordinere.på.tværs.af.forskellige.fag-grupper ..

Procesteknologer.arbejder.både.i.private.virksomheder.og.i.den.offentlige.sektor .

PROCESTEKNOLOG

Erhvervsakademiuddannelse (AK)Varighed: 2 ½ årAntal pladser: 134Praktik udgør ½ år + evt. ½ års traineeophold (efter 1. juli 2011 udgør praktikken 1 år)

Når.du.drikker.et.glas.mælk,.spiser.en.yoghurt,.bruger.sololie.eller.maler.en.væg.–.så.bruger.du.produkter,.som.på.et.eller.andet.tidspunkt.er.undersøgt.af.en.labo-rant ..Laboranter.analyserer,.tester.og.kontrollerer.mange.af.de.produkter,.råvarer,.

færdigvarer.og.levnedsmidler,.der.er.en.fast.del.af.mange.menneskers.hverdag ..Mange.af.de.områder,.laboranten.beskæftiger.sig.med,.som.salmonella.og.genteknologi,.er.særlig.aktuelt.i.medierne.og.hos.offentligheden ..

Arbejdet.som.laborant.finder.typisk.sted.på.forsk-ningslaboratorier,.i.medici-nal-.og.fødevareindustrien,.bioteknologiske.virksom-heder.og.inden.for.miljø-sektoren.eller.den.kemiske.industri .

LABORANT

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3½ år Antal pladser: 147 Praktik udgør ca. 1 år og 2 måneder, som svarer til 1/3 af uddannelsestiden

Bioanalytikere.analyserer.forskellige.prøver.fra.patien-ten.såsom.celle-,.blod-.og.vævsprøver ..Ved.hjælp.af.disse.prøver.kan.sygdomme.forebygges.og.behandles ..

Bioanalytikerens.arbejde.er.af.afgørende.betydning.for.patientens.diagnose ..Bioanalytikere.har.både.samarbejde.med.patienter.og.håndterer.avanceret.teknologi ..

Arbejdet.som.bioanalytiker.finder.typisk.sted.på.labo-ratorier.i.sundhedsvæsenet,.forskningsmiljøet.eller.medicinalindustrien .

BIOANALYTIKER

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ årAntal pladser: 90Praktik udgør mellem 53 og 63 uger alt efter linjevalg

Mange.sygdomstilstande.kræver,.at.patienten.får.foretaget.prøver,.for.at.lægen.kan.fastslå.en.endelig.og.korrekt.diagnose ..Her.kommer.blandt.andet.radiografer.ind.i.billedet ..De.røntgenfotograferer.og.

foretager.scanninger.for.at.synliggøre.den.indre.del.af.kroppen ..Undersøgelserne.kan.afsløre.alt.fra.brækkede.knogler.til.kræftsygdomme ..Radiografer.er.med.deres.viden.og.kompetence.en.vigtig.brik.i.patientbehand-lingen,.blandt.andet.udfører.de.også.strålebehandlinger ..

Arbejdet.som.radiograf.finder.typisk.sted.på.sygehuse.og.klinikker.med.røntgenafdelin-ger.eller.i.private.firmaer .

RADIOGRAF

2008Sygeplejerskeuddannelsen Metropol vandt integrationsprisen i

16

Professionsbacheloruddan-nelse (PB)Varighed: 3 ½ år Antal pladser: 36Praktik udgør 21 uger fordelt over 3 semestre

Med.en.Bachelor’s.Degree.in.Global.Nutrition.and.Health.arbejder.man.med.sygdomsforebyggelse.og.sundhedsfremme.både.internationalt.og.nationalt.i.private.som.offentlige.virksomheder ..Arbejdet.

omfatter.kommunikations-,.undervisnings-.og.manage-mentopgaver.inden.for.er-næring,.fødevarer,.forbrug,.fysisk.aktivitet.og.livsstil ..

Arbejdet.finder.typisk.sted.inden.for.forebyggelses-.og.sundhedsfremmesektoren,.som.eksempelvis.sundheds-konsulent,.projektmedar-bejder.eller.stress.coach ..Uddannelsen.optager.både.danske.og.internationale.studerende ..

BACHELOR IN GLOBAL NUTRITION AND HEALTH

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ år med afstig-ningsmulighed efter 2 ¼ år Antal pladser: 90 Praktik udgør i alt 31 uger fordelt over hele uddannel-sesperioden

Katastrofe-.og.risikomana-gers.udfører.ledelse.i.for-bindelse.med.at.forebygge.og.afhjælpe.katastrofer.og.andre.hændelser,.der.truer.samfundssikkerheden ..Ar-bejdet.består.blandt.andet.

i.at.rådgive.og.vejlede.virk-somheder,.organisationer,.politiske.beslutningstagere.og.borgere.om.risikohånd-tering ..Derudover.deltager.katastrofe-.og.risikomana-geren.også.i.det.operative.arbejde.i.felten,.hvor.man.rykker.ud.til.ulykker.og.katastrofer ..

Arbejdet.finder.typisk.sted.i.beredskabet.i.den.offentlige.og.private.sektor.samt.i.inter-nationale.organisationer.som.Røde.Kors,.EU,.NATO.og.FN .

KATASTROFE- OG RISIKOMANAGER

Professionsbacheloruddan-nelse (PB) Varighed: 3 ½ år. Antal pladser: 202 Praktik udgør mellem 1 og 1 ½ semester, alt efter valg af speciale

Professionsbachelorer.i.Ernæring.og.Sundhed.råd-giver.og.vejleder.om.ernæ-ringsrigtig.kost,.rengøring.og.hygiejne ..De.har.en.bred.viden.om.forskellige.fødeva-

rers.betydning.for.helbredet.og.kroppens.udvikling ..

Arbejdet.finder.typisk.sted.som.konsulent.i.kommuner,.køkkenchef.ved.større.køk-kener.på.hospitaler,.pleje-hjem.og.andre.institutioner.eller.som.underviser.på.skoler ..Flere.finder.også.be-skæftigelse.inden.for.udvik-ling.af.ernæringsrigtige.og.forbrugervenlige.produkter.i.levnedsmiddelindustrien .

PB I ERNÆRING OG SUNDHED

17% af Metropols studerende er mænd

Efter- og videreuddannelse

18

Med. 3000. diplomstuderende. og.endnu.flere.kursister.er.Metropol.en.af.Danmarks.største.og.mest.popu-lære.udbydere.af.efter-.og.videre-uddannelser ..Vi.tilbyder.kompeten-ceudvikling. på. alle. niveauer. inden.for.de.pædagogiske,.sundhedsfag-lige,.socialfaglige.og. ledelsesmæs-sige.fagområder .

Det.er.afgørende.for.vores.profes-sioners. kompetenceudvikling,. at.medarbejdere. og. ledere. har. ad-gang. til. uddannelsestilbud,. der.passer.til.lige.netop.deres.behov.og.niveau .. Derfor. har. Metropol. stort.fokus. på. at. tilbyde. relevant. kom-petenceudvikling,. hvad. enten. det.drejer.sig.om.et.kort.kursus.i.kræft-sygepleje,. en. længere. diplomud-dannelse.i.kost.og.ernæring.eller.en.masteruddannelse. i. udsatte. børn.og.unge .

Metropol. uddanner. flere. offentlige.ledere.og.topledere.end.nogen.an-dre.i.Danmark.og.er.blandt.de.mest.foretrukne. udbydere. af. efter-. og.videreuddannelse. i. velfærdspro-fessionerne .. Det. giver. os. en. ene-stående. mulighed. for. ikke. blot. at.tilfredsstille. de. aktuelle. behov. i.kommuner,. regioner. og. institutio-ner,. men. for. også. at. være. med. til.at.udfordre.den.daglige.praksis.på.arbejdspladserne .

Vi.lægger.vægt.på,.at.vores.uddan-nelser,.forskning.og.konsulentydel-ser.gensidigt.beriger.hinanden ..På.den. måde. skaber. vi. uddannelses-forløb,. der. virker,. og. som. udvikler.professionernes.arbejde. i.det.dag-lige.-.med.afsæt.i.den.nyeste.viden .

Metropol – professionernes foretrukne uddannelses-partner

MasteruddannelserMetropol er medudbyder af tre masteruddannelser på kandidat-niveau:• Masteruddannelsen i Udsatte

børn og unge i samarbejde med Aalborg Universitet

• Masteruddannelsen i Teaterpæ-dagogik i samarbejde med Uni-versität der Künste i Berlin

• Masteruddannelsen i Skat i samarbejde med CBS

DiplomuddannelserDiplomuddannelserne er med ca. 3000 studerende de videreuddan-nelsesaktiviteter, der har den stør ste volumen på Metropol. De pædago-giske, socialfaglige og sund heds fag-lige diplomuddannelser er meget populære, fordi de spe cialiserede valg moduler gør det muligt at til-passe diplomuddannelsen til de stu derendes forskellige interesser og erfaringer. Metropol udvider hele tiden med nye valgmoduler, der kan imødekomme behov i omverdenen.

Videregående voksenuddannelserMetropol udbyder en række vide-reuddannelser, som er rettet mod studerende med en erhvervsud-dannelse. Vi udbyder f.eks. en fleksibel efteruddannelse for neu-rofysiologi-assistenter, som sæt-ter dem i stand til at varetage nye arbejdsopgaver, og Metropol har fra 2010 også oprettet Akademi-uddannelsen til Tolk.

3000 diplomstuderendeMetropol har

19

Nyeste viden – tæt på praksis

Flere. tusinde. ledere. og. medarbej-dere.vælger.hvert.år.at.opkvalifice-re.deres.viden.gennem.en.diplom-uddannelse.eller.et.kursusforløb.på.Metropol ..Det.er.vi.stolte.af ..Men.vi.ved.også,.at.vores.kunder.til.stadig-hed.kræver,.at.de.kan.omsætte.den.nye.viden.i.deres.konkrete.arbejde.–.hver.gang!.Derfor.arbejder.vi.ud.fra. en. målsætning. om,. at. alle. ef-ter-. og. videreuddannelser. har. tæt.tilknytning.til.praksis.og.hele.tiden.tilpasser.sig.de.skiftende.behov.og.tendenser.på.arbejdsmarkedet ..

Vi. lægger. stor. vægt. på,. at. under-viserne. på. efter-. og. videreuddan-nelserne. er. involveret. i. Metropols.forsknings-. og. udviklingsaktivite-ter,.Det.sikrer,.at.vores.undervisere.kan.basere.undervisningen.på.den.nyeste.viden.og.samtidig.formår.at.gøre.den.anvendelig. i.praksis ..An-dre.gange.benytter.vi.dygtige.eks-terne.undervisere.med.teoretisk.og.praktisk. indsigt. i. det. pågældende.område .

Kun gennem et højt uddannelses­niveau, som vedligeholdes og vide­reudbygges gennem hele arbejds­livet, kan de danske medarbejderes anvendelighed sikres.

- Nikolaj Lubanski, forsknings- og udviklings-direktør i Berlingske Tidende den 8.7.-2010.

ArbejdsmarkedsuddannelserMetropol udbyder en række AMU-kurser inden for produktion af me-dicinalprodukter samt produktion og teknik i procesindustrien. Disse kurser henvender sig primært til lavtuddannede medarbejdere i medicoindustrien.

Korte kurserMetropol udbyder mere end 200 forskellige korte kurser inden for alle vores fagområder. Udbuddet af kurser udvikler sig hele tiden, og Metropols kurser er en hjørnesten i flere professioners efteruddan-nelse.

200 forskellige korte kurserMetropol har mere end

20

Med afsæt i det tidligere ’Dan-marks Forvaltningshøjskole’ har Metropol udbudt Diplomuddan-nelsen i Ledelse lige fra dens start, og Metropols diplomuddan-nelse i ledelse er Danmarks stør-ste offentlige lederuddannelse med 884 studerende i 2010.

Dygtige og veluddannede of-fentlige ledere er et ’must’ for udviklingen og effektiviseringen af fremtidens velfærdssamfund. Derfor udbyder Metropol attrak-tive lederuddannelser med fokus på såvel styring som velfærds-

ledelse. Et godt eksempel er, at Metropol netop har indgået en samarbejdsaftale med fem nord-sjællandske kommuner, hvorfra mindst 300 ledere nu starter på Diplomuddannelsen i Ledelse. Hillerød, Hørsholm, Fredens-borg, Lyngby-Taarbæk og Egedal kommuner har valgt at lave ud-dannelsen sammen for at styrke videndeling og netværk mellem kommunernes ledere. På diplom-uddannelsen bliver den nyeste viden og forskning om ledelse sat i spil med ledernes daglige udfordringer og målsætninger.

På den måde sikrer uddannelsen både lederudvikling og udvikling i kommunernes organisation.

Diplomuddannelsen i Ledelse ud-bydes af Center for Ledelse og Styring, som også er et videncen-ter med omfattende forsknings- og udviklingsopgaver. Sammen-knytningen mellem forskning og efter- og videreuddannelse gør forskningen praksisrelevant og sikrer samtidig, at ledelsesuddan-nelserne er videnbaserede og in-novative.

VI UDDANNER VELFÆRDSSAMFUNDETS LEDERE

Metropol. er. Danmarks. største. og.mest. erfarne. udbyder. af. uddan-nelser.til.offentlige.topledere ..Over.de.seneste.27.år.har.mere.end.1600.danske. kommunaldirektører,. de-

partementschefer.og.andre.offent-lige.topledere.gennemgået.Kursus.i. Offentlig. Ledelse. (KIOL). –. et. 30.dages. toplederkursus,. hvor. delta-gerne. kommer. 360. grader. rundt.

om. deres. egen. situation. som.topleder ..

En. anden. toplederuddannelse.på.Metropol.er.den. internatio-nale. lederuddannelse.Crossing.the.Boundaries,.som.retter.sig.specifikt.mod.kvindelige.euro-pæiske. topledere .. Her. ligger.fokus.på.udvikling.af.personligt.og. strategisk. lederskab. samt.netværksdannelse ..

1600 offentlige topchefer har gennemført KIOL siden 1983

KIOL - TOPLEDERUDDANNELSER PÅ METROPOL

21

Metropols kursusforløb i Me-dicinsk Kræftbehandling er så stor en succes, at næsten alle kræftafdelinger i Danmark sender deres kræftsygeplejer-sker på Metropols uddannelse. Siden 2008 har Metropol ud-dannet 335 kræftsygeplejer-sker.

Alle sygeplejersker, der bli-ver ansat på en onkologisk afdeling, skal gennemgå et kursusforløb i at administrere kemoterapi til patienterne og

Velfærdsløft gennem kompetenceløft

Relevant.og.ambitiøs.efter-.og.vi–dereuddannelse. giver. bedre. op–gaveløsning,. nye. kompetencer. og.faglig.identifikation ..Derfor.anser.vi.vores. efter-. og. videreuddannelser.for.en.hjørnesten.i.et.generelt.kom–petenceløft. af. velfærdssektoren. i.Danmark,.og.vi.arbejder.for,.at.ud–vikling. af. professionerne. ikke. kun.sker. på. grunduddannelserne. men.også.gennem.kontinuerlig.efter-.og.videreuddannelse .

Der. er. mange. eksempler. på,. at.efter-. og. videreuddannelserne. på.Metropol.har. inspireret. til.nye.må-der.at.organisere.og.udføre.arbej-det.på ..Da.Socialfaglig.Efter-.og.Vi-dereuddannelse. i. 2009. underviste.grønlandske.socialrådgivere.på.den.

sociale. diplomuddannelse,. skabte.det.anledning.til,.at.der.blev.etab-leret. nye. samarbejdsrelationer. og.fælles.retningslinjer. for.det.sociale.arbejde. i. Nuuk .. Og. da. Metropol. i.foråret. 2010. underviste. de. med-arbejdere,.der.fører.tilsyn.med.an-bringelsessteder. og. behandlings-institutioner. i. Danmark,. førte. det.ikke.kun.til.bedre.tilsyn,.men.også.til. en. løbende. kvalitetsudvikling. af.bostederne ..

Metropol. arbejder. for. at. forene.kompetenceudvikling. med. kvali-tetsudvikling. ved.at.udnytte.vores.brede. faglighed. og. ved. at. bringe.de. relevante. erfaringer. fra. vores.forsknings-.og.udviklingsaktiviteter.i.spil.på.uddannelserne .

METROPOL UDDANNER DANMARKS KRÆFTSYGEPLEJERSKER

håndtere bivirkninger m.m. Indtil for nylig blev disse kursusforløb afholdt over fem dage på Rigs-hospitalet eller på Århus Universi-tetshospital, typisk 3-4 gange om året. Denne struktur var et stort problem, da de nyansatte syge-plejersker skulle vente på kurset i flere måneder. Dertil kom, at deres afdeling skulle undvære dem i den uge, kurset stod på.

Det var baggrunden for, at Sund-hedsfaglige Efter- og Videreud-dannelser på Metropol i 2007

tilbød at udvikle og afholde den teoretiske del af kurset som et e-learning-kursus i samarbejde med Rigshospitalet. E-learning-kurset foregår ved, at de studerende del-tager i forelæsninger over inter-nettet og via et link svarer på en række spørgsmål.

Ifølge afdelingssygeplejerskerne har e-learning-kurset medført, at kræftsygeplejerskerne er blevet fagligt stærkere, da kurset kræver svar på flere spørgsmål end tidli-gere, hvilket stiller større krav til forberedelsen.

24%af Danmarks sygeplejerskerMetropol optager

22

Metropol. har. en. erklæret. målsæt-ning. om. at. øge. antallet. af. part-nerskaber. og. konsortier,. når. det.kan. øge. kvaliteten. af. den. fælles.indsats .. Det. kan. f .eks .. være. i. for-bindelse. med. offentlige. udbud.og. konsulentopgaver,. hvor. andre.forskningsinstituioner. eller. organi-sationer.kan.bidrage.med.relevant.viden. og. kompetencer .. Sådanne.partnerskaber. sikrer. en. stærkere.profil.i.udbudsansøgningen.og.ska-ber.samtidig.synergi.og.videnover-førsel.hos.begge.parter ..

Metropol. prioriterer. også. partner-skaber. højt,. når. det. drejer. sig. om.udvikling. og. afholdelse. af. efter-.og. videreuddannelser .. I. øjeblikket.samarbejder. vi. f .eks .. med. både.universiteter,. professionshøjskoler,.erhvervsakademier,. sektorforsk-ningsinstitutter.og.private.virksom-heder.om.udvikling.af.nye.uddan-nelser.og.konkrete.enmer ..Det.er.et.område,. Metropol. vil. satse. meget.på.i.årene.fremover,.når.det.kan.øge.kvaliteten.af.vores.uddannelsesud-bud.–.til.fordel.for.vores.kunder.og.i.sidste.ende.for.velfærdssamfundet ..

Kompetenceudvikling gennem partnerskaber

Udfordringerne på ikke mindst velfærds-området kræver nye og bedre løsninger. Bedre og i mange tilfælde billigere opga-vevaretagelse kan sikres gennem udvikling og etablering af professions- og praksis-rettede masteruddannelser, på områder hvor specialiseringsbehovet er stort, og hvor nye organiseringer eller opgave-flytninger kalder på et kompetenceløft af de professionsuddannede. Der for ar-bejder Metropol sammen med de øvrige professions højskoler i Danmark målrettet på, at kunne oprette såkaldte professions-masteruddannelser.

I mod sætning til de eksisterende master-ud dannelser, som ofte videreuddanner med arbejderne ud af professionen, skal pro fes si ons masteruddannelser sikre en yderligere kvalificering af opgavevareta-gelsen. Specialiseringen skal således ske inden for professionen eller mellem profes-sionerne – men på et højere fagligt niveau end diplomud dannelser, fordi en profes-sionsrettet masteuddannelser skal base-res på anvendt forskning; et område hvor professionshøjskolerne opruster, herunder ikke mindst Metropol, via samarbejde med partnere inden for det sociale område, sundhedsområdet, det pædagogiske om-råde etc. En vigtig effekt af professions-rettede masteruddannelser er sikringen af karriere- og specialiseringsveje, som gør professionen attraktiv og dermed bidrager til at sikre et styrket rekrutteringsgrundlag fremover. Tiltaget er nyt i Danmark, men ganske gennemprøvet i udlandet.

NYE MASTER-UDDANNELSER

37partnerskaberMetropol har

23

Inden.for.de.seneste.år.er.der.fremkommet.megen.ny.viden.om.demenssporing,.hjæl-pemidler. og. bedre. ernæring. i. forhold. til.ældre.–.viden,.der. i.høj.grad.kan.forbedre.ældre. menneskers. hverdag .. Metropol. er.gennem. forskning. og. videreuddannelse.med.til.at.få.denne.nye.viden.helt.ud.til.de.ca .. 400. medarbejdere,. der. arbejder. med.forebyggende. hjemmebesøg. i. landets.kommuner ..

Resultatet. er. opnået. ved,. at. Center. for.Sammenhængende. Forløb. på. Metropol.i. 2008. udførte. et. projekt. for. Servicesty-relsen.sammen.med.UC.Lillebælt,.hvor.de.kortlagde.den.nye.viden.på.forebyggelses-området.for.ældre ..Projektets.resultater.var.så. anvendelige. i. praksis,. at. Sundhedsfag-lige.Efter-.og.Videreuddannelser.Metropol.og.UC.Lillebælt.efterfølgende.udarbejdede.undervisningsmateriale. på. baggrund. af.projektet ..

Tilfredsheden. med. kurset. har. været. stor.hos. de. første. hold. af. forebyggende. med-arbejdere,. og. man. regner. med,. at. næsten.alle.kommunale.forebyggere.i.Danmark.har.gennemgået.kurset.næste.år ..

Projektet.er.et.godt.eksempel.på,.hvordan.anvendt. forskning. og. strategiske. partner-skaber. kan. munde. ud. i. en. videreuddan-nelse,. der. imødekommer. vores. aftageres.behov.og.kan.skabe.en.reel.forbedring.for.borgerne ..

Stadig.flere.arbejdspladser.vælger.at. få. udviklet. skræddersyede. ud-dannelsesforløb,. som. tager. speci-fikt.afsæt.i.lige.netop.de.behov,.der.findes. på. den. konkrete. arbejds-plads ..På.den.måde.kan.en.kommu-ne.eller.organisation.tilbyde.kurser.til.en.række.af.deres.medarbejdere,.som. ikke. bare. sikrer. en. generel.opkvalificering. af. deres. medarbej-dere,. men. som. også. tager. højde.for. f .eks .. virksomhedens. organisa-toriske. forhold,. konkrete. projekter.eller. specifik. lovgivning .. Det. sikrer.en.endnu.højere.grad.af.relevans.og.brugbarhed ..

Metropol. drager. stor. nytte. af,. at.vi. kan. udbyde. efteruddannelse. på.flere.niveauer.og. inden. for.mange.faglige.områder ..Det.gør.os.i.stand.til. at. udvikle. niveaudelte. og. hel-hedsorienterede. uddannelsesfor-løb.til.en.stor.arbejdsplads ..

Vi. har. i. 2010. udviklet. omfattende.skræddersyede. uddannelsesfor-løb. til. så. forskellige. kunder. som.Socialforvaltningen. i. Københavns.Kommune,. Novo. Nordisk,. Børns.Vilkår,.Jobcentrene.i.Høje.Taastrup.Kommune,. Onkologisk. afdeling. på.Rigshospitalet. og. folkeskolerne. i.Gentofte.Kommune .

Skræddersyet kompetenceudvikling

METROPOL FORE-BYGGER DEMENS OG ULYKKER HOS ÆLDRE

15 diplomuddannelserMetropol har

24

På. ernæringsområdet. er. vi. i.gang.med.et.kompetenceudvik-lingsforløb.for.Odense.Kommu-ne,.som.har.haft.sine.decentrale.køkkenledere.på.kursus.i.at.lave.sund.og.velsmagende.mad,.der.appellerer. til. brugerne. af. kom-munens.institutionskøkkener ..

For.at.sikre,.at.kommunens.nye.

strategi. og. nye. arbejdsformer.på. ernæringsområdet. bliver.implementeret. på. en. sammen-hængende. måde,. afholder. vi.samtidig. opkvalificeringskurser.for.køkkenpersonalet,.som.hæn-ger. sammen. med. de. kurser,. vi.udbyder.til.køkkenlederne ..Store. organisationer. som. ho-spitaler. og. kommuner. får. mest.

for. uddannelseskronerne,. når.medarbejderne.på.forskellige.ni-veauer. får. en. sammenhængen-de.opkvalificering ..Derfor.er.det.en.stor. fordel,.at.Metropol.med.sin. brede. faglighed. kan. udvikle.uddannelsesforløb,. der. både.kan. tilpasses. forskellige. fag-grupper.og.forskellige.niveauer ..

Sammen. med. Børns. Vilkår. og.TRYG. Fonden. styrker. Metropol.børnefagligt. personales. evne. til.at. yde. kompetent. og. omsorgs-fuld. rådgivning. med. barnet. i.centrum

Børns.Vilkår.har.et.korps.af.frivil-lige. børnerådgivere,. som. blandt.andet.er.ansvarlige.for.”Børnete-lefonen”.og.”Børnechatten”,.hvor.børn.og.unge.kan.henvende.sig.for. at. få. rådgivning. af. en. kom-petent. og. omsorgsfuld. voksen ..

 For.at.kunne.yde.den.bedst.mu-lige. rådgivning.er.det.vigtigt,.at.børnerådgiverne. har. den. for-nødne. viden. og. kompetencer ..Det.skal.Socialfaglig.Efter-.og.Vi-dereuddannelse.på.Metropol.bi-drage.med.i.efteråret.2010,.hvor.24.børnerådgivere.starter.på.det.første.af.to.moduler.på.Den.So-ciale. Diplomuddannelse .. Forlø-bet.er.skræddersyet.til.Børns.Vil-kår. og. andre,. der. arbejder. med.børn.og.unge ..

Sådanne. skræddersyede. efterud-dannelsesprogrammer. kan. være.velegnet. for. kommuner. eller.virksomheder,. der. har. relativt.specialiserede. arbejdsopgaver.eller. kompetencebehov,. da. det.ofte. er. vanskeligt. at. finde. ud-dannelser,.der.dækker.behovene.i.tilstrækkelig.grad .

Uddannelsen. er. allerede. så. po-pulær,.at.flere.har.måttet.lade.sig.skrive.på.venteliste.til.det.næste.hold,.der.starter.i.foråret.2011 .

KOMPETENCEUDVIKLING PÅ TVÆRS AF FAGGRUPPER

METROPOL UDDANNER BØRNERÅDGIVERE I BØRNS VILKÅR

2 hold til den nye børnerådgiver-uddannelse med Børns VilkårMetropol opretter

Forskning og udvikling

26

Metropol. arbejder. målrettet. på. at.udvikle. ny. viden. og. nye. løsninger.på. de. udfordringer,. som. lærere,.sygeplejersker,.laboranter.m .fl ..mø-der.i.deres.arbejde ..Dygtige.og.op-daterede.professionelle.medarbej-dere.er.en.afgørende.forudsætning.for,. at. de. daglige. opgaver. i. vel-færdssamfundet. kan. løses .. Derfor.skal. de. have. adgang. til. at. kunne.omsætte.ny.viden,.når.opgaveløs-ningen.skal.fornyes.og.forbedres ..

Gennem. vores. forsknings-. og. ud-viklingsydelser. ønsker. vi. at. skabe.en. kædereaktion,. der. gør,. at. ud-dannelsesløft. og. videnløft. også.bliver.til.velfærdsløft ..På.den.måde.arbejder. vi. for,. at. viden. bliver. til.

Viden skaber velfærd

• Videncenter Techna Science. Pro-ducerer og indsamler viden om sundheds – og velfærdsteknologi.

• Center for Sammenhængende Forløb. Forskning og udvikling med fokus på at skabe sammen-hæng, borgerinddragelse og ko-ordination i social- og sundheds-sektoren.

• Center for Urban Sundhed. Forsk-ning og udvikling omkring sund-hed, sundhedsfremme og ulighed i sundhed.

• Videncenter på Ældreområdet. Forskning og udvikling på ældre-området.

• Forskningscenter for Socialt Ar-bejde. Forskning og udvikling om det sociale velfærdsarbejde.

• Center for Ledelse og Styring. Forskning og udvikling omkring praktisk, operationel ledelse.

• Nationalt Center for Erhvervspæ-dagogik. Forskning og udvikling omkring det erhvervspædagogi-ske felt i tæt samspil med praksis.

METROPOLS SÆRLIGE VIDENMILJØER

Professionshøjskolerne er klar til at tage et endnu større ansvar for at fremtidssikre velfærdssamfundet. Det kræver forskningsmidler, og det kræver partnerskaber.

- Nikolaj Lubanski , Forsknings- og udviklingsdi-rektør, i kronikken i Danske Kommuner, nr. 18, 2010

velfærd ..Til.gavn.for.både.borgere,.professionelle.og.samfundet .

Metropols. studerende. og. færdig-uddannede. skal. være. i. stand. til.løbende.at. tilegne.sig.og.anvende.ny.viden.–.og.til.selv.at.indgå.i.pro-duktion. af. viden .. Ved. at. give. de.studerende. adgang. til. den. nyeste.viden. og. inddrage. dem. aktivt. i.forsknings-. og. udviklingsarbejdet.vil.vi.styrke.de.studerendes.kompe-tencer.og.give.dem.et.bedre.funda-ment.for.deres.videre.karriere ..Det.handler. om. forudsætningerne. for.livslang.læring .

Anvendt forskningViden.kan.ikke.uden.videre.overfø-res. fra. forskning. til. praksis. –. eller.fra.den.ene.praksis.til.den.anden ..I.stedet.må.vi.bringe.viden.i.bevæ-gelse.og.i.spil.ved.at.blive.delt.og.anvendt ..Den.skal.konstant.skabes.og.genskabes. i. samspillet.mellem.de. centrale. aktører .. På. den. bag-grund. sker. Metropols. videnpro-duktion. i. et. åbent. og. dynamisk.samspil. med. kommuner,. regioner,.universiteter,. brugerorganisatio-ner,. faglige. organisationer,. virk-somheder.og.det.politiske.system ..Det. er. i. dette. samarbejde,. at. den.ønskede. fornyelse. af. velfærdsop-gaverne.opnås ..

Som. praksisrettet. uddannelses-institution. er. Metropols. helt. store.styrke,.at.vi.kan.bidrage.med.viden.om.konkrete.behov.og.problemstil-linger.og.med.erfaringer.fra. lokale.forsknings-.og.udviklingsprojekter ..

Metropol. har. en. særlig. indsigt. i,.hvad.der.rører.sig.i.praksis.–.blandt.brugerne,.de.professionelle.og.de-res. ledere .. Størstedelen. af. vores.forsknings-. og. udviklingsprojekter.bliver. således. til. i. et. tæt. samspil.med.vores.aftagere.i.kommuner,.re-gioner.og.virksomheder ..Det.bety-der,.at.udgangspunktet.er.aftager-nes.behov,.og.at.fokus.er.rettet.på.at.skabe.løsninger,.der.kan.fungere.i.praksis ..Derved.skabes.de.bedste.betingelser. for,. at. den. viden,. der.skabes,.kan.anvendes.og.omsættes.i.praksis .

Metropol.har.oprettet.syv.særlige.vi-densmiljøer,.der.på.forskellig.vis.ar-bejder.med.vigtige.og.centrale.dele.af.Metropols.videnfornyelse ..Viden-miljøerne. opbygger. ekspertviden.og.skaber.løbende.eksterne.samar-bejder ..De.har. fokus.på.at. formidle.og. omsætte. viden. i. omverdenen,.og. samtidig. har. de. ansvaret. for. at.formidle.ny.viden.til.uddannelserne.i. samarbejde. med. studerende. og.undervisere ..

7videncentreMetropol har

27

Mange.opfatter.den.offentlige.sek-tor.som.et.stivnet.bureaukrati.uden.innovation ..Men.faktum.er. imidler-tid,. at. der. er. masser. af. innovation.i. den. offentlige. sektor .. Det. store.problem.er,.at.den.ofte.er.tilfældig ..Innovation.opstår.ofte.kun,.når.der.opstår. en. krise. eller. skandale,. el-ler. når. der. af. og. til. er. politisk. op-bakning.til.at.bevilge.en.pulje.eller.eksperimentere. med. et. hjørne. af.den.offentlige.sektor ..Dette.er.bag-

grunden.for,.at.Metropol.indgår.i.et.omfattende.udviklingsprojekt.af.in-novationen. i. den. offentlige. sektor,.som.er.nævnt.herunder .

For. at. konkretisere. denne. inno-vation. er. der. ligeledes. skitseret. et.partnerskab. med. Furesø. Kommu-ne,.hvor.Metropol.arbejder.med.at.udvikle.egentlig.velfærdsteknologi,.der.kan.forbedre.hverdagen.for.de-mensramte .

Offentlig innovation og ny velfærdsteknologi

Metropol.vil.etablere.en.ny.inno-vationsstrategi. i. den. offentlige.sektor,. der. gør. innovation. til. en.permanent. og. systematisk. ak-tivitet .. Derfor. indgår. Center. for.Ledelse. og. Styring. som. aktiv.partner.i.det.såkaldte.CLIPS-pro-jekt,. ‘Collaborative. Innovation. In.the.Public.Sector’,.som.på.dansk.

oversættes:. Samarbejdsdrevet.inno.vation.i.den.offentlige.sektor ..

CLIPS-projektet. fokuserer. bl .a ..på. sundhedsfremme,. hvordan.vi. får. flere. unge. mennesker.igennem. uddannelsessystemet.samt.den.offentlige. sikkerhed. i.forhold.til.bandekonflikter ..

INNOVATION I DEN OFFENTLIGE SEKTOR

Videncenter for Ledelse og Styring deltager i projektet sammen med følgende partnere: Roskilde Universitet, Københavns Universitet, Aalborg Universitet, CBS, FTF, DACAPO Teatret og Center for Offentlig Kompetenceud-vikling.

Borgere. med. demens. har. en. hård. hver-dag ..Furesø.Kommune.og.Professionshøj-skolen.Metropol.har.ønsket.at.sætte.fokus.på,. hvordan. man. kan. forbedre. demente.borgeres. trivsel. og. evne. til. at. hjælpe. sig.selv ..

Samarbejdet. skal. afdække. de. demente.borgeres. behov. og. danne. grundlag. for,.om.nye.plejeformer.og.teknologiske.hjæl-pemidler.kan. forbedre.hverdagen. for.æl-dre.mennesker.med.demens ..Projektet.vil.identificere. de. områder. i. borgernes. dag-ligdag,.hvor.de.har.brug.for.assistance ..Det.kan.dreje.sig.om.hjælp.til.at.håndtere.de-menssymptomer,. klare. daglige. gøremål,.skabe.struktur.og.overblik. i.dagligdagen,.være.fysisk.aktive,.opretholde.sociale.kon-takter,. søge. information. og. adspredelse.samt.føle.sig.sikker.og.tryg ..

Undersøgelsens. afdækning. af. borgernes.behov. vil. danne. grundlag. for. implemen-tering.af.nyudviklede.produkter,.løsninger.eller.service.til.personer.med.demens.i.Fu-resø.Kommune .

EN BEDRE HVERDAG FOR BORGERE MED DEMENS

Partnerskabet med Furesø Kom-mune er etableret i samarbejde mellem Metropols Videncentre for Sammenhængende forløb og Techna Science. Projektet løber fra maj 2010 til august 2010.

Metropol deltager i Mandag Morgens projekt ”Velfærdens innovatører”

28

Det. danske. samfund. er. ikke. så.sundt,.som.det.kunne.være ..Det.er.en.politisk.målsætning.at.øge.den.gennemsnitlige. levealder,. og. livs-stilssygdomme. som. fedme. er. et.udbredt. problem .. Det. har. været.et. strategisk. valg. for. Metropol. at.udvikle.ny.viden.på.disse.områder,.

der.kan.føre.til.en.generelt.sundere.befolkning ..

Metropol.har.stor.viden.og.eksper-tise. på. både. sundheds-. og. ernæ-ringsområdet. OG. vi. har. udnyttet.disse.kompetencer.til.at.udvikle.ny.viden. i. et. krydsfelt. mellem. de. to.

discipliner .. Metropol. arbejder. der-for. målrettet. med. rammerne. om.et. godt. og. sundt. liv. –. og. med. et.særligt. fokus. på. maden .. Herunder.er. der. beskrivelser. af. to. partner-skaber,.der.beskriver,.hvor.Metropol.assisterer. med. at. udvikle. et. sun-dere.miljø .

Sundhed og ernæring

8.673 studerendeMetropol har

29

Metropol.er.stærkt.optaget.af,.hvordan.vi.kan.gøre.det.lettere.for. danskerne. at. leve. sundt ..Det.er.udgangspunktet.for.vo-res.arbejde. i.Center. for.Urban.Sundhed ..Metropol.har.indgået.et. partnerskab. med. Amager.Fælled. Skole. om. at. under-støtte. skolens. udvikling. af. sin.sundhedsprofil ..Som.profilsko-

Også. når. det. gælder. kantinefor-hold,.leverer.Metropol.varen ..Kom-munens. kantiner. er. et. medarbej-dergode,.og.som.arbejdsgiver.har.kommunen. en. naturlig. interesse. i,.at.medarbejderne.er.sunde.og.ra-ske ..Det.handler.om,.at.kantinerne.skal.servere.sund.mad,.der.smager.godt.og.bidrager.positivt. til.med-arbejdernes.sundhed.og.trivsel ..

Ledere.og.medarbejdere.i.kantinen.skal.være.klædt.på,.og.det.kræver.viden,.mod.til.udvikling.og.masser.af.gastronomisk.inspiration ..

SUNDERE SKOLER

SUNDERE KANTINER

Ud over at være til gavn for Amager Fælled Skole vil resultaterne bidrage til udvikling af andre folkesko-ler samt de professioner og professionsuddannelser, som beskæftiger sig med børn. Projektet styres af Center for Urban Sundhed og løber fra august 2010 til juni 2013.

Metropol støtter udviklingen af sunde kantiner i en række af landets kommuner – se-nest Odense Kommune.

le. skal. Amager. Fælled. Skole. ud-vikle.en.overordnet.sundhedsprofil,.der. kombinerer. indlæring,. trivsel.og.motivation.med.mad/sundhed,.motion/idræt,. naturvidenskab. og.skolens.øvrige.fag .

Projektet. er. bredt. forankret. på.Professionshøjskolen. Metropol,.da.både.undervisere.og.bachelor-studerende.på. tværs.af.Metropols.uddannelser. indgår. i. projektet ..Samarbejdet. skal. sikre. en. delta-gerengageret.udvikling.og.forank-ring.af:.

•. skolens. tiltag. for. at. fremme.sundheden.blandt.elever.og.an-satte

•. skolens. rammer. i. forhold. til. at.understøtte.igangsatte.tiltag

•. skolens.sundhedsundervisning

Derfor. tilbyder. Metropol. målret-tede. forløb,. hvor. vi. har. gode. er-faringer. med. at. sammensætte. et.fælles. kompetenceudviklingsfor-løb.for.medarbejdere.i.kommunale.kantiner ..Vi.støtter.den.enkelte.kan-tine.i.arbejdet.med.at.løse.de.dag-lige.udfordringer,.som.indførslen.af.sund.kantinemad.giver ..

Metropol underviser også i Århus og på Bornholm

30

Bolden.er.kastet.op.til.et.kvalitets-løft.af.folkeskolen ..Det.forudsætter.endnu.dygtigere.lærere.gennem.en.styrket. forskningsplatform. i. lærer-uddannelsen,.mere.målrettet.efter-.og.videreuddannelse.og.nærhed.til.skolepraksis ..

Metropol.har.taget.skridt.til.at.ud-vikle. lærernes. kompetencer. med.forskellige. retninger. inden. for. te-maerne. skoleledelse,. sundhed. &.science,. innovation. og. specialpæ-dagogik .. Endvidere. har. Metropol.oprettet. strategiske. partnerskaber,.

der.på. forskellig.vis.skal.sikre.kva-liteten. af. den. danske. folkeskole. i.fremtiden ..To.af.disse.er.nævnt.her .

Metropol udvikler folkeskolen

1185 ansøgere i 2010Læreruddannelserne

Metropol havde

31

Metropol.har.i.samarbejde.med.UCC,.VIA.og.DPU,.Aarhus.Uni-versitet,. dannet. et. konsortium.for. kvalitets-. og. professions-løft. af. folkeskolen .. Konsortiet.har. udarbejdet. et. koncept. for.en. fælles,. samlet. indsats,. der.svarer.på.de.udfordringer,.som.folkeskolen.står.over.for ..

Konsortiet. vil. sikre. en. øget. ef-ter-. og. videreuddannelse. af.lærere.og.pædagoger,. ligesom.forskningen. skal. opprioriteres.ved. et. samarbejde. mellem. vi-dencentre.og. forskere.samt.en.egentlig.forskerskole.i.lærerud-dannelse .. Konsortiet. inviterer.andre.professioner.og.universi-

LÆRERNE SKAL VIDE, HVAD DER VIRKER!

Der.er.et.stort.behov.for.flere.og.bedre.na-turfagslærere.i.fremtiden ..Det.skal.sikre.en.bedre. naturvidenskabelig. almendannelse.og. imødekomme. erhvervslivets. behov ..Mindre. end. 10. pct .. af. de. lærerstuderende.valgte. sidste. år. naturfag. som. linjefag,. og.flere. steder. er. både. de. naturvidenskabe-lige.fag.og.de.faglige.miljøer.truet.på.deres.eksistens ..Metropol.vil.gøre.sit.til.at.stoppe.flugten.fra.de.naturfaglige.uddannelser ..På.den.baggrund.går.Det.Naturvidenskabelige.Fakultet.ved.Københavns.Universitet,.Dan-marks. Pædagogiske. Universitetsskole. på.Aarhus. Universitet,. Professionshøjskolen.UCC. og. Professionshøjskolen. Metropol. nu.sammen. om. at. etablere. det. største. tvær-gående,.fælles.strategiske.udviklingsmiljø. i.Danmark.på.området .

Fundamentet. for. samarbejdet. er. etable-ringen.af.et. forsknings-.og.udviklingsmiljø.inden. for. matematik-,. natur-,. teknik-. og.sundhedsundervisning,.som.kan:

•. generere.viden.inden.for.området•. overføre.denne.viden.mellem.fagområder•. omsætte. denne. viden. i. konkret. praksis,.

så.der.sker.ændringer•. skabe.en.øget.synlighed.om.området

De.forsknings-.og.udviklingsprojekter,.som.laves. i. dette. samarbejde,. tager. afsæt. i. de.deltagende. institutioners. eget. felt,. nemlig.undervisningen.og.praktikken.på.disse.insti-tutioner ..Herudover.skal.der.også.bedrives.udviklings-.og.forskningsprojekter.på.andre.felter. som. f .eks .. dagtilbud,. gymnasier,. fol-keskoler.og.andre.uddannelsesinstitutioner .

PARTNERSKAB OM NATURFAGSDIDAKTIK

teter.til.at.samarbejde.for.et.na-tionalt.projekt.med.et.systema-tisk.kvalitets-.og.professionsløft.i.folkeskolen .

Konsortiet.vil.sikre:•..Et.kvalitetsløft.i.læsning,.ma-

tematik,.engelsk.og.naturfag•..En.systematisk.indsats.for.at.

styrke.elevernes.alsidige.ud-vikling.og.sociale.kompeten-cer

•..Bedre. klasseledelse. i. skoler-ne,. ikke. mindst. med. henblik.på.bedre.inklusion

•..En. styrkelse. af. skoleledelse.og.organisationsudvikling

Den gode nyhed er, at problemerne kan løses. Den mindre gode er, at der ikke er nogle smarte og hurtige genveje til

løsninger. Det tager tid, men det virker.

- Stefan Hermann, rektor, kronik i Berlingske Tidende fredag d. 4. juni 2010

4 profillæreruddannelserMetropol har udviklet

Der er et indiskutabelt be­hov for at styrke forsknin­

gen på dette område – en forsk­ning, som skal være praksisnær og tæt knyttet til uddannelserne af lærerprofessionerne i folkeskolen og ungdomsuddannelserne.

- Stefan Hermann, Nils O. Andersen, Lars Qvor-trup og Laust Joen Jakobsen, kronik i Politiken,

d. 3. juni 2010

32

Metropol.har.et. solidt. fokus.på.en.række.af.samfundets.udsatte.grup-per ..Med.udgangspunkt.i.vores.ny-este.viden.arbejder.vi.for,.at.socialt.udsatte. grupper. kan. få. den. hjælp.og.assistance,.der.skal.til.for.at.ska-be.en.bedre.tilværelse ..

Vi. udfører. blandt. andet. dette. ar-bejde. i. et. tæt. samarbejde. med.kommuner,.der.har.udfordringerne.tæt. inde. på. livet .. Her. er. nævnt. to.særligt. prioriterede. områder,. hvor.Metropol. forsker. i. henholdsvis. ud-satte.børn.og.sindslidende .

Fokus på de socialt udsatte

Samfundet. oplever. til. stadig-hed. alt. for. mange. børn. og.unge,. der. er. socialt. udsatte .. I.de.sidste.15.år.har.50.pct ..flere.børn.og.unge.oplevet.et.behov.for. særlig. støtte .. I. januar. 2010.etablerede. Metropol. et. børne-institut,. der. udfører. forskning.i. socialt. arbejde. med. udsatte.børn. og. unge .. Målsætningen.er. at. skabe. ny. viden. på. forsk-ningsfeltet. og. undersøge,. om.kommunernes. foranstaltninger.og. løsninger. matcher. de. pro-blemer,. som. udsatte. børn. og.unge.oplever ..Ligeledes.forskes.der. i. årsagerne. til. det. stærkt.stigende. antal. børn. og. unge,.der. kommer. ind. under. børne-forsorgen ..

Der. findes. stort. set. ikke. forsk-ning. om. årsagerne. til,. at. flere.og. flere. børn. og. unge. har. et.særligt. behov. for. støtte .. Bør-neinstituttet. vil. fokusere. på.det. samlede. billede,. som. de.udsatte.børn.og.unge. indgår. i ..Samtidig. vil. instituttet. have. et.lokalt. udgangspunkt,. så. fokus.er.på.de.konkrete.begivenheder.og.forhold,.der.gør,.at.børnene.får.særlige.behov.i.den.pågæl-dende.kommune ...

På.trods.af.øget.velstand.oplever.flere.og.flere.danskere.at.blive.ramt.af.sinds-lidelser .. Disse. mennesker. og. deres.omgivelser.kan.selvsagt.opleve.svære.tider .. Metropol. undersøger,. hvordan.voksne. mennesker. med. sindslidelser.oplever. deres. sociale. liv .. Det. handler.dels.om.deres.relationer.til.familie,.ven-ner.og.naboer,.dels.relationer.til.profes-sionelle ..

Konkret. har. Metropol. etableret. et. to-årigt. forskningsprojekt. i. samarbejde.med.Rockwool.Fonden ..Projektet.hed-der.”Sindslidelse.og.socialt.liv” ..Metro-pols. udgangspunkt. er,. at. de. sindsli-dende.skal. tages.med.på.råd,.når.der.skal. forskes. i,.hvordan.de.får.et.bedre.liv ..Vores.resultater.peger. indtil.videre.på,.at.ensomhed.er.den.største.udfor-

dring. for. de. sindslidende .. Mange. af.forskningsprojektets. respondenter. gi-ver.udtryk.for.et.ensomt.liv,.fyldt.med.savn.af.nogen.at.kunne.dele.livet.med ..Mange. fortæller. ligeledes,. at. de. ikke.ville. kunne. klare. en. dagligdag. uden.den.støtte,.de.oplever.fra.de.professio-nelle.på.forskellige.måder .

Børneinstituttet ar-bejder i tætte part-nerskaber med en række kommuner. Her gennemfører Børnein-stituttet undersøgelser af praksis i socialfor-valtninger, i skoler, i daginstitutioner og i sundhedspersonalets arbejde.

GIV DE SINDSLIDENDE ET BEDRE LIV

Der er tilknyttet en spar-ringsgruppe til projektet, der består af kompetente per-soner fra sygehusvæsenet, socialpsykiatrien, forskerver-denen og praksisverdenen. I februar 2011 udkommer afrapporteringen som bog.

FOKUS PÅ UDSATTE BØRN OG UNGE

81% af Metropols studerende føler, at de har valgt den rigtige uddannelse

Metropol – i byen – i verden – i debatten

34

For. Metropol. er. det. afgørende. at.skabe. de. bedst. mulige. faglige. og.sociale.miljøer. for.vores.studeren-de.og.medarbejdere ..Studiemiljøet.har. stor. betydning. for,. at. de. stu-derende. trives,.udvikler. sig. fagligt.og. gennemfører. deres. studium ..Metropols. nye. campusstrategi. in-deholder. derfor. klare. visioner. for.fremtidens.arbejds-,.viden-.og.stu-diemiljø.på.Metropol ..Vi.vil.skabe:.

•. førende.faglige.miljøer•. et.stærkt.efter-.og.videreuddan-

nelsesmiljø•. et.uddannelsessted,.der.lever.•. eksperimenterende. rum. og. læ-

ringsmiljøer

Dette.understøtter.vi.blandt.andet.ved.at.samle.vores.uddannelsestil-bud. og. forsknings-. og. udviklings-aktiviteter. i. stærke,. faglige.miljøer.på. Nørrebro,. Frederiksberg. og. i.City .

Stærke uddannelsesmiljøer i København

Metropol. har. samlet. en. lang.række. sundhedsuddannelser. på.Nørrebro.i.det.nybyggede.“Cam-pus. Rådmandsmarken”,. der. til.dagligt. huser. omkring. 2 .500.studerende. på. ni. sundhedsfag-lige.og.teknologiske.uddannelser ..Det.fælles.campusmiljø.har.skabt.nye. muligheder. for. samarbejde.mellem. studerende. og. under-visere. på. tværs. af. uddannelser ..Mangfoldige. studiefaciliteter,.f .eks .. store. auditorier,. fleksible.undervisningslokaler,. tværfaglige.læringsrum,.studenterhus.og.alsi-dige.studieområder,.understøtter.både.et.dynamisk.studiemiljø.og.nytænkende.læringsformer ..

De. studerende. på. Campus. Råd-mandsmarken. har. deres. daglige.gang. i. en. bydel,. der. er. i. stærk.udvikling .. Der. iværksættes. i. de.

kommende. år. flere. udviklings-projekter. i. området. –. både. Kø-benhavns. Kommunes. “Område-løft. i. Haralds.gadekvarteret”. og.projekt.“Vidensbydel”.på.Køben-havns. Universitet .. Projekterne.skal.medvirke.til.en.ny.og.positiv.udvikling. af. bydelen,. forbedre.kvarterets.sociale.miljø.og.kultur-liv.samt.skabe.stærke.forsknings-.og.uddannelsesmiljøer ..

Som.tegningen.af.bybilledet.viser,.placerer. Metropol. sig. i. mulighe-dernes. felt. mellem. Københavns.Universitets. massive. satsning. på.natur-. og. sundhedsvidenskabe-lige. forskning. og. Rigshospitalet.som. landets. største. sundheds-faglige. arbejdsplads .. Derfor. ser.Metropol.også.udviklingsperspek-tiver.i.på.sigt.at.samle.flere.under-visningsaktiviteter.i.bydelen ..

NØRREBRO - ET UDDANNELSESCENTRUM

73.107,33 kvm.Det samlede bygnings-

areal på Metropol udgør

Kild

e: c

ampu

s.ku

.dk

RÅDMANDSGADE

HARALDSGADE

JAGT

VEJ

JAGT

VEJ SJÆLLANDSGADE

FENSMARKGADEARRESØGADE

REF

SNÆ

SGAD

E

GULD

BERGS

GADE

THORSGADE

JAGT

VEJ

TITA

NGA

DE

NØR

RE

ALLÉ

NØR

RE

ALLÉ

NØR

RE

ALLÉ

TAGENSVEJ

TAGENSVEJ

GULDBERGSGADE

MIMERSGADE

FOGEDMARKEN

VERMUNDSGADE

TAGENSVEJ

SIGURDSGADE

ALDERSROGADE

BISKOP KRAGS

TEGLVÆRKSGADE

LERSØ PARKALLÉ

ROCKEFELLERKOMPLEKSET

PARKEN STADION

CITY CAMPUSFREDERIKSBERG CAMPUS

BRUMLEBY

RYPARKEN STATION

NORDHAVNEN

DRONNING LOUISES BRO

FREDENS BRO

COBIS

BLEGDAMSVEJ

FÆLL

EDVE

J

BLEGDAMSVEJ

HENRIK HARPESTRENGS VEJ

BORGMESTER JENSENS ALLÉ

FREDERIK V’S VEJ

ØSTER ALLÉ

LYNGBYVEJ

SORTE

DAMS S

Ø

ØSTERSØGADE

SORTEDAMS SØPLADS

FREDRIKBAJERS

VIBEKEVANG

HANS KNUDSENS

PLADS

VÆNGE

BIOCENTER

SKT. HANS TORV

RUNDDELVIBENSHUS

FÆLLEDPARKEN

RIGSHOSPITALET

PANUM

HARALDSGADE KVARTERET

DE GAMLES BY

UNIVERSITETS-PARKEN

LERSØPARKEN

JAGTVEJ

ØSTE

RBR

OGAD

E

TRIANGLEN

NØRREBRO STATION

NØRREBROGADE

SORTE

DAM D

OSSER

ING

RUNDDELNØRREBROS

PLADSSKT. KJELDS

UNIVERSITETSPARKEN

PROFESSIONS-HØJSKOLENMETROPOL

GUNNAR NU HANSENS PLADS

ØBRO-HALLEN

HENRIK HARPESTRENG

RNK

EDERIK V’S

IGSHOSPITALETRIGSHOSPP TRENG

FRELLERER

THENRIKK

HIK

HARPESTRENG

PE

TTT

S-UNIVIV

BIOCENTER

OCENTER

PANUMNUM

DEE

COBISCOBI

UNIUNIPARP

OOCK LLEFELLELETOMPLEKSETSEMPLEKS T

HENRIKKH

IKHTTT

CKEFKEF

VERSITETSRSARKEN

MANDSGGADE

AN

TITA

NGA

DEEDE

PROFESSIONS-NNONOOOOPROFESHØJSKOLENKKOLENSKOMETROPOOPO

Filnavn:Kort0.1_Flapkort-Oversigtskort.ai

Titel:Oversigt: Nørre Campus

Noter:

Det Farmaceutiske Fakultet

Det Naturvidenskabelige Fakultet

Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

Professionshøjskolen Metropol

Rigshospitalet

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Naturvidenskabelige Fakultet

COBIS

Områder der hjemfalder

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Farmaceutiske Fakultet

Det Kongelige bibliotek (KUB NORD)

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

0 100m 500m 1km

VIDENSINSTITUTIONERNEthe KNOWLeDGe INStItUtIONS

Konkurrenceområde (det mørke areal)The competition site (shaded area)

KØBENHAVNS UNIVERSITET NØRRE CAMPUS UNIverSIty Of COpeNhaGeN NOrth CampUS

Det farmaceutiske fakultet Faculty of Pharmaceutical Sciences

Det Naturvidenskabelige fakultet Faculty of Science

Det Sundhedsvidenskabelige fakultet Faculty of Health Sciences

Københavns BiocenterCopenhagen Biocenter

ANDRE VIDENSINSTITUTIONEROther KNOWLeDGe INStItUtIONS

COBISCopenhagen Bio Science Park

Det Natur- og Sundhedsvidenskabelige fakultetsbibliotek (KUB Nord)Faculty Library of Natural and Health Sciences

professionshøjskolen metropol Metropolitan University College

rigshospitalet Copenhagen University Hospital

0 100m 500m 1km

1:15000

RÅDMANDSGADE

HARALDSGADE

JAGT

VEJ

JAGT

VEJ SJÆLLANDSGADE

FENSMARKGADEARRESØGADE

REF

SNÆ

SGAD

E

GULD

BERGS

GADE

THORSGADE

JAGT

VEJ

TITA

NGA

DE

NØR

RE

ALLÉ

NØR

RE

ALLÉ

NØR

RE

ALLÉ

TAGENSVEJ

TAGENSVEJ

GULDBERGSGADE

MIMERSGADE

FOGEDMARKEN

VERMUNDSGADE

TAGENSVEJ

SIGURDSGADE

ALDERSROGADE

BISKOP KRAGS

TEGLVÆRKSGADE

LERSØ PARKALLÉ

ROCKEFELLERKOMPLEKSET

PARKEN STADION

CITY CAMPUSFREDERIKSBERG CAMPUS

BRUMLEBY

RYPARKEN STATION

NORDHAVNEN

DRONNING LOUISES BRO

FREDENS BRO

COBIS

BLEGDAMSVEJ

FÆLL

EDVE

J

BLEGDAMSVEJ

HENRIK HARPESTRENGS VEJ

BORGMESTER JENSENS ALLÉ

FREDERIK V’S VEJ

ØSTER ALLÉ

LYNGBYVEJ

SORTE

DAMS S

Ø

ØSTERSØGADE

SORTEDAMS SØPLADS

FREDRIKBAJERS

VIBEKEVANG

HANS KNUDSENS

PLADS

VÆNGE

BIOCENTER

SKT. HANS TORV

RUNDDELVIBENSHUS

FÆLLEDPARKEN

RIGSHOSPITALET

PANUM

HARALDSGADE KVARTERET

DE GAMLES BY

UNIVERSITETS-PARKEN

LERSØPARKEN

JAGTVEJ

ØSTE

RBR

OGAD

E

TRIANGLEN

NØRREBRO STATION

NØRREBROGADE

SORTE

DAM D

OSSER

ING

RUNDDELNØRREBROS

PLADSSKT. KJELDS

UNIVERSITETSPARKEN

PROFESSIONS-HØJSKOLENMETROPOL

GUNNAR NU HANSENS PLADS

ØBRO-HALLEN

HENRIK HARPESTRENG

RNK

EDERIK V’S

IGSHOSPITALETRIGSHOSPP T

RENG

FRELLERER

T

HENRIKKH

IKHARPESTRENG

PE

TTT

S-UNIVIV

BIOCENTER

OCENTER

PANUMNUM

DEE

COBISCOBI

UNIUNIPARP

OOCK LLEFELLELETOMPLEKSETSEMPLEKS T

HENRIKKH

IKHTTT

CKEFKEF

VERSITETSRSARKEN

MANDSGGADE

AN

TITA

NGA

DEE

DEPROFESSIONS-NNONOOOOPROFES

HØJSKOLENKKOLENSKOMETROPOOPO

Filnavn:Kort0.1_Flapkort-Oversigtskort.ai

Titel:Oversigt: Nørre Campus

Noter:

Det Farmaceutiske Fakultet

Det Naturvidenskabelige Fakultet

Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

Professionshøjskolen Metropol

Rigshospitalet

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Naturvidenskabelige Fakultet

COBIS

Områder der hjemfalder

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Farmaceutiske Fakultet

Det Kongelige bibliotek (KUB NORD)

Byggefelter beslutttet men ikke opført på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

0 100m 500m 1km

VIDENSINSTITUTIONERNEthe KNOWLeDGe INStItUtIONS

Konkurrenceområde (det mørke areal)The competition site (shaded area)

KØBENHAVNS UNIVERSITET NØRRE CAMPUS UNIverSIty Of COpeNhaGeN NOrth CampUS

Det farmaceutiske fakultet Faculty of Pharmaceutical Sciences

Det Naturvidenskabelige fakultet Faculty of Science

Det Sundhedsvidenskabelige fakultet Faculty of Health Sciences

Københavns BiocenterCopenhagen Biocenter

ANDRE VIDENSINSTITUTIONEROther KNOWLeDGe INStItUtIONS

COBISCopenhagen Bio Science Park

Det Natur- og Sundhedsvidenskabelige fakultetsbibliotek (KUB Nord)Faculty Library of Natural and Health Sciences

professionshøjskolen metropol Metropolitan University College

rigshospitalet Copenhagen University Hospital

0 100m 500m 1km

1:15000

35

HELE VERDEN SOM UDDANNELSESSTED

Vi.har.en.ambition.om.at.omsætte.viden,. være. i. dialog. med. omver-denen. og. involvere. de. unge .. Flere.gange.om.året.inviterer.vi.til.åbent.hus,. hvor. især. studiesøgende. og.deres.familie.og.venner.kommer.for.at.blive.klogere.på.vores.uddannel-ser .. Som. studiesøgende. kan. man.desuden.altid.blive.”studerende.for.

en.dag”,.hvor.man.følger.livet.som.studerende. på. en. udvalgt. uddan-nelse ..

Metropol. afholder. en. lang. række.konferencer,. temadage,. fyraftens-møder.og.ph .d .-forsvar,.hvor.vi.stil-ler.skarpt.på.aktuelle.problematik-ker. i. uddannelser. og. professioner.

samt.nyeste.forskning.og.udvikling ..Vi. arrangerer. også. kunstindvielser,.filmforevisninger. og. kulturelle. ar-rangementer ..

Vores. orientering. mod. omverde-nen. betyder,. at. vi. ved. forskellige.lejligheder.inviterer.de.politiske.be-slutningstagere .. Senest. har. under-visningsminister. Tina. Nedergaard.besøgt.Metropol.som.en.af.de.før-ste. uddannelsesinstitutioner,. efter.hun. tiltrådte. som. minister .. Også.Folketingets. uddannelsesordførere.har. været. på. ”studiebesøg”,. og.de. lokal-. og. regionspolitiske. spid-ser.diskuterede. livligt.på.en.række.vælgermøder.i.Metropol-regi.op.til.valget.i.2009 .

Metropol åbner dørene

KULTURNAT PÅ METROPOLMetropols. ernærings-. og. sund-hedsuddannelser. har. tradition.for.at.åbne.dørene.på.Kulturnat-ten .. Over. 3000. gæster. lagde.vejen. forbi. ved. sidste. Kulturnat,.hvor. temaet. var. “Fuldkorn” .. De.besøgende.kunne.teste.deres.vi-den. om. bakterier,. hygiejne,. suk-ker,. fuldkorn,. sensorik. og. fysisk.aktivitet .. I. restauranten. servere-de. de. studerende. nepalesisk. in-spireret.mad,.som.de.selv.havde.tilberedt ..

Hvert.år.holder.Metropol.en.International.Festival,.som.stiller.skarpt.på.internatio-nale.dimensioner.i.uddannelse.og.arbej-de .. Studerende. møder. studievejledere.og. udvekslingsstuderende,. og. dimitten-der,. der. har. rejst. verden. rundt. og. nu.bruger.deres.internationale.erfaringer.på.

det. danske. arbejdsmarked,. deler. deres.erfaringer. på. dagen .. Den. internationale.festival. er. åben. for. lokalmiljøet,. og. der.er.også.fokus.på.lokale.problemstillinger.f .eks .. “Sundhedsarbejde. på. Nørrebro”.–.hvordan.bruger. jeg.min.faglighed.i.en.interkulturel.kontekst?

27På Metropols Bachelor’s Degree in Global Nutrition and Health er der nationaliteter

36

Det.er.Metropols.ambition.at.være.en. aktiv. medskaber. og. fornyer.af. velfærdssamfundet .. Her. spiller.internationalt. samarbejde. en. af-gørende. rolle,. fordi. det. gør. vores.studerende. fagligt. dygtigere,. og.fordi. udveksling. af. studerende. og.undervisere.giver.ny.inspiration.og.dynamik .. Metropol. indgår. derfor. i.en. række. internationale. netværk.og. internationale. uddannelses-samarbejder. med. uddannelsesin-stitutioner.og.organisationer .

Metropol – en aktiv del af verden

Sygeplejerskeuddannelsen. på. Me-tropol.udveksler.hvert.år.studerende..med.Metropols.partneruniversitet.La.Trobe.University.i.Victoria,.Australien ..10. danske. og. 10. australske. sygeple-jerskestuderende. studerer. på. hold.sammen.i.et.helt.år.-.først.et.halvt.år.i.

Danmark.og.dernæst.i.Australien ..

I.begge.lande.modtager.de.studeren-de. teoretisk. og. klinisk. undervisning.og.får.på.den.måde.indsigt.i.såvel.ud-dannelsessystemet.som.sundhedsvæ-senet. i. de. to. lande. –. og. ikke. mindst.

forskellene.mellem.dem ..F .eks ..har.de.australske.studerende.bemærket.den.meget. personlige. relation,. der. typisk.findes.mellem.den.danske.sygeplejer-ske.og.patient ..

DANSKE OG AUSTRALSKE SYGEPLEJERSKESTUDERENDE PÅ UDVEKSLING - SAMMEN

Metropols. internationale. aktivite–ter.er.mangfoldige ..De.studerende.tager. på. udvekslingsophold. over.det.meste.af.verden,.og.mange.un–dervisere. er. engagerede. i. samar–bejde.med.kolleger.i.internationale.partnerinstitutioner. om. udvikling.af.uddannelsernes.indhold ..Endelig.

råder.Metropol.over.stor.ekspertise.med.hensyn.til.internationale.kon–sulentydelser .

Nationalt. Center. for. Erhvervs-pædagogik. (NCE). på. Metropol.støtter. udviklingen. i. Kosovos.hårdt.trængte.landbrug.og.gart-nerier. som. led. i. et. større. Dani-da-projekt .. Landbrugsudvikling.er. af. afgørende. betydning. for.vækst. i. Kosovo,. og. landet. har.derfor.stor.interesse.i.at.udvikle.dets.erhvervsskoler,.som.uddan-ner. hovedparten. af. medarbej-derne.i.landbruget ..

NCE. har. gennem. arbejds-grupper. med. forsknings-. og.erhvervsskoleledere. i. Kosovo.udarbejdet. strategier. og. hånd-bøger,. der. styrker. erhvervssko-

lernes. evne. til. at. samarbejde.om. at. skabe. stærkere. bånd. til.arbejdsmarkedet .

Snart. skal. der. også. udarbejdes.undervisningsplaner. og. under-visningsmateriale. til. skolerne,.og. her. har. erhvervsskolerne. i.Danmark. fungeret. som. en. væ-sentlig.inspirationskilde ..Især.de.danske.erhvervsskolers.fokus.på.at. koble. teori. og. praksis. under.uddannelsen.samt.fleksibiliteten.i.forhold.til.at.optage.studeren-de.med.forskellige.uddannelses-niveauer.vil.danne.grundlag.for.organiseringen. af. erhvervssko-lerne.i.Kosovo.i.fremtiden ..

METROPOL UDVIKLER KOSOVOS ERHVERVSSKOLER

Metropolsenderhvertårmereend300studerendepåudvekslingsopholdiudlandet,mensover200internatio-naleudvekslingsstuderendestudererpåMetropolsuddannelser

300studerende til udlandetMetropol sendte

i 2009 over

37

På.alle.Metropols.uddannelser.kan.de.studerende.læse.et.eller.flere.se-mestre.i.udlandet ..Sidste.år.stude-rede.300.af.Metropols.studerende.i.udlandet,.og.antallet.er.stigende ..Nogle.af.de.studerende.finder.selv.deres. studieplads. i. udlandet,. men.de.fleste.studerer.på.en.af.de.man-ge. udenlandske. uddannelsesinsti-tutioner,.vi.har.partnerskabsaftaler.med ..Senest.har.vi.indgået.partner-skabaftaler. med. to. universiteter. i.

Kina.og.et.i.Australien.om.udveks-ling. af. studerende. og. undervisere.samt.fælles.projekter ..Studenter-. og. underviserudveks-ling. har. høj. prioritet. på. Metropol ..Det.bringer.ny.viden.og.internatio-nal. indsigt.med. tilbage.på.uddan-nelserne .. Metropol. arbejder. mål-rettet.på.at.øge.det. internationale.samarbejde. i. overensstemmelse.med. de. politiske. ambitioner. på.området .

Mere. end. 200. udenlandske. stude-rende. læser. årligt. på. en. af. Metro-pols. uddannelser .. Sygeplejerske-,.socialrådgiver-. og. læreruddannel-serne. har. alle. internationale. seme-stre,. hvor. danske. og. udenlandske.studerende. læser. sammen .. Derud-over.udbyder.Metropol.en.engelsk-sproget.uddannelse.for.såvel.uden-landske. som. danske. studerende ..Det.drejer.sig.om.Bachelor’s.Degree.in.Global.Nutrition.and.Health .

Metropols. internationale. afdeling.gør.meget.ud.af.at. tage.hånd.om.de.udenlandske.studerende.–.både.praktisk.og.socialt ..Vi.tilbyder.hjælp.til. bolig,. arrangerer. sociale. aktivi-teter. og. sprogundervisning,. og. vi.har. et. ’Student. Crew”,. som. enga-gerer.sig. i.at.skabe.et.godt.socialt.netværk.med.de.udvekslingsstude-rende ..

Vores studerende bringer viden med hjem

International atmosfære på Metropol

VERDENS FØRSTE BACHELORER I GLOBAL ERNÆRING OG SUNDHED

Vi.bliver,.hvad.vi.spiser,.siger.man ..Og.det. gælder. ikke. kun. danskere .. Men.udfordringerne.med.at.få.den.rette.og.sunde. kost. er. helt. afhængig. af,. hvor.du.bor,.og.hvad.du.laver ..Netop.de.lo-kale.og. regionale. forskelle. i.ernæring.og. sundhed. er. i. fokus. på. Metropols.internationale. uddannelse. Bachelor’s.Degree.in.Global.Nutrition.and.Health ..De. første. 24. studerende. dimitterede.fra.uddannelsen.i.februar.2010 .

De. studerende. på. uddannelsen. bi-drager. med. deres. egen. baggrund. til.uddannelsens. globale. perspektiv,. for.de. kommer. fra. så. forskellige. lande.som.Kina,.Frankrig,.Ghana.og.USA,.og.deres.praktikophold. i. løbet.af.uddan-nelsen. finder. sted. i. såvel. ilande. som.ulande.over.hele.verden ..

Der. er. to. specialeretninger. på. ud-dannelsen .. Public. Health. Nutrition.and.Food.Policy,.som.har.fokus.på.at.udvikle. strategier. og. tiltag. inden. for.sundhedsfremme ..Det.kan.eksempel-vis.være. fødevare-.og.ernæringspoli-tikker.på.arbejdspladser.og.skoler ..Den.anden.specialeretning.hedder.Lifesty-le. Coaching. og. Fitness. Management ..Den. klæder. dimittenderne. på. til. at.kunne.rådgive.om,.hvordan.man.æn-drer.livsstil.i.forhold.til.især.kost,.fysisk.aktivitet,.rygning.og.stress .

200 udvekslingsstuderendeMetropol har ca.

GlobalNutritionandHealthbleviapril2010udnævntsomDanmarksenesteWHOCollaboratingCentrepåernæringsområdet.Metropolindgårdermedietstærktglobaltnetværkindenforernæring.

38

og forelskede sig ien amerikaner.

»Han havde be-sluttet sig for at ta-ge tilbage til Texasog gøre sit stu-dium færdig, ogjeg tog med ham –jeg var også blevet

gravid. Eftersom han læste, var det nød-vendigt, at jeg kom i gang med at tjenepenge, så da vores datter var 7-8 måneder,fik jeg et job, som stadig står som det bed-ste i min karriere. Jeg arbejdede for Cen-ter for Health Training i et sundhedspro-jekt og kunne virkelig mærke, at jeg flytte-de noget til fordel for de dårligst stillede –blandt andet var jeg med til at skabe stør-re åbenhed om hiv og aids«.

Lederjobbet blev sagt opParret fik barn nummer to, inden devendte tilbage til Danmark, hvor IngerWisborg McLeskey blev ansat i Djøf og ar-bejdede her i seks år.

»Så kunne jeg mærke, at det kriblede imig efter at prøve noget andet«.

Det blev et job i Sundhedsforvaltnin-gen i Københavns Kommune, hvor hunhurtigt blev udnævnt til teamleder:

»Jeg havde faktisk ikke søgt et job medledelsesansvar, men var dårligt kommetinden for døren, før jeg fik det tilbudt. Ogdet ville jeg ikke sige nej til, jeg ville jo ger-ne have ansvar«.

Men det viste sig at være svært at kom-me udefra og lige ind i en lederstilling:

»Der var mange slagsmål at tage og me-get bureaukrati. Man skulle gennemskuemagtkampene og vide, hvem der støttedehvem, og navigere efter det. For at funge-re godt skulle man kunne lide det spil og

Iet lyst kontor, hvor foto af tre børn

står på stribe på reolen og deres teg-ninger hængt på opslagstavlen, ar-

bejder Inger Wisborg McLeskey med desidste detaljer til et kursusforløb for le-dere i det offentlige – kun for kvinder.

Hun finder programmet frem, blåt,eksklusivt og seriøst. Knap 200 danske oginternationale kvindelige topledere harpå ti år været igennem ’Crossing theBoundaries’, som er et internationalt ud-viklingsprogram med moduler fordelt ifem europæiske lande. Men hvorfor harkvinder brug for et lederkursus kun foreget køn?

»Nogle kvinder vil selvfølgelig ikke kun-ne se ideen i, at sådan et kursus kun er forkvinder. De gider ikke høre de gamlesange om køn og ledelse, men det er hel-ler ikke det, det her handler om. Det giversimpelthen en anden stemning i rum-met, når der kun er kvinder til stede.Mænd bruger meget tid på hierarki,mens kvinder er hurtige til at danne enfladere struktur og komme ind til ner-ven«, siger Inger Wisborg McLeskey, der erchefkonsulent på ProfessionshøjskolenMetropol, Center for Ledelse og Styring.

Hun skynder sig at tilføje, at det ikkehandler om, at kvinder ikke vil magt:

»Selvfølgelig vil kvinder have magt. Dekvinder, der deltager i kurset, har alleredemagt. Som en del af programmet vil jeggerne have dem til at reflektere over, hvormeget af deres talent der er bundet tilkøn, og om de har måttet give afkald pånoget af deres kvindelighed for at stige igraderne. De er erfarne kvinder, som ken-der alt til, at de spiller forskellige roller ifamilien og arbejdslivet og langt hen advejen har styr på dem – men har de ogsåstyr på at være sig selv«, spørger chefkon-sulenten.

Efter hendes vurdering vil der være for-nuft i at tage mere kvinde med sig på ar-bejde for lederne:

»Erhvervslivet råber jo på nærvær, dertraditionelt opfattes som en kvindeligkompetence, så måske er tiden moden til,at de kan vise mere af sig selv i rollen somleder? Det er den slags, vi skal diskutereundervejs. Der vil være mange synspunk-ter, og det er ikke noget, vi skal nå til enig-hed om. Det er ikke en ølejr, målet er atblive en bedre leder«, konstaterer den 44-årige chefkonsulent.

Stærk rollemodelSom datter af en handlekraftig, veluddan-net mor voksede Inger Wisborg McLeskeyselv op med en stærk rollemodel, der al-drig gav hende anledning til at tvivle på,at kvinder sagtens kan matche mænd ogfå magt og indflydelse.

»Min far var præst og min mor læge, ogdet afspejlede sig i høj grad i deres per-sonlighed. Mens min far var filosofisk an-lagt, var min mor praktisk og havde kon-trol over tingene«, fortæller Inger Wis-borg McLeskey, der med alderen føler, atarven fra hendes far træder mere og merei karakter.

Hun mistede sin far allerede som 11-

årig. Han døde uden varsel af en blodpropen nat og efterlod kone og fem børn:

»Det betød, at vi børn blev hurtigt voks-ne og selvstændige. Min mor var nødt tilat arbejde meget, for at vi kunne blive bo-ende i vores hus og ikke være tvunget tilat flytte til noget mindre. Og det klaredehun«.

Inger Wisborg McLeskey blev i Aalborg,hvor hun havde tilbragt det meste af sinbarndom, og læste til cand.mag. i kom-munikation og internationale forhold.Senere underviste hun i spansk på gym-nasiet og flyttede så til København, hvorhun arbejdede med ledelsesudviklingsom kursuschef i en privat virksomhed –

få energi af det, og det fik jeg ikke – jegkom i stedet til at bruge tid på de forkerteting. Jeg beskæftigede mig meget medmedarbejderne og de decentrale ledere,og det var måske ikke det rigtige set i etkarriereperspektiv. Samtidig var der prespå med møder i begge ender af dagen, ogvores yngste barn var kun tre år. Så jegendte med at sige op«.

Fyret og under presI stedet fik hun job som konsulent hos etlille privat firma, der udbød ledelseskur-ser og rådgivning, men efter godt et årblev Inger Wisborg McLeskey fyret:

»Det var tydeligt, at der ikke var opga-ver nok i firmaet på grund af krisen, så detkom ikke som den helt store overraskelse.Jeg ved, hvad der virker, når man skal vi-dere i den situation; jeg har rådgivet an-dre, der har mistet deres job, så jeg gikstraks i gang. Jeg havde sendt min førsteansøgning, inden der var gået tre dage«.

Systematisk kontaktede hun sit net-værk og sendte ansøgninger og følere ud– hun havde ikke megen tid at give af medblot tre måneders opsigelsesfrist.

»Det stod hurtigt klart, at arbejdsgiver-ne rundt om enten overhovedet ikke ef-terspurgte arbejdskraft eller efterspurgtespecialister i stedet for en generalist sommig. Så det blev hurtigt et større pres, endjeg havde regnet med. Vi plejer at køremed budgetkonto og havde ikke tænktmeget over økonomi i det daglige, ogpludselig sidder man i en anspændt si-tuation med hus, tre børn, der går i privat-skole – og alt for dyre fritidsinteresser«.

»Og det går med fuld styrke op for én, atdet ikke kan dækkes ind med en enkeltindtægt ret længe, ligegyldigt hvordanman vender og drejer det. Man kan ikke

forberede sig på den følelsesmæssige re-aktion, der følger med at blive afskedi-get«, siger Inger Wisborg McLeskey.

Hun var nødt til at være udadvendt, op-søgende og energisk i sine forsøg på atfinde et nyt job og oplevede, at det kunnevære svært at mobilisere overskuddet tildet, fordi hun samtidig havde behov forat reagere på det pres, hun var under.

»Jeg kontaktede alle, jeg kunne kommei tanker om. Mennesker, jeg ikke havde ar-bejdet sammen med i 15 år. Fortalte alle,der gad høre det, at jeg snart stod uden ar-bejde. Hver dag, når jeg cyklede på arbej-de, gav jeg mig selv til opgave at findefrem til navnene på to nye kontakter, jegendnu ikke havde forsøgt. Men jeg kunnemærke, at det var nødvendigt ikke kun atvære struktureret og fremadrettet, jeg

måtte også give mig selv lov at reagere ogvære bekymret og urolig«.

Dagbog til tiltag og tankerDerfor begyndte Inger Wisborg McLeskeyat føre dagbog. På den ene side af et op-slag skrev hun ned, hvad hun havde gjortaf konkrete tiltag for at få et nyt job dendag. På den anden skrev hun tanker, over-vejelser og nattens drømme ned.

I en af drømmene kørte hun af sted i enbus uden anelse om, hvor den var på vejhen. Hun bladrede forgæves rundt i bus-planen og gættede på, hvor bussen villestoppe – men hendes gæt var forkerte, oghun følte sig helt fortabt.

»Drømmen er ikke ligefrem svær atanalysere. Det gik mig voldsomt på, at jegikke kunne lægge en plan, fordi jeg ikkeanede, hvor jeg ville ende«.

Det blev en kvinde i netværket, der for-midlede kontakten til Professionshøjsko-len – men der var andre kandidater, og In-ger Wisborg McLeskey var igennem job-samtaler på lige fod med dem. Før hun,lige op til sommerferien, fik besked om,at jobbet var hendes.

»Det var en stor lettelse at få job. Detblev en noget sjovere sommerferie, enddet ellers var blevet. Og jeg føler mig privi-legeret, fordi jeg endte i en stilling, somjeg gerne var skiftet til frivilligt. Heldigvisstoppede bussen til sidst et godt sted«.videnskab@pol.dk

BIRGITTE AABO

Men kan de få den, hvisde viser deres kvinde-lighed? Det vil chefkon-sulent Inger WisborgMcLeskey, der arbejdermed kvinder og ledelse– og selv tidligere hardroppet et chefjob – have ledere af hunkøntil at overveje.

SELVBEVIDST. Inger Wisborg

McLeskey vil gerne på sine kurser have

kvinder til at reflektere over, hvor meget

af deres talent, der er bundet til deres

køn, og om de har givet afkald på deres

kvindelighed for at stige i graderne. Foto:

Peter Hove Olesen

Inger Wisborg McLeskey

Hver uge forsøger ugens karriere-person at opgøre sin tid fordelt på døgnets 24 timer.

CN . 10009timer

96

2

7

ARBEJDE

FAMILIESOVE

SIG

SELV

Blå bog

INGER WISBORG MCLESKEY1965: Født i Horsens

1991: Cand.mag. i kommunikation

og internationale forhold fra Aalborg

Universitet

1991: Gymnasielærer i spansk, Aalborg

Katedralskole

1993: Kursuschef og rådgiver hos

Amphion

1996: Lead trainer, Center for Health

Training

2000: Ledelseskonsulent og karriere-

rådgiver, Djøf Efteruddannelse

2006: Teamleder, Københavns

Kommune, Sundhedsforvaltningen

2008: Ledelseskonsulent, Ambios ApS.

2009: Chefkonsulent, Professionshøj-

skolen Metropol, Center for Ledelse

og Styring

Bosat i Søborg, gift med en amerikaner,

sammen har de tre børn

Det er ikke enølejr; målet er at blive enbedre leder

16 SØNDAG 10. JANUAR 2010 POLITIKEN

karriereMænd bruger

meget tid på hierarki,mens kvinder er hurtigetil at danne en fladerestruktur og komme ind til nervenInger Wisborg McLeskey, chefkonsulent

Selvfølgelig vil kvinder have magt

Metropol. ønsker. at. deltage. aktivt.i. såvel. den. faglige. som. den. politi-ske.debat ..Derfor.optræder.vi.ofte.i. medierne,. hvor. vi. sætter. vores.eksperter.og.ledere.i.front ..Med.en.offensiv. pressestrategi. ønsker. Me-tropol.at. sætte.en.dagorden. i.den.danske. velfærdsdiskussion. og. ar-bejder. for. at. være. den. foretrukne.videnbank.på.en.række.af.de.områ-der,.vi.uddanner.til ..

Mediernes. interesse. for. Metropol.spænder.vidt ..Fra.helt.praktiske.tips.om.ernæring.til.langt.mere.analyse-rende.udtalelser.over.konkret.viden.

om,.hvad.der.virker.i.praksis ..Sådan.vil.Metropol.kendes. i.omverdenen ..En. uddannelsesinstitution. med. vi-den,.indsigt.og.erfaring!.

Med. lanceringen. af. et. nyt. website.i.sommeren.2010.søsatte.Metropol.samtidig. et. større. ekspertpanel. af.

personer.med.flere.års.erfaring.og.viden.om.deres. respektive. fagom-råder ..Fra.www .phmetropol .dk.kan.man.få.direkte.adgang.til.vores.vi-dende. medarbejdere. om. stort. set.alle.facetter. inden.for.sundhed,. le-delse,. velfærdsteknologi,. socialret,.osv .

Metropol i debatten

18. marts 2010: Ernæringsekspert Preben

Vester gaard Hansen udtalte sig om slankemid-

let Reduxin i TV2–programmet BASTA

13. april 2010: Forsknings- og udviklingskonsu-

lent Stinne Glasdam deltog i sundhedsdebat i

DR2 Deadline om retningslinjerne på sund-

hedsområdet og samfundets krav til individet i

forbindelse med et kræftsygdomsforløb.

12I perioden 1.8 2009 til 1.8 2010 fik Metropol medieomtale til en annonceværdi på kr. mio.

10. januar 2010:

Chefkonsulent

Inger Wisborg

McLesky blev inter-

viewet til Politikens

karriereportræt.

www.phmetropol.dk – levende faglighed

Mere om Metropol

40

Organisationsdiagram for Metropol

Metropols bestyrelseRené Van Laer (formand) . . . . . Direktør for Erhvervsakademiet i København NordVibeke Schaltz (næstformand) . . 1. næstformand i Kreds Hovedstaden, Dansk SygeplejerådHanne Berg . . . . . . . . . . . . . Medlem af kommunalbestyrelsen i FredensborgHenrik Busch . . . . . . . . . . . . Prodekan for uddannelse, Det Naturvidenskabelige Fakultet, Københavns UniversitetPeter Kay Mortensen . . . . . . . Formand for LO StorkøbenhavnCharlotte Rønhof . . . . . . . . . . Forskningspolitisk chef i DISøren Thorup . . . . . . . . . . . . Afdelingschef for Ledelse og Kommunikation i KLPeter Torstensen . . . . . . . . . . Adm. direktør i Symbion Science ParkBjarne Bruun Jensen . . . . . . . . Leder af Steno Health Promotion CenterHenning Bach Christensen . . . . Direktør i Rudersdal KommuneIda Sofie Jensen . . . . . . . . . . Direktør for Lægemiddelindustriforeningen

Medarbejderrepræsentanter:Irene Nørlund . . . . . . . . . . . . ProjektlederCharlotte Kristensen . . . . . . . . International koordinator

Repræsentanter for de studerende:Lise Anker Pedersen . . . . . . . . JordemoderstuderendeMarie Kæmpe . . . . . . . . . . . Jordemoderstuderende

Rektor: Stefan Hermann

Kommunikation og Presse

Ledelses sekretariat

Direktør for Teknologi, Ernæring og Sundhed:

Randi Brinckmann

Direktør for Sundhed, Pleje og Rehabilitering:

Anne Margrethe Pallesen

Direktør for Læring, Ledelse og Socialt arb.:

Camilla Wang

Direktør for Forskning og Udvikling:

Nikolaj Lubanski

Direktør for koncern-administration:

Nicolai Kragh Petersen

Laborant, Procesteknolog,Ernæring og Sundhed,

Bachelor of Global Nutrition & Health

Ergoterapeut &Fysioterapeut

Bioanalytiker, Radiograf,Katastrofe og

Sundhedsteknologi

Studieservice

Nationalt Center forErhvervspædagogik

Forskning & Udvikling

Uddannelsesudvalg

Sygeplejerske &Jordemoder

Studieservice

Sundhedsfaglig EVU

Forskning & Udvikling

Uddannelsesudvalg

Administration, Social-rådgiver, Skat og Tolk

Lærer

Studieservice

Center for Ledelseog Styring

Forskningscenter forSocialt Arbejde

Uddannelsesudvalg

Økonomi og Løn

HR

Biblioteker

Bygninger

IT

Studieadministration

Anvendt forskning og udvikling

Uddannelsesudvikling

Forretningsudvikling

Studentervæksthus

8.3 mio. i 2009Metropol havde et overskud på kr.

41

Fakta om Metropols økonomi

2009

Hovedtal (1.000 kr.)

Resultatopgørelse

Omsætning.i.alt .656 .414.

Driftsomkostninger. (644 .698).

...........Heraf.løn 406 .971

Driftsresultat. 11 .716.

Finansielle.poster .(3 .371).

Resultat.før.ekstraordinære.poster.mv .. 8 .345.

Ekstraordinære.poster.mv .. 0.

Årets.resultat. 8 .345.

Balance

Anlægsaktiver. 545 .784.

Omsætningsaktiver. 222 .538.

Balancesum. 768 .322.

Egenkapital. 252 .091.

Langfristede.gældsforpligtelser. 253 .570.

Kortfristede.gældsforpligtelser. 259 .103

Regnskabsmæssige nøgletal

Overskudsgrad .1,27.

...Årets.resultat.før.ekstr ..poster.mv ..x.100

...Omsætning

Likviditetsgrad 85,89.

...Omsætningsaktiver.x.100

...Kortfristede.gældsforpligtelser

Soliditetsgrad 32,81.

...Egenkapital.x.100

...Samlede.aktiver

Finansieringsgrad. 46,82.

656 mio. i 2009Metropols samlede indtægter

udgjorde ca. kr.

42

Metropol.havde.i.2009.en.omsætning.på.656.mio ..kr ..og.et.overskud.i.året.på.8.mio ..kr ..

Metropols.indtægter.fordeler.sig.på.følgende.hoved-kategorier:.

Indtægter

Økonomi

I.2010.er.det.forventningen,.at.væk–sten. i. aktiviteter. vil. fortsætte .. Det.har. Metropol. valgt. at. understøtte.i.budgettet.for.2010.ved.bl .a ..at.af-sætte.midler.til.’investering’.i.fortsat.vækst .. Det. vedrører. både. investe–ringer. i. fortsat. udvikling. af. Metro-pols. studiemiljø. og. en. strategisk.

målsætning. om,. at. minimum. fem.pct .. af. omsætningen. skal. allokeres.til.udviklingsaktiviteter .. I.2010. inde-bærer.det,.at.der.på.tværs.af.Metro-pol.er.budgetteret.med.mere.end.35.mio ..kr ..til.udviklingsaktiviteter.inden.for.Metropols.fagområder ..

Samlet. set.udtrykker.budgettet. for.2010. en. forventning. om. vækst. på.ca ..10.pct ..i.omsætningen .

Fordelingen.af.omkostninger.viser,. .at.mere.end.50..pct ..af.omkostninger.udgøres.af.løn.mv ..

Af.de.øvrige.ca ..40..pct ..udgør.omkostninger.til.byg-ningsdrift,.service.og.vedligehold.knap.halvdelen ..

Udgifter

13 %19 %

13 %

52 %

3 %

Taxameter.–.grunduddannelse

Taxameter.–.Åben.Uddannelse

Taxameter.–.bygninger.og.administration

Indtægtsdækket.virksomhed.

Øvrige.tilskud

63 %

37 %

1 %

Personaleomkostninger

Driftsomkostninger

Finansielle.omkostninger

1000medarbejdereMetropol har ca.

Som. det. fremgår. af. diagrammet,. udgør. grundud-dannelse.mere.end.halvdelen.af.Metropols.økonomi,.og.sammen.med.de.øvrige.taxametre.er.der.således.tale.om,.at.mere.end.85..pct ..af.Metropols.indtægter.stammer.fra.Undervisningsministeriet.eller.egenbe-taling.i.forbindelse.med.Åben.Uddannelse ..

Uddannelsesstedernes kontaktinformationer pr. 1/9 2010Geografi Aktivitet Tlf. E-post

Købmagergade. Rektor.og.Koncernadministration. 7248.7500. info@phmetropol .dk

Pustervig. Bachelor’s.Degree.in.Global.Nutrition.and.Health. 7248.7900. esu@phmetropol .dk. Ernærings-.og.Sundhedsuddannelserne. 7248.7900. info@phmetropol .dk

LindevangsAllé.. Administrationsuddannelserne. 7248.9300.. receptionen .fvu@phmetropol .dk..... Skatteuddannelserne. 7248.9300.. receptionen .fvu@phmetropol .dk. Tolkeuddannelsen. 7248.9300. receptionen .fvu@phmetropol .dk. Center.for.Kompetenceudvikling. 7248.9300. receptionen .fvu@phmetropol .dk. Center.for.Ledelse.og.Styring. 7248.9300. tusa@phmetropol .dk

RosenørnsAllé*. Nationalt.Center.for.Erhvervspædagogik. 7248.7000. nce_cph@phmetropol .dk

Sigurdsgade. Bioanalytikeruddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk(CampusRådmandsmarken). Ergoterapeutuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Fysioterapeutuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Radiografuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Laborantuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Procesteknologuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Katastrofe-.og.Risikomanageruddannelsen.. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Center.for.Sammenhængende.Forløb. 7248.7500. fou .spr@phmetropol .dk. Center.for.Urban.Sundhed. 7248.7500. fou .spr@phmetropol .dk. Videncenter.på.Ældreområdet. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Videncenter.Techna.Science. 7248.7500. Techna .Science@phmetropol .dk

Tagensvej/Hermodsgade. Jordemoderuddannelsen. 7248.7500. info@phmetropol .dk. Sygeplejerskeuddannelsen. 7248.7301. sygepl@phmetropol .dk

Haraldsgade. Sundhedsfaglige.Efter-.og.Videreuddannelser..... 7248.7600. evu@phmetropol .dk.

KronprinsesseSofiesVej. Socialfaglig.Efter-.og.Videreuddannelse.. 7248.7100. sevu@phmetropol .dk.... Socialrådgiveruddannelserne. 7248.7100. sru@phmetropol .dk. Forskningscenter.for.Socialt.Arbejde. 7248.7100. fsa@phmetropol .dk.Nyelandsvej. Læreruddannelserne. 7248.7200. lmf@phmetropol .dk

*.NCE.har.også.lokaler.i.Århus,.Kongsvang.Allé.35,.tlf .:.7248.7060,.nce_aarh@phmetropol .dk

Frb. CampusLindevangs Allé

Frb. CampusNyelandsvej 25 & 27

Nørre CampusTagensvej 86

Frb. CampusRosenørns Allé 31

City CampusPustervig og Købmagergade

Nørre CampusTagensvej 18

Nørre CampusRådmandsmarken

Nørre CampusHaraldsgade 6

Frb. CampusKronprinsesse So�es Vej 35

Metropol har 9 adresser i København

Købmagergade 62, 3.sal1150 København K

Telefon +45 7248 7500info@phmetropol.dkwww.phmetropol.dk